班主任心得隨筆

在日常學習、工作生活中，大家對隨筆應該很熟悉吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想要找更多優秀經典的隨筆嗎？以下是小編爲大家收集的班主任心得隨筆，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

班主任心得隨筆1

首先，作爲班主任時刻要有責任意識。說到責任，我時常想到一個問題，當我們去社會各部門辦事的時候，我們是希望他們負責任地工作的，那麼，當家長把孩子送到我們手中的時候是怎麼想的呢？一定是希望這個老師是負責任的老師，這個班主任是負責任的班主任。責任心是公德心，是工作的動力。

第二，我們應該有終生學習的理念。當我的班級出現問題的時候，我不是去急躁地蠻幹，而是先思考，向優秀班主任書中的經驗學習，向優秀的學生學習，向優秀的同事學習，還要主動學習教育學、心理學等知識，科學地做出決策。閱讀李鎮西、陳宇、鍾傑等全國優秀班主任的書使我受益匪淺，這些書中滲透着他們的理念和方法，可以根據自己班級的情況選擇使用。陶行知多次告誡教育者：“我們必須會變小孩子，才配做小孩子的先生。”這就是要我們向優秀的學生學習，班級重大事情與優秀的學生商量，便於用學生的思維去考慮學生的'問題，這樣往往更能切合實際，又能拉近與學生的心理距離。充分利用心理學知識引導學生，比如我們班剛建立的時候，48位學生中有13位學生是其他班新調過來的，如何讓這13位新學生融入這個集體並且激活這個集體，而不是受到排擠，這需要提前考慮到，於是我利用了心理學中的“鮎魚效應”，考慮到班裏的35位學生都不是很瞭解這13位新來的學生，我在班裏大力宣傳這13位學生都是優秀的學生，在強大的心理攻勢下，原來的35位學生感到了壓力，害怕13位學生超越他們，於是就開始努力，而新來的13位學生也覺得其他同學並不瞭解他們，於是也想把自己的最好一面展示出來，以符合“優秀”的標準，私下裏我也經常給13位學生介紹班裏其他學生的情況，讓他們知道自己的差距。於是班級開始出現了活力。在學習方法指導上，當考試前一週，給學生們講“高原現象”，給他們信心；平時運用“強化”理論，強調“艾賓浩斯記憶曲線”在學習上的應用就是及時複習，這樣才能提高記憶的效果，提高學習效率。還有在批評學生的時候要注意“超限效應”，也就是批評學生不能重複多次批評，如果要重複也是要換一個角度，給孩子留點心靈的“空白”，留下反思的空間等等。在讀書學習中提升自己，這樣我們的工作就會充滿創造性而不會陷入職業倦怠。

第三，善於利用教育資源，時刻教育學生。比如，當中國的屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎的時候，我做了個幻燈片介紹了屠呦呦的事蹟，告誡學生要取得成就就要耐得住寂寞，堅持不懈，同時也增強了學生的民族自豪感，增強學習信心；當體檢結束後，我提醒學生反思一下，爲什麼有的同學很快就能體檢結束？引導學生做事多思考，講效率等等，“高效”是我對學生最經常的要求。

第四，要想取得最大的教育效果，需要老師們和家長們的密切配合，這是最重要的一點。曾經有位教育家說過，不管這個學校的老師水平如何，如果誰能把老師們的團結協作做好了，這就是最好的學校，就是最好的教育。我們實驗二班的任課老師們都是最優秀的老師，他們懂得團結協作，他們經常給我提建議、商量班級問題、分擔班級責任，他們對工作的認真負責推動着我不敢懈怠，特別是我的副班主任張冬梅老師，幾乎每天早上早起和我、和學生們一起跑早操，積極主動地發現班級問題解決問題，還有魏睿老師每次見到我都說“咱班的孩子真的很聰明，你放心我的課堂上他們學的很好”等等，所有的老師給我的都是信心和正能量。

另外，利用一切機會不斷教育家長，讓家長做班級發展強有力的支持者，也是班級發展的重要力量。

班主任心得隨筆2

也許很多剛入職的新教師都會覺得課堂管理是最難得，而不是專業知識。其實到現在，入職快半年了，我也不是很清楚，爲什麼一些老師只要站到屋裏，學生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室裏怎麼站着，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

近段時間，我也一直在觀察究竟是什麼讓學生一是一二是二的很規矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上，對學生關心也是到的，但是爲什麼我們想表達的'關心就會讓學生亂的起鬨，而老教師的關心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點到爲止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們去搞好關係。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導。

他們對學生的要求很細，從來不會說空話，說到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛，關鍵他們知道那個切入點，入到學生的內心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生髮脾氣，但是學生依舊很畏懼，那是因爲老教師自己站在那已經有一種教師的威嚴。說的我現在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

但是必須要做到的就是多看多學，學習老教師的處事方式，碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

班主任心得隨筆3

暑期我有幸參加了，爲期兩天的班主任培訓，讓我收穫頗多，受益匪淺，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀的班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啓示。特別是在這次培訓中，來自xx省xx市xx縣實驗小學的xx老師，和來自xx市xx縣的xxx老師分享的作爲一名小學的班主任所做的一切，給我留下了強烈的振撼。下面就來談談我的一點點感受吧。

我們認真聆聽了xx省xx市xx縣實驗學校小學xx老師的《激情飛揚做老班》和xx市xx縣教師進修學校xxx老師的《靜靜地陪着你走》兩個專題講座。讓我認識到，當班主任真的是一門學問，做班主任管理更是一門藝術。

一、激情飛揚做老班

宋老師分享的主題是――《激情飛揚做老班》。一看見主題我們就感覺到了這場分享一定是激情洋溢、活力四射的氛圍。果然在整整三個小時的學習中，我們都真切體會到了宋老師抑揚頓挫的演講魅力和豐富獨特的肢體語言。她的分享從現場調查“誰願意當班主任?說說自己的理由”的互動開始，一下子把會場的學習氛圍營造的輕鬆愉快。宋老師帶着自己和班級發生的`點滴故事向我們走來。從班主任遇到的孩子不遵守紀律、不寫作業的困惑到混世小魔王的轉換案例一一給予我們解決方法，使我們受益匪淺。

二、靜靜地陪着你走

來自xx市xx縣教師進修學校，xxx老師給我們分享的是《靜靜地陪着你走》，她先從“班級管理是一門什麼樣的藝術?”這個問題入手，告訴我們班級工作急不得，要靜下心來教書，潛下心來育人，徐老師的主題班會“不許零食進課堂”，先讓孩子們討論：零食，我能離開你嗎?然後簽名，簽字，後期進行成果分享，從這裏我體會到了我平時班主任工作做得不夠深入，不夠細緻，不懂後期處理，以後我要多注意。

x老師從班級管理是一門什麼樣的藝術入手，告訴我們要靜下心來教書，潛下心來育人。他詳細的闡述了班級建設科學化、知識素養豐富化、師生情感貼心化、事件處理智慧化、家校聯繫經常化、自我心態陽光化。從她的分享中，我知道了在班級管理中由“人治”到“自治”的轉變方法，她用自身的精神去贏得學生的喝彩。她引領學生寫作、發表作品，她用“我說你猜”的小遊戲來對比教學中師生的角色和關係;她用陶行知的《四顆糖果》來分享了教育生活中的理解、包容、陪伴、分享;她帶動家長參與學校工作，通過書信溝通家長，通過孩子促動家長，最後的笑着教書尤其令人感動。靜下心來教書，潛下心來育人，心中有愛，眼中有光，方能看得見未來。靜能生智，靜能生慧，教育的路還有很長。x老師的分享猶如一盞明燈，爲我指明瞭今後班主任路上的方向，我也願意像x老師那樣靜靜地陪着孩子們走下去。x老師還幽默的把教師比作教育界的民工，做班主任比唐僧取經還難，我們要學會八十一難。班主任要樹立正確目標，改變心態，遇到問題是一次幸運，想辦法越過就是一次成長。願意學x老師與孩子一起寫作業的那份堅持，是啊!教育不是說教應是引領是示範，己所不欲勿施於人。

這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今後努力方向。我會以本次培訓作爲新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今後的班主任工作中不斷改進，努力爲成爲一名優秀的班主任。

班主任心得隨筆4

第一、提高自身素質，做合格班主任

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

第二、作爲班主任理應言傳身教，熱愛這個家。

現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。班級事務，自己能做的，努力動手去做。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。

第三、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。

要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。

在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作爲班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的.言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規，誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。

第四、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。

班主任要協調各科平衡。班主任是一個班的主心骨，核心力量。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑濟的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。另外，作爲班主任還要注意處理好班級與班級之間的關係，對於班與班之間所發生的矛盾，要能夠學會正確對待，必須要加強班與班之間的交流、合作，團結協作，共同進步。

班主任心得隨筆5

假期我們認真學習了和班主任工作有關的書籍，感悟頗深。作爲一名長期在班主任戰線工作的老師我深有感悟，從18歲參加工作到現在整整18年，讓我體會到這工作中的酸甜苦辣，我覺得要想開展班主任工作首先要學會傾聽

1、傾聽孩子的內心世界

“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”全班四十多學生都各有差異，各具個性，在學習生活中所遇到的問題也就不同，需要我們班主任教育方式也就不同，所以我班主任只有傾聽，才能瞭解學生的個性和真實想法；只有傾聽，才能捕捉到來自學生的信息，從而作出正確的判斷；只有傾聽，才能讓學生產生信任感，建立和諧的師生關係，實現心靈與心靈的溝通。

2、傾聽家長的教育想法、困惑

對於學校的學生而言，學校和家庭是最重要的環境。如果缺失任何一方，我們的教育都是不全面的，學生的心理髮展也是不健全的。如果有一方面薄弱，我們的教育則會產生內耗，會形成事倍功半的狀況。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師。現代社會家長們對孩子在身體心理等方面的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學生的實際，和我們的教育思想很可能是不相符合的。所以我們必須和家長聯繫、溝通，認真傾聽家長們在生活和學習中的教育方式方法以便向家長推薦一些談家教重要性的.文章，並針對孩子的特點和實際問題，教給家長一些科學的、有效的家庭教育方法，也可根據家長們反應的情況在學校針對不同的學生開展不同的教育方式，達到事半功倍的效果。

3、傾聽老師們的經驗之談

生活工作中要想提高豐富自身業務水平學習是不可或缺的，而向周圍的同事（班主任）是一條便捷高效的之路，通過傾聽其他班主任老師在一些具體的實例如何展開應對學生的學習和生活問題及其變化，以及相應的處理方式。對於我們今後的班主任工作的開展具有很強的指導意義。

學會傾聽，是課改背景下課堂教學中不可或缺的一個環節，在班主任工作的傾聽中我特別注意三點：一要專心。要集中精神，神情專注。爲表示自己正注意傾聽，要多與學生家長老師的目光交流，並適時地點頭表示肯定或讚許，尤其不隨意打斷孩子的話語，要讓學生感覺到你正用心地聽，你很欣賞他們的發言；二要虛心。傾聽中面對學生幼稚的想法要善於接納，要尊重學生的觀點，特別是學生還沒有充分地把自己的意思表達清楚的時候，不要輕易表態，亂下結論，也不要挑剔批評，要體現出教師雄納海川、尊重學生的廣闊胸懷。

班主任工作是一項長期繁瑣的工作，需要心靈的關注，更需要耐心地傾聽！

班主任心得隨筆6

我是馬安中心小學的教師王瑩，我任班主任的工作只有短短的三年，確深深的體會到班主任這一角色、這一育人的天職承載着多少孩子和家長的希望。社會在發展、教育在發展、實踐在發展，一名班主任要把全班幾十個孩子琢玉成器，既要有高度的責任心，也要探索育人工作的新路子。

一、增強集體榮譽感

小學生一般都很喜歡集體活動，老師要在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的.利益高於一切，不要因爲個人原因損害集體利益，知道個人要爲班級爭光，而班級獲得的榮譽也是個人自我榮譽的體現，讓他們能努力在爲班級的榮譽而規範自己的行爲活動。比如：我們的勞動任務、衛生任務都是我們班級這個大集體的，我們要一起完成，誰少幹一點，別人就要多幹一點。我委婉地問他們，掃地前後兩種截然不同的環境、那種更舒服呢？你們誰願意不洗臉就出門呢？有又誰自己家裏亂糟糟的，客人來了而不感到臉紅呢？同學們臉上流露出的笑意說明他們開始明白怎樣做才叫有主人翁意識。從那以後學生們更加熱愛自己的學校和班級，主人翁意識明顯昇華。

去年我校開展了低年級的跳繩比賽和拔河比賽。比賽之後我就會組織開一次班會，談一談感想，便會感覺到孩子們以後會更加愛這個。

二、對待學生要寬容

我們對學生不能一味的苛求，對學生身上存在的一點毛病，就去刺痛學生的心房，就算學生現在有敢想敢說的，以後也會變得什麼話也不敢說什麼事也不敢做了。從此教室安靜了，在這個壓抑的班級裏成長着一羣壓抑的孩子。這難道是我們想要的嗎？

三、把你的愛分給每一個學生

十個指頭還有長有短，一個班級裏的幾十個孩子不可能都齊頭並進，自然會有個別的差生。

我們班有一個學生，對數學題的理解力時常不好，有時候我會批評幾句，慢慢的發現他越來越不愛上數學課。我當時就想，如果是我的孩子我會怎樣，要是自己的孩子數學學得不好就不喜歡他了嗎？然後在一次班會上我把他叫到面前問他：“你覺得老師喜歡你嗎？”他沒有回答。其實我知道他心裏的答案一定是不。我說：“老師很喜歡你，和喜歡其他同學一樣喜歡你。”只見他眼神一亮，那麼接下來的話就順理成章了。其實他需要的只有兩個字“喜歡”。接下來的日子裏，他在數學課堂上表現得很積極，在其他活動中也很活躍。我相信他將來也會成爲一個積極進取的人。

尊重學生、愛護學生，常常說，常常做。其實我們要做到的是每時每刻都要做。班主任要想建立一個健康向上的班集體，需要持之以恆的信心、耐心、愛心，和教書育人的責任心，這樣才能做好班主任工作。

班主任心得隨筆7

通過這次班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就做到下列同點：

1、提高自身素質

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

2、班主任要走進學生的心靈

作爲班主任是班級的組織者、教育者，所而做爲一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的'自信心做到你尊重他，他纔會尊重你。這樣才能搞好師生關係。

3、優化班級系統

在班級裏，班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級小氣候，優化班級系統。

拓展大視野，確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野，經常結合一些社會知識，讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標，並從小都能向自己的目標去奮鬥。

養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦對現在，對未來的設想主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理，有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

大文化，提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇於開拓，着眼於大文化、大問題，多讓學生學習一些研究性學習的論文，這樣學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也強化了。

4、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功，但是責任心獲得成功纔是成功班主任的前提有了責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖着每一個學生的心靈。有了責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作爲班主任應做到上對學校負責，下對學生負責兩方面。因而要做到全面執行學校佈置的各項工作，並能積極帶領全班學生。通過各種教育形式。組織各種活動，使學校學生雙滿意。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任心得隨筆8

光陰似箭，日月如梭，一個學年就如同白駒過隙般一晃而過。不知不覺我與這羣孩子已經相處了兩年半。回想那些一起度過的日子，我們從一年級到現在，每個孩子的一笑一顰，一舉一動就像過電影一樣浮現在眼前，由起初懷着對知識的懵懂渴望跨入了學校的大門，現在已經成爲一名名可愛的小學童。

面對一個個活潑、好動的孩子，如何使他們對學習更感興趣，形成良好班風、促使他們全面發展，提高每個孩子的素質，這便是我所思索的。在實踐中我不斷地想辦法，雖然已擔任20幾年的.班主任工作，但每一位學生的個性都是各不相同，教育的方法也會各不一樣。就像我國大教育家孔子所說的要因材施教。有時讓我也感受到表揚比批評可能會有效

就拿我班裏的一個學生董書琦來說吧，不僅學習成績差，還沾染許多不良習慣，如：上課愛做小動作，課堂上說閒話，不遵守紀錄，趁老師不注意就把小紙團放進嘴裏開始嚼起來等等，在班級裏影響極壞。班裏有這麼一個學生，可以說，確實令人頭痛，讓我也很犯愁。

可就在一次班會課上，我表揚了他，是因爲學校組織在大掃除時他幹得相當賣力，抓住他的這一閃光點及時的對他進行鼓勵表揚。並讓他到講臺上談談被老師表揚時有什麼感受。他臉紅了，靦腆地走上來，只說“老師，我好好的勞動，你下次還能表揚我嗎？”我看出他的眼裏充滿着期待與渴望。我拍了拍他的肩膀，點頭示意，並鼓勵他。孩子是多麼需要鼓勵、需要表揚啊！教師簡短的一句表揚、一個動作、一個眼神就會滿足了他們的心理。從此，他常常跑到我面前，幫我收拾講桌；也會主動拿起笤帚打掃教室；，儘管他寫的作業字跡不算好，但做到努力地寫，並在他的作業本上寫下鼓勵的話語。漸漸地我發現他也有些改變了，課堂上能夠安靜地聽課了。如今，安靜的課堂上，看到他快樂學習的樣子，讓我更加欣慰了。

俗話說：辦法總比問題多。在班級管理的過程中，肯定會遇到這樣或那樣的問題，在處理學生的問題時，應該講究方法，我們班主任應該採取貼近地皮、草根化的方法，即貼近學生，蹲下來與學生交談，傾聽學生的心聲；班主任應把自己看成是長大的兒童，多到學生中去，多到班級中去，與學生一起實踐，一起思考；班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，尤其是小學生，孩子由於年幼無知，經常會犯這樣或那樣的錯誤，教師應當對他們嚴格地管教，但不能因爲他們不懂事就不尊重他們。即使他們再小，也要尊重他們。如果孩子不聽話就以粗暴的方式對待，這種做法會事的其反，時常的鼓勵、表揚，是學生進步的動力源泉！

總之，班主任工作是平凡的，是瑣碎的。我只爲用心去感染心，用情去觸摸情，用愛去喚起愛，用魂去塑造魂。

班主任心得隨筆9

做班主任已經有10多年的時間了，對於班主任工作應該說很熟悉或者說可以做到輕車熟路。但事實上不是如此，每年、每時每刻都面對新的問題、新的事情，這就要求班主任要不斷的完善自己、改變自己的原有的教育觀點，見可能的適應現代學生管理的需要，尤其是聽了我校名班主任和兩位專家型班主任的介紹，有一下一點體會。

一、愛

愛是一種尊重，愛是一種鼓勵，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養成良好的生活習慣，沒有愛心是做不到的。實踐證明：過分的表揚會使學生盲目自信、唯我獨尊，必然會導致師生關係的緊張；對學生過分嚴厲，易使學生自暴自棄、不思進取，養成性格上的盲從和固執。只有“嚴”“愛”相濟，才能體現出對學生真正關愛。比如上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會針對不同的學生，我採取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題後有一種成就感。當學生出現問題後，我們班主任正確的.教導，即使批評他，也讓他感覺到這是班主任對他的關心。

二、要培養習慣。

班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什麼樣的管理，達到什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣

三、要嚴於律己。

班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴於律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關係，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

作爲班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教。我們的學生就會自尊、自立、自律、自強。

班主任心得隨筆10

我班有個腦癱的孩子，叫王芳，她的父親在她出生後便因爲孩子的殘疾和王芳的媽媽離婚了，只剩下母女倆相依爲命。由於身體的殘疾，影響了王芳的智力發展，進而又直接影響到她的學習，由於知識深度的增加，作業的難度也在加強，她跟上其他同學非常吃力，於是她出現了上課走神，作業也不認真完成的毛病，這就引起同學們的譏笑，她感到同學之間的冷漠，於是更加孤獨，性格過於內向，看着她就像一隻受傷的小動物蜷縮在教室的角落，我的心異常疼痛。爲了消除她的自卑感，她雖然是班內隨班就讀的學生，但是我對她的要求和其他學生一樣。

記得有一次，她沒有交作業，當時我找到她，她的眼光滿載着膽怯，雙手不知所措的絞在一起，我感受到了她內心的恐懼。我將她的手拉起，用飽含慈母般目光看着她說：你是一個懂事的孩子，是不是有特殊原因，纔沒寫作業，能和老師說說嗎？她沒有說話，我也沒有繼續追問，而是採取以退爲進的戰略，耐心的給她講解了作業中的習題，簡單的習題她能獨立解答出來了。我用欣賞的眼光看着她說：你看這不是做出來了嗎？你應該相信自己，只要用心學，你同樣也會成功。聽到這些，她的眼睛中閃爍着喜悅的光芒，我藉此機會，拍着她的肩膀說：孩子你要是有不開心，有什麼煩惱都可以說給老師聽，老師幫你解決，老師是你的朋友，相信我！我們拉勾！孩子有些喜極而泣，激動地伸出了小手。幾天後又發生了這樣的一件事讓我發現她還患有嚴重的心裏障礙。事情是這樣的，在一個暖意洋洋的午後，下課時她和同桌互相交換了學習用具，相互約定明天再換過來。可是第二天王芳想要換過來的時候，同桌沒有把王芳的學具帶來，他當時誠懇告訴王芳明天一定帶來還她。放學時，我看見王芳和媽媽在操場上拉拉扯扯的，看到孩子情緒特別激動的和媽媽說着什麼，當時急着放學，心想等我回來再找她詢問情況。當我回來時她們已經走了，這時做衛生的大姐走過來急切的和我講述了事情的`經過，原來當她得知同桌不能還她時，說什麼也不幹，一個勁的追問媽媽爲什麼同桌不還給他。媽媽跟她解釋，也不聽，就是隻認這個理，最後媽媽氣急了，不理她，她就直接趴在地上，一邊用自己的頭部往地上磕，一邊痛哭流涕的嘮叨，這不公平，這不公平，我的東西爲什麼不還給我。這位大姐看不過趕緊和她媽媽一起把拽起來。我瞭解到事情的原尾後，心裏一直放心不下這個孩子，下班後直接去了她家，我再看到她時，她滿臉通紅做在屋裏的角落獨自落淚，看到這樣的情景，我的心裏一酸，一種母愛的力量讓我一下子抱住了孩子，我先安慰孩子的心裏，然後幫孩子分析原因，漸漸的她的心結慢慢打開了，我一邊鼓勵他堅強些，一邊幫她尋找解決的辦法，教她如何處理這樣的的問題。看着孩子露出笑臉我心裏才鬆了一口氣。

我深刻的感受到，對於這樣的特殊孩子更需要關愛，更需要呵護，激勵，讓她不再孤單不再無助，在我的教育下，漸漸的好多同學都來和她一起玩了，她也漸漸的開朗起來，她的臉上的笑意就像那綻放的花兒一樣燦爛了。我多麼想讓這樣的場景留住。我多麼想讓孩子能有一個健康的體魄和孩子們一起玩耍，遊戲。由於孩子漸漸長大，身體體重的增加，讓她現在走路越來越困難了，不得不去醫院接受手術治療，她去醫院那天我們全班同學都爲她祈福，祝她平安。以後的日子我一週一個電話，詢問孩子的病情進展如何，和她聊天，激勵她戰勝病痛，讓她勇敢的面對生活。期末考試後我做的第一件事就是帶着100元和孩子們親手製作的賀卡，折的千紙鶴，幸運星，小製作等物品去醫院看望她，見到她如花一樣的笑臉在我心中慢慢綻放，我是幸福的，內心呼喚着，孩子我們期盼你早日回到校園和我們一起上課，加油吧！

一直以來，在班主任工作中，我始終堅持做到先育人後教書，對學生 “愛”中有 “嚴”， “嚴”中有 “愛”， 嚴愛相濟。我時刻注重言傳身教，爲人師表。我經常教育學生們在學校要按時完成自己該做的事，回家要爲父母做力所能及的家務活。尤其是我注意抓好有利的時機對孩子們進行感恩教育，如母親節、父親節、教師節或春節等各種節日及時引導學生爲父母、老師等做禮物，送祝福語等，這樣潛移默化的影響，使他們逐漸學會感恩，學會關心他人，學會擔當責任等。其實學生的心裏都是有愛的，只是需要我們去引導，去激發。在班內組織學生觀看“讓世界充滿愛”的感恩主題片，對學生進行思想和習慣養成的教育。在此基礎上，我適時召開了“學會感恩”的主題班會，並開展了“心繫災區，愛心捐助”、與災區孩子“手拉手”等愛心捐助活動……記得爲四川捐款時，時間緊，下午就得上交捐款，班裏有好幾個小飯桌的孩子，沒捐成，讓我意想不到的是第二天他們不約而同地帶來了錢，一定讓我把錢捐給災區的孩子們，就這樣飽含師生的情意的243元帶着孩子們的祈禱和祝福寄往了災區，後來來自災區的中學還寄來了感謝信，收到來信，我們師生都異常高興，讓我更加高興的是讓關愛他人的教育真正深入了學生的心靈。

冰心老人說過，沒有愛，就沒有了一切。教師的愛是教師對教育的詮釋，教育離不開愛，校園離不開愛，學生離不開愛。只有愛才能讓學生 “親其師，信其道。”師愛能夠激發、勉勵、慰藉學生，師愛能彌補親情的不足，撫平一些學生心靈的創傷。讓我們用真誠的師愛喚醒學生，感化學生，轉化學生，使問題學生問題更少，達到先說情再育人的理想境界，真正做到潤物無聲，師愛無痕。

學校要迎檢，評比市級規範化學校，巴掌大的地方三天兩頭的評比，上級定什麼師範，就應該先定一個規模，沒有一定的規模，就那麼十幾個人，一個老師擔着好幾科，我就擔着三科，能標準到哪兒去呢，定下一個規模，省得麻雀大的學校亂撲騰，傷民牢財，評比上評比不上，到時候都要抖落好多毛下來。

昨天一個班一個老師出板報，放學完成不了的自己加班，我脫了大衣，站在講桌上，用水刷了黑板，鄭老師讓學生用書把黑板扇幹後，我就開始動手，找圖片和內容，沒弄完，中午吃了一點飯就跑來纔出完了，臨班的一個老師過來看了看，誇我出的好，說都具有專業水平了，學校裏有兩個學美術的老師也誇我出得比她們出得還好，雖然我不太喜歡別人拿個事就評頭論足的，但是被人誇獎總是高興的。

今天所有的老師都在找檔案，連課都不用上了。

星期六，日還要加班，這個週末就泡湯了。

看看找的資料，都是沒用的，用來應付檢查的，這要拿紙張打印出來得需要多少紙張啊，浪費資源！這麼小一個學校都這樣，那些政府部門就更不用說了，檢查的都知道你在作假，但是你作假也說明重視他，他就高興，如果他看不到你對他的重視，你就什麼都白乾了。誰都明白，可誰也不提出來，誰也不反抗。相比外國人注重高效率的理念，中國人從理論上，理念上都是懶惰，明哲保身的，比人家差得不是一點……

這種場面事，什麼時候才取消，大家省出時間來做點需要做的，有實際作用的事或者休息，都比這樣來得好~

在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任週記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因爲我深深地愛着我從事的這個太陽底下最神聖的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，爲祖國教育事業貢獻畢生的精力。

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作爲班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘爲人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然後，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班幹部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班幹部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛鍊了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教於樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家！