關於關愛留守兒童的心得

某些事情讓我們心裏有了一些心得後，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。到底應如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的關於關愛留守兒童的心得，希望能夠幫助到大家。

關於關愛留守兒童的心得 篇1

21世紀，是經濟蓬勃發展，突飛猛進的時代，打工浪潮似潮水一樣涌來，人們紛紛遠走他鄉，造成農村“孩子在家上學，父母外出打工”的現實狀況，孩子因留守而缺少家庭的親情、溫暖，因父母的遠離而缺少家庭教育的環境，從此，這些留守在家的兒童們，便開始咀嚼沒有父母之愛的“孤獨和寂寞”，成爲繼離異家庭子女之後又一值得特別關注的羣體。作爲一名普通的人民教師，肩負着讓每一個兒童都應享受到平等的教育，理所當然地讓這些兒童健康成長、享受溫暖。那麼，怎樣讓這些“留守兒童”和其他兒童一樣得到全面健康的發展呢?

一、建立融洽和諧的師生關係

這些兒童離開父母后，就產生了親情離散的孤獨感，常使他們情緒低落，嚴重影響了他們學習的注意力，這時，如果我們能夠建立一種融洽和諧的師生關係，讓這些兒童在學校能感受到人與人之間的溫情，並從中找回失去的溫馨和安全感，將合理調整其心理狀態，積極地投入到集體活動中去。每個人都渴望別人的關愛，擁有愛心的班主任才能讓學生信任，讓孩子親切。於是，我給予那些留守孩子更多的關愛，無論棵內外，我用自己的每一個眼神，每一個動作，每一句話語讓他們感受到對他們的關愛和期待，在生活中無微不至地關心他們。我們班父母去打工，她和年邁的爺爺奶奶生活，她的衛生習慣很差，班上有些同學不願意和她坐同桌，在一年級時她經常尿褲子，她特別膽小，又不善言談。我把她叫到房子，給她洗了頭髮，她當時臉上露出了笑容，幸福的笑容。因爲爺爺奶奶也不識字，給她沒法輔導，再加之她的速度慢，我就利用吃過午飯這段時間，輔導她的`作業，講她沒聽懂的知識，漸漸的她在黑板上做題能做對了，同學們對她的看法也改變了，也願意和她玩耍了，願意和她交流了，她的性格也漸漸開朗了。看到她的進步，我笑了!

建立和諧融洽的師生關係會讓他們在學校時盡情得到老師的關愛和同學的幫助，陶醉在快樂和幸福之中，漸漸便對同學、老師、學校產生嚮往和依賴感，談化思念父母所帶來的痛苦。

二、構建新的家庭教育環境

學生的父母外出務工，學生有的和爺爺奶奶住在一起，有的和外公外婆住在一起，有的和親戚朋友住在一起，導致家庭教育效果大打折扣，不少爺爺奶奶，外公外婆對兒童十分溺愛，造成兒童放蕩不羈，親戚朋友，面對他人的兒童，管也難，不管也難，造成教育空檔，在這種情況下，別說兒童能養成良好習慣，得到健康發展，只要能做到不出大的問題就已經不錯了。因此，我便進行家訪，及時瞭解他們的情況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，並能與學校教育同步，從而達到很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們形成一定的生活規律，要善於和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依賴性和信任感。

三、開展了豐富多彩的活動，搭建快樂成長平臺

針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行爲偏差，通過心理健康知識講座、諮詢、召開主題班會、隊會等途徑，規範“留守兒童”的心理行爲。

我班還開展了形式多樣的主題班會，獻愛心募捐活動，演講比賽、優秀家長評選等。讓這些遠離父母的留守兒童真真切切的感受到來自學生、老師、學校和社會對他們的愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。過兒童節時，讓留守兒童通過作畫，做手工，演講等不同形式展示自己的才能，表現自己的堅毅。對父母的思念和期盼是任何親情都無法替代的，我教育他們利用電話，架設起與父母溝通的橋樑，並把它轉化爲促進兒童健康成長的一個載體，我做到定期和兒童父母聯繫，向他們直接反映兒童的學習情況和生活情況，讓他們雖在千里之外，也不能忘記自己肩負的責任，並能參與到對子女的教育之中，與他們協商務必每月和兒童通一次電話，向兒童直接瞭解其學習生活情況，鼓勵他們努力向上，讓兒童親耳聽到遠方父母教誨，真切地感受到父母一直關愛着自己，父母就在自己的身邊，讓他們知道不再孤獨，產生自信心，同時也可以減少和預防他們不良行爲的發生，利用我校開展“感恩”這項活動時，教育兒童堅持每月給父母寫一封信，向父母介紹自己的學習生活情況，介紹學校中愉快的事情以及對父母的思念之情，我讓兒童給父母寫信，不僅能鍛鍊兒童的寫作能力，溝通和父母之間的感情，而且在相互的交流中，促進了兒童身心健康和人格的不斷昇華。

總之，學校和老師應給“留守兒童”以更多的關注、鼓勵、幫助。愛是教育的基石，對於長期生活在“孤獨城堡”中，處於父母“關愛缺失”的“留守兒童”，愛是教育的前提，教育應把愛放在中心位置。教師應與“留守兒童”交朋友，多關心、愛護、照顧、理解他們。在安全上，要時刻提醒;在生活上，儘可能提供幫助;在心理上，要細心觀察，多方溝通;在學習上，要多予指導;在交往上，鼓勵他們融入大班級集體中，減少其心靈的孤獨和寂寞，使其保持活潑開朗的學習和生活心態。關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關心、愛護、教育、幫助這一弱勢羣體。

關於關愛留守兒童的心得 篇2

參加關愛留守兒童的活動快x年了，這麼長時光以來，我覺得我做的還遠遠不夠，但還是有一些心得與大家分享。

我在活動期間一共帶過兩個孩子，兩個都是跟父親一齊生活的單親家庭的女孩，她們是孩子中的一個特殊羣體，我覺得我們就應給予單親家庭的孩子更多的關愛。他們這個年齡是比較敏感的年紀，自尊心又個性強，因此我們就應給予他們更多的關注。透過我的工作，我總結出了以下幾點與大家分享。

一、要有愛心、耐心

對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作爲代理家長要努力從生活上、學習上給他們無微不至的愛，從小事上細節上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。除此之外，在結對子時應儘量讓男生與男孩子、女生與孩子結對，這樣他們之間可能共同話題要多些，方便了解孩子。我帶的女孩的爸爸常年在外打工，孩子跟親戚住在一齊，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應給予她更多的關心，包容她，而不是因此而疏遠她。

二、關注留守兒童的心理健康

心理健康問題是留守兒童最容易出現的問題。外出務工父母無暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫忙，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學生是父母在外打工，經常往家裏寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監護人的嬌寵溺愛，導致孩子養成大把花錢、逃學上網、吸菸喝酒、自暴自棄等不良行爲，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我覺得我們就應多跟他們交流，給他們傳遞一些健康用心的思想，引導他們合理用錢，讓他們養成節儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是爲了使他們生活更好。學校也要多舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課餘生活，讓學生不要花太多時光在網吧裏。另外，開展心理質詢活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。鼓勵、組織留守兒童們多參加業餘活動，以填補父母不在身邊的空虛。由於父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一齊享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現空虛，又由於他們有比別人多出來的超多的時光無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養成自閉的性格或是迷上打遊戲等不良的嗜好。針對這種狀況，我推薦學校平時多引導他們進行讀書等有益的業餘活動。

三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數留守兒童由於缺少父母的監管，自制力差，脾氣暴躁，往往因爲一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的.安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作爲學生，我沒有太多課餘時光對學生進行法制教育，而且也不太適合，這樣反而會影響我們與孩子之間的交流，所以應由學校來實行，從電視上、網絡上、多蒐集一些實際例子，對學生進行教育。

四、多進行家訪，及時瞭解狀況

對於這些孩子，要多進行家訪，及時瞭解他們的狀況，與他們現有監護人進行交流，授予他們家教的方法，讓這些沒有父母在身邊的兒童，能夠享受到良好的家庭教育，有問題及時和學校溝通，並能與學校教育同步，從而到達很好的教育效果，這樣既能讓兒童們勞逸結合，又能讓他們構成必須的生活規律，要善於和兒童交流溝通，讓他們從監護人身上感到親情，進而對監護人產生依靠性和信任感。

總之，我們要努力孩子做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者。多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行互動交流活動，瞭解孩子在家活動和學習狀況；瞭解留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，並採取針對措施，帶給必要的幫忙。用關愛、親情爲留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。並讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。

以上是我的個人看法，期望能對關愛留守兒童的活動有所幫忙，幫孩子們營造一個健康的環境。

關於關愛留守兒童的心得 篇3

天下有多少忙碌的人?有多少忙碌的父母?爲了家庭，他們不得不常年在外奔波。因此，離開了孩子，使孩子過早的失去了父母的關愛。

離開父母是一個孩子最大的痛苦，最大的傷心事。這一點我深有體會，我很小的時候，父母就離開了，我是跟着奶奶生活的，因爲沒有父母的陪伴，所以我漸漸變的沉默寡言。

我經常可以看見這一幕，一個孩子的父母帶着他盡情的嬉戲、玩耍。每當看到這一幕時，我就會靠在奶奶懷裏哭着喊道：“我也要爸爸媽媽陪我一起玩!奶奶，我的爸爸媽媽去哪兒了?”奶奶把我摟在懷裏說：“乖啊!他們出去掙錢了，過年就會回來的。”聽過奶奶的一番話，我開心的召集小夥伴們一起玩耍去了。

雖然奶奶經常編造各種理由，但這一次他沒有騙我，因爲快要過年了。我想，我的爸爸媽媽也應該回來了。所以我天天在外面等，終於有一天，我看見了爸爸媽媽手提營養品，笑嘻嘻的回來了。這是我最開心的一天，我躺在媽媽的懷裏，流下了幸福的淚水。

爸爸媽媽在家的`這幾天是我最快樂的時光。我本來以爲爸爸媽媽以後都不走了呢，可是，過完年才幾年，爸爸媽媽又要走了，我又傷心的哭了。

時間到了，爸爸媽媽就要走了，我哭着跑過去抓住媽媽的衣襟，哭着喊着：“媽媽，不要走……”媽媽安慰我說：“孩子，放心吧，我很快就會回來的”我聽後疑惑的睜大了眼睛看着媽媽……

不過好在現在，媽媽已經在家陪着我了，爸爸也經常回家，我們家十分幸福。

我是一個留守兒童，所以我知道留守兒童的心，他們最傷心的事就是不能和父母一起生活，他們想能與父母真心的擁抱一次;他們想能吃到父母做得可口的飯菜一次;他們想真心的和父母交談一次……

天下的父母們，回來看看你們的孩子吧!他們在想你!

關於關愛留守兒童的心得 篇4

我校高度重視關愛留守兒童工作，根據上級要求我校進一步積極探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利於留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先;在貧困生資助方面，留守兒童優先;在學習輔導方面，留守兒童優先……

我校在關愛留守兒童工作上，從 "創、辦、建、管"四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的溫暖，把關愛留守兒童工作作爲一項民心工程，德政工程抓緊抓好。

通過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由於長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合症――學習成績下降、心理出現障礙、行爲出現偏差、安全事故也有時發生。針對留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了"關愛留守兒童活動中心"。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班幹部處理日常應急事務、班主任(退休老師)做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師(在職骨幹教師)做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。

爲解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閱覽室，作爲留守兒童活動中心的固定場所。同時按照"七個有"來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由幹部、教師、社會各界愛心人士等組成的隊伍，爲廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，並開通了"親情電話"。

我們制定了創建留守兒童活動中心實施方案，創建工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯繫制度、"四個五"愛心育人制度。對我校一至六年級在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。

每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多爲爺爺、奶奶或外公、外婆，通過舉辦"留守兒童家長家庭教育培訓班"，該活動中心留守兒童監護人(或臨時監護人)有多人蔘加了培訓，並分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。

開展豐富多彩活動是"關愛留守兒童活動中心"的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。爲此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特徵，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅提高留守兒童學習成績，而且增強綜合能力。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春遊踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看科教片、每月一次的集體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。

通過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們"學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解"，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合羣，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的.經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。

本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，並對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長。

關於關愛留守兒童的心得 篇5

剛放暑假不久，我回到老家，無意中發現了一名留守兒童。

看着他衣冠不整的樣子，蓬亂的頭髮，一雙鞋子連大拇指都露了出來。走進他的家門，房間裏滿是沒有收拾的東西，書本隨處亂七八糟。當爸爸打開冰箱時，我驚訝極了。冰箱裏有發黴的饅頭，花捲，已經不能再次食用的蔬果，一股股酸味兒直鑽我的'鼻子都我連忙用手捏住了鼻子。走進廚房，仔細一看，沒有清洗的鍋，都已經開始生鏽。沒有收撿的碗筷，到處都是。發黴的麪條，真是糟透了!

再來想想我的生活吧!我有整齊嶄新的衣服，洗得乾淨，柔順的頭髮。房間被媽媽打掃地乾乾淨淨。房間裏有一張漂亮的大牀，上面鋪了一張粉紅色的，有許多圖案的牀單，幾個長方形的枕頭。一個高高的衣櫃，裏面放滿了我的新衣服。寬大的書架，上面放滿了我的書籍。回到我們的廚房，爐具上放着一個潔淨的不鏽鋼鍋。和留守兒童家廚房的鐵鍋相比，肯定是不鏽鋼鍋好。我家的冰箱裏有新鮮的蔬菜水果，魚，肉，偶爾還會有幾個冰淇淋。每日三餐都是豐盛的飯菜，有時也會挑食。每時每刻伸手就有錢，用來買各種零食和漂亮的玩具。我想：留守兒童真可憐，每天都過着清苦，非常孤獨的生活。我們城市裏的小孩兒們多麼地幸福啊!

我明白了：我應該珍惜現在的幸福生活，每天節約，抓住這良好的生活環境。努力學習，用優異的成績來回報父母，回報這個社會。

關於關愛留守兒童的心得 篇6

我是千千萬萬個留守兒童中的一個，我也渴望過和父母在一起，因爲我想有一個幸福的快樂的家庭。

在我九歲的時候，我也擁有一個幸福的家，有爸爸嚴厲的愛，媽媽溫柔的撫慰，和我在犯錯時，爸爸打我，爺爺奶奶對我心疼的.愛，雖然我的家庭談不上富裕，但我有一個幸福的家，疼愛我的人，那也就知足了。

直到有一天，一個突如其來的噩耗，使我原本幸福的家庭，因爺爺的心臟病突發，花去了所有的積蓄，但爺爺的病並沒有好轉，不得以只好借了一大筆錢，才保住了爺爺的命，因債臺高築，父母也不得已離開了家門，打工還債，原本幸福的家庭，因爲缺少了父母而變得不完整了。

但是，親愛的爸爸媽媽，我並沒有因爲你們丟下了我而悲傷，因爲我知道，你們有你們的苦衷，所以我並沒有責怪你們。相反我會努力學習，讓你們知道你們的孩子遲早會有出息的，請爸爸媽媽放心。

未來的路還很長，相信總有一天，幸福總是會到來的!我們會團聚的。

關於關愛留守兒童的心得 篇7

隨着經濟地飛速發展，城鎮化進程的加快，大批農民進城務工，在廣大農村地區催生了一個特殊的羣體——農村留守兒童，而且農村留守兒童的數量也在逐年增加。留守兒童是典型的弱勢羣體，由於親情和家庭教育的雙重缺失，造成他們在學習與心理髮展方面存在以下問題:學習情況不佳、行爲習慣不良、人格發展不健全等，如何關愛留守兒童，彌補他們缺失的愛，成了擺在我們面前亟待解決的難題，作爲一名教育工作者，我就我班留守兒童的教育，說說自己的做法。

老師，我來當新學期伊始，我在班級宣佈要臨時選幾個同學擔任小組長。話音剛落，便從教室後傳來:“老師，我來當。”尋聲望去，原來是xx。

xx是我班留守兒童中比較特殊的一個。他一直由外公和媽媽在家帶着。他特別聰明，可行爲習慣卻總是不盡如人意。每一天的衣服不見他穿整齊過；上課時不時摸摸這兒，碰碰那兒，似乎心中揣着一隻小兔，總也安靜不下來；下課時總喜歡和同學打鬧，幾乎天天都有學生向我訴說他的不是；作業也不認真完成，總是馬虎行事，潦草完工；不管做什麼事都是熱情有餘，堅持不足。上學期在老師和同學的努力幫助之下，語文、數學均得了93分，這對於他來說已經是一大進步，我知道他到現在還驕傲着呢！如今，他想當組長就給他一次機會吧！於是，我說:“好的，第八小組就由xx擔任組長。”接着我給每一個組長提出要求:“組長要嚴格要求自己，要爭取比組員做得好。首先書寫要工整，作業要按時並保證質量，要給組員做好榜樣。接下來的日子就看各位組長的表現了。”

第一天當我看組長的作業時，發現xx的作業和以往換了一個模樣，字跡雋秀，看上去挺舒服的，順勢誇誇他:“好樣的，繼續加油！組長就要做好表率。”他不好意思地點了點頭。但我從心裏知道要讓xx變個樣，得長期堅持，不斷給予鼓勵。

在週五的班隊幹部競選會上，xx又主動申請擔任班隊幹部。由於他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。

儘管在檢查眼保健操時，xx站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的'信任與鼓勵，未來的日子他一定會進步的。

在接下來的日子裏，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發現自己的不足，尋找自己的優勢。當發現他進步時，給予鼓勵；當發現他又要偷懶，又想懈怠時，及時給予鞭策。還記得那次運動會，xx由於調皮，在玩單槓時將手拉傷了，苦苦訓練卻沒能進入比賽現場。看到他沮喪的樣子，我語重心長地說:“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子。想想你爲之付出的汗水，值得嗎?”眼淚在他的眼眶地打着轉，我知道他心裏特別難受。拍拍他的肩膀說:“相信你會從中吸取教訓的，以後的機會還有很多。不管做什麼事都盡力把它做好吧！”他用勁地點了點頭。

“老師，我來當！”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。現在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。尤其是單親家庭的留守孩子更顯得沉悶，每天看到我班的李江（化名）等孩子呆呆呆地坐在座位上，鬱鬱寡歡的樣子真的好讓人心疼。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。

“老師，我來……”我期待着每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚！

關於關愛留守兒童的心得 篇8

現目前，中國有一羣人爲了自己謀生捨棄孩子離開家鄉打拼。是啊，十三億人，誰不想過幸福的日子，可是你們想過孩子嗎?想過他們的感受嗎?難道就希望孩子背上“留守兒童”的現實嗎?

讓一個正在牙牙學語的稚嫩的孩子擔負着離開父母的悲痛，這不正是在他們心靈上的傷疤嗎?讓一個需要得到呵護的掌上明珠孤獨，這不正是考驗一個神都回答不了的問題嗎?怎麼忍心讓他們接受這樣一個挑戰那?

每個留守兒童起初都是一株嫩綠的幼苗，但看到其他孩子都能夠比自己多得到幾分愛，都能夠每天有人照顧，都能夠得到溫暖，他們會感到內心的孤獨，寂寞，畢竟他們是沒有錯的。他們只是想要得到更多的鼓勵，愛。而大人們心裏的所謂的對孩子的愛，只是金錢，只是滿足一切孩子們的物質追求已經很成功了，但但他們不需要家財萬貫，不需要穿名牌，只是希望一個溫暖的擁抱，而人們總是會忽慮了孩子們的感受，忽視了孩子們的心。

而那些孩子們，總是認爲神是可靠的，每天握起手對着窗外祈禱，他們有時可能會夢到自己拽着父母的胳膊，讓他們留下來，可當夢驚醒時卻沒有人安慰，只能自己孤獨一人陪伴那微弱的星星。在生活中，他們總是表現得快樂，可誰又能理解他們的`內心，誰又知道他們藏在角落裏偷偷哭過呢?他們只是羨慕別的孩子都能夠牽着父母的手，他們也曾幻想着那雙手牽着自己。每當小夥伴們自豪的說他們的父母，他們可能只是躲在一邊想着他們不是孤兒……

科學家們曾經研究過，在留守兒童與其他兒童中比較，他們顯得冷漠安靜，而其他兒童則顯得大方活潑，因爲他們溝通對象多，他們知道應該怎樣溝通。留守兒童因在其缺乏父愛母愛，就會很難與別人交流，不知如何交流，他們想要有人理解他們，他們不是想要大隊玩具，而是需要得到父母的愛。

在孩子們的心中，父母則使他們的頂樑柱，就像房屋一樣，沒有主柱是沒辦法蓋房子的。父母是他們最親的人，是世界所有的其他東西，孩子們需要。他們是多麼希望得到。在青海的一個偏遠的小山莊上，很多留守兒童，他們都有一個共同的理想：好好學習。因爲他們知道只有他們好好學習，才能不辜負遠在他鄉的父母，太能走出這裏，見到他們日夜思念的父母他們的雙眼都流露出思念，是多麼思念他們的父母，多麼渴望見到他們。

作爲青少年，我更知道父愛，母愛對我的影響，沒有他們，也不可能有今天的我，他們是伴隨着我無微不至的關愛我，因我走正確的路，是我人生平凡而又不平凡的園丁讓我在人生腳步上從不停歇，活得精彩。

要向全世界呼籲，不要讓孩子們孤獨，他們是可憐的，是要用心澆灌的，快回來看看自己的孩子，讓他們放下牽掛吧!

關於關愛留守兒童的心得 篇9

他們因爲想念父母，卻明白自己沒有辦法能夠讓他們回來，所以他們開始封閉自己，有的甚至開始以叛逆爲開始，來試着逼迫父母。但是他們其實又知道這樣的行爲並不一定能夠成功，但是他們卻也覺得這是一絲希望，他們想要緊緊的抓住。

這一次我們學校組織了社會實踐活動，而這一次要去的地方就是一個小鄉村，這裏的孩子們都是父母在外面打工，常年沒有回來的，都是由爺爺奶奶帶着的。而我們這一次的活動也是衝着他們去的，我們此行的目的也是要把我們的關愛傳遞給他們，讓他們明白，這個世界上有很多的人是關心他們的，他們的父母也是愛他們的，但是這是迫於生活的無奈才離開他們去遠方打工的。

剛來到這個小山村的時候，我們受到了村民的熱烈歡迎，讓我們覺得，其實這裏的民風還是很好的。接下來我們就被老師安排進學校，而在這一點段時間裏面，將由我們代課一段時間。而在我帶的班級中，則有一個小女孩吸引了我的注意力，她安靜的坐在窗戶邊上，她和其他的同學不一樣，她顯然是對我的到來沒什麼感覺，只是安靜的坐在那裏，看着窗外，似乎教室裏面的熱鬧已經被她隔離開來。我做了一個噓的手勢，示意同學們安靜下來，然後悄悄的走到她的旁邊，看着窗外，我發現，那是我們進村的路。她似乎看得很入神，因爲我在她旁邊站了幾分鐘她依舊只是看着窗外，似乎沒有注意到我。“你好!我是你們這段時間的代課老師，這位小同學你叫什麼呢?”我向她伸出手，她似乎是條件反射一樣的彈了一下，然後才緩緩的向我伸出手，“老師你好!我叫xx。”說完她又安靜的坐着。不再說別的什麼，只是時不時還是會看一眼窗外的那一條路。

我我衝大家笑了笑，然後走到講臺上面。再一次向大家介紹了我自己，便讓同學們介紹自己。而就在我剛纔介紹我自己的時候，我說我來自xx城市時，小女孩看向我的目光裏面似乎有什麼一閃而過，而她的嘴角似乎也扯動了一下，她想說什麼，但是它卻又沒有說，她是想說什麼呢?我沒有多想，我覺得我可以在課後和她聊一下，而現在我還是好好的上到下課。

第一次上課算是很愉快的，我和他們相處的.也是很好的。而下課之後我並沒有離開教室，和同學們有一波的沒一波的聊着，而她則就在人羣外面看着我，似乎想要找我，但是看着人那麼的多，卻又不敢上前。我笑着和同學們說上再見，帶上課本然後走出了教室，果然和我想的是一樣的，她跟了上來。“xx，你是不是有什麼問題要問老師呢?”我笑着站住了轉過身子問她，她揉着衣角，好一會兒纔開口說：“老師，你來自xx市?”我突然覺的的想到，她的父母可能是在我的城市吧!我點點頭，想聽聽她要說什麼。“那你知道xx工地嗎?你能告訴我爸爸和媽媽，我很想他們嗎?”她猛地擡頭看着我，眼睛裏似乎有什麼晶瑩的東西在閃爍着。我先是一愣，然後點頭，最後走到她身邊抱住她。可是也許是因爲憋了太久了吧!她哭出了聲音。

那一刻我好像明白了她的安靜，明白了她爲什麼一直望着那一條進村的路了，他在等她的父母，她想他們。從那一天開始，我開始多多的接觸她，我發現她其實是一個膽小的女孩子，甚至是自卑的。這也許是和她的家庭要關係，但是同時她也是很懂事的。不過在我代課的這一段時間，她也似乎是有所改變的。

從村裏回來之後，我真心的覺得我們大家應該好好的去關注這些留守兒童，多多去關愛他們，他們是真的很需要愛的。

關於關愛留守兒童的心得 篇10

今天，我們到陽江市列美小學舉行了"手拉手，愛心助成長，關愛留守兒童"的活動。在活動中，我們看到的是隊員身上的那一種無私奉獻，默默付出而又毫無怨言的可貴精神，雖然路途坎坷，但再大的風雨也無法阻擋我們將活動進行到底的決心。"關愛留守兒童，手拉手，愛心助成長"就是讓每一名志願者的愛心伴隨着留守兒童慢慢成長，讓他們知道，他們其實並不孤單。因爲這個世界上有一羣最可愛的人，永遠都在默默地陪伴他們，那就是我們的青年志願者。看到了孩子們臉上洋溢的笑容，不管再辛苦，也值了。是的，微笑是世界上最好的良藥，也是最好的明信片，孩子們那天真無邪的笑臉，就像那純潔的百合花，在這裏肆無忌憚的`綻放着。也許，當我們擡頭仰望藍天時，我們會發現，其實這個世界上一切都是那麼的美好，只因我們曾經努力過，曾經付出過，只因我們真正地體會過了，什麼是樂於助人，當你真正奉獻出愛的那一刻，你是幸福的。

我希望，在以後的活動中，能有更多人能真正用心投入到活動中來，用心來關愛和幫助每一個需要我們幫助的人。人，是因爲什麼而活?要活得精彩活得有意義，更多的是需要我們用心地付出，假如每個人都只懂得索取，那麼我們該向誰索取這次活動中，我看到了很多可貴的東西，那就是人間真情，當然活動中也有一些不足之處，有的隊員時間觀念還是不夠強烈，這是無可非議的，但我們總能在不足中吸取經驗，在不斷改正錯誤的基礎上，不斷的完善，相信我們都可以做得更好。

每一次都是一次鍛鍊自己的機會，每一次都在不斷的成長，在不斷的積累經驗。每一次的活動中，都讓我體會良多，帶着這種那個心情進行了活動，我們很開心，也很盡興;我們很努力，也在不斷地追求做得更好。關愛留守兒童，不僅體現了志願者的無限愛心，同時也體現了志願者對整個社會留守兒童的傾注的關懷與無限的期望，在孩子們身上，我們看到了他們對父母的期待，每個孩子都需要父母無時無刻的關愛，我們希望通過這次活動，讓孩子們更加懂得怎樣去理解父母，感恩父母，希望孩子們在今後的學習生活中能夠發奮圖強，爭取將來成爲有用之材。在活動中，隊員們表現出了非凡的創造精神、奉獻精神和團隊精神。今後我們還將繼續關注留守兒童，給與他們最好的幫助。

關於關愛留守兒童的心得 篇11

近期，我參加了xx學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志願服務團的暑期社會實踐活動。

在這段時間裏，我跟隨志願服務團爲留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了消防知識、地震避險知識等。通過開展素質拓展遊戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我不禁又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的.意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。出國留學社會實踐使大學生找到了理論與實踐的結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

關於關愛留守兒童的心得 篇12

近年來，鄉婦聯在市婦聯的指導幫助下，在鄉黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了大量卓有成效的工作。

一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況

20xx年，我鄉對全鄉父母外出務工的留守兒童進行一次以村以校爲單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前爲止，已爲留守兒童建立了檔案，爲切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基矗其中80%兒童留在家裏隔代看護，20%寄託老師和親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極爲不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望;生活無規律，生活習慣相對較差;缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重;任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。

二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡

鄉婦聯聯合中心校、團委、關工委在全鄉開展了"共同托起留守的太陽"爲主題的留守兒童關愛行動系列活動，並制定《西外鄉人民政府關於進一步關愛留守兒童的實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的'留守學生關愛網絡，努力爲留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。

三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動

一是開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童"一對一"結對關護活動，爲留守兒童尋找"代表媽媽"，使遠離父母的留守兒童"心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫"。截至目前，我鄉已爲多名留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予"留守兒童"足夠的幫助。

二是建立"留守兒童之家"。我想利用楠林村文化站的資源優勢，在楠林村文化站建立留守兒童之家，並同團市委、鄉團委建立西外鄉陽光社區中心，爲留守兒童營造一片陽光的成長環境。

三是開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鄉婦聯及團委的牽頭下，我鄉每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。

四是建立"留守兒童"家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，濾布 讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。

五是開展"留守兒童"興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如"六一"期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。

六是切實保障留守兒童合法權益。充分利用鄉司法所，開展關愛留守兒童活動：一是受理留守兒童的諮詢和救助，爲留守學生提供心理健康指導、法律法規諮詢;二是大力開展未成年人維權行動月活動，在加強留守兒童法制教育、增強留守兒童自我保護能力、淨化留守兒童成長環境等方面開展工作。

七是強化宣傳。通過廣播、電視、報紙、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都瞭解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。

我們將在以後工作中，一是繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到20xx年年底，"留守兒童之家"設施更齊全、管理更完備、活動更豐富;二是繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難;三是繼續抓好代理媽媽結對工作。壯大關愛隊伍，切實爲當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助;進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。

關於關愛留守兒童的心得 篇13

在今年的暑假裏，我做了一件特別有意義的事情，給我留下了十分深刻的記憶。也對我之後的人生有了很多的啓發。這件事情就是我跟着我哥去參加了一次關愛留守兒童的活動。參加這次活動是我下了很大的決心。因爲我聽說，我們要去到很遠很遠的深山裏去。那裏可能沒有電，也沒有網絡，所以，我怕我忍受不了那樣的環境。但是在我哥的極力勸阻下，我最後還是答應了下來。所以，讓我有了這樣一次不一樣的體驗，我最應該要感謝的一個人就是我哥。

其實，在很早之前，我哥就一直有關注那些留守兒童方面的信息，有做過很多次關愛留守兒童的志願服務。說實話，我還挺敬佩我哥的，心中有所想，就會馬上付出行動。

而這一次，是我第一次參加這樣的活動。這場活動是網上的一個愛心人士發起的，因爲知名度不高，所以這場活動只有幾個人參與。但是活動整整籌備就籌備了一個月的時間，因爲我們要號召大家捐獻他們很多買來卻從來沒有用過的物資，然後再把他們捐贈給大山裏的孩子，並且這些東西都是要我們親自送過去。籌備了一個月之久，雖然收集到大家的愛心並不是很多，但多多少少也算是對孩子們有所幫助的。在出發給孩子們送物資之前，我和我哥還自掏腰包給孩子們買了很多的新衣服。

在到達_大山之後，我算是領悟到了什麼叫艱苦的`環境。這裏的小孩，基本上都是屬於留守兒童，他們的父母一年到頭都不一定能回來一次，甚至有一些是已經沒有了父母，他們都是靠着自己的能力獨自生存着。讓我印象很深刻的一個女孩，只有十三歲，但是她就已經學會了炒菜做飯，學會了獨自一人生活撐起一個家，她還有一個哥哥和弟弟，哥哥在外面打工，所以就是她一個人帶着弟弟生活，她自己都還是小孩，卻已經承擔起了大人的責任。我去給她送好吃的時候，她卻把東西都留給了她弟弟，自己沒捨得吃。但是要知道她們一年到頭都吃不上幾次葷菜，更不用吃這些零食。給他們送衣服的時候，我看到他們身上的衣服基本上都是縫縫補補好多次，穿了好幾年，都還穿在身上的衣服。在看到這些後，我突然就覺得自己的生活過的是有多麼的奢侈。

通過這次的活動，我也從真正意義上認識到了留守兒童的含義，也堅定了我要把這樣的活動繼續參與和進行下去的決心。

關於關愛留守兒童的心得 篇14

在這個炎熱的七月，我參加了淮海工學院“攜手明天，共享成長”關愛留守兒童志願服務團赴灌雲縣下車鄉的暑期社會實踐活動。

x月8日至x月15日的八天時間內，我跟隨志願服務團爲留守兒童送去了溫暖與慰問，宣傳了上海世博知識、地震避險知識等，通過開展素質拓展遊戲、課業輔導、家書手機短信送親情、問卷調查等方式瞭解了他們的生活、學習狀況，同時增長了他們的知識，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流，豐富多采的活動內容也讓我學到了很多書本上學不到的東西，讓我更加理解了“紙上來的終覺淺，絕知此事要躬行”這句詩的含義。

“沒有調查，就沒有發言權”，只有自己親身經歷過纔會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動爲大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉留守兒童的調研活動來說，瞭解到由於他們缺少父母的關愛與教導，時常想念他們的爸爸媽媽，以致有些孩子形成了孤僻的性格，心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當家”，他們中的絕大多數在這種情況下仍然能夠努力學習，爲了夢想而奮鬥，我不禁又感到欣慰，爲他們感到高興。

“艱辛知人生，實踐長才幹”。通過關愛留守兒童的社會實踐活動，使我逐步瞭解了社會，開闊了視野，增長了才幹。“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”，已經不適應現代社會的發展趨勢。我們應當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今後遇到挫折與挑戰時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的`結合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環節的人，是不可能有長遠發展的。

作爲新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識;在實踐中瞭解社會發展，才能鍛鍊自己、發展自己，使自己將來能更好地投身於社會、服務於社會。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯繫起來，纔是大學生成長成才的正確之路。

關於關愛留守兒童的心得 篇15

對於留守兒童這個詞語，我是在我們學校舉辦的一次活動中知道的，他們是和我們一樣的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹，還有和我和我一樣大的孩子，不一樣的是，他們不像我們一樣有爸爸、媽媽的呵護和關愛，他們只能通過電話聽到爸爸媽媽的聲音，他們不能和我們一樣躺在爸爸媽媽懷裏撒嬌，他們要幫着爺爺奶奶幹些力所能及的活，來爲爺爺奶奶分擔家務，雖然他們和年齡和我們差不多，但是和我們相比，遠遠不如我們受到的來自家的'關愛多，和他們相比，我們是幸運的，但是生在新中國的他們也得到了來自社會各界的關愛，得到了他們從父母那裏缺失的溫暖。

從學校回來，我查了一些資料，知道我國的留守兒童是那麼多，在全部農村兒童中，留守兒童的比例達28.29%，農村留守兒童已非常普遍。相關調查發現，超過半數的留守兒童不能和父母生活在一起，33%的父親、25%的母親外出5年以上。而且60%—70%以上的父母是在外省打工，30%的父母每年回家一次，打電話成爲留守兒童與在外父母聯繫的主要方式，但也有約2%的父母與孩子常年無聯繫。由於長期與父母分離，兒童在面對自身變化、學習壓力、人際交往等問題時，缺少父母的關懷，對他們健康成長很不利。

舉個例子吧，在我的老家，我就認識一位留守兒童，她的名字叫娜娜，按年齡我還該叫她姐姐呢，她爸爸媽媽出去打工了，有的一年也不回來一次，她沒有爺爺，每天和奶奶一起生活，開始的時候，我不願意和她玩，因爲她比我還大呢，但看上去身上的衣服很破舊，有時候還很髒，後來媽媽告訴我，她的爸爸媽媽出去打工了，她的奶奶年齡大了，她因爲要幫奶奶幹活，所以身上纔會很髒，有一次我看到她爲了掙錢，還去幫人家幹活，我真的敬佩她，爲我以前的想法感到後悔，後來我每次回去，只要能見到她，我總會和她玩，她很關心我，還會拿着她幫別人幹活掙的錢買東西給我吃，但是我還是覺得她沒我幸福，有時候也很可憐她，但她每次都是樂呵呵的和我玩，有時候也會向我投來羨慕的目光，有一次我問她想不想媽媽，她哭了，她說她很想媽媽，但是媽媽要打工掙錢，不能回來照顧她，所以她要聽奶奶的話，我聽了真是好難過。

然而最近一次我回老家，我看到她穿上了新衣服，看上去很高興的樣子，我問她，她說她現在有了新家了，是留守兒童之家，我問她那個家好玩嗎，她說好玩，在裏邊可以學習，可以做遊戲，我說那你還是見不到你的媽媽呀，她說她現在已經被一個媽媽認領了，她對她很好，給她買了新衣服，還有新書包呢，她還會定期來看她，娜娜說這些的時候眼睛都在放光呢，娜娜還告訴我，她現在通過幫扶結對子，還認識了一個城裏的朋友，她送給她好多好看的書，她們經常打電話聊天，可開心了，我聽了真替她高興。

後來媽媽告訴我，現在國家的政策好，留守兒童狀況得到了很大的改善，各地都在建守兒童之家，還有留守兒童代理家長，還有就是幫扶結對子等等好的政策幫助留守兒童，在學習生活各方面，留守兒童都得到了很好的照顧，我聽後真是高興，我想娜娜現在一定在好好學習，快樂生活吧，我真想馬上再見到她，聽她講講她在留守兒童之家的故事。

關於關愛留守兒童的心得 篇16

前幾天，我看了一部兒童劇——《留守小孩》，它讓我受益匪淺。

《留守小孩》講的是一位來自上海的年輕老師爲一羣父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主人公石頭的父親卻已三年未歸，因此石頭的性格比較孤僻，這一年，石頭的父親終於可以回家了，但是在回家的前幾天，石頭的父親因腳手架坍塌而導致受傷，當石頭聽到這件事後，他立馬哭着跑走了，艾老師就決定，留下來陪石頭一起過春節!看到老師和小夥伴們對自己的呵護與照料，石頭也由一開始時的孤僻轉變成了合羣。而故事的結局就是石頭的爸爸回家了!

看着石頭微笑的臉龐，艾老師欣慰的目光，這使我對幸福有了全新的認識和理解。

兒童劇中艾老師爲了石頭，寧願自己不回家與父母過春節而留下來陪石頭的舉動令我非常感動。我十分欽佩艾老師，欽佩她的無私，她的偉大。在春節來臨之際，誰不想念自己的父母呢?誰不想回到自己溫馨的家呢?但是，爲了一個孩子，她決定獨自留在異鄉;她決定放棄與父母想見的.機會，僅僅是想讓她的學生度過一個快樂的春節。艾老師想到的常常都是自己的學生。我覺得石頭是幸福的，即使他的父親已三年未歸，但艾老師以及小夥伴們對他的關心和愛是無法用語言來形容的;雖然是頭三年未得到父愛，但是他卻生活在幸福中。

仔細想想，幸福到底是什麼?是一樣豐厚的獎品嗎?是被衆人羨慕嗎?我覺得不是!因爲我認爲，幸福可以是一句表揚，是一個微笑，是一個動作，甚至是觀賞那日落的美景!

幸福其實無處不在。那些常常抱怨自己不幸福的人，其實，幸福就在他們身邊，請仔細地發現它，品味它。上學前，母親一句：路上小心。讓我倍感幸福;課間，老師一句：同學們，辛苦啦。讓我倍感溫馨;回家路上，交警一句：你們回家了，注意安全。讓我倍感幸福。

一句句平凡的言語卻帶給我們不平凡的感動!

換一種角度去品味幸福，你會發現幸福就在身邊。

關於關愛留守兒童的心得 篇17

這個世界之所以燦爛，不是因爲陽光而是因爲你的微笑。

成爲xx學院青年志願者已經一年多了，這一年來我參加了青協組織的多項志願活動，並因也認識了許多以前素不相識的人。作爲一名志願者讓我感到無比榮幸和快樂。當我用心付出，用心感受時，便發現：其實，愛，無處不在。

還記得，20xx年的秋天，我加入了關愛留守兒童的團隊。我們文法青協與建工青協聯手組織志願者們去十一小開展關愛留守兒童的愛心之旅。

愛的旅程，讓我發現，使人成熟的不是歲月而是經歷。在去的途中，我們志願者在車上一起折愛心紙鶴、飛機等，還一起練習要表演的歌唱節目。這令我頓感人生的溫暖，因爲，心靈有了溫度。一小時車程後，我們到達目的地，找到了各自要關愛的對象。我關愛的小朋友是五年級的`小，她非常懂事活潑。那天，我們一起玩遊戲、贏獎品、包餃子等等，當我去到家裏時，她向我敞開心扉，講訴了她的生活。傾聽她得內心世界，看着她晶瑩剔透的瞳孔，愛的淚水強行滑過臉頰。看着她那可愛的臉龐，我心裏默默地感謝她教會了我成長。

帶着不捨與她們再見，在回來途中，一路上，視力所及是湛藍的天、潔白的滿眼的綠。這也許是因爲我們都爲這次志願行動付出了自己的真心、愛心和汗水吧。

幾米說：“迷宮般的城市，讓人習慣看相同的景物，走相同的路線，到相同的目的地，習慣讓人的生活不再變化。但是，文法青協所組織的志願活動如：探訪敬老院、無嘗獻血、義務家教、廢品回收、三下鄉等都讓我感到真情如雪片，純潔、晶瑩、涼絲絲。讓我的大學生活不再枯燥和單調，讓我的青春更有光彩。

我是個志願者，我付出，我快樂!