創新學習心得

我們心裏有一些收穫後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的創新學習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

創新學習心得1

本週學習了《第二曲線創新》這本書，本書是李善友老師經過多年的摸索，所總結出的創新理念的一本書，書裏有很多理論確實對認知、對生命的成長有很多指導意義。

一、“美好的事物”是自然“長”出來的

把眼前的事做到極致，美好的事物就會呈現出來；那個美好的事物不是設計和規劃出來的，而是慢慢做出來、長出來的。這就是一種生物態的思維模式。很多美好的體驗都是在成長、探索的體驗中，自然生出的。

二、從“經驗”上升到“思維模型”

什麼叫思維模型？

以前的認知叫“眼見爲實”，我們眼睛所獲取的信息佔全部信息的80%，然後把這種信息提煉成具象的“經驗”來指導未來。但個人的經驗邊界太窄了，也無法跨領域。這是農業社會的模式。後來發展成理性，用“思想”看世界。就是把經驗再抽象化（升級），拓寬了邊界；在思想裏邊再提煉一個模型（工具）出來，這個東西就叫思維模型。這是現代社會的模式。

什麼叫多元思維模型？

就是通過結合多個學科的知識、不同的維度，來觀察事務，分析問題，這樣就可以得出比較準確的結論。“最好的多元思維模型，來自於基礎學科的基礎理論”（芒格）。就像下圍棋，一個專業的圍棋選手，一定會去練定式，定式練得越多，在現實生活當中，遇到問題的'時候你反應就越快；又像學畫畫，對工具、筆觸的理解越多越深，畫得就會越好。所以要多學多思，學到老活到老。

三、第一曲線、第二曲線與分形創新

創新是漸進性的，我們把它描述爲第一曲線；在說第二曲線之前，我們先說“分形”。“分形”指事物在不同的尺度下具有自相似性。比如樹葉、雪花、海岸線，都是大自然分形的體現。

同樣的，如果我們放大第一曲線，就會發現在不同的尺寸，比如公司、產品和部件，都可以發現存在很多小的S曲線。其中的一條S曲線，通過革新、迭代，就可能成長爲一個獨立的曲線，這就是第二曲線。這種在第一曲線成長出來的創新，就叫“分形創新”。（這就是“把眼前的事情做到極致，下一步的美好就能出來”的具象。）

四、如何識別破局點、擊穿破局點

當任何一個領域發生快速（比如十倍速）變化的時候，就是有可能的破局點要出來的時候；就像互聯網（手工辦公到電腦辦公）、智能手機（人人機不離手，美團從PC端全面轉入移動端）。我們要在其中單一（關鍵）因素髮生快速變化時，做出預判。

一旦發現這個破局點、這一關鍵要素，我們就要用十倍的資源投入其中，善友教授稱之爲“單一要素最大化”。

創新學習心得2

通過學習，使我深深感到中國共產黨不論是過去還是現在都在忠實的履行自己的宗旨：全心全意的爲人民服務。我們的國家在中國共產黨的領導下、在全國十三億人民的團結努力拼搏下通過三十年的改革開放和發展經濟，使國家的綜合國力和國際地位發生了翻天覆地的變化：基礎設施建設快速發展、經濟發展平穩增長、社會環境穩定和諧、人民生活富裕幸福、社會和醫療保險日益完善、人民當家做主管理國家充分享受到了社會主義制度下的民主和自由。以上這些變化就發生在每一天、發生在我們每一個人的日常生活中，是我們每個公民能夠親身感受的到的變化。

作爲行政服務中心的一名工作人員爲了更好的做好行政服務工作，爲了更好的維護中心的發展，履行方便納稅人，服務老百姓的宗旨，20xx年孝感市行政服務中心開展服務新跨越學習教育活動，讓我感覺必須做到以下幾點：

1、加強政治理論學習，要開展有系統的、經常的、自覺的學習，學習黨的先進的理論和文章，要始終保持自己的政治思想的正確性和先進性，保證自己的言行與黨的要求、中心的要求保持高度一致，要嚴格遵守國家法律法規，嚴格遵守中心的各項管理制度，要愛國、守法、明德。做遵紀守法的公民、崗敬業的模範。

2、加強業務知識學習，要與時俱進不斷學習新的專業技術知識，不段提高業務技能，行政服務中心最重要的就是體現在服務兩個字上，在工作中要五心服務，既接待羣衆要熱心、聽取意見要細心、解答問題要耐心、提供服務要誠心、解決困難要真心。以適應中心需要的素質高、業務精、服務好的複合型人才。

3在自己的'生活、學習和工作中始終做到在榮譽和利益面前要退一步、在困難和危險面前要上一步，積極工作，把中心的生存、發展和命運與自己的生存、發展和命運緊密聯繫，愛崗敬業，時刻樹立危機意識，用自己紮實的工作作風，熱情的服務態度去做好每一天的工作。

5、樹立高尚的理想和道德思想，愛國明禮、從尚文明、遵守社會公德，從自身做起，敢與同壞人壞事和不法行爲做鬥爭，爲維護黨中央創建和諧社會的目標作出自己的努力和貢獻。

通過學習不僅提高了我的政治思想水平，也使我的思想認識和工作作風有了方向和目標，今後我將嚴格遵守國家法律法規，立足以人爲本轉變工作思路，有效的改進服務工作中的薄弱環節，規範業務操作流程，提高工作效率，加強相關業務素質培訓，提高質監形象，用自己的實際行動和辛勤工作爲中心的發展做出自己的努力和貢獻。

創新學習心得3

1、生意是爲社會大衆貢獻服務的，因此，利潤是它應得到的合理報酬。

2、不可一直盯着顧客，不可糾纏?嗦。

3、地點的好壞，比商店的大小更重要；商品的好壞，又比地點的好壞更重要

4、商品排列得井然有序，不見得生意就好，反倒是雜亂無章的小店，常有顧客登門。

5、把交易的對象都看成自己的親人。是否能得到顧客的支持，決定商店的興衰。

6、銷售前的奉承，不如售後服務。這是製造“永久顧客”的不二法則。

7、要把顧客的責備，當作“神佛的話”，不論是責備什麼，都要欣然接受。

8、不必憂慮資金的缺乏，該憂慮的是信用不足。

9、採購要穩定，簡化。

10、只花一元錢的顧客，比花一百元的顧客，對生意的興隆更具有根本性的影響力。

11、不要強迫推銷。不是賣顧客喜歡的東西，而是賣對顧客有益的東西。

12、要多週轉資金。一百元的資金週轉十次，就變成了一千元。

13、遇見顧客前來退換貨物時，態度要比原先出售時更和氣。

14、當着顧客的面斥責店員，或夫妻吵架，是趕走顧客的“妙方”。

15、出售好商品是件善事，爲好商品作宣傳更是件善事。

16、要有這樣堅定的'自信和責任感：如果我不從事這種銷售，社會就不能圓滿活動。

17、對批發商要親切。有正當要求，就要坦誠地原原本本地說出來。

18、即使贈品只是一張紙，顧客也是高興的。如果沒有贈品，就贈送“笑容”

19、既然要僱店員爲自己工作，就要在待遇，福利方面訂立合理的制度。

20、要不斷創新。美化商店的陳列，也是吸引顧客登門的祕訣之一。

21、浪費一張紙，也會使商品價格上漲。

22、商品售完缺貨，等於是怠慢顧客，也是商店要不得的疏忽。這時，應鄭重道歉，並說，“我們會盡快補寄到府上。”要留下顧客的地址。

23、嚴守不二價。減價反而會引起混亂和不愉快，有損信用。

24、兒童是福神。對攜帶小孩的顧客，或被派來購物的小孩，要特別照顧。

25、經常思考當日的損益，要養成不算出今天的損益就不睡覺的習慣。

26、要得到顧客的信譽和誇獎：“只要是這家店賣的，就是好的。”

27、推銷員一定要隨身攜帶一、兩件商品及廣告、說明書。

28、要精神飽滿地工作，使店裏充滿生氣活力，顧客自然會聚集過來。

29、每天的報紙廣告至少要看一遍。不知道顧客訂購的新產品是什麼，是商人的恥辱。

30、商人沒有所謂景氣不景氣。無論情況如何，非賺錢不可。

創新學習心得4

一、在教學目標上，做到“上不封頂”。

教學目標的確立，是教師教學思想的充分體現，同時也是培養學生創造才能的前提，有什麼樣的教學目標，就能培養出什麼樣的學生。但是在教學實踐中教學目標的確立上，我始終堅持“下要保底，上不封頂”。“下要保底”，是指要遵循教學大綱的要求，紮紮實實地完成基礎知識和基本技能的教學，達到教學大綱中規定的“瞭解”、“掌握”、“初步”、“熟練”等程度的要求。“上不封頂”是指教師在完成上述教學目標的同時，注重培養學生敢於突破教材，敢於突破教材，敢於突破自我。鼓勵學生在學習過程中，思維越活越好，思路越寬越好，質疑越多越好，方法越奇越好，速度越快越好，爭論得越激烈越好，觀察得越細越好。這樣的教學目標的確立，不僅有利於基礎知識一和基本技能教學目標的完成，同時也爲學生“八仙過海，各顯神通”，爲培養學生的創新意識，奠定了良好的基礎。

二、在教學過程中，鼓勵學生“我會學”。

創新意識，確切地說不是在“學會”中形成的，而是在“會學”的基礎上形成的。“學會”是學生側重於接受知識，積累知識，以提高學生解決問題的能力，而“會學”是學生側重於掌握學法，主動探求知識，目的在於發現新知識，提出新問題，解決新問題。“學會”是“會學”的前提，“會學”是“學會”的創造。因此，我在課堂教學實踐中，堅持把教師的“教”變成教師的“引”，把學生被動地“學”變成主動地“學”。教師的“引”是前提，學生的“會學”是昇華，是創新。因此，在課堂教學中十分注意“引”的設計。一是引要奇異，使學生對學習內容感到有趣，從而創設學生創造性學習的興趣；二是引要貼近學生的生活實際，使學生對學習內容感到並不深奧，從而調動學生學習的積極性和主動性；三是引要符合學生現有的知識水平實際，使學生對學習內容，容易受到啓發，創設學生勤於動腦，富於想象的氛圍；四是引的深度，廣度、坡度要適宜，從而使學生對學習內容，喜歡從問題相關的各個方面去積極思考，尋根挖底等等。

在設計好教師“引”的前提下，我還十分注意學生“學”的設計；一是讓學生帶着教師“引”的問題自學，其目的是使學生對新知識達到懂和會，即求“會”，這是培養學生創造才能的前提和基礎；二是帶着“爲什麼”去自學，其目的是使學生通過不同的理解，達到對新知識解決問題辦法的認同，即求“同”，這是培養學生創新意識的過渡；三是帶着“這是唯一的嗎？”質疑去自學，其目的是培養學生於無疑處見有疑，從而激發學生從不同角度、不同側面去尋找解決問題的其它途徑和辦法，即求“新”，這是學生創新意識的萌芽。當然，學生創新意識的形成，不是一題一課所能完成的，只有堅持持久，正確處理好教與學的關係，學生創新意識是會逐步形成的。

三、在教學練習中，使學生“跳一跳，摘果子”。

學生的創新意識，是在“會學”中逐步形成的，而創新意識的鞏固與提高，則是在教學練習中得到保證的。因此，我在教學實踐中十分注意練習題的設計，我的做法是：一是層次分明，既要設計出基礎知識和基本技能的鞏固題，又要設計出培養學生創造才能的發定，成爲其中的一個立項項目，得到了學校的大力支持。

立項之後，我們就開始了作品的製作階段。寒假期間，我們首先通過上網買回了一個現成的電動吸塵黑板擦進行研究，然後拆了裏面的渦輪風扇用到我們的作品製作中。然後在寒假期間幾次出到大德路去找我們製造作品需要的零件。

大三的第二個學期一開始，我們就開始專注於作品的製作。首先通過上網以及老師，同學的幫助，找了很多地方，終於找到了合適我們製作作品所需要的零件——滾筒以及塑料小齒輪，這兩樣零件不多好找，最終我們是看到了玩具車上面的車輪跟裏面的齒輪，因爲從玩具車上面取下這種在市場上單件少的零件比較划算，不然我們又要花錢去訂做，成本就高了。

買回滾筒以及小齒輪後，我們開始自己設計錐齒輪。在設計的`時候，我們運用課本學到的知識，計算並設計了我們需要的齒輪，不過當我們將我們設計好的錐齒輪參數拿到外面叫師傅訂做的時候開始遇到了一些問題。由於我們只是運用課本上的知識，沒有什麼社會上的設計經驗，將我們設計的參數拿去加工的時候，師傅跟我們說那樣的參數的小錐齒輪沒法加工，模數太小了，機牀沒法加工。我們問了很多家，終於找到一家能加工我們參數的錐齒輪的商鋪，跟老闆覈查好參數之後，這樣就完成了錐齒輪的設計工作。

齒輪，錐齒輪，滾筒都買了回來之後，又買了傳動軸，我們就開始設計自己的黑板擦外盒了。一開始我們計劃用薄鐵皮做外盒，用cad完成自己的加工圖形，然後去大德路找師傅幫我們加工，我們跟師傅說完了我們的設計方案就回去了，一週之後再去領會我們定製的黑板擦外盒的時候發現了問題，由於我們畫的圖紙表示得不是很明白，加上給我加工的師傅也不是很專業，外盒拿回來，我們安裝上齒輪，軸，錐齒輪，風扇發現很多地方不能配合，還有加工錯誤的地方。我們遇到了失敗，很快我們就想出瞭解決的方法，我們發現用圖紙比較難說明我們的作品製作細則，然而我們也不能守在師傅身邊跟他一起完成作品的製作，我們有很多課程，而且做一個那樣的外盒要花上幾天的時間，師傅的時間都比較匆忙。我們想到了首先在學校的塑焊中心首先自己先粗糙得大概作出自己的作品模型，然後再通過模型跟師傅說明我們作品的製作細則。在塑焊中心製作模型的時候，我們可是吃了不少苦，最後在老師的悉心教導跟我們的不懈努力下，最終我們完成了模型的製作。

完成了外盒的模型製作，我們再一次出到大德路找師傅給我們加工的師傅加工我們的產品。這次有了模型跟師傅講解，我們吸取上一次失敗的教訓，找出問題的根源，跟師傅說的相當清楚作品製作的細則。果然第二次加工出來的作品完全符合我們的要求，我們實現了自己作品的製作要求，回來後我們自己將齒輪，軸，錐齒輪，風扇組裝上去，經過我們的不斷嘗試，我們的作品實習我們的設計目的。

我們將第一次完成的作品交到學院接受指導老師的檢查，我們悉心聽取了老師的建議，鐵製的外盒重量以及外觀不好的建議，回來後，我們又考慮了其他的方案。我們想到了用塑料代替鐵皮，作爲黑板擦的外盒。

於是，我們又開始了改良的方案。我們買回塑料板，然後回到學校的塑焊中心自己完成作品的製作，我們割板，鑽孔，焊接，利用平時的空閒以及中午睡覺的時間待在塑焊加工中心爭分奪秒製作我們的作品。在製作的過程中我們遇到了很多困難，都一一在老師的指導跟我們的努力下慢慢解決了。

經過兩週的製作，我們第二次完成了作品的改良，使我們的作品更加地完善了。然後我們去了洛陽實習兩週，在洛陽的實習中，一次我們參觀軸承博物館，一個精緻的小軸承吸引了我的注意力，突然想到如果我們將那種小軸承加到我們作品的軸端，我們的作品的噪聲跟摩擦問題不就很好的解決了嗎？當時真的很開心，詢問了老師跟同學，我們也知道了原來在廣州也有之類的小軸承買，當時就相當興奮能早點回到學校。

一回到學校，我們馬上出外面買回了我們需要的小軸承，然後捉緊時間開始了我們的第三次製作。第三次製作，我們遇到了很多失敗，我們遇到很多困難，也曾多次不知如何解決問題，然後又不斷地想辦法解決製作過程中遇到的問題。經過緊張的兩個星期的時間，我們終於完成了第三次的作品大體的製作。然後我們又設計了黑板擦的專門底座，然後加工了出來，再將所有的零件安裝上去，眼看似乎我們的作品完成了，當然興奮。

完成了作品的製作，我們拿到課室去實驗下。實驗的過程中，發生了我們最可怕的事情，由於強度不夠，傳動的力很大，齒輪跟軸發生了滑動。這次可真的給了我們一個巨大的打擊，來得這麼突然，嚴重打擊了我們的信心，看着自己花費了半個學期的心血在上面的作品在快要上交作品的關鍵時刻壞掉，那時候的心情可真的無法承受。作品實驗失敗，我們受到了很大的打擊，跟指導老師以及輔導員聯繫，說明了我們情況，似乎上天給了我們一個補救的方法，老師延遲了我們遞交比賽作品的時間，我們還是有時間去更正我們的問題。

收到那個信息的鼓舞，我們又開始了第四次的作品製作，這個我們聽取了塑汗加工中心老師的意見，採用了ab膠水代替萬能膠來連接齒輪與軸的連接，我們經過試驗，而且改進了粘貼的方法，經過幾天的實驗室奮戰，我們又完成了第四次的作品製作。這次我們可是信心十足了，大家都很有信心不會發生什麼問題，再一次拿去實驗。

然後，失敗再一次嚴重地打擊了我們，實驗再一次失敗，同樣的問題，傳遞了力矩太大，強度不夠。那次的失敗，我們幾乎要面臨放棄了，我們兩三天心情都相當失落。我看着失敗的作品，慢慢研究了下，重新檢查了我們的問題所在，想了挺久都想不出什麼更好的方法。那段時間離比賽很近了，我們的作品卻成了廢品，心情非常糟糕。

我們後來又想了幾個方法，都以失敗告終，大家心情都低到谷底了。我很細心研究並思考了解決的方法，終於想出了一個解決力矩太多的解決辦法——卸載。我將裝軸承的孔擴大，然後再裝上軸承，想到就馬上行動，經過兩三天的努力，我們的第五次作品最終完成，我們再一次以一百分的信心出發教室實驗，終於，我們成功了，我們完成了作品，那時候的心情真的無法描述，三個一個字，爽極了。

完成了作品的製作，比賽的時間也將近，我們分工完成參賽作品的材料以及作品的最後包裝，終於在規定的時間趕上了比賽，提交了我們的作品。

5月31號，我們在華工進行了答辯，我們充分地向比賽的評委展示了我們的作品，得到了評委的好評，雖然我們的作品最後沒有獲得名次，不過正如一個評委跟我們說那樣：“你們的作品很有推廣價值。”我們的作品完全能讓我們引以爲傲，我們花了半年的心血完成的作品已經讓我們收穫了很多，雖然我們的作品還有地方要改進，我們作品遇到的很多加工精度的問題是我們單價生產，比賽經費受限制所不能解決的問題。

比賽過了，我的最大的心得就是：創新的道路真的很艱難。但是無論道路有多艱難，唯只有我們能始終堅持不懈，運用科學的方法去思考問題並付諸行動，才能在創新這條道路有所作爲。

創新學習心得5

爲適應新形式，迎接新挑戰，跟上經濟發展的步伐，局黨組提出了“三個創新、三個突破、三個加強”的管理要求，在這，我就自己的所在窗口辦的一些工作情況，結合學習討論的結果，談一些心得體會：

一、三個創新

1、是創新管理方式。要加強內部管理，使各項工作做到規範有序、優質高效，將編制的`《窗口辦工作手冊》、《辦文服務手冊》等與窗口有關的規章制度編成《制度彙編》，發放到幹部職工的手裏，爲創建管理工作提供製度管理保障。

2、是創新服務措施。提高辦事效率，有效簡化辦文程序，壓縮辦文時效。

3、是創新監控手段。發揚窗口辦監督職能，督促各股室按要求，按時效完成辦事任務。

二、三個突破

1、是國土資源管理秩序和市場建設上有突破。要按照《國務院關於深化改革嚴格土地管理的決定》提出完善土地執法監察體制、加大土地執法力度，《國務院關於全面整頓和規範礦產資源開發秩序的通知》全面整頓和規範礦產資源開發秩序，要繼續做好《土地市場秩序治理整頓》工作。

2、是基層國土資源所建設上有突破。儘快對鄉鎮國土所實行垂直管理，真正把鄉鎮國土所的人事、財務、業務、組織關係等統一由縣局管理。並完成全縣XX個鄉鎮國土所合併成XX個國土資源所的方案，按照“五個一”的要求逐步進行建設。

三是政務公開和辦事窗口規範運行上有突破。要進一步完善以“一站式受理、一條龍服務”爲主要內容的窗口辦文，實現受理權、辦理權、審批權三權分開，各種收費和證照辦理必須由股室提出辦理意見，分管領導審覈，局長審批，做到了規範、透明、準確、高效。

三、三個加強

1、是進一步加強隊伍建設。a、加強理論知識學習。執法人員必須自覺加強對國土資源法律、法規、業務知識學習，提高業務素質，熟練掌握與本執法崗位相關的法律知識，嚴格依照法律規定的職責和程序行使行政管理職權，嚴禁運用法律法規錯誤、程序不合法不到位的現象出現；b、加強思想教育。我們窗口的工作主要是對外服務，我們應本着“立足本職、敬業愛崗、積極創業、文明服務“爲宗旨，以"創社會服務文明新風、展青年工作時代精神、塑規劃國地公僕形象"爲目標，發揚"爲經濟服務、爲基層服務、爲羣衆服務"的精神，高效服務。

2、是進一步加強國土資源財務建設。建立完善財務管理制度，嚴格執行“收支兩條線”制度，錢、票分開制度，和票據管理制度。針對鄉鎮亂收費現象，要加強教育，並聯合減負辦、紀檢、監察等部門對違法行爲進行依法依規從嚴查處。

3、是進一步加強基礎業務建設。a、加強法制宣傳。繼續加強國土資源法律法規及政策的宣傳，提高全民守法、珍惜國土資源的意識，進一步提高地方政府領導國土資源保護和合理利用資源的意識，增強廣大幹部、羣衆特別是各級領導幹部的土地憂患意識、土地國策意識和土地法制意識。營造一種珍惜土地、尊重法律、追求法制的社會風尚，爲土地執法工作創造良好的社會環境；b、做好信訪、督辦工作。依照職責範圍、權限切實解決羣衆反映問題，按照法律規定落實好各級各部門的督辦的事件，積極主動排除因國土資源工作中影響社會經濟的不穩定因素。

創新學習心得6

近年來，海爾在企業文化創新方面，將兩個文明建設做到了有機結合，形成了相互依存、共同發展的格局，海爾已發展成爲世界第四大白色家電製造商，成爲中國電子信息百強之首，成爲現代企業的典範。

2月26日至27日，在公司組織和領導的帶領下赴青島海爾集團參觀學習，通過身臨其境，現場感受了海爾的企業文化創新，一進園區，就感到了一種生機勃勃的景象，裏每個人都很忙碌，都那麼井井有條。這裏的環境讓人一點也感覺不到是走進了一個工廠，而是像公園一樣，讓人感覺很舒適也很輕鬆。下面談一談學習海爾企業文化的感想。企業文化是指企業在市場經濟的實踐中，逐步形成的爲全體員工所認同、遵守、帶有本企業特色的價值觀念。經營準則、經營作風、企業精神、道德規範、發展目標的總和。通過對海爾的企業文化的學習，我認識到企業文化的核心內涵就是要以人爲本。

在海爾，真正做到了“以人爲本”，使員工對企業產生了強烈的歸屬感，員工從願意跟着企業工作，變成自己爲自己工作，將自己當作企業的一部分，個人與企業命運緊緊相連，不可分割。在這裏我們看不到太多的宣傳牌板，他們對員工的宣傳教育主要是通過海爾大學教育基地加以灌輸。每個海爾員工都要根據工作的`分工不同進行不同程度、不同類型的海爾思想、海爾觀念、海爾文化的灌輸，不斷地佈道，讓員工認識到優秀的產品是由優秀的人生產出來的，使員工接受企業文化，把員工自身價值的體現和企業目標的實現結合起來。海爾的以人爲本體現在兩個方面，一方面是在管理上，海爾爲員工創造了一個與企業共同發展的機制，爲員工搭建舞臺，提供機會。集團各企業都根據實際情況制定自己的管理規章制度，使嚴格的規章制度覆蓋整個集團企業。這種機制使每位員工都能夠找到一個發揮自己才能的位置。海爾創造的是這樣一種文化氛圍——你幹好了，就會得到正激勵與尊重；同樣，幹得不好，會受到負激勵。這種機制可以不斷地爲企業發展催生新人才，將企業的創造性保持下去。用人機制是根本，但是僅有嚴格的機制，也難以長期留住優秀人才。

因此，另一方面，海爾還提倡“創造感動”，把員工當作主體，一切以人爲中心，讓員工有當家作主的感覺，在企業內部營造一種尊重人、信任人、關心人、理解人的文化氛圍。海爾企業文化，最核心的部分就體現爲對人的尊重。海爾講究對待員工要“三心換一心”：解決疾苦要熱心，批評錯誤要誠心，做思想工作要知心，用這“三心”換來職工對企業的鐵心。海爾集團以高效的精細化管理、優良的產品、優質的售後服務，打開了國內國際市場，贏得了良好的社會信譽，被譽爲“海爾現象。”它的成功祕訣就在於“精”和“細”。海爾集團從領導決策、管理制度、人才的運用等方面都體現着精細化的管理方式。在參觀的過程中，給我印象最深的當屬海爾的“6S”大腳印。海爾每個班組的工作現場，都有一幅60平方釐米、紅框、白芯、印一雙綠色大腳印的圖案，站在上面，能夠看到一幅寫有“整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全”的醒目標牌，因此被稱爲“6S大腳印”，即6S自檢站。每天班後會上，車間班長站在“6S大腳印”上，總結當天的6S工作，批評表現較差的員工，表揚表現好的員工。優秀員工對當天的工作進行小結，介紹自己的創新經驗和做法，共同提高。聽完講解員對海爾集團實施“6S大腳印”法的介紹後我感到像海爾這種企業之所以能夠取得今天的成績，是因爲他們每一名員工的工作態度和對工作細節的。

這次青島學習之行的收穫是很大的，通過海爾資深培訓師系統全面地生動講解，親臨管理、生產現場的切身感受，使我們最直觀、最真切地感受到海爾的OEC管理已經融入了他的企業文化，一種看似無形卻無處不在的文化底蘊和內含衝擊着我們的視覺、聽覺與觸覺，帶給我們思考的靈感。每一個企業都有其獨特的行業特性與歷史背景，所形成的企業文化也各不相同，企業文化不能照搬，但海爾企業文化的建設經驗卻是值得我們借鑑與學習的。我深刻的覺得在創新的同時，態度決定一切，細節決定成敗”，讓我們以更積極、更熱情的態度，更飽滿的工作鬥志充實自己的每一天，做好自己的每一份工作

創新學習心得7

1月3日，我有幸參加了由教學處組織的關於工作過程課程體系的改革創新培訓。本次培訓內容豐富，系統介紹了課程體系改革的要求，先進的教學理念，並列舉了國內最早進行課程改革的學校，作爲一名一線教師受到很大教育，感受很深，對自己的職責有了更深刻的理解和感悟。同時也思考針對我們學校目前的條件，我們應該怎樣使自己的專業建設跨上一個高度，辦出自己的特色，以促進課程改革的全面進行，確保職業教育的可持續發展。現結合培訓來談談自己的學習體會與對課程改革的一些思考。

一、我對工作過程導向課程體系的認識

通過這次培訓，使我認識到工作過程導向課程體系的基本思路是“以企業調查爲前提，加強專業建設;以崗位目標爲目標，找準人才培養定位;以崗位能力要求爲依據，確定教學內容;以工作項目和任務爲載體，開發“理實一體化”的新課程;以技能爲核心，整合對應知識;並在職業情景中把“學會做事”的工作標準落實爲“把事做好”的教育標準。

二、我校在課程改革上存在的不足

通過這次培訓，使我意識到國家爲什麼把職業教育提到現在的重要地位，因爲職業教育離社會最近，離經濟最近，是培養社會迫切需求的高素質勞動者和技能型人才的重要途徑。而且作爲職業教育，目前的教育理念必須改變，要改變目前的重理論輕實踐、理論和實踐分離的教學模式、應該遵循人的認知學習規律，採取循序漸進的方式，將理論和實踐有機結合，採取教學做一體化的教學模式。但是目前我們的教學方式距離教學做一體化的.距離還比較遠，這主要有以下原因：

第一，教職工思想觀念上還未改變，還需要廣泛深入的學習和宣傳教育，許多人消極觀望或不願意改變已經熟練的教學方式。

第二，目前實訓基地設備不足，設備狀況完全與現有的施工技術脫節。

第三，師資隊伍素質較差，很多年輕教師沒有工程實踐經歷，實驗室缺乏先進的科研設備，科研能力不足，缺少一些與工程實踐緊密結合的工程項目，教職工的實踐能力得不到鍛鍊，更加影響教學，影響畢業生質量和產學研合作。

第四，產學合作困難重重，要想實現合作，必須具有雙贏的運行機制。因爲沒有先進的科研設備和過硬的科研隊伍，社會影響力和認可度不足，對企業沒有引力，很難實現真正的產學研合作。

三、作爲一線教師應該如何授課

通過學習使我認識到，中職教育的教學，不是教課本，而是教做事，以及怎樣把事做好，是有明確崗位能力目標，圍繞項目整合對應知識，以任務爲載體，在職業情景中提高職業能力，有知識的突出應用指向的教育。在實際授課中要做到以下幾點：

(1)創新教學方法。

基於工作過程的課程改革必須以工作任務爲載體，進行真實的任務驅動，從而使學生在完成任務中學習知識和技能、應用知識和技能，達到形成能力的目的。這就需要我們尋求新的教學方法，真正讓學生在課堂上經歷一次完整、接近實戰的工作過程。這就要求我覽及效益、工具試用、專題實例、教學策略”四個欄目。對於這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀並徹底的理解，然後和我們小組的老師討論交流，針對有些環節和內容，我們邊學習邊思考並想怎麼應用到我們今後的教學中，我是一名數學老師，我不由的想到針對數學這一學科特點，在以後的教學中我該怎麼應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環節的設計及可操作實施的細節步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發揮學生的思維極致及培養學生自主學習性，但是對於每個章節的內容或每個學科是不是都很實用呢？我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結合。我想我一定要好好的學習一番，然後再嘗試一些創新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有最好只有更好。努力，加油！

在本學期的“創新思維”課程中，時東兵老師分別向我們介紹了發散思維，逆向思維以及集中思維等創新思維方法。一學期的學習讓我受益匪淺。下面我將對老師上課所講的發散思維與我自身感受進行闡述。

發散思維是思維形式呈發散狀的一種思維模式。其特點表現爲思維視野廣闊，在思維的過程中尋求多種條件和多種結果。

在“如何僅用一盒大頭針將蠟燭固定在門上？”，“一塊磚頭有多少種用途？”這兩個問題上我深刻的感受到自身思維模式的侷限性。思考問題時總是將重點過於集中在物體的主要屬性上，而常常忽略其他屬性。仔細思考看來，生活中許多問題無法得到解決，多數也是因爲不能充分的拓展自己的思維。

由於我現在也是學校學生會的幹部，所以對學生會的工作也有所瞭解。在學生工作中也正是充分利用了發散思維，才使得許多問題得以圓滿解決。正如前幾天，由學生會舉辦、權益部主要負責的黃絲帶活動，使得一根小小的黃絲帶風靡整個校園。5月12日發生在汶川的8級大地震，使汶川人民遭受了慘重的損失。同濟大學號召所有師生爲災區人民募捐，獻出自己的一份愛心。而作爲愛心的回饋，工作人員會在募捐同學的手腕上或書包上繫上小小的黃絲帶，於是校園裏到處都是黃絲帶的身影。其實一根黃絲帶的主要用途只是系或捆紮東西，最多也是用作裝飾品。可是當我們賦予它新的含義時它又增添了一條新的屬性，那就是代表對災區人民的一份愛心。正如用大頭針將裝大頭針的盒子釘在門上才得以讓蠟燭“立在門上”。

在學習方面，倘若我們實事求是地認真思考一下，我們不得不承認，其實我們現在努力學習並奉爲真理的科學，還沒有人們想的盡善盡美。它還存在侷限性、甚至錯誤。因爲科學產生於人類對世界的認識，而人類對世界的認識又基於人類認識上的侷限性。同時，我們認識的世界，也僅是我們通過現有所有方法，認識世界的一部分，並不是一個完整的世界。例如關於月球來歷的研究，人們通過分析從月球採集來的岩石樣本成分，發現與地球相同，就得出結論月球與地球來自同一宇宙塵埃團。甚至大膽推測月球是地球分離出的一部分。可是我們用來監測月球成分的儀器是我們根據地球岩石成分而發明的，已經事先設定好了元素的檢測範圍，只能檢測出與地球相同的元素，不能檢測出其他東西。面臨一個這樣發展階段的科學，我深刻的感受到發散思維的必要性。在解決實際問題時不妨大膽地提出新的解決方法，也許那正是人類思維盲點。

由於中醫至今也無法被西醫理論解釋清楚，雖然療效是顯而易見的，但是中醫仍然無法得到一些其他國家醫學研究者的信服，發展甚是緩慢，甚至被冠以僞科學之名。中醫的神奇就在於我們只知道結論，卻無從找到原因。並且中醫典籍中許多重要器官在西醫的解剖中根本找不到，有的即使找到，在位置等基本的描述中也存在許多偏差。正如中醫中所謂的“氣”。更是將人體解剖由具體實物提升到精神層次。由於文化差異，這也是西方研究人員所不能理解的。只有當我們勇敢地站在銀河系上重新審視人類的時候，才能真正領會到“天食人以五氣，地食人以五味”的高妙之處。從中醫現在的尷尬處境，我們不難發現現在的科學以及科學研究人員的思維侷限性。作爲一名醫學生，對中醫的追求不只是對科學的追求，更是一種對愛國情愫的追求。我真心希望中國的醫學研究者能儘快樹立起一套完善的中醫系統理論，也許這套理論在短時間能並不會被接受，甚至被認爲是僞科學。但是我相信如果真的有這樣的系統，它也一定是高於人類觀察極限所提出的假想系統，會比現在的科學系統更爲完善。正如相對論理論與牛頓力學理論的關係。而這一切的實現需要一個醫學界的愛因斯坦，不但需要發散的思維，更需要有耐得住寂寞的持續研究精神。

以上這些就是“創新思維”這門課引發的我在學習上，工作上的深入思考。由於現在我還學術淺薄，對於中醫方面只是淺談一下自己的想法，不敢妄下斷言。希望時老師多多指正。

創新學習心得8

20xx年11月15日至28日，在貴陽市領導的高度重視下，我們來到了上海蔘與了致賢教育機構組織的維繫兩週的學習，其中一週聆聽了九位專家的講座和實地考察了百年老校嚮明中學的集中培訓，另一週按學科、學段到校跟崗學習。在這過程中，我們的所有學員都非常珍惜這次學習機會，因爲貴陽市遴選高層次創新型青年教師代表貴陽市創新教師形象。這次學習的確開擴了眼界，並且在交流、討論中，我們學員一種強烈的想法就是“將學到理念帶回來，嘗試運用於自己的教學、改變自己的教學。”我的這種想法非常強烈，並且簡單歸納如下：

一、回顧學習及感悟

陳永平校長的“眼高手低”打造高效課堂，以人爲本，通過高結構設計與低結構實施相結合，實現預設與生成統一、育人與育分統一，達到激發興趣，培養習慣，科學培養學科素養。我的感悟就是對課堂設計一定要有序，符合學生認知，最好環環相扣，層層遞增，儘量預設全面，實踐中引導學生通過自主學習、合作學習及探究學習等方式來實現。郭金華校長從對學校課程領導力理解、學校課程領導力與教師發展、招生考試製度改革與教育變革、教育價值觀的轉變——提升課程的思想人、學校課程觀的轉變——提升課程的設計力、教師教學觀的轉變——提升課程的執行力、學生評價觀的轉變——提升學生評價的執行力等方面來闡述《學校課程領導力與提升課程的設計力》，個人理解爲學校課程由教師結合國家課程標準和學校實際情況，再開發出適合學生實際的校本課程，並且要求符合學生的發展要求。

任其斌校長從自己的經歷、“以學生髮展爲本”的課程理念，以“自主+責任”的發展模式，落實教學備課、上課、作業、輔導、評價五環節，創建學生喜歡的課堂。我的理解是設身處地爲學生着想，符合學生興趣愛好，做到能根據學生情況，有備而來，課堂中能隨時判斷學生情況，及時調控課堂策略，有針對性指導，並激勵學生提高。張瑞田主任從上海基礎教育改革與發展概況、教師專業發展與課程建設、校本課程建設路徑與方法的思考等方面來分析了目前教育改革下，如何開設以學生爲本的基礎型課程、拓展型課程、探究型課程來成就學校、成就教師、成就學生。我的理解就是在現有教育改革下，結合學校教師和學生情況，開設符合學生髮展的基礎性課程，有特色的拓展性課程和探究性課程，達到成就學校、成就教師、成就學生的目的。

祝慶東主任從我烙的餅爲什麼不好吃？引出科研活動的`三個層次及關係，也就是問題反思梳理爲專題探究，再提煉爲課題研究，又通過案例分析來講述研究報告的設計，人生“三個階段”的轉化，談到教研與科研的差異。在此過程中，我不由得反思自己的課題，還有待進一步的完善。金牌培訓師高紀良激情澎湃地爲我們講述了高端教師教學風格的塑造與輻射，讓我記憶猶新地是“教材無非是個例子，教書是爲了不教”。宋淑光專家結合自己教學經歷深入淺出地剖析了“行”走在教學的路上——漫談成長的心路歷程，其中核心就是如何構建“以學定教”教學模式，建議教師開發和利用好網絡中微課、慕課、翻轉課堂等資源。陸伯鴻主任從瞭解學員需求着手，通過幾個實驗逐一解答備學情、處理生成與預設的問題、分層教學等問題，通過自己的教學案例或做法清晰透徹地剖析了教學的五大基本環節及其改進。備課做到三個明白、三個把握，上課做到激發興趣、啓發講授、有效活動、積極評價，作業達到鞏固、診斷、評價目的，輔導達到延伸、分層的目的，考試達到檢測、區分、診斷目的。

走進嚮明百年老校，感受嚮明文明“發展個性特長，堅持創造教育”，芮仁杰校長髮自肺腑地解讀了校長喜歡的老師類型，在此期間，我在想自己屬於何種類型的老師？如何向校長喜歡的類型靠攏？接下來，我聽了一堂語文課，真實地感受了教師如何以學生爲本的課堂，通過學生質疑，引發幾個點，再通過學生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學，感觸到學生非常有禮儀，能夠在靜中學習，併發揮學校科技特長，而從親切關懷地周政校長報告中，也體現學校理念是“用科技撬動變革，滿足學生多樣需求”，走進教研、課堂、討論中，同樣感受到信息技術教師工作非常多、而雜，但學校信息技術教師能夠參與公司項目，爲學校創益，我覺得對教師比較寬鬆、比較人性，值得我們學習。

二、通過學習結合本校，嘗試對教學的想法及改變

通過這段時間的學習，我也反思了自己的教學，主要存在以下問題：理念不夠透徹，教學針對不強，教學重、難點有時突出不到位，對學生的關注度不夠全面，分段教學中對時間的掌控還有待提高。作爲信息技術教師的我，雖然自己一直都嘗試着“以學生爲本”的教學，但是通過這次學習覺得“以學定教”自己落實不夠，很多時間難以激發學生興趣，所以很難做到“以學定教”。經過這次學習後，我明顯感覺到自己的教學很多時候的教學過細，但不夠精，教學時語言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫，重點備學情，教學目標，教學重、難點，教學策略，學情一定從學生了解的知識或感興趣地方下手，然後快速地引入到自己的教學內容中，同時，一節的教學目標不能太多，教學重、難點一定有所突破和體現。因此，我打算自己每堂課的教學內容做一個瘦、透、漏、皺的規劃，濃縮教學內容，儘量做到可講可不講和能不講的地方，千萬都不講，必須講的地方，一定用精煉語言的講透，學生能夠自己弄明白地方，儘量留足時間給他們探究，重、難點地方想通過學生演示講解來體現，對於學生的關注度，我想通過小組合作學習的方式來提高。

以上也只有自己的重新調改教學的初略想法，具體實施可能還是比較困難，但是我相信我會堅持儘量的向高端教師靠攏，創建學生喜歡的課堂。對於非高考信息技術學科，儘量不佔學生的課餘時間，做到堂堂清、章章清。

三、重新審視自己的課題，找出不足及改進方法

在聆聽祝慶東主任剖析《從問題，專題到課題》時，我就在對比自己的課題擬定方法和實施情況。《信息技術學科運用學案和微課整合提高教學效率的研究》課題，來源於對平時教學中的一些問題思考，不斷尋求解決方法中提煉出來的。它確實經歷了從問題，專題到課題的過程，而今已申報爲高層次創新項目，我不得進一步地考慮怎樣將此項目做實、做好呢？雖然對此項目一直進行中，但是通過這次學習，我發現了本項目的理論知識，還需要進一步地學習提煉，項目的某些方面的具體落實還不到位。只有不斷實踐，反覆學習，再思考，再實踐，再學習，才能驗證此項目的真正效應。

40位創新教師就有40個科研項目，我想大家都可能和我一樣，自覺認真實施相對還是比較困難。尤其我們信息技術教師，很多時間都處於學校和自己工作糾結中，不是我們願意做，而學校其他事情太多了，真感覺抽不出身來做自己的事、提升自己專業素養。因此，我個人希望市級或者學校定期給我們指派一定的任務或活動，並給予針對性指導，也就是必要以任務或活動方式驅動教師們將自己的項目做實、做好。

四、再次審視自己的定位和目標

我一直的願望想當一名科研型、學者型、專家型的教師。雖然現在離自己的願望還有一定地差距，但是一直在努力着向着目標邁進。經過這次培訓學習，我也清楚了自己教學的大致改進方向，以及如何將自己的科研項目做實、做好。

綜上所述，正是本人在這次培訓學習中一些體會和想法，回到學校的崗位上，我會具體的去嘗試改進自己教學，也會腳踏實地做自己科技項目。

創新學習心得9

通過這個學期對《技術創新管理》的學習和認識，我越來越清醒地認識到企業的管理離不開技術的創新，只有通過創新的管理形式，纔會在不斷的自身發展中突破向前，在競爭中永葆活力。下面我就技術創新管理在企業發展中的作用進行闡述。隨着羣衆性經濟技術創新活動的不斷深化，圍繞企業改革和發展爲目標，組織開展多種形式的羣衆性經濟技術創新活動就顯得尤爲重要。面對知識經濟的迅速發展和科學技術日新月異的不斷變化，工會組織的勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協作、創造發明等羣衆性經濟技術活動的着重點，要轉移到以適應科學技術的發展，推動企業技術改造、技術創新、新產品開發、科技進步、管理創新和提高職工素質上來。組織實施企業技術創新戰略，啓動技術創新對推動羣衆性經濟技術創新活動的開展，提高企業經濟效益，優化經濟結構有着極其重要的作用，是企業的必然選擇和緊迫任務。企業要從以下幾個方面入手，推動技術創新管理對經濟技術創新活動的開展。

加強宣傳，提高職工技術創新意識。採取多種有效形式，加強羣衆性經濟技術創新活動的宣傳，深入開展“發揚優良傳統、再創世紀輝煌”的二次創業教育，樹立取得二次創業勝利的信心和勇氣。引導和教育職工充分認識開展羣衆性經濟技術創新活動的重大意義和重要作用，增強市場競爭意識和創新意識，營造良好的企業創新氛圍。通過演講、討論，不斷增強職工的創新意識、激發職工的創新熱情，開展創新憂患意識教育，進一步認識技術創新給企業帶來的經濟效益和活力以及市場激烈競爭的殘酷性，增強職工的責任感。

開展競賽，積極爲職工技術創新提供平臺。組織施工生產一線職工開展愛企立功勞動競賽，重點抓好項目部、作業隊職工的勞動競賽活動，緊密圍繞技術創新、加強管理、確保安全、保證質量、降低成本、提高效益、塑好形象，開展了全方位、多層次、多工種、多形式的競賽活動，充分調動職工的積極性和創造性。

強化培訓，提升職工技術素質和創新能力。職工是實施經濟技術創新活動的主體，爲了提高職工技術素質，發揮職工的創新積極性，在提高廣大職工的生產技能、技術水平創新能力上下功夫，舉辦規模較大的工程技術人員、管理幹部、工人學習班，組織他們學習“創造學”，聘請有經驗的工程技術人員和專家授課，以此來開闊職工視野，提高技術素質，增強創新能力。完善激勵，建立健全創新獎勵長效機制。爲使職工的創新成果得到認可和推廣，每年進行一次職工合理化建議和技術創新成果評審，對提出來的創新項目除參加每年正常的評審獎勵外，對優秀創新成果給予重獎。

管理創新是企業長盛不衰的法寶，讓企業長盛不衰的出路在於：在分析企業生命週期所處階段的基礎上，根據特定階段的特點，通過企業管理創新活動來實現。

經營創新出市場。在經營戰略實施過程中，堅持以集團攻關爲重點，各單位輔助、有重點、分層次、全方位、強化區域經營的經營戰略。從單一的經營開發活動，變爲全方位、全過程、全員參與的經營系統工程，把每一個項目都變成一個二次經營的主戰場，樹立精品意識。在經營機制上以集團本部爲中心，以各工程公司爲支撐，以每個段、廠、項目部爲觸角，全體員工共同參與的大系統經營的新經營機制。

技術創新出成績。各級組織充分發揮廣大職工在實施技術創新中的聰明才智，組織職工圍繞施工生產提出了大量的優秀合理化建議和開展技術創新。

管理創新出效益。爲適應現代企業制度和市場經濟的需要，充分發揮廣大職工在實施經濟技術創新活動中的聰明才智，加強施工生產的組織管理，不斷創新。

深入開展技術創新，不斷強化羣衆性經濟技術創新活動，是新時期工會組織圍繞中心，發揮作用的具體體現，對於提高企業職工素質，提高企業的市場競爭能力和抗禦風險能力，推動企業的改革和發展具有十分重要的作用。實施羣衆性經濟技術創新活動，是一項長期的`、艱鉅的戰略任務，問題較多、困難較大，我們只要花大力氣，下大功夫，堅持在實踐中不斷創新，在創新中不斷髮展，才能使羣衆性經濟技術創新活動具有生命力和凝聚力。

創新是欣賞，更是尊重。營造一種創新的文化來鼓勵創造力，推動團隊協作，通過可靠適用的績效評價指標來保證創新文化的強化，這是我們自我挑戰的最大關鍵。而尊重和欣賞企業內外的協同創新文化也成爲未來成功的根本。創新是個老話題，但它天天讓我們不斷審視，在一個新消費時代，在一個市值的資本時代，在一個軟實力競爭的時代，在一個品牌制勝領先的時代，在一個充滿着不確定性和危機的競爭與挑戰時期，在一個風險與機遇並存的繁榮時期，如何把握繁榮並管理繁榮，如何協同創新並實現創新價值，這纔是個真正的挑戰，所以說創新是個體的，更是協同的；是組織的，更是民族的。

創新學習心得10

根據公司培訓學習安排，聽了專家教授關於創新經營的專題講座。通過學習，我對經營和管理及創新經營的概念有了更清晰地認識和理解：

一、經營和管理的區別：

1.經營不是管理，也不是傳統意識中的銷售，銷售只是商品經營中的環節之一。經營包括商品經營，資產經營和資本經營；管理的內容分別是制度管理，機制管理和企業文化管理。

2.經營是企業經濟法人獨有的概念。它解決的是企業發展的方向問題，市場問題，戰略問題，效益問題。經營的指標是效益；管理是企業內部機構組織共有的概念，它解決的是企業的秩序問題，紀律問題，積極性問題，效率問題，管理的指標則是效率。

3.搞好企業是一項系統工程，它的內涵是：市場是企業的領導，經營是企業的龍頭，管理是企業的基礎，技術是企業的工具。經營在管理之前，然後由經營。管理相輔相成，交替前進。

二、關於創新經營的體會：

1.創新經營的核心必須體現在創新上面。沒有創新，意味着走向衰敗。觀念的落後是最大的落後。觀念決定行動，思路決定出路。很多時候我們在工作中並不知道自己觀念上落後，並且在不斷重複着這些錯誤，導致我們的工作思路逐步走向誤區，失去了機遇，延誤了發展。

2.下步對公司經營搞活方面，公司除從加大經營管理方面入手外，還必須培育並打造創新品牌。品牌應包括公司形象品牌和經營品牌。公司品牌方面：我認爲公司將

房地產作爲主導產業

是十分重要和必要的，也充分體現了創新意識。首先，其市場潛力巨大。由於婁底房地產市場開發潛力巨大，龐大的市場資源有必要讓我們去認真開發和擁有，對公司下步的發展和必然的'經營結構調整都具有重大的意義。我們應採取最低成本策略，保證公司近期產業經濟效益，爲公司下步發展打下堅實的基礎

三、學習的重要性：

此次公司組織的培訓學習安排對提高各級管理人員的綜合能力和水平是非常有益的只有不斷地學習各方面的知識，吸收更多的新觀念來充實自己，才能不斷地得到提高，在工作中才能更具有大局觀和正確的思路，才能不斷創新，使自己的觀念不落後。通過學習，我切實感覺到自身在不斷提高轉載自百分網。

創新學習心得11

近日，我在阜陽分別聆聽了侯志強老師《散打班會課—主題班會的設計與實施》、劉沛華老師《不忘爲師初心，方享育人幸福》、楊衛平老師的《快樂老班，五招煉成》報告，受益匪淺。

侯志強老師從撒網、收網、裝箱幾方面介紹了主題班會的開展，主題班會的作用，用簡單的實例闡述了班級的創建，班風的形成，班級紀律教育以及學生良好習慣的養成，招招實用。劉沛華老師爲我們分享了通向幸福的七條途徑。閱讀，以書爲友；反思，常思善思；寫作，成就成長；網絡，自我培養；實踐，低頭做事；童心，心靈交融；分享，傳遞幸福。劉老師爲我們講述了它的“修行之旅”，講述了他“偷書”、“買書”、“抄書”、“剪書”、“品書”、“寫書”、“啃書”的經歷，令人印象深刻，發人深省。楊衛平老師從老班觀察、老班傾聽、老班言說、老班記錄、老班拍攝等五個方面，結合自己多年來的工作實際經歷，爲班主任老師解除疑惑。

葉瀾教授說過，一個教師寫一輩子教案不可能成爲名師，如果一個教師寫三年的教學反思就有可能成爲名師。反思什麼呢？反思成功之“彩”、反思失敗之“痛、機智之“筆”、閃光之“點” 、相處之“樂”、生活之“美” 、幸福之“旅” 。

反觀自己的從教之路，深感慚愧。只是埋頭教學，很少反思思考，閱讀寫作太少了，今後一定要加強這方面多讀書，多寫作，多反思，多實踐，做“四有”老師，做一個幸福的老師，爲學生的生命成長引航！

快樂，是一種愉悅感和滿足感；作爲班主任，只有自己感到快樂，才能用快樂感染學生，和學生一起快樂成長。個體成長需要慧眼，需要班主任善於發現、勤於記錄、樂於溝通。作爲班主任，只有用愛心關注學生，不斷激發學生潛力，給學生犯錯改錯的機會，才能營造一個平等、溫暖、熱情、充滿愛和希望的.班集體。善待每一位學生，相信學生，用心教育，用愛心喚醒學生沉睡的心，使他們快樂健康成長。在今後的教學過程中，我要多想、多嘗試、多總結，爭取成爲一名優秀的班主任，學生喜歡的好老師。

創新學習心得12

市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習 中，會議 室內氣氛熱烈，掌聲不斷，創新思維心得體會 。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，藉助一系列智力 問題、遊戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣 又開拓思路 。通過學習，使我們對創新有了全新的認識 和理解。這裏，我結合本職工作 淺顯地談談這次培訓 的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善於發現問題

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善於發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能爲創新思維提供素材 ，創造“”。

發現問題，最主要的是增強觀察 能力。一是要善於從高處着眼，看一看你的工作計劃 、方針、指導思想 是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會 發展方向。二是要善於從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民意，羣衆是否樂意接受和執行 。三是要善於在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

二、要掌握最基本的方法

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練 ，心得體會 。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什麼工作，學習已成爲人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己 “到底應該怎麼辦?”的習慣 ，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的`思路，使人們從複雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑑比較，尋找 啓發。唯物辯證法認爲，世界是普遍聯繫的，沒有孤立存在着的事物。我們要善於從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間 和空間上轉換，在物與物之間尋找橋樑，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯繫，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑑比較，啓發自己的思路，去創新求解。

三、要勇於付諸實踐

創新思維作爲一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那麼再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水 平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任 感。所以，在競爭 時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢於創新、敢於實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

這次爲期半年的創新實驗，給我們提供了一個創新思維、思考問題、解決問題的機會。對一項新型材料的研究，需要的不僅是實驗、嘗試，更需要創新，把新的思路、方法轉化成具體的實驗。參與這次的創新項目，通過親身參與、實踐，使我的組織能力、合作能力與溝通能力也得到了鍛鍊。作爲項目負責人，我在項目啓動階段就開始了對項目後續計劃的安排，包括每階段的具體工作。在一開始由於沒有經驗加之考慮不周到，一開始排出的計劃難免出錯，後面通過不斷改進，隨着項目的一步步發展，在大家的共同努力下，我們的項目才得以順利進行。團隊合作溝通必不可少，出了每週的例行討論外我們亦會在課餘時間不斷交流，隨時把自己的想法與其他成員分享，大家有什麼創新想法我們都會討論並嘗試，希望能從中找到新的思路。我們通過不斷地磨合，由一開始的大家手忙腳亂，到後來逐漸適應，按部就班分工合作，工作效率明顯提高。

一個項目從最初的想法到付出實踐成爲具體的實物，不僅需要項目組成員的共同努力，還需要指導老師的精心指導。在此，感謝碩士研究生陶利學長的指導與幫助。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

創新學習心得13

按照上級的安排，現將自己學習《加強和創新社會管理學習讀本》的心得體會彙報如下：

當前，我國正處於從傳統社會向現代社會、從農業社會向工業社會、從傳統計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型期，社會結構、社會組織形式、社會價值理念等都已經和正在發生深刻變化，新的社會階層不斷成長，新的社會組織不斷髮展，新的社會需求不斷提出，新的社會事務不斷出現，新的社會心態不斷形成，新的社會矛盾不斷產生。原有的權力高度集中、政府統管一切的社會管理方式已經不能適應新的現實要求。

所謂社會管理，是指以維繫社會秩序爲核心，通過政府主導、多方參與，規範社會行爲、協調社會關係、促進社會認同、秉持社會公正、解決社會問題、化解社會矛盾、維護社會治安、應對社會風險，爲人類社會生存和發展創造極有秩序有活力的基礎運行條件和社會環境、促進社會和諧的活動。社會管理的基本任務包括協調社會關係、規範社會行爲、解決社會問題、化解社會矛盾、促進社會公正、應對社會風險、保持社會穩定。這些任務既各不相同、各有側重，又相互聯繫、相互制約，呈現交織互動、有機統一的辯證關係。只有在全面認識、統籌兼顧中抓住重點環節，加強和創新社會管理，才能解決好現實中的突出問題，有效提高社會管理科學化水平。

當前我國的社會管理還沒有完全擺脫傳統計劃經濟體制下的社會管理模式，主要存在以下問題：一是在思想觀念上，重經濟建設、輕社會管理。一些地方領導幹部仍然只是重視經濟增長，對於社會民生建設缺乏興趣和熱情，對於當地社會基礎設施的基本情況瞭解甚少，對於常規化和科學化的社會管理研究不多。二是在管理主體上，重政府作用、輕多元參與。在很多地方政府仍然是社會管理的唯一主體，極端的時候出現兩種情況：一是政府包攬一切不堪重負；二是社會管理領域出現空白。三是在管理方式上，重管制控制、輕協商協調。一些地方社會矛盾糾紛調處解決的手段單一，對傳統社會管理資源和手段利用不足，硬管理有餘，軟管理不足，缺少柔性化的道德教化、溝通協調。四是在管理手段上，重行政手段、輕法制規範和道德自律。政府仍然管了很多不該管、管不好、管不了的社會事務，我國有關社會管理的法制建設還顯得比較滯後，有些領域還存在着一些法律空白。在對社會組織的管理上，我國目前還沒有一部專門的社會組織管理的基本法律。另外社會管理理念陳舊，認識不夠準確。比如管控思想嚴重、服務意識淡薄；重視強勢羣體權利、輕弱勢羣體權利保障的現象仍然存在。在社會管理中，不少人有意無意把服務和執法的天平傾向了強勢羣體一邊。

如何加強和創新社會管理呢？

1、切實加強對社會管理的認識

人們對“社會”的理解有大有小，因此對於社會管理的理解也有寬有窄。有人認爲，社會是指與政府、企業相對應的非政府組織、民間組織等社會性組織，社會管理是指社會組織所進行的`社會協調與管理。這種說法其實只說出了社會管理的一個方面。黨的十六屆四中全會指出，要構建一個“黨委領導、政府負責、公衆參與、社會協同”的社會管理新格局。黨委領導就是要抓社會管理的大事、議社會管理的大事，研究和制定社會管理的政策法律；政府要切實履行好自身應該承擔的社會管理和公共服務職能，在黨委的領導下，共同承擔起社會管理的主要責任，發揮社會管理的領導作用。

2、切實處理好社會管理中“管理與服務”的關係

實際工作中，一些地方進行社會管理時，往往是重管理、輕服務。但實際上，社會管理應該寓管理於服務之中，應該服務在先、管理在後。要加強對流動人口和特殊人羣的公共服務，切實幫助他們解決好就業、醫療、子女教育、社會保障問題以及住房等問題，幫助他們解決工作和生活中的實際困難，使他們感受到黨和政府的關懷、社會各界的關心，從心底裏增強對黨和政府的認同感，增強對社會的認同感，促進社會融合。

3、切實加強學習和借鑑符合我國國情的社會管理經驗 加強和創新社會管理，一方面需要學習和借鑑其它國家特別是歐美髮達國家的成功經驗，結合我國國情，走出一條具有中國特色的社會管理道路。要立足中國國情，根據我國經濟社會發展中出現的新情況、新問題，研究中國特色社會管理的新理念、新任務、新模式、新措施。

4、進一步深化社會管理。

一是要進一步加強和完善社會管理格局，切實加強黨的領導，強化政府社會管理職能，強化各類企事業單位社會管理和服務職責，發揮羣衆參與社會管理的基礎作用。二是要進一步加強和完善黨和政府主導的維護羣衆權益機制，形成科學有效的利益協調機制、訴求表達機制、矛盾調處機制、權益保障機制，統籌協調各方面利益關係，加強社會矛盾源頭治理，妥善處理人民內部矛盾，堅決糾正損害羣衆利益的不正之風，切實維護羣衆合法權益。三是要進一步加強和完善流動人口和特殊人羣管理和服務，建立覆蓋全國人口的國家人口基礎信息庫，建立健全實有人口動態管理機制，完善特殊人羣管理和服務政策。在人口服務管理方面，要完善居民身份證制度。四是要進一步加強和完善基層社會管理和服務體系，把人力、財力、物力更多投到基層，努力夯實基層組織、壯大基層力量、整合基層資源、強化基礎工作，強化城鄉社區自治和服務功能，健全新型社區管理和服務體制。五是要進一步加強和完善公共安全體系，健全食品藥品安全監管機制，建立健全安全生產監管體制，完善社會治安防控體系，完善應急管理體制。六是要進一步加強和完善非公有制經濟組織、社會組織管理，明確非公有制經濟組織管理和服務員工的社會責任，推動社會組織健康有序發展。七是要進一步加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平，健全網上輿論引導機制。要把虛擬社會和現實社會作爲一個整體來把握，按照“積極引導、依法管理、整體管控、確保安全”的原則，健全網絡管理法律法規。健全網上輿情引導處置機制，及時跟蹤輿情動態、研判輿情走勢、評估輿情影響，積極主動地引導網上輿論。八是要進一步加強和完善思想道德建設，持之以恆加強社會主義精神文明建設，加強社會主義核心價值體系建設，增強全社會的法制意識，深入開展精神文明創建活動，增強社會誠信。

創新學習心得14

年12月27日至28日，我在市體育中心體育館觀摩了全國小學語文“深化教學改革，彰顯新銳舉措”創新課堂研討活動。這次活動規格高、質量好、名師多、規模大，讓我對一些原來聽說過但認識模糊的教學理念變得清晰具體。在活動中，我目睹了閱讀教學中正確的語用過程，感受到了積極語用的巨大魅力，這對我們正在進行的語用課題實驗有很大的幫助。下面我以王老師的《桃花心木》爲例，談談自己的一些體會。

一、心靈溝通，解讀文本，走進文本。

王老師在上這一課時，解讀文本之深細讓人折服。他通過一個“不確定”去引導學生找出課文的“不確定”體現在哪兒，讓學生了解種樹人澆水與老天下雨的相同之處，從而理解文章蘊含的深刻道理。接着讓學生聯繫生活，說說生活中有那些“不確定”，並引出陸、、唐三人生活中的“不確定”，讓學生感悟在生活中面對不幸，面對挫折，面對苦難時所應有的態度。在這個教學過程中，教師通過引導學生一次比一次動情的朗讀去內化文章所蘊含的深刻道理，從而在學生、教師、文本之間架起一座情感的橋樑，爲走進文本奠定了良好的感情基調。更讓人驚訝的是王崧舟老師竟然能引導一羣小學生用他們獨特的慧眼，去接觸林清玄散文中的現代佛教文化氣息，演繹了語文課堂教學的'生動與精彩，爲我們帶來一場精神盛宴。

二、以讀爲本，發現問題，直指運用。

這一節課，王老師引導學生用語文的方法學習語文，引導學生走進言語深處，觸摸語言文字，咀嚼文字精髓，關注言語的表達形式。在引導學生探究文章的寫作方法時，先以“作者一開始就明白這個道理嗎？”這一問題，讓學生找出作者對種樹人做法的三次奇怪反應，並讓學生自己發現這樣寫一點都不羅嗦，而且引起了讀者繼續往下讀的興趣。在王老師的點撥下，學生不僅理解了課文內容，還習得了“層層設置懸念”的表達方法，實現了“言、意、法”兼得的效果。

三、深厚功底，傳播知識，走進學生。

另外，從觀摩王老師的課堂教學中我還感悟到，作爲一個語文教師，個人的語文素養是至關重要的。新課標要求語文教師自身應具備豐厚的知識素養，要做一個具有廣博學識和開闊眼界的學者，要儘量使自己成爲“真的種子”“善的使者”“美的旗幟”，能誘發、引導學生，豐富其內心世界，使每個學生都能認識自身人格發展中的能力、智慧，使他們能全身心地投入學習，發揮理智的最大潛能。正如王老師老師所說的，以其昏昏，如何使人昭昭？

聽了王老師的《桃花心木》，我明白了語用教學不能上成語言文字的訓練課，不能脫離語境進行語用設計，語用設計一定要和內容理解結合，要和情感陶冶結合，要和學法指導結合。

創新學習心得15

非常感謝酒店管理層給我一個良好的學習機會，於5月XX參加了由XX市旅遊局組織的《現代酒店營銷管理與創新》的培訓。學習時間固然很短，但我感覺確切是受了很大的啓發，收穫頗豐。

一、學習內容概述：

此次學習的主要內容爲三個方面：酒店營銷模式與策略、營銷觀念創新、追 隨客人的滿意度。

1、酒店營銷模式的四個階段是通過酒店專業人士及所有酒店人漸漸通過實際運作而得到提升的：

第一階段爲4P的利用：即產品的組合、定價的組合、地點的組合、促銷的組合，這個組合特點爲：①具有可控性、②動態性、③具有整體性。

第二階段爲4C的利用：即：消費者、本錢、便利、溝通;企業所有部分爲服務於顧客利益而共同工作時，其結果就是整體營銷，其意義就是誇大各種要素之間的關聯性，要求他們成爲同一的有機體，4C是強化以消費者要求爲中心的營銷組合。

第三階段爲4S的利用：即：滿意、服務與微笑、速度、誠意，4S的營銷戰略誇大從消費者要求動身，建立消費者佔有的營銷導向，定期對酒店產品、服務、品牌和綜合性消費者滿意指數的測評與改進。

第四階段爲4PCS的有機結合利用：即以酒店爲中心的市場營銷管理理念，以消費者爲中心的觀念、社會營銷觀念。4PCS的營銷管理理念其核心是要在正確處理好企業、顧客和社會三者之間的利益關係，終究實現企業目標。

所以酒店要滿足顧客，實現營銷目標，不能孤立只是斟酌某一因素和手段，必須從目標市場需求和營銷環境特點動身，根據酒店特點，資源和上風綜合利用各種市場營銷手段，構成同一的配套的市場營銷戰略，使之發揮整體效益，爭取最好效果。

2、營銷觀念創新：它分爲九個方面內容：4R營銷法、品牌的分類、做大做高做

精是一個選擇市場的進程、對經營與管理的再次熟悉、市場營銷與銷售、對主題酒店和主題產品的思考、建立客戶平臺和網絡營銷、會展經濟你認知多少、酒店銷售業務運營若干要素。酒店營銷到此又上了一個臺階，誇大顧客人的因素，重視營銷進程中對顧客的關懷，客戶關係的維護，生產進程和消費進程必須以以人爲本爲原則，根據買方賣方市場雙方特點和需求，不斷調劑、創造、策劃出新的產品，實現終究目標。

3、追隨客人的滿意度：員工的責任、管理的責任、當你感覺到與高水準酒店有差距時你是不是已找到了輕易出現的題目。

員工要酷愛酒店，關愛客人，體現酒店宗旨，管理要重視細節，量化標準，貴在堅持，找到差距，體現自己的特點，要人無我有、人有我優、人優我特、人特我變。

二、根據我們所學的內容，淺談本人幾點想法：

1、以人爲本 包括員工和客人

客人對酒店的第一感覺盡對重要，這主要靠兩個方面來體現：酒店特點及員工素質。作爲酒店每位員工要把自己當作企業形象代表人，形象要得體、大方、端莊，每一個崗位都要專業，有星級服務標準，要求酷愛酒店、關愛客人、以客人爲中心，使客人對酒店產生信譽、滿意，酒店的規章制度需根據客人需求作相應調劑，而不是要顧客來適應遵守酒店的制度，要以消費者爲中心，以小產品做大市場。

2、酒店五個重要營建

(1)產品營建 要有第一個開發出自己的新產品，又第一個淘汰自己的老產品的經營觀念。

(2)環境營建 對消費環境不斷創新，要有每天有新意，月月有新招的指導思想。

(3)市場營建 心有多大、市場就有多大把蛋糕觀念變成麪糰觀念，我們要主動徵求來自各方面的意見和需求，通過座談、聽取意見、溝通訊息來和客戶聯絡感情，借用顧客的言語爲酒店做免費的宣傳廣告，爲我們開闢更廣闊的客戶市場。

(4)口碑的營建 金獎銀獎不如顧客的誇獎，金盃銀盃不如顧客的.口碑

一個企業成功的標誌不但在於它的着名度有多高，更在於顧客對酒店的美譽度有多高，和對客戶企業虔誠度的培養，所以我們必須爲此付出相當大的努力，必須始終保持將自己最優秀的產品和服務展現在顧客而前，給顧客意外的欣喜和物超所值的感受。

(5)品牌營建 品牌是酒店發展的催化劑和無形的資產，是生存之本，我們要有人品決定產品，產品決定店品三品合一經營理念，從進步員工綜合素質抓起，建立科學的培訓教育和引導機制，使每人意想到維護酒店品牌的重要性，熟悉到人人是酒店品牌內涵的一部份。