關愛每一位學生心得體會範文（通用18篇）

當我們心中積累了不少感想和見解時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼好的心得體會都具備一些什麼特點呢？以下是小編爲大家整理的關愛每一位學生心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關愛每一位學生心得體會 1

教師是人類靈魂的工程師，他擔負着教書育人，傳播人類文明，培養合格人才，提高民族素質的重任。那今天我們怎樣做纔算是一名好老師呢？

一、愛教育

我們選擇了教育事業，就要積極進取，努力創新。作爲教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行爲，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。

二、要快樂

在教學實踐中，有時也許因爲壓力而感到煩惱，但是我想我們還是應該做一名快樂的教師。因爲只有快樂，才能始終保持一種激情，只有快樂，才能將心中的溫暖與歡樂播撒。成長必須經歷痛的里程，但痛並快樂着更是一種成長。

三、熱愛學生

好的教師必須有愛的情感、愛的`行爲和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯繫，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。

四、要有紮實的專業功底和淵博的學識

教師要時刻充實自己的專業知識。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上紮實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，遊刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，讚賞和佩服的眼光了！五、要有創新精神

創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。爲此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。

總之，老師只要本着一顆心，去愛自己的學生，愛自己的崗位，愛自己的專業，敢於去創新，做個在平凡的崗上有追求的老師，向學生捧獻真誠的心，和學生情感交流，心靈碰撞，一定能成爲一名優秀合格的老師。

關愛每一位學生心得體會 2

“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。

x月xx日早上，外來務工人員和女兒、兒子在衢州市區清蓮裏的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學校的老師們發現姐弟同時曠課後，立刻打電話並四處尋訪，最終在學生家中找到了煤氣中毒的一家三口，並將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭相學習的楷模。

其實愛學生並不難，難的是堅持不懈，尤其是這樣的不達目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發自內心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業的人，我相信每一位老師都會愛自己的學生，我也非常地愛自己的學生。可是當面對類似情況時，我想我能不能做到她們那樣細緻?那樣負責?這就是值得我學習的地方之一。

三位老師打電話給未到校的學生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的人才會真正體會到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背後付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業真的很崇高;她讓身爲教師的我們明白了，只要用心、用真誠，我們也可以創造奇蹟。正因三位老師的持之以恆，才造就瞭如此美好。

我自認也算是個上進的老師，可是學習了三位老師的事蹟，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現了終身學習的`理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今後，我也一定要像她一樣，做個會堅持，會關愛學生的老師。

關愛學生是教師的天職，只有關愛學生，才能建立和諧融洽的師生關係，使教育活動得以在寬鬆的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果。關愛學生，是每位教師在日常教學中努力工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。

關愛每一位學生心得體會 3

從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多。剛畢業的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個不小的考驗。那時的我憑着一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學生身上。通過這兩年的班主任工作實踐，我更加了解了作爲一名人民教師關愛學生的重要性。

一、“關愛學生”是教育的永恆呼喚。

教育的本質追求就是“關愛學生”，教育最重要的任務，是塑造美好的人性，培養美好的人格，使學生擁有美好的'人生。教師只有充滿愛，才能真正從內心去關愛學生，培養學生。關愛學生是師德表現的最高境界，是否關愛學生是衡量我們師德水平高低的重要標尺。關心和熱愛學生是教師的天職，是高尚的師德情感，是教育獲得成功的基礎。師愛是激發學生奮發成才的巨大教育力量，是溝通師生關係的紐帶。沒有愛，何談教育？

二、“關愛學生”蘊含豐富的內涵。

公平教育的核心是保障每一個學生的受教育權，公平公正的面向每一位學生，尊重學生人格，保護學生安全，依法維護學生權利，不體罰和變相體罰學生。“人非聖賢，孰能無過”，作爲教師，要善待學生的失誤，善待犯錯誤的學生，給他們改正的機會。要尊重學生，因爲尊重學生是教育學生的開始，只有尊重學生才能在學生中樹立起較高的威信。

三、“關愛學生”需要教師身體力行。

教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的複雜性又要求教師必須在教育實踐中不斷培養剋制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因爲教師的好脾氣對於當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學問，需要我們認真學習，不斷實踐。

關愛每個學生，不放棄任何一名學生一直是我作爲一名教師的準則，在自己的教育教學生活中，我會一如既往的認真貫徹執行。因爲關愛每個學生是師德修養的靈魂所在。

關愛每一位學生心得體會 4

在這炎熱的xx，我參加了大學生暑假關愛留守兒童社會實踐活動，也讓我在這個暑假過的充實而成心義。

在這次活動，我們下鄉對一些留守兒童進行了採訪及慰問。活動中，我們小組採訪了3個留守兒童，年齡都比較小的孩子，他們的父母都是外出打工，一年很難回家幾趟，路途的遙遠，車費昂貴，只爲多省下的錢給孩子買好吃的和穿的。生活總是那麼讓人無奈，父母想念着孩子們，同樣，孩子也想念自己的父母，他們都能知道，只有更努力纔會更好

有理想，必有失去的東西，更多是無奈，當我面對我眼前的留守兒童的我感觸及深，是的，我們都在尋求着美好的生活，有時候，爲了，理想，爲了家人，爲了過上好的生活，不得不遠走他鄉，在外漂泊，奮鬥，留下的年老的父母，幼小的子女。我能體會得到他們們身上承當的壓力與艱辛。看到這些孩子們，我突然覺得自己比他們幸福很多，從小呆在父母身邊，受盡父母的寵愛，隨着年齡的增長，也越來越叛逆。有時候還會抱怨自己的父母這也管，那也管的。現在聽到這些孩子們的回答時才明白過來有人管着是多麼幸福的一件事情，我知道了現在具有的就應當去珍愛，不要等到失去纔來後悔。

沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的'知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教誨，常常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性情，心中不免一陣心痛。但是俗語說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情形下仍舊能夠努力學習，爲了企圖而奮鬥，我不由又感到欣慰，爲他們感到高興。

我所做的這一切就是讓留守兒童在闊別父母的日子裏也能健康快樂地成長，農村留守兒童是一個相當長時期內都會存在的現象，那麼，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就必須深入、持久地、有聲有色地展開下去。

關愛每一位學生心得體會 5

留守兒童是目前社會上比較關注的一件事。由於很多家庭要外出打工養活家人，只能把孩子留在家裏，自己出去工作，不然沒法堅持一個家庭的支出。今天這個時期，這種現象分外多，爲此在這次的關注留守兒童的活動中，我有了不一樣的感受。

我們這次去的地方不是很偏遠，但是那地方也不是多富裕，屬於一個小村子，只有十幾戶人家，但是一進去，我也是感到心情沉悶了，一眼望去，基本上都是一些老人小孩，幾乎沒有青年和壯年在裏面。我們去的時候，村子裏上學的孩子還沒有回來，只有一些三四歲和上了六十的老人在，而且他們不僅要帶小孩，還要做農活，特別的辛勞。後面我們就瞭解到孩子的爸媽幾乎都出去打工了，一年也回不來幾次，村裏的兒童都特別的懂事，即便想念爸媽，也不會去吵鬧。這樣的他們真的讓人心疼。我們在晚上纔等到孩子放學回家，他們一回來就要做飯做菜，做家務，還要學習。而且據瞭解他們的學校離家很遠，由於沒什麼錢，就只能徒步走到學校，一來一回就要費很多時間，早上起的真的比雞還早。我能提供的也只能是一些小物質，幫不上太大的忙，雖然沒有很偏遠，但是生活也是真的難，大部分的家裏都沒有大人在，都是一些兒童，這麼小就要承當很多。這樣一對照自己，我覺得太幸福了。這次的經歷也讓我知道還有很多地方跟這裏一樣，需要去被注意到，這些兒童也需要社會的關愛和幫助。看到這些留守在家的.兒童，就可以知道他們的逆境，正是由於生活得不到保證，纔會這樣被留在家中，不能與父母享受在一起的時光。我能從他們的眼中看到期望父母的愛和關懷，也能感遭到他們想要去往外面的世界看看的期待。

與此，我們更加應當呼籲社會上的人去關愛他們，幫助他們，讓他們體會到他們不是沒有人去關愛的。我想只有更多人關注到他們的生活，纔會有一些改變，這些留守兒童也能夠得到更多幫助，他們不再是孤單的。這次的這個經歷，真的是讓我明白了在社會上生活的不易，我是幸福的，我應當珍愛現在的生活，也應當伸出自己的雙手去幫助他人，纔算得是美滿的。關愛留守兒童，大家一起去做才更好。

關愛每一位學生心得體會 6

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童理想服務團赴灌雲縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨理想服務團爲留守兒童送去了暖和與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過展開素養拓展遊戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀態，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交換，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加知道了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教誨，常常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的.性情，心中不免一陣心痛。但是俗語說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情形下仍舊能夠努力學習，爲了企圖而奮鬥，我不由又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才能”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐漸瞭解了社會，開闊了視野，增長了才能。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的知道社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時期大學生，我們不僅要好好學習掌控現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌控知識；在實踐中瞭解社會發展，才能錘鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

關愛每一位學生心得體會 7

今天王教授講課的主題是關愛學生，看完後受益匪淺！

都說每個孩子都是上帝牽着手來到這個世界上來的，不管智力高低，不論男女聰笨，每個孩子都是一個家庭的'支柱，都是一個家庭的希望，都是上一輩的延續，家長懷着什麼樣的心情送到學校呢？是信任，是放心，在他們心中，教師這個人羣，本身就是特殊的羣體，擔任着教書育人的義務，承擔着授業傳教的責任，因此，作爲教師，關愛學生就是該有的素質，應盡的義務！

從孩子踏入校門的那刻起，關愛學生便成爲應盡之責，責無旁貸，從和學生的點滴小事做起，從課堂上的細節交流做起，從幫助孩子講道德、講禮貌做起，從教會孩子知識道德做起，把關愛學生當成教學生活中必做的一件事，把關愛學生滲透入和孩子日常交流中，把關愛孩子當成家常便飯，把關愛孩子形成一種習慣！

關愛每一位學生心得體會 8

教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作爲教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行;“愛”要以理解、尊重、任爲基礎;“愛”要一視同仁，持之以恆;“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“醜小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲讚美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“後進”的原因，真正做到對症下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我教學低段的這幾年，經常會遇到他們急着上衛生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛着鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱後，我包裏總是放着一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬後及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是後進生，因此會對老師心有感激，做作業也不拖拖拉拉了。作爲後進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。

老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立於天地之間的大寫的“人”!

然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業和學生，是不夠的。我們必須加強師德修養，以嶄新的面貌走近我們的學生，我們必須加強理論學習，以博學的形象令我們的`學生折服。捧着一顆愛心去跟學生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會爲孩子開啓一扇成功的大門。

所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白髮，也不想談教師病倒講臺和死後的欠帳單，因爲，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責任。

因此，當我的公開課被別的老師稱讚時，當我的論文發表時，當我的學生考出優異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責任：培養新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風雨的雛鷹送上祖國的藍天!這纔是我們對學生最博大、永恆的愛。不爲別的，只因爲我們熱愛我們的事業，只因爲我們的學生是我們深深地愛。願每一位教育工作者都能爲自己的學生奉獻出無私的愛。

關愛每一位學生心得體會 9

關愛學生是教師職業道德的核心。"不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作爲教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，會主動拆掉隔閡高牆，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。

一、細心的觀察，發現學生中存在的一些問題。

有很多學生的心理、想法並不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善於捕捉、發現、瞭解，善於分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。 教師尊重學生，愛學生，不僅意味着最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味着教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。

除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做爲模仿效法的對象，老師的思想、品德、行爲、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起着潛移默化的作用。加裏寧有這樣一段話："教師每天彷彿都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視着他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行爲和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啓迪學生，最終達到爲人師表，教書育人的目的。

二、關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態度和行爲。

它不同於一般的對學生的尊重和信任，而是高於對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我：經常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、爲人、處事等各方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功。

作爲一名教師，我校教師謝玉玲老師堅持教育面向全體學生，平等待人，因材施教，平時注意全面瞭解學生動態，經常找他們談心，交流思想，增進感情，如果有人因病缺課，她盡力爭取時間給予補課，做他們的`良師益友，對後進生，更是對他們循循善誘，做耐心、細緻的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學生的信賴，他們把我當成知心朋友，有什麼心事都跟她談。記得有一次，她收到一位學生的一封信，信中訴說了他因學習成績差經常被媽媽打罵的苦惱，要求老師給予幫助，謝老師及時找該生談話，對症下藥，指出他在學習上存在的問題，同時發掘他的閃光點，並通過家訪，爭取家長的支持和配合，使該生慢慢克服了學習上的困難，經過努力，學習成績有了明顯的提高，在家長面前找到了自信。

一個真正關心愛護學生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學生，對待學生。由於學生的思想、學習生活還處於不穩定狀態，這就要求教師根據學生的特點，分段提出不同要求，嚴格要求學生完成預定目標。由於學生之間的年齡、生理、智力等諸方面的差別，提出的要求可因人而異，從多方面關心幫助他們，耐心細緻地開導他們。俗話說"江山易改，秉性難移".特別是差生的轉變不是做一次兩次工作就能見效的，而是要經過長期、反覆、耐心的教育和開導，要善於發現後進生細微的進步，反覆抓。把信任放在處理師生關係的首要位置，那麼，對學生所起的激勵作用將是不可估量的。很難想象，一個失去關愛的孩子身心能正常地、健康地成長。學生在家庭中需要父母之愛，同樣在學校裏也需要教師之愛。每一個學生都希望能得到老師的關注，因此，不論是對錶現好的還是表現差的學生，教師都應以慈母般的愛心去關心他們的生活、身體和學習。最好從關心其家庭、身體、學習入手，讓其首先感到一種被關愛的溫暖，從而消除牴觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。

三、我們教師怎樣才能做到對學生愛而不寵，把愛的甘露公平地灑向每個學生呢？

我認爲，關鍵是教師處理問題要公正，要一視同仁地對待每一位學生。教師要爲學生創設一個公平的氛圍，努力營造積極健康的集體輿論，培養奮發向上的班集體精神，讓每個學生都有展示自己長處的機會，也能感到自己的不足。在平時的日常教育、教學活動開展時，應該兼顧不同層次的學生，切忌只把目光盯在幾個尖子學生身上。也就是說，要讓全體學生在付出一定的努力後，都能實現自己的目標，獲得成功的喜悅；同時也能看到自己跟別人的差距，這樣學生就會在學會競爭的同時學會合作，進行相互的取長補短了。在對榮譽稱號的評選上，也應切忌只由教師根據成績或自己的喜好來定，而應該放手給學生，讓學生自己去評選；班隊幹部的確定，也不能由教師指定或任命，而應該讓大家去選舉。 "沒有愛就沒有教育",可見教師的愛在學生成長中所起的作用。教師熱愛學生，這是最起碼的爲師之道，但這種愛應該是面向全體學生的，決不是厚此薄彼的。教師對學生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學生健康地發展。

關愛每一位學生心得體會 10

關愛學生是教師職業道德的核心。 " 不懂得關愛學生的人，不配入教育的聖殿。 " 這一見解十分精當。教師關愛學生是社會的、高級的、政治的情感。

在我們的教學生活中 ， 總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作爲教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生，這樣，學生心中的很多癥結就會打開，會主動拆掉隔閡高牆，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。由此，我有以下幾點思考：

一、學生對老師的不夠尊重的態度有時並不是衝老師本人而來的，他可能正因情緒不佳尋找着機會發泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發一系列不良後果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的'愛心、高度的責任感，寬容學生一時的不當，並努力探究這種外在表現的深沉原因，運用自己掌握的教育學、心理學等知識，適時地給予疏導與溝通。

二、要細心的觀察，善於發現學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法並不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善於捕捉、發現、瞭解，善於分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、學生所產生的一些困惑和心結，可能遠遠大於教師所瞭解的程度。學業上困惑時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關係不良時，面對競爭壓力不善調節心情時等等，都有可能產生一些問題，但這些問題往往使學生感到難於啓齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積澱產生一些嚴重心理問題，但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關愛，耐心細緻地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。

此外，教師應加強與家長的聯繫、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長爲學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創造一個舒適和諧的學習、生活環境，

總之，關愛學生是對學生的成長寄予良好期待的態度和行爲。它不同於一般的對學生的尊重和信任，而是高於對學生的尊重和信任。要關愛學生，就要求我們：經常的把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的學習、生活、爲人、處事等各方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸。當學生的身心、人格尊嚴和合法權益受到損害時，能夠挺身而出。當學生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學生解決實際問題，努力使他們成功……總之，一句話：一切爲了學生！與學生同喜，與學生同憂。

關愛每一位學生心得體會 11

愛是教育事業的基礎，既是對教育事業本身的熱愛，也是對學生的熱愛。常言道：“親其師，信其道”。 關愛，即關心愛護學生，猶如“潤物細無聲”的春雨，對學生的影響是潛移默化的。

關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關係的準則。關愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到老師對他們的關愛更困難。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育上的關愛，是一種出自崇高目的、充滿科學精神、普遍、持久而又深厚的愛，既包括要求教師精心熱愛學生，又包括要求教師精心教育學生。教師是塑造人類靈魂的.工程師，應具有十分強烈的責任、質量意識，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿執着的愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。關愛學生，不能以血緣關係和個人好惡爲轉移，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的關愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這裏得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。使得善於觀察的學生，對自己的一言一行，做出相應的評價和反應。這樣學生切實地感到老師在誠心誠意地愛護自己，關心自己，幫助自己，並自然地對教師產生歡迎的傾向，喜歡接近並心悅誠服地接受教育和指導。反之，如果學生沒有體會到教師的關愛之心，他們就會在情感上對你採取冷漠、猜疑、反感甚至牴觸的消極態度，這樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極爲重要的前提，對學生愛之愈深，教育效果愈好。

然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，瞭解學生、理解學生、尊重學生、引導學生，纔是教師在愛學生這一基礎上的發展方向。愛默生曾說，教育成功的祕訣在於尊重學生。每個教師都必須懂重，自尊心是學生主體性的集中體現，是他們健康成長不可缺少的內在動力。如果損傷了學生的自尊心，就會導致教育的失敗。在我任班主任的班級中，對待後進生，我多采用談心的辦法，不厭其煩的耐心做好幫教轉化工作。發現問題及時糾正，採用軟硬兼施的辦法，既嚴厲，但是絕不出言傷人，認識自己的錯誤，同時讓其認識自己的閃光點並對自己充滿信心，最終達到轉化後進生的目的。對於態度較好的同學，我採用平等的坐在一起面對面的用心交流，共同探討人生觀、世界觀、爲人處世的方式，這類學生逐漸對學習產生興趣，成績有了較明顯的進步。因此，教師要了解學生，就必須擁有一顆始終包含着善意、理解和寬容的心，對學生處處體察入微的母親般的心。

關愛每一位學生心得體會 12

學校的教育、教學工作是通過學校中的最基本單位——教學班進行的，而班主任則是這個基層單位的領導者、組織者和教育者，所以說班主任的工作是光榮的，責任是重大的。要做好班主任工作，學生有事能主動與班主任溝通是前提。依筆者之見，在禮儀上，就班主任而言，其言談舉止要爲人師表，儼然師長，其主要職責是傳道、授業、解惑，那麼在學生面前就不可以信口開河和行爲失態；在工作上，班主任與學生構成一個集體，大家都是以創建一個好的班集體作爲共同目標。在生活上，班主任與學生是朋友關係。既是學生的嚴師，更是學生的益友，在關心學生學習、紀律的同時，更加關注學生的生活和身心健康。每當學生有困難、心理出現問題時，班主任就應像父母對待自己的孩子那樣關愛他們，使學生感覺到學校也有家的溫暖。只有做好與學生的交流與溝通工作，班級管理才能得心應手。我從事班主任工作連續有十九個年頭了，對班主任工作體會很深刻，以下便是我的幾點經驗體會。

一、班主任應深入瞭解學生，與學生建立平等師生的關係

由於學生的興趣、愛好和志向各不相同，家庭的生活條件、學習環境千差萬別，學生在學習上投入的時間、精力大不一樣，因此，每個學生都有所長，也各有所短，這就要求班主任經常下班看看，經常性地接觸學生，貼近學生，觀察學生的言行舉止，及時發現和解決一些苗頭性問題。某高三男生性格較內向，但寫得一手漂亮的鋼筆字，也喜歡文學創作。我接手做這個高三文科班班主任不久，發現此男生經常起牀拖拉，上課遲到、早退，甚至無故曠課。於是我主動找進行溝通，共同商量如何糾正錯誤。在和他進行談心時，他非常乾脆的答應我，以後會改正這個壞習慣。但是老毛病一而再、再而三的發生，我百思不得其解，難道是我對他太寬容？或方法不對頭？就在我苦苦思考時，他主動找我聊天了。原來他出生幾個後父母就開始外出打工，之後父母每逢年底回來幾天，剩下的時間他都是和年邁的奶奶一起生活。奶奶只管他的溫飽問題，而忽略孩子的內心世界。他渴望與父母交流，特別是希望在高三這個人生的轉折點，他更希望有父親或母親在家關愛他，但父母拒絕了他的要求。他失望失落，想尋找心理的慰藉和寄託。他經過反覆觀察、思考，認爲班主任可以信賴，可以幫助他。於是想通過上課遲到、早退、曠課引起我注意，再找機會與我交流，享受真正的心靈溝通的舒暢。他吐露心聲後，我感謝了他對我的信任，同時告訴他，父母爲了養老人、送子女讀書也不容易，希望他理解，更希望他以後改變想與我交流的方法。通過和他多次面對面的交談，傾聽他的心聲、想法，經過一段時間，我終於看到了欣慰的結果。幫助學生解決一些力所能及的實際問題，從而起到防微杜漸，防止問題擴大化，也有利於增進師生情誼，促進相互瞭解，建立和諧、融洽的師生關係，樹立班主任的威信，從而爲班級注入新的活力，也爲班主任工作帶來意想不到的效果。班主任如果能以朋友的身份出現，尊重學生的人格，與學生坦誠平等相待，讓學生感到與老師之間沒有距離。從而敞開心扉，接納你、相信你。

二、班主任應該有飽滿的愛心，對學生應該重理解，做學生知音

師德之魂在於“愛”，愛是感情誘導的本源，沒有愛便沒有真誠，沒有愛就沒有教育，愛是勾通師生思想情感的橋樑。如果教師把對事業的愛和對學生心理上的愛融爲一體，他就是一個較完美的教師。教師愛學生，真誠待之；學生也會以誠摯回報教師。有一天晚上6∶30左右，我到教室檢查，某男生在教室走廊截住我。他說：“老師，我想打架。”聽了他的話，我沒有用粗暴的語言對他進行訓斥，而是微笑看着對他說：“開玩笑吧，爲什麼”？然後我再仔細觀察這位男生，他真的是怒態滿面。我開始開動腦筋，引導他講出想打架的原因：原來他和班上一位女同學相戀，女同學性格比較開朗，課間經常和別的男生開玩笑。因此他妒嫉，怒火心中燒，恨不得找經常和他女朋友開玩笑的男同學出來教訓一頓。但考慮到這樣做會違反學校的紀律，因此尋求我的幫助、解決這個問題。我知道真相後，從他這個階段的心理年齡，站在他的'角度上出發，對他講明一個道理：我很理解你現在的心情，但是戀人不是私有財產，不是一件物品，應給她（他）相對的自由空間，要用你的成績、人格魅力影響她（他），而不是束縛他（她），否則結果會適得其反。我提出了一些可行的建議，希望他慢慢改變自己的觀點，更希望他們不要因此互相傷害對方，互相影響學習。最後這男同學接受了我的建議，一直和同學和平相處，順利完成了高考。我深深體會到：只有在愛的厚土上耕耘不輟，在誠心的沃野上播下種子，才能收穫到愛的碩果。班主任對學生的信任和尊重，對學生平等的關愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。

三、班主任應關注、重視與家長溝通對學生成長的作用

許多的家長，不管他們的學歷或高或低，在教育上可以說是外行，做父母的在教育孩子上，沒有積累經驗的機會，乾脆放手讓孩子自由發展，或者管得太死，甚至因家庭問題嚴重影響孩子的成長與教育。所以，幫助學生的父母學會做家長，又成了班主任的一項任務。清純可愛上進的某女生，突然有一天跑過來找我，她問我是否想聽聽一聽關於她家庭的故事。我說我很樂意聽，而且希望能爲她做些什麼。女孩說她渴望得到家的溫暖。爺爺奶奶與母親關係不好，奶奶與母親以前經常吵架，矛盾一直解不開。父親因厭煩家裏整天的火藥味，長年不回家，成了有家不歸的男人。她很羨慕別人一家人能和睦在一起，而現在一家人在一起吃頓飯對她來說也一種奢望。只有母親含辛如苦帶她的姐弟三人，給他們唯一的精神鼓勵。她內心很苦，渴望有一個完整、溫馨的家。我聽完故事後，首先肯定她的堅強和對親情的重視，然後逐步瞭解她家的一些情況，最後再徵求她的意見，我願和她共同努力，化解矛盾，給他父親回家的信心。通過我一段時間家訪、電訪的調解，終於有一天早上，這位女生滿臉春風跑過來告訴我：“老師，我爸回家了，我爸就聽您的話”。我知道，這是我們共同努力換來的結果。學生與父母之間也許有時候有隔閡有矛盾，但只要能把握時機講究工作方法，努力爭取與家長溝通，幫助學生解決實際問題，有利於學生的身心健康發展，學生家長都會相信你並主動與你溝通。

四、班主任應善於學習積累多方面的知識和經驗，溝通心與心的虹橋。

教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。在多年的班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，要形成良好的班風，就必須加強班主任自身素質的培養與提高。班主任的知識越多、越廣泛、越精深、越容易博得學生的愛戴和尊重，在學生中的威信越高。第一、深厚的專業知識。班主任首先是一名合格的教師，所以必須具備一名教師的基本素質，精通所教學科的基礎知識，熟悉學科的基本結構和各部分知識之間的內在聯繫，瞭解學科的發展動向和最新研究成果。並且需要有從大量知識中提煉出精華以及把深奧的知識深入淺出地教給學生的能力。第二、具備紮實的基礎理論知識。能夠自覺堅定地用馬克思主義的立場、觀點和方法指導班級管理工作，引導學生提高政治素質，在各種思潮面前明辨是非，站穩立場，維護穩定大局。第三、班主任必須具備教育學和心理學方面的知識。根據教育學和心理學規律科學地指導學生的思想、生活和學習，並使各項管理措施符合學生身心發展的特點和規律。第四、豐富多彩的相關知識。班級管理是一項十分複雜的社會實踐活動，因此，班主任還應具備豐富多彩的相關知識。只有掌握了豐富多彩的相關知識，才能與學生有更多的共同語言，與他們交流思想，深化感情，做學生的良師益友。這對於開展各種活動，實現班級管理的目標是很有幫助的。知識是人們認識社會和改造社會的工具。班主任只有具備了合理的知識結構，才能擺脫經驗管理的落後模式，實現班級管理的科學化。

班主任工作是一項複雜細緻的工作，可謂千頭萬緒，但方法不拘一格，無論採用何種方法、技巧，你都要出於真誠。在實踐探索總結經驗的過程中，我深深休會到：只要我們真誠地捧着一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，學生就會接納你、相信你，學生就會主動與你溝通。

關愛每一位學生心得體會 13

在我們的教學生活中，總會碰到這樣的學生：倔強、不聽話、不愛學習。其實他們的內心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關心、幫助和信任。一個被教師所愛的學生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作爲教師，我們就應該尊重、關愛每一位學生。

一、 學生對老師的不夠尊重的態度有時並不是衝老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不着機會發泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發一系列不良後果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的.責任感，寬容學生一時的不當，並努力探究這種外在表現的深沉原因，運用自己掌握的教育學、心理學等知識，適時地給予疏導和並通。

二、 要細心的觀察，善於發現學生中存在的一些問題，有很多學生的心理、想法並不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學生，善於捕捉、發現、瞭解，善於分析和探究學生的深層心理動機，找出問題癥結，抓住教育引導學生的最佳契機，從根本上解決問題。

三、 學生所產生的一些困惑和心結，可能遠遠大於教師所瞭解的程度。學業上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關係不良時，面對競爭壓力不善調節心情時，等等，都有可能產生一些問題，但這些問題往往使學生感到難於啓齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積澱產生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關愛，耐心細緻地加強學生的心理疏導，幫助學生解決問題。此外，教師應加強與家長的聯繫、溝通，幫助家長提高教育水平，引導家長爲學生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創造一個舒適和諧的學習、生活環境。

關愛每一位學生心得體會 14

作爲教師，我認爲首先要有足夠的愛心，愛學生、愛事業，對學生的成長全面負責。參加工作以來，我對師愛、師德內涵有了一定的理解，下面我來談談個人的一點心得體會：

首先，我們應該以陶行知先生“爲一大事來，做一大事去”、“捧着一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇爲教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，爲中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，爲祖國的教育事業奉獻出自己全部的`聰明才智，無愧於“人類靈魂工程師”這個美譽。

其次，學生是一個人，是一個有着自已的想法和愛好、興趣的人，在教學過程中，要尊重他們的人格。教師對學生的熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學生的內心深處。因此，教師就應該服務於學生。但在對待學生上，我還做得不夠，特別是對個別學困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。

學習了《愛與責任》之後，我意識到自己的不足，今後，我要關心每一個學生的思想行爲和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學生，從不以個人好惡，也不以學生品德狀況的優劣爲轉移，幫助學生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注於整個教育教學過程之中，善於傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。多給後進生一份愛心，一聲讚美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去讚揚、去鼓勵。爲後進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。

關愛每一位學生心得體會 15

熱愛學生是每一位教師最起碼的道德要求，而實際上我們的教師很難做到對所有的學生一視同仁，因爲有的學生似乎永遠沒有出息，無論你怎樣批評教育都照樣我行我素；有的學生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的輔導幫助，他們依然是成績單上的最後幾名；有些學生似乎永遠是品質惡劣的學生，他們自上小學起便是班裏的搗蛋鬼，老師們的眼中釘。而這些學生也有自己的小天地，有自己獨特的生活方式。他們排斥所有的老師，故意製造惡作劇，惹老師生氣。面對這些學生，老師們逐漸喪失了所有的耐心和信心，對他們採取各種懲罰手段：體罰、變相體罰、心罰。有的老師當着全班同學的面狠狠的諷刺、挖苦他們，一點點的挖掉他們僅存的那點尊嚴和自信，甚至組織全班同學來冷落他，讓他沒有朋友，沒有關愛，沒有溫暖。

耳聞目睹了許多類似的'教育事實，讓我非常震驚，這些孩子真的不可救藥了嗎？這些教師是真的愛自己的學生嗎？也許，這些教師出發點是好的，他們“恨鐵不成鋼”，希望在自己的教鞭下每一個學生都成爲人才，於是“寧給好心，不給好臉”。豈不知，這樣做侮辱了學生的人格，摧殘了學生的身心健康，這種愛，是一種無視人格尊嚴和人格平等的愛，是一種畸形的愛。那麼，如何做到真正的愛每一個學生呢？我認爲應該做到以下四個方面：

一、公正的愛每一個學生。

曾經讀過這樣一篇文章《坐在最後一排》，文中的主人公叫喬小葉，她的個子很矮，卻被安排在最後一排，原因是她的學習成績不好，沒有資格坐在前排或中間位置，那是優等生的專有位置。喬小葉認爲自己又醜又笨，沒有人喜歡和她交往，她總是躲在不被人注意的角落裏，逐漸形成了孤僻的性格，開始自暴自棄。可是幸運的是，一位姓白的語文老師改變了她的命運，在一次語文自習課上，這位老師及時表揚了她，從此喚起了這個孩子的自信心，她開始努力，並在一次小測驗中取得了第一名的好成績。“這世界上有最後一排座位，但不會有永遠坐在最後一排的人”，當讀到這句話的時候，我心裏一顫，在物慾橫流的今天，是不是所有的教師對學生的愛是公正無私的？因權勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，因獲得自己的私利而愛，相互利用的愛是不是在我們的教師當中存在着？對於那些差生、後進生，我們是不是給予了他們與優等生同樣的愛？教師對學生的愛應是純潔的、公正的，不能有半點的虛情假意和矯揉造作。特別是對那些差生教師更應該多關心他們，因爲他們受到的斥責、冷遇比較多，親近他們的同學也很少，在他們的內心深處更渴望得到老師的愛護，得到別人的重視。教師應該努力發現他們身上的閃光點，創造一些表揚他們的機會，多給他們一些溫暖，或許，一個鼓勵的眼神，一句溫暖的話語能激起他們的信心，成爲他們前進的起點。能公正的愛每一個學生是教師心靈美的表現，是具有良好的師德修養的表現。在教師面前，每一個學生都是平等的，沒有高低貴賤之分，教師對所有的學生應一視同仁，讓每一個學生都沐浴在師愛的陽光之下。

二、要學會寬容學生

在我所教的學生中，有一個叫何辰安的男生，是後來轉學來的，可以說，在他身上，找不到一點優點，對學習馬馬虎虎，在班裏更是橫行霸道，一般任課老師對他不聞不問，只要不影響自己上課就行，一開始，我也本着這樣的態度，可是，楊磊並不因爲我的不理睬而在課堂上遵守紀律，我們終於鬧僵了，有好幾次，因爲他，我非常生氣批評他，看着我生氣了，他非但不害怕，反而洋洋自得，這更讓我火上澆油，我倆幾乎是成了仇人。就這樣過了很久，假期裏的一天，我和一位同學逛街，楊磊從正面走過來，我們幾乎是同時怔了一下，在我還沒有明白到底是怎麼一回事時，她喊了一聲“李老師好”，而後，對我很自然的笑了笑，走開了。我呆呆的站在原地，有一種想流淚的衝動，那一刻，我覺得自己的心胸是那麼狹窄，還不如一個小的孩子。在以後的日子裏，我和楊磊相處得很快樂，我再也沒有因爲學生的過錯而發過火，因爲，在我的學生身上，我發現了一種寬容的美德。在生活中，兩人發生爭執的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下換位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言，則更重要。我們的教育對象是一羣孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。

關愛每一位學生心得體會 16

學校教育不再僅僅使學生獲取知識，而且也是學生各方面成長的過程。教育是一個系統的工程，要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強學生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作爲人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要爲人師表。十幾年的教學實踐，使我深深認識到，教師自身的素質和修養是及其重要的。在這裏我就師德具體談兩點自己的看法和做法。

一、 教師要爲人師表。

教師是人類靈魂的工程師，作爲一個二十一世紀的人民教師，負擔着提高國民素質，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”，從平時的教學生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，爲人師表，凡要求學生做的，自己必須先做到做好。比如，我在要求學生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到；在要求學生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學生遵守行爲規則時，自己要自覺遵守教師守則；要求學生在班內講普通話時，自己應帶頭說，等等。否則，只要求學生，而自己不身體力行，學生就會認爲老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。

二、 教師要關愛學生

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。作爲一名教師，要對每一個學生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的'作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。因此，教師要對學生關心、愛護、寬容、尊重，要善於發覺學生的優點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作爲一名肩負着培育下一代重任的人民教師，應撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學生，因家庭因素，父母關係不和，疏於管教，在學習上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經常找他談心，並特別注意發掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉變。

但是教師的愛並不是一味地對學生寵愛、溺愛，教師的愛應體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。如現在有些學生由於家庭的寵愛、溺愛，在家裏是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養成了事事佔先的壞習慣。平時貪玩成習，不愛學習，作業拖欠，而且喜歡惹事生非。爲了幫他改掉這些壞習慣，一方面我經常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，並與家長聯繫，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚爲主，堅持正面教育，及時發現其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。

總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規範的總和。因此，我將在以後的教學生涯中腳踏實地地學習、工作，把身心繫在教育事業上，不斷開拓、進取，把自己培養成爲具有良好師德的人，爲教書育人作出更大的貢獻。

關愛每一位學生心得體會 17

在今年的暑假裏，我做了一件特別成心義的事情，給我留下了十分深入的記憶。也對我之後的人生有了很多的啓示。這件事情就是我隨着我哥去參加了一次關愛留守兒童的活動。參加這次活動是我下了很大的決心。由於我聽說，我們要去到很遠很遠的深山裏去。那裏可能沒有電，也沒有網絡，所以，我怕我忍受不了那樣的環境。但是在我哥的極力勸阻下，我最後還是答應了下來。所以，讓我有了這樣一次不一樣的體驗，我最應當要感謝的一個人就是我哥。

其實，在很早之前，我哥就一直有關注那些留守兒童方面的信息，有做過很屢次關愛留守兒童的理想服務。說實話，我還挺佩服我哥的，心中有所想，就會立刻付出行動。

而這一次，是我第一次參加這樣的活動。這場活動是網上的一個愛心人士發起的，由於知名度不高，所以這場活動只有幾個人參與。但是活動整整準備就準備了一個月的時間，由於我們要號令大家捐獻他們很多買來卻從來沒有用過的物質，然後再把他們捐贈給大山裏的孩子，並且這些東西都是要我們親身送過去。準備了一個月之久，雖然收集到大家的愛心並不是很多，但多多少少也算是對孩子們有所幫助的。在動身給孩子們送物質之前，我和我哥還自掏腰包給孩子們買了很多的新衣服。

在到達xx大山之後，我算是領會到了什麼叫艱苦的環境。這裏的`小孩，基本上都是屬於留守兒童，他們的父母一年到頭都不一定能回來一次，乃至有一些是已經沒有了父母，他們都是靠着自己的能力獨自生存着。讓我印象很深入的一個女孩，只有十三歲，但是她就已經學會了炒菜做飯，學會了獨自一人生活撐起一個家，她還有一個哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一個人帶着弟弟生活，她自己都還是小孩，卻已經承當起了大人的責任。我去給她送好吃的時候，她卻把東西都留給了她弟弟，自己沒捨得吃。但是要知道她們一年到頭都吃不上幾次葷菜，更不用吃這些零食。給他們送衣服的時候，我看到他們身上的衣服基本上都是縫縫補補好屢次，穿了好幾年，都還穿在身上的衣服。在看到這些後，我突然就覺得自己的生活過的是有多麼的奢侈。

通過這次的活動，我也從真正意義上認識到了留守兒童的含義，也堅定了我要把這樣的活動連續參與和進行下去的決心。

關愛每一位學生心得體會 18

通過學校組織，我們這次去參加了關愛留守兒童的活動，在活動當中，我也體會到了留守兒童不同於他們那個年紀的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對自己生活的珍愛，也通過自己以前的生活和他們對照，更加的瞭解到了父母的不易，我很感謝這次活動帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍愛自己的生活和現在的學習環境。

當我看到他們一個個生活在大山深處，沒有任何的交通工具，每天上下學都需要走好幾個小時的路，鞋子衣服，穿着都只有那麼一兩件，每天天還沒有亮就需要早起去上學，吃的東西也不是很好，看到他們學習的環境也是破爛不堪，全部學校都只有一兩個老師，也沒有很明確的年紀之分，所有的人都在學習一樣的課程，父母也沒有陪伴在身旁，從小就非常的獨立，不僅僅可以獨立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照管自己的弟弟妹妹，在對他們的生活和學習有所瞭解之後，我也感到非常的自愧不如，他們在如此艱苦的環境下，仍舊也保持對生活的熱愛，在學習上也認真刻苦的去學習，並不會由於自己的生活過於貧困，就挑選去捨棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識改變命運的道理，也知道在艱鉅環境下更好的生存下去，他們都具有一個良好的生活能力，從來都不需要父母或是老師去監督和管理，但是我們呢，我們具有良好的生活環境，也有着父母辛苦勞動給我們提高的優質的學習條件，在學校有着雄厚的師資氣力，可是我們卻不知道努力，不夠珍愛現在的學習條件和生活環境，常常做出很多讓父母和老師敗興、擔憂的事情，所以我也感到無比的慚愧，我們年紀比他們大，小時候我們有着父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優質的'教師教誨，生活當中自己除了認真的學習什麼也不需要去推敲，但是我們卻不如他們那麼堅強和獨立，更是對於他們一半的懂事、成熟都沒有，這次的活動也讓我反思自己長時間以來的思想和態度。

我們應當要知道滿足，知道去珍愛自己現在的學習和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學習，認真的生活，完成好自己的學業的同時也具有自己美好的生活，我也需要去向他們學習，學習他們的堅強，學習他們吃苦刻苦的堅強精神，知道在生活當中去尋覓屬於自己的快樂，我也會在以後儘自己的氣力去關愛留守兒童，更好的爲社會奉獻出自己的氣力。