小學語文聽課教學的心得體會大綱

自己的新的體會應儘量做到真實獨特，發現事物的內涵，提出獨到的見解。下面是關於小學語文聽課教學的心得體會的內容，歡迎閱讀！

　　小學語文聽課教學的心得體會1

今天，有幸聽到了紅旗小學ｘｘ老師的《鵝媽媽的故事》,讓我對小學語文教學有了更深刻的瞭解。這次聽課對我來說是一次提高、也是促進。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，像身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽這節課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處…… 李老師在教學《鵝媽媽的故事》這一課時，她一邊讓學生聽老師範讀，一邊讓學生在頭腦中想象景物的樣子。聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。李老師和藹可親的語言，爲學生理解課文內容奠定了基矗她用自己的揮灑自如的語言引領着學生。

二、抓重點詞句寓教於樂的方法十分獨到

在教師範讀課文之後，讓學生說說自己有什麼感受？學生的興趣被調動起來，有說炎熱的，有說幸福的 ，還有說開心的 ，還有說快樂的接着老師又拋出環環相扣的問題“哪些詞讓你有了這樣的感受？這樣就激發了學生讀課文，帶着自己的感受讀課文的`慾望。同時教師指導讀出詞語的語氣，沒有解釋一個詞，卻讓全體學生領悟了重點詞語的意思。

巧妙之處舉不勝舉，在理解“遼闊”與“廣闊”哪個詞修飾的範圍更大時，教師發揮學生的主體地位，先放手讓學生自己說，然後在回到課文中找依據，這樣把難理解的詞語輕鬆的就區別開來。經歷了“找依據的過程”所有的學生輕鬆的掌握了這兩個詞的用法。

最後在讓學生讀自己體會最深的句子進行朗讀指導。通過讓學生在讀中層層加深層層提高，加深後再讀，再體驗，在品味中體現人文性。讓學生感受到了文本的語言魅力。

三、活潑的課堂氣氛

傳統教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽衆，而是整節課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內容。

特別是名師們都使用了多媒體教學，激發了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，體現了寓教於樂的思想。

總之，這次外出聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，我要本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用一切學習機會，雖不能成爲名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。

　　小學語文聽課教學的心得體會2

近期，我參加了湖北省青年教師優質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對小學語文教學有了新的認識，讓我大有收穫。下面就談談我的一些體會。

1、語文的魅力

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情並茂的語言帶着學生在課文的創設的情境中遨遊，帶領學生感受課文。

2、自讀感悟，開放引導

新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。着眼於閱讀教學，應該是一個“先讀後教，先讀後導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的語言功底和高超的教學智慧。

3、處理把握教材

老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文本。

4、評價語言

老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試着讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。

　　小學語文聽課教學的心得體會3

5月11日，我們全體語文教師參加了第一實驗小學語文教學經驗報告會，期間我聆聽了四位青年教師精彩的課堂教學，整整一上午，我們與會老師都認真做好了筆記，寫出了評價，心理收穫很多。置身於課堂教學中，看到四位老師氣定神閒、信手拈來，不僅讓我連聲讚歎，這樣的功底豈是一日可爲？課堂上老師們先進的教學風格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啓迪。讚歎之餘，更多的是深深地沉思，從中讓我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面談談自己的小學語文聽課體會：

一、對新課程的思考

在本次報告會中，與會專家根據不同類型的課例展示，爲我們做了精彩的點評，使我對小學語文課程標準有了新的詮釋，對教材有了新的理解和把握。作爲一名一線教師，我將根據新的語文能力實踐系統，致力於學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現反方式和學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創造一個有利於健康持久發展的空間。

二、對教師角色的思考

教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者，通過教師的推動和實施，課程才能更好地爲學生所接受和理解。教師在推進新課程的過程中必然會發現許許多多這樣那樣的問題，這就要求教師不斷地思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學資源。

三、對課堂教學的思考

在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生爲主體，在課堂教學中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，重視學生情感的激發，關注人文精神的培養。在本次聽課活動中，我認真聆聽了四位老師的示範課例，四位老師都能從全面培養學生語文素養的理念出發，明確把“加強學生情感、態度、價值觀培養”放在首位，把促進學生的發展作爲一種義不容辭的責任。師生互動、生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛鍊和展現。另外，課堂上充滿着流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在，讓學生成爲課堂上真正的主人。

四、今後努力方向

必須不斷地學習，我們常說，教師給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裏，這就需要我們老師不斷地學習，不斷充電。總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本着吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採衆長，充分利用學習機會提高教學素養，亮麗自己的教學生涯。