烏丟丟的奇遇讀書心得

當我們受到啓發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的烏丟丟的奇遇讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

烏丟丟的奇遇讀書心得1

最喜歡這本書中一行行清淺的小詩，很適合三年級的孩子去品味去誦讀，那些美好的句子如同濛濛的小雨滋潤着心田，我甚至覺得這些詩一樣的語言比教科書上的語言好了很多，真應該讓孩子們記在心底。比如《春天的發現》“街心花園，陌生又親切，樸素又鮮豔，樹很綠，花很紅，空氣很清新，太陽很溫暖。”再比如《歡迎夏天》“夏天的陽光最明亮，夏天的雨滴最甘甜，夏天的葉子最碧綠，夏天的花朵最鮮豔。”每一首詩，都像一曲優美舒緩的歌曲，讓你的心靜下來，慢下來，品味文字中的美……

這本書不僅僅是適合我們的娃娃讀，建議同學們將喜歡的小詩背誦下來，再遇到不同的作文或題目時，你將會左右逢源，信手拈來。作文還有什麼難的呢?慢慢讀書，慢慢積累。在文字中收穫樂趣。

烏丟丟的奇遇讀書心得2

在暑假裏，我讀了一本金波老爺爺的長篇童話《烏丟丟的奇遇》說的是布袋爺爺到一個小鎮上演木偶戲，把獨腳大俠的唯一的一隻腳掉在了地上。珍兒把它帶回家按在了一個布娃娃身上，從那以後它有了生命叫烏丟丟。然而他又不辭而別到了吟癡先生的家。他又和吟癡先生一同去找布袋爺爺和珍兒，最後珍兒的學校着火了烏丟丟爲了救火把自己的身體給燒了只剩下了小腳丫，小腳丫把自己的生命融入珍兒體內。

這個故事告訴我們：生命的存在，形式並不重要，無論是“獨腳大俠”還是“烏丟丟”，甚至是失去了軀體的“小腳丫”，都因爲被愛而獲得生命，更因爲用愛去回報而使生命美麗。

吟癡先生和烏丟丟的故事讓我知道了人生的財富是什麼?生命的意義是什麼?是愛。有愛滋養生命，纔是鮮活，美麗和不朽的生命。

烏丟丟的奇遇讀書心得3

大家一定知道兒童文學家金波吧，《烏丟丟的奇遇》就是他寫的。真不愧是文學家，裏面的詞句寫的真美。瞧!“我去月亮那裏開採銀色寶石，我去太陽那裏採集金色花朵;在寶石上以花朵鑲嵌我的詩，讓微風傳送去我獻給你的歌……”啊這段話真美，要是我能寫出這麼美的文章、富有詩意的句子，該多好呀!

當然，也有讓我懂得人生哲理的，如：“我們接受着別人的愛，更不該忘記用愛來回報，就想走上人生之路，你必須邁開左右腳。”這句話，讓我深有體會。是啊，在人生道路上，如果只知道接受別人的愛，而不知道回報愛，就等於只邁開了左腳，那樣是沒法走路的;相反，如果只知道付出愛，而不知道接受愛，只等於邁開了右腳，當然也沒法走路;但如果我們既接受別人的愛，也付出自己的愛，就是詩中的“邁開左右腳”，那樣人生纔會豐富多彩，纔會一路走好。

《烏丟丟的奇遇》是一個優美而憂傷的童話故事，烏丟丟因爲能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，並懂得用愛滋養生命，用愛回報生命.愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣;愛，也讓烏丟丟和老師人的友誼變得神聖。我希望自己也做一個有愛心的人。

讓我們一起來讀《烏丟丟的奇遇》吧!

烏丟丟的奇遇讀書心得4

一個叫作珍兒的小女孩，在看木偶戲時，撿到了一個小腳印，她把小腳印帶回家，安在一個娃娃身上，從此，這個娃娃就有了生命。有一天，烏丟丟想家了，便和老詩人踏上了”尋家之旅“。一路上，他們將愛、快樂分享，一起體會愛的快樂，讓人間充滿愛。但是，找到珍兒的時候，學校突然着火了。烏丟丟爲了救人而葬身火海。但是，愛還在烏丟丟心間，所以，小腳印還活着，愛還在人間。

這就是金波的《烏丟丟的奇遇》。

生命的意義是愛，愛可以感化一切，愛擁有無窮的力量，愛可以讓人做到自己希望做的事。

愛又無處不在。一位母親以超越世界冠軍的速度，接住從空中摔下來的孩子;一位母親至死都還保護着嬰兒;無數幅感人的畫面曾在我們眼前浮過。

我也要愛護身邊的一草一木，關心熱愛生命，愛身邊的每一個人，把愛傳遞，讓我們生活在一個充滿愛的人間。

烏丟丟的奇遇讀書心得5

在我看過的書中，除了這本《烏丟丟的奇遇》之外，我再也想不出任何和這本書一樣有着深奧的道理。

這是一部優美的童話故事。烏丟丟因爲能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，並懂得用愛滋養生命，用愛回報生命......愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活、有趣；愛，也讓烏丟丟和老師人的友情變得神聖。烏丟丟曾是獨角大俠的一隻腳，布袋爺爺給了他生命，珍兒給了他血肉，吟老給了他智慧。<<烏丟丟的奇遇>>的作者金波爺爺已經75歲了，可還是寫了許多孩子們愛看的書。

告訴我該到什麼地方追尋，追尋的心在晴空裏展翅飛翔。

我所愛的每一個人都是親人，我願一生爲他們熱情歌唱。

我去月亮那裏開採銀色寶石，我去太陽那裏採擷金色花朵；

在寶石上以花朵鑲嵌我的詩，讓微風傳送去我獻給你的歌。

即使永遠無法實現我的心願，你決不會聽到我頻頻的嘆息。

你會在朝霞裏看到我的笑臉，你會在露珠裏找到我的淚滴。

我的詩只能付東流去的流水，它最知道我的歌應當獻給誰。

這是我最喜歡的一首詩，如果你也有這本《烏丟丟的奇遇》的話，請你務必要看看。

烏丟丟的奇遇讀書心得6

帶着對《烏丟丟的奇遇》名字的好奇，我花了好幾個禮拜的時間把它讀完了。

這本書主要講了在紫灰色的樹林裏，有個叫珍兒的小姑娘拄着柺杖，正在草地上追尋着什麼，在她的前方有一個可愛的小腳丫，這是故事主人公烏丟丟的腳丫。就是這個純潔的珍兒姑娘，給了烏丟丟第二次生命，給了醜娃娃的頭腦和身軀。烏丟丟的最初生命是布袋老人給的，布袋老人帶着他四處演出，換來了多少孩子的笑聲和掌聲。烏丟丟有了第二次生命後就離開了珍兒，到了吟老詩人的家。吟老給了他第三次生命，讓烏丟丟在詩中，在吟老和他一起尋覓的路上珍惜生命的可貴，懂得了許多東西……

書中烏丟丟因愛獲得了生命，因愛擁有了軀體，因愛獲得了思想，因愛擁有了情感。同樣是爲了愛，爲了回報愛，他放棄了自己的追求，成了珍兒的一隻腳。“我們每天在接受別人的愛，我們更不該忘記用愛來回報。”這句話的意義多麼深刻，發人深醒。烏丟丟的成長曆程中，有着我們許多同學的影子。在我的生活中，不是經常有這其中的一些鮮活的例子嗎?上週，我放學回家，剛踏進家門就感覺有點不舒服。吃完晚飯我早早地睡了，到8、9點鐘的時候，我感覺全身發熱，頭也痛得厲害。爸爸媽媽發現了我身體的異常，他們馬上爬起牀，給我量了體溫。發高燒了!爸爸媽媽立刻給我穿上衣服，送我上醫院。屋外寒風瑟瑟，爸爸媽媽頂着寒風把我送到醫院。凌晨2點了，可爸爸媽媽絲毫沒有閤眼，一直看護着我……我的內心一陣感動：愛，這不是愛嗎?

是愛，讓烏丟丟的生命變得更加鮮活有趣;是愛，給烏丟丟帶來了生命，帶來了信念，最後他爲了愛獻出生命。今天，我讀了《烏丟丟的奇遇》這本書，也從烏丟丟身上學會了愛，懂得了愛!

烏丟丟的奇遇讀書心得7

放寒假了沒事幹我弟弟給我打電話讓我去他家玩去，去的時候看見他在看說明晚隨便看了看，《烏丟丟的奇遇》是一個優美而憂傷的故事，我一下子就把它讀完了。

故事主要講了：一個叫烏丟丟的木偶和吟癡去尋找珍兒。在去尋找珍兒的路上，烏丟丟與吟老遇到了逆風的蝶、一隻母雞和可愛的蘑菇人。烏丟丟懂得了愛能滋養生命，愛能回報生命。後來有一次，烏丟丟與吟老找到了珍兒所在的學校。可珍兒的學校不知怎麼失火了。珍兒要救一隻可愛的小花狗，被困在大火中。烏丟丟不管三七二十一，就衝了進去，救出珍兒和小花狗，可自己只燒得剩下一條腿了。當珍兒睡覺時，烏丟丟把珍兒燒掉的壞腿補好了，而犧牲了自己。

我合上書，想：財富到底是什麼?啊，是愛。在平時生活裏，父母給了我們無窮的愛。一天早上，我要上學，外面下大雨，爸爸還依然頂着大風大雨去送我，擁有愛，是多麼的幸福呀!

想起烏丟丟把身體化進珍兒的身體裏，我不禁思索：生命的意義是多麼的重要。玉樹大地震後，許多人爲災區獻愛心，救援隊及時趕到災區把埋在廢墟下的人們救出來，他們把生命看得多麼的重要呀!我明白了，我們只要人人獻上一份關心和愛，生命就會變得更加有意義。

我們有愛才會那麼幸福。對那些幸福的人，讓我們伸出援手，用愛陪伴他們吧!

烏丟丟的奇遇讀書心得8

今天，我讀了《烏丟丟的奇遇》這一本書的前兩章，感受和大家在這裏分享一下。

這本書的前兩章節講了烏丟丟來到了吟癡爺爺家，吟癡爺爺對這個小東西特別好奇，並且從他身上找到了詩的靈感，烏丟丟講述了一自已的來歷：他本是布袋爺爺演木偶戲時用的一個木偶(獨腳大俠)的小腳丫，不小心被布袋爺爺丟失了，之後被一條腿殘疾的珍兒收留了，並且珍兒使他從新獲得了生命。可是他還是想念布袋爺爺，於是離家出走去找布袋爺爺。

獨腳大俠的小腳丫在戲臺上蹦來蹦去，給大家帶來了無限快樂，一條腿殘疾的珍兒擁有一顆善良的'心，救了小腳丫，他們都不是健全的，可是他們卻都有一顆崇高的愛心，我被他們感動了。

之後，烏丟丟還會有什麼經歷呢?我會帶着一顆感動的心繼續閱讀。

烏丟丟的奇遇讀書心得9

今天，我看了一本新書名叫《烏丟丟的奇遇》。它是一篇又精美又哀傷的長篇童話。它重要講了：烏丟丟是布袋爺爺的小腳丫跟珍兒媽媽縫的小丑娃組成的。有一天烏丟丟到吟老家，告知了他的來歷並意識了很多友人，可可七姐妹、詩簍子……

在回珍兒家的路上，烏丟丟理解了人生的意思是愛。最後令人無比打動的是，烏丟丟找到珍兒後，趁珍兒酣睡時，用他那獨一的一隻腳，牢牢地靠着珍兒，因而烏丟丟的腳化作了珍兒的另一隻腳措辭得體，立論公正而他本人卻無聲無息地永闊別去了，讀完當前我很受激動，曉得了愛護生命的寶貴情真意厚之作並懂得了用愛滋攝生命;用愛回報性命。

烏丟丟最後忘我貢獻的精力，值得咱們學習，並告誡我們愛能讓人們的友情變得更加神聖。

烏丟丟的奇遇讀書心得10

《烏丟丟的奇遇》是金波爺爺的作品，它深受我的喜愛。

這是一個既優美又有些憂傷的童話故事。烏丟丟因爲能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，並懂得用愛滋養生命，用愛回報生命……是愛，讓烏丟丟的'生命變得更加鮮活有趣。愛，也讓烏丟丟和吟癡老詩人之間的友情變得神聖。

在生活中，愛分好幾種，與親人之間的愛，與朋友之間的愛，與動物之間的愛……每一種愛，都是美好的，每一種愛，都是可以從點點滴滴中看出來的。愛與愛之間，都是無微不至的。

金波說：“人生的財富是什麼?生命的意義是什麼?是愛。”

是啊，有愛滋養的生命，纔是鮮活、美麗和不朽的生命。

愛時時刻刻都縈繞在我們身邊。只要用心去感受，就能發現愛。

朋友們，請用心去愛你的父母、朋友和你身邊一切值得愛的東西吧!

烏丟丟的奇遇讀書心得11

書，存在於生活中；書，像老師一樣給予我們知識；只有仔細閱讀，才知道其中的樂趣。

有一本書可以讓我看了一遍又一遍，它是著名詩人金波所著的《烏丟丟的奇遇》。這是一個美麗而憂傷的童話故事。烏丟丟是一個小木偶的腳，他因爲能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命，並用愛滋養生命，用愛回報生命……愛，讓烏丟丟和老詩人的友情變得神聖，讓烏丟丟的生命變得鮮活，也讓烏丟丟懂得回報，他用自己的身體，醫治好了珍兒的腳。

烏丟丟爲了珍兒犧牲了自己的生命，他無法報答已去的布袋爺爺了，他只能報答珍兒，可他爲了報答珍兒賜予的“血肉之軀”，卻以世界上最高昂的代價——生命去回報了珍兒！我不禁想起了周圍許許多多的人對我的愛，尤其是父母——他們爲了自己的孩子，可以放棄一切，哪怕像烏丟丟一樣犧牲自己的性命！

“我從不肯妄棄一張紙，總是留着——留着。

疊成一隻一隻很小的船兒，從舟上拋下在海里。

有的被天風吹捲到舟中的窗裏，有的被海浪打溼，沾在船頭上。

我仍是不灰心地每天地疊着，總希望有一隻能流到我要它到的地方去。

母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。

這是你摯愛的女兒含着淚疊的，萬水千山，求它載着女兒的愛和悲哀歸去。”

冰心奶奶的這首詩就是以一個童心未泯的孩子的口吻寫成，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，寄託對母親的思念。兒童的心靈最單純，兒童的期冀最單一，然而，這單純的心靈、單一的希冀所包容的孩子對母親的情感，卻是最爲深厚的。多少年來，千千萬萬兒童、千千萬萬母親爲這首小詩所感動，正因爲詩中“載着”那無盡的深情。

這首詩，就是我們對媽媽最真的寫實照，父母對我們的愛遠遠超過了一切，他們對我們的愛，勝似烏丟丟對珍兒的愛，不是嗎？父母嘔心瀝血地撫養我們長大，我們也該更好、更深的去愛他們！

透過《烏丟丟的奇遇》這本圍繞“愛”組織的題材的書，我懂得了一個道理：大家都說“生命可貴”，到底可貴在哪裏呢？——我想，生命的可貴之處就在與“感恩”二字。有了愛去滋養自己、他人的內心，生命就會多姿多彩、充盈。我們每一天都在接受別人的愛，我們也應該去愛，去用“愛”這種實際行動去回報！

這個故事令我回味無窮，生活中，我們接受着別人的愛，那就應該用自己的愛去回報別人。如果人與人之間互相關心、互相幫助，那麼世界將會變得更加美好，生活也會豐富多彩、有意義。感恩，一種美德，也應該成爲我們的一種良好習慣！讓我們牢記“感恩”，牢記“‘給’永遠比‘拿’愉快”！讓我們在感恩中成長，懂得感恩，會用實際行動去感恩！

烏丟丟的奇遇讀書心得12

今天我們就來講三第四第五章。

烏丟丟認識了一個娃娃可可和可可的六個妹妹。首先，可可拉着烏丟丟的手，然後，她們手拉着手，一起跳舞，最後，可可和六個妹妹都 和烏丟丟都談起了開心的事。烏丟丟忽然問到：‘’快樂是什麼?‘’可可回答說：‘’當你心中有溫暖的時候，你就有了快樂。‘’從這句話中，我體會到快樂，快樂無處不在，有生活上 的快樂;有學習上的快樂;還有玩耍時只要的快樂。我想起了我的哥哥和我在一起滑冰，特別的高興，開心。我們手拉着手，肩並着肩，邁着整齊的步伐，唱着小曲走在路上 ，尤其是我那活潑的哥哥時而撲倒在地，時而哈哈大笑，不由得讓人看的瞠目結舌，看她無拘無束的樣子，我也被感染了，我們一同快樂着。

快樂是什麼?是人們辛勤勞動換來的，是人們去努力追尋而換來的!

烏丟丟的奇遇讀書心得13

這本書講述了一個發人深省的故事：獨腳木偶烏丟丟的腳在一次表演後遺失了，被一個名叫珍兒的殘疾女孩撿到並賦予了身體，可他卻回不到原來的家。他不辭而別，與詩人吟老一同踏上了回家的旅途，途中遇到了蝴蝶、蘑菇人......最後，烏丟丟得知原來的主人已經去世，他在悲痛之餘用愛回報了珍兒，使她重獲健康。

看完這本書，蝴蝶的堅定、雕塑家的一絲不苟、蘑菇人的單純無不深深地打動了我。他們的故事彷彿都在告訴着我們，我們因愛而有了生命，而正因爲用愛回報了，生命纔會變得更爲美麗。烏丟丟的行爲和精神都感動了我，由此我聯想到了，在生活中，我們也要記住：接受了給予，就一定要用愛來回報，這就是愛的真諦。既然蝴蝶可以不顧一切，只爲了拯救、回報一朵薔薇花；既然蘑菇人可以用身體爲花草遮風擋雨；既然少女的石像可以因愛而永生，那麼我們一定也能做到用愛去回報所有曾經幫助過我的人們。即使給予者已不在，有愛就能衝破一切界限；即使回報者已不在，他那份報答別人的愛也將永存。

這，就是《烏丟丟的奇遇》給我帶來的思考與啓迪。這本書講述了一個發人深省的故事：獨腳木偶烏丟丟的腳在一次表演後遺失了，被一個名叫珍兒的殘疾女孩撿到並賦予了身體，可他卻回不到原來的家。他不辭而別，與詩人吟老一同踏上了回家的旅途，途中遇到了蝴蝶、蘑菇人......最後，烏丟丟得知原來的主人已經去世，他在悲痛之餘用愛回報了珍兒，使她重獲健康。

烏丟丟的奇遇讀書心得14

讀完《烏丟丟的奇遇》，我和小精靈們的感覺一樣：珍愛生命！這本書介紹了木偶人烏丟丟悄悄離開了給予他身體的小女孩珍兒，遇上了吟癡老人。後來在吟老的陪伴下，去尋找給予他生命的布袋老人和珍兒，一路上，遇到了許多奇人奇事。在吟老的引導下，他有了一顆火熱的愛心。

這篇童話在結構上跟其他文學作品有所不同。每一章節都是以詩開頭，後一章節是前一首詩的末句。就像評論家崔道怡所說，是由十四行詩花環連綴而成的。這是詩的童話，童話的詩，這是一種新的文體，詩與童話的完美交織。

在作家金波的筆下，天地萬物，像收藏的物品、蘑菇人都具有一顆跳動的心；孩子、動物都有心中的夢想，就像種雞蛋的小姑娘；在時間的長河裏，每一個有生命的都在逐漸變化，在這變化中，誰讀懂了生命的真諦？讀着一行行文字，看似簡單，但停下瀏覽的目光，我們會思考：文字的背後在告訴我們什麼呢？讀到蝴蝶頂着大風去赴約，吟老爲保護蝴蝶，讓蝴蝶到他的帽子中避風，蝴蝶說：“我要自己飛到她（薔薇花）身邊，即使這大風阻擋我飛到她那兒，我的靈魂也會飛去見她。”這時，烏丟丟認爲他很固執，難道必須自己飛到她那兒纔算是真誠的赴約嗎？他不但很固執，簡直有些傻氣了。而吟老認爲：“蝴蝶也許是對的。對自己所愛的人，就應當靠自己的力量來到她身邊。做事要聽從真誠的心來調遣。”後來，蝴蝶被狂風捲入河中。讀完這一章節，我陷入沉思中，也許，我在小時候，會像小精靈們一樣深深感動於這情節中。可在這一刻，我已有了自己的人生閱歷，帶給我更多的是思考。我並不像吟老這樣認爲，既然可以藉助外在的力量，爲何要冒着生命危險來到自己所愛的人的身邊？出現危險，帶給彼此將是更大的悲痛！如果對方真誠地愛着你，我想，對方更希望的是你安全地來到她的身邊，難道利用外在的力量就不是真誠的嗎？只要心中有愛，不管採取哪種力量，都是動人的。

在和小精靈們共讀這本書時，我和他們開玩笑地說：“金波爺爺是否更擅長寫詩？老師讀着幾個地方，發現前後矛盾，不知道是不是老師還沒細讀這本書？”孩子們聽了我指出的疑問後，都驚訝地大叫：“真的，真的。”呵呵，也許我的小精靈們跟我一樣，也沒有細讀。現摘記如下：

書中的第三章節“重返童年的晚會”中寫了吟老完全忘記了蝌蚪人，在蝌蚪人的一再提醒下，纔回憶起小時自己畫的蝌蚪人。可在第十章節“迴歸生命”中，卻寫着這些蝌蚪人是他細心的母親把他最早的作品珍藏起來，給他剪貼成一枚枚書籤，在他十八歲生日的時候，母親親手送給他。這是一段他人生中難以忘懷的事，而前面卻提到他一時怎麼也想不起這些蝌蚪人？

文中寫着“日子一天天過去了，珍兒就像小姐姐一樣照顧他，他也陪伴着她過得很快樂。”日子一天天過去了，讓我們讀者感覺時間比較久。可聯繫上下文，這段時間最多也只有三天。

烏丟丟的奇遇讀書心得15

讀完金波爺爺寫的《烏丟丟的奇遇》，我受益匪淺，從中悟出了許多……

烏丟丟，一個可愛的小生命!是布袋爺爺給了它肉體，珍兒給了它生命，吟老給了它智慧。它用愛度過了一生，它在被大火燒燬了身軀之後，剩下的一隻小腳丫仍然頑強地活下來，小腳丫仍然有着心跳。這種頑強、熱愛生活、珍惜生命的精神是多麼的難得呀!我想現在的很多殘疾人都自暴自棄，他們應該多向烏丟丟學習。

烏丟丟從平凡的小木偶變成了懂得感恩和回報的人。它有着一顆善良的心，一顆純真的心，一顆樂於助人的心。當我看到烏丟丟爲了救珍兒和看門狗，奮不顧身跳進了火海之中，而灰燼裏只跳出一隻活生生的小腳丫。小腳丫又爲了使珍兒離開柺杖，便獻出自己，把自己一點一滴地融入到珍兒的體內，使她不再殘疾，而自己卻永遠消失了。看到這，我的雙眼模糊了，淚水溼透了眼眶，輕輕眨一下，眼淚就如斷了線的珠子一樣流下來。我想：雖然烏丟丟永遠消失了，但我們不會忘記那個可愛的烏丟丟，不會忘記那一蹦一跳的小腳丫，更不會忘記那從天上與地下傳出的聲音……烏丟丟雖然消失了，但是他一直活在人們的心中!這正如老子所說的“死而不亡者壽”。

文中的吟老是一個令人敬佩的老人，每當烏丟丟犯了錯誤的時候，吟老總會及時地幫它糾正。雖然烏丟丟不是吟老自己的孩子，可吟老把烏丟丟視爲自己的孩子，總在默默地幫助它。吟老還不會輕易地傷害別人的自尊心，他沒有嘲笑芸兒那幼稚的想讓雞蛋發芽、開花、結果的幼稚的想法，而是支持她。吟老充滿了智慧，充滿了童心，充滿了愛!他讓我想起了那天天給予我們知識，包容、關愛着我們的老師。