英語培訓心得集合15篇

當我們對人生或者事物有了新的思考時，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的英語培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。

英語培訓心得1

這兩天我有幸參加了國培計劃20xx--洛陽師範學院送教下鄉伊川縣小學英語培訓。

兩天的培訓讓我感覺非常充實，收穫滿滿。三位專家老師的講座很接地氣，無論是從對外研版教材的解析，還是到英語新課標的'解讀，這些都讓我重新認識了英語，對英語教學有了新的認識，新的方向!

4月12日上午，段曉靜老師針對外研版教材進行了分年級解析，讓我更加清楚了每個單元裏每一部分所起的作用，在教學過程中如何去呈現它們。下午從李曉嬋老師的示範課中，讓我更加清楚的知道一節對話課一定要對學生有一定的語言輸入，這樣纔會有一定的輸出!這樣的輸入並不是硬塞給學生，而是通過創設一定的情境，通過模仿練習讓學生達到學以致用的效果。4月13日上午，關老師進行了新課標培訓。教授詞彙從音、意、形着手，讓學生自己去理解，而不是老師去直接告訴他。對話課要以聽說爲主，以最簡潔明瞭的方法導入課文，要以“what,how,why”爲主線進行課文學習。下午兩位老師的示範課，各有特色。也讓我對自己的教學進行了反思:一.導入要簡潔，不要走形式化。二.單詞教學從音，意，形着手效果更好。要在語境中學習單詞。三.多讓學生聽，模仿!聽要有目的，有層次。四.拓展不能太生硬，做到“潤物細無聲”!五.總結可以利用板書，讓學生自己歸納。六.佈置的作業要有可反饋性。

堅持就有奇蹟，行動就有收穫!逼自己一把，相信自己也可以很優秀的。Come on!

英語培訓心得2

本人蔘加了今年的中小學英語教師遠程培訓。本次培訓有組織，有計劃，有目標。對培訓對象從教學理論與實踐方面進行了全方位的的要求與培訓。我十分珍惜這次的學習機會，透過學習，我收穫很大。

本次學習資料豐富，涉及中小學英語教育的好處和教學目標要求，教材分析，教學設計，教學評價，教學進程中聽說活動的組織，教與學中學生語感的培養等。專家精闢的分析和獨到的見解，讓我們茅塞頓開。許多平時工作中的疑惑迎刃而解，學英語就是讓學生透過各種方式去獲取信息。在這個過程中學生要在教師的潛移默化中培養語感，把學母語的那種感悟潛力自覺地運用到學習其他語言當中。而教師要儘可能蒐集個方面的東西，帶給信息源，製造信息溝，激發學生學習的動機。要因地制宜，利用好身邊的教學資源，無論撒城市還是農村。但像我們農村教師，條件艱苦，學生素質也不如城市學生，那麼我們的任務更重，所以我們更就應立足於自我的教學陣地，爲學生創造好的語言學習環境，提高學生素質，同時也提高自我。

一、教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念。

一個成功的教育者，首先是一個善於自我更新知識的學習者。如果僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時，舊有的教學經驗反而成了阻礙教師教學潛力的發展和提高的障礙。所以教師應當不斷的充實自我，不斷更新自我的教學理念，確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，諸如：重視學生的全面發展，重視師生的交往互動，重視課堂的開放生成，等等。僅有做到與時俱進，教學才能充滿生機和活力。

二、教師應有自我的課程意識。

課程是由專家編制的，它是物化的、靜止的、僵化的文本形態，它是廣泛的應用於所有的學生的'。課程則也是師生在教學中共同創制的、鮮活的、過程性的、發展着的活動形態。課程不僅僅僅僅是教材，而是一種過程，更是一種意識。

　三、教師應當明確自我的教學目的。

透過教學活動，我們要到達：

1、激發學生學習的活力，並把這種活力轉化爲自覺學習的動力；

2、教給學習方法，使之逐步具備自學潛力，在教師的引導下，主動去掌握知識。

四、教師應當在教學活動前做好充分的準備工作。

一節課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決於教師的備課。在備課上多花一分精力，在教學裏就多加一分的效果。僅有備好課，才能安排好教學環節，在有限的時光裏，保質保量地完成教學任務。備好一節課主要有以下幾方面資料構成：

1、備教材；

2、備學生；

3、備方法；

4、備學法；

5、備感情；

6、備語言；

7、備教態；

8、備教具；

9、課後備。僅有在備課時花了充足的時光，才能在課上取得好的效果。

五、教師應當在教學活動中扮演好組織者的主角。

首先在理念上，教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的潛力，讓學生充分思考，給與學生充分表達自我思維的機會。這樣才能發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量，探索出了一條成功地激發學生自主學習的新路。

在課堂上，就應讓學生暢所欲言，各抒己見，從而真正實現人人蔘與。當然教師作爲組織者，要善於引導學生學習地過程，評價學生的學習態度、方法和效果。在傳統觀念中，，傳授英語知識是一名英語教師全部職責，這其實是一個思想中的誤區。在英語新課程的教學活動中，要學習英語知識，也要培養英語潛力，還要注重培養學生學習英語的興趣，要將學生的新奇感轉化爲未知欲，從而真正實現“以學生爲本”的理念。

透過這次學習，我深深地感覺到了自我工作中的不足。作爲一名在教育第一線工作多年的老教師，實踐經驗有餘，理論提升不足，在教學過程中，往往犯經驗主義的錯誤，忘記了要知識需要不斷的更新。活到老，學到老，學習意味着提高，學習是一個人個性是教育者永恆的追求，放下學習、放鬆學習必將落後於時代。實踐性學習更能使人大徹大悟，走出去看一看會讓人爲外面的精彩而感動，會讓人爲自我的滿足而羞愧，會讓人豪情滿懷昂揚奮進。“經驗反思=成長”，教師專業的成長就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，在交流中就需要不斷的學習，從而到達不斷的改善自我的教學方法，不斷的提高自我的教學水平。網絡教育培訓正是順應了當代教師的這一需求而產生的，它給我們帶給了對話平臺，讓大家一齊共享教育資訊，在專家、名師的引領下進行平等的民主交流，從而實現共同促進，共同提高。

英語培訓心得3

這次海師大學週末流動培訓，給我們英語教師提供了一次很好的學習機會，讓我開闊了眼界，領悟了新的英語教學理念，學習了新的英語教學方法，感受到了與衆不同的教學風格，幾個月來的學習對提高我的自身素質，提升教育水平和質量起到了很大的促進作用。

一、重新認識自己：

這次學習，我被講課教師們的敬業精神和淵博的知識所感動。我認爲作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，我不僅要傳授英語知識，檢查學生對知識的掌握，更要成爲學習共同體中的成員，在問題面前要和同學們一起尋找答案，在探究英語的道路上，我要成爲學生的夥伴和知心朋友。真正成爲學生英語探究的促進者、組織者和指導者。洛陽市西工區芳林路小學喬亞冰老師和嵩縣實驗小學馬俊紅老師講課自有一套風格，他們清新流利的發音，詼諧幽默的教風，給我留下了深刻的印象。從他們身上體現出教師在課堂上，無論學生在自主觀察還是在實驗或討論時，教師都要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所爲、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。我想老師在課堂上，要對學生讚揚不斷，要給學生心理上的支持，要創造出良好的學習氛圍，要採用靈活的教學方式。今後我要給學生精神上安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。我要注意培養學生的自律合作精神。課堂上我要全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考。

二、教學要與時俱進，創新。

從日常生活入手，創設生動有趣的問題情境小遊戲等，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在做遊戲的同時學習，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生感到學習的快樂，最終達到英語學習的目的。

三、營造學習英語的氛圍

培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校裏沒有良好的英語學習氛圍。問題提出來後，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的.交流中要儘量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，因爲這是必須去做的。通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，那纔是我們教學所期望達到的目的。

我要向每位作課的老師學習，對學生多表揚、鼓勵。使教學過程真正成爲一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，尊重學生人格、尊重學生選擇，超越書本，大膽創新，使教學成爲充滿創意和激情的過程，要解放學生，爲學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，還要注意向學生學習，師生共同成長。通過這次培訓，我自己認識到自身的許多不足之處，在領悟的過程中心靈也受到很大的衝擊，在今後的工作當中，我不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化爲一種理論，使自己不斷創新，不斷向前發展。

英語培訓心得4

　首先，抓住機遇，營造英語課堂氛圍，營造輕鬆愉快的學習環境，激發學生的興趣和好奇心。

小學生的特點是：愛，愛，自律，自我控制力不強，如果這些特點在教學中被忽視，只需遵循傳統的教學模式，運用傳統的教學方法進行機械解釋，純粹對待它們。作爲知識。他們擠滿了並要求他們在他們的眼中灌輸無聊，冷血的語法和詞彙，他們並不感興趣，因此他們無法談論學習的熱情和主動性。目前，小學英語教學質量不好，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。從某種意義上說，學習英語更有意義。如何讓學生學習興趣並將其作爲學習的動力，是有趣的教學考慮的起點。

　第二，充分學習教材，精心準備課程，並增加每個教學課程的興趣。

教師對學習材料和內容的處理一般從易到難，逐步深化。同時，有必要考慮到姬對學生學習興趣的程度，使學生的思想始終處於積極的狀態，他們的興趣逐漸升級。其次，增加對教學過程的興趣，教學方法的多樣性也有助於維護學生的興趣。在提供語言材料之前，教師應該想方設法爲學生創造新穎可信的場景，從而吸引學生的注意力，然後從情境過渡到教科書提出的場景。同時，合理使用物體，圖片，掛圖和簡筆畫，現場錄音，多媒體課件等，使場景呈現更直觀，更有趣。例如，在教授文本時，教師可以使用從互聯網下載的英語材料，並使用自制的課件進行教學。通過聲，光，電的完美結合，生動的形象，真實的畫面，以及美麗動人。語言和音樂，豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和好奇心，增強學生的記憶效應，從而達到教學目標，達到教學目的。

第三，注重“以人爲本”，發揮學生的作用。

過去的.教學往往強調教師的主導地位，把學生視爲教育的對象，忽視了學生的主觀地位；將學生的思想作爲能夠填補知識的容器，忽視教學的特點，忽視學生的主觀能動性。教師應將小學生視爲具有增長潛力的生物。內部器官包含學科發展的機制。他們認識到教學的目的是培養學生的潛能，推動學科發展機制的成長和成熟。“以人爲本”的概念在教育領域越來越受歡迎。在教育過程中，以學生爲中心，充分發揮學生的主體性，已成爲教師熱衷的教學方法。對母語習得的研究和外語學習的研究都證實，外語教學的重點不再是“我們應該教什麼”，而是“我們如何在課堂教學中創造這些條件”。新課程標準強調學生“可以做什麼”。因此，要充分體現學生在教學過程中的主動性和創造性，提高學生的英語運用能力。

第四，建立新的師生關係，重視師生之間的情感交流，培養興趣。

師生關係基於人性的基本概念。如果教育者認爲人性是懶惰的，不是進取的，需要嚴格的教學來啓發良知，那麼權威的師生關係應該是最有效的。傳統的教師尊嚴是師生權威關係的體現。現代教育觀念認爲人性是積極向上的，具有成長和進步的潛力。教育的目的是發展人的潛能，促進人的健康發展。教師和學生之間的權威關係無疑會扼殺兒童的創造。力量和稟賦。

耐心在教學過程中至關重要。這是教師良好行爲的體現。老師的工作就是不同程度地解決學生的問題，除了教學，還要靈魂。教育人們的工作很難，處理各種問題，無數的學生必須要有一顆充滿激情的心。大多數學生，特別是“壞學生”，在學習英語方面缺乏毅力和耐心，課堂上的情緒往往處於剋制狀態，這使學習變得無聊。因此，除了給予他們更多參與課堂活動和演講的機會，特別是他們提出的問題和疑問，即使他們更加明顯，他們也應該得到耐心的回答，支持和讚揚，以便他們能夠減少他們的恐懼和失落感是非常有益的。

總之，英語學習，興趣第一。學生的語言水平在很大程度上受到英語學習興趣程度的影響。如果你失去興趣，很難想象如何培養溝通技巧。因此，作爲一名英語教師，一方面要教會學生語言知識並掌握他們的技能。另一方面，他們應該更加註重培養和保持學生對這一課題的興趣，並且只需要一半的努力就可以獲得兩倍的成績。通過這種方式，可以真正實施新課程標準的要求。

英語培訓心得5

爲時一週的英語口語實訓已經結束了，真是受益匪淺。通過這一週的實訓，我極大的提高了自己的英語口語能力，學到了許多英語知識。本實訓旨在使學生更加重視英語口語訓練並掌握口語表達的有效技巧，使學生進一步強化英語口語能力以適應職業的需要，從而培養較強的英語口語實際交際能力。通過給我們看地道的美語發音來糾正讀音和組織辯論賽，力圖克服學生開口難的畏懼心理，最終爲學生提高英語的應用能力、增強英語口頭溝通能力，從而建立起語言學習能力。

本次英語口語實訓主要包括兩個部分。第一部分：基礎語音訓練。第二部分：口語技能訓練。第三部分：考覈。通過這三個部分的訓練，培養學生用英語朗讀各種題材書面材料的能力，培養學生在沒有文字憑藉的情況下用英語表達自己的觀點的能力，清楚而邏輯的論證自己的觀點的能力。實訓要求學生認真參與、刻苦訓練，在準備階段能運用各種工具解決所遇到的`問題，必要時能進行成功地團結合作，在檢查中能自如發揮，獨立完成所要求的任務。

第一部分:基礎語音訓練

基礎語音訓練是從基礎的音標開始練習的。老師首先給我們看了視頻學

習了基礎音標的讀法，通過重新學習語音音標，讓我對音標有了新的認識，發現了我以前在讀音標時存在許多錯誤。對於口語中常出現的慣例性的特定讀法，也給與我們及時的改正。讓我們的英語口語更流暢，更標準。在學習了基本音標的基礎上，有根據這些音標列舉出常見的單詞、短語、例句，讓我們能更好的消化這一讀音，讓我們的發音更標準。

通過音標的學習讓我認識到準確的學習音標爲我的英語口語發音打下

了良好的基礎，成爲我學習英語的優勢。通過英語音標記單詞是快速記背單詞的最有效的一種方法。如果熟練掌握了英語音標發音的規律，就能很好的背下單詞。通過基礎語音訓練讓我確信它確實帶給我很大的改變，可以培養我的語感。

第二部分：口語技能訓練。

口語技能訓練首先是進行分組辯論。把全年級分成四個大組，每個大組

又根據人數分成5五個小組。先是通過組內小組與小組之間的辯論選出表現比較出色的四個辯手參加總決賽。這是我第一次參加辯論賽，從開始選題到最後辯論都是一種新的體驗。從中學到了辯論賽的流程是什麼，每個辯手應該做什麼工作，怎樣找符合辯題的資料然後總結歸納這些資料。最重要的是學到了團隊合作。這次辯論賽正好是我們宿舍四個，在準備的過程中，我們互相幫忙，大家集思廣益，針對對方辯友會提的問題進行提問總結。這次辯論賽不僅僅是練習了口語能力，還鍛鍊了組織和臨場反應能力及團隊合作能力。而且在總局賽中還欣賞到了精彩的辯論，不管結果如何，我們也是真的努力過了，這個過程真的非常充實而開心。

第三部分：考覈

考覈的方式主要是辯論和口語考覈。除了通過上面的辯論方式進行計分

外，還有就是通過剛開始的基礎語音訓練，最後通過朗讀一篇文章測試學習效果。一天半的語音訓練，讓我認識到很多以前的語音的錯誤並糾正。雖然考覈文章並不難，但是要把每個單詞都發得地道卻要一定的努力。一遍遍的練習不僅使我讀得更流利也鞏固了之前所學的內容。

實訓以前沒發現音標是如此的難學，訓練之後就像老師說的一樣要讓非

英語專業的人看看學英語也是一件很難的事，學音標嘴要各種扭曲。實訓前沒接觸過辯論，覺得辯論離我很遙遠，即使用中文辯論對於我來說都困難。但在這次辯論賽中我明白了辯論其實很簡單，最重要的是準備充分，隊員之間要互相協助。我認爲並不是每件事都要追求好的結果，過程依然是很重要的，即使結果不那麼樂觀，但至少認真對待過也努力過了，這比什麼都重要。

英語培訓心得6

20xx年7月17日至8月5日爲期20天暑期英語培訓已接近尾聲，在這緊張、充實而又快樂的培訓期間，我感受了很多，也學到了很多。它不但開闊了我的知識視野，同時也使我學到了不少新的教育方法和理論，使我又一次重溫了大學的學習生活。以下是我的一些心得體會：

在多年的教學過程中，我逐漸忽視了英語作爲一種語言的本質。爲了應付考試，我過多地強調知識的傳授，機械的課堂操練，作業佈置死板，評價手段單一。聽了何林松教授與芮靖北教授的課後，我瞭解到英語還可以這樣學的。比如看電影、背臺詞、成立一個戲劇社，讓學生用英語演劇本等等。這樣，我們就能將學生從原有的課堂圈子中"放"出來，使他們能在自主探究與交流過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。讓學生探究身邊的問題，生活中的問題，把學生思維的空間從課堂狹小的圈子裏延伸出來，讓他們體會到知識從哪裏來，到哪裏去，感受到所學的知識是有用的，使學生學會學習。同時，創設良好的、寬鬆的學習氣氛，建立和諧的師生、生生關係，使學生學的愉快、輕鬆。培養學生從“學會”到“會學”。實現由"授之以魚”到"授之以漁”的根本轉變。

此次給我們做講座、授課的老師都是來自高校並富有豐富教學經驗的教授、名師。他們隨意而不失嚴謹，廣博而不失幽默的教學風格，都給我留下了非常深刻的印象。其中，Mark外教《中西文化對比》的講座向我們展示了中西文化特別是教育方面的差異。何林松教授在《如何提高高中學生應試能力》的講座中穿插了許多例子、幽默故事、小品使我們瞭解了聽、說、讀、寫在英語學習中的重要性，及應試技巧。芮靖北教授就在農村英語薄弱地區如何提高英語聽力提出了寶貴的意見。還有孫海琴老師，她的口語太厲害了。我根本想象不到一箇中國人居然把英英和美音區分這麼清楚。她還糾正了我錯了好多年的`音。再來說說寫作老師李美教授，她專業知識淵博，就如何給文章潤色這一節精彩極了。

總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺。在此我感謝教育局領導，組織了這次讓我難忘的培訓經歷，給了我這個難得的與名師共同交流，共同學習，共同進步的機會。但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今後的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我們一些學習、不斷的提升自己的機會。

英語培訓心得7

這個暑假我參加了爲期三天的骨幹教師培訓學習，充分享用了教研室楊老師給我們精心安排的視覺和聽覺大餐，現將學習心得總結如下：

一、“有效把握教材，提高課堂教學質量”

從認識教材、開發教材、解讀教材、把握教材等方面，爲我們從理論層面昇華了對教材的認識，爲我們有效把握教材提供了可行性建議，爲我們的教學設計和課堂教學指明瞭方向。

二、“新課程背景下的初中英語命題探索”

從命題理論、命題實踐、命題注意事項、命題與教學等方面，深化了我們對命題的認識，明確了我們今後教學的一個努力方向。

三、全國優質課觀摩，從課堂教學實踐，給我們提供了豐富的視聽大餐。

三位老師流利而充滿激情的.課堂用語、始終面帶笑容的超強親和力、充滿機智的課堂應變能力和嫺熟的課堂駕馭能力不得不讓我們反思：我們的課堂爲什麼連沂南都走不出去?其中有一位老師的教學設計其實和我們平時的備課差不多，可我們的課堂卻爲什麼走不出去?提高我們的自身素質和課堂駕馭能力是關鍵、是突破口。說到提高自身素質和課堂駕馭能力，雖然就是那麼一句話，卻需要我們有挑戰自己和敢於批判自己的勇氣，需要我們有堅持不懈的追求與努力“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

英語培訓心得8

爲期一個月網絡培訓結束了，在本次培訓課程中，我學到了很多，瞭解了更多的教學方法和思路，思想觀念也發生了更深刻的變化。這是一次站得更高、看得更遠的體驗，是一個接受新思想衝擊的過程，也是一個提高自身專業素質及能力的好機會。

本次培訓開設的教學內容豐富，課程內容有：錢志亮老師的《回到原點看教育》，沈峯老師的《怎樣上好一節課》，孫明霞老師的《做一個幸福的老師》，陳大偉老師的《教師的觀課議課》以及衆多名優老師的精品課例研究。我們就像一個去吸水的海綿，盡情地吸入，以提升自身能力。每位老師的精彩講座都給我留下了深刻的印象以及反思，其中最讓我覺得深有感觸的是錢志亮老師和陳大偉老師的講座。

錢志亮老師語言幽默、詼諧風趣、博學精深、生動形象，在輕鬆愉快的氣氛中，將教育的真諦娓娓道來：教育是一種愛。

教育原本是一種愛，在這種愛的驅使下，作爲教師常常期望我們的學生都是大拇指，都是優點生。我們常常因學生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。我們不停的用一把尺子去評價我們所有的學生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因爲我們知道這是我們做教師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因爲我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的籠罩下，我們的學生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教育應是是讓每個孩子在原有的基礎上得到不同的發展，讓不同的孩子得到不同的成功，因爲教育的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，就有了差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個性差異，進行整齊劃一的訓練。“因材施教”、“關注每一個生命個體”纔是我們倡導的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵孩子在一天天進步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧。回到原點看學生，研究學生的生理機制，有助於我們更好地看待每一個學生的差異，從而激發學生不斷努力，最大可能地獲得發展，這將是正確的愛。

陳大偉教授的《有效觀課議課》讓我明白了“觀課議課”與“聽課評課”的本質區別。我通過認真的聽課，深深地體會到陳大偉教授說得很有道理，他說：“聽”指向聲音，淡化了“觀”；“觀”則強調用多種感官收集課堂信息。在多種感官中，“眼睛是心靈的窗戶”，透過眼睛的`觀察，除了語言和行動，課堂的情境與故事、師生的狀態與精神都將成爲感受的對象，觀課追求用心靈感受課堂，體悟課堂。“評”是對課的好壞下結論，作判斷；“議”不是爲了下結論，它是圍繞觀課所收集的課堂信息提出問題，發表意見。“議”是對話和反思，議課謀求的是課堂教學的改進和教師專業素質的發展，課只是交流和探討的平臺。如果說評課是把教師看成等待幫助的客體的話，議課則把教師培養成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現自身的解放。

當然其他老師的講座也給了我很多的啓發，讓我明白了以前工作中很多的不足之處。

孫明霞老師的《做一個幸福的老師》的講座也贏得了包括我在內很多教師的好評。在當今教師的職業生涯當中要享受到教育的幸福是相當不容易的。很多老師工作中充斥的一個關鍵詞是“忙”，一忙就忙出了厭倦感，一忙就忙得無暇靜下來思考，往往這個“忙”還帶着被動的意味。而與“忙”相近的一個詞是“充實”，同樣是要面對很多工作中的事情，如果能感到充實，那必定很能享受這個“忙碌”的過程了，這是一個主動參與的過程。所以，怎麼在這個忙碌的過程中忙出幸福感，做一個幸福的老師，應該是我們要思考和追尋的。而孫明霞老師告訴我們，要從抱怨中走出來，教育不是犧牲而是享受，不是重複而是創造，不是謀生的手段而是生活本身。在我們教師的日常工作中時時刻刻地在與學生、與課堂打交道，所以要說做一個幸福的老師，僅僅從心態方面來調整是不夠的，幸福應該貫穿於我們的日常教學工作中，滲透在我們的教育工作中，體現在我們的讀書、反思、研究中。孫明霞老師從這些角度進行闡述，向大家展現了她追求教育幸福的過程和方法。

在今後的教學實踐中，我更要深入學習教育教學理論，把學到的知識儘快的消化，吸收變成自己的教學方法。儘快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路，形成自己的成熟的教研教學風格和模式，爲農村小學英語教學做出應有的貢獻。

英語培訓心得9

很有幸的參加了是教育局組織全市學科專家和盛市學科骨幹教師在XX區開展的xx年小學“四新”送教活動的英語學科培訓，通過這次的聽課評課活動，讓我這個接觸小學英語教學時間不長的年輕教師受益匪淺，四位教師教學風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，聽完這幾節課，心中除了讚歎和佩服，更多的是自己有所收穫的那份欣喜。還有專家的講座，也從更細緻、更實處的地方給我們講授瞭如何打造一趟高效優質的英語課堂，下面是自己的一點收穫，或者說是感想，寫出來大家一起分享：

一、興趣是老師，學生是主人

王琳老師講“高效的課堂是指減輕老師、學生的負擔，提高老師的技能、提高學生的自主學習，而興趣是最好的老師，我們要提高學生的學習興趣，讓學生樂學、善學、會學。”新課標的重要特點以及素質教育的要求也是“充分調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人”，而這四位老師的既注重學生主體參與又重視了學生個性健康和諧的發展，最大限度激發了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了四位老師在教學實踐中針對不同層次的學生採用了不同的調動學生積極性的方式，而且，互動模式多樣，採用看圖、模擬或表揚的模式創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。

二、靈活掌控課本，拓展課堂內容

四位老師善於利用學生的“舊知”實現向“新知”的遷移，注重學生學習策略的培養，從而使學生從“學會”迅速過渡到“會學”上來。尤其是何麗萍老師課，她利用與不同層次的學生採用師生對話引出新課內容，營造了自然、輕鬆的.語言環境，充分調動學生已有的知識儲備，讓學生的思維活躍起來，課前鋪墊爲新課做好了充分的準備，並且在每個教學環節中以培養學生的持久興趣和發展爲重點，通過對教材靈活的改變和調整，將結合學生的實際生活經驗，制定了切實可行的教學目的，將文本自然的引入到情境中，利用大密度、多形式的課堂活動豐富和拓展課堂教學內容，學生在多形式的課堂活動中成功的體驗了英語課所帶來的快樂和愉悅。

三、教師良好的素質是基矗

兩位老師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發現兩位老師基本有以下幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解從而學到正確的知識，地道的語言；2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有紮實的英語基礎知識作爲後盾，詞彙豐富，課堂充實。

四、尊重是最好的課堂評價

在參加這次活動之前，我們學校在教導處的安排下也多次舉行過教研組的聽評課活動，而存在的共性問題就是評價方式單一，缺乏多元評價體系，而在這些課堂中我看到了最有效的課堂評價，就是對學生的尊重，老師能夠始終微笑的面對孩子，師生在整堂課中都能進行自然的感情交流，老師用這種最基本最有效的方法營造了民主的課堂環境，調動了孩子的積極性。

通過這次聽課，我對自己也提出了相應的問題去思考，怎樣在教學中也針對不同層次的學生開展分層次教學？最大限度地爲不同層次的學生提供適合他們的學習時空和學習平臺。我們應該承認學生的個性差異並尊重學生的不同需要與興趣。要充分了解學生，理解學生，實事求是地分析學生的學習現狀。在教學中要激發學生興趣，善於找出學生的進步點，提供好的學習方法，創設成功的機會，激發學生向上的動機與行爲。幾位老師的確有許多值得自己學習和借鑑的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

英語培訓心得10

10月9日我很榮幸地參加了縣文教體育局舉辦的農村小學英語培訓班，通過三個月的學習生活，無論是英語教學水平，還是英語教學理念，都給我帶來了很大的收穫。本次培訓使我深刻地認識到，小學英語的課堂教學中要注重交流，注重互動，營造一個輕鬆、活潑的課堂氛圍。通過這次學習，我深刻地體會到：

一、英語教學中的“教什麼”和“如何教”。

此次培訓給我們的英語教學提供了有效地指導與建議，不但明確了“教什麼”，更詳盡而深入地指導我們“如何教”。掌握了正確的理念，拓寬了思維，使我們在今後的教育教學中有據可依，有例可參，在頭腦中逐漸完善並建立起更爲清晰的教學思路。

二、注重學生基礎學習能力的提高。

基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎，注重基礎的奠定和拓展，也是小學生學習第二門語言的'基礎。

三、注重培養學生良好的閱讀習慣。

通過此次培訓我認識到在英語閱讀教學中，學習策略的培養極爲重要，它是培養學生閱讀能力的關鍵所在。關於閱讀策略的培養，老師具體地從四個方面對教學提出了明確要求：培養學生默讀的習慣；培養學生根據意羣認讀的習慣；培養學生做標記的習慣；

培養學生猜詞的習慣。從培養學生的閱讀習慣入手，不斷探索，相信終能幫助學生在閱讀學習過程中形成有效的閱讀策略，從而提高學生英語學習能力。收穫太多了，感悟太深了。我的心裏越來越充實了，越來越踏實了，以後的教學也越來越有方向了：

首先，繼續充實我的教育理念。充分理解英語<課程標準>，瞭解不同階段學生在語音；

詞彙；

閱讀及聽說認讀等方面所要達到的不同目標，然後才能正確指導我的教學。

第二，練好紮實的基本功：工整，規範的英語書寫；

準確，流利的教學語言；

學習簡筆畫，提高自己的教學技能；

堅持自制教具，豐富自己的教學手段；

不斷更新多媒體知識，緊跟教育發展。

此次培訓雖然結束了，但給我所帶來的影響確是終身的，我在以後的教學中會將所學到的知識學以致用，充分的用在教育教學中；

不斷提升自己的德育修養，用自己的人格魅力，去薰陶感染自己的學生，提高自身的凝聚力，努力爲略陽的教育事業獻自己的一份力量。

英語培訓心得11

一月8日和9日進修校組織我縣全體小學英語教師進行了集中培訓。經過培訓，我受益匪淺，感觸很深。

第一天爲我們進行精彩講座的是馬麗佳老師和王琳老師，他們的熱情始終感染着我，特別是聽到馬老師會唱那麼好聽的英文歌曲，我明白了作爲一名教師，加強學習，善於學習，提高自身的整體素質是很重要的，而且我們要把學到的知識應用到教學實踐中去，一步一個腳印。

第二天講座的是優秀教研員李波老師和張宇老師，他們爲我們詳細講解了教學環節方面的內容，讓我們認識到自身水平的差距，通過觀看優秀的教學片斷，我學到了很多好的教學方法，相信下學期我會將之用於教學之中的。

總之通過這次培訓感到肩上的擔子更重了。非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學工作中勤于思考，善於分析，努力成爲一名合格的小學教師，有效地開展小學的英語教學工作。

爲期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天裏，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了的外籍教師的理論指導，親身體驗了一些活動，讓理論聯繫了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

一、重新認識了自我

通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的'探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

二、對英語課堂教學有了新的認識

通過聽外籍教師教授的一些教學技能，我對英語課堂教學也有了一個全新的認識，英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語能力，這個就是知識點。在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作爲一名合格英語教師應具備的基本素質。

三、英語基礎知識和基本技能有了質的飛躍

聽了老師的指導後，我才知道遊戲設計環節中要設計出高層次的活動，讓學生在玩中學，學中玩。能通過遊戲，學到實質的東西。語言學習只有在有意義和有目的的活動中才會發生。通過外籍教師的精心講解，讓我瞭解瞭如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常有趣。外教的做法讓我很受啓發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因爲沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當衆打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當衆用英語交流了。因而，要提高學生的聽說能力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的內容而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯能力，學生在不斷的交流中就能提高聽說能力了。只有在不斷的練習中，學生的口語能力纔會不斷的提高。

四、對教材的把握有了一個整體的認識

作爲一線教師，我知道了怎樣的課纔算是一堂好課，不泛包括師生互動，學生主體等，但我覺得關鍵還有對教材的把握，通過培訓，使我明白了，我要用教材教學生，而不是教教材，可以創造性地使用教材，圍繞課標可刪可增，另外要鍛鍊學生的實踐能力，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在課堂中，Pairwork和Groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能參與其中，勇於張口，使課堂氣氛活躍而有秩序，讓學生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語課堂。

作爲年輕教師，作爲一線英語教師，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取早日成爲一名優秀的英語教師！

英語培訓心得12

時光飛逝，光陰荏苒。不知不覺英語教研組在學校領導的關心和指導下。度過了將近半學期，回首這些時光，英語教研組所開展的一系列活動。旨在引導教師逐步樹立新的教育理念，不斷提高我們教師的教育，教學水平；不斷促進幼兒對英語的主動學習，先將這兩個月的工作總結如下：

一。加強英語教師的師資隊伍建設：

在英語教學中爲了更好的將知識教給孩子。英語教師必須加強自身的學習，豐富關於幼兒英語教育的理論、教法和學法。並積極參加各種英語培訓，提高自身能力。

二。紮紮實實抓好課堂教學：

衡量一個教師工作責任心的標誌之一就是教學常規工作。只有紮紮實實的定好教學進度、計劃、教學設計等工作。才能上好每一節課，對活動中存在問題及時的討論並交流，從而促進教學質量的提高。

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性關係到學生學習的質量。因此，我們英語教師積極學好教學理論，用理論指導實踐。經常開展各種聽課活動，取長補短，共同提高。

三。加元配合，充分發揮家園共育的作用：

在實施家園共育中，爲了使家長們進一步瞭解幼兒園英語教學的作用，我們通過一日活動、召開家長會、網絡等方式與家長取得聯繫，共同提高孩子的對英語學習的興趣。

四。利用遊戲，輕鬆學習英語。

遊戲是幼兒易於接受的，是促進孩子學習的‘催化劑’特別是針對年齡小的孩子。只有將好玩的遊戲融入英語教學中，幼兒纔會願意學。通過遊戲，引導孩子積極參與活動，提高孩子學習的積極性，讓孩子主動的加入到活動中來。

五。新的.一年工作構想：

1。努力學習，不斷提高自身業務水平和教學能力。

2。積極探索新的教學方法。

3。勇於創新，盡最大努力培養幼兒學習英語的興趣。

英語是我國的特色之一，爲了營造一個輕鬆和諧的英語教學氣氛，在今後工作中，必須繼續去探索，去思考，去實踐，在新的一年，我要以嶄新的精神面貌去迎接新的挑戰。

英語培訓心得13

攀登，攀登，沒有堅持不懈的攀爬，何來登頂後的成功和喜悅！很榮幸參加由北師大項目組與臨夏州教育局共同協辦的“臨夏州攀登英語學習實驗第一學年集中培訓會”。本人蔘加了“金色種子”學校聯盟（小學）項目攀登英語學習實驗第一學年集中培訓會。雖然培訓時間僅有一天，但此次培訓的收穫頗豐，使我受益匪淺。聆聽專家對攀登英語的介紹，我深知攀登英語是一種新型的、符合孩子身心健康發展的、積極科學的教學模式，更是一種行之有效教學方法，在我們今後的教育教學中大有用武之地。

首先，我積累一些關於人腦的簡單常識，比如：兒童發展中的敏感期，人的大腦只有10分鐘的注意時間，語言學習的最佳期以及兒童英語學習的最佳方法，學習方式等等，這些都是我以前從未接觸過的，也是我們教育工作者應該熟知的，對我們在教學中不斷掌握學生的身體發育和身心健康發展有很大幫助。其次，攀登英語所提倡的“小步子，低壓力”教學方式值得我們在平時的教學工作中借鑑、提倡。現在的孩子，學習壓力大，涉及面廣，英語學習必不可少，通過有效地教學方法和策略，幫助孩子早日培養興趣和自信心，讓孩子們儘早大膽、自信的學習英語，敢開口大聲地說英語，是我們英語教學的一大目標，而攀登英語已經走在了英語教學前列，把英語課堂教學科學的分爲五大環節：

1、預熱環節（5分鐘）營造輕鬆氛圍，提供展示平臺；

2、歌曲、童謠（5分鐘）快樂演唱部分歌曲；

3、日常英語（15分鐘）能聽懂，會說會用；

4、動畫英語（10分鐘）豐富語言經驗，培養語言學習興趣；

5、總結（5分鐘）客觀正確的評價。與此同時攀登英語還提出了英語課堂教學環節的三大原則：

1、“容錯”原則，保護了孩子學習英語的積極性

2、動靜結合原則，有效提高了孩子的學習興趣

3、“English Only”原則，營造了良好的`英語學習環境;

兩大活動：

1、“小組合作學習”活動，讓孩子們學會傾聽、交流、補充，讓弱勢羣體真正參與，公平合作，樂於交流，善於表達，爲他們的學習掃清障礙，真正做到“一個都不少”。

2、評價活動，豐富多樣的評價內容和客觀靈活的評價方式，逐步掌握評價的精髓，用欣賞的眼光來看待每一位學生，充分利用生動活潑的實物評價、充滿關愛的情感評價和個別行之有效的特權評價，讓每個學生都能在教師和同伴的評價中吸取無窮的力量，明確努力的方向，獲得成功的體驗。這些都將是我們在平時的英語教學中極具借鑑和實踐的寶貴經驗，將對孩子們的健康成長和良好學習提供很大幫助，對我們教育工作者今後的自身提高、發展將起到很大的引導作用。

幸喜之餘，還留有不少遺憾，我所在的永靖縣移民小學今年剛剛成立，是此次培訓中的“非種子”學校，教學方面的軟硬件設施相對匱乏，新的教師隊伍缺乏經驗，希望各位領導對我校的教育教學多多指導，多加關照。另外，由於時間緊，任務重，和各位專家老師交流太少，希望在今後的日子裏，能夠和專家們多多交流學習，改進我們的教學方法，提高教學水平，讓我們的孩子們在一個健康、團結、活潑、愉快的學習環境中茁壯成長！

英語培訓心得14

暑期我們進行了爲期兩天的小學英語培訓，這短短的兩天時間雖然短暫，但是卻讓我學習到了很多，讓我受益匪淺。對即將開始的新的一個學期有了更加有了底氣，對自己的英語教學也有了新的感悟和體會。

回顧這次培訓，張菊芳老師就“小學初中英語銜接教學的切入點”進行了詳盡的闡釋，從三個方面透徹的解析了初小學的銜接所應要注意的問題。來自葉蓮芳老師的《英語課堂的“教”與“學”》給我們上了生動的一課，怎樣才能做到真實，真實的教學，內容，評價。。。再換個角度，潘志琴老師給我們的聽評課給予了有效的講解和建議，最後，凌雲璇老師就如何編制試卷給我們進行了深入培訓，又一次提升了我們作爲英語教師的綜合能力。這四位老師每一位都是經驗豐富，教學老道，都給我們上了生動的一課。

這些老師的培訓課程讓我的思想有了昇華，讓我對英語教學有了更加深刻的理解。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作爲一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作爲自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成爲學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成爲學生的夥伴和知心朋友。

葉蓮芳老師的《英語課堂“教”與“學”》給了我最爲深刻的感悟，就是真實的教學，包括真實的交際，真實的互動，真實的學習，真實的評價，給我印象最深的就是這個真實二字，只有真實才能更貼近於學生的實際，才能得英語教學之情景顯得更加真實生動。語言學習是生活的一部分，英語教學不能脫離生活和運用，由此可見真實一詞對於英語教學之重要性。英語課堂教學中的真實語境應以行爲目標有效激發學生的學習動機，以生活作爲教學資源，在相對真實的情境中學習語言，在真實的活動、任務中運用語言。真實的情境伴隨着真實的活動，英語課堂教學中的`真實語境關注學生是否在真實的情境活動中感受、練習和運用語言。真實或仿真學習活動的設計原則是境中學、學中用，促使學生在真實的情境中感悟知識。英語課堂教學中的真實語境強調在情境中感悟真實的知識。詞彙的學習離不開語境，根據語境感悟生詞有助於建立意義、內化所學語言。對此我深有啓發，通過葉蓮芳老師給我們舉出的種種事例，我也深刻意識到了自我的不足，雖然此前也明瞭語境的意義，但是對於真實的追求卻更多的是趨於形式，真如老師舉出的那些可笑的例子來，我也是常常犯此類錯誤的，強加的語境，牽強的對話，現在聽聽真是好笑，只有真實的交流才能真正促進孩子的進步和成長。

此次培訓爲我們提供了一個很好的學習機會，開闊了我們的視野，增長了我們的見識。我發現自身在教學上存在着許多的不足之處，作爲年輕教師，作爲一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。

英語培訓心得15

身處三尺講臺的我，時刻有一種憂慮感，因爲很多教師知識的匱乏接近於荒漠。而更爲可悲的是多數教師自我感覺良好。因爲教師兩個字就代表着許多知識的沉澱，只要身處講臺一天，社會就會對你認同，因爲浮躁的社會一般不會去懷疑教師是否有文化，爲人師表，這是延續了幾千年的真理。對此我時刻有一種緊迫感，因爲我明白現代的教師需要不斷的完善自我，走在知識和學術的前線，否則將會被時代所淘汰。

從做教師的第一天起，我們就明白學生一滴水教師一桶水的關係，其實這句話更適合對傳統灌輸式的課堂教學的解讀。做一個現代的教師，做一個成功的教育者，教師僅有一桶水是遠遠不夠的，面向未來的教師應當是一個具有深厚文化底蘊，對教育應當有獨特理解的學識淵博的職業教育者。審視我們周圍教師，雖然新課程背景下“我們怎樣做教師”口號是響之又響，教師培訓學習的資料也是多之又多，但我們的教師真正得到發展了嗎還是這次的省級英語教師培訓，令我們受益匪淺。這次的培訓不像各類函授大專、本科學習，因爲相對教師的函授，它畢竟是錢付的多知識學得少。而這次我們沒有花錢卻學到了很多知識，教會了我們如何上課，如何上好課等等技能，我深受感觸。讓我對這次的培訓學習有了更多的思考。省廳對我們教師的很多投資，培訓學校對我們的嚴格管理以及高度的服務熱情，讓我們在今後的工作和學習中有了更大的信心和動力。

可能很多的學校都有類似於這樣的培訓組織，但如果你有機會身臨其中，就會發現我們的這次培訓會有許多與衆不一樣的地方，很值得我們體味。經過培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自我在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中小學教師新課程培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須提升教育理念。在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自我的理論和業務水平，也提高了自我課堂教育本事和教學質量。教師應當營造民主和諧的教學氛圍，激發學生的學習興趣，儘可能地創設情景鼓勵學生大膽用英語交際，使學生構成運用英語的本事。而要讓小學生學習英語的興趣持久，必須做到以下幾點：

1、激發學習動機，是小學生興趣的不竭動力

動機是推動人們進行活動的內部原因和動力。學習動機是學習需要的一種表現。學習動機強，學生表現得活躍，參與性高，教學效果好;學習動機弱，學生表現消極，參與性低，教學效果差。所以，激發小學生的學習動機，就成爲英語教學的關鍵。首先，讓小學生明白英語學習的重要性。小學生年齡小，好奇心強，所以，第一節課對他們來說十分重要。課前，教師應收集很多生活中有關英語運用的圖片和信息，在課堂上適當地出示給學生，然後讓學生說說他們在哪些地方還看見使用了英語，最終引導學生說出“英語的運用越來越廣”。這時，教師還能夠展示一些英語運用的情景，進一步促進學生對英語重要性的認識，讓他們意識到，“英語學習不是可有可無的，我們要把它當做語文、數學來學，並且必須要學好。”其次，小學生隨意性大，注意力不持久，所以每節課前，讓學生明白本節課的目標，使學生做到心中有數，有的放矢。然後，根據小學生的年齡和心理特徵，制定切實可行的獎勵機制，激發小學生的需要動機，來提高他們學習的進取性、主動性。

2、巧用教材，是學生興趣的.源泉

(1)、挖掘教材的趣味性小學英語教材以卡通畫爲主，形象活潑、可愛;色彩鮮明、亮麗，很受小學生喜歡。應此，在上課時，教師不能讓學生脫離課本，要以課本爲源，儘量挖掘課本的趣味性。

(2)、合理調整課本資料小學英語教學，時光緊，有時教學任務不能如期完成，這就需要教師在上課時對課本資料作合理的調整，而不必完全按課本資料順序進行。如有天是某學生的生日，我就把happy birthday提前來進行，這樣結合學生的生活實際，學生的學習興致高，起到了事半功倍的效果。

(3)、適當添加教學資料此刻的孩子，見識廣，知識面較寬，有時課本上的資料不能滿足他們，這時教師要適當添加教學資料以滿足孩子們的需求。如在教動物時，我問學生“what animal do you like"有的學生就回答“dolphin”，這不是課本上的資料，這時就需要擴展教學資料了。

3、讓課堂“活”起來，是小學生興趣的表演場

(1)、課堂上創設生動趣味的情景，使小學生活用英語。小學生比較幼稚，愛新鮮，需要課堂教學手段多樣化、形象化。比如我在複習一至二十內的數字時，我讓學生輪流來拍皮球。一個人拍，其他同學數數，進行比賽。同學們的興致很高，都想爭着來拍，爭着來數。有的同學拍得多，有的同學拍得少，拍來拍去基本上把從一到二十的數字都反覆數過了，記牢了。還比如，我在教顏色時，我選7個穿不一樣顏色衣服的學生，讓他們扮演“7個小矮人”，彎着腿，邁着整齊而滑稽的步伐，從門外走進來，然後指着他們的衣服來教授顏色，同學們個個都很興奮，很開心，很快就學會了。

(2)、用遊戲、短劇表演，鞏固所學單詞、課文

我利用小學生好動、愛說的特點，在教完新單詞後，組織他們參加一些小遊戲，鍛鍊他們的記憶力、應變力;根據小學生善於模仿、好表現自我、記憶力強等特點，在教授完課文對話之後，給他們幾分鐘時光準備，分主角記臺詞，即興構思表演動作，再分組進行練習。然後叫他們上臺代表本組進行表演，最終對他們的發音及表演技巧進行點評，也能夠讓同學們互相進行點評。這樣每個同學都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環境，增強了學習效果。

4、精心設計課外作業，是學生興趣的延續

(1)、收集摘抄身邊的英語

在英語運用越來越廣的今日，我們身邊隨時可見中英文廣告，標牌和商標。讓學生留意，並動手去摘抄、收集。學生興致盎然，收穫很大。如“cctv中央電視臺”，“made in china中國製造”等等。經過完成作業，學生爲自我發現並學到這麼多英語而興奮和自豪，同時也真正認識了英語運用的重要性。

(2)、我是設計師

學習了單詞，爲了培養學生的書寫習慣，能夠讓學生學寫單詞。爲了讓單調、枯造的單詞抄寫變得趣味，我讓學生給物品寫上標籤，如pen，ruler，book，kite......爲了美觀、別緻，孩子們用心書寫，並精心裝飾，再貼到相應的物品上。這不但幫忙學生記憶了單詞，也鍛鍊了學生的書寫習慣。

(3)、收看少兒英語節目

讓學生收看少兒英語節目，既能夠豐富學生的課餘生活，也能夠使學生在歡笑與愉悅中學習新的英語知識，同時又提高了他們的聽力本事。

總之，能參加這次培訓是一個難得的機遇，我必須抓住這次機會更好的發展自我，要不斷更新教育理念，適應學生髮展爲本的新觀念;適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;充分利用信息技術的發展爲教育和學習供給廣闊空間;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。