【精選】反思週記集錦7篇

時間過得真快啊，眨眼間，一個星期已經過去了，這一小段時間裏，我們一定有不少所感所惑吧，制定一篇週記吧。週記你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的反思週記7篇，希望能夠幫助到大家。

反思週記 篇1

今天一大早，媽媽就叫我起牀，叮嚀說要去考試了，於是我趕快起牀，帶着一顆忐忑不安的心出發，媽媽火速的開車帶我到考場。

一進去試場，就看見人山人海，人潮熙來攘往，趕快先選一個座位坐下複習，複習一下單字，過了幾分鐘，老師就帶我們到樓上考試，由於我考的是高級的，所以我心中緊張萬分。

第二節是閱讀與寫作，要仔細看題目，並專心作答；而第三單元是——口說，我覺得最難，因爲是一對一對話，所以我的心跳跳得比平常更快，隨着心情高低起伏，我的講話速度也開始有點結結巴巴。老師會問你一些個人資料、圖片找出不同的地方、 看圖說故事……，有的問題我回答不出來，有的不知道在問什麼？

終於結束了三項能力測驗，心中像是放下了一塊大石頭，可以放鬆、緩和一下心情。這時我的肚子已經發出“咕嚕咕嚕”的聲音，碰巧被媽媽聽見了，於是，媽媽決定帶我去吃“好料的”，好好補償我已快餓扁的肚子。

今天的英語能力測驗，讓我發現自己的英語其實不錯，但缺乏對話練習，所以這次非常沒有自信可以過關，我應該檢討並努力練習，還可以有進步的機會。

反思週記 篇2

幾乎每個人都在感嘆，爲何時間過的這麼快!在忙忙碌碌中，半個學期過去了。回首這段時間的工作、生活，真是酸、甜、苦、辣盡在其中。望着漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我找到一種自豪感20xx幼兒園教師反思週記20xx幼兒園教師反思週記。這半學期的幼兒園生活，使孩子們學會了許多，各方面進步也很大。我整理一下思緒，總結這段時間的工作，以便更好地提高自己的工作水平。

聽人說幼兒園教師要具備“三心”：愛心、童心和細心。我也在平時的工作中認真的做到這“三心”，用愛心去關心每一個孩子，用孩子般的童心去和他們遊戲，用細心去關注每個孩子的成長變化.而我認爲具有一顆愛心是一切的基矗幼兒園是個兒童的世界，而我們正生活在這色彩斑斕的兒童世界裏，我要用我的愛心去滋潤一株株纖細的幼苗，培育他們健康、快樂地成長。除了有愛，我們還必須有足夠的教育教學能力，豐富的經驗，具備一定的教育教學藝術。每次的教學活動我都認真對待，爲了吸引孩子的注意力，讓孩子更好、更快、更開心地接受教師所授的內容，我總是不斷的嘗試、探索、創新。爲了讓每個孩子都能長好、學好、玩好，每個人的能力都能在原有基礎上有所提高，我根據班級實際情況，以“綱要”爲準則和兩位老師一起商議、討論，制訂了班級計劃、月計劃、周計劃等各類計劃

在一日活動中不僅以遊戲貫穿各科教學，還積極使用肯定鼓勵等方法，使班裏每個幼兒都在溫馨、歡樂的環境中身心愉快地學習、生活。

在家園互動中，我認真做好每一位家長的工作。因爲我知道幼兒教育不單單是幼兒園的教育，家長們的支持和幫助也是至關重要的。因此，我常常利用家長園地、幼兒接送時間、等及時向家長反饋孩子在園的學習、生活情況，適時地和家長討論科學育兒的知識。同時，孩子們在幼兒園裏遇到了什麼問題，總是第一時間與家長取得聯繫，家園一致共同教育。

反思週記 篇3

光陰似箭，日月如梭。一眨眼的工夫，一個學期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學期，又有新的學習等着我們來學，等我們來消化，去理解。

在上個學期，我沒有好好去學習，去理解，所以在上個學期的考試纔會考得那麼糟糕，那麼差。不過，現在又是新的一年，新的學期，我要整裝待發，要以一個全新的我去迎接這個學期的起點站，奮發圖強，永不停步。在這個學期裏，我不能像上個學期一樣浪費時間，不懂得珍惜時間，所以，我要在這個學期裏自我反思，要珍惜現在的時間，不會再浪費時間了。如果老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清楚，下課後，我要馬上跑去問老師，直到弄懂爲止。在家裏，先把老師講過的課溫習一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒暢的把老師講過的重點說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都注意聽了，沒有將小話，這是一種很好的學習方法。

上課時，要專心聽講，不可以跟前後左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點記下來。回到家裏，把今天老師講過的課文複習一遍，再做老師佈置的作業。做完了作業，找一些有關今天的資料看一看，做一做，這樣就不會忘記今天老師所講過的課，還可以順便預習明天老師所要講的課，做好一個預習的準備。在作業上，我要用認真的態度去對待作業。要把作業寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對了以後才抄到作業本上。要是作業有弄不明白的地方可以問同學老師，也可以恩爸爸媽媽。

我會在這個學期裏好好學習，爭取用優秀的成績彙報爸爸媽媽。

反思週記 篇4

光陰似箭，轉眼間半個學期就過去了。在這半個學期裏，我們奮鬥、我們努力，這纔在期中考試這個關鍵時刻，取得了不錯的成績。

今天上課時，賈老師笑盈盈的走進教室。我們都在猜：老師爲什麼那麼高興呢？原來這次期中考試我們班的語文成績不錯，有五個100分的同學，分別是：李明珊、楊知慧、張藝山、潘施施和我。什麼？還有我？我簡直不敢相信自己的耳朵。之前我知道有一道題有兩個答案可以選擇，很多同學都寫的是“性格古怪的貓”，而我寫的是“生氣勃勃、天真可愛的貓”。嚴格來說，應該是其他同學的答案更準確，老師會不會扣我的分呢？所以，當老師公佈我得了100分時，我喜出望外。

同學們，你們想考100分嗎？除了平時認真學習外，考試時候一定要仔細做題、認真檢查， 稍微粗心，100分就會與你擦肩而過！

今後，我還要更加努力，上課認真聽講，大膽提問，積極發言，還要好好完成作業，不斷複習和總結。

同學們，讓我們行動起來，一起加油，一起努力，一起爲期末考試，爲班級爭光做好準備吧！

反思週記 篇5

在剛剛結束的月考裏，我犯了很多不該犯的錯誤。經過我的仔細反思，我想這和我閱讀題目不認真有着很大的關係。首先我要改掉考試不細心讀題目的壞習慣。有時候我往往看着題目前面就順手把後面的問題寫上了，但是卻錯了很多。這和答題技巧有關係。總之，通過以後的練習，我一定要在考試的過程之中認真審題，自習讀題，把題目看準。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似於這樣的錯誤。所以，我一定要加倍努力，從這次考試之中吸取教訓，爲下一次考試做好準備，打好基礎。考試技巧是多在練習。下一次考試，我要更努力，爭取不讓老師、家長失望。不讓自己失望。對於各科老師，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得並不理想，但是我相信自己的實力。

下一次考試，我一定會努力的。

反思週記 篇6

課堂只有變得生動有趣，學生纔會將注意力集中到教師所講的內容上，這一點我深有體會，教學反思週記。數學作爲一門邏輯性很強的學科，有很多的公式和推理要記住，這對於活潑好動的初一學生來說難免有些枯燥。所以將課堂上所學的知識與學生的生活實際聯繫起來很有必要。當我講到課本第六章變量之間的關係時，備課時我就在想怎麼將這堂課講得生動有趣。

後來剛好看到物理試驗室裏有適合講《小車下滑的時間》的實驗器材，於是就借來用了。同學們一看是做實驗，興趣就高漲了起來。可想而知，這一節課上課非常得心應手，同學們也從實驗中體會到了樂趣。由此我就反思，其實只要多用點心，多準備點有趣的東西，讓你的這節課有意思了，學生自然而然就會把注意力集中過來認真學習了。

　　教學反思週記篇二

在課堂上，有時常感到課堂時間不夠用，甚至有時還會完成不了教學任務，總結其最大問題就在於授課不夠清晰與直接，有時把簡單的問題複雜化，有時講話超出了學生的理解水平，有時則削弱了教材內容呈現的清晰度，往往講得滿頭大汗卻達不到理想的效果，

有效教學培訓總結。閱讀《有效教學方法》後，我受到了很大啓發，我覺得老師若想把認真準備的課付諸實施，把教學原則成功地運用到課堂教學中去，還必須達到上好課的一些基本要求：目標明確、重點突出，內容正確、方法得當、組織嚴密，學生興趣濃厚、課堂氣氛熱烈。

　　一、目標明確。

我覺得，目標明確是指上課時老師明白這堂課要掌握些什麼知識和技能，要養成些什麼行爲方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什麼方法，等等，也就是要明確教學目標。在教學中，我認爲師生的活動都應圍繞教學目標展開、進行，上課爲了引起學生的興趣，有時插入課外內容，爲了加深學生對問題的理解，可以把內容引申出去，都會起到事半功倍。但有時漫無目的地講，對學生就會分散注意力，教師的教學任務就難以完成。

　　二、內容正確、重點突出。

我感悟，在一節課教師要把主要精力放在重點內容的教學上，不要對所有任務和所有內容平均使用時間和精力，對細枝末節的知識可以蜻蜓點水地一帶而過，但對重點知識、概念和原理要花力氣教學，重點知識要引導學生弄懂、弄清、熟練掌握。

還有教師講授的知識還必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的，技能或行爲要符合規範，並且應該要求學生作出的反應同樣是正確的，如果不正確，教師就要及時予以糾正。在學生心目中的教師往往是崇高的、萬能的，他們會向教師提出各種各樣的問題，所以我們對待學生的疑問應保持謙虛、認真、實事求是的態度，不要輕易作出沒有把握的回答。當沒有把握回答問題時，我們可以按照《有效教學方法》說：“這個問題提得很好，是否有哪位同學能回答?”“這個問題提得很好，我打算查些資料弄明白之後再回答你們”“對這個問題恐怕要看看有關材料，我和你們共同學習”。因爲我體會到教師的虛心、嚴謹的治學態度能感染學生，使他們潛移默化、逐漸形成科學的態度。

　　三、方法得當。

教師應該根據教學任務、內容和學生的特點，選擇較佳的方法進行教學，教學有法，但無定法，教師要善於選擇方法，創造性加以運用，力求使教學取得較好的效果，

這又是《有效教學方法》中的好方法，因爲方法本身無所謂好壞，但不同的方法有不同的使用範圍，上課運用的方法要與教學情境相適合。譬如，對尚未定論的爭議問題，可以用小組討論法;爲了讓學生認識一個他們不熟悉的物件的形狀，採用講述來描述，不如用演示法更加直觀，等等。

　　四、學生興趣濃厚，課堂氣氛熱烈。

通過學習知道，一節課應自始至終在教師的指導下充分發揮學生學習的積極性，課堂上學生的積極性是否得到發揮取決於教師的啓發和引導，在課上要邊教邊觀察學生的反應，根據學生的反應調節自己的.教學。一旦發現學生反映漠然、注意力分散，要立刻找原因，發揮教學機智，通過調整內容、方法、管理三個方面去激起學生的積極狀態，如果內容太深了，就該儘量的淺顯的方式來揭示的本質;如果進程太慢了，就該立刻加快來完成;如果學生太疲勞了，就該改個方法，如改講授爲議論或談話，甚至講個與爲課題有關的故事。

教學是藝術，是無止境的，教師要把課上得如同藝術創造的精品，實非一朝一夕之功，要有意識地長期追求和探索。

反思週記 篇7

最初我認爲信息技術課就是教會學生如何去操作，上課時，無非是教師演示，學生再照着“葫蘆畫瓢”。但在實際的教學過程中發現課堂效果並不好，由於學生能力差距大，部分學生授受能力很強，聽完就會了，而部分學生能力較差，雖然很簡單的內容但怎麼也聽不懂。教師演示，學生模仿的方法很不利於學生的學習發展和創新能力的培養，僅管學生一直在動手實踐，但是他們只是照着教師的操作步驟一步步完成練習，學生的積極性無法激起，創新精神根本無從體現，頂多也就是一次計算機操作技能訓練而已。

信息技術強調任務驅動式教學，爲何不把主動權交給學生，讓學生自己去發現、探索呢?這樣不是更能激起學生學習的興趣和主動性了嗎?利用學校的電教軟件資源，觀看一些名師光盤演示教學，對我感觸很深，在課堂上，這些名師強調把主動權交給學生，讓學生自己去發現，自己去做，能很好的激起學生的積極性，整個課堂的氣氛比較活躍。而我在教學過程中沒有注重激發學生的積極性，只注重學生能否跟着教師去一步步做，學生的興趣無法激發出來。於是在教學過程中，不斷總結，不斷嘗試，在磕磕碰碰中進步。在信息技術教學中，必須以新的教學理念和教學理論爲指導，根據新的課程標準，探索適合信息技術課堂教學的教與學的新策略和新模式來挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是其利用計算機解決實際問題的能力。

從教學實踐中體會以下教學反思：

一、激發興趣。在學習新知識之前，要儘可能把知識點介紹給學生，強調知識點的應用價值，做好新課導入工作，可採用生動形象的內容吸引學生學習的注意力，或讓學生動手玩個小遊戲，激發學生的好奇心和學習興趣，把學生引入到新課學習上來。

二、疑問式講解。在新課講解過程中，不停地提出問題，不停地解決問題，以“提出問題-解決問題”的模式進行授課，逐步引導學生去探究，學生在帶着疑問的情況下不斷地解決問題，可以始終調動着他們的學習積極性。

三、任務式練習。通過任務式練習，使他們能夠鞏固知識，掌握技能，形成能力。練習前把任務分配下去，要求他們在指定時間內完成一些簡單的任務，學生帶着任務進行練習就有目的性。練習任務要豐富多采，重點在舊知識的複習、新知識的應用。練習可以採用遊戲練習、創新練習、自主練習等形式。

四、成果展示。成果展示是計算機課堂中的必備環節，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學質量。學生都喜歡與同學進行比較，當他們較好地完成任務時都會有種成功的喜悅。此時，教師只要善加引導，就會起到事半功倍的效果。教師要善於發現學生的優點，並能夠及時進行表揚。在學生完成分配的任務後，教師要發現完成任務好的學生並加以表揚，作品予以展示。這樣對於那些接受能力強的學生來說，他們就不會因爲學習內容簡單而顯得上課不耐煩，反而會認真聽教師上課，並出色完成作業，甚至當教師的小幫手。通過作品展示，對學生予以肯定，可以提高同學們的學習積極性，讓他們在實踐中品嚐成功的喜悅。

信息技術課堂教學過程中的激發興趣、疑問式講解、任務式練習、成果展示這四個環節能很好地提高學生學習積極性，對不同能力層次的學生都具有吸引力，能較好地提高課堂教學效率。