教師外出學習心得15篇

我們有一些啓發後，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的教師外出學習心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師外出學習心得1

20ｘｘ年10月15日，帶着太多的仰慕和激情，以及諸多的疑惑，我們一行50人在市教體局的組織和帶領下赴山東濰坊培訓學習。爲期一週的學習，通過聽專家講座、課堂實地聽課、參與教研活動以及與同去的老師交流，讓我對現代教育教學有了一個全新的認識，現將此行的收穫和感悟向大家作一個彙報。

一、走近濰坊，瞭解濰坊

山東濰坊歷史悠久，人文薈萃，山川毓秀，物華天寶，要說出名，當數濰坊的風箏，中外馳名。踏上這片土地，觸摸着她的脈搏，心中的敬仰油然而生。這座總面積1.58萬平方公里，人口950萬的中國優秀旅遊城市，被確立爲全國素質教育先進典型，全國唯一的地市級教育改革實驗區.濰坊的教育，處處顯示着她獨到的亮麗，她的“大”，她的“新”，她的“活”，她的“實”，她的“真”，讓我耳目一新，如醍醐灌頂。

二、專家引領，異彩紛呈

10月16號，一場隆重的開班儀式，足以讓我們感受到山東人的熱情，真誠。山東濰坊事教育局書記彭秀萍的一番講話，讓我們備受鼓舞，對這次培訓學習，充滿了信心。首先是山東省優秀教師孫穎的講座讓我爲之一振，乍一看孫穎老師，其貌不揚，起初我着實對她的講座持懷疑態度，但是隨着她深入的講解，幽默的言詞，動人的事蹟，讓我感受到更多的是她的一份責任，一份堅守，她通過自己的三個五年，爲我們闡述了成長的意義，如何才能做一位真正的老師，以及她的樂讀多思，贏得了臺下一陣陣掌聲。山東省特級教師李虹霞的講座，更是令人熱淚盈眶，她的《我願長在教室裏》的動人故事，催人上進，她講到“一個人能走多遠，要看她與誰同行，一個人有多優秀，要看她有誰指點”，不禁令人深思，樹立目標，向優秀的老師看齊，與有豐富教學經驗的老師爲伍，李虹霞老師的聲音是那麼的甜美，教法是那麼的獨特，讓我們感受到的是那份對教師職業的熱愛，要知道，她可是從一名職業高中的老師，主動申請到小學去任教的，“富有詩書氣自華”用在她身上太貼切不過了，久而久之，學生們自然受到了薰陶和感染。緊接着“271”教育集團總校長趙豐平的講座，更給我們帶來了耳目一新的感覺，他的教學觀是“讓人性光輝閃爍，人生智慧生成。”讓我們再一次感受到了教育是呵護，教育是幫助,並對素質教育有了進一步的瞭解，

三、濃厚的校園文化

10月20日，我們走進濰坊市實驗小學，上午參加了他們學校的詩文節開幕儀式，感受到了他們“詩文育人”的'校園特色，並進課堂觀摩，下午聽取實驗學校校長的講座。10月21日走進濰坊日向友好學校，上午觀摩了三節公開課，下午參與了他們的語文教研活動。當我們參觀了濰坊實驗小學校園文化後，很多老師都注意到實驗小學各班教室外牆報和隨處可見的詩文及名人名言。實驗小學的教育者們真的是別具匠心。學生們就是在不經意的擡頭間，在教室外走廊上休息散步的一剎那間都可能欣賞到一句他們自己編繪的一首首小詩，這一份細心感動了我。其中學校大廳裏那醒目的“詩開山河春秋色，文育天地古今人”更彰顯了濰坊實驗小學以詩文育人的辦學特色，由於是從低年級就開始培養學生的寫詩的能力，孩子們潛移默化的都變成了小詩人。那一首首小詩，精煉、押韻，處處凸顯出孩子們對生活的熱愛，催人奮進。當我們走進濰坊日向友好學校，感受到的則是“以字育人”的文化氣息。學校除了整體的文化氛圍的營造外，獨具學科特點的文化學習氛圍的營建和創造也是值得我們借鑑和學習的。

這幾所學校的校園都是修煉人品、鍛造人性的地方，他們開展了豐富多彩的德育活動，提高學生的個人素養，培養學生們主動探究的學習態度，使學生們養成良好的行爲習慣。這種文化的滲透可謂是“無時不在、無處不在”。清晨朗朗的讀書聲，做操前的手捧課本的快速記憶;學校的宣傳櫥窗內，各班走廊的展示牆，教室內的黑板旁、講臺邊、書架上，學生們書籍、筆記本的扉頁上，甚至在洗手間裏…處處都有勵志的話語，處處都有教育的體現，處處都在彰顯學校的文化！正是有了這樣的一種積極向上的校園文化氛圍，才能培養出學生樂觀向上、積極進取的人生態度，所以自主學習的高效課堂模式在這裏能成功開展，應該是順理成章的了。

四、滿滿的收穫

儘管時間短短几天，可我卻收穫頗多，無論從齊魯名師孫穎，特級教師李虹霞老師，還是到濰坊市實驗教小學耿豔麗，楊臻老師，我深切地感受到她們有着共同的特點：

一是她們都能夠“蹲”下來與孩子交流，瞭解孩子的成長特點。

二是她們艱辛的付出，當孫穎老師談到她的成長經歷，當李虹霞老師談到她與孩子那份濃濃的師生情時，我不禁滿眼淚花，她們的那份對工作的責任心，她們的那張堅持不懈，永不放棄的精神，無不感染着我，把課堂還給孩子是她們共同的特點，讓孩子做課堂的主人，不也一直是我們所追求的嗎？對，我也要堅持不懈的做下去。

三是她們都堅持讀書，“書到用時方很少”是激勵她們讀書的動力，像孫穎，李秀偉老師，他們就談到自己如何給自己定目標，如何逼自己讀書的，因爲他們知道自己要過哪種生活，她們明白自己要過有品位的生活。想到自己，平時總以沒時間讀書爲藉口，是多麼的牽強呀！

四是他們具有敏銳的思想和不斷接受新信息的精神，當她們講到翻轉課堂，提到微課程時，我不覺得感到我們教師肩上的責任重大，“問渠那得清如許，爲有源頭活水來”，是的要想讓學生接受新知識，就需要我們不斷地更新觀念，不斷的學習新的知識，接受新的信息，這樣，我想我們在課堂上才能遊刃有餘，有的放矢。

五、今後努力的方向

這次濰坊之行雖只有短短的十天，但意義深遠，它將帶給我很多思考，很多啓迪。

感謝市教體局組織這次培訓，感謝中心小學給我這次出去培訓學習的機會，我將不辜負上級領導的厚望，認真研究，認真總結，汲取濰坊教育的養分，把濰坊市教育教學工作的先進經驗運用到工作實踐中，以濰坊之行爲新的起點，爲自己確定新的奮鬥目標，在中心小學的正確領導下，把本職工作做得更好，做得更精，做得更強。

教師外出學習心得2

教研室組織的同課異構活動，共在四處小學進行，我每處小學都參加了學習活動。這次的同課異構一共有兩個課題：“what are you dong my birthday”每個老師都精心設計了自己的課題，我從中學到了不同的教學方法和教學手段，也學到了先進的教學理念。再就是在第五中學組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。下面就自己的課後所得作如下總結：

首先，就第一個課題我的總結：我們舊鎮的王晶老師上的'是第一個課題，他運用了小頭兒子和大頭爸爸的角色進行了教學，令學生耳目一新的感覺。另外這個課題的容量不很大，只有五個短語，主要是課堂遊戲爲主，學生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。在評課過程中，其他老師指出，沒有拓展延伸，對於這些短語，這些學生在課下早就很熟悉，教師沒有必要花費太多的時間進行教學，這點很重要，可以適當的延伸到課外的一些知識，這樣整節課就顯得更好了。其他的幾位老師例如：李萌、劉傑等老師都上的是這一個課題，他們都運用了先進的多媒體，並且都把這個課題創設了不同的情景，把整個教學內容都編成了不同的小故事，學生能夠積極的配合這些活動，並且能夠很好的投入到學習活動中去。我從中學到了很好的教學手段和教學方法，例如：可以把教學內容適當的編成幾個小故事，引發學生的興趣，這是一個很好的教學方法，我將在以後的教學實踐中努力的去創設情景。

其次，就第二個課題我的總結：就這個課題而言，許多老師都上過這節課，這節課如何才能成爲一節真正的好課呢？我聽的是清怡小學的雷瑩瑩老師上的一節課，用世界末日的來臨，令學生感到一種新奇和緊張，他們會抓緊時間爲自己的小組爭取更多的時間，這樣他們能夠積極的投入到學習活動去。另外學生的學習小組以月份的形式加以命名，這種命名方式能夠自己與教學內容加以聯繫，這樣的小組方式值得學習。

最後，很好的老師在這次的教學中運用了肢體語言，他們在教學活動去，與學生打成一片，這樣師生關係非常的融洽，這一點值得學習。

令我最爲學習的每天的評課活動，自己的感悟在這次的聽課中畢竟很好，聽了很好有經驗的老師和各位聽課老師的講解，我恍然大悟，原來一節中的亮點和值得學習的地方是很多的。

教師外出學習心得3

11月份，我參加了在煙臺蓬萊市舉行的山東省第二屆小學英語教學技能觀摩會，作爲一名年輕的英語教師,能有機會參加教研室爲我們提供的這次學習機會,我覺得十分榮幸。這次學習爲我們小學英語老師提供了一次很好的學習平臺，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：

11月7日上午，來自英國的Craig Wright作了關於“歌曲遊戲在小學英語教學中的應用”的專題講座，和現場的老師進行了互動交流。Craig Wright從各個方面介紹英語自然拼讀法的重要性和可行性，怎樣爲孩子們創設輕鬆愉快的課堂氛圍，從聽聽說說、讀讀認認、唱唱跳跳中培養學生的興趣和能力。形式多樣的圖片和遊戲歌謠迎合小學生愛玩的天性，寓教於樂。學生樂於參與，興致勃勃，情趣盎然的英語課堂簡單、高效、實用。

通過學習，我對於Craig Wright不要打擊學生初學英語的自信心，利用自然拼讀法，抓住學生初學語言的規律及心理活動特點，在有節奏的韻律中學習單詞的觀點感受頗爲深刻。自然拼讀法能使同學們在輕鬆愉快的氛圍中，瞭解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律。學生們一旦掌握了這種方法，老師在課堂上寫出來的絕大多數單詞，不借助音標，就能夠讀出來，在聽寫單詞時，按照拼讀規律能夠寫出該單詞，最終達到見到生詞就會讀，會讀的生詞就會寫，會寫的生詞就會說的學習目的。一旦掌握了這種方法，在英語學習方面將會達到事半功倍的效果，在今後的學習中將終身受益。

接着來自濟南的邢旭娜老師爲我們上了一堂精彩的PEP六年級下冊的閱讀課，更清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕鬆愉快的課堂氛圍，激發學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力。邢老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞彙和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的複數，還有拓展活動中我是小導遊的情景設計，以話題爲綱，以交際功能爲主，引導着學生運用英語完成有實際意義的語言任務。

紮實的專業知識和精湛的教學技能是上好一堂課最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。郭玉峯老師課堂上的收放自如，樑蘭傑老師的張馳有度，季枚老師的循序漸進，宋華老師的穩紮穩打，還有高貴老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，更靈活處理教材，更準確的.把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。

通過學習我深刻認識到：要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，必須多關注學生的情感。郭玉峯老師之所以能把課堂氣氛調控得十分融洽，是因爲她先通過chant和遊戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑑意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感需要。學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持對英語學習的高昂的學習熱情並取得理想的成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

這次學習也讓我學會了“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如，在教學新單詞導入部分時，樑蘭傑老師的方式就很好；在聽文章找重點時，邢旭娜老師的方式也值得借鑑；在教學過程中爲了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，隋朝光老師通過Let’schant，Let’sact,Let’splay,Listenanddo等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，李亞寧老師採用實物和圖片、肢體語言、多媒體、遊戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裏同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。

三天的學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的更新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己今後在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。此次學習，更新了我的教學理念，爲我的課堂教學打開了新天地。這是我執教的又一個新起點，在今後的教育教學過程中，我將會把學到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊反思邊總結，不斷鞏固所學知識，真正做到聯繫實際，學以致用，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。

教師外出學習心得4

xxx年6月和8月，我有幸參加了學校組織的赴xxx二中的高效課堂的學習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學研討交流會。通過這兩次外出學習，使我對於新課改有了更深的認識，拓展了我們的思路。對xxx年的全省高中課改有了更加直觀具體的瞭解。其中給我留下印象最爲深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學模式和新疆兵團二中課程的結構發生變化。

xxx二中的“271高效課堂”是根據學生學習內容與學生組成的實際，在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分271，即課堂20%爲老師講課、引導、點撥時間（10分鐘），70%給學生自主學習、合作探究（40分鐘），10%讓學生對當堂講授內容進行總結、鞏固、落實、深化、提高。這種教學模式簡單概括是預習、互動、測評。

新疆兵團二中課程的結構發生變化：一是綜合實踐活動中的研究性學習、社會實踐、社區服務內容，貫穿高中三年。二是通用技術，讓學生進行勞動技能訓練、科技小製作、通用技術的設計與應用和探索實踐，培養學生創新精神、創新意識、規劃能力和動手實踐能力。三是校本課程，也就是開發性課程，這是根據學校教育資源和特色開設人文、科技、藝術類的`課程，學生要完成30個學時，得到6學分。而選修內容，比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒有的。”

下面是我的點滴體會：

一、新課改要求教師、學生角色的轉變

隨着新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變爲學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學習方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。

二、教師必須要樹立全新的教學目標觀。

1、讓學生學會創造

教師在教學過程中採取多種教學方式和手段，引導學生積極參與，鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活，學生的歷史思維就越活躍，越有創造性。

2、讓學生學會學習

新課程要求教師的教學“爲學生的自主學習創造必要的前提”。教師在教學中應以學生爲本，讓學生積極主動的學習，要善於創設情境，調動學生的學習積極性，更主要的是，應充分尊重學生的個性，給每個學生提供發展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發展。

3、學生學會生存

新課程的根本精神是“培養學生健全的人格，促進個性的健康發展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。

教師外出學習心得5

20xx年12月11日—20xx年12月13日，我有幸赴江蘇泰興洋思中學參加了“全國學習洋思典型學校特色課、洋思中學示範課現場觀摩、暨全國學習典型學校特色經驗交流會。”在這期間，我聽取了全國各地專家及校長的精彩報告，然後親臨名師課堂，短短三天的學習時間讓我受益匪淺，它不但開拓了我的視野，而且讓我學到了更好的教學方法

作爲教師，不但要有廣博的專業知識，嫺熟的教學技巧，還應掌握教育學、心理學的知識，並利用教育學、心理學規律指導教育、教學實踐，所以，教師應不斷的學習提高，隨着社會的發展變化，學生的心理也會發展變化，不同時期的學生心理也會不同，教師不能停頓不前，犯經驗注意錯誤，在工作中要不斷探索，根絕學生身心發展的規律，研究學生的心理，找出教育學生的最佳切入點，使教育工作順利展開，另外，教師自己也要努力提高自我心理調適能力。在繁重的教育教學中，教師的精神壓力是很大的，作爲教師應能隨時調整自己的心理，在學生面前總保持一種良好的精神狀態，而不能把日常生活中的一些煩惱帶到學校，一股腦地帥給不順眼的學生，否則，會影響教師的教育教學效果。

教育教學過程是一個複雜的腦力勞動過程，只有在學生各種心理過程及其品質的積極參與下才能獲得良好的教育教學效果，所以，培養學生良好的心理素質也是重要的一方面。

首先，應加強對學生世界觀、價值觀的培養。教育他們要有正確的自我認識，有樂觀的心境，有積極向上的進去精神，併爲自己的人生目標而不懈地奮鬥。

其次，要消除他們在學習和人際交往中的心理障礙，培養他們自尊、自信、自立、自強個性品質。

最後，還要耐心地教給他們怎樣保持良好人際關係，使他們不斷善於與同學交往，還要經常與教師聯繫溝通，使他們懂得教師同樣是普通人，難免會出現急躁衝動的情緒，應學會理解和體諒教師的一番苦心，形成一種穩定、持續、融洽的師生關係。

要有“親和力”

故人云：“親其師則信其道”。雖然當前的教學理念不再過分的強調學生要“信其道”，但“親其師”絕對是一堂好課的首要條件。

教師的親和力是教師人格魅力的折射，是教師高尚職業的顯現。

教師的親和力是學生親人的形象，年輕的、有親和力的教師會被學生看做他們的各個或者姐姐;年長一點的，有親和力的教師會被學生比作他們的爸爸或媽媽;再年長一些的。有親和力的教師會被學生情不自禁的稱呼爲爺爺或者奶奶。

教師的親和力讓學生想到親人的話語，課堂上，教師的話語如涓涓細流源源不斷地浸入學生心田，學生感到自己是幸福的、快樂的，他們自然會不自覺地在教師的引領下創新學習、深切體會、彰顯個性。

親和力是師生唉的光芒的交暉，普灑在課堂上每個人的身上;親和力是師生情的縷絲交會，纏繞在課堂上每個人的心際;親和力好似師生童心的外顯，是師生童趣的碰撞，是師生童樂的歡享;親和力是師生關係平等的寫實;親和力是師生教學相長 的戰鼓，教師完全把課堂教學當成了與學生合作探索;共同成長地方。

教師的研發力是指建立在教師過硬的專業素質和良好的專業發展基礎之上的，教師獨立研發教學成果或學習借鑑已有優秀教學成果，進行教學研究和課堂教學的能力。但是，當前有極少數的個例顯示，有些教師具有較強的研發力，卻沒有足夠的教學質量，因此被同學質疑，更甚者，會引發一些教師對作科研的必要性產生質疑。這樣個案反映出來的問題是個別教師作研究時，沒有將理論結合實踐，或者沒有處理好問題與課題的關係，從而把研究與教學做成了兩張皮。但是，客觀來講，普遍來看，交換四研發力的高低從根本上決定着教師課堂教學質量的高低。或者說，哪些課堂教學質量越高的教師，必然具有越高的'研發力。

能創設好課的教師無疑是有成效的教師，而“富有成效的教師必定是具有極大影響力的教師”。

教師的影響力首先表現在對學生道德影響，即教師的道德素養往往直接影響着學生的道德素養。教師的影響力還表現在對學生性情的影響，有一種較爲常見的現象，即很多學生的言行與其喜歡的教師的言行有相似性，就表明這一點。教師的影響力還表現在對學生學習態度的影響，通常如果教師治學嚴謹、一絲不苟，學生多數會自覺學習。雖然這不是絕對的，但影響是一定有的。教師的影響力還表現在對學生學習方法的影響，這一點在現實中也較普遍，哪些習慣於搞題海戰術的教師班裏的學生往往只會“拼命”做題，而哪些有靈性、善於引導學生思考的教師班裏的學生往往也善於思考，善於尋找和運用好的，適合自己的學習方法。教師的影響力還表現在對學生學習取向的影響。我有這樣經歷，就是我所教的每個班裏的學生毫不例外地都喜歡我的課，他們在課餘時間也願意學習與我這科相關的知識、鑽研相關的問題，我認爲這就是學生學習取向的影響。

洋思的美麗風景會令我終生難忘;同時，洋思之行也會成爲我教學之路上的一盞燈塔。

教師外出學習心得6

開學初3月5日，在區領導組織下，我參加專家講壇“讓讀書充盈生命”活動。在講到“學爲人師 行爲示範”中———人格魅力影響學生時，我還真有點想說的東西。

現在的教師對學生影響力越來越大，幾乎可與孩子的父母、兄長相提並論。學生喜歡某個教師，就會對這個教師所教的學科感興趣，就能提高該科學習成績。所以，教師能否與學生很好的溝通，對他們的成長有很大影響。至此：作爲一名教師，一定要注重自身形象，注重自己的人格和道德方面的修養，並在教育教學活動中以人格魅力影響學生。

教師應“爲人師表”。一是教師的儀容、衣着。教師的穿着要整潔、樸素，不必潮流，可須得體。二是教師的精神面貌。教師站在三尺講臺上，就應把煩惱、恩怨拋開，用輕鬆、愉快的心情感染學生，呈現給學生的是一種朝氣蓬勃的形象。

再者，教師要有美好的內在形象。如果說較好的外在形象是學生對老師的感性認識，那麼教師良好的道德修養、廣博的知識等內在的素養，就是學生對老師的理性認識。後者遠比前者更爲重要。因此，教師要不斷地完善自我，要有執着的信念和崇高的奉獻精神，不應該斤斤計較個人名利，計較個人得失。

教師的人格魅力來源於從不滿足的執着精神，他們始終用勝不驕敗不餒的形象去感召學生追求卓越。在挫折和困難面前，他們是當之無愧的強者。他們不會陶醉於成功之中而不思進取，更不會沉溺於暫時失敗的痛苦中不能自拔。他們會反思，並從反思中獲得寶貴的經驗教訓，確立新的.奮鬥方向和目標，用勤奮和智慧澆灌出更豐碩的成果。實踐告訴我們，要想做一名成功的教師，必須首先做一個充滿美好的人格魅力的人。

總之，教師是一本教科書。教師的人格魅力，直接影響着學生品德的塑造，影響着學生今後的人生道路，影響學生的一生。

教師外出學習心得7

我有幸能參加縣組織的中小學骨幹教師培養對象的培訓研修項目。在爲期x年的培訓和研修中，在這裏聆聽到x局長及進修學校老師的精彩講座，又認識了導員x老師和各學校的業務骨幹老師，與他們暢所欲言，解惑釋疑，讓我感慨頗深，受益匪淺。通過這段時間的學習生活，全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對於今後的發展起到了積極的促進作用。通過研修，我們對教育教學工作有了一種新的理解和認識，針對這次學習下面具體談一下自己的一點心得體會：

一、對自我的重新認識

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。因此，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識

1、通過培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行爲將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成爲充滿

創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信。在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的`努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

三、實現學習方式的變革，倡導積極的相互依賴

現在的英語教學必須轉變以往那種“教師教爲主體”的現象，必須養成學生學習過程中的相互依賴意識，把學生內部存在的競爭意識轉化爲合作意識；發掘豐富的教學資源，變學生之間的差異爲知識的共享，以達到知識與能力方面的共同提高。作爲教師不僅要隨時的注意學生的學習慾望，增強他們對學習慾望的培養。讓他們主動探討知識的深層面，培養他們對深層知識的理解，激發他們勇於探索知識的能力和勇於創新的意識。還必須認同每一位學生，要認識到每一位學生的長處，並及時地發揚他們的優點，讓每一位學生都積極主動地參與到我們的教學活動中來。學生的學習與其學習方式有着密不可分的關係。如何指導學生進行有效地自主性學習，積極主動地參與到課堂教學中來，這是我們每一位教師在新課程改革中所肩負的一項重要任務，也是我們的職責所在。

總之，通過這近乎x天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。另外，在參加工作十多年後，自己又當了一回學生，感到當好學生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座，要認真地對待每個問題，詳細地記錄筆記，反思自己的教育方式，思考改進自己的教育理念和方法，大腦要不停地運轉。將心比心，相信自己的學生也是要如此高密度地思考、被提問、練習、測試，學習壓力真的很重，況且他們還是個孩子。我在思考：如何讓學生學有所樂，樂有所獲？如何真正提高課堂實效，把問題解決在課堂，儘量少留機械作業，多點時間讓他們自主選擇課餘生活，將是刻不容緩的。尊重學生的發展，研究學生的心理，他們需要什麼給予他們什麼，做一個真正有心的教師，這是真正熱愛學生的一個實際行動。我相信，只有終身學習，纔是教師成長的必由之路，纔是爲人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓和學習，爲自己的人生髮展添磚加瓦，爲學生的人生髮展錦上添花；做一名政治素質過硬、教育教學水平高的現代英語教師。

教師外出學習心得8

今天我校青年教師在學校領導的組織下外出參觀學習，首先我們去慧遠的將軍府，鐘鼓樓，下車後有導遊師帶領我們並對每一個位置環境做了詳細介紹，在這參觀的過程中我們聽到了很多，同時也看到了很多，更是進一步增強了我們這一批青年教師之間的互動和深厚的友情，觀看完之後，我們留了合影，拍下了歷史人物。享受着導遊師鏗鏘有力的介紹：著名的愛國將領林則徐曾在這裏居住了兩年零一個月，留下了令人追惠遠古城景觀。他因領導了轟轟烈烈的禁菸運動而聞名於世界，但也因此遭到投降派的誣衊和陷害，被革官流放至此。衆多前來惠遠古城觀光的旅遊者，亦想了解林公當年在此的生活。由於戰亂、沙俄侵略，城內建築物亦遭戰亂毀壞，許多建築被拆除。此後惠遠城垣逐年被伊犁河水侵蝕，地下遺存的文物多被伊犁河水淹沒，城內建築物已蕩然無存。今尚存北、東面部分城牆和老東門土牆墩，即惠遠老城，與惠遠新城、伊犁將軍府同時期建築的還有惠遠鐘鼓樓，鐘鼓樓位於古城中心，東、西、南、北四個方向正對四個城門，鐘鼓樓爲四層三檐歇山頂的木製結構建築

下一站，映入眼簾的是一幢設計獨特、氣勢雄渾的'活動大樓和開闊的外圍活動場地，環境十分優美，我們看到都很興奮。首先，我們青年教師參觀了青少年活動中心的環境及每個特

長班的面貌，最吸引我們的是獨特的景觀，我們看到了美麗的風景，熊熊壯烈的動物，和那不同尋常鳥的叫聲，還有各種昆蟲的標本。環境的優雅不得不讓我們教師留戀，我們都互相拍照，走時還想我能不能在停留一會，有的老師都議論紛紛的說等週末我要帶孩子也來參觀，哎，美好的時光總是來的匆匆，去的匆匆，此時由於時間關係，我們不得不上車進行下一站了。這一站，我們來到了清水工業園區，太湖鋼構，紙板廠簡單的參觀了，我們看到了技術人員的精神。之後我們聚在了蘆草溝風順餐廳。

不知不覺中，我們就要離開了，大家都戀戀不捨。通過這次活動，我學習到了很多新知識，掌握了一些新技能，可謂收穫頗豐。

教師外出學習心得9

11月15—22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經。大灣中學是國家級示範高中，升學率高，上重點人數多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬於一個鎮中學，生源質量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高於米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的瞭解了兩校學生的學習情況，感受如下：

一、大力倡導課堂教學師生互動：課堂教學是師生互動的平臺，不是教師個人展示的舞臺。兩校教師在課堂教學中充分展示了這一點，通過精心備課，幽默語言，緊密聯繫生活實際，熟練駕馭和處理課堂的偶發事件，極大地提高了學生學習的興趣和主動參與課堂互動的激情，充分體現了學生學習的主體地位，有效地大面積地實施了教學，達到了教學目的。

二、充分提高課堂教學效率：精選練習，精心組織學生課堂訓練，課前充分了解了學生的學習情況，課堂上洞察學生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學生出現的疑問，疑難知識重講細講。及時反饋學生信息，及時解決學生存在的.問題，加強針對性訓練，加大訓練量，有效地提高了課堂效率。

三、課堂教學灌輸課改思想：隨着素質教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調培養學生素質，提高學生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學中逐漸滲透這一教學思想，以適應新時期的教學要求。

四、強調融洽和諧的師生關係：要讓學生喜歡一門學科，用心去學習這門學科，則他一定要喜歡這個老師。而一個教師要被學生接受和喜歡，則必須加強自身專業知識和師德修養。只有豐富的專業知識，良好的職業素養，全身心的投入到教學教育工作中，真正的熱愛關心自己的學生，去幫助他們，解決他們學習生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學生喜歡喝接受。也才能使得他們全力的學好你所教的學科。

五、創設風趣、輕鬆、幽默的課堂環境：現代社會條件下，板着一副面孔，一本正經，架着老花鏡。一個現代孔乙己的老夫子形象必然不會被學生所接受。這樣的課堂等於給學生唱催眠曲。

六、課堂教學滲透德育教育：不要以爲德育教育只是德育處和班主任的事情。現代的高中生已經具備了明辨是非的能力，課堂教學中實時的進行一些德育教育，會讓學生更加敬重你，他們會感受到來自你真切的關懷與愛。從而更好的提高他們學習你這門學科的興趣，更好的提高課堂效果。

總之，外出學習一週，開闊了眼界，學到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學思想、知識都得到了提高。非常感謝學校給予的這次機會。

教師外出學習心得10

20ｘｘ年11月，跟隨教育局組織的外出學習小組赴ｘｘ和ｘｘ，參觀學習了三天。參觀了學校的校園文化，聽取了校長的報告，而且有機會聽了語文、科學、綜合實踐課。對於正在教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收穫頗多。

觀摩的所有課堂教學，教師教態都十分規範，課堂組織緊張有序，當堂訓練紮實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，纔會有今天的收穫。

通過聽課，能夠深深地感覺到，執教觀摩課的老師教材研究的很透徹。在教材的處理上都有獨到之處，能夠抓住重點施教。無論是教師的引導還是朗讀，都能恰到好處的調動學生的學習熱情，同時突出教學重點。他們的課堂恨注重學生的合作學習，課堂氣氛活躍。特別是三年級的古詩教學中，通過教師精彩的品讀與引導，引發學生邊讀邊體會古詩所表達的情感，所有的理解都水到渠成。

讓學生真正成爲課堂的主體，這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我也很想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這次學習使我在這一點上頗有收穫。在以後備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的時候注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式要多樣，激起同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的.氛圍。另外學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。在每個教學環節中對學生的要求要清楚明確，難易適中。我深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。

通過這次外出學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業成長。我想這次學習引發的反思能成爲我不斷前進的動力，能成爲成功的敲門磚，能成爲我堅定航向的指路標。只有把學到的知識技能轉化成自信，通過今後的不斷努力，使其成爲前進的內驅力，才能在教學中有所成就。

教師外出學習心得11

此次外出學習的機會也是特別的寶貴，很感謝學校領導的支持，讓我也是在此次的學習中去有了很多的收穫。聽了其他老師的講課也是對於自己有挺多的感觸，明白做好一名優秀的老師並不是那麼的容易，我也是要繼續的來努力在平時的教學中去做得更好。

此次也是和其他學校的老師有了很多的交流，大家一起去聽課，去看到老師是怎麼樣來上好一堂簡單的課，課堂上很多的知識也是信手捻來，而很多的教學方面也是處理的很老道讓我也是知道，這除了是經驗也是能力，而我也是做不來，可以說此次的講課讓我更看到了差距，以前對於自己的教學還是很有信心的，但是此次的聽課卻是讓我更加的明白自己和優秀之間的差距，也是不能去自滿，同時也是在此次的交流中讓我明白有些問題其實不單是自己有困惑，其他的老師也是有的，而得到了解答也是可以讓我更好的來處理工作上的一些事情去把學生教好。同行之間的交流也是讓我更加的清楚其實自己和其他的`老師相比，也是有一些差距，一些經驗上的事情，有些我沒有遇到的，或者一些解決的方式也是在交流中學到了很多。

同時此次的外出學習，除了交流和聽課，也是有老師講了一些我們教學之中新的方式和方法，甚至有一些實驗性質的，可以說開拓了眼界也是讓我知道，教學的方法和方式都是不斷去進步的，而自己也是要不斷的努力，積極的來做的更好才行的，同時也是多去學習，多去關注一些新的東西，而不能滿足於自己知道的，這樣其實也是容易退步而不是說還有進步的，我也是清楚自己的一個情況，的確之前的工作也是太過於順利了，也是讓我遇到少一些的挫折，如果遇到比較糟糕的教學環境或者學生們不是那麼的優秀，那麼挑戰也是更大，而自己要去做好就不是那麼的輕鬆，我也是要清楚這些方面今後去繼續的學習才行的，同時對於工作我也是有一些要去改進的方面，會在以後做好。

此次的學習，讓我收穫挺多，同時也是看到問題，找到了一些改進的方法，對於以後的教學也是要做的更好才行，同時對於學生們也是多一些的瞭解，有些情況是需要多去觀察多去思考才能真的找到解決的方法，去做到位的。

教師外出學習心得12

9月25日陳村鎮組織一批骨幹老師到東莞跟崗學習。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學習培訓。此次學習讓我們認爲作爲一名當代的幼兒園老師、應該是不斷學習、不斷充電的、任何一次外出觀摩、培訓、都是我們學習的大好機會。

第一天的學習走進東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書香氣息、幼兒園裏呈現出來的閱讀氛圍非常濃，每一處都讓人感覺非常的舒服。接下來還參觀了日升幼兒園的環境、還有致上中心，讓我更加了解到了現在的托幼一體化，現在教育這一塊也要跟上社會的需求、還去了培思中學、讓我們瞭解到了現在的教育形式多元化。最後還學習了一物多玩及個性與品質鍛鍊《3-6歲兒童學習與發展指南》引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題，分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，運用於斷的'學習活動。

通過這次的學習、讓我學到了很多東西、也瞭解到了我們的教育理念在不斷的創新、不斷更新。

教師外出學習心得13

20ｘｘ年10月ｘｘ日，我跟隨ｘｘ教育局組織的骨幹教師研修班赴ｘｘｘｘ進行參觀學習。七天的學習日程，我時常被激勵，被感染——ｘｘ教育，給我留下了深刻的記憶：這七天裏，ｘｘ市教育局前三天給我們安排了集中面授，每天都有兩位ｘｘ省教育教學中的優秀教師及專家給我們進行精彩地講座。在前三天的集中面授中。幾位專家分別從ｘｘ市的課程改革、教師專業發展研究、轉變傳統觀念，成全素質教育、教育信息化與課堂改革、一位名師的成長之路，以及怎樣創造一間幸福教室等主題進行了精彩有深度地講解。使我印象最爲深刻地是李虹霞老師的“創造一間幸福教室”。她守在自己的教室裏，用心的營造着屬於學生也屬於自己的“幸福與完整”的生活，展示着理想課堂的精彩，講述着完美教室的神奇。確實向她所說“教育是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花。成就孩子的同時也就成就了自己。

趙豐平校長在講座中給我們講了一個笑話讓我記憶猶新，他說在十幾年前他們學校有一個老師所帶的班級中有一個學生考入了名牌大學，這位教師在學校、在家中經常誇這位學生學習好，當她的女兒長大後有一天告訴他自己找的對象就是這位學生時，這位教師表示極力反對，說“這位學生除了學習好，再沒有優點了，自私、懶惰、沒有合作精神、脾氣暴躁，說了一堆的缺點。當趙校長聽說了這個故事後，他馬上修改了學校的校訓通過這個故事使我們教師清楚的認識到我們教師並不只是一個教書匠。要用真心、對待每一個學生。孫穎校長給我們舉得一個例子也深深打動了我，她身爲校長每天早上都在校門口迎接學生的到校，會對每個學生說“同學好”並送給學生一個微笑，她發現有個學生從來不理她，也不會迴應她，她私下問了一下老師，老師說：“這是非常調皮的學生”但是她從來沒有放棄對這位學生的問候，半年後，這位學生終於向她問好了。用自己的真心去打動學生。

趙校長的考試觀使我心中的困惑被解開，我總認爲導致我們的學生一考完大學就把書扔了，甚至撕掉了，還有的學生到了高中就厭學了，這些都是高考造成的，學生爲了高考使勁的學，最後高考完了就厭學了，聽了趙校長的考試觀我茅塞頓開，是我恪守職業操守的能力太差，爲考試而學，爲考試而教違背教育規律，考試是通過知識考人品，高考成績只是教育的副產品。

專家的講解逐一呈現出了踐行教育改革的新足跡，賞析着這些教育人用信念與智慧創造的奇蹟，我陶醉了，心潮澎湃之餘忙着拍照、賞析，ｘｘ教育人用自己的智慧向我們無私地展示了教育改革之旅中所成長的，所收穫的。做教育，絕不要做一個盲目的追隨者，滯步於“隨波逐流”，滿足於“追趕時髦”，要睜大甄別和鑑賞的雙眼，理性地分析與思考新教育理念，思索行動本身的價值與意義。她是不斷髮展的事業，並非完美，不僅需要我們用夢想與激情去追隨她，更需要我們用責任與奉獻去完善她。

“只要行動，就有收穫；只有堅持，纔有奇蹟。”我們要用高品質的行動，編織屬於自己的教育之夢。

通過上面的學習使我深深懂得身爲教師，我們所肩負的是對一代人的教育使命。我們要在業務上精益求精，態度上盡職盡責，作風上嚴謹務實，生活上文明健體，堅定理想信念、忠誠黨的事業，向優秀教師學習，立足平凡崗位，勤奮踏實工作，把職業當作事業來追求，把學校當作家庭來經營，把同事當作兄弟來對待，把學生當作子女來呵護。爲ｘｘ教育事業發展付出自己心血，爲社會全面進步作出貢獻。

接下來的三天給我們安排了六所學校，小學三所，中學三所。我是小學組的。我們小學組分別去的是ｘｘ市實驗小學，ｘｘ日向友好小學和ｘｘ中新雙語小學。從早上八點的晨誦開始，到下午四點左右的互動交流，這一天的時間都在學校度過。感謝有心的ｘｘ市教育局，因爲這樣的安排避免了我們往常學習時對學校走馬觀花式的瀏覽，給了我們這些學習者一個真正走入各所學校深入瞭解和學習各校新教育實施方法、實施策略及實施效果的良好機會。

學校工作千頭萬緒，落到實處靠誰？毫無疑問是教師，教師落實工作的指導思想就是教師的觀念，轉變教師觀念是各項工作的出發點，也是工作成敗的關鍵。ｘｘ市實驗小學將學科育人與全員育人相結合。一是學科滲透，將習慣養成寓於各科和各項活動之中，發揮課堂主陣地的滲透作用，並與詩文育人緊密結合，促進學生習慣養成。二是全員育人。學校各項工作的出發點和落腳點是“育人”，做到教學育人、管理育人、服務育人，爲學生搭建平臺，使每個學生都能得到有效的發展。ｘｘ日向友好學校的辦學特色是“和諧友好，立字立人”。學校從單純的“寫字教學”昇華爲“寫字育人”，把一種平常的“小技”昇華爲育人的“大道”，並定位“寫規範端雅之字，育文明優秀之人”的教學目標。ｘｘ中新雙語學校秉承“中西合璧，終生奠基，科學取向，臻於至善”的辦學理念，弘揚“仁愛、求真”的校訓，踐行“讓每一個學生自主和諧發展”的教育理想。以提高育人質量爲核心，走內涵發展之路，堅持以科研爲先導，以特色促發展，以“自主互助學習型課堂”建設爲引領，加強課程建設，尊重學生個性，注重發現學生的'興趣、特長，重視師生進取精神、科學精神、民主精神的培養，“雙語厚基”辦學特色。

通過這三天的學習，我深刻感受到這三所學校的共性是教師重視學生良好習慣的培養，鼓勵學生主動學習。課堂上老師更多地是授予學法，引導學生解決問題，歸納方法，鼓勵創新。全體教師實實在在地做到更新“知識中心”的課程觀，確立“能力中心”，解決“教什麼”的問題；更新“教師中心”的教學觀，確立“學生中心”，解決“怎麼教”的問題；更新“考分至上”的評價觀，確立“綜合發展”的評價觀.教師的責任不在於教，而在於教學生怎麼學。堅信三個一切：“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切”。三天裏，我接受着他們的優秀校園文化的薰陶，浸潤在它們濃厚的教育實驗研究的氛圍中，沉醉在它們風格各異但又異彩紛呈的各項展示成果之中，心潮始終被ｘｘ教育人的激情所澎湃着，夢想就這樣自ｘｘ這方土地上漸漸清晰和充盈起來。

我觸到了——每一所學校都有一處獨特的教育風景；

我聽到了——每一位老師都有一個動人的教育故事；

我看到了——每一個學生都有一個幸福美好的童年。

腳踩在ｘｘ這方教育的熱土上，我才真正感受到了ｘｘ教育的力量，感受到了ｘｘ教育人“腳踩大地，仰望星空”的那份對於教育夢想的追求與踐行夢想的腳踏實地的付出和堅持，及收穫夢想的欣慰與喜悅。

ｘｘ，無愧於教育的一方熱土；感動，這一羣胸懷夢想而又踏實勤奮的ｘｘ教育人！

教師外出學習心得14

時代在進步，科技在進步，我們的教育也要與時俱進，不斷創新。20ｘｘ年11月，教育局組織我們去ｘｘ、ｘｘ、ｘｘ三地進行教育考察學習。三天行程，五處學校，來去匆匆，卻收穫頗豐。

先進的教育理念，絢美的校園文化，精彩的課堂教學，豐碩的教育成果，無不令人深深折服，陶醉其中。

一、主題課程，培養能力，釋放個性。

學習第一站——ｘｘ北海學校，爲我們呈現的是很有特色的校本課程教學。這是一堂學習成果彙報課，全班同學分成幾個學習小組，對中外傳統節日習俗進行調查、研究後，把小組的.研究成果用各種形式表演彙報給大家，或以文字、圖片配以解說，或以歌舞、相聲加以呈現，形式多樣，內容豐富。課堂上，孩子們揮灑自如、表達流暢，表現了非凡的學習能力和表達能力。老師不時點撥、點評，寥寥數語卻起到畫龍點睛的作用，可見教師的課堂駕馭能力之強。一節課下來，學生們在享受快樂的同時，又收穫了知識。

二、翻轉課堂，一對一教學效果好。

暑期培訓讓我們瞭解了翻轉課堂，學會了製作微視頻。在香江路小學，我們第一次走進了真正的翻轉課堂。教師將知識點、難點、重點製作成微視頻，發佈到網上，學生在家中自主學習。微視頻教學，是一對一的教學，學生自己掌握學習速度，可以隨時暫停，可以反覆學習，直到理解爲止。家長也可以和孩子一起學習，瞭解教學進度，以便督促孩子完成學習任務。第二天，在課堂上交流，教師檢查學生學習效果，進行點撥，最後練習，鞏固所學知識。

翻轉課堂，學生可以自己安排學習的時間，微視頻的暫停、回放等功能，有利於學生的自主學習能夠增強他們的自我管理意識。學習時間放在課下，課堂上互動交流的時間大大增加，同伴之間的相互幫助和提醒可以提高學習的效率。

翻轉課堂對教師的要求更高了，除了要製作好微視頻，比視頻更加重要的是如何支配課堂上多出來的這些時間。教師要經過精心的準備和細緻的觀察，設計好課堂的對話和討論，才能真正做到因材施教。

總之，三天的學習，時時見用心，處處有文化，老師們的聰明才智，精心付出，無一不讓我感動，無一不讓我歎服。我會把參觀學習的感悟集於一身，讓心動觸發行動，體驗喚起激情，以身作則，創設幸福環境，讓每一個孩子在科學課堂上快樂學習！

教師外出學習心得15

參加《<數學廣角>專題教研活動》的感悟 回顧教師們的優秀課堂，不由得佩服她們能在短短的四十分鐘內，不僅完成課堂教學的設計，還配有畫面優美的課件教學。同時老師們都能充分運用多媒體課件，以圖文並茂，聲像俱佳的表現形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。聽後，我的感概不斷：

首先：利用情景導入新知，激發興趣。如：郭學彥老師用“美國挑戰者號失事”作爲引入，通過課件這樣一段動態的影像資料導入，一下子吸引了學生的注意力，在給眼睛和心靈極大震撼的同時，讓學生了解事故的原因是由一個不合格的零件造成的，不但讓學生從血的教訓中，懂得了次品的危害，而且了領悟到嚴格檢驗的必要性，同時把人文教育滲透在教學情景中。又如：劉逸老師用成語“一刀兩斷”的圖解法來探討中，理解間隔與間隔數之間的關係；還有郝玉梅老師用學生們最爲熟悉的小手來充分理解間隔與間隔數的關係；將抽象的數學問題演變成生活中的常見事物，將抽象的問題更加的形象化，加深了學生的理解。

其次：各位老師紮實的基本功遊刃於課堂，同時具有優美圓潤的音色，親切大方的教態，靈活的教學機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦、動口、動手、主動積極地參與學習。

還有：在教學新知時採用讓學生自主探究的方式，如：劉逸老師在教學《植樹問題》的間隔與間隔數之間的關係時。先讓學生自己試着畫畫看、擺擺看、栽栽看，再由學生演示，讓所有的學生都能參與進來。更重要的是在學生們動手操作之前，有一個猜想的過程。因爲做一件事情，有準備和沒準備效果是不一樣的。當你心裏有了一定的想法之後，再去實踐，可能成功或者發現問題的機率就會高很多。 同時：更加註重學生的數學思維的培養。郭學彥老師在學習新課之前說了一句格言:”天下難事必作於易，天下大事必作於細。”遇到難事要從簡單做起，成大事要從細節着手。“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。”所以，大禮不辭小讓，細節決定成敗。可以毫不誇張的說，現在的.社會已經到細節致勝的時代。會做事，注重細節將是學生將來進入競爭激烈社會的必備法寶。 更重要的是：教師在幫助學生嘗試解決實際問題時，更加註重尋找最優策略。

郭學彥老師在解決9瓶口香糖中有一個次品（次品輕一些）時，用天平稱，至少稱幾次就一定能找到這個次品的問題時，郭學彥老師首先通過讓學生自己動手操作，嘗試稱出從9瓶中找出次品的方法，以及發現最佳方法：平均分成3份去稱，保證能找出次品所需的次數最少。在小組彙報時，老師將學生的操作過程用列表板書，使學生進一步理解並初步掌握這種分析方法。利用板書引導學生得出規律：待測物品數量爲3的倍數時，只有平均分成3份稱才能保證找到次品的次數最少，其它任何一種分法都比它多。接着用12去驗證發現的規律的正確性。最後運用規律解決27、81瓶…中去找次品，讓學生感悟這裏其實有規律可尋。學生通過對比，自悟出找次品的最優方案，使求知成爲學生自覺的追求，促使學生對學習產生了強烈的需求，突破了教學的重難點，培養了學生的解決問題的能力。

總之，慶幸自己可以有機會參加這次的外出學習的活動，在興奮與感動之中深深體會到這次經歷是何等的珍貴與豐富，令我受益終生。同時更加讓我看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到紮實有效。我將在今後的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學水平。