我的讀書心得18篇

心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編精心整理的我的讀書心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我的讀書心得1

面對書,我就像一隻如飢似渴的狼,向它投來貪婪的目光;面對書,我也像一隻勤勞的蜜蜂,無時不刻不在汲取書中的"花粉";面對書,我更像一位慈愛的母親,細心呵護着它。

對於我來說,任何東西都可以讓給別人,唯獨書不可以,誰要和我搶,我就和誰死磕到底。有一次我去書城買書,被保爾的精神感動,決定買下那一本《鋼鐵是怎樣煉成的》時,一個男孩也要買,不了那卻是最後一本。我就和他爭,擋住他的去路不走,看他怎麼辦。結果他受不了我那強硬的脾氣,把書讓給了我。

我不僅不會把書讓給別人,也不會把書借給別人,這可是我接受了教訓才決定的。三年級的時候,一位同學見我看《童年》看得如癡如醉,就像我借,怎料還給我時書已經破的不堪入目了。一向呵護書的我怎能原諒?狠狠地罵了他一頓,別的同學都說我愛書愛瘋了,爲了一本破書這樣對待相處了這麼久的同學,可是我並不在意。我一邊把書摩平,一邊發誓:以後再也不把書借給別人了!

我看書看得很瘋狂,也很入迷。課間其他同學在嬉戲打鬧,而我就在書海中暢遊,無法自拔。有一次課間,我看<<青銅葵花>>作者曹文軒以細膩的寫法把愛寫的充滿生機與情意,讓我爲葵花和青銅的"兄妹情"、奶奶的無私......感動得潸然淚下,連上課了都不知道。當老師點到我的名字時,我還滿不在意地說了一句"等會兒,讓我再看一點,這不是好沒上課嗎?等我反應過來時,面臨的就是老師的一陣"口水戰"了。

我愛看書,爲書瘋狂,我可以爲了書和別人爭吵;可以爲了書把同學臭罵一頓,可以爲了書接受老師的訓斥。在我心裏,書就是我的一切!

我的讀書心得2

在《我的影子》這個讀本中，通過文本對影子的描述和畫面對人物行爲的描述，生動地講述了影子和本體的關係，從靜態到動態，啓發幼兒觀察日常生活中司空見慣的現象。讓孩子觀察畫面，找出人物動作和影子的關係。找出太陽照射角度和影子形態、位置的關係，是這個讀本的學習重點。

讀完《我的影子》這個讀本後，我的第一感覺就是—要上好這一節課必須先讓孩子有“影子”這一方面的經驗。我應該怎樣讓孩子獲取這一方面的知識，讓孩子對“影子”的現象產生興趣呢？這些都是要課前爲孩子所鋪墊好的。所以我必須通過一些“影子”的遊戲，如：在陽光下玩“踩影子”的遊戲、把物體放在陽光下看看物體的形狀與物體影子的區別等等來幫孩子鋪墊好這些知識。但在課前如果天氣不允許，沒有太陽，怎麼才能讓孩子獲取“影子”的知識呢？我想那我們就可以用手電筒來代替吧。通過讓孩子玩手電筒，讓孩子在手電筒下玩“手影 ”的遊戲。還有小朋友站着，手電筒從不同角度照到小朋友的身上，讓小朋友觀察影子的變化等等的遊戲。

在幼兒看書、猜圖過程中，我還應該注意啓發孩子的想象能力，我要將科學的理論知識在課堂中讓孩子進行實踐操作，使孩子能充分的理解讀本的內容，引導孩子能在課堂中結合自己的生活經驗進行表述。

《我的影子》是個很好讀本，而且很有趣。文本的內容以“影子”爲線索，一路牽引孩子的學習興趣。讀本本身又有許多地方是能夠讓孩子去操作探索的科學知識，這樣孩子在學習的過程中，不僅的想象力得到了發展，而且動手能力也同時又有了很大的提高。

我的讀書心得3

《我的野生動物朋友》這本書描寫了一個小女孩蒂皮與非洲野生動物交朋友的故事。小蒂皮把大象視爲哥哥，和狒狒相伴，與鴕鳥共舞，連危險的豹子她也嘗試着與它接近。她會跟動物說話，用眼睛跟動物交流，她體會到“動物世界複雜得很”、“絕不要害怕，但永遠要小心”。她認爲“害怕沒有出息”、“動物從來不兇惡，但比較好鬥”，只要尊重它，愛護它，不招致它的誤解，就能從動物那裏得到善意的回報。

蒂皮不能容忍人類屠殺野生動物的荒唐行爲，憑她純真的直覺，斷定動物來自好人這一邊。

蒂皮一段段動人的故事告訴我們人與自然的關係，我們要善待自然，善待野生動物，蒂皮的做法值得我們學習，我們要愛護身邊的一草一木，也要學習蒂皮的勇敢、純真的個性。

我的讀書心得4

我最喜歡《安徒生童話》這本書。這是一本關於幸福和快樂的書，每一本書都引人入勝，富有哲理。

閱讀安徒生童話是一種奇妙的精神享受。這本書描繪了一個多彩美麗的世界和生動有趣的童話人物，如愚蠢的國王，聰明的王子，小火柴女孩……他們似乎生活在我們周圍，所以栩栩如生，熟悉。

在這些精彩的故事中，我最喜歡的是《豆莢的五粒豆》和《老頭子做事總不錯》。

《豆莢的五粒豆》的故事裏，五顆豆子散落在不同的地方。第一個飛到了倉庫。第二個飛到了樓頂。第三個不想被打出去，就滾出豆莢，進了溝裏。第五隻飛進了一個小女孩家的花盆裏。這是一個非常貧窮的家庭。這個女孩從小就生病了。她每天看着豆莢一點點長大，身體變好，性格變得開朗。一個小小的豆莢能給人帶來那麼多的能量，我想像豆莢一樣溫暖別人，對自己的行爲感到快樂。

《安徒生童話》不僅給了我快樂，更重要的是讓我明白了做人的很多道理。謝謝朋友！

我的讀書心得5

我特別喜歡看童話。我覺得童話可以帶你去一個夢幻的世界。最近看完了《海的女兒》。我覺得裏面的故事很有意思，不受歡迎。印象最深的是《安徒生童話》的故事。很小的時候就聽過《醜小鴨》的故事。當時只覺得它有多美，被它的美吸引住了。現在再看一遍，沒感覺。

醜小鴨是天生的，因爲它醜，人和動物都不喜歡它。媽媽不喜歡它，哥哥姐姐欺負它，連小狗都不靠近，獵人用槍打死了它.他沒有親人，沒有朋友，沒有關心和照顧，在寒冷的冬天在叢林裏吃了很多苦。然而醜小鴨卻有着頑強、樂觀、勇敢的生活態度，最終發現自己作爲一隻美麗的天鵝有着不平凡的經歷。最後，它終於靠自己的努力飛向了天空。“醜小鴨”在文本中艱難曲折的經歷和在逆境中不懈的追求，給我帶來了巨大的震撼，讓我想起了很多很多.

這個學期開始的時候，我定了一個新的學習目標，但是後來發現競爭對手多了，真的有點不知所措。真的很累。我學習的動力不是很大。現在讀了《醜小鴨》，信心滿滿，拼盡全力好好學習。以醜小鴨樂觀的心態面對挑戰，即使身處逆境，經過不懈的追求和努力，美好的理想一定會實現。就像馬克思曾經說過的：“人生如海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。”是的，醜小鴨喜歡。

看完《醜小鴨》，我更明白一個道理：無論做什麼，只需要有理想，靠的是堅定的信念

讀書併爲之努力，即使身處逆境也沒關係，因爲逆境總是短暫的，奮鬥之後得到的是幸福的甜蜜果實，我建議

讓我們也讀這本書。會讓你受益匪淺。

我的讀書心得6

這本書是在監考時抽空看的，在不同方面給了教師很多建議，但是沒有什麼實質性，有啓發性的東西，很多話都很空洞，但是中間有一個經典案例卻深深打動了我，給了我很多啓示。這個案例的題目是：教育，就是永不放棄。這個案例講了一個老師和他的學生小軒的故事。文中舉了好多故事，來講述小軒這個孩子的特點，換老師之後，小軒的表現處處不盡如人意，而這個老師用盡所有辦法，批評，鼓勵，表揚，學習前任老師，一次次的家訪，談心，等等，簡直就是一個班級的大搗蛋。

通常這樣的文章，都會以老師找到適當的教育方法，併成功引導孩子爲結尾。但這篇文章吸引我的地方就在於，它的結尾時這樣的：新的學期開始了，走在校園裏，處處綠色，處處春光。空氣中瀰漫着一種清新的氣息。擡頭望天，天顯得特別高，別藍。一種異樣的情愫在心裏升起。這所百年老校，多少教師在這裏揮灑了青春，多學子從這裏邁出了腳步，多少失敗的經驗在這裏沉澱，又有多少成功的故事在這裏訴說？而即使再過一百年，也依然堅守着自己的責任——教育。我從心裏聽到一個聲音：教育需要時間，需要嘗試，需要等待，需要堅持。

我突然對小軒充滿了信心。我不會放棄。也許，教育的魅力就在於永不放棄。我也要當一名這樣的老師。

我的讀書心得7

正當我們一家人在船上閒聊和幻想着哲爾賽島的美貌時，眼前走來了一位穿着西裝革履、風度翩翩、具有紳士風範的中年人，父母的眼睛眨也不眨地盯着中年人看。父親似乎開始了他的白日夢：要是我這麼有錢，那該多好啊!那麼，我就能夠擁有屬於自己的車、別墅……如果他是于勒也好啊!母親似乎也在想着：我當初要是嫁給了一個富翁該有多好啊，我此刻就不用穿如此寒酸的衣服了;我就不用每一天干這些粗活;我就不用……母親的美夢被一聲尖叫聲給打破了，原先是父親：“克拉麗絲，我怎樣覺得這位富翁好面熟啊!他好像是……好象是……是我那好心的弟弟──于勒啊!”“是啊!我也是這麼覺得，他是那好心的于勒。你快去問問啊!快去啊!”“我……我……我這就去問。”“上帝保佑，上帝保佑，保佑他就是那好心的于勒……”

“請問你是于勒先生嗎?”父親即膽怯又興奮地問道“是啊，你是?”“于勒，于勒!我的好弟弟，你最後回來了。我是你的哥哥──菲利普啊!”“哥哥，我親愛的哥哥，我回來了。”“克拉麗絲，是于勒，于勒回來了，孩子們，快，快過來，快過來啊。你們那好心的叔叔回來了!”父親連蹦帶跳地喊着。“于勒，嫂子最後盼到你回來了”母親的眼裏出現了淚花。

“兩年前，我再次去了南美洲旅遊。在途中，我做了些買賣，他們給我帶來了220萬美元的利益。再之後的日子中我又掙了450萬美元。我原先以爲這些錢夠我花一輩子了，所以我整天無所事事，只顧着吃喝玩樂。直到有一天，一羣土匪衝到我家裏，把我所有的錢財都給搶光了，此刻的我只剩下身上這套衣服了，這次回來只是想向你們借點錢的……“叔叔一口氣把他那悲慘的經歷全說了。”好啊!你這個流氓，我就明白你是個敗家子，只會吃我們家的財產，你是個流氓，誣賴……母親破口大罵。

……

在離開哲爾賽島時，父母把叔叔留在了島上，是爲了避免他回來再吃我們家的。爲此，姐姐的男友也離他們而去。

我的讀書心得8

4月23日，我們迎來了“世界讀書日”。近段時間，全國各地都在組織開展豐富多彩的讀書活動，比如，河南省圖書館、省少兒圖書館等紛紛策劃推出了一系列精彩紛呈的閱讀活動，聚焦在弘揚黃河文化、打造閱讀品牌項目、書香抗疫等方面，並採取線上爲主、線上線下相結合的方式來開展，爲共建“書香中原”營造全民閱讀的濃厚氛圍；河北省石家莊市圖書館以“書香流動，雲端悅享”爲主題，依託圖書館網站和微信公衆平臺，精心設計了六大版塊24項線上讀書活動，邀請廣大讀者足不出戶雲端享受書香……相信通過活動的開展，必將有助於推動全民閱讀深入人心。

閱讀，不僅能慰藉心靈、充實大腦，而且能豐盈思想、助益工作。縱觀古今，橫看中外，對於讀書價值的讚頌不計其數，董其昌的“讀萬卷書，行萬里路”，杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”，顏之推的“積財千萬，無過讀書”，高爾基的“書籍是人類進步的階梯”，伏爾泰的“讀書使人心明眼亮”等等，都在說明讀書的重要性，可以說讀書是一個人成長的重要途徑，只有深入進去纔會有所收穫，才能更好實現人生的價值。

當前，在全民閱讀中存在着深入閱讀不足、年人均閱讀量低等問題。據第十七次中國國民閱讀調查結果顯示，年，中國成年人紙質讀物的閱讀量、閱讀時長及人均電子書閱讀量都有所下降。其中，成年人人均紙質圖書閱讀量不足5本，人均電子書閱讀量2.84本，僅有12.1%的國民日均閱讀圖書超1小時。在這樣的情況下，各地通過抓住世界讀書日這一時間節點，開展豐富多彩的讀書活動，無疑爲人們崇尚閱讀、熱愛閱讀搭建了平臺，更加豐富了人們的精神文化生活。

對於我們每一個人來說，不妨將閱讀當成一場美麗的修行，發乎於心，踐之於行。一方面，要祛除閱讀功利化心理。當下，許多人用實用主義的眼光去看待閱讀，用到什麼纔去學什麼，這樣的認知是錯誤的，其實，閱讀是一個長期積累的過程，隨着日積月累你會發現自身的能力素養也會有很大提升。另一方面，要增強閱讀鑑別力。我們處於信息大爆炸的時代，每天各種海量信息迎面撲來，我們要學會甄別，取其精華，去其糟粕。再者，要防止碎片閱讀、淺閱讀。當前，互聯網“快餐文化”雖然能夠幫助人們實現隨時隨地閱讀，讓閱讀變得更加輕而易舉，但也容易造成閱讀淺嘗輒止、缺乏深度，這就需要我們進行系統閱讀、深度閱讀，這樣才能實現精神世界的充盈豐沛。

生命因閱讀而有力，生活因讀書而精彩。閱讀，不應止於讀書日，讓我們把閱讀當作一種自覺行動，把崇尚閱讀、自覺閱讀的理念融於生活、融於工作，養成時時處處不忘閱讀的好習慣，珍惜每一分每一秒時間，用閱讀充實自己的多彩人生。

我的讀書心得9

“習慣鑄造人格”，若養成良好的習慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現讀書已成爲我養成的良好習慣，我願意將我的讀書的心得體會，與大家分享！

“書是人類進步的階梯。”這是高爾基心目中的書；“書是全人類的營養品。”這是莎士比亞心目中的書；“讀過一本好書就像交了一個益友。”這是臧克家心目中的書。而在我心目中，書就是一把金鑰匙，幫我打開文學之門，開闊我的視野；書就是一葉扁舟，載着我在知識的海洋裏遨遊；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

我想對各位家長說：

雖然我們都知道要多讀書，讀好書。可仍然有一些人沒有養成良好的讀書習慣，究其原因，那是因爲他們沒有對讀書產生興趣，興趣纔是最好的老師!讀書不僅可以讓我們獲取廣泛的知識，陶冶情操，還能使孩子得到放鬆休閒，緩解焦慮，調節情緒，與孩子一起讀書，既能留出一些時間與孩子共處，又能要求自己也養成讀書的習慣，一舉兩得。

讀書是一種德性，在理性的引導下，讀書人在燦爛的星空與神聖的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩意生存。

讀書是一種放達，在歷史與現實的衝擊下，讀書人漠然於時間也漠然於空間，即使是驚鴻一瞥，也執掌起漫天光芒。

讀書是一種馳騁，在風雲變幻改朝換代的輪迴中，讀書人的思想與八百里秦川厚土與貫穿數千年的歷險情節一起，馳騁與一片朔風疆場，找到了一具粗獷而強悍的生命原形，上面刻着“人生真諦”。

書，它給我知識；給我力量；給我樂趣。它是我最敬愛的導師，是我最親密的朋友，是我最親愛的伴侶。要問我爲什麼喜歡書？我會說，因爲書給了我很多，很多，因爲有它在，我是最幸福，最快樂，最自由的！同學們用珠寶打扮自己，不如用知識充實自己。寶劍不磨要生鏽；人不學習要落後。書籍備而不讀如廢紙，從現在開始做一個愛讀書的孩子吧！

我的讀書心得10

《我的野生動物朋友》這本書在我心中十分了得，讀起來有一種親切感，因爲它是由合我一樣大的同齡人寫的。

這本書的封面上是本書的小作者——蒂皮，她坐在一隻高大、漂亮的鴕鳥的背上。看她那幸福的神情，鴕鳥背上一定是毛茸茸，既溫暖又舒適吧?

書中的內容主要寫了蒂皮和她野生動物朋友之間的故事。我閱讀本書的時候十分羨慕，羨慕蒂皮可以和這麼多可愛的動物做朋友，而且同時收穫了不少的見識。

蒂皮用一個孩子的心靈和想法構思出了這本書。她認爲，各種野生動物就像他的家人一樣;她的天賦就是與野生動物相親;她的血管裏流着非洲人的血，只不過皮膚是白色的罷了，皮膚是白色，根本算不上什麼;她還認爲動物一定來自好人這邊……

讀着讀着，一種感動油然而生;讀着讀着，我的心靈得到昇華;讀着讀着，我已融入非洲那片神奇的土地……

我想把這本書推薦給賈老師，看看能不能變得更年輕呢?

我的讀書心得11

寒假裏，媽媽給我買了一本《我的野生動物朋友》一書，我特別喜歡。書中講述了一個十歲的小女孩蒂皮，她跟隨她的攝影師父母來到了非洲大草原，和野生動物們做朋友，一起生活的故事。

一翻開書，我就被書中一張張精美的圖片所吸引。每一張圖片都是小主人公地蒂皮和野生動物們的合影，他們是那樣親密無間。更打動我的是，小主人公蒂皮，用她的純真和善良，與一個個野生動物交往、做朋友的奇趣故事。

在蒂皮的眼裏，到處都是她的朋友。她和動物們說話，用眼睛和動物們交流，和野象相親，和狒狒相伴，和鴕鳥共舞，和變色龍，豹子，鱷魚相處。他們友好的像朋友，親密的像一家人。讓我感受到其實動物們也是通人性的，它們也有感情，它們是人類的朋友。如果我們每個人都能像蒂皮一樣理解它們，尊重它們，愛護它們，也一定會從它們那裏得到善意的回報。

可是，現實生活中總有一些自私自利的人，爲了利益到處亂砍濫伐，到處殺戮侵害，嚴重破壞了野生動物的生存家園，甚至讓它們成爲了餐桌上的美食，人們金錢交易的物品，這是多麼令人痛惜。

這使我想起姚明的一則公益廣告：沒有買賣，就沒有殺害。讓我們從自我做起，自覺抵制買賣，堅決不吃野生動物，保護大自然，愛護小動物，讓動物和我，讓動物和我們人類成爲最好的、永恆的朋友。

我的讀書心得12

今天上午大課間進行到一半時，昊昊從班級隊伍後面急匆匆地跑到我面前說科子的腳崴了。我一聽，心情立刻緊張起來。因爲我們的大課間是以足球爲特色的，孩子之所以崴腳，肯定是踩着誰掉的足球了。這樣想着，就來到了科子面前，一問，果真如此。

我趕快把科子扶到跑道一側的椅子上，脫掉鞋子查看病情。腳脖子那兒鼓起來了一點點，從表面看，應該問題不大。我活動了一下孩子的腳踝，孩子沒說疼，可以肯定骨頭沒有受傷，我這才舒了一口氣。爲了再次驗證我的判斷，我又把教我們體育的王老師也叫了過來。王老師認真地對科子的腳進行了再次檢查，確定沒有問題，可能韌帶有點抻着了，建議我到學校辦公室找一袋冰塊兒給孩子敷一敷。

按照王老師的吩咐，我讓孩子拿着冰塊一直敷了兩節課的時間。拿下冰塊兒，孩子腳上鼓起的地方基本上看不見了。又讓孩子走了幾步，確信沒有問題，但覺得還必須給家長彙報一下才更穩妥。

“科子媽媽，我是劉老師。剛纔大課間時，不知誰的足球從科子身後滾了過來，他沒看見就踩了上去，腳脖子崴了一下。腳脖子那兒有點腫，但骨頭沒事，可能是韌帶抻着了。我讓孩子用冰塊敷了敷，現在不疼了，腫塊兒也基本消失了。我想徵求一下你的意見，要不要我帶孩子到醫院檢查一下，或者你到學校看一下。”因爲科子中午回午託部吃飯，見不着媽媽。

“劉老師，聽你說的情況，不會有什麼問題，不用看了。如果有啥事，我下午放學再帶他去看醫生。謝謝你了，劉老師。”科子媽媽的聲音很溫柔，絲毫沒有因爲孩子受傷而又顯現出一丁點兒的不悅。孩子在學校受了傷，我告訴人家情況，人家不但不說什麼，還要謝謝我告訴了她情況。這麼通情達理的家長，我們有什麼理由不去尊重人家，又有什麼理由不去愛人家的孩子呢？

到了晚上，我又一次與科子媽媽通了電話：“科子媽媽，孩子晚上回家有沒有說疼啊？有時候，孩子會在老師面前逞強，我不放心，再問問情況。”

“我看了，也覺得沒事。科子說走路時間長了會有一點兒疼，別的沒有啥了。謝謝你了，劉老師。”又是溫柔的謝謝，我實在是不好意思了。

“今天晚上讓孩子休息一晚上，明天早起你再觀察觀察，如果有問題我們帶孩子去看看。這兩天，我不讓孩子上大課間。週六的大課間觀摩，可以不讓孩子參加。”我繼續說。

“沒事，劉老師。這兩天讓他休息休息，他覺得不疼的話還讓他去參加。劉老師，你放心，早點休息吧。”科子媽媽的`話再次溫暖了我。不由得使我想起了一個發生在教師與家長之間感人至深的小故事：

英國一位很有名望的植物學家的兒子，一次他拿着一株小草請教老師，老師卻不知小草的名字，便對學生說：“回去問你爸爸吧，他一定知道。”第二天，學生拿着小草對老師說：“爸爸也不知道這小草的名字，他說老師你一定是忘了，要我再問問你。”接着。那學生遞給老師一封信，信裏詳細的寫着關於那株小草的名稱和特性。

這個植物學家學貫中西，回答孩子的問題輕而易舉，然而他卻沒有代勞；面對老師的“無知”，人家也沒有嘲笑、指責，更沒有在孩子面前說老師的不是，而是以給予老師充分的理解和尊重。我想這個孩子的老師一定會對他的家長萬分感激與崇敬，工作起來一定會更努力。

人非聖賢，孰能無過。如果我們的家長在孩子出了狀況後，都能像那位植物學家一樣寬厚仁慈，向科子媽媽一樣善解人意，我想，老師與家長就不會有那麼多的矛盾產生。有了家長的包容、認可，無論工作再苦再累，孩子再調皮搗蛋，我想，我們做老師的也不會對自己的工作、對人家的孩子有任何怨言。在很多的時候，人往往不怕他人的指責與詆譭，而怕一味地尊重與擡愛。

兩好擱一好。在我們班有太多太多像科子媽媽一樣的家長，正是因爲他們對我莫大的擡愛，才使我具備了源源不斷的工作熱情與動力。

我的讀書心得13

假期裏，我讀了高爾基的三部曲第三部——《我的大學》。

這本書講述了在作者十六歲的時候，便離開自我的家鄉，獨自一人去喀山求學。可是作者高爾基並沒有上成大學，上大學便成爲了高爾基的一個夢想。沒上成大學，作者爲了能夠生存下去而四處奔波：住在貧民窟，賣苦力，和流浪漢接觸，在麪包店工作……之後，事情有了一絲轉機，高爾基在和古裏。普列特尼奧夫，傑連科夫以及霍霍爾這樣的大學生和提高人士的交往中，高爾基進了一所廣闊的社會大學。在這所社會大學裏，作者經歷了許許多多：經受多方面的生活考驗，對人生好處和世界的複雜性進行了最初的探索。

高爾基從小善良懂事，當他來到喀山，寄住在一個貧困中學生家裏。這個家裏便有了三個孩子，這位媽媽很可憐，高爾基也注意到了這一點，就算是“媽媽“給一塊小麪包心裏也覺得如岩石般沉重，之後，高爾基決定找個工作，讓這位媽媽減輕些負擔。

《我的大學》是部自傳體小說，故事情節簡單，明顯。作者用優美的語言寫出了他成長的片段。這本書是1923年完成的，作者此時已有55歲，年過半百。

讀了這本書，我明白了無論什麼狀況，多麼艱難，也要想辦法克服。並且要懂事，學會隨時隨地爲他人着想。

我的讀書心得14

上個週末，媽媽買回來一本《我要做好孩子》這本書，我寫完作業就迫不及待地讀了起來。書的內容是這樣的：上小學六年級的學生金鈴是一個學習成績中等，但機敏、善良、正直的女孩。爲了做一個讓家長、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力。金鈴讀過很多書，尤其是作文寫得極好，用我媽媽的話說金鈴是個全面發展的“好孩子”，可她總是因爲粗心拿不到好成績，爲此，家長和老師都非常着急。

其中最讓我感動的是金鈴幫助小女孩倖幸的故事：倖幸父母離異，她和年邁的爺爺相依爲命，可天有不測風雲，爺爺突發中風去世了，可父母都怕被拖累，誰都不想照顧她，爲此還差點大打出手。可憐的倖幸面色蒼白，一雙眼睛像受驚的小兔子似的，怯怯地看着衆人。這一幕正巧被放學回來的金鈴看到，她毫不猶豫地把倖幸領回了家。但媽媽卻怕她耽誤學習，不想收留倖幸。金鈴向媽媽保證一定會照顧好倖幸，而且還會在測試中取得好成績，金鈴用實際行動完成了對媽媽的承諾，倖幸留了下來，金鈴像對待親妹妹一樣疼愛幸幸，可不久，倖幸就被媽媽接走了，金鈴難過得大哭了一場。

我今後也一定要多向金鈴學習，多讀書、讀好書，好好學習，做一個讓家長、老師喜歡的好孩子；做一個心地善良、有愛心的好孩子。

我的讀書心得15

人們對好書的概念不太一樣，但是基本上都一樣，只要能讓我們讀者能好不厭倦的讀下去的書都是好書，比如《我可以抱你嗎，寶貝》。

本文主要講了王家的倆個孩子，一個叫王家點點和王家保保。其實，王家點點並不是王家的骨肉，她是從福利院抱來的，長的是斜視、兔脣，非常難看！可是有一天，有個像天使一樣的媽媽出現了，她把點點整容成漂亮的小女孩，給了點點無私的愛和幸福的家。

可是不久王家保保降生了，他是一個患有自閉症的小男孩。媽媽爲了治好他的病把所有的愛都給了保保。點點開始變得不安、嫉妒，但她還是被媽媽的母愛所感動。 保保是一個對眼淚對愛對擁抱、親人都沒有知覺的星星的孩子。可媽媽卻下定決心要創造一次奇蹟，真正的擁抱一次保保，親耳他叫自己一聲媽媽。最終在媽媽 愛的努力下，保保在那遙遠的星球向着媽媽方向呼喊媽媽，抱抱我，抱抱我。

自從我看完這本書後，我才發現母愛是多麼的偉大啊！自那以後每當我看到媽媽倆個字的時候，我都會停留片刻。因爲這倆個字在我心目中是世界上最美麗的名 字。以前我對自己的媽媽很不滿意，但看完這本書後，我對自己的媽媽無比的熱愛，因爲是她哺育了我，給於了我這世界上最無私的愛。如果有一天你受傷了， 想要找一個既溫暖又安全的地方躲起來，我想沒有比她的懷抱更完美的地方了。

我們應時刻牢記這偉大的愛。

我的讀書心得16

暑假期間，我按照自己的讀書計劃，認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李烈的《給生命塗上愛的底色》收穫很大。同時也深深體會到讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，能使自己的教學閃耀智慧的光彩，充滿着創造的快樂。讓生活成爲一種教育，把教育變成一種生活。

高爾基說過：“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。好書，能積累語言，豐富知識，能陶冶情操，受益終生。

在《給教師的建議》的建議中，蘇霍姆林斯基說：“教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書，要把讀書當作第一精神需要，當做飢餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽羣書，要能在書本面前靜坐下來，深入地思考。”這句話深刻的告訴了我們：作爲一名老師，我們教書育人，我們是人類靈魂的工程師，我們肩負着培養下一代的重任，我們更需要讀書。只有讀書，我們才能擁有源頭活水，才能不斷的滋潤學生的心田；只有不但的讀書，我們才能跟上時代的腳步，與學生走的更近，才能與學生進行心靈的溝通與傳遞；只有我們愛讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，我們才能促進學生髮展。

讀了《給生命塗上愛的底色》一書，我的心靈被深深地震撼着，書中的每個事例、字字句句，都包含着真摯的“愛”，給了我莫大的教益。其中，讓我感受最深的是李校長對於生命的理解和詮釋和對“以愛育愛”教學理念的體悟。書中舉了不少例子，例如：水晶鞋的故事、永遠愛你親愛的媽媽，還有後來當了校長以後與教師之間發生的種種故事等。這些事例讓我更清楚地知道：生命正因爲有“愛”，纔有了五彩斑斕的色彩；纔有了抵抗風雨的力量。作爲一名教師，作爲一名教育者，應該是“愛”的使者。只有把“愛”作爲生命的底色時，教育才會顯現出它的價值。

以上是我結合教學談的一點感受，總之，讀書，使我對工作、對生活都充滿了自信，使我在工作中游刃有餘，始終充滿激情。每天讀書一小時，我還要持之以恆，相信它會爲我帶來豐盈的人生！

我的讀書心得17

我很熱愛讀書，特別是神話類的書籍，把我深深的吸引住了，書裏講的很生動、形象。

把故事中的人描繪的栩栩如生、活靈活現。

《牛郎織女》是我印象最爲深刻的一篇神話故事，故事講述了牛郎織女相親相愛，忍受着一年只見一次的痛苦。從中我體會到了牛郎織女無法割捨的感情。他們的故事使我感動。

《女媧造人》的故事傳遍千家萬戶，女媧造了男人和女人，使人們能夠生兒育女，繁衍後代，使人們過上了幸福和諧的生活。

《女媧補天》這個故事講述了女媧爲了讓人們過上幸福的生活，冒着生命危險，幫忙人們補天，從中我體會到了女媧不惜一切也要造福人類的決心與毅力，不屈不撓，頑強不屈。最終，經過一番努力，女媧最終將天補全了。從《女媧造人》和《女媧補天》這兩篇神話故事中，體會到女媧不僅僅是人類的創始者，還是人們的保護神，災難面前總有女媧保護人們。

神話故事是我們中國古代人民智慧的結晶，使我們彷彿身臨其境，我愛讀神話故事。

我的讀書心得18

《我的閱讀觀》讀書心得書籍，是人類進步的階梯。————高爾基

這句名人名言早在20xx年安康市圖書館一進門的牆壁上就看到過併爲之深深觸動過。那時每個週末總會陪着孩子去讀書，從兒童畫報到各類雜誌再到科技文學類書籍，由開始的一本到後來的兩本，甚至是好幾本。可是現在想想，這些都似乎非常遙遠了。說近點也就是牀頭的《人生》和《平凡世界》纔讀完以及掐指可數的去讀書吧閱讀雜誌的次數。可以見得，已經好久沒有有計劃且規律的讀書了。時間都到哪兒去了？從水盆邊過去了，從指縫間溜走了……

在讀朱永新的《我的閱讀觀》中得以反思：是否有時間讀書，從本質上取決於自己的態度，若是把這件事看作主要的，就一定會安排時間去做；反之，就會以任意藉口“自欺欺人”。同時，也再次讓我領悟了讀書的好處：閱讀可以改變我們的命運，閱讀可以改變我們的性格，閱讀可以改變人生的終點，可以豐富我們的思想，提高我們對生活的認識，豐富自己的精神世界，可以使我們更加理性的看待問題、分析問題、解決生活實際問題。

從大的方面看，《我的閱讀觀》中朱永新教授從“個人、民族、學校、城市”四個方面來闡述閱讀的重要性。對於我們教師這一羣體來說，閱讀就顯得更爲重要，我們擔負着國家的未來，民族的希望，在這四個方面都有着不可替代的作用。

首先，作爲一名教師，必須時刻保持一顆上進心，時刻走在教育的前沿，那這就要求必須不斷從各類書籍中獲得知識。

其次，作爲一所學校，良好的閱讀氛圍需要每個教師的引領和榜樣作用。

再就是城市是由一個個小家庭組成的，家長認識並接受共讀的重要性，就會付諸行動和孩子共同閱讀，從而充盈一個個書香城市。隨着閱讀面的不斷擴大，閱讀量的不斷增加，我們的國民素質就不言而喻了。

總之，《我的閱讀觀》更讓我心靈得以洗滌、淨化和提升。閱讀可以豐富一個人的有限人生，閱讀可以涵養一個民族的精神氣質，閱讀可以鑄就一個國家的文化根基。快快行動起來，讓這富有哲理的話語激勵我們走進閱讀世界吧！