精選教師讀書心得體會模板彙總五篇

細細品味一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。那麼如何寫讀書心得才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的教師讀書心得體會5篇，希望對大家有所幫助。

教師讀書心得體會 篇1

近日讀了本《班主任兵法》，有了一些想法，在此寫下來，與同好者共分享。

1、把學生看作是對手，其實是充分尊重學生的表現。

2、學生總是幫學生的。即使犯錯的學生再不好，教師只要有一丁點兒不好的地方，他也會受到攻擊。因此切記不要與學生當衆發生衝突，衝突一旦發生，教師肯定陷入被動。

3、最好不要當衆罵個別學生，當衆罰個別學生，原理同上。

4、讓學生服氣可以依靠做事公正，讓學生佩服只能依靠教師的智慧。

5、對新教師而言，與學生保持一定的距離是自保的一條途徑。

6、師生之間的距離相當於戰壕，教師可以藉以藏身，一旦消除這個距離，那就是與學生短兵相接了，這時候其他武器就沒有用了，就得靠教師的真功夫了。

7、身教也是自保的重要途徑。爲人師表，要注意自己的言行。

8、自保得比較好的老師通常都是有一些“絕活”的。教室如果學識比較淵博，學生總是很崇拜的。

9、教師的幽默感也是學生很看重的。

10、經常參加學生的體育活動是教師自保的一個良方。

11、真正懂得自保的老師，會非常重視師生關係，這是一切學生工作的根本。

12、孫子兵法說：“攻城爲下，攻心爲上”。這是一切兵法的核心思想，也是一切學生工作的核心思想。

13、學生工作，只可智取，不能硬攻。20xx年最新教師讀書心得體會例文

14、對學生來說，教師的不公正的表揚與批評是很大的心罰。有人說教師對學生的冷落是對學生最殘酷的懲罰。

一名教師，與其說他從事的是傳授學生知識的職業，不如說他肩負的是改變學生心靈的重託。學生心靈改變的過程，是他自己體驗、感悟的過程。其實，不需要很多，也就在那麼關鍵的時候，關鍵的地方，我們稍微使一點點力，就可以使學生糾正方向，駛向光明美好的前方。

讀了這本書，對於我這個新教師來說是醍醐灌頂的。很多方面都是我現在正在疑惑的。最近我在思考如何與班上行爲習慣很差，影響課堂紀律，作業不完成的同學進行溝通，尤其是在幾次溝通都沒有效果的情況下，讓他們真正意識到自己的問題，並且有決心努力改正。也希望各位班主任前輩提點一二。

教師讀書心得體會 篇2

最近有幸學習了《做一名具有專業感的教師》，深有感觸。文中堅持“以人爲本”和以創新爲生命的教學理念，深深的打動了我的心，震撼了我的靈魂。“教育的真諦在於將知識化爲智慧，將文化積澱爲人格。”“一個教師能走多遠，他的學生就能走多遠。”要想做到此，我們當教師的就應當“做一名具有專業感的教師”。爲此，我有一些比較淺薄的感悟，敘述如下：

一、 感悟之一：專業自信

教師的自信來自於教師的專業，我們必須跟上信息時代知識迅速更新的步伐，構建可供升級的基本知識結構，這樣才成了奠定教師尊嚴的起碼前提。那麼，就要求我們數學教師，在漫長的教育教學生涯中，堅持學習，堅持閱讀，堅持教學，堅持科研，不斷提升自己的專業文化知識水平和擴大人文視野範圍。堅持自我剖析、自我澄明，堅持理論和實踐相結合，在實踐中積累和反思，隨時隨地捕捉有利於數學教學的現象，並轉化爲自己的教學經驗，建立屬於自己的教育理念，建構積極的專業自信。這才形成數學教師個人教育智慧的良好途徑。

二 感悟之二：專業技能

教師既然作爲專門職業，必須擁有自己獨特的教學技能體系。 我們每位數學老師，都有自己的“一份自留地”——一個或兩個班集體。這些活潑可愛，求知慾和模仿力很強的孩子，他們各有長短，各有個性。他們來自於不同的家庭，不同的環境，不同的教育。如何將這些孩子培養成爲可用之才，爲他們升入高一級學校學習打下堅實而牢固的基礎，這就需要我們數學老師要樹立教師課堂的專業技能。

教師的專業技能就是研究教學，除此別無他路。我們要在教學的過程中不斷反思，不斷總結，不斷研究，不斷學習，如梁實秋所說的：“讀書永遠不恨其晚，即使晚了，也比不讀強。”形成自己的教學風格和教學理念。這樣我們才能在教學過長中做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生在潛移默化中逐漸瞭解和掌握學習方法和技能，形成自己獨樹一幟的學習風格，從而獨領風騷。

三 感悟之三：專業自我

“專業自我”指數學教師來自於不同地方，不同的學歷，更有不同的教育經歷和教學風格。因而，對孩子的影響和感染也有所不同。那麼，在自己的教育教學中，該如何用最佳的方法，最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢？這纔是我們當數學老師應當解決的首要問題。本人認爲：當今我們的教學受到了太多的外來干預，教研部門“讓我們怎麼教，我就怎麼教”上級領導讓我們“幹麼就幹什麼”——這些以影響了我們數學教師專業自我決斷的能力。我們當數學老師的，不能做“牆上的蘆葦”兩邊倒，或跟着一邊倒。我們應當具備有非常堅定的主觀意識，堅持學習與時俱進，不斷提升自己的文化素質和文學修養，深入鑽研教育教學知識，不斷充實自己，才能讓自己在教育教學以及校驗這條歷史長河的激流中站穩腳跟，站立起來。

作爲一位年輕教師，我讀後深受震撼，受益匪淺。一個老師，一個數學老師，自身的修養提高是必須和非常重要的。中華大地五千年的傳承、沉澱，留給我們的除了古蹟，還有方塊字。只有我不斷的提高自己的修養，才能給學生們帶來豐富多彩的課堂，才能在授課的時候展現給學生們自信的微笑，才能引領他們感受中華民族千古流傳的文化力量。

做有專業感的教師，我離理想的差距還有多遠？還有多少路程需要我去走？回想自己參加工作這幾年，我恪守職業操守也算是沒有違背職業的尊嚴，但要做到一個擁有專業感的教師，我真的是遜色得很！

從離開學校到工作至今，我確實一直在追求做一個專業感的教師，但一堂好的課，不僅僅是一堂課那麼簡單，更重要的是，一名教師要具備真正的教育的內涵和素養，做到厚積而薄發，才能使課堂精彩紛呈，這的確非一日之功！當我真正做到了理想的時候，我相信我會自信的站在孩子中間，將我的才華，智慧、理想，集中彰顯在講臺之上。要讓孩子們在體會文字樂趣的時候，認識、欣賞他們的老師，毫不懷疑地接受他們的老師。

我想，今後要堅持努力練就專業素質，真正成爲一名具有專業精神的中專數學教師。

教師讀書心得體會 篇3

通過對《中小學教師職業道德規範》的學習，我認爲在以後的事情中做到以下幾點。

一、愛崗敬業。熱愛教育事業，要對教學事情有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對本身的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻。

二、加強政治學習，不絕提高政治素養。作爲教師，我在假期系統的學習了《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》等法令規則文件，憑據《中小學教師職業道德規範》嚴格要求本身，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，爲人師表。

三、愛心是師德素養的重要表示。崇高的師愛表示在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼，按結果區別看待。無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，出格對那些學習特困生，更是要“出格的愛給出格的你”，切忌易怒易暴，言行過Ji，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善於發明，發明他們的“閃光點”，而且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

四、孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不絕提高自身素質，不絕完善本身，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們每一位教師必然要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，而且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻籌備着用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”插手到學校組織的唸書活動中去，做一名“學習型”的優秀教師。

五、以身作則、率先垂範。 教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡仿照，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師必然要時時隨處爲學生做出模範，通常教師要求學生要做到的，本身首先做到;通常要求學生不能做的，本身堅決不做。嚴於律已，以身作則，才氣讓學生心服口服，把你當成良師益友。

總之，我要從思想上嚴格要求本身，在動作上提高本身的事情責任心，樹立一切爲學生處事的思想。吃苦鑽研業務常識，做到政治業務兩過硬。

教師讀書心得體會 篇4

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認爲趁着青春年少多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。可是在走上工作崗位之後由於種種原因，前幾年我基本沒有怎麼看書，也正應了另一句俗話：書到用時方恨少，事非經過不知難。在這段心靈和知識匱乏期，我在教學上沒有做出任何成績，有困惑卻不知如何解，有疑問卻不知如何答，教學對於我來說就如同閉門造車，到最後發現造出來的車千瘡百孔，教學水平原地踏步。

之後，我結識了《小學數學教師》，也是我初次訂閱這本雜誌，當我第一眼看到她時，如同看到了一本武林祕籍，問了自己很多遍：爲什麼不早早地訂閱呢？在經過認真研讀之後，對於數學教學，我有了更加深入地理解。“知識就是力量”，她馬上給了我回報。一節校級教研課，我從《小學數學教師》“百分數的認知”這篇文章中得到了啓發，上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優秀，但是對我來說進步非常大，教學目標達成度高，教學進度掌控合理，學生比較投入，這都是我以前的課堂中沒有做到過的，那一次，我很滿足，是《小學數學教師》給了我這種滿足感。

一本書刊或雜誌能夠成爲讀者的朋友，其實是一件很不容易的事情，而在我的心目中，《小學數學教師》就是我的摯友，這幾年來一直訂閱她。爲了走好以後事業的第一步，得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法，而這些，我都通過《小學數學教師》獲得了，因此我一次次走近它。 有人說：“一本教育雜誌，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啓迪的教育案例，有高水平的服務??”而《小學數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，作爲一名小學數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都爲我們想到了。 據瞭解，《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也爲許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋樑，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是小學數學教改的衝鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數學教師》宣揚對學生作爲“人”的`尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啓智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數學教師》爲我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《小學數學教師》爲我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”??

“一分耕耘，一分收穫”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫!

教師讀書心得體會 篇5

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作爲其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作爲教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作爲我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裏，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裏話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達着他們對我的感激和敬意，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收穫，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

本學期，校長提出了一個令人深思的問題：今天我們怎樣做教師?我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也並不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什麼新花樣?我自己又該爲他們做些什麼事?處處爲孩子們着想，在爲學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!

一、博大而熾熱的愛，在愛中不斷認識自我

名言說：“熱愛是最好的老師。”是的，對於教師來說，愛是不可須臾成缺的，只有以摯愛奠基，教師纔會傾盡精力，激活智慧，把自己的全部熱情，甚至生命獻給他所熱愛的事業和學生。名師魏書生認爲：埋怨環境不好，常常是我們不好，埋怨別人太狹隘，常常我們自己不豁達，埋怨學生不好教，常常是我們的方法太少。衆多的成功者一再告訴我們，不管處於什麼樣的處境，只要你有奮鬥不息，追求不止的精神，你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉化成巨大的動力，不斷地學習，引千道清泉、集百家之長提升自己、充實自己。“捧着一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生的這句話，標示了有效教師高尚的師德境界。愛因斯坦說過：“熱愛是最好的老師，它往往勝過責任。”教育尤其需要熱情，需要愛，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就有效教師。古今中外的名師們都是在以德之教，以身示範的教育過程中站立起來的，都是在無私奉獻、無私的愛中不斷認識自我。

二、在不泯的童心面前，時刻警醒自我

有效教師們都有一顆不泯的童心，他們總是保持着真誠、熱情、樂觀和積極，他們十分樂意與學生一起活動，一起遊戲，一同歡笑，一同煩惱，王國亮老師說：教師只有始懷着一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發現學生的心。劉又喜老師整天與學生一起沉浸於小發明之中，多年如一日，樂此不疲。試問他們又怎麼不會成爲學生的良師益友?學生又怎麼會不親其師信其道呢?

“多改變自己，少埋怨環境”是魏書生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啓示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善於營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態，激發他們生動、活潑、主動的學習與發展。在今後的工作中，以名師們爲榜樣，努力成爲學生的良師益友。

三、在學習與反思中，不斷髮展自我

陶行知先生早就說過：“教師必須天天學習，天天進行再教育，纔能有教學之樂而無教學之苦。”只有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。可見要成爲有效教師對於學習的至關重要要有深刻認識，要把學習作爲自身發展、勝任教學的需要。

美國心理學家波斯納提出：“如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗深入的思考，那麼既便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。永遠停留在一個新手型教師的水準上。”他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經驗+反思。它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思。反思不僅僅是頭腦內部的想一想，他是一個不斷實踐、學習、研究的過程，是自己與自己、自己與他人的深層次的對話，要想成爲一名有效教師，紮實苦幹的精神和態度是基礎，而學會不斷地自我反思則是發展自我的必由之路。

四、在合作交流中，不斷提高自我

新課程標準非常明確地把“合作交流”作爲營造新課堂氛圍和培養不憲政的重要目標。作爲教師更重要懂得合作交流的重要意義。開敞胸襟，樂於交流句通，不孤芳自賞、不自我封閉。與學生親密交往、平等對話、真誠交流，同事之間、上下級之間埋誠相對，相互扶持。教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助，團結的力量大，集體的智慧永遠大於個體。

豁然大度，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。一位特級教師總結自己的待人之道是：“念人之功，容人之過，學人之長，補己之短。”多麼豁達的胸懷，剖析許多名師的成長經歷，是我們前進的燈塔，沿著名師的足跡，不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。