關於英語的學習心得

當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的關於英語的學習心得，希望對大家有所幫助。

關於英語的學習心得1

早就聽說下店小學的英語成績非常棒，在縣裏名英語教學聽課學習心得列前茅，今天終於有機會去學習，非常開心，下店的一些教學方法與理念也確實名不虛傳。

首先，課程設計非常符合農村學生的實際，非常實在。在沒有多媒體，充分利用教學資源，課上的非常生動。老師的基本功非常好，唱歌，簡筆畫，樣樣精通，所以我要加強自己的業務能力學習。其次，老師講課條理清晰，過渡自然，能夠調動全班學生參與其中。一節課每個學生可以回答十次問題，所以說如何才能讓我自己的學生也能做到這點，我要多加鑽研，在備課上多下功夫。再次，我覺得兩位教師對教材掌握非常透徹，在教材的處理上有自己的獨特見解，所以我在教學時，應把三到六年級教材全都看一遍，多鑽研，多分析，才能做到教學時更好的從整體上掌握重，難點。另外教師在講課時目標非常明確，能非常好的突破重難點。在課外輔導上教師非常用心，非常努力，這也是我們需要反思，需要學習的，小學生自制力差，農村家長非常多不會英語或出外打工，家裏沒人能輔導英語，所以英語學習需要在學校必須弄懂弄會，老師的課下輔導對於一些課堂接受慢的學生來說非常重要。在教學方法上，老師能讓學生互相出題，互相判卷子，是非常好的方法，我也要借鑑。在學生管理上，老師注重和學生交流，融入學生其中，深受學生愛戴，之所謂愛其師所以信其道，注重培養學生學習興趣，這也是非常值得學習的。

總之老師的業務水平，管理學生水平，以及敬業水平是我非常佩服，我要以他們爲榜樣，使自己的教學能力快速提高。

關於英語的學習心得2

四年前，我第一次接觸到了英語，雖然那時我還對英語一竅不通，但不久之後我就對它產生了濃厚的興趣，這興趣正是來自於北京假日學校。記得四年前的那次入學測試，我十分認真地跟老師進行模仿測試，並用英語從一數到十，被錄取的那一刻，我高興極了！懷着興奮和好奇的心情，我走入了英語學習的殿堂。經過四年的英語學習，我進步了許多，並且深深愛上了這門語言。

如今，我已經在假日學校學習了四年英語，在老師的教導下，通過我自己的努力，我順利地通過了全國公共英語等級考試一級。並總結了“多看，多記，多模仿”，“多聽，多問，多複習”的學習英語的基本要求。

“多看”是多看一些英語教材，培養語感，語感培養起來了，就能更加輕鬆地學習英語，就會減少出現“詞認識，而句子翻譯不出來”的問題。

“多記”是指多記英語單詞，詞組和表達方法，以提高自己的詞彙量，更好的閱讀英語文章。另外，詞組和表達方式也非常重要，英語的語言習慣和中文有大大不同，例如“therebe”句型，“gotobed”表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記。

英語不能只靠記單詞，更要學會模仿。模仿語音，語調，能使你更好地記住這個句式，而且把握好語音，語調，也能讓你說出的英語更地道，不顯得那麼生硬。

學習英語的另外一個要點是多聽。只有多聽才能做到多模仿，也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多，那是因爲作爲一個英國人，他每時每刻都在聽其他人說英語，他正是在這不停的聽的模仿中學會的。既然我們沒有如此好的語言環境，就要多聽英語。

多提幾個“爲什麼”也是學習英語的要點之一，當你在英語上有什麼不懂的問題時，一定要學會問，問老師，問同學，問你身邊任何可以給你解答的人。有時，老師的一句話能讓你恍然大悟，甚至兩個同等英語水平的人，總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好。所以學習英語要多問。

學習英語最後一點就是要多複習。溫故而知新，英語也是一樣，學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉，如果你能夠堅持複習學習過的英語知識，就一定能更加牢記它們。

“羅馬城不是一天建成的”，如果你能得到好的老師指導，又能做到以上幾點，那麼你需要的就只剩下兩個字——勤奮。只有勤奮的人才能戰勝困難，只有堅持不懈的人才能取得成功。我始終堅信：只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉。我同樣相信：通過在假日學校的學習和你自己的努力，你的英語水平也一定能更上一層樓！

關於英語的學習心得3

20xx年9月16日，我有幸參加了在z賓虹小學舉行的z市小學英語新教材教學研討活動。在這短短的一天裏，我聽了三位分別來自義烏、武義和z優秀教師們的公開課以及省教研員鄭文老師關於PEP三四年級新教材解讀的報告。作爲一名在教育行業剛剛起步的新人，參與小學英語新教材教學研討活動給了我一個向教育前輩們學習的珍貴機會，一股激勵自身不斷前進不斷進步的動力源泉。

16日上午開幕式之後，先是來自義烏的李旭文老師爲我們展示了letters and sounds。開始時候有個環節叫“You draw, I guess”環節，我個人認爲效果不太明顯，也許李老師是考慮到接下去要講授的是關於字母的知識點而採用的熱身活動。但之後，李老師在單詞引入環節設計得很巧妙，銜接自然，環環相扣：由“My name is Apple”，“Miss Apple”引入字母A，“Ant likes eat apple”引入ant；再由“ant on the book”引出字母B以及結合含有字母“blue, bag, brown. Book”的chant對於字母B的發音加以鞏固；接着用“I have a bag，a cat in the bag”引出字母C的教學及發音；最後用“cat’s friend-dog”引出最後字母D的教學。這是我很欣賞的字母與單詞結合的教學設計。

接着是武義的周璨老師展示了“Where’s my cake?”這一課。周老師是位很有魅力的老師，很能調動課堂氣氛和學生積極性。開篇就用歌曲“What’s this?”引入本課的重點句型。此外給我留下深刻印象的是她在教授“Zoom’s birthday”“Where’s my cake?”這個課外延伸的故事時，完全使全班的學生都參與進來。唯一遺憾的一點是，擴聲話筒沒有用，坐後面的教師，沒有辦法聽得清。但大家還是很安靜地在聽。

最後是我們z的應海鵬老師展示了“Let’s spell”。很佩服應老師，他比我早工作一年，已經有現在的成就。這背後一定是不爲人知的辛苦。三位老師中，沒有記錯的話，他是唯一一位用全英文授課的老師，但是學生與他互動得挺好的。我記得他說過的一句話：“公開課並不一定要標新立異，紮實也很重要。”他的let’s spell真的是上得穩紮穩打，一步一步落實到位。最後用輔以作業鞏固。同時，我還學到了一點：作業不一定要按照順序來，應該注意梯度，由易到難。

這三位老師都很注重文本輸入的情境教學，將圖片、音樂、視頻相結合，最後在情境與語篇中鞏固教學，促使學生進行文本輸出。發散性的教學，最後都會迴歸書本。一堂好的公開課，除了需要教師自身優秀的綜合素質，教師與學生的良好互動，課堂的趣味性，課程設計的亮點，更需要穩紮穩打的知識落實工作。

下午鄭文老師先是點評了上午三位老師的公開課，接着就開始分析PEP三四年級新教材。鄭老師分別從單元結構，單元文化內容及教材重難點三個方面詳細對比分析了PEP新老教材裏的區別，提出小學英語課堂要更加貼近生活實際，注重創設真實的情境，並充分體現以學生爲教學中心的理論。同時我學習到要合理利用教師教學參考用書，裏頭有很多可供參考的資源。

培訓活動結束後，亂七八糟的想了很多，想要變得更好更優秀的心蠢蠢欲動。如何上好一堂課，上一堂好課，在我心裏默默的寫下了答案的雛形。希望今後，能有更多的機會進行這樣的學習研討活動。

關於英語的學習心得4

在假期裏我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭老師，我縣趙老師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的心得體會有三點：

一、理念先行

我因工作關係上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學三年級英語剛開設，難度還不大，一個學期下來還算可以。但聽了省專家報告，非常快明白了自己的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張老師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一起分享：

（一）面向全體學生，注重素質教育。

（二）整體設計目標，體現靈活開放。

（三）突出學生主體，尊重個體差異。

（四）採用活動途徑，倡導體驗參與。

（五）注重過程評價，促進學生髮展。

（六）開發課程資源，拓展學用渠道。張老師對這些理念作了詳細講解，非常受啓發，原來英語教學不單單是教會學生知識，還有非常多。

二、學會總結

潘老師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學經驗，她主要講了小學英語詞彙教學。其方法有：

（一）直觀教學法

（二）遊戲競賽法

（三）直接感知法

（四）兒歌增趣法

（五）造句法

（六）滲透語音學習法

感受頗深的是兒歌增趣法，潘老師舉例與大家分享：

天氣的溫馨weather情報站，提醒raing記帶傘，doudy朵朵烏雲山，windy陣陣來吹散，sunny晴天陽光燦爛，snowy雪花舞姿曼妙。

方位詞：

下面under上面on，between用在兩中央，above在上方，below在下方，beside在一旁，in在裏面不要忘。

如果我在英語教學中學會了總結，學生們會學的非常輕鬆非常快樂，這不是真正的符合了英語的教學理念了嗎？

三、紮實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自己必須有一桶水。聽老師們的講座，我深刻感到自己的知識嚴重匱乏，急需充電，只有自己的知識豐富了才能對自己的課堂把握好，才能對自己的學生說“ｏｋ”。

以上是我對自己的英語學習一個小小心得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，爲了我的進步，也爲了我們孩子的進步，努力！學習！加油！

關於英語的學習心得5

英語是這個世界上使用最廣泛的文章，對英語的學習使我認識到她的難和她的美。通過英語學習，我得出了以下心得體會：

第一，過分講究方法和技巧，而不願意下真功夫。語言的運用是一種技能，但這種技能不是專靠技巧能夠獲得的。太講究方法和技巧會被其佔用非常多的時間和精力，而對學習的內容本身投入較少的時間和精力，因此反而會影響學習的效果。如有一個參加高等教育自學考試的青年，他訂了10多種關於自學和考試的刊物，認真學習和研究，講起方法來一套一套的，可他每次參考的科目卻大多考不及格。這是因爲他只顧鑽研方法和技巧，在學習內容上花的時間和精力太少，而且養成了投機取巧、不肯下功夫的習慣。方法和技巧只能適當利用，並且要從自己的學習實踐中摸索出適合自己的方法和技巧纔會真正管用。

第二，過分講究速度和效率，不願花時間經常重複(複習)已學過的內容。語言運用是一種技能，技能則只有靠熟能生巧，要不斷重複纔會熟練，只有熟練了纔會形成一種不假思索的技能。

第三，三天打魚兩天曬網，沒有恆心，不能長期堅持學習。技能的熟練要有一個過程，在這個過程中會遇到各種困難，但不能向困難低頭，要堅持不懈地反覆學習，持之以恆。

第四，不重視聽力訓練。語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用於我們的大腦。如果不練習聽力，只是默默地閱讀和背單詞，其結果不僅聽不懂別人講外語，而且閱讀水平也難以提高。聽力和閱讀都是以詞彙是基礎，學英語要有一定的詞彙基礎，沒有一定的詞彙基礎，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也象看天書，聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最後搞得頭昏眼花，進而是去對英語學習的興趣，對英語產生厭惡感，要是達到這種程度你也就基是本上完蛋了。背詞典必要的，可以說任何英語考試都需要背單詞！沒有足夠的詞彙量，一切都無從談起。那些考過四，六級的大學生估計有99%的都是這樣過來的，除非個別英語本來就非常強的人。有電腦的人可以用詞彙記憶軟件，軟件能夠科學精準地安排學習，確實比背詞典或者課本效率高非常多，我試用過非常多軟件，效果都還可以，最後我選用的是“奇蹟英語智能記憶”，第五，只學而不用。語言的實踐性非常強，如果只學而不用，就永遠也學不好。我們學語言的目的就是爲了應用，要學會在用中學習，這樣才能提高興趣，達到好的學習效果。

關於英語的學習心得6

個人認爲，英語的學習歸根到底就在於2個詞：一是堅持，二是興趣。

怎麼樣堅持?就是要一天學一點，一天進步一點，緊緊咬住，不要荒廢。而在學英語的各個環節中，無論聽說讀寫，如果單詞量不足的話，就會感覺寸步難行，因此背單詞是一個繞不過去的`中心環節。最好就是給自己規定個短期目標，一天要記多少個單詞，完成爲止。也許學其他的科目可能還有捷徑可以走，但要學好英語真的沒有捷徑。有不少朋友問我，怎麼樣才能快速學好英語?我都只能搖頭，沒有辦法，只能堅持：讀，聽，看，背，除此之外別無他法。不過，相比於其它科目，學英語也有一個優勢，就是不需要整塊的時間，我們可以在排隊等候的時候、在其它零碎的閒暇時間裏面，記上幾個英語單詞或知識點，既利用了時間，又填補了空閒，也不失爲一舉兩得。

但背單詞畢竟是枯燥的，這就需要一種激發自己興趣的辦法。俗話說興趣是最好的老師。這種興趣不單單從考試的角度出發，而是通過對英語的熟練和語感越來越好，逐漸體會到它音韻和形式的美，從而產生更好地掌握英語的願望，對英語的興趣自然會水漲船高的。比如，可以玩玩英語遊戲，看看英語MTV或英語原聲電影，參加英語沙龍，或者到英文網站閱讀英文新聞等。由於英語統考的時候不需要考聽和說，我們從事醫療工作的，平時一般也缺乏聽說英語的機會，因此我是以閱讀爲主來提高自己的英語興趣和水平的。可以閱讀的英文學習資料非常多，主要是要根據自己的水平選擇適合的材料，以讀起來有點吃力，但不影響對整篇的理解爲適宜的難度。在有不懂的生詞存在時仍然能夠領會文章的意思，這是我們必須訓練出來的能力。當你發現英語也成爲你通向豐富知識的路徑時，你自然而然就會體驗到駕馭這門語言的樂趣。

在英語統考的時候，第一卷是選擇題，其中語法和情景對話的單選題考的是知識點，我認爲對於這部分關鍵是要快，即快速做出判斷，不必鑽牛角尖。閱讀理解是得分大戶，考的是整體的理解，我覺得在閱讀理解上多花一點時間來斟酌相對比較值得。第二卷是翻譯和作文，雖然只有30分，但如果拿不到18分以上，即使全捲過60分也要被判爲不合格。做漢譯英的題最害怕的是被個別詞卡住了，這個時候，就要避免在一個詞上空耗時間，而是儘快找個意義近似的詞或詞組來代替。另外就是作文的問題。短時間內提高英語作文能力，最有效的辦法就是背熟若干篇範文，然後在考試時用題材相似的範文的格式和句型去套。但我認爲平時多練習英語寫作還是很重要的，最好每個星期寫一兩篇，除了訓練作文這一塊外，對提高漢譯英的能力，對英文語感和興趣的培養也大有裨益。

以上是我個人學習英語的一點心得體會。大家在學習上都是久經考驗的好手，每人都有自己的獨門功夫。但願我的方法能夠再帶給大家一點幫助。

關於英語的學習心得7

這學期，我們開始了會計英語這門課程的學習。

This term, we began to learn accounting English。

會計英語和日常英語有很大的區別，它更傾向於專業知識的教育。 Accounting English has the very big difference with daily English, it is more inclined to professional knowledge education.

通過這段時間的學習，我不僅學會了很多專業名詞與專業用語的表達方法，而且更加深刻的瞭解到開口說英語的重要性。 Through this period of study, I not only learned a lot of specialized terms and professional language expression method, and more profound understanding to say the importance of English.

老師讓我們準備英語短劇進行表演，這樣的學習，既能鍛鍊我們的表演能力，又能充分提高我們的口語能力…… The teacher asked us to prepare English perform skits, such study, can exercise our performance ability, and can fully improve our spoken English ability......

大家都團結在一起，認認真真的討論着劇情，修改這劇本，並且努力校正發音，彷彿自己真的像一個演員，在思索着，探討着，努力着......

Everybody together, serious discussion plots, and modify the script, and try to correct

pronunciation, as if they really as an actor, in thinking, and explored the, trying...

會計英語在生活中也是非常重要的。

Accounting English in life is also very important.

Along with our country economy continual development, increasing the level of people's life, economic globalization more and more remarkable, to the accounting personnel, it can work in skilled use English has become more and more important.

因此，我們應該不斷的學習，不斷的充實自己、提高自己，從而在今後的工作實踐中發揮自己的才能，實現自己的價值。

Therefore, we should constantly learning, constantly enrich himself, improve ourselves, so that in the future work practice use of their talents and realize their value.

雖然這個學期很短暫，但是我卻受益匪淺。 Although the term is short, but but I benefited a lot.

不僅學習到了專業英語的相關知識，還學習到了如何合作，如何大膽的展示自己、表達自己。 Learn not only to professional English knowledge, but also learn how to cooperate, how to boldly exhibit, expressing yourself.

這種教學方法通過學生自己的反思和練習強化他們所學的語法知識，使他們真正能夠學以致用。

This teaching method give students a few minutes to review the grammer we have learned and let us do some exercises

我也希望老師的這種教學方法能夠延續下去，讓更多的學生受益。

And I also hope this teaching method can continue, then let more students benefit.

關於英語的學習心得8

［摘要］計算機網絡輔助教學可以增強學生的學習興趣，提高他們自覺學習的能力，因而得到了大多數學生的認可，取得了比較顯著的成效。計算機網絡輔助教學也對大學英語教師提出了更高的要求，使他們面臨新的挑戰。我們在肯定計算機網絡輔助教學的同時也應該認識到，機器不能代替人，計算機網絡永遠是配角，教師永遠是主角，只有教師“唱”好主角，大學英語教學才能取得持續、長久的進步。

［關鍵詞］計算機網絡輔助教學大學英語

［作者簡介］李宏德（1968-），男，河北承德人，上海交通大學醫學院外語教研室講師，碩士，研究方向爲英語語言學。（上海25）

教育部對大學英語四、六級考試製度的改革，以及對非英語專業學生聽說能力的更高要求，對於大學英語教師來說是一個新的挑戰。正是在這個特殊時期，教育部在全國範圍內對部分大學率先實行了教學改革，即實行計算機網絡輔助教學。本文對此進行了簡單評述。

一、新教學大綱對大學英語教學的新要求

隨着大學英語教學水平及大學新生英語水平的不斷提高，教育部對大學英語教學大綱有了新的規定，對大學英語教學有了新的要求，從而對非英語專業學生有了更高的要求，特別是對他們的聽力及口語表達能力有了更高的要求。更高的聽力及口語能力要求如下：（1）聽力理解能力：能聽懂內容稍長的對話、短文等，並在其結構較爲複雜、觀點較爲隱含時也能理解要點；能基本聽懂英語國家的廣播電視節目；能聽懂自己專業方面的講座，並掌握其中心大意，抓住要點。（2）口語表達能力：能就一般或專業性的話題較爲流利、準確地進行對話或討論；能用簡練的語言概括較長、語言稍難的文本或講話；能在國際會議和專業交流中宣讀論文並參加討論。另外，教育部同時也對我國高校非英語專業學生的英語閱讀理解能力、英語書面表達能力及英漢語互譯能力也相應地提出了更高的要求。

二、大學英語教學中計算機網絡輔助教學的引入

新大學英語教學大綱的推出，新的更高要求的提出，都對大學英語教師及教學方法提出了新的挑戰。然而，傳統的教學方法不能滿足這種要求及挑戰。與以前的大學生相比，新一代的大學生更有個性，對英語教學有了更高的要求。其實，這在客觀上正反映了教學，尤其是大學英語教學應“以學生爲中心”這一教學理念。正是在這種情況下，教育部決定在全國一些高校全面實行計算機網絡輔助教學，我校即爲其中之一。大學英語教師基本持以下這種觀點，即網絡教學能滿足學生們自主學習、主動學習而不是被動接受這一要求，這可以在很大程度上調動學生的積極性。另外，現在全國的高校都在進行擴招，從而導致大部分高校面臨英語師資不足的問題。所以，計算機網絡輔助教學模式的引入對大學英語教學具有積極的推動作用，同時可以解決某些高校師資嚴重短缺這一問題。

三、計算機網絡輔助教學的目的、形式和取得的成效

大學英語計算機網絡輔助教學改變了傳統的教學方法及教學模式，真正實現了學生唱主角，教師是學生的輔導者、指導者這一目的。在網絡教學中，教師佈置完學習任務後，學生們主動“點擊”網頁，按照自己的學習方法和學習習慣學習，自己把握分配學習的時間。對那些自己感到有一定難度的學習材料可以多用一些時間，而對那些比較簡單的材料可以一掃而過，從而極大地提高了學習效率。另外，學生可以按照自己的興趣學習。豐富的網頁畫面和大量的學習材料可以極大地提高學生的學習興趣。

在某種程度上，計算機網絡教學實現了“一對一”的教學理想。面對一臺計算機就彷彿是面對一位英語教師。學生可以盡情地傾聽這位老師的講解，可以隨意地和這位老師交流，而不會有任何的害羞感，不會產生任何的心理焦慮。語言學研究表明，焦慮是學生學習外語的一大心理障礙。這種心理障礙對學生的外語學習產生很大的負面影響。中國學生一向以靦腆著稱，不愛在課堂上踊躍發言，特別是不願意在人多的場合講話。計算機網絡輔助教學正好解決了這一問題。我們發現，計算機網絡輔助教學確實在很大程度上提高了學生的聽說能力。在學期期末考試中，參加計算機網絡教學班的同學在聽說能力方面有了顯著的提高。這種新的大學英語教學方法也得到了大部分學生的認可。

另外，在目前的大學英語教學中，大部分學生深感自己沒有機會和老師及同學練習口語。他們也對傳統的教師唱獨角戲的講課方法很反感，要求教師能夠和學生互動。在計算機網絡輔助教學中，教師在每次上課時都能做到先給學生指導，佈置一定的自學任務，然後留出一段時間找幾位同學進行小組討論。在小組討論過程中，教師鼓勵學生運用新的教學知識，積極參與口語實踐，學生們對此都很感興趣，普遍認爲這樣做對提高自己的英語實際運用能力很有幫助。但認爲練習的時間太少，輪到自己練習的次數也太少了。

綜上所述，我們認爲，雖然在計算機網絡教學中還存在着這樣或那樣的問題，但總的來說還是很有成效的。

四、英語教師課堂講授的作用和麪臨的挑戰

目前，雖然使用了計算機網絡輔助教學，但這種學習模式只佔全部教學活動中的50%。即每週一半時間在計算機房學習，另外一半時間在教室裏由教師口授。然而，這裏存在一個問題，網絡中輔導材料豐富多彩，從課文背景材料到文章中的語言點、語法結構、相應的鞏固練習等應有盡有，非常全面。在這種情況下，任課教師頗感爲難，不知道在課堂口授時再講些什麼，甚至產生“機器取代人”的感覺。

筆者認爲，計算機網絡教學確實對教師提出了很大的挑戰，但同時也是一種激勵。這使得任課教師必須尋找新的教學方法，尋找新的教學補充資料，從新的角度重新審視學生們已經瞭解甚至已經基本掌握的課文，並要有效地組織英語教學活動。在這個看似重複、但是事實上卻充滿刺激與挑戰的課堂上，教師不僅要解答學生們在網絡自學時所未能解決的問題，還要從更深的角度講解課文，並要想方設法吸引住學生。