外出考察心得體會
當我們備受啓迪時，寫一篇心得體會，記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編爲大家收集的外出考察心得體會，希望對大家有所幫助。
外出考察心得體會1
xx月xx日下午，來自廣東省東莞市莞城中心小學的李劍春專家作了關於詞彙教學的建議的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。李老師的講座精彩生動有趣，每個老師都聽得聚精會神非常投入。李老師從各個方面介紹詞彙課怎麼樣才能上的高效，怎樣爲孩子們創設輕鬆愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱玩玩中培養學生的興趣和能力。形式多樣的競賽和遊戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教於樂。學生樂於參與，興致勃勃，情趣盎然的詞彙課堂簡單、高效、實效。
其中對於李老師不要打擊差生的自信心，鼓勵他們，學生答不出來問題，也要體面地讓他們坐下去，這個觀點印象深刻。教育就是讓我們尊重每一個孩子，心有大愛，是一位教師必須的素養。大愛精神是教師職業精神的靈魂。李老師告訴了我們師者對學生的應有的態度：be kind,be nice,be fair,be careful and be patient.我覺得這就是對大愛精神的詳細闡述。永遠不要罵你的學生，你愛他，他愛你。無論面對什麼樣的學生，作爲教師的我們，應該關愛他們，讓他們成才。
接着第二天來自廣東省東莞市莞城中心小學的吳吉鑫老師的給我們上了一堂四年級下冊Unit6 part A的研討課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕鬆愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，吳老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞彙和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的複數，還有拓展活動中我是小導遊的情景設計，以話題爲綱，以交際功能爲主，引導着學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
紮實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂課上一分鐘，課下十年功、要給學生一杯水，教師應有一桶水就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉豔老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩紮穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。吳吉鑫老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因爲她先通過chant和遊戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑑意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的.高昂的學習熱情並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該活用教材、用活教材，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，車昆老師的方式就很好，在聽文章找重點時，吳晴梅老師的方式也值得借鑑，在教學過程中爲了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，吳晴梅老師通過Lets chant ,Lets act ,Lets play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師採用實物和圖片、肢體語言、多媒體、遊戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裏同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
外出考察心得體會2
今天，是來深圳實驗小學進行學習的第三天，讓我卻領略到了之前完全不同的教學模式。
首先，步入校園，一幕幕師生親密無間的鏡頭，讓我感動。課間，一位女生貼在老師耳邊竊竊私語，老師不時的點頭微笑回答着。辦公室裏，一個孩子突然從背後給老師一個親吻，老師甜甜的一笑，久久回味着這份師生情。看到這一切，心中除了無比羨慕，腦海裏反思着自己平時對待學生的態度。
其次，實驗班孩子的閱讀習慣、寫作水平遠遠超乎了我的想象。一、二年級教室到處張貼着精彩習作，三、四年級的學生已能寫800字的博文，五、六年級學生博覽的是讓我們都望而卻步的《史記》、《三國演義》，而且個個熱愛閱讀、喜歡寫作。看到這一切，自己在心中不停的發問，這些老師是怎麼教的'？孩子是怎麼做到的？而這幾天，聽到最多的答案就是，不是老師教，學生學，而全是學生自己讀中悟，悟中寫的結果。當然，這其中有教師發自內心對學生的愛，他們會使盡全身解數，來激發學生的閱讀、寫作熱情。從不扼殺學生的積極性，讓他們有話敢說，有話敢寫。孩子們在老師的精心呵護下，是那麼陽光，那麼優秀。同時，讓我看到了，語文教學真正是變教本爲學本。語文課上不再只是分析課文、書寫生字、完成練習冊。而是閱讀課外書籍，到操場上做活動，在網絡上寫研究型論文，我們看到了，課堂上孩子們歡呼雀躍、興奮不已。他們在盡最大可能挖掘學生的潛能，真正做到了“受人以漁”。
短短三天，讓我收穫盈盈、受益匪淺。明白了教師和藹可親的教態、精湛的文化底蘊，纔是孩子們學習永遠不竭的動力；學會了用一顆平常心看待每位孩子，用情和寬容的心打動孩子，相信情到深處最動人，相信每位孩子都是最棒的！
外出考察心得體會3
爲加快推進特色小鎮、秀美鄉村、道路交通、生態環境建設，根據鎮黨委、政府的安排，我們外出到，，，等縣市考察學習他們的成功經驗和做法。通過三天的考察學習，這些地方創新的做法、開闊的思路、完善的措施、科學的政策給我留下了深刻印象，給予了我極大的啓發與震撼，使我開闊了眼界，觸動了思想，感受到了外面的發展速度，看到了的差距！
一考察學習之地的特點
市新建區鎮，區鎮、鎮，縣鎮等特色小鎮，均已初具規模，處處有特色，個個有亮點，且輻射帶動性強，均走在了全省前列。主要呈現出以下幾個特點：
1、理念創新，規劃超前。這幾個小鎮的規劃都體現了“小空間大聚集，小平臺大產業、小載體大創新”的設計理念，在編制規劃時首先聘請國內知名設計機構，充分結合當地特色產業，既展現出各自獨特的風貌，又發揮了當地特色產業功能。
2、形式多樣，快速推進。這幾個小鎮雖然建設模式不同，但是建設速度都很驚人。如區的鎮、鎮是鎮政府出資建設小鎮區域內的基礎配套、公共配套等服務性設施，社會資本投資建設經營性設施；兩個特色小鎮僅用了一年的時間就建設完成。新建區的鎮，由社會資本出資負責現代農業生態園區的投資、建設、管理、運營等工作，爲該鎮景上添花。
3、政策優惠，招賢納士。用優惠的政策吸引企業和人才的入駐是這幾個特色小鎮最突出的特點。區的鎮通過形式多樣的招商方式，吸引了大商、優商入駐。如政府將步行街臨街店面全部長期租賃後，按政府的佈局和要求無償提供給客商使用，打造特色步行街，大大提升了小鎮品位。
4、產遊融合，注重生態。這幾個小鎮在做好產業升級和配置時，依託各自周邊的環境做好生態保護。依託各自深厚的文化底蘊，對原有的古建築、歷史傳說、名人故居等進行改造、充實，最大程度地保留了歷史遺存和自然生態，做到了生態保護和羣衆增收“雙贏”。
5、狠抓環保，迴歸自然。這次所到之處，處處乾淨整潔，處處如詩如畫，人人都彷彿居住在森林公園，美不勝收，恬靜愜意至極。這歸功於他們對環境保護的意識，歸功於他們對環境保護的常抓不懈，歸功於他們對環境保護的科學管理。如縣提出的“三多三少”良策，即多一點自然，少一點現代。多一點綠化，少一點硬化。多一點鄉愁少一點做作。很好地詮釋了人與自然和諧相處的理念。
二考察學習心得
幾個特色小鎮建設，從概念提出到全面展開所用時間都不長，但取得的成效卻很顯著。這些小鎮的成功創建，關鍵在於他們摒棄行政化的思維定勢、傳統路徑依賴和體制束縛，用改革與創新的精神推進規劃、建設和運營，大膽探索、大膽試驗、走出新路，對我鎮特色小鎮建設啓發很大，收穫頗豐。
1、解放思想、堅定信心是工作開展的`關鍵因素。所考察的幾個小鎮發展理念超前、招商力度大、建設速度快、融資渠道多、幹部熱情高，社會效益明顯，輻射帶動力強。特別是新建區鎮、區鎮和鎮，他們大膽創新、超前規劃，抓住生態農業和旅遊產業與民俗文化快速崛起的契機，通過幾年的積累已初具規模。我們只有解放思想、堅定信心，高點定位、高位規劃，充分發掘和利用省蘇維埃政府紅色品牌和我鎮綠水青山的優美自然環境，才能將特色小鎮打造成爲全縣乃至全市的亮點工程。
2、政策有力、讓利企業是招賢納士的最大支撐。出臺好的政策，讓企業引得進來、留得住，真正做到讓企業和人才落地生根。如區的鎮，制定了各類優惠政策，寬容、包容的吸引各類人才、企業，甚至貼錢、砸錢培育產業鏈，佔領未來發展至高點。因此，特色小鎮建設要快速起步快速推進，必須藉助黃精產業優勢，制定優惠的政策，吸引大型醫藥企業入駐，帶動其他產業健康良性發展，解決資金和人才短缺問題。
3、敢於擔當、團結務實的幹部團隊是小鎮建設的堅實基礎。這次外出感受最深的是他們幹部的擔當和“親商、助商、安商”的環境。、幹部隊伍有思想、有朝氣、有闖勁，幹事氛圍深入人心，擔當作風蔚然成風。區的鎮，幹部敢做敢爲，敢於擔當的精神，解決問題的韌勁，是小鎮項目做大做強的堅實基礎。如該鎮移民房項目每週一調度，在六個月內即建成，建設速度之快令人咋舌，讓我們感受到自己幹事能力差距之大。因此，我們必須切實抓好乾部作風建設，打造敢於擔當的實幹型幹部隊伍。
三下一步工作打算
即將迎來省道升級，區位交通將有明顯的提升，具有底蘊深厚的紅色文化、山清水秀的優美風光等優勢，已具備建設特色小鎮基礎條件。目前，縣政府已初步確定了我鎮爲特色小鎮創建對象，下一步，個人建議應做好以下幾項工作：
1、明確工作思路。抓住工作重點，統一謀劃、分步實施、集中發力、重點突破。由政府先行啓動集鎮的基礎配套、公共服務等設施建設。引進社會資本進行黃精產業的規劃和經營，紅色、綠色旅遊的開發經營，爲特色小鎮增色添彩。
2、高規格規劃設計。精準的規劃是特色小鎮建設的必備條件和前提基礎。特色小鎮建設必須聘請國內知名規劃設計團隊，高起點、高標準規劃小鎮產業功能，形成多規合一的規劃體系，引領和指導小鎮的建設。可採取分步實施的方式，一以貫之地落實好規劃方案，確保整體思路的延續性，做到不變樣，不走樣。
3、突出重點佈局。以改造集鎮道路，管網，排水排污等基礎設施，新建自來水廠、污水處理廠，小學及幼兒園，衛生院等公共服務設施爲基礎。重點打造集鎮水系的升級改造，依託優質的水資源，將集鎮河道打造成綠色明珠。着力謀劃黃精廣場建設，將其打造成以黃精生產、加工、銷售爲龍頭的綜合性商貿廣場，引領和帶動特色種植和特色養殖業的發展。
外出考察心得體會4
20xx年xx月xx日至x日，市教育局在西四旗組織召開了xx市中小學幼兒園管理工作現場會，歷時四天，資料安排有現場觀摩、領導講話、專家點評、交流互動等活動，資料豐富，形式新穎，幾天下來，雖是累了一點，但滿載而歸、收穫頗豐，真是“一路鮮花一路歌”。
第一次在xx的帶領下以校長的身份參加這樣的現場會，印象比較深刻，四天的拉練式培訓會，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練，氣勢宏大的威風鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩起舞的國學經典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學爲主的新型課堂，以人爲本的精細管理，校本生成的理性思考……，這些都彰顯着各學校的辦學成果和辦學特色。下面就自己參會的感受和由此而引發的思考談幾點粗淺認識。
一、以先進辦學理念爲先導，引領內涵發展。
學校的健康持續發展，取決於是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式，管理的着眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續發展。西四旗的教育都已開始重視透過專家把脈及在專家引領下構成自己對本校教育的理性思考，並對其理念文化進行闡述。如杭錦旗中學在“實施學習優勢教育”的理念引領下，摸索出了“導學結合、藝教結合、體教結合”的三結合辦學模式，給學校的發展帶來了生機和活力，也逐步構成了真正屬於自己的辦學特色。
作爲校長，我們也就應提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念，並以此爲核心確立自己的管理理念、教學理念、德育理念和服務理念，並透過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，爲此而共同努力，即理念上的認同產生行動上的合力，從而構成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體此刻學校的各項規劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結合起來，纔會有效果，纔能有成果，才能促進內涵發展。
二、以東廬教學模式爲課題，深化課程改革。
在現場會期間，我贊成一位校長的說法：“校長最就應關注的文化是課堂文化”。課堂是實施素質教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進展的關鍵是要切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現課堂教學的高效化。會議期間所考察參觀的中學大多都在研究並踐行東廬中學的“講學稿”教學法，四個旗區的學校都分批派出領導和教師親自去xx中學學習考察，也多次請該校的領導和老師到校進行理論講座和示範教學活動，並結合本地、本校實際提出了“導學案教學法”、“導學案思維導圖習得法”、“三元載體學科異步導學法”等本土化的講學稿。
由此也引發了我們的一些思考：東廬中學的成功在於該校能在困境中大膽創新，根據本校實際改革摸索出了以“講學稿”爲載體的先學後教、以學爲主的課堂教學模式，其實這與先前“洋思中學模式”有異曲同工之效果。仔細想來，其間所體現正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領下的操作層面的創新，這種成功的模式學來爲我所用，已初見成效，若真能堅守和堅持下去並生根發芽，那的確是件好事，她能使我們邁開緩慢前行的課改步伐。那麼，除“講學稿”模式外，我們能不能開拓出更新的、更切合我們教師個人實際的、本土化的有效教學模式和科學的教學方法劉永勝教授也指出：“教學模式能夠靈活，教無定法”。這就需要我們所有的教育工作者認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能用心參與、能學會且會學爲衡量標準，充分挖掘一線教師的用心性和潛能，從“教無定法”中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的“法”，在新課程標準的統領下，讓“條條大路通羅馬”。
我們準旗的初高中教學質量在全市處於水平，世紀中學、準一中、準民中和準九中的教學質量在全市高中、初中學校分別位居前茅，準民中連續五年中考全市第一，說明我們的課堂是高效率的，是貼合新課程理念和新課標要求的，但我們所欠缺的是沒有對自己的成果和經驗進行及時的總結和推廣，我們缺乏必要的自信！這也正是我們今後需要努力的方向。
三、以提高教學質量爲核心，亮化辦學特色。
xx曾多次說過：“質量是學校的生命線，質量是素質教育的核心所在”。我們也聽過好多教育專家的講座，最終都要用所帶學生的中考或高考成績爲依據來說明其理念的超前性，思想的先進性和方法的科學性。會上對20xx年全市中、高考質量進行了科學的分析，並高屋建瓴地對當前存在的問題和今後的教學提出了寶貴意見和推薦。市教研室樑耘主任強調：“素質教育不是不追求質量，而是在提升內涵的前提下追求高質量，是教育發展的硬道理”。校長和教師在教學中只有真正做到靜下心來、全身心投入，以學生爲本，而不是在做表面文章時，才能實現課堂教學的高效化，才能讓學生全面主動地發展。
xx教授在點評時指出：“真正的高質量是讓優生更優，讓差生變優，從單一到豐富，爲孩子的未來、幸福和生存奠基”。我們所參觀四個旗區的教育，都以課堂教學改革爲抓手，把中考成績作爲評價學校教學質量的重要標準之一，把科學文化素養作爲學生全面發展的重要指標之一，各學校的主要領導也把精力主要放在了教學管理上。雖然他們的中高考質量和我旗相比還有較大差距，但這種努力的方向和勁頭是就應引起我們重視的。
“不求人人升學，但求個個成才”，“沒有不好，只有不同”，這些樸素的教育理念詮釋着西部學校新的人才觀念和對素質教育的深刻理解。“馬頭琴拉響烏審召，蒙古舞跳亮毛烏素”，全員參與的特長教育已不僅僅僅是一門校本課程，更肩負着傳承民族文化的歷史使命。在討論時王廣源x長曾說：“民族的東西是我們自己的，也是屬於世界的”。杭錦旗中學的體育競技隊能在區運會上一舉奪得十幾枚金牌並非偶然，其藝術類考生高考成績喜人絕非一日之功，這些成績的取得恰恰是因爲該校生源質量較差，靠文化課成績無法生存而逼出來的，這些事實更加說明，每一個孩子都有潛能可挖。學校、老師應努力去發現並用心地爲每一位孩子的健康成長搭建平臺”。
透過三位專家的點撥和校長間的討論交流，自己對什麼是學校特色，怎樣才能構成自己學校的`特色也有一些思考：
（一）學校特色不完全等同於特長教學，但持之以恆的特長教學能夠構成教學特色。
（二）當我們把學校的辦學理念和思想貫徹到學校各個環節的管理和教育教學的實際行動之中，並能持之以恆，與時俱進，不斷創新時，這就是一種學校的文化和特色。
（三）當我們把校本課程或某一項常規活動或改革、管理行爲做精、做細、做實並能堅守、堅持和不斷改善時，這就是一種學校的文化和特色。
四、以促進師生髮展爲根本，細化學校管理。
學校是在做人的工作，需要人去做工作，學校的一切工作都務必是以師生爲本的，學校所有規章制度的制定和實施都應以師生的健康向上、和諧幸福爲宗旨。四個旗區各學校都很重視抓師資隊伍建設，“三名工程”的實施，“青藍互助”活動的開展，都說明了這一點。以校本教研爲中心，強化羣衆備課工作，實現教學、教研、培訓一體化，注重反思、總結和積累。鄂旗實驗小學建立的師生成長檔案袋，已成爲該校科研課題的一個亮點，他們曾和北京地區一些名校進行互動交流，讓師生學會記錄成長過程，校刊、校報、學生成果集、學生作文集、教師論文集、課改成果集、校史展覽、系統化的學校彩封簡介、宿舍餐廳的服務承諾、學生管理的各項措施等都體現了“在積累中走向成長成功，在反思中不斷進步”的理念，都說明了各學校都在注重實施“以人爲本”前提下的精細化管理。注重提升內涵，提高辦學品位，都在注重師生的持續發展和健康成長。
五、現場會之後的思考
他山之石能夠攻玉，我們應虛懷若谷海納百川，虛心學習是務必的也是絕對正確的。我們需要學什麼怎樣學怎樣用怎樣定位自己實地參觀學習、聽專家講座和名師示範課都有三個層面的東西，即“道，法，術”，道即思想理念和道理，法即方法，術是技能和技巧。道——大家都能夠領會，只是程度不同；法——可借鑑不能照搬，術——是屬於自己的，是學不來的東西。這也許正是全國再沒有出現第二個xx和xx，也沒有出現第二所盤錦中學的原因所在吧。學了道，借鑑了法，結合自己的實際取長補短，讓學來的東西在自己身上生根發芽，使其本土化、校本化，這也是我今後學習培訓的思路和目標。
我們不能在學習別人的同時丟掉了自己，一個人不能沒有自信，一所學校，一個地區的教育更不能沒有自信！作爲準格爾旗的教育工作者我們沒有理由不自信！因爲我們正處在準格爾經濟迅猛發展和準格爾教育穩健跨越的大好時期。拔尖教師、骨幹教師、優秀教師和優秀校園長獎勵制度，極大地激發了教師和校長的工作用心性；全國名師實驗基地的誕生和名師工作室的成立，讓我們的教師能與專家零距離接觸；有計劃地外出學習和校本培訓，名師育名師活動，校際結對互助活動，學段銜接研究，強化羣衆備課，引進xx講學稿，出臺各學科教學常規等措施，都在有效地促進教師專業成長；自上而下的質量意識在不斷強化，中高考成績在全市位次不斷前移，學校特色化建設穩步推進，全旗素質教育質量明顯提高；校安工程和校園城域網工程的實施，正在快速改善全旗城鄉的辦學條件；xx教育事業發展“十二五”規劃的出臺，爲我們明確了目標，指明瞭方向，爲準格爾教育的未來繪製了完美的藍圖。我們有理由相信，xx教育的明天必須會更加燦爛輝煌！
外出考察心得體會5
爲了不斷提高理化實驗室能力，促進檢驗員專業化成長，打造一支高素質的理化檢驗隊伍，2011年06月30日，在巨寶源技術負責人智秀生主任的帶領下，我們理化室4人前往進晉西工業集團理化計量中心進行了爲期1天的考察學習。短暫的學習時間，給我留下了深刻的印象。各實驗室裏認真學習的氛圍、人員的敬業精神、緊張有序的合作深深地震撼了我。收穫頗多，現總結如下：
30日，巨寶源理化中心4人前往晉西工業集團理化計量中心學習。在這裏，我們受到了辦公室主任和工作人員的熱情接待，認真聽取了各工作人員的專業工作經驗，然後進行了熱烈的討論與交流。在短短一上午的學習交流中，就金相方面學到了很多有關的專業知識，參閱了各種金相圖譜，觀看了計量中心工作人員做實驗的過程，解決一些技術上的難題，彌補了學習金相過程中的.缺陷，收穫挺大，感觸頗深。
下午我們又跟隨工作人員進一步學習交流了性能方面的一些知識，工作人員詳細介紹了各種儀器的操作規程和容易出現的問題，重點交流了一些工作方面的經驗。就拉伸、衝擊實驗方面學習到了如何正確、有效的測量試樣各種長度，糾正了我們在實驗過程中錯誤的操作方法。最後就布氏硬度計我和計量中心的工作人員進行了認真、熱烈的交流，讓我學會了正確測量壓痕直徑，準確計算硬度值，規範了操作步驟，爲我以後操作布氏硬度計積累了寶貴的經驗。總之，這次外出學習收穫頗豐。在接下來的工作中，我要將學習所得的經驗和體會消化吸收，迅速轉化成爲自己的東西，並在今後的操作實踐中融入標準規範當中，爭取成爲一位作風硬朗，工作認真、負責，充滿熱情的理化檢驗員！
2011年7月2日
外出考察心得體會6
首先非常感謝園領導爲我提供這次到x學習的機會，讓我有幸到這樣幼兒教育先進的大都市近距離的學習。一週的學習之旅，讓我眼界大開，收穫不小。
一、先進的幼教理念讓我對幼教有了更深層面的認知。
在x的一個星期，我有幸地聆聽了x市xxxxxxx附屬幼兒園園長吳邵萍、x市第一幼兒園園長陸嫺敏、x師範大學教育科學學院學前教育系主任及教授許卓婭的講座。她們從開放性課程到例談園本課程的建構與策略，從幼兒園教科文化談到園本的"詩性智慧"和"遊戲精神"，既有理論又有實踐，深入淺出。聆聽專家們的講課，不僅有理論層面的闡述，也有操作層面的分析，清晰的講解思路，通俗易懂的案例，讓我掌握了不少先進的理念。特別是許卓婭老師的講課，談民間音樂舞蹈的遊戲精神，她隨性而發卻生動又哲學的言語、形象逗人的表演、精彩的案例分析，吸引着全場的每一位幼教人，整個晚上氣氛"活"到沸點。她指出，音樂遊戲精神就講究一個"逗"字，從她"逗"得我們全場教師都投入到遊戲中，我意識到，我們自己需要"逗"才激發興趣，孩子們不是更需要這種"逗"嗎？
二、觀摩和考察x市著名幼兒園辦園特色與校園文化建設讓我獲益良多。
第一站我們觀摩的是x市xxxxxx附屬幼兒園。北幼以培養幼兒成爲具有開放性生存智慧的人爲目標，不斷建構開放性園本課程，形成以音樂教育爲特色，促進每個幼兒富有個性化發展的課程體系。讓我最驚歎的是他們的早操活動。當早操的音樂一播放，不管多調皮、多好動的孩子，一聽到樂聲，馬上歸隊，認真地做起操來。每個孩子的音樂律感都非常強，還不斷的變換隊形，互動性和配合性都非常好。觀摩他們做早操是一種享受，整齊又有氣勢，我想孩子們自己也把做早操當成了一種享受吧！
北幼由於還在搞擴建，園內環境觀摩較侷限性，爲彌補不足，園裏安排了4節開放性課程。有小班的美術《棉線合印畫》、中班的探索活動《香香的爆米花》、大班的數學活動《圖形找家》和早期閱讀《我家是動物園》，每位教師對細小的環節的處理都非常到位，講課生動，非常吸引孩子。
第二站我們到了x市第一幼兒園。他們以"詩性的智慧"，"遊戲的精神"爲宗旨，以終身發展的幼兒智慧活動課程爲教育特色。一幼園舍清新淡雅，戶外運動場有開闊的活動空間，多樣的運動器械，戶外景觀展現創意的綠色空間，呈現出田園式佈局。園內有小朋友自己的森林主題公園，分爲百草園、百果園、月季花園、歲寒三友園，孩子在這裏鍛鍊身體、陶冶心智。戶內有風格迥異的探究工作室，幼兒如同進入了一個充滿問題的科學實驗室，學會探究自己的問題，願意傾訴自己的發現，自由展示自己的成果，從中體驗探究的無窮樂趣。園內佈置非常優美，以幼兒的作品爲主，孩子的活動區域投放材料多，可謂琳琅滿目。我不停地用相機拍攝下來，恨不得把他們的優秀與菁華全攝下來。
接着，我們一行又來到了x江寧區的百家湖幼兒園，地處美麗的秦淮湖畔，這是一所年輕向上的幼兒園，這是一支年輕的教師隊伍，年輕的園長帶領着一支年輕的教師隊伍創下幼教的一朵奇葩。我們觀摩了兩節藝術類教育活動：第一個藝術活動是由胡萍老師帶來的一節原創美術特色活動《手繪鞋DIY》，其獨具匠心的活動設計思路、新穎有趣的內容材料選擇以及其與生活緊密結合又時尚創美的方式深深地吸引了在座每位園長和老師的眼球，當孩子們充滿創意又個性十足的多彩手繪DIY鞋作品展現在大家眼前時，大家忍不住擠到孩子們身邊用手中的照相機和攝像機紛紛記錄下這精彩的一刻；第二個藝術活動是由湯琳老師展示的打擊樂活動《雄壯進行曲》，當大家親眼目睹了一羣沒有任何打擊樂經驗的孩子在短短20分鐘後成爲一羣氣宇軒昂的小小軍樂手後，所有的x都爲這充滿靈性的互動式體驗教學所感染。百幼的老師和孩子共同詮釋着百幼的藝術特色和園所文化，正如考察團的園長和老師所說："一進百幼給人一種家的感覺，百幼是開放的、前沿的，非常有能力成爲幼教同行學習的'窗口！"
百幼從園長到後勤人員自始至終陪同考察團成員參觀了園所環境，百幼的老師和孩子主動向考察團的老師一一介紹和解讀我們的特色環境。活動最後，中國教育服務中心幼教培訓部郝主任不禁感慨："百家湖幼兒園是名副其實的藝術特色園，16個班，班班特色，美術創意室的活動更是凸現了孩子動手自由創作的靈魂，藝術的魅力正在於此；其次百幼的老師親和、團結、積極向上，是一支具有優秀素質的幼教突擊隊！最後，百幼的孩子在這樣一所充滿人文關愛和濃郁藝術氛圍中成長是一種極大的幸福！"。
"煙花三月下x"的感覺特別難以忘懷。在飽覽美麗的"瘦西湖"，遊歷"二十四橋"的餘興下，我們來到了x市的機關第三幼兒園。這是一所以"多元化生態環境課程"爲教育特色之一的幼兒園，中央教科所重點課題"333"已成爲該園的特色教育，先進的理念、科學的方法、多元的內容、嚴謹的態度，使三幼從開園時的50多名幼兒發展到500多名。在當地幼兒園遍地開滿了花的形勢下，三幼能發展成這麼好，足以證明三幼的實力。三幼的觀摩課有大班的綜合活動《小老鼠學數數》和音樂活動《家鄉小調》。整個課程安排得井然有序，條理清晰，幼兒的興趣極高。值得一提的是音樂活動《家鄉小調》，一節課下來，孩子們學會了x小曲，我們觀摩團的老師也學會了唱x小調，還對x的特色有了一定的瞭解，這使同樣做爲遊客的我們對這趟的x之行記憶深刻。
學到的知識和看到的東西不是三言兩語就能夠說得清的，這次的學習收穫了不少知識，再次感謝園領導的重視和安排，我一定把學到經驗和菁華髮揮到我園的教育事業中去，致力和發展xxx的美好未來！
外出考察心得體會7
談到組織課外實踐活動，許多老師都遭遇到了當前學生學習任務重，課外活動時間少，絕大部分學生動手能力差，對野外活動的興趣不濃厚等困境。誠然，這些都是當前中學地理教學中存在的嚴峻形勢，但是，對於立志提升學生能力的教育者來說，問題都是可以克服的。下面筆者就以我校近年來組織開展的活動爲例談如何在高中有效組織地理課外實踐活動。
一、提升學生興趣，精心選擇課題
隨着高中各學科知識體系的加深，學生對書本以外的周圍環境的許多自然和人文現象有了較強的感知能力，也有了探索奧祕的興趣。隨着年齡發展，認識水平的提高，高中生視野較開闊，也有較強的獨立思考能力、分析能力，能完滿完成各種課外實踐活動。長沙市市區及周邊地區有豐富的可供考察的，緊密聯繫所學課程的自然、人文地理事物，教師適當利用週末時間和高二選修課的時間，在長沙市完全有可能成功地組織好課外實踐活動。
對於中學生而言，考察內容的選擇還是應以所學課程爲依據。中學地理新課程標準和學生的心智發展水平是確定考察內容的重要依據。我校根據歷年的經驗積累，針對長沙市地方特點和地理學科體系，在高一至高二階段實施瞭如下實踐活動：高一上期實施進行月相觀測、長沙市經緯度的測量、嶽麓山地質地貌的考察等課外實踐活動；高一下期進行洪災成因實驗分析、長沙市雅禮中學附近商業網點密度與效益的調查、身邊的白色污染的課外實踐活動；高二上期進行長沙市交通狀況的調查、長沙市旅遊資源的調查、長沙市湘江水質調查的課外實踐活動；高二下期進行長沙市垃圾回收狀況、對長沙市捲菸廠的調查的實踐活動。這些地理課外實踐活動，即考慮了與教材基礎知識的鏈接，也考慮到了長沙的地方特色和學校周邊的各種狀況，選擇了最具有代表性的地理事物作爲考察的內容，很容易實現順利開展的目標。其中，長沙市經緯度的測量，嶽麓山地質地貌考察活動等是我校目前組織得較爲成功的課外實踐活動。
二、科學設計方案，充分準備活動
地理野外考察等實踐活動是一件頭緒紛繁的複雜工作，而且難度很大，對地理教師和學生的要求是很高的。爲了保證每一次的活動都得以順利進行並能取得令人滿意的效果，老師要根據教學內容制訂詳細的地理課外活動計劃，對科組老師進行分工，確定每一次活動的輔導老師人選，避免開展地理課外活動的隨意性。而每一次外出活動前，指導老師則要制訂一套詳盡的活動方案，包括選擇活動的基地、參加學生的人數、時間的安排、活動的程序、以及每次活動的目標要求如學生實踐能力的培養達到什麼程度、採取什麼方式和方法及措施完成這些目標等等，並預先到課外活動基地進行聯繫及安排好活動的行程。多年來，由於準備工作做得細緻而充分，我們每次均能圓滿完成既定的學習和活動任務。
我們在決定組織嶽麓山野外考察活動後，爲了進一步落實考察內容和設計具體路線，我們高一地理組的老師提前了進行一次詳細探查。
返校後，我們上網查找、到當地相關機構收集資料，再參照其他學校的地理野外考察活動，最後通過綜合考慮和研究，我們詳細制定了考察計劃，計劃內容主要包括如下幾個方面：
（1）確定野外考察目的，主要依據高中地理新課程標準、學生的心智發展水平和地方性野外考察資源特點。
（2）確定考察時間。活動時間一是要儘量選擇在天氣好、自然災害少的時候；二是與課堂教學進度相適應，讓學生結合課本知識進行實踐活動效果較好。
（3）確定考察線路和點位。這次嶽麓山實踐活動，我們設計瞭如下考察路線：愛晚亭→清風峽→蔡鍔墓→黃興墓→白鶴泉→麓山寺→響鼓嶺→雲麓宮→嶽麓書院，考察內容分別爲：考察內容：愛晚亭的背斜谷；清風峽的小背斜、溝谷地貌地點；從清風峽前往蔡鍔墓、黃興墓沿途考察嶽麓山主要植被、土壤；白鶴泉附近的沉積岩層理觀察、涌泉、啼笑巖小斷崖；雲麓宮、麓山寺、嶽麓書院的儒釋道文化。特別注意的是，在進行實地考察時，帶隊老師自己要留意，也要提醒學生注意沿途是否有更典型的考察地點，這樣既能激發學生興趣和積極性，更能將理論聯繫實際落實到更實處。這次考察當我們在從雲麓宮返回半山亭的途中，一個老師發現了更大、更典型的背斜地貌，再一次把隊員們引向“課堂”的深處。
（4）提醒學生準備相關材料：如相關教材、教師準備和自己收集的綜合資料、照相機、放大鏡、鐵錘、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。
（5）組織準備：嚴密的組織工作是順利進行野外考察的有力保證，對於活潑好動的中學生尤其如此。要使考察隊成爲一個拉得起走得動，令行禁止、紀律嚴明的隊伍，出發前一定要做好組織工作。本次活動共組織高一40餘名學生參與，學校領導和教師6名。按教師分成六個隊，各小隊設隊長一人，協助老師工作。再將各小隊劃分爲若干小組，每組3～5人，小組長負責小組的'野外考察、現場討論、室內準備、作業檢查等組織工作。在考察出發之前，我們根據活動內容、地點和參加人員的情況，制定涉及安全保證、羣體紀律等若干規章制度，向全體參加野外考察的師生宣讀並要求全體師生必需嚴格遵守。
三、嚴密組織活動，有效融貫知識
野外觀察是野外考察最重要的環節。在進行路線觀察時，除重點觀察既定的專項內容外，還應關注那些沿途能夠見到的自然事物、人文事物等一般地理事物的變化情況，並要求學生隨時做好記錄。教師在沿途可適當提問、及時回答學生的疑問。在定點觀察時，教師要明確考察的範圍和重點，耐心向學生講解所觀測的地理現象的特點和成因。在長沙市湘江水質調查實踐活動中，筆者引導學生觀察從猴子石大橋到長沙輪渡附近湘江兩側景觀的變化，包括自來水廠的選址、渡口、碼頭的區位、排污口的選位、沿線水顏色、潔淨程度的變化等。筆者在不同河流段綜合性提出了不同問題：橘子洲形成的原因及其發展趨勢，自來水廠的選址的區位因素有哪些；湘江水的污染源主要是哪些，污染成分主要是什麼，如何減輕湘江水污染；爲什麼湘江沿線的碼頭主要分佈在河東一側……通過沿途學生不斷的激烈的討論和老師的及時講解，學生感覺與母親河更近了一步，也更關注母親河所遭受的傷痛，學生紛紛表示要儘自己所能保護湘江。
野外考察有時需要採集樣品，包括岩石、植物、水樣等。在採集樣品時要提醒學生要注意安全，要保護考察區域的環境。我們在嶽麓山考察活動中學生利用教師提供的地質錘採集到部分紅色砂岩標本。在長沙市湘江水質調查實踐活動中，學生採集了從上游自來水廠到下游渡口、排污口等處的水樣。
野外觀察雖然是考察過程中最重要的知覺過程，但光靠觀察和思考，仍不能全面瞭解某些地理事物或現象發展變化的過程，特別是對於那些人文地理事物的瞭解，光靠觀察是不能解決問題的，必須進行訪問和調查。才能得到一手的資料。老師要教育學生，以謙恭的態度和求知的渴望向有關部門和有經驗的人認真學習，徵詢意見或建議。雅禮中學附近商業網點密度與效益的調查活動中，學生須巧妙地詢問店鋪的經營額，存在的經營問題等。長沙市交通狀況的調查，學生除向主管單位調查交通狀況外還可向市民調查統計相關資料。在長沙市捲菸廠的調查活動中，學生可向工廠負責人詢問廠選址的原因，也可向周邊居民詢問污染比較嚴重的季節和時間段等。
四、及時檢測反饋，科學總結成果
由於野外考察時間和條件的限制，對獲取的各項標本不可能都就地進行鑑定和研究，不少工作需要在室內進一步化驗和鑑定，在野外記錄和收集到的文字資料要及時進行整理，對野外測試的各項數據進行統計和分析，並對考察中繪製的各種圖形進行整飾和清繪。同時，活動結束後，教師要組織學生對考察的內容作系統的綜合分析，比較廣泛使用的是撰寫一份考察報告。撰寫考察報告是培養學生靈活運用地理知識的能力和書面表達能力的極好形式，一方面可充分調動學生深入鑽研地理科學的積極性，另一方面，也可提高他們運用地理知識表達問題的能力。考察報告可以獨立完成，亦可根據考察活動所分小組合作完成一份報告。同時教師要求全體成員全面總結這次活動取得的收穫和存在的問題，爲今後開展工作積累經驗教訓。
學生完成考察報告後，老師要認真批閱後進行分析和點評，根據情況組織學生在室內課堂教學中展示考察成果，還可張榜公佈和表彰學生考察報告，這樣更加激發了同學們參與地理課外活動的積極性。
學生在測量長沙市經緯度時遇到了很多困難，如實驗器材的選定、影長起始點的確定、容易錯過實驗時間等。筆者在學校操場除悉心指導學生外，還通過引導學生不斷地思考檢測他們對知識的掌握程度和理論聯繫實際的能力：如爲什麼在實驗過程中不能碰杆子，爲什麼我們在12點前後要測量的時間間隔爲什麼要縮短，可能引起測量誤差或直接導致錯誤實驗結果的因素有哪些……通過這些隨堂檢測，學生的深層次的思考更多了，這樣的思考也更接近生活實際了。
外出考察心得體會8
年月日作爲市名師培養工程的一員，有幸參加了一次難忘的赴、、地區的考察學習活動。其間，我們一行30餘人先後參觀了小學和小學，小學和實驗學校，聽取了師範大學3位教授的精彩講座，深感受益匪淺，收穫豐厚。一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是在當地享有盛譽、各具特色的優質學校。回顧這次考察學習活動，所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采、專家報告，給人留下了深刻的印象。本次學習活動，使我有以下兩方面的體會。
一、教育的精彩源自教育的細節。
學校是教書育人的場所，優美規範的校園環境無疑對學生有着潛移默化的影響。老子曾說：天下大事，必做於細。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見，學生的繪畫作品、書法作品、小製作、工藝品陳列琳琅滿目，十分吸引參觀者的眼球。這些細微之處體現着教育者爲學生才能的發揮帶給廣闊舞臺。幾所學校更是關注德育細節，把培養學生有禮有節、知情感恩作爲德育的價值取向。從要求師生走路時腳步輕輕，吃飯時安安靜靜，出操時的井然有序等行爲細節入手，對學生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啓發和借鑑，他們從大處着眼，小處着手，在細節上較真，體現出一種高境界辦學理念。
二、辦學各具特色，各有所長，辦學效益十分突出。
我們所參觀考察的學校都是在全國知名度很高的學校，而他們的辦學也是各有特色，各有所長。如實驗學校，是全國第一所專門實施小班化教育的學校，也是全國第一所全面實施新班級教育管理的學校。學校佈局創意新，班級管理方法新，教師工作思路新，校園生活風貌新，開放辦學理念新，新的辦學創意，新的班級管理的理念，現代教育技術在辦學過程中的`運用，無不給參觀者以耳目一新的感覺。尤其是學校開展的新班級教育，是在開展小班化教育的環境下學生主體性發展的研究。著名教育家呂型偉教授認爲新班級教育是中小學教育改革的發展趨勢，是教育改革中具有革命性的動作。八個轉變給我留下了深刻的印象：從分科教學向教師包班轉變，從單獨授課向教學協同轉變，從單一課程向學科綜合轉變，從被動學習向主動建構轉變，從單純認知向社會交往的合作學習轉變，從分數至上向多元評價轉變，從黑板加粉筆向現代教育技術轉變，從苦學向樂學轉變。
此次考察學習是一次難忘的學習經歷。不論是聽講座、互動交流、還是聽課、參觀，對我來說都是一次寶貴的學習機會，使我的認識水平上了一個檔次！讓我認識到，作爲一名教師，樹立終身學習的意識，廣採博納，在反思中調整自己，在調整中提高自己，努力實踐新的教育理念，努力實施素質教育是使自身提高發展的根本！在今後的工作中，我會更加努力的充實自己，不斷改善自己的工作方法，力爭使自己的工作更上一層樓。
外出考察心得體會9
這是我第二次來深圳。一幢幢摩天大廈在我眼中不再新奇，一件件漂亮衣服似乎也沒有了上次的誘惑。然而，南山實驗學校的老師對工作的激情投入依舊讓我心潮澎湃。
現在，美麗的南山校園早已安靜，在夜色中，她仿若一位睿智的學者，與月亮交談、與花兒爲伴。聞着空氣中淡淡的海味，白天與各位老師交流時的情景歷歷在目，她們一句句真摯、熱情而又溫馨的話語久久縈繞在我耳邊。看來，今夜我將難眠。
連續幾天，我與南山學校的實驗老師圍繞自己工作中的問題和困惑，進行了多次深談。所拜訪的每一位老師都非常坦誠，毫無保留的將自己的工作經驗或好辦法，詳細的做了介紹。
餘虹老師是第一輪實驗教師，有着豐富的教學經驗。當我問到如何調動學生閱讀興趣時，餘老師說：“發現班裏有一個孩子讀的書內容挺好，趕快在集體中表揚：‘XX同學真會選書，他正看的'這本書老師都想讀。’”劉鷹老師在談到培養孩子閱讀習慣時，也主張多誇一誇愛讀書、會讀書的孩子，除此之外，多與不愛讀書的孩子交流。這樣，那些孩子既能感受到老師對他的關心與不放棄，教師又能及時發現孩子的變化，以便及時給於鼓勵。
如果這樣的評價還不足以體現南山實驗學校老師們的評價的智慧，那麼鄧玉琳老師的“轉差”教育方式（轉差是咱們的說法，在深圳南山實驗學校從沒有“差生”的概念）絕對令大家意想不到。
南山實驗學校幾乎每週都有從其他地方來學習的同行，加上本校的教學活動，可以說教室裏總有人聽課。在這種場合，老師們應該是不約而同遵守着“推優藏差”的潛規則。但鄧玉琳老師，無論面對校內、校外，國內或國外的聽課者，運用的不是藏着掖着的“遮醜法”。
鄧老師班有個小男孩，在一年級時因識字的困擾，對閱讀沒有多少興趣，從而導致寫作時無話可寫，一節課最多打一行。家長急，孩子灰心，上課還是下課都默默無語。
但我們現在所看到的這個小男孩，不僅與同學一起寫科學小論文，而且經常一寫就欲罷不能。不到一年，孩子就發生了翻天覆地的變化，怎能不讓人神奇？鄧老師聽到我們的疑惑，微微一笑，說：“只要有其他人來聽課，我會專門把他推到衆人面前，告訴大家他又取得了哪些進步，比如能寫兩行了、會用幾個好詞了、敢於向同桌請教了，等等。他每次聽到我這樣說，小臉樂得通紅。結果，一次次公開表揚之後，他的習作越來越長，興趣越來越濃。這次他所選的論文題目是他在一次課堂提問中的問題：爲什麼到了冬天，大家把全身上下都捂得嚴嚴的，唯獨眼睛露在外面？當時全班同學包括我都被問住了，於是我建議大家回去後都查查資料，看誰能解答這個超級好問題。結果還是他找到了答案。聽到同學和老師的掌聲，他高興地幾天都無法平靜。”聽到鄧老師自然而又真誠的話，我們每一個人油然升起對她的敬佩之情，以及自我的反思：如果是我，有勇氣這樣做嗎？
“肯定”、“表揚”應該是我從南山實驗學校老師嘴裏聽到最多的詞，而且他們說到也做到了，因爲“相信孩子”是他們的教育基石。從孩子快樂、自信的臉龐上，我明白了評價的魅力：你想讓他們做的事，其中有人做到了或有點接近，那抓住這個機會，不要吝嗇自己的讚美，大力表揚，久而久之，很多要求和期望在不知不覺中得到落實。正如教育專家所說：好孩子是誇出來的。
外出考察心得體會10
首先，十分感謝局領導給我創造了此次外出學習考察的機會。短短四天時間，一路風塵僕僕、一路參觀考察、一路驚羨不已、一路發奮立志，大家邊學習邊思考，邊思考邊討論，反思自我，查找差距，衡量本局的發展狀態，謀劃迎頭趕上的辦法措施。所考察工商局（所）經濟實力雄厚，發展意識超前，改革思路新穎，創新機制靈活，基層建設步伐大，幹部精神狀態好，處處充滿生機和活力，所見所聞讓人耳目一新，帶給我們的不僅是眼界的開闊和心靈的震撼，更重要的是加深了我對轉型建設的理解和深思，真的是不虛此行，對開闊視野、啓迪思路、推進今後工作大有裨益。下面，我按照考察分工，着重就市場規範方面學習體會彙報如下：
一、考察感受
現場參觀了xx區工商局xx工商分局和xx市工商局xx分局等單位，參加了工作座談會，外地工商給我留下深刻印象。
亮點一：工作流程精細化。xx工商給我的第一印象就是工作次序清晰、條理規範。xx市工商局印發的《工商服務指南》內容十分全面，基本涵蓋了工商部門的各項日常工作，且通俗易懂，結構分明，讓前來辦事的人一閱便知，既節省了羣衆辦事時間，又提高了工商工作效率。從宣傳光碟到彙編成冊的軟件資料，從辦事大廳詳細的工作流程到職能科室規範的工作制度，xx工商通過點點滴滴的細節，讓人感受到細緻入微的服務，通過規範化的監管服務，全面提升了工商形象。
亮點二：教育培訓差異化。首先，領導班子做表率，xx工商要求領導班子做到勤思考、常總結、善管理、全教育、勇決斷、敢負責。思想工作常抓不懈。其次，差異培訓練新兵。針對不同對象採取不同的教育方式，制定有差別的學習目標，實行合理的差異化，提升新老同志的工作能力和業務素質。
亮點三：日常考覈常態化。xx工商提出日常監管考覈“六率”，分別是無照經營控制率、食品安全監管率、重點行業監管到位率、申、投訴辦結率、經濟戶口系統運行率、目標任務完成率。通過指標量化，細化日常監管工作，將日常監管工作落實到各個責任人，真正做到獎懲結合、賞罰分明。xx工商局創新性提出幹部分類管理制度，對在不同位置、不同年齡階段提出的差異化的工作要求，並通過考覈給予一定的獎勵。幹部分類管理體現了以人爲本的科學思想，調動了幹部學習工作的主動性和積極性。通過幹部分類管理制度，xx工商局有效提升了幹部的業務素質和工作能力，提高了隊伍整體水平。
亮點四：分類監管規範化。在無照經營和食品安全監管上，xx工商採取分級分類的監管模式，建立三類監管區域，明確各職能部門的工作職責。同時加強與地方政府的溝通配合，搞好工作宣傳，充分利用新聞媒體的力量，爭取社會各界的理解和支持，將無照經營和食品安全監管工作深入到轄區羣衆的心中，營造良好的工作氛圍和工作環境。
亮點五：監管服務創新化。在xx市工商局，我們瞭解到該局發出了全國第一張農民合作社營業執照、全國第一張農民土地股份合作社營業執照，自主研發了《外企出資監管系統》、《電子監管地圖系統》等等舉措。窺一斑而知全豹。xx工商在工作中十分強調工作創新，並通過大膽改革、創新舉措，不斷提升服務監管水平，將服務和監管有機結合，爲xx地區的經濟又好又快發展提供了強有力的保證。
二、幾點思考
學習借鑑先進經驗，關鍵是要緊密聯繫實際，着眼解決問題，做到真學、真信、真懂、真用。通過學習考察某省工商局有關局（所）的'經驗和做法，結合貴池工商的實際，建議將市場規範工作的總體思路定位爲：轉變觀念，提高素質，創新基層工商所市場監管制度和方式，及時整合人力資源，完善績效考覈制度和激勵約束機制，努力構建市場監管執法長效監管機制,促進工商所實現高效能監管，提高服務區域經濟的水平。具體做好以下幾個方面的工作：
明晰監管層次，創新監管方式。
一是監管工作推進層次化。工商部門面對龐大的監管羣體，在管理工作中不能搞“一刀切”，必須突出工作重點，堅持監管層次化，推進實施分行業、分時段監管舉措。
二是市場監管痕跡化。即：抓好行政監督、檢查和服務指導記錄制度建設，要求無論是市場監管還是行政執法、行政指導、服務發展、消費維權等都要做好相應的檢查記錄，這樣既能體現工作效果，又爲考覈提供依據，同時還可爲追責提供證據。不僅有利於階段性工作的檢查督促，而且有利於整個工作的順利實施與完成。
三是專項整治常態化。專項檢查和整治要經常化，建立長效監管機制，做到整規結合、糾建並舉，使市場痕跡化的監管模式與市場巡查制相結合，做到有長效的監管制度、長效的監管手段、長效的監管措施等，採取在檢查督導的同時，按既定的工作標準、程序規範到位，做到工作不留死角、不留空擋。
外出考察心得體會11
有幸參加本次山西統計青年學習觀摩團赴京交流，非常感謝省局黨組給我們提供這樣一個走出去學習交流的機會，讓我們能夠學習最核心、最先進的經驗，同時把我們自己的特點和風采展現出來，這次學習時間雖短，但是受益匪淺。
通過觀摩學習，領略到什麼是先進，領略到了什麼是更廣闊的舞臺，更重要的是更加深刻的體會到省局黨組在培養年輕幹部，培養統計事業的接班人上的良苦用心，作爲一名基層統計青年幹部，唯有矢志不渝、不斷努力，不斷進步，儘快的成長成熟起來，才能不辜負各級黨組對我們的期望，真正成爲統計事業的接班人。
對於基層青年統計幹部來說，踐行“三個提高”關鍵在提高統計能力，抓手是有計劃、有組織的把年輕人團結起來，凝聚青年幹部的力量，共同進步。
踐行“三個提高”就是把基層的青年人組織起來，打造一個團隊，樹立一個核心，領導基層青年統計人科學發展，提升統計能力，簡單的說就是“有班子”。班子健全團隊纔有力量，擁有一支有活力、有能力、有創造力的領導班子，才能貫徹執行上級領導的指示精神，帶領本級青年人不斷前進。爲了保持這套班子的旺盛的生命力，激發創造力。
踐行“三個提高”就是完善和健全基層青年組織制度，通過成文的制度約束青年人的行爲，建立一套長期有效的`組織約束機制，簡單的說就是“有制度”。制度的建立是一項長期的系統工程，從進入、退出機制，到獎勵、懲罰措施，從會議、活動組織，到議事、決策方式，這一系列制度的建立需要不斷的努力，而嚴格的執行、以制度約束行爲更需要強大的力量和持之以恆的精神。
踐行“三個提高”就是貫徹服務大局、服務青年的主題，帶領青年人開展形式多樣，富有特色的活動，簡單的說就是“有活動”。夯實青年人的統計基本素質；通過統計工作實務，統計制度改革的實踐，提升青年人的統計業務水平；通過統計知識、業務水平、工作方法、工作經驗的充實和提高，提升青年人辨別真僞的能力。這一系列活動提升了青年統計人的業務水平和工作能力，消除在統計數據時出於業務生疏、人手不足、時間倉促、檢查不到位、責任心不強等多種原因而導致數字的偏差，避免統計數據失真，統計形象受損，爲統計事業科學發展保駕護航。
踐行“三個提高”就是以榜樣的力量和作用影響青年人，調動青年人的工作熱情和工作積極性，簡單的說就是“有作用”。發揮模範作用，增強凝聚力和戰鬥力，把基層青年組織建設成青年人的核心，通過核心的力量調動廣大青年統計人的力量，讓大家心往一處想，勁往一處使，這是纔是我們增強基層青年組織的根本目的，把分散在全國各地的青年統計人的力量凝聚起來，才能爲統計事業的科學發展注入更大的動力。
外出考察心得體會12
在學校領導對班主任的關心下，我參加了學校組織的學校領導和班主任外出考察學習，在歷時兩天的考察學習中，我們先後參觀了玉溪二職中、盤龍區職業中學，聽講座報告2場並參觀了其學校的教育教學環境，一路行程緊張而充實。所考察的這些學校都是全省職業教育領域中的佼佼者。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，使我更加清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。下面我就從以下方面談談這次考察學習的一點感受和體會。
一、教育的成功源自教育細節的成功。
學校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環境無疑對學生有着潛移默化的傷害。老子曾說：“天下大事，必做於細。”教育作爲一種事業，如果光停留在口頭上而不體現在行動實踐上，則無異於空中樓閣，如水中月、鏡中花。我們所參觀的這些學校校園環境優美，建築設計佈局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。這些做法對我們都是一種啓發和提醒，如果我們在這些方面進入了一種常規教育的話，那麼對學生身心的健康成長、才能的展現無疑是一種促進。
二、提高自身基本素質，做學生的良師益友。
班主任一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳，要求學生做到的,班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新，做到以德育德、以個性育個性、以創新育創新。要想做到這些，班主任還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，提高自身素質，嚴於律己，以身作則，才能在學生中樹立實實在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的'領路人。對學生要注意
語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
三、用愛呵護每個學生，用心去引導學生的轉型。
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些 都是 老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成爲學生的良師益友，成爲一個成功的教育者。作爲職業教育者，還要用心去引導學生的轉型，足使學生由學生到技術工人的轉變，使養成良好的習慣，加強安全教育，苦累教育等，讓學生健康快樂的成長。
四、班主任要有責任心
教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有爲教育事業無私奉獻、就會有甘爲人梯、善爲人梯的精神。這幾天的考察學習使我認識到作爲學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
總之， 此次考察學習是一次難忘的學習經歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學工作的鞭策！以上僅是我個人考察學習的一點體會，並不能展現此次參觀考察的全貌。通過學習，我認識到，作爲一名教師、班主任，樹立終身學習的意識，不作井底之蛙，在反思中調整自己，努力踐行新課程理念，努力實施素質教育才是根本，才能不虛此行！我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。
外出考察心得體會13
一、開展鄉土地理課外活動有利於創造型人才的培養
鄉土地理課外活動是地理教學中發展學生的智力與能力，提高創造力最爲有效的途徑。因爲地理學科內容既涉及自然科學，也涉及社會科學，綜合性很強，而鄉土地理的教學，在綜合性的基礎上，更強調了實踐性，因而課外活動內容十分豐富，從而爲提高創造性思維能力提供了可能性。
鄉土地理教學要求通過具有實踐特色的教學過程，讓學生認識家鄉的自然地理和人文地理的主要特點，瞭解家鄉人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意協調好家鄉的人地關係以及家鄉經濟建設的戰略方向和美好前景，從而培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的深厚感情和樹立建設家鄉、建設祖國的雄心壯志。圍繞以上教學目的而開展的課外實踐活動是豐富多彩的，既可開展野外考察、環境監測、資源考察、規劃開發，又可開展社會調查、參觀旅遊等活動。錯綜複雜的自然、社會環境，促使學生在考察活動中動心、動手、動腦，不斷地去接觸、分析、思考、解決一連串的問題，這無疑會提高他們的地理觀察能力，以及運用地圖和地理圖表分析地理事物的能力，對訓練他們的理解、判斷、推理、歸納、綜合、評價等思維能力和發展智力有極大的好處。由於鄉土地理考察所接觸的一些問題，與鄉土地理環境、鄉土經濟發展是緊密結合的，遠較地理課本知識複雜，這就爲學生提供了進行多端性、伸縮性思維的現實地理問題，從而有利於培養學生的創造性思維能力。
二、豐富的地理知識儲備是創造的基礎
地理創造能力是指學生學習地理知識和運用地理知識，新穎、獨特地分析、解決各種地理問題的本領，其核心是創造性思維能力。它的形成和發展是以牢固掌握地理知識爲基礎的。鄉土地理的考察研究工作是一件頭緒紛繁的複雜工作，而且難度很大，對地理教師和學生的要求是很高的，既要具有紮實的地理知識基礎，又要具有把地理知識運用於觀察鄉土地理事物的能力，因而一方面地理教師要不斷學習，豐富自身知識結構，提高地理野外考察能力：另一方面，對參加地理興趣小組的學生，也要求具備豐富的地理知識，具備良好的地理素質纔可能在實踐考察中創造性地去分析和解決地理問題。
三、強烈的創造意識和堅韌毅力是創造的保證
鄉土地理野外考察和社會調查往往要爬山涉水，走街串巷，是很辛苦的，如果不加強思想教育，重視動機和毅力這些非智力因素的作用，實踐活動要出成績是很難的'。在鄉土地理課外活動中，只要是通過自己積極思考後所提出的，以分析或解決地理問題的較新穎而有價值的思路、方法、見解，都是創造，它是一個從小到大，由淺入深的過程；其次，在地理課外活動中，教師要把激發學生創造意識和培養堅韌毅力作爲一項重要任務，納入長期教學計劃，精心設計，創設情境，培養興趣，讓學生在活動中進行創造意識的自我激發和創造毅力的自我培養。
在學生創造力的形成上，課外活動起着十分重要的作用。課外活動通常具有知識性、科學性、實踐性、靈活性、趣味性等特點。在這種活動中學生不僅可以獲得創造力發展所需要的良好環境，而且開始了真正的創造活動。作爲地理教師，應該大力開展一些內容豐富、形式多樣的課外活動。比如：組織各類興趣小組（天文、氣象、地震、環保、軍事地理等）、舉辦專題講座、開展演講和知識競賽、參觀調查、結合實際撰寫地理小論文、參加各種公益活動等。在這些活動中，學生開始了真正的創造活動。學生經常參加這些活動，不僅可以擴大視野、啓迪思維，而且可以選擇自己感興趣而課堂教學未觸及和深入的問題去研究，培養自己的創新能力。
四、敏銳的地理觀察能力是創造的基本技能
前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“觀察是思維最重要的能源”。因爲只有具備了敏銳的觀察力，才能覺察到別人所忽略而意義卻不尋常的事物或事物細節，才能獲得更多更具體的感性材料，才能形成豐富的表象儲備，否則創造性思維就成爲“無米之炊”。尤其是鄉土地理野外考察，由於研究對象都活生生地存在於家鄉周圍環境之中，只有堅持實地觀察，才能獲得極爲豐富的地理知識，才能進一步經過創造性思維產生出創造性的產品來。因而培養學生的觀察力，應成爲教師開展鄉土地理課外活動的首要教學目標。而要在有限的時間內，提高對複雜對象的觀察效果，沒有周密安排是不行的，我的實踐體會是：
（一）做好觀察前的組織準備工作
觀察工作開始前，教師要讓學生對所觀察的地理事物有足夠的瞭解，並教會學生一些野外考察技能（野外作圖、攝影等）；要向學生提出觀察目的和要求，目的任務越明確、具體，觀察就越有效果。
（二）整體到部分，又由部分到整體
做好觀察記錄，在觀察實踐中，要培養學生運用種種方法，使觀察對象從背景中突出，以獲得鮮明而完整的印象。並可以根據不同情況，採用教師講，學生看；教師講解與學生獨立觀察相結合；學生獨立觀察等形式。
（三）做好觀察後的總結
外出考察心得體會14
5月28日、29日兩天，我有幸參加港口鄉外出學習考察團赴黃岡市英山縣參觀和學習。我非常珍惜這次學習機會，虛心學習，勤于思考，帶着問題去考察，和同事們溝通探討，相互學習。通過兩天的學習考察活動，使我開拓了視野，發現了差距，增長了知識，受益匪淺。現將心得體會彙報如下：
一、總體感受
此次考察分主要是實地考察，時間緊、任務重。但我感覺整個培訓考察行程安排科學、內容設置豐富、針對性較強，雖然只有短短兩天，但收穫頗豐。英山縣先進可行的發展理念、整潔優美的鄉村環境、活力無限的村級集體經濟，都給我留下了深深的印象。
二、主要收穫和體會
（一）先進可行的發展理念。在這次考察活動中，我們參與多場座談會，聽取了陶家河鄉黨委書記張春梅、龍潭河村和周畈村支部書記以及志順茶業黃總的經驗介紹，結合縣、鄉鎮和村級的發展理念，我體會到發展理念不僅要創新、求先進，還要立足實際、切實可行。我們在參觀過程中，看到整個縣域呈現出環境、文化、經濟和諧發展，展現出了一種融於生活、引領生活、創新生活，讓百姓更好地生活的新面貌。堅持以人爲本，以科學發展觀統領經濟社會發展全局，以人民羣衆收入和提高人民羣衆生活質量爲根本導向，積極推進縣域經濟生態、政治生態、社會生態、人文生態、自然生態的和諧化，實現全面協調可持續發展，我覺得這是英山發展的科學理念。這對我們港口的發展來說，具有很強的借鑑意義，我們可以學習英山縣這種立足實際，在以人爲本的基礎上追求創新的發展理念。既勇於開拓創新，又做到了腳踏實地。
（二）極富人性化的村莊環境。在考察過程中，英山縣農村規劃齊整的民居、乾淨整潔的街道以及整齊劃一的農田耕地，給我們留下了深刻的印象，頗有“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”的意味。可以看出，英山縣很重視村莊環境的整治，給人一種人與自然和諧共生的感覺。除卻自然環境，當地很重視鄉鎮和村莊的人文建設。在譚家河村，我們參觀了村級陣地，其中建設了道德宣傳長廊，用二十四孝圖等漫畫以及打油詩等形式勸民從良從善，他們邀請村裏德高望重的耆老擔任道德協會的會長，定期評選十佳婆婆、十佳媳婦等，充分依託榜樣的力量開展道德建設，取得了豐厚的成果。我相信這只是整個英山縣人文環境的縮影，考察途中一路行來，穿鄉鎮，走村莊，幾乎看不到打麻將的現象。生活在這樣整潔優美、人文氛圍積極向上的地方，我想，大部分人的心情大部分時候都會是愉悅的，而人民羣衆的整體素質也在潛移默化中默默地得到了提升。
（三）活力無限的村級集體經濟。這次考察讓我感受最深的，就是英山縣所有鄉鎮幾乎都有着充滿活力和發展前景的集體經濟。在這次考察之初，楊書記就給我們考察團的人員佈置了任務，重點考察英山縣的中藥材產業、茶產業和新農村建設，認真總結他們的發展經驗、思考可借鑑之處以及如何立足港口實際，推動我鄉的經濟、社會全面發展。英山方面安排的考察點就是這三個方面的代表。陶家河鄉是整個英山縣最偏遠的鄉鎮，交通、區位條件甚至比不上我們的高梘鄉，但是他們依託幾個中藥材企業，建立起了“公司+合作社+基地+農戶”的“產加銷”一條龍的完整中藥材生產模式，依靠企業開拓了廣闊的海內外市場、極大促進了農產品轉化爲看得見、摸得着的經濟效益。通過企業和合作社“三包、三統、三定”的模式，既充分保證了藥農種植中藥材的積極性，同時又提高了藥農的組織化程度，真正實現了統分結合的雙重經營體制，有效避免了藥農對於市場行情反應上的`滯後性，大幅度提高了藥農抵禦市場風險的能力。同時，企業還憑藉自身的優勢條件，不斷增加科技投入，實現了與大專院校的對接。一方面邀請大專院校的科研人員開展中藥材的品種改良，同時深入田間地頭開展種植培訓，幫助藥農解決實際困難。另一方面，與大專院校開展科研合作，提高產品的科技含量，科技的力量幫助企業完成了產品核心競爭力的塑造。這對於我們鄉發展集體經濟，提供了很好的借鑑，一方面我們要立足港口的實際，以農業產業化爲核心，找到我們的核心產業，是吊瓜也好，是中藥材也好，總之不必擔心沒有特色，因爲我覺得對於我們這種鄉鎮來說，所謂的“獨特”並不能形成農產品的核心競爭力，核心競爭力的形成只有依靠科技的力量；所以，另一方面，我們要實現同大專院校和科研院所的緊密掛鉤，形塑產品的核心競爭力，進而同步完成市場拓展和市場佔有率的提升，促進經濟效益轉化，然後纔是構建完整的產業鏈。
外出考察心得體會15
一、觀察要立體
感受的敏銳性來自於細心的觀察，沒有對周圍事物進行細心的觀察，感受便無從談起。因此，首先要對觀察能力進行訓練。觀察是立體的、全方位的，而不是平面的、單一的，雖然人從外界得到的信息約有90%來自視覺和聽覺，但還有10%左右的信息需要用其他感官去感知，因此培養學生敏銳的觀察能力不能只注重視覺和聽覺的訓練。筆者曾在課堂上做過這樣一個試驗，問學生可以通過什麼來感受秋天的到來，絕大部分同學說從落葉或黃葉，很少有同學想到用其他感官去感知，比如秋風的聲音，秋天的氣息，還有秋風掠過臉龐的涼意等等。這些體驗學生不是沒有，而是沒有被激發，或者說沒有被有效地訓練。國學大師錢穆寫的一組回憶散文中談到當年如何教小學生寫作文，其中有一段文字是這樣講的：“又一日，命諸生各帶石板石筆鉛筆及毛邊稿紙出校門，至郊外一古墓，蒼松近百棵。命諸生各自擇坐一樹下，靜觀四周形勢景色，各自寫下。再圍坐，命諸生各有陳述。何處有人遺忘了，何處有人輕重倒置，何處有人先後失次，即據實景互作討論”“餘又告諸生，今有一景，諸生多未注意。諸生聞頭上風聲否。因命諸生試各靜聽，與平日所聞風聲有何不同。諸生遂各靜聽有頃。餘又告諸生，此風因穿松針而過，松針細，又多隙，風過其間，其風颯然，與他處不同，此謂松風。試再下筆，能寫其彷彿否。”（《八十億雙親師友雜憶》，生活·讀書·新知三聯書店1998年版第117頁）由上文觀之，要訓練學生的觀察能力，就要培養學生細心觀察周圍事物的`意識，讓學生從身邊具體的事物入手，去看、去聽、去聞、去嘗、去觸摸，並堅持寫觀察筆記。教師也應該有計劃地提供給學生一定的事物，讓他們在特定的情景下去進行觀察。這樣，學生的感受纔不會成爲無源之水、無本之木。
二、感受要真切
感受是一個過程。在這個過程當中，細心的觀察是形成感受的基礎，但還不是全部。要形成感受，沒有情感的參與是不行的。我們從“感”字的字形來看，“感”是從“心”的，“心”就是情感。只有把外物和內在情感連接起來，觸景生情，睹物生情，才能產生鮮明生動、印象深刻的感受。莊子說“不精不誠，不能感人”，劉勰言“感人心情，莫先乎情”，文章要以精誠感人，以情感動人，則作者必須是一個精誠的人，一個有着豐富情感的人。在我們的作文訓練中，面對同一事物，爲什麼有的學生能因之激起無限的情感，寫出聲情並茂的好文章，而有些學生卻不能，這其中的一個很重要的原因就是這些學生沒有積極調動起內心的情感因素。“觸景生情，睹物生情”並不是說有景有物就能生情，景、物、情是一個互動體，一個內心沒有多少情感衝動和體驗的人怎麼可能對外物生出情來呢？而對於情感豐富的人來說，一個平常的動作，一片普通的樹葉都會觸動他（她）的情思，有情纔會使他（她）所表現的事物靈動而富有韻致。朱自清《背影》中的父親，爲什麼會感動幾代人，這正是因爲作者賦予了父親的動作、語言以強烈的感情；史鐵生《我與地壇》中的母親同樣如此。普通、平常的事物正是有了情感的浸潤才散發出迷人的魅力。於漪老師說：“一書一畫，一草一木，一事一物，一聲讚歎，一次批評，一個場景，無不是誘感思維的因素。要讓學生懂得，習作時不能拿到籃裏就是菜，至少要把握兩點：不是着力寫景狀物，描摹事物的本身，而是僅僅以它們文章的由頭，爲思緒的觸發劑，認清它們在文中的地位和作用；所選擇的事物須和自己的心靈有溝通之處，外物和內情碰撞，纔可能閃現火花，否則，物與情隔離，思路就阻塞，難以流出新鮮的思想。“（《於漪語文教育論集》第504頁，人民教育出版社1996年版）因此，要培養學生在觀察事物時進行情感浸潤的意識和習慣，讓入眼入耳入鼻的事物最終入心。只有入心，方能寫出感人的文章，否則只是文字的堆砌而已。
三、思考要深刻
觀察着眼於外界的客觀存在，以獲得外界信息爲主要目的；感受是受外界客觀事物的影響而產生的一種心理活動；思考，則是在用心感受生活的基礎之上，對生活的理性認識。在寫作中，思考起着承上啓下的作用，它是作者在感受生活的基礎之上，產生自己對生活的認識，然後用語言表達出來。如果我們對生活的認識只停留在感性的層面上，那是不完整的。認識生活既要感性，又必須理性。任何優秀的文章、作品都體現着作者自己對生活的認識，這些認識都是思考的結晶。文章從生活中來，又要反映生活，因此，寫作教學既要培養學生的感受能力，又要注重對學生思考能力的培養。有思考纔會有思想。人是有思想的動物，這也是區別於其他動物的重要標誌。思考不是簡單、平面地由甲事物想到乙事物，而是要能夠從一個事物或一種現象得出一個人生或社會的命題，其中最重要的標誌是深刻性。最新的高考考試說明明確地提出了對作文深刻性的要求：“透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，觀點具有啓發作用。”
