（精選）小學班主任工作心得

我們在一些事情上受到啓發後，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼要如何寫呢？下面是小編爲大家整理的小學班主任工作心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班主任工作心得 篇1

雖然有很多的學生經過幼兒園的學習，但是小學生的學習和幼兒園又有所不同，在這裏學習可能更加的正式，學生有更加正規的作息時間來學習，雖然都是比較簡單的學習，但是還是有很多學生在初期不太適應學校的生活，我都會做好安撫工作。

因爲小學生自制力不足，也很容易被學習之外的事情所分心，所以在學校的時候還需要時時注意着，在學習的時候要專心的學習，尤其是在上課的時候要認真的聽課，不要開小差。在上課之外，學生之間在玩耍時要囑咐他們不要做過於危險的遊戲，在和小朋友們一起玩的時候不要激烈的追逐和大腦，以免發生不好的事情。還有就是學生之間的交往，按理說這應該讓同學之間自己去處理的，但是一些簡單的摩擦還好，他們很快就會忘記，但是有一些無意識的孤立，還有對於有一些合不來的同學的嘲笑，我會做出干涉，這樣的情況雖然我處理的不算很好，但是也讓同學之間的關係變得融洽起來了。

但是在班級的規劃上面我還是也有很多的'不足，在很多時候我都是將學生看做一個讓我擺佈的整體，沒有考慮到大部分人的想法，只是按照我的想法讓學生們都在我規定的框框中行事，讓他們在學習的過程中有很多不方便的地方，雖然在後來我有放鬆過自己的要求，但是因爲時間實行很短，學生還有一點擔心，對於這些事情還沒有適應，暫時話還沒有看到效果，但是我相信一定比之前要好。

在學生的管理上面我做的還是不夠好，因爲也有學生給我寫過信，我的批評給她帶來了很大的傷害，在平時的學習生活中，我是不是要多多提出對學生的表揚。回顧這兩三年的工作，好像真的就是這樣，批評比表揚更多，是不是因爲這樣打擊了學生的自信心，也讓他們對於學習、對於學校產生反感呢？經過反思纔會改進，有所改變纔會成長，在今後的工作中我一定會改變自己對待學生的態度，一味地嚴厲並不能讓他們感到我對於他們的期望，反而適當的表揚會讓他們激起對於學習的好勝心，我會以這個方向努力的。

小學班主任工作心得 篇2

怎樣做好一個班主任，這是我一直都在考慮和探究的一個問題，也是大多數教師一生都在思考的問題。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我認爲應該從以下幾點做起：

一、以身作則，爲人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起着潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中爲學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行爲、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響着全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我希望我的學生成爲積極向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成爲這樣的人。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行爲;教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的`世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊着孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過……

小學班主任工作心得 篇3

6月22日，我縣教育局開展了一次小學班主任工作培訓會。作報告的是來自柳州市圖書館少兒部的麥慧老師和柳州師範附小的韋德秀老師。我很有幸參加了這次培訓會，並且感受深刻，收穫頗多，覺得非常有意義。其實這樣的培訓會以前我也參加過，但我總覺得這次培訓會比較深入人心，達到了培訓效果。因爲兩位專家的演講都以具體的、典型的案例和她們在實際工作中的具體操作來代替了那些乏味的理論。所以，個個都聽得非常入心，就算是坐在後面的老師也沒有開小差的，且很安靜很認真的邊聽邊做筆記。其實老師們就是需要這樣的'培訓，可以說這是一次專家手把手的教的培訓會，老師們只要照着做就可以把班主任工作做好。

“班主任要忠誠黨的教育方針，要熱愛本職工作，要愛校如家，愛生如子”，這些大道理，其實誰都懂。但怎麼去“忠”，怎麼去“愛”，通過這次培訓會，兩位專家告訴我們了。

麥慧老師原是景行小學的優秀班主任，今天她講述了：17年的班主任工作經歷告訴她：做好家長工作非常重要，家長工作做好了，其他的工作都好辦。所以他非常重視家校聯繫。她說：家長工作就像一場播灑在孩子心中的“及時雨”。因此，她每接一個班，都是先教家長，再教學生，然後是學生、家長一起教。17年來，麥老師把 “及時雨”通過“直通車”、“家長沙龍”演繹得有聲有色，今天她也給我們介紹得有聲有色。我認爲這就是“家庭教育是學校教育的必要補充，作爲班主任要及時同家長溝通聯繫”這些大道理的具體體現。

韋德秀老師講的：面對如今越來越繁重的班主任工作，我們要學會偷懶。她以“善於管理，享受工作，做一個快樂的班主任”爲主題，就是教我們偷懶的，使在場的老師們聽了如獲珍寶。她說：選拔班幹部，培養優秀班幹部，既是培養人才，又能減輕自己的工作負擔，使得班主任能從繁忙的工作中解脫出來，這就是偷懶。她教育學生的方法使老師們聽了躍躍欲試，似乎想立刻飛回自己的班級一改常態，把班上的，過去曾經火冒三丈，費盡口舌都無法解決的問題，用韋老師的招重新再來一次。其實，是老師都聽說過“班幹部是班主任的得力助手”，但真正在工作中能充分發揮班幹部作用的很少。現在想起來，其實我教的一(2)班的小班幹也很能幹的。就拿打掃清潔區這件事說吧，每天我還沒到學校，值日生都把教室和清潔區打掃得乾乾淨淨了，這都是班乾的作用呀。更值得學習的是韋老師的幽默，她的胸懷，她的名利觀。如果能像韋老師那樣，就可以讓我們減少很多煩惱。韋老師對學生幽默，學生非常願意與她交朋友;不讓領導表揚自己、誇自己，是爲保同事的面子;面對榮譽和名利，自己不在乎。我覺得韋老師真正做到了“胸懷若谷，淡薄名利，志存高遠”。韋老師是個實話實說的人，不違心，不唯諾。曾經有一位高師說過一句名言讓很多老師感到自責和內疚。今天，韋老師道出了與之不同的觀點：“再優秀的老師也有教不好的學生”。聽了韋老師的這句話，老師們的自責感得到了一定的減輕，覺得終於有人爲我們說話了。當然不是說我們對後進生就坐視不管了，而是我們給後進生重新定位，把“教會學生做人遠比教給學生知識更重要”這句話的意義更凸顯在後進生的身上了。成績不好沒關係，品德好也是人才嘛。

總之，通過這次培訓，我對班主任工作的意義有了新的認識。我的班主任工作理念和方法都得到了提升。以往做班主任的標準是嚴厲加負責，而現在看來應該：“笑”字無限增加，“氣”字無限減少，“煩”字永遠去掉，“愛”字無限延伸。我想：如果我們能做到這樣，一定會感受到當班主任的幸福和樂趣。

小學班主任工作心得 篇4

今年的暑期政治學習，讓我深有體會，尤其使我感受到了做班主任的快樂。

我做了8年教師，也做了8年的班主任。都說班主任是世上職位最低，但事最多的“官”。同時，大家又說，只有做了班主任，才能真正體會到做老師的快樂與幸福。正如老師們一邊在抱怨做班主任辛苦，一邊卻又對班主任工作樂此不疲一樣。這是爲什麼呢？最近，我學習了《新課程改革背景下的教師教學行爲和班主任工作》中的有關文章，豁然開朗。正如鎮海中學的嚴明磊老師，他喜歡着學生的喜歡，悲傷着學生的悲傷，正如他所講的：“愛我所愛，無怨無悔”。我自己也是深有感受，因爲愛班主任工作，因爲愛學生，那些繁瑣小事在無限的愛面前，都不值得一提了。學生們也因此對自己特別親，既像自己的孩子，更像朋友，無論大事小事都可以一起分享。我找到，原來“愛”就是我們班主任工作的幸福源泉。這能不使我開心嗎？

一直以來都在說，學生是學習的主人，自然也是班級的主人，道理很明白。但是，作爲班主任，我總是不由自主地把班級看成自己的領地，把學生當成自己的所有。無形中就把自己與學生拉開了距離，忙着做學生無所不知的嚴師，無微不至的保姆，無所不管的居委會主任。卻忘了最重要的——老師是學生的朋友，是和他們共同成長的夥伴。就拿培養班幹部出黑板報這件小事來說吧。記得我上半年所帶這個班級的學生，在剛讀一年級時，我就讓學生自己出黑板報。我知道學生還不會寫字，就讓學生自己在黑板上畫畫，畫自己最拿手的，最喜歡畫的畫。學生們興趣盎然，畫得非常好，我也由衷地爲孩子們畫中的童真童趣所感動。隨後，慢慢地讓他們開始寫拼音，寫簡單的兒歌，那時，我們師生一起出黑板報是多麼開心。隨着年級的增長，學生的水平高了，我也提高了要求，要求每期黑板報要有主題，注意版面等等。本來這是好事，但是我也開始把學生當成自己的下屬，把出黑板報當成了任務，學生出不好時，就批評學生不認真，怪他們太懶。現在我看了《新課程下班主任工作十要》一文，才明白自己犯了一個多大的錯誤，出黑板報爲了什麼？是爲了豐富學生的精神生活，爲了美化學生的學習環境，同時也培養一部分學生的能力。我不可以簡單地把出黑板報當成任務，而應該問問學生，你們喜歡怎樣的黑板報，喜歡怎樣出黑板報，只要沒有原則問題，我都應該讓學生自己去發揮，我只做他們的顧問，需要時給點參考意見，精彩時給點掌聲，灰心時給點鼓勵。我相信一定能讓學生喜歡出黑板報的，也能出好黑板報。自然班級中的其他事情也是一樣的，我們首先要明確教育的目的，相信學生，讓學生自己動手去做，學生就一定能做好。深刻領悟到了這些，怎能不使我感到高興呢？

做班主任的都很愛自己的學生，哪怕學生再怎麼調皮，等畢業後，就只會記着學生的好，而忘了學生的不足。但是我認爲，教師的愛要理智，要與親子之愛有所區別。爲什麼這麼說呢？那是因爲親子之愛是不利於教育的，那是一種盲目的愛，望子成龍，望女成鳳的愛。恨不得每個學生都是尖子生，都能考上名牌大學。有時我們就是把角色搞錯了，在對待中等生，特別是學困生時，纔會出現老師對學生的一點錯誤，就嘮叨個沒完，常常恨鐵不成鋼，結果學生還不領情，錯誤一犯再犯。其實，我們靜下心來想一想，學生都是有個性的，智力、能力也是各不相同的，我們所要做的是培養學生各方面的能力，在原有基礎上儘可能多的更高，學到更多的知識，最好能根據學生特點發揮他的特長。這樣我們就不會再給學生提過高的要求，也不會做拔苗助長的事了。我們就會爲學困生的點滴進步而感到高興，會由衷地欣賞他們的閃光點，相信他們經過努力會進步的。也就再不會把他們成績考不到優秀與不努力劃上等號。只要我們有了這種正確的愛，我相信學生就會愉快地學，老師就會愉快地教，人人都能健康成長，都是社會的有用之才，誰又能說他們不是優秀的呢？循着教育規律辦事，那是令人多麼愉悅的事呀！

與家長的關係，對班主任來說，真是太重要了。做好了家長的工作，學生就會更聽話，反之，學生則會非常難教。不過和家長溝通是要講究技巧的.，要注意方式方法。對此，我是頗有體會的。以前，學生犯了錯誤，就找家長，一開口就像是告狀。而當學生有了進步，卻從沒想過應該立即告訴家長。結果，家長就怕見老師，自然與老師疏遠，也容易與老師產生隔膜。現在我是多報喜少報憂，要報憂先報喜，特別是對於一些屢教不改的學生，更是要多報喜，哪怕今天掃地積極也要讓家長知道，要讓家長留下這麼一個印象：老師是真爲我們孩子好，我們一定要好好配合；老師都這麼關心我們的孩子，我們更要好好教育孩子。我們班有一個學生，他是外來民工子女，父母在本地打工，平時非常忙，對孩子的教育不是很關心，疏於管教。一段時間後，這個孩子，不做作業，整天只知道玩，成績一落千丈。我教育了好幾次，天天關晚學補作業，還不見成效。最後只好找家長配合了。家長一來，第一句話就是：“老師，他是不是做錯事了？”也不等我開口，就瞪着眼睛罵孩子：“回去，看我不打你。”我叫家長坐下來，讓他耐心點。然後，我也不直接說孩子的缺點，而是和家長談這個孩子的聰明，以及瞭解他們父母在本地的工作情況，孩子在家的表現。最後我才說，你們這麼遠帶孩子出來，也是爲了讓孩子在自己身邊更好地成長，可是現在這個孩子心野了，不愛學習，其實也不能全怪孩子，家長也是有責任的，這個年齡的孩子貪玩，又得不到家長足夠的關注，纔會亂跑的。希望你們家長爲孩子多着想，多點時間陪陪他，同時要耐心，孩子畢竟是孩子。這個家長聽了以後，變得冷靜了，說回去會管好孩子的。隨後幾天，這個學生的作業都認真完成了，我立即打電話告訴家長。那位家長也很高興，後來還經常來學校接孩子，那位學生也有了可喜的進步。事實證明，只有站在孩子的角度，家長的角度去和家長溝通，才能取得良好的效果。和家長的交流就會是非常愉快的。學生的進步，家長的信任，這難道不是老師最大的成功嗎？想到這些，我常常爲之欣喜不已。

做班主任是一門大學問，有許許多多要學習的。讀了暑期學習材料以後，我更加相信只要多學習，多實踐，多反思。以學生爲本，用發展的眼光去看待學生的成長，就一定能在新的形勢下，做個快樂的班主任，和學生一起共同成長！。

小學班主任工作心得 篇5

本學期我繼續擔任二（x）班班主任，這個班已經跟了我兩年了！回顧本學期的班主任工作，有苦有甜，有憂也有喜。相比去年，班級的整體班容班貌都有很大的改善，學生的整體素質和行爲習慣都有一定的提高。現將本學期的班主任工作總結如下：

一、班級榮譽展示

本學期，在注重教育教學之餘，我還注重學生課外活動的參與和鍛鍊，也獲得一些成就，如在行爲規範方面5次獲得“四星級班級”稱號，8次獲得“三星級班級“稱號；在全校詩朗誦中我班《雷鋒叔叔，你在哪裏？》獲得最高分；在“校園小主持人”選拔中，我們推選2人均進入決賽，並在“六一魔幻面具舞會”大放異彩。多人次獲得“三好學生”、“優秀少先隊員”、“優秀班幹”、“品學兼優學生”等稱號。這些榮譽不僅證明了學生的進步，更增強了學生的自信心和班級凝聚力。

二、主要工作

1、培養學生的良好習慣

低段學生年齡小，自控能力差，紀律渙散，經常需要老師不斷強調各項行爲準則。我從學生良好習慣入手，利用大課間、班會等時間讓學生學習學校的規章制度，課前做好上課準備工作，課上做好“三個一”工程，課下注重文明休息，講文明、懂禮貌。

2、公平公正的積分制

根據德育處的領導好號召，爲班級學生進行每週一次的操行評定，對錶現優秀的學生進行獎勵，並在班級光榮榜上貼星，增強學生的個人榮譽感和危機意識。

3、班幹部的培養

在本學期，我將班幹部的職責落實到實處，改變了以往班幹部有權無實，責任不到位等現象。按照職務，明確劃分，如組長分爲語文組長數學組長、英語組長，不同學科，不同人管理。同時，加大班幹部的管理權力，嚴格要求，大膽工作，做到“鐵面無私”，樹立威信。在鼓勵班幹部大膽工作時，指導他們方法：律人先律己，以身作則。力求在各方面起到模範帶頭作用。

4、開展各種活動，培養學習興趣

在學習課本知識之餘，我讓學生多動手，多動腦，勤實踐，重觀察。如放幾盆小植物在教室，讓學生觀察植物的生長過程；每一期的.板報讓學生參與承辦，感受繪製板報的樂趣；定期觀看一些有教育意義的兒童電影，寫一寫感想。通過這一系列活動的開展，讓學生感受到學習的樂趣，同時還鍛鍊了學生的動手能力和語言表達能力。

5、創立“陽光中隊”，並且創辦“陽光心語”電子班刊

爲團結班集體，讓學生有集體意識，我們本學期創立了“陽光中隊”，培養陽光、善良、樂學、善思的少年。

爲了展示孩子們優秀的文學作品、書法作品、美術作品、圖形作品、家長們參與進行的手工創作等，都在教室“會說話的牆”張貼展示。還有在老師和家長、同學的努力下，我們創辦了“陽光心語”的電子班刊，展示了學子風采，贏得學生、家長的支持和喜愛！5、家校互動工作

本學期，我與班級中大部分家長都有定期交流溝通，讓家長每隔一段時間都能瞭解孩子在校情況，充分調動家長的關注度和積極性，配合學校共同教育孩子。但這學期沒有召開家長會，有一些教育問題沒能面對面探討。

6、注重發現學生變化，挖掘學生閃光點

天生我材必有用，我覺得每個孩子都是父母的禮物，每個孩子也都渴望成才。但是有些孩子學習能力、認知能力可能相對較弱，我們班主任就要儘可能發現孩子變化，並且及時和家長取得聯繫，共同探討孩子問題，以及提出相應建議。

用善於發現的眼睛，挖掘孩子的閃光點，多方面培養孩子。

這學期進步較大的是楊呈輝，學習態度較積極，待人也比較友好。

三、存在不足

1、個別學生還沒有養成良好的行爲習慣，遲到現象依然存在，着裝和佩戴不規範。

2、班級整體凝聚力不強，個別學生行爲散漫，意志薄弱，下學期要重新制定計劃，並且重點培養。

3、家校互動方法欠佳，個別家長對孩子的重視度不夠，不能有效地配合老師工作。

一學期來，我在擔任班主任工作中取得了一定的成績，但也存在着許多的不足。今後我一定取長補短，不斷進取，爭取把班級建設更好，積累更多更好的管理經驗，使自己的班主任工作再上一個臺階，更願陽光中隊的孩子們更上一層樓！

小學班主任工作心得 篇6

XX年10月6日11月16日，我跟隨理工學院的院隊到xx一中xx學校開展了爲期40八天的教育實習活動。在實習的六個星期中會，我擔任初二(24)班的實習班主任。實習班主任的路途雖然了忙碌與艱辛，但是它使我對班主任工作有了新的認識和理解，在那裏我學到了更多書本上學不到的東西。在與指導老師和學生導師的接觸學術交流中，我初嚐了身爲女孩子師快樂，也使我懂得班主任工作的繁瑣和艱辛。40天的實習讓我收穫頗豐、感觸良多。下面，我就這次實習班主任工作的一些經驗和心得進行總結。

要管理用心一個班級，首先是要較快地瞭解整個班級的情況。剛開始見習的時候，班主任並沒有向我們過多的講他們班的其他情況，而是讓我們更多的通過自己的觀察六班和發現來了解這個班，開始我覺得很的不解，我覺得他是在爲難我們。現在想想他的做法是正確的，因爲只有通過自己的瞭解和發現，我們纔會有進步，有收穫。我們來這裏就是學習的，學習是一個從不懂到懂得的過程，我們應該用自己的用心去觀察瞭解這個班級，瞭解學生，畢竟我們深知的還是學生，這也是對我們工作的一個考驗。後來，在跟交流合作中，我大概情形瞭解了班裏的一些情況。初二(24)班相對於其他的班級有着的差異性，因爲這個班的每一個成員都是新的。每個人雖然是這多種不同學期從不同的學校轉來的插班生。所以相對於其他的班級的學員來說，這個班長期存在着比較多的問題，個人性的矛盾也比較多。儘管是這樣，但我組織工作覺得這是對我班主任工作的一個嚴峻考驗。

所以瞭解整個班級的情況，就顯得非常的重要。經過我一段時間的認真觀察。我發現這個班的學生其實很聽話，很有個性，特別是聽小學老師的話。所以我告訴自己要多向班主任研讀、請教。接下來班級就通過班委瞭解了我的一些日常工作以及班委的一些職責。

爲以後的班主任管理工作工作打下良好的基礎。其次，要較快地熟悉和掌握學生的情況。爲了增進對學生的瞭解，我抓住一切可能的時機和他們接觸交流。除了上課時間，我一直是跟班的。剛開始幾天，學生都不怎麼和我說話，都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級，原因是彼此還不觀察，這時我應該採取主動，通過關心他們的學習、生活情況，逐漸的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心，學生也逐漸放開來了，都願意主動找我交流了。

除了交流，我還給自己制定了一個計劃案，在見習的一週內，把全班同學的名字聯繫個人，都記下來。這份工作儘管花了一些時間，但我覺得是相當有意義的。因爲雖然自己把他們都編出來了。學生都希望從老師的能夠聽到自己的名字，這也是對學生的一種尊重。

結果就是學生也可以非常的尊重你，當更多的願意和你交流。從而就達到原意了了解學生的初衷。再次，要多與原班主任交流和溝通。班主任張老師就是溝通年級的橋樑，他對班裏的一切事物，每一個學生的特點都瞭如指掌。加強和班主任的聯繫，讓我學到了更多的處理一些班級工作的方法。同時，在日常生活中發現的一些關於學生和班級的，也可以探究跟班主任商量和探討。

在實習期間，我主要的班主任工作是輔助班主任主持班級的日常工作。在這短短的六個星期裏，我更多的班主任工作是監督學生的學習、紀律以及衛生。在監督的同時，不忘給他們探求一些道理，結合融爲一體他們的年齡特點進行思想道德教育。在學習上，他們是比較勤勉的，但是由於學習主動性不夠，學習方法欠缺。導致了成績上不去。這些學生學生就需要我們的監察和引導。在衛生打掃方面，女生普遍比較認真積極推動，而有部分男生就非常偷懶，總是拖拖拉拉。對於這類學生，就應該給他們細化的任務。

我們班有調皮個別的調皮的學生，我發現自己很難對他們或進行思想教育，你不能對他硬來，你越是態度強硬，他就越反抗。對於這類學生，我採取了個別教育的方法，在平時加強和他們多交流平常聯絡，在平常的交流中適當的通過一些言語對他們作一些引導。同時在紀律方面，他們做得也是不夠的，集體的觀念不強。主要體現密度在校服的整齊和做操的質量上，往往扣分比較兩項多的'就是每項。這些任務，貌似每個人都能做好的，就是因爲個別同學的集體觀念淡薄所造成的，所以在日常的其他工作中，我特別的跟學生強調集體觀念的重要性，讓他們知道自己的所作所爲都是影響深遠的，鼓勵和監督他們樹立集體榮譽感。

開展活動，以學生爲主體，所以在一開始，我就在學生家長中展開一些調查。詢問他們喜歡鐘愛開展活動什麼體育比賽，以及什麼性質的班會。通過收集學生的意見，我和幾位組織了第二課堂活動和班會活動。第二課堂活動主要是籃球和羽毛球比賽，同學們非常樂意地參加，玩得很開心。

在鍛鍊了身體的同時，也給平時緊張的學習生活增添了幾分空餘，同時也增強了班級的凝聚力。同時我還開展了一次主題班會：面對挫折，走向成功。這個主題主要是針對期中考試後，個別家長所出現的一種失落心理。專題講座這次主題班會大大地調動了學生參與的積極性，而且起到教育的目的。讓他們明白其實是人生中不可避免的一個過程，如果總是隻字未提，徘徊不前的話，永遠也不會成功。所以我們要用正確的態度來剖析挫折，尋求解決的方法，這樣才能走向成功的其實不然。那次班會下來，全校師生普通都認識了挫折，而且也加強了自己應對挫折的信心。

六週實習班主任的工作經歷兩週雖然時間很短，但是我越來越深切地感受到班主任的重要、艱鉅、深奧，它不僅僅是一項工作，更是一門藝術。要把這項工作搞好還需要很長一段時間的磨練和考驗。希望我非常感謝給我無數幫助的。在以後工作中，我將繼續努力學習，爭取早日成爲數學老師一名經正式班主任而奮鬥。

小學班主任工作心得 篇7

所謂“師道尊嚴”，教師作爲一名此校者，他的形象似乎就定格在板着一副面孔訓人的臉譜上。其實，細細想來，學生是有情感，有個性，有理智的孩子，只要你願意與他們溝通，願意像關愛自己的孩童（哪怕十分之一二）一樣關愛他們，你的德育是鮮花可以如鮮花般美麗怡人的，說不定也學生可以結成種子在學生的心頭生根，發芽，清香他的人生之旅。

做初三班主任的四年裏，看着和我身高不分上下的學生，我更覺得他們像我的同齡人，我的朋友。於是我嘗試着與他們展開心靈上的對話。作爲語文老師，教育有一條五彩繽紛的捷徑——批閱學生的日記。通過它，我知道哪幾個學生鬧彆扭了，幫着“調停”；哪幾個學生上課分神了，及時提醒；哪幾個學生學習上氣餒了，趕快鼓勁兒。通過它，學生叮囑我天氣轉冷了，別感冒；春天第一朵桃花盛開了，日記中夾塵土飛揚粉紅，送我一份驚喜；老師節到了，孩子們祝我寫日記。日記成了信使，成了一條芳香滿溢的小徑，供我們師生一路走來一路笑。

爲了調劑緊張的初三學習冷淡生活，我在教室裏培育了風鈴花草：四季長青的吊蘭，色彩豔麗的太陽花……把大自然搬到同學們身邊。萬物蕭索的冬天，我買了一盆絨蘭，並以水仙花的名義作了自我介紹，指定一名學生專門給它暫存換水。誰知這看似不起眼的2.50預知元竟充分發揮了難以估量的作用；經過漫長的等待後，水仙花開了，有的學生由衷毛亞男：我終於相信就算了醜小鴨真的可以變成白天鵝，我爲什麼不試一試呢？有的學生突發奇想：我們班上有58位同學，不就是58朵爭相鬥妍的花嗎？更有一向以粗獷、豪放自詡的男生初中生誰知也柔情萬種起來：水仙花，這水中的仙子，粉粉的，亮亮的，像薄薄的水晶片，彷彿一陣風就能打碎似的，真讓人憐愛。多情的女中學生祈求道：留着你那最後朵，等到六月和我們的'笑臉一起綻放試着吧！花謝了，許多學生變得敏感、深沉起來：幾天前還新鮮嬌豔的水仙花，當她韶華不再時，你是否有所領悟呢？我終於發現：這世界上，什麼東西都可以辜負，唯獨歲月不能，歲月一去，就不會再來了。也有同學讚美：水仙花來得匆匆，去得高貴，她曾經有過輝煌的日子，有過成功的喜悅，這些，她足夠了，畢竟勝利屬於過她。我呢，我有什麼呢？……一切景語皆情語，我發現這句話用在這裏竟也如此貼切，我動情地說：同學們，我們目睹了水仙花的一生，感嘆植物生命之短暫，其實在漫長的歷史長河中，我們的一生總而言之匆忙，但是，我們有過花的奮鬥，花的光芒，花的無怨無悔嗎？如果花真的剛烈，我想：它一定在用自己的生命向你們昭示着什麼。新學期之際，我送全班同學一籃鮮花，並真心祝福他們的笑臉如鮮花般燦爛。

四年的班主任生活，讓我懂得原來教育可以美麗如花，芬芳滿園！

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以班主任要進行不定期的培訓學習。

小學班主任工作心得 篇8

一開學各種各樣繁瑣的事情撲面而來，特別是作爲一名班主任老師，簡直累的焦頭爛額。如果你是個有心的老師，一切事物都在開學前做好了充分的準備，得心應手，如果你還沒有做好充分的準備，我就來支支招。

首先說說衛生管理機制。今年我帶六年級班主任，六年級的清潔區範圍是最大的，清潔區內有一棵幾十年的梧桐樹，這棵樹兩個成年人都合抱不住。這棵梧桐樹帶給孩子們的有快樂，也有煩惱，特別是秋天落葉的時候，每天的落葉很多，任務量大。另外就是學生廁所衛生，學校廁所並不是水衝式，需要一桶一桶的拎水桶衝。最髒的任務，總有學生不願意幹。但是我認爲最髒最累的任務正是鍛鍊學生優秀品質的好機會。

我在開學初的第一次班會課，我給孩子們講，其實這個清潔區是我故意選的，孩子們很困惑，老師你這是爲什麼呢？誠心害我們班的學生嗎？老師是不是很傻啊，明明是別的班的，你爲什麼要“搶過來”？這時候我沒說什麼，先讓孩子們自己思考老師的用意，真的有人能替老師申辯的，說出了我這樣選擇的原因，我順勢說明了我的用意，選擇學校最髒最累的清潔區，目的就是鍛鍊我們班的勞動能力，培養勞動意識，爲大家服務的精神。這是建立思想上的統一，思想統一，同學們幹活怨言會少一些，做起來會積極一些。

五年級的班主任張瑩老師找到我：“樑老師，我們班的孩子們不願意打掃廁所怎麼辦？”我給她的答案是領着孩子們一起參與最髒最累的勞動。我的班是這樣的，看到老師親自拎着水管沖廁所，孩子們也爭相動起手來，領着孩子們一起勞動成了我勞動教育的.法寶。的確是這樣的，老師作爲學生的引路人，就要走在最前列，如果老師就認爲這個工作最髒最累不願意動手，那麼你所帶領的孩子想法和你的想法一樣，這樣的工作只能是應付差事，效果可想而知。

我就說說我們班負責的男生廁所打掃的任務安排。上午課間操我領着我們班的12名男生和勞動委員走進男學生廁所，每個人負責兩個小便池，每個便池進行編號分工，3個人只負責小便池，輪流打掃，2個人負責廁所地面瓷磚和牆壁瓷磚。勞動委員每天早上7點40上課前只負責檢查反饋，避免出現個別漏洞，保證整個清掃任務的完成。我親自示範打掃方法、打掃的要求和時間要求。這樣把任務進行分解，做到了精細化管理，精細到每一個角落，每一個小任務的具體細節。孩子打掃起來任務明確，管理好自己的區域，效率高，自己的任務完成還可以幫助其他同學一起打掃。

想管理好一個班級確實不容易，需要發揮老師的聰明才智，也需要激發學生的聰明才智，養成一個勤思考，想好就做，做完及時總結反饋的好習慣。

小學班主任工作心得 篇9

9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家爲我們介紹了他們的寶貴體會：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫順，透着濃濃的書卷氣。

聽完報告後，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、摸索、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啓示意義的探索。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和體會。他逐漸從失敗的情緒中復原過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生顯現問題，老師必須有承當責任的勇氣。我也從中得到一點點收穫：

1、學會自保。

自保是教師走近學生的條件。傑出的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心爲上，尊重基礎上的同等交換，愛心庇護下的真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立於不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

2、學會反思。

自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。並在幽默風趣的.語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗後的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中復原過來，開始冷靜的摸索，我曾有過抱怨，有過低沉，也曾打過退堂鼓，但我終究挑選了反思。在反思中我悟出許多的道理。

到今天，那些刻骨銘心的失敗和毛病都變成了我寶貴的財富和體會。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成爲了一位傑出的教育工作者。這正是反思在教育中的龐大氣力。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=體會+反思。我想應當在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，並在課後分析其原因，以便在今後的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

小學班主任工作心得 篇10

時光似水流，縱使歲月尚未磨白頭髮，在小學教育教學這個崗位上，也已經經歷了34個年齡。這期間，只有寥寥可數的年頭沒任班主任。回想和那些大大小小的熊孩子打交道的經歷，有歡笑，有痛楚，有氣惱，有甜蜜，有失望，有驚喜，有感嘆。俗語說得好，“火車跑得快，全靠車頭帶”。在班級教育教學工作中，班主任起着很大的領頭作用，可以形象的比方，班主任就是陀螺的陀心，科任教師，班級孩子都圍着這個陀心在不停地轉動。小學低年級班主任工作，與其他學段相比，更加有其特別性，以下是我的一些小體會：

一、適時、迅速轉換好角色，順應環境。魏書生老師在《班主任工作漫談》這本書裏，提到的第一個觀點就是“多改變自己，少抱怨環境”。

魏老師用他的親生經歷告知我們，作爲一位教師，作爲一位班主任，用“七分力氣中的一分來改變自己，就可以使自己產生變化”，“抱怨環境不好，其實是我們自己不好”，“只有先適應環境，才能改變環境”。我20xx年參加工作，當時一上崗，就接任的是四年級語文兼班主任工作。時至今天，我仍深深地記得並感動於當時年輕易躁的自己，如何因他們犯的一點小過失，而狠狠地將講桌上孩子們交的作業“嘩啦啦”一下子推到在地上時，幾個孩子從座位上走上來，默默地將那些甩得遍地的本子一本本撿起來，靜靜地整理好，戰戰兢兢地放回到講桌的一角……由於孩子們這樣懂事的“教化”於我的情結，自以後我都主動要求擔負中高段班主任工作。再後來由於學校其他安排，擔負了六年級的英語教學工作，再後來由於工作調動，到了現在這所新學校，接手一年級新生的班主任工作及語文教學工作。這些剛從幼兒園或學前班出來，接受新學校訂規教育的一年級小朋友，一個個天真天真，活潑好動，自律能力很差，行動習慣很差。剛開始時我還挺新奇，充滿豪情，以爲他們像前面的中高年級的孩子一樣，“響鼓不用重捶”，我給他們講道理，期望通過漸漸的引導與疏導的方法，讓他們早日步入正常的學校秩序與規則軌道。我手把手教他們掃地，拖地，擦玻璃，他們很快學會了，可是一學期下來，我們班的星級評比差點爲0，同年級其他班，星星顆數一路狂飆着。由於值周的老師、學生普遍覺得我們班孩子靜不下來，不該摸的，去摸了，該做的，沒去做，該坐下來的，東倒西歪……我大受打擊，心情很糟糕，那麼多年的小體會貌似沒派上用處，乃至我抱怨過這所學校爲何不讓自己連續教中高段呢？也正是此時，我想起了魏書生的話，仔細地反思了一學期的工作，是的，我沒法改變所在的一年級的教育環境，我應當儘快改變自己已經習慣的教育方式、方法。近代著名兒童心理學家皮亞傑認爲“6—8歲這一階段兒童的道德生活幾乎完全以‘服從外在權威’爲特點。他們絕對遵從年齡較大的、更成熟的或者被認爲居於權威地位的人。”於是，從一年級下期，我充分利用自己班主任的“權威身份”在班上反覆強調學校規章制度，強調《小學生守則》、《小學生日常行動規範》，並依照制定了一整套的班規，強制要求學生哪些該做，哪些不該做，哪些是正確的，哪些是毛病的。這樣，經過一學期的努力，我們班的紀律，清潔，習慣方面大大改進並好轉，竟然有8次“星級班級”榮譽稱號。因此，迅速適應環境，轉換好自己的教育角色，是很重要的。

二、時時，事事起好“爲範”的作用，服務社會。

公民基本道德規範明確提出公民應“愛國、敬業、誠信、友善”，敬業是對公民職業行動準則的價值評判，要求公民忠於職守，克己奉公，服務人民，服務社會，充分體現了社會主義職業精神。身爲人師這個職業工作中，我時刻要求自己從知識技能、道德行動準則方面，起到引領爲範的作用。記得有一次，我在校內停車時，突然聽到校門外一個稚氣模糊的聲音大聲說道：“是我們班的！是我們班的！”，我循名譽去，本來是我們班一個叫王思琪的小男孩，正一邊吃着麪包，一邊說着什麼。我等着他把麪包吃完後，拉着問他，他回答說是由於我們班有兩個孩子沒戴紅領巾，被值周生攔住了，值周生問是哪個班，好扣分。他隔得不遠，就立刻回答了。聽到他的回答，當時我心裏一沉：又被扣分了啊，還是由於自己班孩子“反叛”。呵呵呵呵！一霎時間，自己猛然意識到：與我自己缺失的小利益相比，若因這次被扣分而教孩子“認清形勢”，學會遮擋、撒謊，以至於不住的分散，漸漸地，他的心靈是否走向負面邊沿酒囊飯袋？那這個在我手上的孩子是否以後很容易成爲一個危害於社會的人？？那是我絕不能容忍的！！既擔當“塗抹白紙”和育的使命，就必須讓每一個孩子從小能堅持真實、正確的東西，能從小具有陽光的心靈，長大才能帶給社會更多的真、善、美，讓周圍的`世界更美好？所以，我在班上當衆誇獎了這個誠實的孩子，讓其他小朋友向他學習！其實這樣的事例並不是偶然顯現，還有很多，早在自己平時的潛移默化中，孩子們的心靈中、眼睛裏就接受了真善美的東西，讓他們從小具有做合格公民的基本素養，從小學會做一個對社會有用的人，而不是給社會增加負擔，成爲累贅！三、真誠、友善地與孩子、家長溝通，加強情感聯繫。友善不是沒有原則。當孩子出錯，不是遷就、放縱，是嚴寬結合進行管理，同時以自己真誠的態度去教育，溝通與學生，家長的聯繫。我班有一個男孩子，是典型的多動症，老師在與不在一個樣，他耍他的，他摸他的，不是桌子板凳吱吱響，就是前後同學告狀又被他把書本撕了，或者又抓了誰誰一個印子。家長覺得是個珍寶，覺得男孩子好動很正常，後來再給家長溝通時，家長就覺得是老師成心要讓他難堪。但是這孩子愛好幫助別人，雖然有時不知輕重，長得也乖，所以儘管家長開始時不配合，我並沒有捨棄。一天下雨，其他孩子都帶着傘，而他這個頑皮蛋可想而知是忘了帶的。那天我放路隊，見他光着頭，一個人走着，我就上去，把他衣服上的帽子拿來蓋着他頭頂上，我打着傘，摟着他肩膀，一起朝校門外走去。沒想到在中途，就聽見一個聲音在叫他，是那孩子的母親。當時她沒說什麼，但是後來孩子奶奶竟然主動地由於孩子以前的毛病，跑到學校，讓這孩子給其他孩子道歉，還到我跟前說：“老師，我媳婦說你真的很好！”……當那麼久的時間，家長終於明白了老師發自內心的愛與真誠；當孩子、家長真正瞭解老師的良苦用心，我們的職業之路纔是“太陽底下最光輝的職業”。任何一種職業都有自己的心酸，我仍願用愛，用仁慈去擁抱我的每一個孩子們，盡一位普通班主任的微薄之力，爭取讓每一個小花蕾綻放光輝的笑顏，芳香周圍的小小世界，收穫艱辛付出後的快樂。

小學班主任工作心得 篇11

陶行知先生說過：一個人不懂小孩的困難、小孩的願望、小孩的脾氣，如何人能教小孩？如何能知道小孩的力量？如何讓他們發揮出小小的創造力？所以，在我這些年的工作中，深入學生中間，去了解他們成爲我的一個教學重心。

去年九月我接了新的班級，說實話，一開始的班級管理真的是無從下手。這個班級的特點就是，紀律差，自覺性差，習慣差。讓我這個從六年級“下來”的老師真的是很“爲難”。這半年多以來，我不斷摸索管理方法，不斷調整管理策略，終於有了一點點小小的成果。

注重和學生的情感交流一向是我班級管理中的主線，我很喜歡運用這個方式，並且也是相當有效。我一向認爲，想要讓孩子們聽話懂事，首先得了解他們，瞭解他們首先得我們彼此之間溝通無障礙，彼此形成可信賴的關係才能走進學生的心裏。所以，我對孩子們的生活細節是很關心的，寒流來前一句注意防寒保暖的叮嚀，下雨前別忘記帶傘的囑咐，有些學生一早上來就顯得臉色蒼白，我會詢問具體情況，有時發現是沒吃早飯，我甚至會把自己帶來的早飯給孩子吃。在學校的午餐中，有時會有蝦或者魚，我就會經常問問他們有沒有人過敏或者咳嗽，多提醒一下。在綜合課的開放性課程中，我會結合教學內容不斷舉我真實的例子給孩子們聽，他們每次都聽得津津有味，而且把要懂得的道理都聽進去了。記得四年級上學期的英語書中第二單元Let’smakeafruitsalad.的教學中，學生們積極性高，對文中內容非常感興趣，似乎想身臨其境地做一回水果沙拉。由於他們家庭教育背景的特殊性，平時根本不可能體驗到，所以我就索性“投其所好”，圓了學生們的願望。利用綜合實踐課，從學生們對水果的選擇、團隊中的合作以及說過沙拉的製作這一系列的過程中，鍛鍊文中的口語。不管是從英語教學方面也好們還是情感昇華方面，都是一次雙贏的教學。孩子們經常說我上的'課生動幽默，也許就是源於這一次次的心靈溝通吧！我還結合班級中發生的事進行過幾次心理健康輔導，孩子們說，浦老師你太瞭解我們了。漸漸地，孩子們跟我成爲了朋友，有的同學都願意跟我“吐槽”班級的不良現象和生活學習中的不順心，從這些渠道中我越來越瞭解班級，從細微處做着步步爲營的策略調整。

作爲一名教育工作者，我覺得我和學生的關係亦師亦友，這也使讓我收穫了許多的感動和幸福。希望今後的我可以和學生走得更近，不斷探索，走出屬於自己的單行道，讓教育成爲一種美好的相遇。

小學班主任工作心得 篇12

作爲班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響着學生，對學生起着言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。

2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯繫，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。

5、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。 通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。

總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在着一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

轉眼間，我擔任104中隊輔導員已有一年了，這一年來感觸頗深，有太多的勞累，太多的辛酸，但也有幾許收穫，這一年走來，讓我深深地感覺到要使一個班級健康、有效地運行，成長，這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力和不斷探索的精神。下面我結合自己的工作實際，來談一談做班主任工作的一些體會。

一、 悉心投入，營造溫馨和諧團隊

班集體，是學生健康成長的沃土。我把我的班級，看作是一個大家庭，無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出學生的中心地位，讓學生做班級的主人。創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。其次，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班幹部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，既減輕了我的負擔，又鍛鍊了同學們的能力。同時，班級裏的每位學生都有相應的角色，如：桌長，負責排桌椅；板長，負責擦黑板，整理老師講臺；燈長，負責開關燈；值日長，負責一整天的班級衛生和學習紀律等等。讓每位學生都有事幹，真正成爲班級的主人。在抓好班級管理的同時，我寓教於樂，不斷開展豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體逐步向和諧、團結、積極、向上的正氣發展。

二、方法得當，構建和諧師生關係

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育學生的祕密在於尊重學生。”的確，尊重學生是建立和諧師生關係的基礎。尊重學生就意味着班主任應將學生置於平等地位，尤其是對待“問題學生”不能總是批評指責，要善於激發其積極向上，幫助其樹立自信心，使其產生內在動力，以達到轉化的目的.。由於我班的“問題學生”較多，我時常絞盡腦汁，嘗試用不同的方法來教育，一年下來，效果顯著。心理學研究表明，人在內心深處都有一種渴望被別人尊重的願望。作爲班主任要把一些搗蛋、調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面我除了採用上面的寫紙頭的方法，我還經常跟學生“說悄悄話”。學生在日常學習、生活中總是搞一些“小動作”，或和同學在課堂上說幾句話，或“碰碰”其他同學，或是作業少做，漏做，紅領巾不戴，與同學發生小摩擦等等。如果當時老師馬上點名批評或大聲訓斥他們，他們往往會產生逆反心理，會大大傷害他們的自尊心。如果是課堂上，也影響了大家上課，在課堂上發現“情況”時，我會輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”（這樣做好嗎？下次能爲老師而改正嗎？）他們會會意地點點頭，並且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的，因爲他們知道老師是在關心自己，尊重自己。如果是在課堂之餘，發現學生各方面的違紀現象或不和諧行爲時，我會在他們的回家作業本上或日記本上，悄悄聊上幾句，委婉地指出他（她）的缺點，並誠懇地指出今後努力的方向。實踐證明，這種“悄悄話”的方式真的很管用。學生也會很信任你，因此我也經常能收到孩子們夾在作業本里跟我說的悄悄話。有向我反映班級情況的，有跟我說心事的，請求我幫忙的，也有跟我說家庭趣事的。我不僅是他們的老師，更是他們的朋友。我們的師生關係因“悄悄話”而變得更加和諧。

三、家校合力，共育合格健康人才

有句話說的好，學生的第一成長環境是家庭，第二成長環境是學校。所以，學校與家庭結合好，才能真正教出好的學生。“家校合力”使家庭教育和學校教育成爲一個一致的過程，不僅表現在二者在兒童培養目標上的一致，而且表現在家庭全方位的支持，學校盡全力幫助家長解決在教育子女過程中遇到的各種問題。班主任只有用心與家長溝通，才能使家長信服，從而使自己的工作達到事半功倍的效果；有了家長的積極配合，班主任的工作也才能得心應手。家校聯繫能讓家長融入到管理中來，形成一股教育力量，能更好地協助班主任管理好學生，這種方法確實是一種有效途徑，是班主任工作的法寶。

一學年的班主任工作繁瑣而勞累，但經過這一學年，我與孩子們共同成長了。班級的學習氛圍更濃了，學生的學習習慣基本養成了，懂事的孩子多了，調皮搗蛋也在不斷減少了，成績好的多了，一股你爭我趕得學習風氣正在我班掀起。同時，我的班主任工作也因他們而更豐富了。這一學年來，走過了疲憊，走過了繁忙，相信以後的路會更坦然而實在。班主任的工作，千頭萬緒，我也因爲自身的原因和能力的有限，在工作中還存在着許多的不足，我會更加努力，不求最好，但求更好。

案例背景：

我們有位轉學生，叫xx。這個孩子性格很孤僻，一臉憂鬱，對自己一點信心也沒有，做什麼事都是懶洋洋的。另外，老師們還發現小傢伙上課特別好動，注意力不集中，老師經常提醒批評他，他滿不在乎，常常用仇恨的眼神看着老師。

有一天，這個小男孩課在間活動時間把一位小女孩叫到樓道下面的小黑房裏，讓小女孩脫掉褲子給他看，小女孩脫到只剩短褲的時候，上課鈴聲響了，小女孩再也不肯脫了，穿好褲子就去上課了。兩個星期之後，小女孩無意中向家長說出了這件事，家長憤憤不平地給我打電話，要求嚴肅處理這件事。

第二天我問這位小男孩的時候，一開始他撒謊說這是二年級的兩個男孩指使他這麼幹的，當我提出讓他去找那兩個小男孩對質的時候，他馬上說他想不起對方長什麼樣的了。這時，我故意拿出手機給派出所打電話，這下，他毫不猶豫地告訴我他撒謊了。我耐心地教育了他，他也承認了錯誤。我以爲這件事就這樣結束了，沒想到，過了兩天，這位小女孩的外婆氣急敗壞地找到我，把一張紙條塞給了我。我展開小紙條一看，上面清晰地寫着：某某，我愛你。一看到這字跡，我太熟悉了，知道這是他寫的。一開始他還是死不承認，無奈之下，我告訴他只能送公安局技術科了，他立刻承認向我這是他寫的。

案例分析：

事後我把家長請到學校，通過深入全面地瞭解，我才知道原來這個孩子已經讀了一年級，因爲上課好動，不認真聽講，所以學習一直落後，給班級拖後腿。老師經常在班級裏批評他，小男孩自尊心很強，好面子，老師越對他嚴厲，他越是和老師對着幹，對老師存在着強烈的抵抗情緒，讓家長和老師都很頭痛。日積月累，孩子破罐子破摔，自暴自棄，心理就比較陰暗，老想着搗蛋幹壞事讓大家傷腦筋。另外，家長還偷偷告訴我，這個男孩患先天性心臟病，動過兩次手術。因爲孩子身體不好，動手術又吃了不少苦頭，所以家長對他百依百順，非常溺愛，他很嬌氣，只聽好話，容不得別人說他不是。爲此，家長還特意給他找了一所好學校，讓他重讀一年，希望他能重新開始。

教育措施：

這是我從事教育工作以來，最複雜的一個案例，對我來說，是一次挑戰。孔子曰：“人之初，性本善。性相近，習相遠。苟不教，性乃遷。教之道，貴以專。”人剛生下來的時候，天性是善良的，後天的習染使得人與人之間相差很遠，如果不及時進行教育，人的本性就會改變。換位思考：如果這是我的孩子呢？我會怎麼做？怎麼想？是的，我一定會很傷心，會想盡一切辦法去改變這一切，我暗下決心，要像對待自己的孩子一樣對待他，一定要幫助他重新站起來。

從那一天開始，我對他投入了更多的關愛。隔一段時間就去家訪，還給家長帶去了幾本心理輔導書籍。第一，我告訴家長孩子其實很有上進心，希望家長配合老師，孩子犯錯誤，做錯事，家長要引起重視，多跟孩子交流，發現孩子的內心想法，疏導孩子的不健康心理，改掉孩子的壞習慣，養成良好的品行。但是，如果孩子犯錯誤，家長要就事論事，不能上綱上線，孩子畢竟是孩子，不要從成人的角度來評價孩子所犯的錯誤，教育孩子要掌握好分寸。第二，建議家長給孩子創設良好好兩種環境。一是學習的環境，要給孩子一個安靜的獨立的學習場所，孩子做作業時，家長儘量不看電視，不大聲聊天，監督他認真完成當天的作業。二是良好的心理環境，父母要用積極向上的人格力量去影響孩子，做孩子的榜樣，讓孩子有前進的動力，多鼓勵孩子，讓孩子重拾信心。

其次，我經常找機會接近他，投他所好，和他談話交流。他喜歡玩遊戲，我就和他聊玩遊戲的心得，這個時候，他會表現得相當活躍，說起話來總是眉飛色舞的。漸漸地，他放鬆了對我的戒備，消除了對我的敵對情緒，也不再用仇恨的眼神看着我。然後我再趁機告訴他，你遊戲玩得這麼棒，真的很聰明，老師對你有信心，你也要對自己有信心，上課認真聽講，不懂就問。像這樣的談話，我堅持每天進行一次。

我又適時地再班隊課上進行了一次以“手拉手，一起向前走”爲主題的隊會，發動班級裏優秀的孩子能幫助一些學習不理想的孩子，從各個方面去關心他們，讓每一個同學都能感受到集體的溫暖。我還鼓勵他積極參加學校組織的每一項活動，可他總是搖搖頭，說自己不想參加，我就動員全班同學一起去請他，告訴他失敗了也沒有關係。慢慢地，他變得開朗了，愛笑了，也喜歡參加各種學校組織的活動了。

我還不失時機地捕捉他的閃光點，及時對他進行表揚。比如：他在課堂上偶然舉手發言，我一定會叫他回答，不管答案正確與否，我都對他的勇氣大加讚賞，漸漸地，他上課也專注多了，還能時不時地舉手回答問題或發表自己的看法了。又如：他每天吃完飯，把自己的餐桌擦得乾乾淨淨的，我誇他是個講衛生的好孩子，聘請他當餐桌桌長，檢查他們組中午的就餐情況，他受寵若驚、欣喜萬分，每天中午的餐桌檢查特都很認真、負責······對於他的進步，我經常獎勵他一小東西，有時是一顆糖，有時是一塊餅乾，有時是一個玩具······

他的變化開始有了質的飛躍，說話聲音變響了，性格也陽光起來了，學習成績也穩步上升，他還學會關心他人了。同學們發現他進步了，都開始和他做朋友。家長也特意到學校來感謝我，說孩子的變化讓她很吃驚，孩子告訴她，他喜歡這裏的老師和同學。現在一回到家，就主動去做作業。做完作業，還會幫家長做家務，更可喜的是每天回到家，滔滔不絕地向父母彙報學校發生的一些事，這是從來沒有過的。

案例反思：

兩學期過去了，聽着孩子媽媽向我興奮地講着孩子的種種變化，使我想起魯迅先生曾說過的一句名言：“教育是植根於愛的。”我深深感到愛是一種信任，愛是一種尊重，愛更是一種喚醒藝術，一種能觸及靈魂、動人心魄的教育方法。教師只有愛學生，才能感受他們的喜怒哀樂。教師只有愛學生，才能走進學生的內心世界。教師只有愛學生，才能最大限度地激發他們的潛能，讓從來沒有體驗到成功快樂的孩子體驗成功的快樂。把特別的愛奉獻給特別的你——親愛的孩子，你的每一次成長和進步，都讓我覺得老師的工作是幸福的。

小學班主任工作心得 篇13

在授課方面，我還是按照既定的教育目標爲同學們講解知識，將應該學習的各項知識都較好的傳授給他們。在課堂中我更多的採用了互動式課堂，更多的將學生帶動起來，讓他們在更加活躍的課堂上來學習知識。當然在講課上我也還是更多的結合各種案例，讓學生們更容易理解，也能更好的與生活相接近，更是在腦海中留有更多的印象。從各位同學的教學反饋中，我這樣的授課方式的效果還是不錯的，更是讓學生們在課堂上較好的掌握了知識，也能夠在平時的生活中有所鞏固，更是激發了學生的想象力。

身爲班主任，我也是花費了較多的時間在學生的教育與管理上，由於是新的班級，所以每一位同學我都需要儘快的盡心熟知，也需要下更多的功夫。這一學期的時間我沒有辦法說我已經對班級上的學生都有了瞭解，但是大部分我的有了較多的感悟，同時也是有與各位學生進行良好的相處。當然這學期的各位班幹們也是非常的負責，對於我所交代的任何的事項都是有非常努力的做好，若是有問題的地方，都是有及時地與我溝通，在大家的共同協助下讓整個班級都在較爲有序的發展。

在自己的工作上我也是有及時的完成好各項任務，對於領導們交代下來的任何事項我都是及時的完成，並且對於自己的工作也是有非常認真的態度，努力的將每一項任務都完成好。由於小學生在心智各方面都不夠成熟，所以在一些小事情上也是會犯下較多的.錯誤，所以我一般都是有較多的去與各位學生溝通，更是在班會的時候將各項禁止做的事情都講述清楚，並且讓學生引以爲戒。當然班級的班幹們也是將監督的責任完成得非常的不錯，讓我也是能夠及時的明白班級內部的各項情況，更好的對班級的每一位學生有深刻的瞭解，也能做到更好的教育。

任職班主任的這一學期，我個人認爲自己還是不夠成熟，在各方面都還是需要更多的去努力，需要加倍地讓自己去成長，去更多的完成好我應該做的事情，當然也讓自己能夠在這樣的生活中得到成長與改變。下一學期我也爭取讓自己繼續在目前的工作崗位上做好我個人的工作，讓每一位學生都能夠得到更好的成長與進步。

小學班主任工作心得 篇14

剛剛過去的一個學期之中，我主要負責小學五年級的班主任工作，五年級下學期的工作可沒有想象之中那般容易，畢竟接下來的一年可是小學的最後一年，因此許多學習上的問題都必須在這個學期解決，畢竟拖到下個學期的話，時間上可能就有些來不及了。所幸這學期的班級管理工作還算比較順利，要說這個學期給我的感受的話，用一個字來形容那就是忙。

要忙的事情有很多，首先便是學生身上的不良習慣，班上有幾個不上進的差生，我和他們談過好幾次了，可是他們依舊我行我素，作業也經常不及時完成，最爲重要的是家長不管，這可讓我很是苦惱，後來我才發現這些學生並不是不想好好學習，只不過是想用這樣的方式引起家長的注意而已，當發現這一點以後，我便做好與家長的溝通工作，希望他們能夠發揮自己家長的作用，所幸的是這些家長在經過我的教導以後終於開始重視孩子的學習，而這些學生也因此有了學習的動力，最終將成績趕了上來。

其次的問題或許就是學生們偏科的普遍現象了，最爲明顯的就是對英語的不重視，即便小學英語比較簡單，但是他們的英語成績依舊不怎麼理想，與之相反的則是數學成績普遍高分。通過對學生的詢問以後，我發現在其他班也有這樣的問題，不僅僅是發音的習慣，而且英語的學習方式也是他們不習慣的，在瞭解到這方面以後，我讓英語老師放緩了教學的進度，再多給她一些時間，務必要讓學生將每個單元都弄明白，不能夠讓英語成爲他們以後拖後腿的科目。

最後一點則是學生們的生活習慣，儘管現在都提倡說普通話，但是學生在情緒激動的時候還是會不自覺講着方言，並不是說這一點不好，而是有一次我看到有學生在使用方言罵人，這件事情給我造成了很深的印象，現在的學生都是處於一個習慣模仿的年齡階段，說髒話肯定是身邊的'環境造成的，可不能讓這種不好的影響帶入學習之中，通過對學生的教育以及讓他們明白禮貌禮儀的重要性以後，在這個學期的後半段時間終於不再出現學生罵人的現象了。

在這學期的班級管理工作結束以後，我也算是鬆了一口氣，接下來便是學生在小學階段的最後一年了，我還是真誠地希望他們能夠在今後的學習之中越來越好的，我最關心的還是他們的學習狀況，只有在小學階段打好學習基礎，才能夠在以後的學習之中輕鬆許多。