高中理綜教改心得體會

在我校“先學後教，當堂訓練”的教改活動中，理綜組教師積極的進行探索，業務上不斷進步，但是，也暴露了一些問題，現彙總如下，以期不斷改進，以下是高中理綜教改心得體會。

　　問題一：新教改活動的形與神。

廣大教師都在踐行“先學後教，當堂訓練”的教學模式，比如，課上出示自學提綱，學習目標，組織學生進行扮演，但是，很多老師仍不能將學習的主動權交給學生，講的過多，沒有突出兵交兵，兵練兵的教改思想，僅僅爲板演而板演。

　　問題二：板書設計。

板書設計是一個老問題，不僅僅是板書上的工整與美觀，對於理科生來說，好的板書設計學生獲得知識更有條理性與邏輯性，李明其老師的板書是理科教師學習的榜樣，李老師強調試題講解板書尤其應關注每一個細小步驟，這樣，學生理解起來方便，也有利於培養學生嚴謹的科學態度。

　　問題三：科學的提問方法，心得體會《高中理綜教改心得體會》。

課堂提問是師生互動的一個很重要的方面，好問題可以：1，突出重點和難點。2通過問題拓展知識。3啓迪學生思維，鍛鍊學生探究能力。4教育學生科學的思維方法。5鍛鍊學生的表述能力。所以，課堂提問要有針對性，每一個問題都應該經過深思熟濾，讓每一個問題都能發揮他應有的作用。老師的提問也存在一定的問題，1教師自問自答。2沒有給出學生思考的餘地，或在問題提出之前就讓學生站起來。3在學生思考間隙不斷提示，妨礙學生的獨立思考。

　　問題四：教材挖掘不深。

理科教師要講精，講透，講好知識，學生學精，學透，學好知識，不能僅僅靠書本上的知識和練習，更要把與本課相關的練習，尤其是高考題，穿插在授課與學習當中。這就要求教師在備課時，一方面，備好書本基礎知識，一方面，備好相關的練習題，與同頭課教師研究教法，達到深挖教材的目的，提高學生學習的效率和深度。

　　問題五：情感教育

情感教育不能只交給文科老師去做，理科教學的過程中也應時時體現情感教育。通過對自然規律的認識同樣也能培養學生正確的世界觀和人生觀。

提出一個問題比解決一個問題更重要，老師在教改的過程中一定要有問題意識，在教學實踐中逐步的探索和解決，達到課課精品，堂堂精講的目的。