當前位置

首頁 > 教育範文 > 心得體會 > 有關讀書心得作文合集六篇示例

有關讀書心得作文合集六篇示例

推薦人: 來源: 閱讀: 2.7W 次

當仔細品讀一部作品後,相信你一定有很多值得分享的收穫,需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。但是讀書心得有什麼要求呢?下面是小編爲大家收集的讀書心得作文6篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

有關讀書心得作文合集六篇

讀書心得作文 篇1

暑假,我看了《父與子》這本書,裏面的故事常常會使人情不自禁地開懷大笑起來,這本書是德國著名的漫畫大師埃·奧·卜勞恩寫的,它讓我愛不釋手極了,常常忘記了吃飯,常常忘記了睡覺。

我最喜歡的還是《救火》這幅漫畫,它總是讓我忍俊發笑:一天兒子放學回家,發現從家裏冒出滾滾濃煙,兒子見了,不管三七二十一,提來一桶水,往家裏潑,不但把濃煙澆滅了,還把爸爸也弄得渾身是水,原來是爸爸在抽菸呢!《父與子》這些小故事,都是生活中的點點滴滴。車子壞了便用腳蹬;蛋糕忘放葡萄乾了,便用槍射過去;爸爸和兒子剛要睡覺,突然闖進來一個強盜,爸爸和強盜用槍對打,他們中間只隔了一座牆,機靈的兒子在地上灑了一個圖釘,便都跑了,強盜見他們跑走了,趕緊追上去,結果踩到了釘子,趁他倒地時,爸爸用繩子綁住了他。

他們善良、淳樸、搞笑、真誠打動了數億觀衆。《父與子》反映的是父子之間有趣的故事,那個禿頭的大鬍子爸爸,幽默、慈祥,那個留着刺蝟頭的淘氣兒子,機靈、調皮。《父與子》的漫畫中雖然沒有文字,但是特別容易讀懂,常常會使人發出會心的微笑。爸爸和兒子,他們倆啊,可真是一對世界著名的歡喜冤家呢!

爸爸和兒子真是一對幽默的父與子;爸爸和兒子真是一對正直的父與子;爸爸和兒子真是一對善良的父與子;爸爸和兒子真是一對真誠的父與子我真喜歡《父與子》這本書,它也能讓我受益匪淺。

讀書心得作文 篇2

說實話,我一直有看書的習慣,但與教學有關的書,看的較少,然而蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻讓我愛不釋手。書中每條建議談一個問題,既有生動的實際事例,又有精闢的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出,通順流暢,極便閱讀。它並不枯燥,在樸實的語言和真實的故事中滲透着大師的以人爲本的教育理念,對於在一線任教的老師們來說,具有極強的指導意義和可操作性。儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時。

我經常有一個疑惑:教師哪有那麼多的精力?時間從哪裏來?每天必須做的幾件事就佔用了我們絕大多數的時間:備課、上課、改作業、課外輔導、處理學生之間的種種問題……我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。在書中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的:“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。”讀到這裏,我突然之間明白了,爲什麼有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、遊刃有餘,讓人覺得聽課是一種享受,而自己上課時儘管精心準備,教學環節的設計可謂精心,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,感到語言貧乏,缺乏感染力。真是“書到用時方恨少啊!”原來,這是因爲用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課,效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是爲了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。要知道作爲教師,在科學知識的大海里,我們所教給學生的教科書裏那點基礎知識,只是滄海一粟。若我們沒有“源頭活水”,怎可能教出好學生來?

一直以來,我滿足於做好教師的基本工作,對於學校要求的寫教學反思,總是處於一種應付、畏難的狀況。看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中關於《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩條建議,對我觸動很大。

蘇霍姆林斯基一生寫作四十多部專著,六百多篇科學論文,而且一生都堅持寫教育日記。而我每個月完成兩篇教育隨筆、一個教學案例有時候都覺得無從下手,沒什麼好寫呀,寫什麼呢?不就是每天上課、下課、處理些雞毛蒜皮的事嗎?有時候瀏覽別人的教育博客,看到別人三天兩天都有更新,有時上面在我看來毫無意義的小事在她的筆下卻變成了趣味盎然的小故事,我很敬佩,也很羨慕。同樣是教師,我爲什麼總覺得無話可寫、無事可說呢?

現在看完這兩條建議後再想想:其實我們身邊並不缺乏可寫的東西。有時候同學間的一次爭吵、一句話語和家長的一次交流,都可以點燃我們靈感的火花,只是我沒有及時記錄下來,等到再想寫時已不留痕跡了。再有我覺得善於觀察也是很重要的,有時候,同事們在一起互相討論的問題:哪篇課文課堂效果如何,哪個學生喜歡插嘴,哪個學生能回答比較有創意的問題。我時常看了別人寫了以後才發覺,我也有這樣的事呀,爲什麼自己就不知道寫下來呢?原來自己太粗心,不善於觀察,教育隨筆就無從寫起,所以我們要寫好教育隨筆必須做個有心人,孩子的一言一行、一舉一動都要在自己的眼睛裏留下痕跡,隨時隨地記錄下來,這樣就會擁有很多的寶貴的財富。

書中還有許許多多的啓示,不是我一言半語所能說得完的。總之一句話:想當一名合格的教師,書是不可缺少的。

說實話,我一直有看書的習慣,但與教學有關的書,看的較少,然而蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》卻讓我愛不釋手。書中每條建議談一個問題,既有生動的實際事例,又有精闢的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,用平實的語言娓娓道來。此書文字深入淺出,通順流暢,極便閱讀。它並不枯燥,在樸實的語言和真實的故事中滲透着大師的以人爲本的教育理念,對於在一線任教的老師們來說,具有極強的指導意義和可操作性。儘管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有了很大的變化,但他的閃光的思想、精練的語言,對今天的教育工作者來說,絲毫不顯過時。

我經常有一個疑惑:教師哪有那麼多的精力?時間從哪裏來?每天必須做的幾件事就佔用了我們絕大多數的時間:備課、上課、改作業、課外輔導、處理學生之間的種種問題……我真是不知道該怎樣才能做好所有的工作。在書中,蘇霍姆林斯基告訴我,教師的時間從讀書中來。只有每天不間斷地讀書,跟書籍結下終生的友誼,就像潺潺小溪,每日不斷注入思想的大河一般。就像書中那位成功的歷史教師說的:“對這節課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現場準備,只用了大約15分鐘。”讀到這裏,我突然之間明白了,爲什麼有的特級教師能在課堂上得心應手、左右逢源、遊刃有餘,讓人覺得聽課是一種享受,而自己上課時儘管精心準備,教學環節的設計可謂精心,但在課堂上卻往往顯得捉襟見肘,感到語言貧乏,缺乏感染力。真是“書到用時方恨少啊!”原來,這是因爲用一輩子來備課和用課前的幾小時來備課,效果肯定不同。大師讓我知道了讀書不是爲了應付明天的課,而是出自內心的需要和對知識的渴求。要知道作爲教師,在科學知識的大海里,我們所教給學生的教科書裏那點基礎知識,只是滄海一粟。若我們沒有“源頭活水”,怎可能教出好學生來?

一直以來,我滿足於做好教師的基本工作,對於學校要求的寫教學反思,總是處於一種應付、畏難的狀況。看了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中關於《寫教師日記的建議》和《我怎樣寫教育日記》的兩條建議,對我觸動很大。

蘇霍姆林斯基一生寫作四十多部專著,六百多篇科學論文,而且一生都堅持寫教育日記。而我每個月完成兩篇教育隨筆、一個教學案例有時候都覺得無從下手,沒什麼好寫呀,寫什麼呢?不就是每天上課、下課、處理些雞毛蒜皮的事嗎?有時候瀏覽別人的教育博客,看到別人三天兩天都有更新,有時上面在我看來毫無意義的小事在她的筆下卻變成了趣味盎然的小故事,我很敬佩,也很羨慕。同樣是教師,我爲什麼總覺得無話可寫、無事可說呢?

現在看完這兩條建議後再想想:其實我們身邊並不缺乏可寫的東西。有時候同學間的一次爭吵、一句話語和家長的一次交流,都可以點燃我們靈感的火花,只是我沒有及時記錄下來,等到再想寫時已不留痕跡了。再有我覺得善於觀察也是很重要的,有時候,同事們在一起互相討論的問題:哪篇課文課堂效果如何,哪個學生喜歡插嘴,哪個學生能回答比較有創意的問題。我時常看了別人寫了以後才發覺,我也有這樣的事呀,爲什麼自己就不知道寫下來呢?原來自己太粗心,不善於觀察,教育隨筆就無從寫起,所以我們要寫好教育隨筆必須做個有心人,孩子的一言一行、一舉一動都要在自己的眼睛裏留下痕跡,隨時隨地記錄下來,這樣就會擁有很多的寶貴的財富。

書中還有許許多多的啓示,不是我一言半語所能說得完的。總之一句話:想當一名合格的教師,書是不可缺少的。

閱讀《給教師的一百條建議》一書,書中給教師提出了一百條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精闢的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學中的實例,娓娓道來,有益於教師開闊眼界,提高水平。感受頗深,啓發非淺。

教師的語言素養是上好課的關鍵, 蘇霍姆林斯基指出:“教育的藝術首先包括談話的藝術。”教師的教學效果很大程度上取決於他的語言表達能力,這就給教師的語言修養提出很高的要求。教師的語言是在教育教學實踐過程中逐步形成的符合教育教學需要、遵循語言規律的職業語言。如果教師的語言素養好,那麼他上起課來會非常輕鬆,學生聽的也非常明白,課堂效率怎能不高?相反,語言能力差,就會耽誤許多時間。

一、教師語言的純潔性

教師的語言要純潔、文明、健康。語言純潔,就是要講普通話。語言文明,就是用語要文雅、優美,語調要和諧、悅耳,語氣要親切、和藹,使學生聽後能產生愉快感,樂於接受教師的教誨。語言健康,就是在使用語言時,要切忌一切低級、粗俗的污言穢語。語言是一個人文明程度的表露。教師的語言修養是其爲人師表的重要因素,會對學生的道德品質培養和審美修養產生極大影響。蘇霍姆林斯基指出:“對語言美的敏感性,是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。這種敏感性是人類文明的一個源泉所在。”因此,要啓迪學生心靈,陶冶學生情操,教師就要用醇美的語言去觸動學生心絃,給學生以美的享受,使其形成純潔、文明、健康的心靈世界。

二、教師語言的準確性

教師的語言要準確、鮮明、簡練。所謂準確,就是要觀點明確,語意清晰,發音標準,遣詞得當,造句符合文法,推理合邏輯,用語具有專業性和學術性。所謂鮮明,是指語言要褒貶分明,飽含真情實感,愛什麼,恨什麼,讚揚什麼,反對什麼,涇渭分明。所謂簡練,是指語言言簡意賅。論述簡明扼要,提綱摯領;分析鞭辟入裏,絲絲入扣;描繪畫龍點晴,入木三分;見解獨到深刻,令人耳目一新。這樣的語言纔會具有感染力和吸引力,才能夠像春雨一樣流入學生的心田,同時把美好的思想和科學的知識一道帶進去。

三、教師語言的啓發性

教師的語言要含蓄、幽默、富於啓發性。教師如果言語豐富,措辭優美,含蓄幽默,富有魅力,讓學生置身於語言美的環境和氛圍之中,學生就會心情愉快,興味盎然,思維敏捷,從而收到良好的教育和教學效果。語言是一門科學,更是一門藝術。教師工作是創造性的勞動,在教師勞動的每一領域,都需伴有取得溝通教育對象心靈最佳效益的語言;教師應有一個語言庫,貯有豐富的資料,取之不盡,用之不竭;教師還應具有很強的駕馭語言的能力,根據需要,呼之即出,信手拈來,用得妥貼。這就要研究學校教育活動每一領域的語言,要研究使用教育教學語言成功和失敗兩方面的經驗,要研究不同教育對象的語言特點,要研究不同學科教學語言的特點,還要研究其他行業可借鑑的語言。在研究中,勤於採集大量語言材料,善於分析綜合語言材料,還應持之以恆對某一語言現象進行跟蹤積累、研究,並對教學語言的效益進行評估。

教師的語言修煉是無止境的,一個成功的教師,重要的標誌是超強的語言表達能力,這個能力除了發音準確表述清楚明白外,就是怎麼樣表述的更生動形象,幽默睿智,恰到好處.我想,這是一名教師在教學活動中,自始自終要研究和雕琢!

再一個問題,那就是熱愛學生。讀了蘇霍姆林斯基的話,我深深地感覺到師愛是陽光雨露,學生是花朵禾苗。對學生的愛既要象陽光一樣普照大地,又要對一些缺少愛的同學有所傾斜。教師應把更多的.關注、更多的感情投向那些極度缺愛的同學。弱勢羣體是不幸的,因爲他們長期承受着巨大的心理壓力,難以擁有健康、快樂、自信、向上的精神生活。如果我們能還他們以健康、快樂、自信、向上,那該是多好的教育!“愛”只一個字,但做起來談何容易,那需要真心地付出。倘若爲了某種利益去虛僞地愛學生,一旦目的達到便不管了,這樣反而事與願違,甚至扭曲學生健康人格的形成。我想,愛對一個人的品格、一個人的底蘊,一個人對社會的責任和今後的成長都有重要的作用。那麼愛學生我們又應如何來愛呢?對於學習較差我總是責備他們沒有好的生活習慣和學習習慣,上進心不強。現在看來,原因是我對他們的關懷遠遠不夠!看了蘇霍姆林斯基《給教師的建議》目錄,我被第二十二條“爭取學生熱愛你的學科”吸引了。我想每個老師,看到學生熱愛自己所教的學科總是很欣喜。不禁問自己,你的學生熱愛你所教的學科嗎?在蘇霍姆林斯基看來,只有學生喜歡上了某一學科,那麼這些學生的天賦素質纔會得到發展,他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。我們也可以從圖書、報紙的種種事實可以看到,一個人最終的研究或發展方向,都可能與他小時候所喜愛的那門學科有着千絲萬縷的聯繫。

那麼如何點燃起這些學生“興趣”的火花呢?“接近那種無動於衷的頭腦的最可行的途徑就是思考。只有靠思考來喚醒思考。”教師都要思考,是什麼促使某些學生變成了這個樣子。有什麼方法才能改變呢?在這裏,蘇霍姆林斯基讓我們每一位教師要樹立一個觀念,那就是,要使一個人終於有一天發現自己是知識的主宰者,使他體驗到一種駕馭和規律性的心情。用認識來鼓舞起人的精神——這就是說,要使思想跟人的自尊融合起來,這是給我們提出的第二十三條建議了。通向這樣一種精神狀態的途徑,就是知識要有現實性和積極性,對於我們老師,所知道的內容要比課標上要求的多十倍至二十倍。

讀完這本書後,我心情久久不能平靜,它猶如一面鏡子,映照出了自己在教學中的很多不足。也讓我知道了一個人只有不停地讀書,才能從知識的海洋裏汲取更多的營養,才能不斷地充實我們的頭腦,提升我們的思想。蘇霍姆林斯基說過:“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”所以讓我們所有的老師都來熱愛讀書吧!爲自己訂一個終身學習的計劃,爲自己的教育教學工作服務,提高自己的教育教學水平,讓自己成爲一個合格並優秀的教師。

讀書心得作文 篇3

常言道“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,”我特別喜歡這句話,一直以來,都是這句話教會我,要多多看書,聽了我的介紹,你是不是有些心動?

我和書的經歷不單單只是一兩次,我和“他”已經建立下了深厚的感情,你有興趣聽聽我和書刻苦銘心的經歷嗎?

我印象最深的就是老師讓買書的那一次,記得當時老師讓買的是辮子姐姐寫的書,我一聽心裏樂開了花,我特別喜歡辮子姐姐寫的書,這次老師讓買我一定會多買幾本,辮子姐姐的書我只看過幾本,可是就是因爲這幾本,我才被辮子姐姐寫書的性格給吸引了,所以我才成了辮子姐姐的“小書迷”,這次老師讓買我僅僅只買了兩本,如果不是媽媽給我的錢有限,我一定會多買幾本,我買的是辮子姐姐寫的,《你不知道的我》還有美國作家卡羅琳·舍溫·貝利寫的,《胡桃木小姐》,聽說還獲得過紐伯瑞兒童文學獎,還是金獎呢?

我買回來之後,耐不住心中的那份快樂,就看了起來,我先看的是辮子姐姐寫的,我一會兒爲女主角受的委屈憤憤不平,一會兒又爲結局淚流滿面,不一會兒就看完了,躺在牀上,我在回味書中那些刻苦銘心的情節,時不時腦海裏還會浮現出那些場面,還是在腦子裏面構想出來的呢?

我準備睡覺的時候,纔想起來,我還有一本書沒看,於是我急急忙忙躺到被子裏,拿起書就看了起來,一直到深夜我還在看,媽媽見我屋子裏面的燈還沒關,以爲我睡着了忘記關了,準備關,見我在看書,就對我說;“趕快關燈睡覺,明天還要上學呢。”我只好戀戀不捨的放下書睡覺了。

直到第二天,我眼睛不想睜開,結果去晚了,才吸取教訓。

怎樣,我的讀書經歷不錯吧!嘻嘻,你的呢?

讀書心得作文 篇4

這幾天我讀了一本書名叫《瑪蒂爾達》,讀完後深有感觸,她主要講述了這樣一個好玩的故事——

小小的瑪蒂爾達非常聰明,五歲時就把大多數經典作家的作品讀完了,但是聰明的瑪蒂爾達卻遇到了庸俗勢力的爸爸媽媽,和最惡毒的校長。不過瑪蒂爾達自有對付的方法,在和惡毒的特朗奇布爾校長鬥爭的過程中,瑪蒂爾達也和善良的亨尼小姐結下了深厚的友誼。最後,當瑪蒂爾達的爸爸倒賣汽車而逃往西班牙時,瑪蒂爾達和亨尼小姐幸福地生活在了一起。

這本書非常好看,也非常好玩,讓我懂得了:只要堅持不懈、有愛心,向自己的目標去努力發展,就能成功!

讀書心得作文 篇5

同學們,書是我們最好的夥伴,我們總能從書中發現新知識,不管你看過多少遍。同學們,高爾基曾說過:“書籍是人類進步的階梯。”所以,大家一起來讀書吧!讓我們來好讀書,讀好書。讓我們的知識繼續增長吧!

讀書是人們生活中不可缺少的一部分,高爾基曾經說過:書是人類進步的階梯。杜甫也曾說過:讀書破萬卷,下筆如有神。我們小學生就更應該愛讀書,讀好書,將來成爲祖國的棟樑之才。

書,賦予我知識,賦予我智慧,看書使我瞭解到羅貫中的《三國演義》中諸葛亮的智慧,老舍爺爺的中獲得無窮的樂趣,巴金爺爺見過如鳥的天堂一樣熱鬧的大榕樹,朱自清爺爺筆下那美麗的景色。童話中那嬌小的身軀,那張如仙女一般的臉,的水晶鞋,那堅強的心靈,那悲慘的經歷,那過人的才智,那愚蠢的選擇,這些事讓我懂得不少的人生哲理。 在書的海洋中與詩爲友是最慶幸的事。陸游在“死去元知萬事空,但悲不見九州同。”中表現出他那強烈愛國的思想感情深深打動了我。蘇軾的“不識廬山真面目,只緣生在此山中。”那讓人不得不對廬山產生疑惑。體會到李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉”的思念家人的感情。孟郊的“慈母手中線,遊子身上衣。”愛母之心與念母之心。王安石的“爆竹聲中一歲除,春風送暖入屠蘇。”那興奮的心情…… 書使我懂得人生的哲理,打開書,使我進入書中那迷人的情景。合上書,還可以細細回味書中那有去的故事,我愛看書。

讀書心得作文 篇6

書籍是人類進步的階梯,所以我愛讀書。

一本好的書,閱讀起來有一種賞心悅目的感覺。只要能做到:心到,口到,眼到。某天,當與朋友談話時,你能引經據典,侃侃而談,書中的妙語佳句能一句句往外蹦。這時你會豁然開朗,原來讀書是一種提升自我的藝術,增強自我高雃的素質。

煩惱時,讀書可以解悶:愁苦時,讀書可以忘憂:興奮時讀書可以警醒。而讀書對於不同的人有不同的樂趣,正所謂一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生:一段人生折射一個世界。只要用心去讀你總會從一本書啓示到新發現。如果我在一個幽靜的環境下看書,我會深思,爲何故事中的人會這樣做?作家爲何編寫這故事,接着我會把這精彩的故事編下去,再回頭欣賞這有趣的片段,並提出疑問。因此,讀書是一種充實人生的樂趣,一種自我陶醉的境界。

當你爲一個問題絞盡腦汁,百思而不得其解時,或對某個問題小有心得時,這時能從讀的書中領悟出來,你的感覺是那樣的舒服。正如:讀杜甫的詩使人感悟人生辛酸,讀李白的詩使人領悟官場的:而魯迅的文章使人認清社會的黑暗,巴金的文章讓人感到未來的希望。所以讀書能人生的感悟

讀書,只要你善讀,它就像一盞明燈,給予我知識的力量,教會我做人的道理,讓我感悟人生,助我健康地成長,快樂的走好人生的每一個階段。

教師評語:這是一篇關於讀書心得的記敘文,文章脈絡清晰可見,書是人類進步的階梯,對作者愛讀書的描寫生動具體,語言活潑明快,富有情趣,大量採用生活中的口語,使文章更顯自然親切,結尾處的抒情是本文的一大亮點。