好習慣養成心得

我們得到了一些心得體會以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的好習慣養成心得，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

好習慣養成心得1

我有一個好習慣――節約。它一直伴隨我成長。

記得有一次，父母就教我背什麼唐代李紳的《憫農》“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，什麼“一粥一飯，當思來之不易;半絲半縷，恆念物力維艱”。那時，我並不知道這是要我節約糧食，但卻我在節約美德薰陶中漸漸長大。

上學了，老師教育我們：“你們雖然是獨生子女，家庭條件好，但不要擺闊氣，講排場，要從小節約每一度電，每一滴水，每一張紙。”“我們的祖國還不富裕，資源不足，你們要從小樹立節約的意識，養成勤儉節約的好習慣。”

我記住了老師的每一句話，也逐漸養成了節約。我知道節約是一種素質，一種美德，一種品格。我經常把一張紙兩面用，把用短的鉛筆套上筆筒寫，把叔叔阿姨給我的壓歲錢存起來。

記得有一次我們上科技課，老師講了節約的許多方法，我回家立刻開始嘗試：用塑料袋套在浴室噴頭上，第二天一看，果然滴了一大袋水，我把它們收集起來，用來沖廁所，父母看見了大加讚賞。

我心中，潛意識養成了節約的`好習慣。我記得爸爸說過“節儉樸素，人之美德;奢侈華麗，人之大惡。”媽媽告訴我“節約是一種遠見，一種戰略眼光，一種智慧。”在他們的引導下，我每次外出聚餐，剩下的食物能打包的我都要求打包，大人們都說我從小有節約的品德。

好習慣養成心得2

在一個人的人生道路上，有好習慣也有壞習慣，我今天就來給大家講講我的一個學習方面的好習慣吧。

俗話說：“好記性不如爛筆頭”。這是我們的前人總結出來的一個成功妙方。我在上海青浦區鳳溪小學一年級學習時，當時教我們英語的陳薇芬老師，爲了讓我們每個同學都能熟練地掌握好英語單詞，就要求我們邊讀邊用筆記，久而久之，我也就養成了一個邊讀、邊記、邊默的好習慣。正是由於我在課堂學習和課外閱讀過程中，堅持一邊朗讀一邊用筆記和默寫，使我對英語單詞、句型的掌握運用，能夠比較得心應手。不僅如此，在語文和數學的學習方面，我也同樣是照方抓藥，所以我的`語、數、英成績，無論在上海學習，還是現在在崑山學習，一直都很好。我不但能經常在課堂上回答一些書本上沒有的問題，還能從容應對練習中出現的在書本上沒有的難題。

由於這個習慣是我的一個學習祕密武器，因而，班裏的同學儘管已經同學了快三年時間，還是鮮爲人知。

直到五年級下學期的時候，有一次老師的課講完了，讓我們看了一會兒課外書。我在看書的時候，在書上的好詞好句下劃線，並不停地用筆記本記錄，才被班裏的同學發現。他們也終於弄明白了，原來我的學習成績比較好的原因是在這裏。我也毫不保留的告訴大家：只有勤學、勤記、勤寫、勤練，才能不僅把課堂的知識學好、鞏固好，還能拓寬自己的知識面。

其實這只是我的一個方面，我還有很多其他好習慣呢，如果你想了解的話，就一定要和我0距離接觸，才能更深入瞭解哦!

好習慣養成心得3

“好習慣和壞習慣都具有很強的力量，好的習慣讓人立於不敗之地，壞的習慣則讓人從成功的寶座上跌下來”。保羅蓋蒂的這句話對我的影響非常大。是啊，古今中外，哪個名人不是從小養成了好習慣?如果沒有好習慣，那他們的成功從何而來?我們也要養成適量看電視的好習慣。

以前，我很愛看電視，每天晚上，我總是抱着電視不放，可是看多了對健康也不太好。那是一個悶熱的夏天，我一吃完飯，作業馬馬虎虎地寫完了，就開始看我的電視，那動畫片一個接着一個，設計我目不暇接，一會兒吃口蘋果，一會兒吃口餅乾，別提有多悠閒了!只聽見秒針滴滴噠噠地走着，不知不覺就到了九點半，。媽媽催着說：“睡覺去吧，明天還要上學呢!”我一邊答應媽媽，眼睛一邊瞅着電視，說：“我再看十分鐘就睡。”媽媽信以爲真，關上房門就睡了。我又接着沉浸在動畫片中。在一段廣告間，我看了看鐘表，“媽呀，十點半了!”我吃了一驚。連忙關上電視，上牀睡了覺。

第二天，鬧鐘響了，我按了一下，又接着睡了。過了一會兒，只聽見媽媽在喊我，我睜開眼睛看看鐘表，都七點十五了!我一躍，跳下牀，連忙洗臉刷牙，也顧不得吃早飯了，就趕忙“飛”到了學校。剛進班，也正好打上課鈴，總算沒遲到。這時，組長向我收英語作業，我一摸書包，呀，沒帶!這時，隊長又發話了：“你今天沒掃地，是要扣分的!”“都是電視惹的禍!”我心裏氣憤地想。

從那天起，我每天晚上都在九點睡覺，早上六點半就起牀了。經過兩個星期，我終於養成了早睡早起，適量看電視的好習慣。可是，沒過幾天，我又打起了“退堂鼓”。媽媽說：“多看電視，對眼睛不好，每天就睡幾個小時，會影響你的正常發育的.!”我暗暗下了決心：每天看電視就兩個小時，睡覺要十個小時。漸漸地，我徹底擺脫了這個壞毛病。

好習慣不是一朝一夕養成的，而是日積月累的成果，是瓜熟而蒂落。著名教育家孔子說：“少成若天性，習慣自然成。”人生的旅途還很漫長，學習的道路更爲艱苦，如果想要班上高峯，那麼，就從小養成好習慣吧!讓好習慣陪我們同行吧!

好習慣養成心得4

10月11日，參加了本溪市教育局召開的本溪市小學行爲習慣培養專題報告會。 會上，全國知名教育專家孫雲曉做了《教育就是培養好習慣》的專題報告。孫老師就培養好習慣的方式方法，習慣對於一個人成長的重要性等多方面進行了深入淺出的講解，給我們上了一堂生動的教育課。

一個人養成了好的習慣，會一輩子享受不盡它的利息;要是養成了壞習慣，會一輩子都償還不完它的債務。可見習慣的重要性。可惜現在有一些孩子就是沒有養成良好的習慣，班中的某些學生，做鞏固習題時東張西望、玩玩學習用品、和前後同學講話，一天的作業都要到放學後在老師的“窮追猛打”下才能完成;還有的學生上課時不能集中注意力，經常開小差，甚至於和同桌講悄悄話，經老師再三提醒，一會兒就又走神兒了。這樣的學生學習會好嗎?答案肯定是否定的。而一個愛學習會學習的孩子，必定有許多良好的學習習慣。一般來說，孩子如有以下十個基本的學習習慣，學習成績必定是優秀的：學習有目標、提前預習、認真聽講、完成作業、及時複習、正確使用學習用具、規範書寫、積極提問和討論、經常閱讀、持之以恆等。

什麼時候培養孩子的習慣最好呢?是從幼兒開始。“學會把自己的東西分一半給小夥伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯了事情要表示歉意;午飯後要休息;要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，學到的全部東西就是這些。”從幼兒學到的基礎的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。

這正說明了從小養成的良好習慣會伴隨人的一生，並時時處處起作用。就像著名教育家蒙臺梭利所說：“三歲決定一生。”所以培養良好的'習慣一定要從小開始。

我們可以看到現在的孩子活潑、開朗、能言善辯，看似優點而實際上也成了他的缺點，隨意、馬虎、做事缺乏恆心，這種種成了他學習上最大的障礙。雖然已是初中生可是做事依舊馬虎，學習總是定不下心來，缺乏克服困難的決心和信心，有時甚至爲了逃避責任而說謊。怎麼辦?我想盡辦法：批評、打罵、說教、談心、鼓勵。作爲一名教師，我每天都承擔着教育學生的責任。

看了孫老師的著作《教育就是培養好習慣》一書後，我進行了深入地思考和反思。看來的問題還是出在習慣上，雖然一直以來我針對學生的性格特徵採取了一定的教育方法，但是由於說教過多，可能有的學生產生了厭煩心理，他們還特別調皮、好動，又怎麼能安分守己呢?長此以往，問題一直沒有得到徹底解決，他們的習慣又怎麼會有改善呢?家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以做父母、老師首先給孩子好習慣養成起個表率作用。

好習慣養成心得5

一、全面瞭解學生，充分發揮班幹部的凝聚力作用。

要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面瞭解，只有對班級的具體情況“瞭如指掌”才能做到“運籌帷幄”。班主任接班後通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕鬆而且會達到良好的效果。當然，除了間接瞭解學生情況外，還應經常利用業餘時間，與同學進行交流，瞭解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發現問題，及時解決。

二、以人格的力量去感染學生、去關愛學生。

俗話說：“學高爲師，身正爲範”，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課後以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善於利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，班主任不是站在一旁指手劃腳，而是與學生一起清洗教室；看到教室地板上的紙屑，班主任主動彎下腰去拾起扔入紙簍中；要爲學生拾起掉落在地上的書筆；在天氣突變的日子裏，不時地叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行爲去感染學生，影響學生。

三、規範班級制度，放手學生管理。

班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢？這個問題值得我們進行思考，書中告訴我們在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之後，班主任工作十分輕鬆。當然班規的制定是需要經過一個循序漸進的過程的：首先，對班幹部進行集體培訓，培養其管理能力，提高自制力，樹立正確的思想。其次，在班級中製造聲勢，讓學生明確班主任的重視程度。最後，付諸實踐，班主任在旁也大力監督。在實踐中師生不斷完善班規，形成良好的班風。那麼在整個管理班級的過程中，所有的`事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。經過鍛鍊，使本班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才。

四、動腦筋巧設計，多種途徑教育。

在當班主任工作的過程中，我們需要多動腦筋想辦法，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育。從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小方面講，對學生的表揚、批語鼓勵也需要我們動腦筋。而每當自己的腦海裏出現一個新念頭時，馬上把它記下來，並儘快付諸實施。每個學生都是有進步要求的，都希望別人認爲自己是一個好學生，因此班主任在班裏要設各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。

教育是心靈的藝術。這個“心靈”既是指教師的心靈，也是指學生的心靈。從某種意義上講，教育是師生心靈和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的創造。

以人格的力量去感染學生、去關愛學生，用愛心去包容學生，這樣才能創建良好和諧的師生關係。以後的生活中我會多試着從孩子的角度考慮問題，用“學生的眼光” 看待，用“學生的情感” 體驗，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

好習慣養成心得6

一、巧借兒歌記常規

一年級小學生要養成的習慣涉及到方方面面。課前、上課、放學、作息 ……該怎麼做，不該怎麼做，無一不需要老師的引導和教育，如此多的“該”與“不該”往往使剛入學的學生顧此失彼、應接不暇，單憑老師的說教很難達到好的教育效果。於是我就決定採用學生們喜歡的兒歌形式，將一些基本的常規編成琅琅上口的兒歌，讓學生天天說唱，自然而然的他們就明白了應該怎麼做。

記得剛走進一年級教室，一雙雙天真無邪的眼睛看着我，好像每個人都會不由自主地被我吸引，但是課堂上的一個個苦笑不得的場景也是讓我始料未及的。任你的嗓門有多大，任你的眼神有多犀利，過不了三分鐘他們就照舊，氣歪了眼睛也不理你。後來，爲了有效的維持課堂秩序，我開始教他們一些簡單的兒歌。例如：課前迅速使學生安靜坐好組織教學的一問一答式，口令：師：一二三。生：我坐好。師：請你跟我坐坐好。生：我就跟你坐坐好。師：請你跟我來寫字。生：我就跟你來寫字。師：小眼睛。生：看黑板。師：小耳朵。生：仔細聽。這樣在課堂上，不斷地運用這些兒歌，學生會被兒歌吸引到學習中來，注意力也就慢慢地集中了。

還記得剛開始排路隊時，他們總是嘰嘰喳喳，像一羣永遠不知道疲倦的小鳥，於是我就教了這樣一首兒歌：我是守紀小標兵，站起隊來“快”、“齊”、“靜”。此後，我們班的路隊真的做到“快”、“齊”、“靜”了；剛開始寫字的時候，學生們不懂得寫字的姿勢、不懂得該怎麼握筆，我在講解之後，將一首兒歌教給他們，“一手好字並不難，頭正身直足要安。頭距紙面約一尺，保護視力要及時。胸部不要貼桌沿，距離一拳是要點。拇指、食指捏筆桿，距離筆尖一寸遠。 中指末端託筆桿， 三個手指一起管”，每當他們寫字的時候，就會邊背兒歌邊糾正自己的姿勢……這樣的兒歌，既符合小學生心理生理特點，又貼近學生的生活。學生在讀中學，在學中讀，在運動中鞏固，在不知不覺中，行爲得到規範和強化。

二、言傳身教守常規

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有着一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質、道德修養，班主任的一言一行、一舉一動，無形之中會成爲全班幾十個學生的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響着我的學生。

（一）語言引導。

小學生，特別是一年級的學生，他們對老師的想象幾近神聖和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我要求自己無論在什麼場合下都要講普通話、用文明語，都要注意語言的感染力和親和力，成爲學生仿效的榜樣。每天早上，我都讓自己微笑着走進教室，對同學們道一聲：“早上好。”這樣幾天下來，學生們不論是看見我還是看見其他老師，都會停下來，笑着問：“老師好。”

（二）行爲示範。

一年級小學生的習慣往往從模仿開始，人們常說，學生身上有着老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育着教育。記得有一次，一名學生在教室嘔吐了，他的同桌邊捂住鼻子邊說：“好臭！難聞死了！”其他同學一聽也都用手捂住鼻子。看到這種情況，我沒有批評學生，而是先把那位同學安置好，隨後拿起工具清理起來。學生先是驚奇地看着我，而後紛紛上前來幫忙。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。

另外，平時我把自己當作學生的.一員，當發現地上有紙屑時，我總是悄悄地彎腰拾起，當發現課桌、黑板沒擦乾淨時，我不忘默默地重新擦一遍；當衛生工具擺放不整齊，我就不動聲色地讓其各歸各位；當下課走樓梯時，我總是輕輕的靠右邊走，在下課和學生談心時，也總是輕言細語……小學生模仿能力很強，不久，許多學生會像老師一樣不聲不響地拾起紙屑，扶起笤帚，下課時起立坐下他們總是輕輕的，從不在教室大聲喧譁……用行爲指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一事上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。

三、家校聯繫促常規

對學生的教育，離不開家長與學校的緊密聯繫，只有學校和家庭對學生的方向發展。上學期，文登家長網校開通了，作爲一個一年級的班主任，我便有效地運用家長網校這一平臺，將學生在學校的行爲習慣及時反饋給家長，同時也能把學生在家的情況彙總回來。

那天我給王強強同學的家長髮了一條短信，上面是這樣寫的：最近，你是課堂上聽課最認真的同學，你不僅坐得端正，讀得認真，寫得仔細，更讓老師驚喜的是，你敢舉手發言了，並且對一些問題的見解還很獨到呢！老師相信你會成爲一一班最棒的同學。加油啊！當天晚上，他家長就發短信過來了。家長是這樣寫的：我們總覺得王強強這個學生因爲學習成績一直較差，所以性格內向還有些自卑。沒想到最近能進步這麼大。當我們看到老師對學生的評價，我們真是激動。學生看到後更是高興得又唱又跳。謝謝您，老師。

還記得聖誕將至的時候，我想利用這個節日鞏固、強化一下學生的常規、行爲等各方面的習慣，於是我在班上講了聖誕老人會送禮物給遵守紀律、認真聽講表現好的學生。並和他們一起討論應該怎麼做才能得到自己想要的禮物。然後提前給家長髮了一條信息：聖誕將至，您願爲咱們的寶貝準備一件小禮物嗎？禮物不用大，但要滿足學生的心意，這兩天可以鼓勵孩子好好表現，說在聖誕節前一天的晚上，聖誕老人將會把禮物放在孩子的牀頭， 當然，我們也別忘了在禮物中別一張卡片，上面寫上孩子哪些地方表現的好，所以聖誕老人才會在百忙之中給他送禮物，也要提出希望，那樣聖誕老人下年纔會接着送，給孩子一個驚喜，相信孩子也會還我們一個驚喜。聖誕節那天，很多孩子拿着“聖誕老人”給他們寫的信走進教室，還驚喜的告訴我當他們早上醒來看到禮物和卡片時的興奮。從那以後我發現孩子們好像突然長大了，懂事了。

一條條短信聯繫着家長和老師，不斷的反饋着學生的變化進步，促進學生日常行爲習慣的養成和鞏固。

總之，教育學生不能是居高臨下的命令，而應在細微處爲他們做出榜樣，作爲班主任，我們無需去做什麼驚天動地的大事，只需像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行爲習慣。

好習慣養成心得7

養成排隊好習慣所帶來的益處和孩子們一起生活在這個溫馨的小家庭裏，已有兩個多月了，我覺得很幸福也很有滿足感，孩子們在不斷成長着，也養成了很多良好的習慣。

剛來這個班時我發現孩子們都很活潑可愛聰明，可常規很不好，有很多不好的習慣，這樣就有很多的安全隱患，我覺得教孩子們學東西前，更重要的是培養孩子良好的習慣。

記得我剛來班裏的'第一天，一個景象讓我驚呆了，孩子們喝水時很亂，你推我推你的，這樣孩子不僅容易受傷，而且水也潑的到處都是很浪費，我覺得這樣下去不行，我決定改善，可好習慣不是一下子就可以養成的現在的孩子都很霸道，好強，誰也不肯讓誰。剛開始我要求孩子們喝水時要排隊，對是排了，可非要老師盯着，這樣還是沒從本質上改變，我發現硬性規定幼兒做事情幼兒不僅不感興趣也沒從本質上學到東西，我決定讓孩子們自己探索排隊所帶來的好處，剛好4月的活動主題是車子叭叭叭，孩子們都很喜歡車子，我講故事<<撞車了>>，<<小豬受傷了>>故事，讓孩子們自己探索找答案，爲什麼會撞車，小豬爲什麼會受傷，王若茜，匡佳文，天天，告訴我，因爲他們沒有排隊，沒有遵守秩序，所以會撞車。我還要孩子們分角色扮演，讓孩子們自己探索發現排隊的重要性，讓孩子們自己說說，養成排隊的好習慣有哪些好處？孩子悶滔滔不絕啊，連平時最不愛排隊調皮的孩子吳小朋友，翔翔，天天和不愛講話的程小朋友，劉小朋友都說個沒完，排隊就不會撞車，就不會受傷，也不會你擠我我擠你打架。

從那以後，我只要跟孩子們說喝水要排隊哦，孩子們會一起主動跟我說我們知道，而且會自覺遵守秩序，慢慢養成了排隊的好習慣，喝水，上廁所，出去玩時，集合時，孩子們會自覺的排隊，孩子們輪流當小警察維持秩序，再也不需要老師盯着，因爲這個問題是他們自己探索出來的，他們能夠自覺遵守。

是啊，要重視孩子的自主意識，要他們自己發現問題，探索問題，最後自己解決問題，這樣他們會記的很牢，也會知道養成好習慣的重要性。

好習慣養成心得8

各位老師們、家長們，大家好!我是145班謝一生的家長。在此與大家共同探討一下培養孩子養成良好習慣的心得體會。教育的觀念是“仁者見仁、智者見智”、“因材施教”。不同的孩子應施於不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠懇的希望各位老師、各位家長提出批評指導意見，我將萬分感激!下面，我就開始把本人的一點淺顯的體會和大家同探討。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來主導教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母爲主導教育，嚴父爲輔導教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒有一個孩子天生愛做作業的。如何孩子愛上做作業?方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫作業。方法二：讓孩子體會到做作業的樂趣並喜歡上它。第二個方法最好，可惜本人對孩子的教育水平有限，還沒做到這一點。觀念二：言教不如身教，讓孩子的身邊有個學習榜樣!

家長要學會如何愛孩子。在這個問題上家長要注意：過度的縱容，使孩子對人無情;過度的保護，使孩子做事無膽;過度的溺愛，使孩子對人無愛;過度的挑剔，使孩子無路可走;過度的超量加壓，使孩子精神崩潰;過度的替代，使孩子做事無能;過度的強制，使孩子被動無志。愛孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺是，把握這個“度”很難!原因是：教育的觀念“仁者見仁、智者見智”。當我認爲要嚴厲時，孩子的媽媽可能會持有不同看法。觀念三：給孩子適宜的愛，隨着孩子的年齡增長，家長給孩子愛的'“度”數也要不斷調控!

孩子的良好習慣要從小就培養。“父母是孩子的第一任老師”，父母是對孩子影響最早、影響時間最長的環境。父母的個性特點、教養觀念和教養方式，對孩子的健康成長起着舉足輕重的作用。父母作爲孩子的首任老師，應加強對孩子的傳統教育，及時糾正他們身上的不良習氣，讓他們養成許多優秀品質。小孩子就好比小樹苗，小樹苗小時候是歪着成長的，大了必然是顆歪樹!觀念四：小孩子的不良習氣要及時糾正!當孩子長大了，性格已定型，你想扳正也很難啦!

小孩子上學之後，家長的主導的地位會逐步被老師代替。有句話是說：教師是人類靈魂的工程師!孩子有時不願聽家長的意見，但老師的意見會被首先採納。原因是教師是學生最直接、最權威的榜樣!觀念五：術業有專攻，要相信老師的科學教學!

好習慣養成心得9

自從我給姍姍弄來了布布奇的體驗碟和一期正式產品後，以前非常喜歡巧虎的她狂熱的愛上了布布奇。那長碟片每天都要看好幾遍，基本是早上起來要看一遍，傍晚從幼兒園回來要看一遍，有時吃過晚飯還要看一遍，然後上牀睡覺就開始看布布奇的書！！總之這一天都在跟布布奇打交道！（註明：我不是布布奇的託，呵呵，也沒有花錢買他的產品）

當孩子瘋狂喜歡上某些東西的時候，我們姑且說這是她的愛好吧，我想這跟成人對某些東西的迷戀程度是一樣的！！所以一般情況下我都依她的意思，不看巧虎也罷，不看洪恩也罷，既然你愛布布奇，那就看布布奇吧！我儘量做到不把自己的意志強加給孩子！！

可是我依然堅持一個原則，那就是每次只能看一遍，也就半小時不到吧！看完就得關電視，而吃飯時間更是不允許看電視的，這是鐵定的規律！

那幾天，姍姍動不動就哭，脾氣暴躁的很。一天晚上要吃晚飯了，可是她還是想再看一遍佈布奇，並且跟我們商議：把飯菜端到小茶几上，她做沙發上一邊看電視一邊吃飯！貌似好主意，奶奶爸爸在幾經勸說無效下幾乎都要同意了！我其實也心動了！大家都知道，現在孩子吃飯是個難題，只要她肯好好吃飯，怎麼樣都成！！

可是，我突然就想到，她從來沒有一邊看電視一邊吃飯的壞習慣，一直以來除了早餐是在小茶几上吃的，其他時間都必須規規矩矩在餐桌上吃飯的，習慣成自然，我們也從不強迫的。可是，如果今天我答應她一次，以後我就沒有理由再拒絕她了，孩子都精明的很，她會振振有詞的說：上次就是這樣做的啊！！我不想給自己沒有退路，我更怕從此開了缺口，會讓我一直堅持的好習慣付之東流！！

所以，我堅持着自己的原則：要看布布奇可以，那我們先吃飯，吃完飯媽媽可以讓你再看一遍，但是我們必須到餐桌上吃飯，不能一遍看布布奇一邊吃飯！！姍姍開始哭起來，就是不同意，就是在苦苦哀求把菜端過來吧，我要在這裏吃！！

爸爸和奶奶無奈的望着（這點我非常慶幸，我管教姍姍的時候，他們都很支持我，即使心疼也不干涉），而我陪姍姍做沙發上耐心的勸說着，看她哭泣，看她耍賴，我的火氣其實已經竄上天了，因爲姍姍不能哭，她一哭就會咳嗽就會嘔吐！！所以我極力忍住自己的火氣，儘量在她面前保持平靜，希望能安撫她的情緒！當我該說的都說了一遍又一遍的時候，還是無效，我就開始保持沉默，但是我不離開她，就陪在她身邊，看她哭！而姍姍看到我毫不動搖，也知道沒有了希望，可是依然哭求着要把飯菜端到小茶几上！這個丫頭跟我一樣倔！但是我是媽媽，我總是要倔過她滴！！

哭喊過多的姍姍突然開始咳嗽起來，然後就吐了！！我抱起她，給她拍背，給她整理嘔吐物，這個時候她還是要堅持看布布奇，在茶几上吃飯！這個時候我們所有人都很心疼，可是我對奶奶和爸爸說如果我們依她一次，就會有第二次第三次！！我依然耐心的對姍姍說：不行！吃飯時不能看布布奇！！布布奇也要去吃飯了，我們也去吃飯好吧，比一比看誰吃的多，看誰吃的棒！！

母女過招到這個時候已經半個小時都過去了，飯菜都涼了！！而姍姍也終於看到了我的堅持和不妥協！！在我的安撫下，乖乖的去洗手，然後做到餐桌上吃飯！那頓晚飯，她還吃了不少，孩子就是孩子，很快就忘記了剛纔的哭泣，吃過晚飯後，又到我給她買的小黑板上寫字畫畫，呵呵，竟然忘了要再看布布奇！！

這次過招，我依然因爲堅持而勝利了！當然也有我的超級無敵的耐心！！而從那以後，到了吃飯時間，姍姍再也沒有哭鬧，而是乖乖的關掉電視去吃飯！！這就是因爲我的堅持而讓她明白的道理：不能做就是不能做，再哭鬧耍賴也沒有用！！如果那晚我看到她的'哭鬧以致於嘔吐，心一軟，依了她，那說不定現在每晚都要在電視機前吃飯了！

好習慣的養成需要持之以恆的堅持，而壞習慣只要一點點的疏忽就會隨波逐流！培養一個好習慣不容易，而養成壞習慣幾乎就在不經意間！！

所以爲了孩子的好習慣，我們必須咬緊牙關，不要給孩子藉口，也不要給自己藉口，用我們百倍的耐心和愛心去幫助孩子堅持一個好的習慣！

看到很多媽媽說孩子的一些缺點時，總是無奈的說，沒辦法啊，拗不過她！其實怎麼會拗不過她，只是你不肯花時間和耐心而已！比如吃糖，爲了不讓姍姍吃糖，我可以跟她對抗半小時一小時，直到她明白，確實無望，吃糖確實對牙齒不好，對身體不好，必須等她自己徹底明白，然後以後的好習慣養成就一帆風順了！

有段時間姍姍學會了耍賴，學會了動不動往地下躺！這是我深惡痛絕的！於是我不管她，我把她的衣服捋平了（不要讓冰涼的地板凍着她）然後就做在一邊看她哭！她能哭到渾身都是汗，她能哭到疲憊的睡去，可是我就是不依她！幾次過招以後，她再也不往地板上躺了！！！這個需要父母的無盡耐心和恆心！其實看到孩子那樣，誰心裏不難過，誰不想給她抱起來哄哄，可是你越哄她，她越來勁，那就只有狠下心來好好的把她的壞毛病改過來！這個時候你得忍住自己的心疼（那幾天我幾乎都崩潰了，但是依然堅持着自己的原則，我知道只有我堅持才能幫助她）

很多朋友都說姍姍聽話，其實是孩子都有調皮的一面，只不過在一些比較重要的習慣和品行方面，我的堅持讓她養成了一些好習慣，所以這個孩子總體看上去就比較懂事乖巧一點！而我相信，我面對她的耐心和堅持總是能讓她學會一點吧！希望她以後面對困難和挫折的時候也學會要堅持，不要放棄！就如我如今對她的不放棄一樣！

好習慣養成心得10

影響學生行爲習慣養成的因素是多方面：內在的因素：學生的年齡特點，性格特點。外在的因素：來自家庭的，來自社會的，來自學校教育的。因此，對學生的良好行爲習慣養成教育應貫穿於學校、家庭、社會的全過程。

學校是培養學生良好行爲習慣的主要陣地。因此，學校必須擔負起培養學生文明行爲習慣的重要責任.

對學生已養成或基本養成的良好行爲習慣，要注意給予科學的正強化或間隔式強化。對學生良好的行爲表現，教師要及時給予表揚、鼓勵。特別是對於行爲習慣比較差的學生，一旦有好的行爲表現，教師要不失時機的進行表揚，讓學生隨時能感受到什麼是該做的什麼是不該做的。同時，教師要設計一些有意義、簡單、易行的活動，促使學生良好行爲習慣的強化。如開展：上好每一節課，認真寫好每一個字，完成好每一次作業，做好每一次早操和眼保健操，克服一個缺點，爲他人做一件好事，學會一樣本領等。只要學生克服了一個缺點或做了一件好事，老師就給予表揚，激勵學生不斷上進。同時還要對部分學生的行爲習慣易出現反覆的矛盾，採取間隔式強化教育方式，即先間隔一週進行總結表揚。經過一段時間，再間隔半個月、繼而間隔一個月、兩個月或更長時間進行總結表揚。間隔的時間由短到長，揚長避短，循序漸進。大家不斷進行自我反省、自我監督，從而達到“穩定——不穩定——穩定”。 重點突破，化難爲易。學生較難養成的習慣，其主要原因是學生本身道德認識、評價和判斷能力較低，因而對生活中一些不良的做法，盲目去模仿，爲此要採取多種方法進行引導教育。

(1)引導學生自己認識自己，自己教育自己。根據《小學生日常行爲規範》的要求和學校文明班集體評選條標準，幫助學生確定小目標。如課堂常規小目標、學習習慣小目標、衛生習慣小目標等。小目標學生容易達到，因此學生很快能體驗到進步的快樂，對良好習慣的養成有較大的促進作用。如班內每天可設1——2名小檢查員(學生輪流擔當)，將每天檢查到的情況記錄下來，次日晨會時間宣讀，對好的做法表揚，不良現象提出批評。學生從不注意觀察到觀察比較全面;觀察別人的同時，注意檢查自己、教育自己;由不關心集體榮譽到爲了集體榮譽敢打破情面進行批評和自我批評。班集體中的每一員既是教育對象，又是教育的主體，既是觀察的主體，又是自我觀察的對象。每位學生都有表揚、批評別人的機會;又有被別人表揚、批評教育的'機會。每個學生都能認識到，要被別人表揚、有資格批評別人，首先必須自己做好。培養小學生自我觀察、自我監督、自我教育，是實現小學生日常行爲規範、促進學生養成良好文明行爲習慣的有效方法。

(2)利用題材多樣、內容豐富的小故事，提高學生評、判能力。各班可以利用課外活動或下午預備鈴後的時間，組織學生輪流講英雄人物、歌頌祖國等內容的寓言、歷史故事。讓學生在聽了故事後，談體會、提問題、談看法，進行辯論。以此提高學生評、判能力。使學生能做到：不管做什麼事，都要認真思考，不輕信別人的花言巧語。遇事要動腦，不該做的事，無論如何不能做。

(3)通過不同形式的暗示來教育學生，或進行自我暗示。自我暗示是依靠思維、語言，自己向自己發出刺激，以影響自己的情緒、情感和意志，使自己克服本來難以克服的壞毛病。 如：抄錄格言、警句，自勉共勉。班級可充分利用宣傳陣地，每期黑板報設一個欄目寫名人名言、警句等，藉此暗示，對學生進行良好行爲的養成教育。

通過自我暗示提高學生生活的效率。如開展“學習高效日”、“生活高效日”活動。“生活高效日”，就是這一天，學生從起牀穿衣、洗臉梳頭、刷牙、吃飯、戴紅領巾等，在規定時間內完成的，可稱爲“生活高效”，否則是非高效。此活動堅持一段時間，可提高學生適應生活快節奏的能力，學生的生活自立能力會有明顯的提高。

通過自我暗示，教育學生自尊、自愛。爲了教育學生自尊、自愛，減少受批評的次數，學校可開展“無批評日”活動，這一天，在學校任何教師都不得批評學生，學生之間也不得互相批評。以此激發學生(特別是經常受到批評的學生)的自尊心和遵守紀律的自覺性。對經常受到批評的學生，教師要善於發現他們的閃光點，及時進行表揚、鼓勵。

對學生文明行爲習慣養成的教育任務是艱鉅的，必須從小事做起，從大處着眼。作爲教師要孜孜不倦的教育學生，爲了孩子的未來，爲了未來的孩子，作爲教育工作者，必須擔負起培養教育的重任，爲提高民族道德素質做出應有的貢獻。

好習慣養成心得11

好的習慣對於孩子來說受用一生，然而養成一種壞習慣一輩子都是說不完的煩惱，那麼我們家長應該如何正確面對這個問題，如何培養幼兒良好的行爲習慣呢？

“一個家長對自己的要求，對家庭的尊重，對自己每一行爲舉止的注重就是對孩子最首要的，也是最重要的教育方法。”所以我們家長一定要在各方面做好表率，比如我們家長有時候犯了錯，但是不要覺得自己是家長怎麼做都可以就不向孩子道歉，時間久了孩子也會覺得犯了錯不道歉等也是理所當然的`。其實孩子的模仿能力是非常強的，有事我們家長不注意時說了一句髒話，孩子馬上就會應用到他自己的話裏，所以家長的一言一行對孩子是非常重要的。

另外我們家長在家庭教育中應合理地應用表揚讓孩子的良好行爲得到強化，例如孩子在做一件良好行爲的事情時我們家長應該及時給予孩子表揚，同時稱如果他怎麼樣做會更棒並加以鼓勵的話孩子一定就會馬上做的更好，只要家長及時肯定表揚孩子的良好行爲時間一長孩子就會將此轉化爲好的習慣。

家長也要與幼兒園實行同步教育，在家庭教育中切不可出現一人管孩子一人護孩子的現象，如果家庭教育有不同的想法也不可擋這孩子的面討論，這樣長期下來就會助長孩子任性的毛病，對孩子好習慣的養成非常不利。

好的習慣不是一日之功，是需要長久堅持，反反覆覆，用耐心，細心，愛心，恆心來幫助孩子的。

好習慣養成心得12

每個人都有一些習慣，或好或壞。習慣讓人擺脫不掉過去的一切。好習慣讓人終生受益，壞習慣讓人後悔莫及。我也不例外，習慣像我的影子每時每刻跟隨在身後。

我的好習慣有兩個：第一是愛讀書;第二是愛整潔。讀書的習慣是在二年級時養成的。我家裏有很多書，爸爸媽媽愛看書，受他們的影響我也開始了我的讀書生涯。從安徒生童話到一本本文學名著再到十萬個爲什麼。從書中我學到了不少知識，豐富了我的`頭腦，也使我的作文水平有了很大提高，這一切可都是書的功勞。我有“愛整潔”的好習慣，可歸功於我媽媽。前一段時間，她在家裏搞了個清潔“大行動”，三天兩頭對我的臥室進行突擊檢查，發現臥室裏髒亂不堪，不僅要罰我整理好，還要我負責清洗一個星期的碗筷。這可難爲我了，有時我忘了整理書桌，媽媽就讓我洗一個星期的碗，我的手沾水的時間一長就會起一些小水泡，爲了逃避洗碗的懲罰，我就養成了隨時整理房間的好習慣，只要看到哪裏不整潔，就會主動打掃打掃，就連寫字時也很注意儘量不寫錯，保持作業本乾淨整潔。

我的壞習慣是馬虎、粗心，光這兩條就給我留下了不少的遺憾。就拿考試來說，有許多題，我會計算失誤、審題馬虎而丟分，這使得考試第一名始終於我無緣，幾乎每次考試都會留下一些這樣的遺憾。難怪媽媽經常對我說：偶爾的失誤也會使人終生遺憾，更何況經常犯同樣的錯呢!

好的習慣是由於家長老師的幫助慢慢培養起來的，壞的習慣卻是因爲個人的惰性慢慢滋生的。爲了自己以後的發展，我要讓好習慣繼續發揚，讓壞習慣到此爲止。

好習慣養成心得13

養成良好的習慣可以使你更加完美。好習慣成就一生，壞習慣則會使你更加墮落，甚至錯上加錯。

俗話說得好，無規矩不成方圓。不錯，在任何地方都有規矩。在學校，在家裏，在公司裏，在某個城市，在商場裏…這樣的公共場所和私人場所都有制定一些必須要去遵守的規則，也正是這些在必要場合的規則，維持了社會秩序，維護了社會和諧，纔會讓我們的生活更加有條理。

許多名人就是因爲有了許多好習慣來要求自己，他們纔會有那麼高的成就。比如文人魯迅，他總是要求自己不能浪費時間，而且他還會在別人喝茶或者幹別的一些事的時候看書讀報，他還說過：“浪費自己的時間就等於慢性自殺，浪費別人的時間就等於謀財害命。”不錯的，時間對於每個人來說都很寶貴，可是有的人卻不懂得去珍惜時間，任時間白白流走，事後才知道後悔，可那時已經晚了。雖然每個人都知道《長恨歌》這首詩，可是又有誰會明白它的真諦?

還有句話說：“紀律是鐵的保證”，沒有一個好的紀律又怎麼會有一個好的習慣呢?正如有些同學在上自習課那樣，經常和旁邊的人交頭接耳，可是有的同學卻能約束自己。這兩種類型的同學，不同的習慣也明確了他們對學習的不同的.態度和行爲舉止的規範程度。能約束自己的學生自然是好學生，好孩子了，可是那些上課交頭接耳的同學卻恰恰相反。

綜上所述，說明養成良好的習慣的重要性，所以好習慣能幫助我們走向成功。還習慣是我們一生的財富!

好習慣養成心得14

一個人如果希望自己獲得成功或者活得充實，需要養成良好的習慣。良好的習慣又需要不斷地強化，這樣最後才能變成無意識的行爲而讓人自覺遵行。

我有寫日記的習慣，但是堅持得並不是很好，總是斷斷續續的。從今年開始，我對自己嚴格要求，要求自己每天必須寫日記。每天睡覺以前，我都安排好自己第二天的工作、學習、讀書和運動的時間，這叫原定計劃。例如某一天的計劃爲工作10小時、讀書兩小時、體育鍛煉兩小時、應酬兩小時。到晚上睡覺以前，我就會檢查一下自己完成計劃的情況。如果是超額完成原定計劃，我就會很開心。如果沒有完成原定計劃，我就會找找原因。比如有的時候是應酬時間超時了：原本需要兩個小時，但事實上卻花費了四個小時。於是我就會在下一次去應酬的時候，儘量在規定時間內完成應酬，不耽誤原計劃的讀書時間。當然，原定計劃並不意味着一直緊張地工作。有的時候，我的原定計劃就是一天爬山八個小時，那麼在這八個小時裏，我就一心一意地爬山。當天的日記裏，我會給日記配上照片，圖文並茂，讓記憶變得真實、美好。當我老了，記性不好的時候，文字和圖片可能是唯一能夠提醒我當年做過什麼事情的印記。

重複成習慣，習慣成自然，自然成個性，個性最終就成了命運。所以，人的個性並不是天生的。脾氣有急緩，智商有高低，長相有不同——這些都是天生的。但我們的行爲方式、思維習慣、遇到事情時的應急反應都是基於過去養成的習慣。很多時候，決定你命運的是你面對事情的態度，而非事情本身。曼德拉進監獄後把監獄當成了民族統一大業的基地，監獄歲月見證了他爲人民謀求自由和民主的過程。所以，在20xx年的監獄生活中，他始終志向不改。而如果換一個人，這個人也許會把進監獄當作生命的終結，從此自暴自棄，甚至在監獄裏了卻自己的生命，何談堅持與成功。這就說明不同的人面對同一件事的不同態度將造就不同的人生。

早在兩千多年前，孟子就說過：“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨……”所以，你要明白是什麼決定你的命運的。養成良好的時間規劃習慣就是改變命運的開始，因爲時間浪費不起，浪費了就永遠追不回來。現在，很多人把錢看得太重，認爲浪費不起的是錢，而不是時間。別人拿了你十元錢，你可能會記一輩子。記得有一個朋友很久以前曾經借給我五元錢，後來我忘記還了，過了十年他從國外回來，喝酒的時候還說：“你當年還欠了我五元錢呢。”當時的'五元錢還是值錢的，因爲一個月的工資也才幾十元。這個例子表明人對錢很看重。但我們卻很少看到有人這麼看重時間的。浪費兩個小時你會覺得難受嗎?你有多少時間是和別人在一起浪費掉的，或者是自己荒廢掉的?你爲此感到難過嗎?也許只有不再年輕的人才真正明白，沒有什麼比時間更可貴。

如果想充分利用時間，首先，我們就必須設立一個目標，併力爭完成這個目標。比如我曾設立了一個每年讀50本書的目標，此目標一旦設立，我就告訴自己必須完成，年底盤算時，閱讀量必須達到50本書，一本都不能少。其次，我們每天都要反省自己是否有進步，每天睡覺前想一想：我今天做的事情有進步嗎?背了十個單詞，記住了兩個英語句子，糾正了某個單詞的發音——這些都是有進步的表現。同時，我們還要學會放鬆和思考，學會有張有弛地使用時間，這樣才能抓住生命的重點。有張有弛是什麼?就是你緊張地學習五天以後，要放鬆一天，到郊外徒步一天，或者爬山一天，或者在原野之間逛蕩一天，或者和朋友們娛樂一天，這樣才能重新激發你繼續做事的熱情，保持精神的彈性。

時間對每個人都是公平的。養成好的習慣，把握住有限的生命，你才能度過有意義的人生。

好習慣養成心得15

中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱於世，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統美德。

文明是對人才的共同要求，隨着社會的發展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質高、有教養的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利於建立和諧的人際關係，有利於打開局面，發展事業。如果缺乏教養，不懂文明禮儀，人們採取不歡迎態度，怎麼發展事業，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優秀的畢業生在一家大型外資企業競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業一個負責人看到了。

文明禮儀從內容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行爲規範稱爲禮節，禮儀在言語動作上的表現稱爲禮貌。

形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發展、樹立自信心、建立良好的人際關係及提高學習主動性、自覺性等都會產生積極的影響，形成良好的班風，促進我們全面提高。因此，養成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關重要，爲此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛生，改正不良行爲，做到敬人、自律、適度、真誠，養成良好的文明禮儀習慣，以起牀、鍛鍊、集會、就餐、進出校門等小事做起，規範自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優雅，認真思考並做好這些並非小事的小事，向不文明行爲告別，培養良好的文明習慣。

堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恆，從校內延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，爲之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養成上一個新臺階，讓自己成爲懂文明禮儀的高素質的現代文明人。

在此大隊部向全校學生髮出倡議，養成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設的健康發展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養，培養良好的行爲習慣，淨化我們的心靈，美化校園，增強我們的'文明禮儀修養，促使我們健康、全面發展，提高我們的整體思想道德素養，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質、有風度、有教養的文明的學生。

新的挑戰，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學都會學到不少的文明禮儀知識，養成良好的文明禮儀習慣，真正成爲新時代的三好學生，記住我們的目標——在校做個主動學習全面發展的好學生，在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子，在社會上做個誠實守信道德規範的好公民。