【熱】教師實習心得體會

我們有一些啓發後，寫一篇心得體會，記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的教師實習心得體會，希望能夠幫助到大家。

教師實習心得體會1

　　這是最後一個教學周了，我的心裏充滿了不捨，但終究還是要說再見。走進教室前我的心裏有些沉重，但站上講臺時我仍然習慣性的挺直肩膀，充滿激情地開始準備講。沒想到學生們這節異常乖巧，都坐的闆闆正正。我有點想笑有點想哭，不知道他們什麼時候悄悄地得知了我們要實習結束的消息。最後一節他們聽的`很認真，我也覺得總也講不夠，想把自己會的所有知識都講給他們聽。下前，同學們不捨地說：“老師你就要回去了，我們想你可怎麼辦啊？”我本一直壓抑着的情緒突然翻涌，我哽咽地和同學們道別：“感謝大家一直以對我工作的支持，謝謝你們！也希望你們在將繼續努力，以夢爲馬，不負韶華，向自己理想的未不斷前進，你們永遠是我的驕傲！”

下同學們有的悄悄地寫了卡片送給了我，看到他們可愛的字跡、不捨的字，我的心裏滿滿都是感動，在這學期有過歡笑，有過迷茫，但我和學生們一直在一起不斷努力。我的學生們，感謝你們，時光不染，回憶不淡，願我們的未熠熠生輝。加油！加油！加油！

教師實習心得體會2

第一次進肅寧四中的門口，正好趕上他們下午上學，在門口推着車子等待着開門。我的當時心裏一直在想：這些孩子們看起來和我一樣高，會不會特別調皮？他們會不會接受我這樣的老師？我該怎樣上課才能讓他們接受？我的音樂課該怎樣上才讓他們開開心心的，即達到了放鬆的目的，又讓他們感受到了什麼是真正的音樂…等等。心裏止不住的去想。但是最後的想法讓我堅定了，我一定要好好的教他們，讓他們愛上我的課，我可愛的學生們，我一定要真心的.對待你們！ 進了校長的門口，有2個校長迎接了我們，說了說學校的概況，又說了說實習的一切事情，馬上就來了一句，“音 樂老師比較缺，明天就要正式上課了，別的人下個星期再上，看看是聽聽課，還是直接就上課了。”我的心立刻就緊張了起來，怎麼能這樣呢？我還沒有培訓，都還沒有調整心態，孩子們都還沒有見過，就這樣上戰場了。覺得心裏很沒有底氣。我的指導老師給我做了一天的思想工作，終於能接受了這個現實，教吧，音樂課，簡單…

第一次的藝術節。這是我在這實習的最終目的，自己主辦一個屬於自己的舞臺。先是學生們的踊躍報名，有的孩子唱的好，就是不敢唱。可是有的孩子唱歌跑調，但是就是非要上，積極性大，我不知道該怎樣去說，有的孩子還哭了，說“老師，你再給我一次機會，再給我一次機會”作爲音樂老師，是無能爲力的。很多孩子的積極性很大，特別善於表現自己，只是這麼小，就要承受失敗的痛苦。一次一次的彩排，一次一次的磨鍊自己的內心，一次一次的被我們老師們所打擊。才換來最後的演出，演出的前一天，我真的吃不下，睡不着。很擔心他們，更多的還是捨不得。演出完後，就要和他們說再見了，爲期一個半月的緊張排練，已經有了深厚的感情，酸甜苦辣全都有。我很愛我的學生們。我不捨得說再見。演出那天，所有的孩子們都很開心！爲自己準備的節目做好充分的準備！我覺得發揮的都很棒！ 最後的時候，我和孩子們合影，孩子們蹦着和我照，開心極了，不過沒有控制好自己，哭的好難過。孩子們也都哭了，不願意讓我走，還說“老師，非要走嗎？”我好難過……

再難過，再不捨得，最後的結果還是要走。天下沒有不散的筵席，只不過我早早的撤離…孩子們，好好的度過初中三年吧！我們如果有緣還會再見的！老師祝願你們，爲你們加油！我不會忘記你們的！

教師實習心得體會3

“教師不僅要認真上課，還要思考“如何上好每一節課”。音樂課程標準提出要求：音樂課要以音樂審美體驗爲核心，以提高學生審美能力爲目標，發展學生的創造性思維。

那麼怎樣的音樂課才能算是一堂好的音樂課呢？對於好課的標準，衆說紛紜，我通過自己近兩年的音樂教學工作經驗，總結爲以下幾個方面：

一、有明確的課程目標 目標是否符合課標的要求和學生的實際的程度（情感目標、知識目標、能力目標）。

二、環境的創設 以興趣爲先導。教師應該採用各種教學手段或策略，創設教學情景，激發調動學習興趣，讓每位學生都生髮“我願學”、“我要學”的願望。如情景創設可採用：語言描述、媒體演示、音樂渲染、圖畫在現、角色扮演等。

三、學習的指導與教學調控能力 方法簡單有時效性。教學有法而無定法，貴在得法。教法要根據教師和學生的實際來選擇，而不是照搬教參和課標。如果是這樣，教師只能是按預設方案進行表演，學生只能是被動的學習。因爲“教”是爲“學”而服務的。 四、教師與學生間的默契程度 注重課堂上學生參與狀態、學生交往狀態、學生思維狀態、和學習達成狀態等方面來評價課堂教學的質量。如學生參與狀態：學生上課情緒如何，能否在音樂課上積極體驗和模仿。學生交往狀態：對教師提問和要求反應是否積極，與同學合作是否友好。學生思維狀態：對音樂現象有沒有獨立見解，能不能在已有的音樂基礎上自由、即興地創造，自主學習和解決問題。學習達成狀態：能不能自覺、自信地學習和掌握課堂教學內容，音樂知識和技能等；能不能按教師要求把學到的相關音樂知識、內容與個人情感表達聯繫起來，有表情地演唱、演奏等。

五、藝術實踐性 課堂是否具有課內學習向課外學習延伸的發展性特徵。好課能讓學生受益終生，直接影響學生的情感、情操，影響他們對世界的感受、思考，即表達方式，並最終積澱成爲他們的精神世界中最深層、最基本的東西，即價值觀和人生觀。素質教育下的課堂教學，需要的是完整的`人的教育，不僅是讓學生獲得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態度、一種不懈追求的精神。

六、突出學科特色 教師是否靈活解決課堂問題；音響材料的設計是否到位；課堂中是否對學生進行聽覺能力的培養；教師是否激發學生對音樂的審美情感培養。

總之，一堂好課具有示範作用，教師將自身專業知識、文化知識、道德品質進行轉換，外化爲學生能接受的形式，能運用音樂自，自己學得好，還必須以自身的行爲和能力影響學生、感染學生、成爲學生效仿、學習的楷模。一堂好的音樂課應該是師生互動的過程，學生在教師引導下進步，教師在學生的愉快中感受童趣，體驗成功，享受音樂。教師與學生共同營造一個和諧、美好的課堂氣氛，情境交融，共同享受課堂教學，享受音樂。

教師實習心得體會4

時間如白駒過隙，總覺得昨天我還坐在教室上，嚮往着未，今天的我就站在講臺上滔滔不絕了。確實由一名大學生轉變成了一名老師，褪去臉上的稚氣，擔起身上的責任。

到清河第五中學也有一個月時間了，一切都步入正軌，按時聽聽指導老師的，向老師學習上的經驗以及教學方法才能夠更好的教學生。我帶的是九年級二班的化學，這個班的學生是比較聰明的，但是他們不把心思放到學習上，所以成績不是很好，紀律也不是很好，給他們上的時候，總是說話，無心學習。幾節後發現，總是有那麼兩三個同學一直說話，才帶動全班說話。這幾個學生也給我的教學帶了較大的障礙。但是上提問的時候，他們總是回答就快的。如果他們把心思放到學習上，認真聽，成績一定會更好的。於是，我決定採取措施，下的時候，我把他們叫到辦公室，問他們一道比較難的問題，果然他們沒有答上。時機就了，我說也許你們比較聰明，覺得隨便一聽就能回，但是簡單的你會，深入一點的就不會了，上還是要認真聽講。

等等一系列說教後，這兩個比較叛逆的學生有所改變，上的效率提高了，大家的心情也好了很多。之後，我又用類似的或其他的.方法，把那些態度不端正的學生都“教育、改變”了一下教學工作立刻順暢多了。

其實，這個年齡的學生們還是非常有棱角的。容易把喜歡放大，也容易把討厭放大。所以，他們一旦對我的爲人、堂產生了討厭的感覺，就會產生叛逆的心理。這時候，一定要及時調節這種心理，在反省自己的基礎上調整他們的想法，這需要注意幾個問題，第一，要注意與學生的關係，不要因爲學生表現不好，就去忽視甚至懲罰他們。一定要發自內心去關心他們，然後從思想上接近他們。同時也要提升自己的專業水平和堂魅力。想要吸引學生，還是要從根本上提升硬質量，這也是作爲名好老師的根本。要善於發現學生的優點。無論優點大小，一定要真心去讚美。從小事情上增加學生的自信心，例如:字寫得好，回答問題很積極，筆記整齊、有條理等等。給學生一個認識自己，贊同自身優點的機會，也讓其他學生學會去欣賞他人的優點，互相學習。最後一定要有耐心，對待學生的缺點時，一定要有耐心，改變並不易，我們要給學生時間和空間，讓他們慢慢改變。

老師聽時，也指出了一些我的缺點，比如上沒有激情。以後上要多活躍氣氛，這樣會使學生處在輕鬆向上的環境中。通過這樣的反思與總結，我收穫了更多的成長的意義，我相信自己的實習生活會更加美好!

教師實習心得體會5

本學期已經過去了將近三個月，可是在英語課堂上學生們依舊不肯張口說英語，課文中的對話和大閱讀也不敢在全班同學和老師的而前單獨展示。語音語調不夠標準，單詞發音也錯誤百出，朗讀拖拉現象嚴重，清輔音、濁輔音不分。夏天到了，溫度越來越高，課堂氣氛懶散且浮躁，孩子們只重視試卷上的分數，埋頭只質做練習題，對英語語音語調、口語的不重視越來越嚴重。作爲他們的英語老師，我深知英語口語對學生以後英語發展的重要性。我是看在眼裏，急在心裏。一直在找機會好好銀煉一下他們的口語，增加他們對英語語口語練習的意識。終於，六月底的校文化藝術節給了我一個絕佳的機會，班裏應學校要求要準備一個英語課本情景劇。我一定要好好利用這個機會“教育”一下他們了！

課本正好講到第九單元，unit9 l＇d like some noodles，在上課的前一天晚自習值班中，我佈置下任務，要求所有的學生提前預習 section A的角色扮演對話，並根據課本對話寫一個在餐廳點餐的小劇本，人數大於等於兩人，但不要超過一個小組六個人。有問題可以問老師，或者劇本寫好後可以讓老師幫忙修改。第二天的英語早讀時，以小組的形式進行排練，要求儘量脫稿，可以適當的加入表演的形式。第一節英語課進行成果展示，表現好的學生有加分。一聽到有加分，他們的興致立馬就提起來了。灤平三中是課改的龍頭，教學模式一直是小組教學。每個，小組都有一個日常表現評分表，分爲上課發言、紀律、學習等幾個板塊給表現好的學生進行加分。每個學期末對分數排名靠前的'學生獎勵。所以我便以“加分”爲“餌”，調動起他們積極性，引起他們對這次活動的重視。

所以在那天的自習課上，學生們都在嘩的翻書，標註課文中不會的單詞和不能理解的句子，在作業本上改寫劇本，一改以往晚自習說話亂哄哄的情況。下課找我問問題的特別多，也有幾個小組把他們劇本交給我讓我幫忙修改。我認真的批改並在後面寫上come on等一些鼓勵的話給他們加油。

通過早讀和這節英語課，充分調動學生們學習英語的積極性，培養和保持他們的興趣，使學生在生活中的教學場景中學習、使用語言。使同學們認識到了，學習英語，不僅要注重試卷上的英語成績，而且要注重英語語音和口語的培養。激發了學生學習熱情，既加深了學生對課本知識的掌握，又幫助他們提高了筆頭能力，有利於學生英語整體水平的提高。學生在模仿訓練口語的同時，也感悟了知識的價值，悟了知識的真諦，提高了自身素質，使學生在多方面得到了發展。

教師實習心得體會6

在短短的半個月時間裏，與輔導老師，學生交流頗多， 在美術教學方面，我有這樣一個認識，對學生的思想教育工作， 實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正瞭解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支 持的目的，從而收到好的教育效果。

教學的過程主要 分爲以下幾個階段： 第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況。然後，認真聽 指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前 聽課是爲了學習知識；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接着，根據在大學所學的教育知識和在 中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，做足了上講臺的準備。

作爲一名教師， 還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容——授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過“備課（寫教案）——上課——批改作業——接受學生反饋的信息——評講、 鞏固練習”這樣一個流 水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是“上課”。這個環節，也就是我們一直在探討的“課堂教 學”。這些都是初二的學生，面臨着中考的嚴峻形勢。爲了孩子的學習問題，學校和家長都費盡了心力。因此， 每當站在講臺上，被一雙雙純淨的眼睛聚精會神地望着時，作爲一名 教師的價值感和成就感就油然而生了，也意識到自己的.責任 是多麼的大，我在心裏暗下決心，用全力幫助孩子學習，並 向家長和學校保證，會重視這份工作，儘自己的全力把工作 做好。一個老師告訴我：備課充分，能調動學生的積極性， 上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在 課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。 所以， 老師每天都要有充足的精神， 讓學生感受到一種自然氣氛。雖然中考不考美術，但是美育對學生的成長也是至關重要的。通過對美術的學習和了解，促進學生的德智體美勞的全面發展，提升學生審美能力，增進身心健康。

頂崗實習在我看來，它是一門重要的綜合實踐 必修課程，既是對教師思想和業務上的多項綜合訓練，又是對師範生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成作爲一名教師的知識結構、能力結構以及幫 助我們增強對社會、國情、高中教育現狀的瞭解，激發我們對初中教育事業的理解和熱愛，培養優良的師德、師能、師 藝等方面具有特殊的功能。在以後的日子裏我會在更好的學習美術專業知識的同時，更多的瞭解有關中學教育的理論知識， 以便更好的運用於日後的教學中，希望自己將來有幸能夠成爲一個合格的美術教師。

教師實習心得體會7

時間過得很快，不知不覺我已經在教師這一崗位上工作快一年了。尤記得剛當老師的時候，我有多麼的驚慌失措。那時的我，除了十分緊張，更多的是憂慮，原因很簡單，我是一個新教師，在教學這一方面毫無經驗，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔負起自己應該承擔的責任。簡而言之，不知從何做起。

對於教育局組織的新教師培訓，作爲一名新加入教師隊伍的新教師來說，我覺得這次培訓猶如及時雨一般，來得相當及時。大學裏的歷練讓我們在專業技術水平和理論素質方面擁有了紮實的根基，可是少了些許的實際教學經驗。這次培訓更好的給我們提供了一個教育教學的平臺，能使我們更快的適應教學，完成從一個學生到一個合格的人民教師的角色的轉換。幸而，學校的老師們也給了我許多幫助，減少了工作上的困惑，同時學校組織的各項活動，進修學校安排的培訓活動，給我帶來了很多學習機會，讓我在課堂教學、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經驗，也使得我對教師這一職業有了進一步的認識。在這將近一年的教育實踐中，我收穫頗豐，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路，怎樣完成這段旅行。

在培訓中，幾位從事教育多年、教學經驗豐富的老師們，根據自己的實際經驗，給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，使我留下了深刻的印象。首先要學會愛這份工作，愛這個角色，因爲職業認同是職業幸福的根本。其次，教師是知識的傳遞者，“師者，所以傳道、授業、解惑也”“學高爲師，身正爲範”，教師要具備紮實的專業素養，真正成爲學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作爲一名教師，要富有“愛心”，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子。愛心教育是充滿智慧的教育，當然，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強調教師和學生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。第六、教師要創設安全的課堂氛圍，有了安全的氛圍，學生纔敢於舉手，敢於發言，敢於說出自己的想法，不怕被嘲笑，不怕被否定。還要學會忽略與表揚，學會等待，學生是需要表揚，需要鼓勵的，聰明的孩子是誇出來的。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等知識，瞭解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以便給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。

在教學培訓方面，主要形式爲聽課、評課、試教、磨課，互動性非常強，使得我在培訓中，能更加積極地思考，不斷地成長、進步。通過交流，老師們的點評和指導，讓我看到了自己身上所存在的許多不足，如：教師的語言不夠精煉、教態不夠自然大方、對學生的評價沒有針對性。通過多次的`試教，對於教學的設計、問題的提法、學生回答的預設、課堂生成的處理，我有了一定的體會和感悟，有了一定的經驗。同時，我也意識到了，作爲一名教師，應該具備上課的熱情，這是取得課堂互動的最佳手段。要上好一節課，需要不斷地磨礪，而試教、磨課，就是非常有效的途徑，能使一個新教師不斷地進步，不斷地成長。

經過這兩個月的新教師培訓，我深深地領悟到，身爲一名人民教師，要不斷提高自身的文化素養和教學水平，夯實教學基本功。時代的腳步永遠都不會停留，我們必須不斷地學習，活到老，學到老。培訓還在繼續，我會盡力汲取培訓中所得到的知識和經驗，努力地做好教師這一角色，教書育人，在音樂課堂中，盡力做到最好，讓學生快樂地學習，學習得快樂。

作爲一名新教師，我們應該遵紀守法，樹立遠大理想，以各位優秀教師前輩爲榜樣，具備“俯首甘爲孺子牛”的精神，幹一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，默默無聞，盡職盡責，樂於奉獻，愛自己忠於的事業，愛自己奮鬥的“戰場”，愛自己渴求知識的學生，用自己微薄的力量盡心盡力爲祖國的教育事業提供強有力的支持與支柱。最後，引用劉雄平老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧!”

教師實習心得體會8

剛到沙河泰華中學，對這裏的生活環境和教學環境還不太熟悉。可是，令我欣慰的是，劉校長，教學主任—陸老師以及後勤主任—劉老師，他們對我們這些實習生很熱情，很關懷。對我們的實習工作也很負責。到學校第二天就安排好了指導老師，指導我們的教學工作。或許，生活條件有些艱苦，但那並不能阻止我鍛鍊和磨礪自己的決心和鬥志，不能阻擋我在人生路上前進的步伐。

我感覺自己是個幸運兒，爲什麼這麼說呢？回到自己的家鄉，已是一種莫大的幸運。俗話說的好，有一種愛叫母愛，有一種情叫親情，有一種溫暖叫回到故鄉。所以能回到家鄉，能爲家鄉貢獻自己的一點點力量是我的榮幸。此外，剛到學校第一天，我就認識了自己的指導老師—王老師，如同見到親人一般，心裏有一道不出的幸福感和歸屬感。值得一提的是，真正開始實習的日子是我們到學校的第二天，也是一個特殊的日子—週五，這意味着，學生們要放假了。而我也只能在放學前，短短的兩個小時內簡單的向王老師瞭解一下學生的基本情況，詢問指導老師的安排。短暫的交談還沒結束，無情的放學鈴聲敲響了，原本想給自己多一份對學生的瞭解，多一份對教學經驗的諮詢與掌握，可是放學鈴聲的響起卻增添了我心中的幾分緊張，放學鈴聲的響起，意味着我週末的忙碌和人生第一節課的開始。我們都知道，第一節課很重要，第一印象很關鍵，正所謂，良好的開端是成功的一半。於是，認真備課，備教材，備學生，備教態。準備好的教案，找王老師指導，王老師很謙虛的說我們的觀點新穎，可是我知道王老師是身經百戰，經驗豐富的“老”老師。我需要向他虛心請教，確實，老師既給我指出了優點，也給我指出了不足，使我受益頗豐。

週一，上課的鈴聲響起了，心裏如同吹起了號角，砰砰直跳。因爲這是我真正登上的人生中的第一個講臺，真正要從一個學生轉變爲一名人民教師，心中不免會有些許的緊張。王老師似乎看到了我的緊張，還不時的安慰道：你就把自己當成一個老師，把學生當成小朋友，肯定能行的。這一句簡單的鼓勵，使我鼓足了信心和勇氣，邁上了那神聖的三尺講臺，最初的緊張和忐忑從顫抖的'聲音中流露出來。邊講課，邊平靜自己的心情，或許，對於學生來說，我是一張嶄新的面孔，可是他們的好奇，他們的活躍，他們的積極配合，讓我的心裏暖暖的感受到他們的熱情，激情和活力。那一雙雙明亮的眼睛，那一個個對知識的渴望和對老師有着無限期望的面孔，讓我所有的不安都煙消雲散了，我邁開了人生的第一步，更加自信的展示自己，更加淡定和平靜的與他們進行心與心的交流。

我順利的講完了我人生中的第一課，充斥在內心的不僅僅是緊張，擔心，更多的是欣慰和收穫。欣慰的是，學生對我的熱情，收穫的是，指導老師的建議。我的第一節課講完了，王老師指出：“講的還不錯，重點突出，不過內容還是有點多。”或許在別人眼裏，收穫的第一桶金是工作後第一個月的工資，而我認爲老師給我的建議，是我事業上的第一桶金，是我人生道路上的一筆寶貴財富。我會虛心請教，會聽從老師的意見和建議，我相信，給我更多的機會，我會創造更多的奇蹟！

教師實習心得體會9

經過一個月的實習，我得到了更加全面系統的鍛鍊，學到了很多書本上學不到的知識和技能。

我實習結束了。這次實習是我一生中最難忘的一天。一開始我很害怕。現在想想，日子都過去了，還能招到優秀的實習生。所以，我得到一個啓示：無論遇到什麼困難，都不要對自己失去信心。在湛江師範學院附屬中學爲期六週的實習期間，我受益匪淺。除了拓寬我的`知識面，我還提高了我的教學能力。我確立了自己的角色，實現了從“學”到“教”的角色轉換，用所學組織教育，“把自己樹立爲老師”，做好了當老師的心理準備。真誠，積極向指導老師學習知識增長才幹，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環境，爲我的實習成功打下了良好的基礎。因爲實習目的明確，動機正確，所以在實習教育過程中，要結合教學對象的生理、心理特點，明確教學對象。準備好一個教案後，要逐一諮詢實習指導老師和本組學生，然後實施教學，把知識有機結合起來，教好每一節體育課。實習期間，除了做好自己的課外活動外，還在目的地聽課、評課，從中發現哪些是好的，哪些是不好的，以此作爲自己教育的參考，做好聽課、評課記錄。

在擔任初三X班助理班主任時，能夠按照三個方向，組織“讓青春在拼搏中發光”主題班會，協助班主任處理班級日常工作。以多交流、談心的形式與學生建立良好的師生關係，爲助理班主任的工作打下了堅實的基礎。通過助理班主任的工作，我體會到了班主任工作的重要性和艱鉅性。

總結自己在實習過程中的不足，比如：教育工作的技能和技巧還比較薄弱，專業基本功不紮實，語言表達不清晰。既要看到自己的優勢，也要正視自己的不足，加強自己的專業技能，做好成爲一名優秀體育老師的準備。

教師實習心得體會10

“古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。”

這是韓愈在《師說》中對教師職業的一個定位。當我剛剛在六月裏從東北大學匆匆完成自己的博士畢業論文答辯，然後在七月裏走進西南大學並開啓自己的教師職業新徵程的時候，我其實對教師這個職業是既熟悉也陌生的。熟悉是因爲我做了二十多年的學生，幾乎天天都在和老師打交道也聽了幾十位老師的課。陌生是因爲我從來沒有真正以老師的身份在課堂上講過一堂課。換句話說，雖然我拿到了博士學位，但是並沒有任何教學經驗。所以，實際上，當我面對教師這份職業的時候我是深感惶恐和迷茫的。一方面我有思考如何去講授一門課程，如何去站好講臺講好課，不能誤人子弟。另一方面，我也有思考如何在課堂和生活中做到爲人師表，做到教書和育人相結合。諸如此類，需要去思考的問題還有很多。在這個時候，我也迫切的希望能有一些有經驗的老師來給予我一些幫助和指導。而西南大學教務處提供的助教工作制度以及西南大學教師教學發展中心提供的教師技能培訓就非常完美地滿足了我的需求。下面是我經過爲期一學期的助教鍛鍊後的一點感想。

首先，我要感謝西南大學教務處提供了新進教師助教工作制度，以及材料與能源學部對我助教工作的安排。對於新進教師而言，剛剛結束自己的學生生涯，在走上崗位初期還未能很快完成從學生角色向教師角色的轉變。如果馬上走上講臺，特別是本科教學第一線，往往會由於教學經驗不足而出現各種問題。而通過做一年左右的助教，可以給新進教師提供一個過渡期去適應新的角色，同時向老教師們學習講課的技能和經驗。這無論對學生的學習還是對老師本身的成長都是有積極的幫助作用的。我想特別感謝程南璞部長的精心安排，以及於文斌教授的悉心指導。於老師教學經驗豐富，上課生動風趣，同時善於與學生交流，能夠抓住學生的思維並引導學生較好地學習課堂知識。我通過聽於老師的課，學到了很多關於課堂內容設計，板書設計，師生互動，重點難點講解技巧等方面的知識。每次試講之後於老師都會悉心地提出改進意見，比如時間的把握，聲音語速的把握，PPT字體以及對比度的調整，課堂重點複習等。於老師的指點使我在教學技巧等方面有了很大的'提高。我現在還記得9月8日第一次上課時那種緊張的感覺。雖然事先自己也經過了精心的備課和練習，但是還是因爲緊張而導致語速過快。最後的結果是，三節課下來提前把自己備的課講完了，剩下十分鐘不知道該講什麼了。然後自己又把講過的內容重點複習了一遍。我清楚的記得於老師說，每個老師第一次上課都是會緊張的，不要緊，多講幾次就好了。每次備課可以多準備一點內容，或者準備一點關於流程和組織性能分析的內容，這樣就可以展開來調整上課時間。

其次，通過這一個學期的助教工作，我基本上熟悉了本科教學的主要任務。這學期助教工作內容有以下幾個方面：（1）全程聽於老師對20xx級材料物理02班講授的材料製備技術課程12次，總計3XX學時；（2）在於老師的指導下試講20xx級材料物理01班材料製備技術課程12次，總計3XX學時；（3）與於老師一起指導20xx級材料物理01、02班材料製備技術課程實驗，共計2XX學時；（4）完成20xx級材料物理01班四次作業批改以及多次隨堂答疑；（5）參與課程教案、課件以及實驗指導書的修訂，以及期末考試試題的準備工作。通過上述工作的實踐和鍛鍊，我對本科教學工作的具體內容有了全面的熟悉和深刻的瞭解。針對本科教學的一些感受如下。

第一，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功。備課是上好一門課，特別是專業基礎課的關鍵。在我真正進行一次備課之後我才體會到當初老師給我們上課時的不容易。雖然現在上的專業課是自己以前學習過的課程。但是因爲本科畢業已經多年，很多知識點實際上已經比較模糊。而作爲一名工科老師，我覺得保證知識的科學正確性應該是首要任務。這也是我們備課的關鍵。即通過細緻的備課去理清概念，確保不將知識講錯。其次，就是去抓住所講知識的重點、難點和疑點，理清知識點之間的邏輯關係。根據難易程度來分配課堂講授時間，根據相互之前的關係來設計知識點之間的講授順序。備課的過程實際上是知識在空間上的重構過程，在遇到關鍵知識點是應該在黑板上進行板書，也就是進行板書設計，這樣有利於學生對所學知識形成體系。雖然當前都是對媒體講學，但是板書還是必不可少的。因爲ppt翻頁就過去了，而板書則一直留在黑板上，學生可以知道知識點之間的關係，便於前後聯繫。

第二，每堂課講課開始是應該安排一段時間來回顧上講的重點內容，而每節課結束前最好也要有一段時間來小結本次可的重點內容。這樣有利於學生更好的掌握做學知識。同時，每次課所講授的新知識不易太多，因爲學生的接收量是有限的。在準備課程內容時應該多換到學生的思維角度上去考慮，應該時刻明確自己的聽課對象是沒有太多專業知識背景的本科生。因此，應該多對一些專業術語和概念進行補充說明，課堂知識的跳躍性不能太強，否則學生接受知識的難度較大。對於相對枯燥和深奧的專業知識點，應該儘量從生活中的現象以及學生能理解的範圍內的一些實例來進行引入。理論聯繫實際纔能有效地提高學生的學習興趣，同時提高他們對自己所在專業的認同感，覺得自己所學的知識是真正有用的。也可以在講課的時候適當培養他們科研的興趣，有利於他們進一步的學習和成長。

第三，上課時應該聲音洪亮，精神飽滿。老師的激情也是提高學生學習效率的關鍵因素。同時應該注重老師與學生之間的互動，比如以問題爲導向去抓住學生的思維，進而引導學生思考，讓學生加深知識的印象，進而更好地掌握。從學生互動的反饋中瞭解學生對知識點的掌握情況，進而調整課程的講授進度。

此外，應該加強老師與學生之間親切感的建立，注重細節讓學生感覺老師是關心他們的。比如，在點名的時候下功夫儘量記住學生的名字，然後慢慢地可以嘗試不拿名單點名，或者在提問時隨口叫出學生的名字。這樣可以拉近老師和學生之間的關係，學生感受到老師的用心之後也會在一定程度上更認真地學習。比如，多關心一下學生爲什麼缺課，對生病請假的學生多一點問候等。總之，多給學生一點人文關懷，建立良好的師生關係。個人通過這種方式，感覺效果不錯。

雖然通過一學期的助教學習，以及參加重慶市教委和西南大學教師教學發展中心的多次培訓後，我在本科教學技能方面有了顯著提高。但是仍然還有很多方面需要進一步改進和提高。比如，如何將本科教學與自己的科研相結合，如何將新的科研進展融入到本科教學中等等。

最後，感謝西南大學教務督導組給我提出的寶貴建議，再次感謝材料與能源學部程南璞部長的精心安排以及於文斌教授的悉心指導。我深知當前這份教職的來之不易，所以倍感珍惜。同時，也深感作爲一名人民教師的責任重大。我會不忘初心，繼續前進，時刻牢記教師立德樹人、教書育人的根本，在今後的職業生涯中不斷夯實自己的理論知識，提高自己的專業素養和教學技能，做一名合格的高校教師。

教師實習心得體會11

父母在教孩子走路的時候，只有勇於放手，最終才能使孩子學會獨立走路；同樣我們身爲教師在教學的時候，只有敢於放手，才能培養學生的學習能力，使學生最終成長起來。阿基米德曾說“給我一個支點，我可以撬起整個地球。”這句話說明人是有自信的，是有巨大潛能的。在教學的過程中，我們要給學生創造一定條件，提供一些機會，敢於放手讓學生在課堂這個舞臺上去展示自我。那麼我們應如何放手呢？

首先是要相信學生。相信學生有些問題是能夠自己解決的。即使解決不了，或者出現錯誤，這也是一種經歷，一種歷練，也能收穫一種經驗。只有我們嘗試着去相信學生，才能敢於放手。就拿我講古詩爲例。一開始在疏通文意時我總怕學生說不好，只有很簡單的內容我纔會提問學生。後來在指導老師指出了我這個問題之後，我嘗試着讓學生去翻譯文意。結果發現學生翻譯出來後，效果出乎意料的好。而且在我真誠的表揚之下，我感覺到在之後的學習中，這個學生有着很高的主動性。我們要相信學生能夠獨立解決一些問題，有時或許還會給我們以驚喜。這也使我意識到相信學生，對於教師來說是多麼重要的一件事。

其次要以平等寬容的態度對待學生，創造民主和諧的課堂氣氛。我們要允許學生犯錯誤，說錯話，同時也要允許學生指出老師的'錯誤。我們要允許學生犯錯誤，而且當學生犯錯時我們不應一味指責，而是應該幫助學生在錯誤中吸取經驗。同樣在學生指出我們犯錯時，我們不應迴避或指責學生，而是應該大方認錯並感謝學生的指錯。我在一次批改作業本的時候不小心寫錯了幾個字。在第二節課我指正學生作業中的錯字時，學生指出我在批改時的錯字。雖然當時很尷尬但我還是大方的認了錯，並感謝學生提醒了我。在這之後我察覺到學生自信了許多，在課上也敢於發言了。教育是用生命在影響生命。我們要敢於放手，用平等的態度對待學生。

此外要明確學生的學習不但是爲了學知識，更重要的是通過知識的學習，培養學生解決問題、分析問題的能力。作爲新手老師，我們往往不敢放手。只是注重“授人以魚”而不是“授人以漁”。在一堂課中往往都是我們在講，而沒有什麼學生髮言的機會。學生只是被動的接受着我們傳輸的知識，而沒有發揮出其主體性。我們要知道教立足於學，學生纔是課堂的關鍵。碰到問題，教師講，學生聽，或許學生聽懂了，會做了，但是學生的能力能得到培養嗎？學生的情感價值觀又有多少收穫？答案是顯然的，這與新課改相背，只是鸚鵡學舌。

我在教學中正在嘗試着變講授爲引導。例如對“綠樹村邊合，青山郭外斜。”這句詩的賞析。我引導着學生去想我們都可以從哪些方面去賞析？有同學說修辭、用詞、景物描寫角度等各種答案，這個時候再依次引導他們，修辭用了什麼手法，有什麼作用？用詞方面哪一個詞用的好，有什麼作用？這樣在對詩歌分析中讓他們學會如何去賞析一首詩歌。使學生在對知識的學習之上，學會學習的方法。

葉老曾說“教是爲了不教。”從“教”到“不教”，這是一個逐步放手的過程。可能一開始我們心存各種各樣的擔憂，不敢放開我們扶着學生的這雙手。但我們需知道只有敢於放手，才能讓這些雛鷹學會更好地飛翔。

教師實習心得體會12

實習已經有兩個多月了，站在講臺上的次數也越來越多。我思考的問題也就從“如何順利上完一堂課？”變爲“如何真正上好一堂歷史課？”什麼是一堂真正的好課，怎樣才能上好一堂課，這些結論我們都需要在不斷累積的教學實踐中進行教學反思，在反思中提高自己的教學水平。我的教學反思主要在以下幾個方面進行反思。

一、從指導老師的意見裏進行教學反思

我的每一堂課指導老師都會去聽課，在每堂課結束的第一時間向我提出指導意見，指出這一節課我的課堂效果是怎樣的、這節課有什麼亮點的地方、相比上節課有什麼進步之處還有這一堂課有哪些地方需要改進等等。每一節課老師都詳細的做了聽課記錄，對每個知識點的講述都給出了指導性的建議，從老師的一篇篇聽課記錄中，我看到了自己作爲一名老師的成長的軌跡。除此之外，老師的聽課記錄成爲了我每節課進行教學反思的重要依據。作爲一名新晉的老師，在教學上的經驗還很不足，對於知識點的表達還不是很順暢，根據老師提出的教學建議，我可以對教學現象、教學事件有比較全面的細緻的認識，在這樣的情況下寫出的教學反思更具有實用性。老師的一個指點會使我們有頓悟的效果，成長起來也更快。

二、從學生的反應中進行教學反思

老師的一堂課效果好不好，一個重要的衡量標準就是學生上課的反應好不好。如果一節課老師設計的生動有趣，知識點表達的清晰易懂，學生們上課的積極性也就自然而然的提高。

如果一節課學生的課上反映不怎麼樣，我認爲老師可以從以下幾個方面進行教學反思。可能是學生對所學科目積極性不高，興趣較低，缺乏主動性，可能是因爲教師自身缺乏相應的感染力和號召力，不足以吸引學生的參與積極性，也可能是知識的難度比較大，教師沒有講解清楚，學生理解起來困難。這些現象都能反映出一個教師在一堂課的準備中的不足之處，通過對這些問題的反思，可以有效地提高一節課的質量。老師可以在平時加強與學生們的交流和溝通，瞭解學生們的想法，找到符合他們的上課節奏，能夠在師生的共同努力下營造出好的教學效果。

三、從自身的`教學準備中進行反思

一堂課好壞的關鍵是老師對於這一堂課是否準備的充分。教學設計、教案、課件等內容的準備都成爲影響一節課的因素。一節課結束之後，老師應該針對課上的效果、學生的反應以及知識講述的流暢性及時對自己的教學資源進行反思和調整。找出自己一節課的優秀之處和需要改進的地方，完善教學資源的準備，增強自己的課堂表現力。結合學生們在課上給出的反應和作爲評判自己教學設計是否合理的一個標準，在與學生充分溝通的情況下，將教學準備做到最好。通過對自身教學準備的反思，教對師能夠對知識進行更系統的整合，在課上也會表現得更加流暢有邏輯。作爲一名教師的成長之路也會更加順利！

教師實習心得體會13

今天上午第一節我們迎來了河北師大的巡迴指導老師——姚老師，以及寬城諸多特聘名師對我的英語課進行了指導。

這節課我準備了很長時間，並且指導老師劉老師給了很多指導和改進的建議。每次指導後我都會有新的收穫，這次也不例外。

實習以來，我對口語疏於練習，口語退步了不少，這直接導致了我的課堂指令不夠準確，課堂問題儘量全用英語。說話力度不夠，儘管聽課的人很多講課也要足夠投入，這樣自己能減少緊張，學生看到老師能放得開也不會緊張。

我設計的閱讀課教研員給我的建議是，整篇文章讀4遍就足夠了，任務也不要設計特別多，每節課至少有10分鐘的情感提升的時間。

我進步的地方，我設計的課越開越成熟了，設計思路環節新穎，實用性強，而且每個環節之間的銜接比較流暢，這比之前有了很大的進步，與學生的互動變多了，閱讀課不單單隻有閱讀的環節，還有讀的環節，讀寫結合，這節課針對學生考試的閱讀題，針對性強。

我的收穫，每節課教師有自己的教學目標，學生有自己的學習目標，可以給學生展示學習目標，讓學生對每節課要學的內容提前做到心中有數。板書十分重要，儘管英語的知識零碎，但它是需要教師準確清晰的板書的，每節課的`板書都是重點內容，一節課講得再好，沒有板書，學生沒有動筆寫下東西，這節課的效果絕對不會很好。對學生的評價要多元化，英語課的評價可以適當用漢語，鼓勵教育是長期性可持續發展的教育。不要輕視學生在課堂上對單詞讀音的不熟悉，這背後反映出學生對單詞的沒記住，不熟悉，教師必須把單詞落實，這是迎客最基礎的部分。閱讀課設計到的語法，教師可以適當講解，不用特別詳細，留在專門的語法課，否則學生會感到混亂與疲勞。英語課說到底就是學生說話的課，我以後要放開手沒讓學生多說多做，真正做到”老師搭臺，學生唱戲”，爲話題創造情景無論是語法課，聽說課還是閱讀課，教師只有爲學生營造情境，學生才能長久掌握。

非常感謝各位老師對我的指導以及提出的寶貴建議。

教師實習心得體會14

作爲一名老師，特別是一名優秀的老師，和普通老師的最大區別在於其能駕輕就熟的備。通常，年輕的老師之所以不能像有經驗的老師那樣在教學過程中表現的得心應手，關鍵就在於沒有充分備。備是上好一堂的基礎，備學生，備教材，備教學過程。學生在接觸了這麼長時間之後，對他們的基本水平和能力，雖說不能完全掌握，但也八九不離十。如此一，教材和教學過程就成了重中之重。

首先，對於教材，在師大進行教學技能培訓時，無論是教學法的老師還是開講座的名師，都強調過教材的重要性。如何高效的使用教材成了一個專門的研究題。而備時亦要以教材爲導向，講前要清楚教材的設計理念和設計思路，以及各個版塊對學生技能的訓練。其中，教材各個版塊設計的邏輯性是最值得加以思考的。在第一次講百萬英鎊的.公開中，我設計的思路是看視頻片段之前設計了兩個問題，然而在播放完視頻之後，問題沒有得到重視和處理。特聘名師張老師就給我提出了建議，上一定要注意邏輯性，每一步都要有明確的目的。從那之後，每次上前我總是自己反覆琢磨每一步。

其次，備教學過程其實是最能看出老師的功底。一個完整流暢的教學過程需要花很多的心思。包括對上節內容的複習，新的導入，新知識的講授和鞏固，以及最後對整節的總結提升。想要做好這些環節，需要提前做很多的準備工作。提前蒐集和相關的並且能夠激起學生興趣點的背景資料，對所教內容老師必須自己認真地學習和鑽研過，確定重點和易錯點，以便在上講解的時候有的放矢。而教什麼，如何教，以何種方式，他們能夠接受到哪種程度，能夠將教學目標實現到何種程度。而要確保整個教學過程流暢，前反覆練習是非常必要的。人生雖然沒有彩排，但是講必須要有多次的彩排，才能夠保證一次完整的程。

記得一位學姐曾說，要想保證自己的教學能力有迅速的提升，必須要保證每一次都是精品，這不僅是對自己的鞭策，更體現了老師的教學態度。相信自己在頂崗實習這段特殊的彌足珍貴的時光中，收穫更大的進步。

教師實習心得體會15

還沒實訓之前，不管是學校的老師還是實習學校的老師，都告訴我們實訓的時候究竟要不要跟小孩子那麼親近。當時幾乎每個人都認爲要跟孩子保持距離，樹立老師的形象。

但是通過實訓後，我徹底的認爲實訓期間是應該跟學生親近點，因爲在學生的心裏，實訓老師根本就不是真正的老師，只是年齡比他們大一點的哥哥姐姐。所以他們都不怎麼“聽話”，上課都比較吵，下課卻很想跟你玩。所以，實訓期 間就應該更好的把握住怎麼跟學生跟親近的玩。只有實訓老師才能跟孩子玩得那麼的親近，從而更深入的瞭解學生，對以後的工作有一定的幫助，而真正的老師呢？他們都不怎麼跟真正的老師那麼親近，所以真正的老師瞭解他們的.都比較表面。

就像我在實習學習經歷的一樣，在第一週的時候，就想着與學生保持距離，儘量以嚴肅的樣子出現在他們面前。但是後來發生了一件事讓我改變了這種看法，當時有個老師沒來然後我就去守自習課，那個班的學生根本就沒有你當老師，在他們看來，你只是個與他們年齡相仿的老師，沒有任何威望。所以讓我們起來自習之後，他們並沒有在學習，反而是在毫無忌憚地說話，就算我多次強調並批評學生也是不濟於事，最可氣的是他們既然還頂嘴。後來我想了想，我一開始就臭着一張臉去面對他們，他們也不會對我有什麼好印象。所以在守第二班的時候，我就以比較寬容的態度去面對，反而他們安靜了下來。

所以老師們強調的與學生保持距離，不應該是說以一種高高在上的態度去面對學生，而是保持一種適當的距離，老師強調的應該是不要和學生在私底下有太多的接觸，而在課堂上，以一種什麼樣的形態去面對學生纔是需要把握的。