課外閱讀心得體會(集合14篇)

當我們備受啓迪時，馬上將其記錄下來，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那麼寫心得體會要注意的內容有什麼呢？以下是小編收集整理的課外閱讀心得體會，歡迎大家分享。

課外閱讀心得體會 篇1

我看了《童年》這本書。這本書有66個歷史故事：《史記》，《大禹治水》，《紂王失天下》，《不食周慄》，《周公旦輔政》，《烽火戲諸候》，《掘地見母》。

《齊國稱霸》：姚執政時期，很多地方被淹，人民生命財產得不到保障。瑤送苗嫁人治水，直到瑤死才治好水。舜上臺後，派苗的兒子去治水。他去洪水嚴重的地方調查研究水的.規律和流向。於帶領人們日夜挖河，帶着測量工具出發了。一天，於碰巧遇見了他的家。他只想進屋和老婆聊聊天，着急地說：“水還沒治好呢！”他看了一眼就走了。爲了治水，黃河上游有一座龍門山，很大，擋住了黃河水的去路。於想：“引黃河之水入海，必伐龍門山，但此工程甚大！”於帶領大家用原始的工具在龍門山開山，終於把水治好了。於和大家一起歡呼！

《大禹治水》這篇文章講的是商朝末代領袖是紂王，養了很多鳥獸，紂王整天吃喝玩樂，對政務視而不見。人們活在痛苦中，罵他是昏君。任何反對紂王統治的人都會受到紂王的嚴厲懲罰，他把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九侯和鄂胡是紂王手下的三個部落首領。九後知道紂王喜歡美女，就把她們打發走了。美女沒笑，被紂王打死了。紂王還下令殺死九侯。湖北侯勸紂王，紂王又殺了湖北侯。姬昌最後也被殺了。紂王暫時轉移奴隸去匆忙作戰。奴隸們在戰場上叛逃，幫助周武王進攻紂王。紂王慘敗，不得不自焚。

通過閱讀這本書，我知道了很多成語。我一般喜歡這本書，因爲有些話不太懂。

課外閱讀心得體會 篇2

學期初，班級在黑板上佈置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。

每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀二年級上學期規定的必備10首古詩，課外閱讀的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。學生認字量加大後，適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能爲孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。

每天講一個成語故事，每週背誦一首古詩。在早讀的時間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學材料。經常進行讀書彙報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持爲學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，並鼓勵學生寫讀書感受。班級設立圖書櫥，建立學生個人圖書交流中心；定期舉行學生好書推薦活動。課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，充分利用每天早晨出操回來後的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的'故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。有書就有希望，讀書就有幸福。

讀書的最終目的是爲了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

課外閱讀心得體會 篇3

不知不覺兩個月的假期過去了，教師是個讓人嚮往的職業，不僅可以教書育人，更有假期讓我們調整自己。都說要麼旅行，要麼讀書，身體和靈魂必須有一樣在路上，這個假期我陪家人一起去古都西安走走看看。平時利用空閒時間，通過讀書來提升自己。

這個假期我又把之前讀過的《讓孩子踏上閱讀快車道》，這本書拿出來認真拜讀了一遍，同時還閱讀了其他相關的還有書，再次閱讀還是感受頗深的。

現在家長也非常重視孩子的閱讀，都會給孩子買上很多書，有的家長交流時很着急，孩子讀書時只是水過地皮溼，靜不下心，讀不進去。

我也是一個偶然的機會，接觸到這樣一羣雖然普通平凡但熱愛語文教學的小語人，他們沒有忘記葉聖陶老先生說過的語文，就是要多讀多寫多背。如何做他們形成了自己簡單可行的`高效課堂模式。

正常的語文課上，老師和學生一起幾乎把每把每一篇課文的每個句子每個詞語都要分析透徹背下來，甚至抄寫。這樣的課堂，索然無味。在我的語文課堂上也引發了我的思考，作爲一個轉行的語文老師，沒有專業的基礎知識打底，課堂管理經驗不足，如何形成自己的特色?

韓老師他們這批先行者，像夜海中的燈塔，給我指明瞭前進的方向。我在盡力高標準的去完成學校各項工作的同時，悄悄的在自己的課堂上領着學生讀起來，一本一本的讀學生們越來越喜歡讀書了，課間都要交流下，又看了什麼書。

這屆一年級還剛剛開始，只是領着他們讀了一本又一本的繪本，我是一個樂於創新探索實踐的人。有時間讀書，有時間又有書，這就是幸福。我願意在6年的時間裏親手爲他們種下幸福的種子，只求付出不求回報，希望讀書可以成爲我的學生們在童年時間最美好的回憶。

不忘初心，砥礪前行。我也會克服不易，努力成爲一名優秀的草根小語人。

課外閱讀心得體會 篇4

寒假的時候，看了一個故事，名字叫《掃煙囪的孩子》。故事講的是一個以掃煙囪爲生的孩子，因爲一天之內不小心把掃煙囪賺來的30個索多雷（一個貨幣單位）全丟了，他不敢回去，因爲怕主人發現了會打他。他站在一所女子學院前哭了，就像這所學院一、二、三年級的學生剛剛離校一樣。學生們知道男孩們的遭遇後，把所有的零花錢都捐出來買作業本、水果和鮮花。漸漸地，男孩手裏的錢變成了25個索爾多。過了一段時間，四五年級的學生也離開了學校。他們還捐了一些錢給掃煙囪的男孩。捐贈的錢一天就超過了男孩的收入。那些沒錢的學生在男孩的衣服裏放了一些漂亮的花。這時，有人喊了一聲“校長來了”，女生們像麻雀一樣散開了。掃煙囪的男生很開心，因爲他感受到了這些同學的'愛。

看了這個故事，很感動。掃煙囪的應該和同齡人一樣上學，但是因爲貧窮，他從小就要以掃煙囪爲生，得不到父母的照顧。但是當他遇到一些陌生的同學時，他得到了溫暖的幫助和真誠的愛，這讓這個可憐的男孩感受到了世界的溫暖和真情。那一刻，他覺得自己很幸福，而不是孤獨無助。女子學院的學生雖然付出的錢有限，但他們的善良和真誠讓男生感受到無限的愛和溫暖。

這個故事告訴我們，如果我們付出真愛，世界會變得更美好。在現實生活中，有很多人像掃煙囪的人一樣需要人們的關心和幫助。讓我們獻出我們的愛和真情，讓他們感受到溫暖和快樂，讓他們更加自信！

課外閱讀心得體會 篇5

置身於課堂教學中，看到各位老師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可爲？高蕾老師教學的思路明晰，李桂花老師幽默的語言，戴老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多……。讚歎之餘，更多是深深的沉思，爲什麼會有如此的魅力？爲什麼在課堂上學生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。

一、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽這幾位老師的課時，她的語言親切，自然，她的語言簡潔，準確。她用聲情並茂的語言帶着學生在課文的創設的.情境中遨遊，帶領學生感受課文。

二、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。着眼於閱讀教學，應該是一個“先讀後教，先讀後導”的過程。我想他的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。高蕾老師的教學有這樣三個層次：

1、初步閱讀階段的自讀感悟；

2、深入課文自讀感悟；

3、賞讀階段的自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到生字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想這些具體字背後蘊含着什麼？老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的語言功底和高超的教學智慧。

三、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處。如戴老師由一幅圖畫開始，讓學生觀察畫上人物的動作，表情，理解人物的心情。緊緊抓住題眼，步步深入文本。

四、評價語言

老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如老師們運用這些語言“你最聰明；你會更加努力的；你真棒……”。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

課外閱讀心得體會 篇6

居里夫人通過不屈努力，改變了自己的命運，詮釋着一個個奇蹟，讓我們讚歎不已。看了這本傳記，居里夫人的求學階段和研究科學的部分在傳記中描繪了出來，我總仍不住去細讀幾遍，並用一支黑色的水筆把感動的地方圈畫出來。有時我總忍不住讚歎她幾句；我讚歎她的話猶如長江的流水，說也說不完，永遠不到盡頭。

在我的心目中，她就是一個女神。她不僅有高尚的品質和人格，還有着巨大的貢獻。她因爲發現並提煉出鐳，在1911年獲得諾貝爾化學獎，成爲世界上兩次獲得諾貝爾獎的第一人。但她卻淡泊名利，繼續研究科學。她對事業有着很深的執着，還與着無私奉獻的`偉大精神。

愛因斯坦曾經說過：“在我認識的所有着名人物裏面，居里夫人是唯一一個不爲盛名而顛倒是非的人。”

居里夫人給我們敘寫了一個個傳奇，一個個奇蹟。偏偏是在她最艱難的情況下，完成學業和偉大成就。她的經歷告訴我們，知識是多麼的可貴，如果不是因爲她甘於刻苦學習並掌握知識，如果不是她那鍥而不捨，頑強不屈的精神之柱支撐着，就不會發現並提煉出鐳。這個偉大的成就是無人否定的，大家都崇拜她，讚頌她。

讀了這本傳記，使我真真切切的體會到了居里夫人的精神，現在這種精神是不斷但無形地激勵着我。使我明白了許多，也讓我今後的人生有了新的目標和計劃。我原來緊封着的“窗戶”，因爲我被居里夫人的精神徹底征服了；現在這扇窗戶悵然、豁達地打開了。

居里夫人鍥而不捨，堅定不移的精神永遠照亮着我的心窗，直至成功之道。並再一次地感動了我。

課外閱讀心得體會 篇7

它是知識的殿堂，它是智慧的黃藏，它是通向真理的路，我是遨遊知識海洋的舟，他就是我的好朋友——書。

書是知識的源泉，是好科學的階梯，是生命的搖籃，是打開知識寶庫的金鑰匙，生活中沒有書籍，猶如生活沒有陽光，鳥兒沒有翅膀。

書，蘊含了悲喜，溢滿了成敗，教會我要善待成長，哪怕風雨侵蝕，書籍會給你流去心中的委屈，悲傷，可以引發你心中各式各樣的情感，可以讓你的心情得到放鬆，沉醉在書籍的叢林中，其樂無窮，啊！我閱讀我快樂。

我愛讀書！書是一匹馬，讓我在知識的原野中奔跑！書是一雙翅膀！讓我在奇妙的世界裏自由飛翔！書是多彩的筆，在我的心中畫着知識的藍圖，書更是我最好的朋友，帶我走進生活，教我如何做人，如何面對，書——我的摯友。

書可以醫治愚昧，書可以使人聰慧，書是人類進步的階梯，書掩飾着成長的途徑，每當我捧起書，就會有一種親切感，書裏的知識是寶貴的`，不讀書，就是輸在了起跑線上。

沒有書的世界是乏味的，沒有認真閱讀過人的生命是不完整的，沒有閱讀的生活也是蒼白的，沒有色彩，讀書的人是快樂的，我的人生因讀書而變得燦爛而絢麗多彩。

書是無窮的寶藏，它爲我增添了豐富的經驗，書裏蘊含着快樂的天堂，讓我忘記了所有的庸俗，書還像一團溫暖的火焰，照亮了我的人生隱藏在黑暗之中的路。

在閱讀的過程中，我懂得了遇事要堅強，同時也吸取了戰勝困難的經驗。：書山有路勤爲徑，苦海無涯苦作舟。“閱讀帶給我無盡的快樂。我在閱讀中成長，也在閱讀中收穫。

閱讀讓我成長，書香讓我振奮，只有不斷的閱讀，知識的甘泉纔不會乾涸，纔會取之不盡，用之不竭，閱讀成了我生活中不可缺少的一部分，因爲閱讀讓我快樂，閱讀讓我成長……

課外閱讀心得體會 篇8

高爾基的《西遊記》、《童年》、《在人間》被稱爲高爾基的自傳三部曲。看完這本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。

高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭裏度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的'小染坊的祖父家，但經常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和醜陋，幼小的心靈受到了多次打擊。

高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家裏，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續努力，努力成爲一個正直、善良、對社會有用的人。

我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎麼才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎麼談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑鬱。爲什麼要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。

高爾基的《我的大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態去努力學習，在磨練中成長，在奮鬥中成爲人才。我相信我能做到。

課外閱讀心得體會 篇9

每個作家有每個作家的寫作風格，每個作家的寫作風格都不一樣。在老師的帶領下，我看過了很多的散文集了。身爲中國臺灣作家的林清玄用他的筆寫下了許多好文章。

我買了一本《林清玄散文集》，我讀了幾篇文章，感覺寫得都十分好其中一篇：《快樂的思想》足以讓我反覆回味這篇文章，先開頭是講了個故事，我們快樂的思想是決定我們一生的最重要的關鍵。這個故事告訴我們快樂的思想乃是建立幸福人生的第一步，一個人沒有快樂的思想，那麼儘管用盡一切努力，可能還是會落空。一旦快樂的思想被建立起來，即使生活悠閒單純，幸福乃至人間的美善都會自然的來到。我有時也擁有快樂的思想，的確很好。一生想要快樂，就要先有快樂的思想。就像文中的故事一樣。同樣是在砌磚，有了快樂的思想會比別人多一份喜悅。

一本散文書一向放在我的書桌上，每當我寫完作業都會把這本愛不釋手的書讀一讀。以前買第一本散文集時，我都不是很喜歡讀，可此刻我已經真的喜歡讀散文了。林清玄的散文不像其他的散文，道理都含在文章裏，讓人很容易看懂很清麗悠遠，我喜歡這種風格。

讀林清玄的散文集，我感覺到他善於捕捉生活中的小細節《軟枝楊桃》。

林清玄他的文字如水樣輕柔，語言親切，大多數寫得都是散文。他的.散文很有哲理，當將它們運用在生活中時，更易懂。

書的封面上寫了：期許少年們有天真的心，純善的心，完美的心，莊嚴的心期許他們能在這混濁的世界，持續清明，能在這悲傷的人間，擁有快樂。的確，我挺喜歡這句話。

每年的散文介紹沒有輪到我，很遺憾，但是下次是席慕容的散文集，我也會認真讀的。我愛散文，我會一向繼續看下去的。

課外閱讀心得體會 篇10

作爲一名中學生來說，要讀的書當然有很多，不僅是教科書，還有課外書。而且，課外書還佔了絕大多數。

如果問我喜歡教科書還是課外書的話，毫無疑問，我當然是選擇課外書了。儘管我在課外書上“浪費”了很多時間，而且遭到父母的反對。但是，我仍然對課外書情有獨鍾。

在我的書桌上，有着各式各樣的課外書：語言生動的世界名著，情韻悠長的中國古典小說，妙趣橫生的動物世界……可謂是應有盡有。

因爲課外書讀得多，所以我在各方面都很有涉獵。當大人們談論着什麼事情的時候，我都能說出一二，使大人們對我刮目相看，誇我知識廣泛。這都是課外書的功勞。

因爲讀的書比較廣泛，所以我與小夥伴也很談的開，有時我們在一起聊天，我們上說天文下說地理，甚至無事不談。這些都是拜課外書所賜。

你知道響尾蛇的尾巴爲什麼響麼？你知道有一種樹叫猴麪包樹麼？你知道螞蟻的種類麼？……你搖頭了，我可都知道的。

課外書不僅給我們知識，而且帶給我們樂趣。它剛帶我遨遊玩西湖安靜、祥和的'景色，又來到亞歷山大征途的廝殺，隨即轉到法國埃菲爾鐵塔頂上欣賞日出的美麗。課外書就像一位風塵僕僕，走南闖北的旅行家，肚子裏裝滿了各地的風土人情和無限的知識。

讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。

課外閱讀心得體會 篇11

“書籍是人類進步的階梯。”養成良好的讀書習慣，掌握較好的讀書方法，是人生髮展的源泉！爲了進一步引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界，讓孩子們的身心得以健康成長，讓孩子們得以充分的發掘和遨遊在知識的海洋，我們結合教研室的精神，立足於本校實際，開展課外閱讀活動，具體做法如下：

一、領導到位全員參與

一個健全的組織機構，是一個計劃得以實施的有力保障。爲了確保學生閱讀活動的有力開展和順利地進行，我們制定了相應的課外閱讀活動計劃，各班級在計劃方案的引領下，結合班級的實際情況，也形成了班級閱讀活動計劃，有效地促進閱讀活動的順利進行。

二、豐富閱讀提高興趣

興趣是學習的先導，是需求的動力，只有培養了學生課外閱讀興趣，學生纔會將老師的“要我讀”轉化爲自主尋求的“我要讀”。學生有了課外閱讀機會，從中獲得信息，得到閱讀滿足，產生愉快的情感體驗，得到知識和愉快的體驗又會增加閱讀興趣。

1、從課內向課外延伸

許多作家、名人都說：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說是得益於課外。”侷限在課堂上的語文學習是狹隘的、封閉的。有人曾把拘泥於課堂教學的做法比喻成“課內的芝麻弄成西瓜，課外的西瓜一個沒有抓。”課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的，教師應該大膽引領學生拋開“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓寬學習的範圍。

2、“放任自流”任其讀

要進一步強化學生“讀”的意識，開展豐富多彩行之有效的活動有助於學生自願、自覺地跨進浩翰的書海，但是如果以爲開展興趣活動就等同於摘抄，在書中看畫練習，寫讀後感就是鑽牛角尖了。絕大部份學生一開始讀書就碰上這些枯燥無味還要強迫性的要求，很容易對讀書產生厭倦情緒，讀之無味，還可能會打消讀書的念頭，無興致可言，往往與本意背道而弛。因此，給學生閱讀的自由非常有必要。愛美之心，人皆有之，小學生也不例外，當他們自由充分閱讀以後，我們應該給孩子們提供展示自我風采的舞臺。就是在這樣的閱讀訓練中，漸漸地我發現了孩子們的閱讀面廣了，知識豐富了。

三、營造氛圍瀰漫書香

從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子，他們的閱讀興趣差異比較大，知識分子家庭的孩子，幼兒時，詞語積累多，閱讀興趣大；非知識分子家庭的孩子這方面的能力相對較低。校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大，學校、班級重視了孩子閱讀，那麼，孩子就會更加熱愛閱讀。可見，孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。

但由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。爲營造讀書氛圍，我們各班級都建立了一個較爲完善的圖書角，因爲班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“爲班級獻上一、二本書”的活動。爲了取得家長的'理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，並且每學期都召開一次家長會，利用家訪、家長會的機會和家長交流，讓他們支持子女購買書報，爲孩子們買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年段班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

四、有效指導愉悅閱讀

當學生有了閱讀興趣時，我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間，進行有效的指導。

1、保證有統一的閱讀書刊。比如：每學期每個年段要讀哪幾本書，必須列出書單。

2、保證閱讀時間，確保有效指導。充分利用每週下午閱讀課，教師要有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀。

3、保證閱讀質量。利用午間閱讀時間，組織學生在本班級讀書。從班級的“圖書角”中選擇書籍，教師每天有計劃性的對學生進行閱讀指導。低年級，教師以引導他們閱讀一些童話、腦筋急轉彎、謎語、寓言爲主，因爲這些作品通俗易懂，情節生動，最符合中低年級學生的口味，這樣讓學生在班級讀書氛圍中激發自己的讀書興趣。

五、互動交流展示風采

興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣後，有了一定的閱讀積累後，通過開展豐富多彩的讀書活動，爲學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。

我們相信只要我們堅持讓學生課外閱讀，就一定能濃厚讀書氛圍，讓校園書香四溢。

課外閱讀心得體會 篇12

通過對課外書籍的閱讀讓我在這段時間得到了不少的收穫，畢竟將其與自己平時的課程學習聯繫起來便能夠發現不少共通之處，再加上老師也對課外閱讀比較重視自然會提倡學生利用課餘的時間進行學習，隨着時間的積累還能夠增長學生的閱讀理解能力自然是再好不過的事情了，回想起我在課外閱讀中的收穫着實是令人產生不少體會。

在課外閱讀的過程中能夠提升寫作能力是毋庸置疑的事情，對於學生的成長而言想要寫好作文自然不能夠滿足於日常的課程學習，除了這些意外還應該多在課外書籍中進行探索從而增長自身的見識，畢竟書中故事的寫作方式值得我們進行借鑑自然能夠從中得到許多收穫，再加上有着老師的講解自然能夠在無形中提升自己的寫作水平，只不過在進行閱讀的同時也要有所選擇從而樹立正確的價值觀，讀書既是陶冶情操也是爲了充實自己的精神生活自然得予以重視，所以對待書中的文字要具備欣賞的眼光從而通過閱讀來提升自身能力。

理解能力的提升也是需要通過長時間的閱讀才能夠做到的事情，對待讀書自然不能夠過於膚淺以至於連理解基本的含義都不明白，所以通過老師的教導不難明白正確的閱讀方式從而理解作者的思想，而且考慮到考試之中可能遇到的情況自然得用心體會才行，所以無論是書中表達的情感還是寫作背景都是作爲學生的我需要關心的事情，正因爲有着這些因素的組合才讓課外閱讀成爲了很有意義的事情，而我在明確了自己的閱讀目的以後也會爲了理解能力的提升而不斷努力。

閱讀各類文學作品的同時也能夠讓我對課程學習有着更多的理解，畢竟課外閱讀向來都是與課程學習相輔相成自然得予以重視才行，所以我在閱讀課外書籍的同時也會認真思考書中表達的觀點，將其與老師教導的`知識點聯繫起來自然能夠很好地拓展自身思維理解能力，而且只有多接觸課外書籍才能夠明確自己在學習道路中的方向，只不過在閱讀的同時也要對書中的觀點有着屬於自己的理解才行，即便如此我也相信隨着書籍閱讀量的提升能夠令自身在學習道路上更進一步。

須知每本著作的存在着都有着相應的價值應當要認真理解才行，所以我會認真閱讀每本課外書籍從而充實自己的課餘生活，除此之外我也不會落下學習進度並通過努力取得較好的成績，只不過對於課外閱讀中的收穫也要好好珍惜並用以提升自身的潛力。

課外閱讀心得體會 篇13

我相信你對海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！

海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培養了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第19個月，一場突如其來的'疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寂靜的世界裏。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰的障礙，積極投身於快樂的學習、生活和生活。

還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶着一顆種子堅強地在沒有土壤的環境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要麼乖，要麼繼續！它也鼓勵我們永生，激發我們對生活的熱愛。1959年，由於海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯合國爲她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背後，你知道海倫凱勒是怎麼和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什麼。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什麼。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。

我知道1967年，海倫來到這裏，什麼也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等於“無能”！

這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？

課外閱讀心得體會 篇14

他，已有兩天沒來學校了；他，寧願上山撿石頭也不進課堂；他，一度幾次拒絕我真誠的幫助，而且是那麼的徹底……我極度困惑，是什麼原因致使一個從不遲到，熱愛學習的孩子放棄學業？是老師？是同學？還是父母？這裏頭究竟發生了什麼事？一時間，所有的問題充盈着整個腦袋。

在與孩子的父母幾次接觸中，我瞭解到母親早上是與孩子起了點小衝突，但具體什麼原因他們也不知道，他們也很想讓孩子上學去，就是苦於無奈。我告訴自己，無論如何，一定要打開他的心結，讓他重新回到學校來。可棘手的是這孩子有點倔，幾次嘗試都以“老師，我不想去上學。”“不，沒有，我不想讀了！”“你幫不了我！”回絕了我。怎麼辦？正犯愁時，我想到了前天從同事那裏借來的《成全之道》中“生命化教育”的關鍵詞之一——“愛”！“沒有愛，就沒有教育！“愛，凡事相信，凡事希望”。是呀，愛能使人增強信心，擺脫困境；愛還能治療心靈上的創傷，也可以戰勝肉體上的.疾病；愛同時也能塑造他人的生命和自己的生命；愛是一切教育的前提，愛能拉近師生間的距離，讓學生親近教師；愛是一份無微不至的關心，是一份責無旁貸的責任。對，就用愛去感化這原本就脆弱的生命吧！脆弱的生命一旦得到了愛的幫助，就會產生出無窮盡的力量！於是，我努力見到了他。

見到他時，他剛從山上回來，腳穿拖鞋，一身沾滿黃土的外衣，真叫人心酸！我摸摸他的頭，撣撣他身上的黃土，關切地問他上山勞動情況。此時孩子心底的防線似乎鬆動了許多，眼裏流露出一絲信任的目光，感覺不再那麼固執了。我因勢利導，孩子像開閘的洪水泄了出來。找到了問題的根源了，好小子，竟跟自己的母親較起勁了。此時的感恩教育、生活自理能力的培養便成了最好的良藥了。聽着我的分析，孩子頻頻點頭，臉上慢慢綻開了笑容。“老師，我懂了，我錯了，下午就上學去！”久壓在心頭的石頭終於落地了，眼前這幸福的一家子真讓我欣慰。

下午，他帶着笑容，準時坐在了教室裏。

後記：過了不久，噩耗降臨在了他的頭上，他的母親在一次意外中死亡了。我本擔心他又會退學或精神萎靡，沒想到我錯了，他比以前更堅強，更自立了。他在期中考的作文中寫到：“雖然媽媽已經走了，但我是男兒，我應自強。從今往後，我會努力學做家務，幫爸爸分憂……看來，是母愛使他長大了！