【精品】教師培訓心得體會範文彙編4篇大綱

從某件事情上得到收穫以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這麼做能夠提升我們的書面表達能力。那麼要如何寫呢？以下是小編整理的教師培訓心得體會5篇，希望對大家有所幫助。

教師培訓心得體會 篇1

偉人說過：“科技是第一生產力”。他的話已經得到廣泛印證。而作爲一名教師，我想學習可以說是我們成長髮展的第一生產力。20xx年7月末，在走上教師工作崗位之前我很榮幸地參加了42中舉辦的暑期德育骨幹培訓班。三天半的學習雖然時間簡短，但令我收穫頗豐。作爲一名即將入職的新老師，我對教師這一職業、對班主任工作以及語文教學都有了更深層次的認識。下面談談我的感想：

1、 學習是教師最好的保養

這句話是錢校長在開班致辭時說的一句話，瞬間點醒了我。信息時代，終身學習的理念傳播開來，不斷充電、學習是每個人進步的必然手段。而對教師這一職業來說，學習、反思、研究教育教學更是提升教學能力的不二法門。此次培訓會也爲學校高中部、初中部六個年級的班主任同仁們提供了一個交流學習的平臺。幾天來學校設置的培訓內容也是十分符合我們新老師、菜鳥班主任的胃口。從優秀班主任講座到先進班主任表彰會，從教師心理健康輔導到教育教學研討。面面俱到、細緻入微，在各方面對我們加以培訓。這引領我樹立起師德觀念、規範教學過程，從而邁好職業生涯第一步。

2、 做讓學生認可的好班主任

這是衡水中學首席教師王文霞老師說的一句話。話人人都會這麼說但做到並不容易。說實話，在第一位嘉賓出場之後我對這位嘉賓還是有些想法的，最主要的原因是因爲她來自衡水中學。衡中近些年來在取得輝煌的高考成績同時也被很多國內教育界同行，教育專家，同類高中所詬病。衡中模式在不少地區得到推廣的同時也被不少師生、家長質疑。就我而言，我也曾經思考過、質疑過、也牴觸過。來到四十二中參加這個培訓會第一天就遇到衡中的老師介紹經驗我也詫異過，四十二中和衡中本不是一種發展理念的學校，有何可學習之處？但王文霞老師一開講我便發現我錯了，且不說對於衡中的介紹有多少包裝和渲染。單單論王文霞老師的班主任德育理念、班級管理經驗就足足讓我這麼一個班主任界的學生就收穫良多。王老師關於班級管理理念中有一句概括我很欣賞：管理就是溝通、服務和引領。我們常常在說班主任要關愛學生，如何去關愛呢？很簡單的就是溝通和服務，溝通有技巧，服務有目標。關愛學生離不開溝通，但據我瞭解，很多班主任沒有以一種正常的交流方式與學生溝通。“一句話可能會毀掉一個學生，一句話也可能成就一個學生”“不要輕易傷害孩子”以後工作中對於我這種新班主任確實要注意與學生溝通時的技巧和藝術。從最簡單的注意說話的語調做起，要“平緩、舒和”，多用讚美之聲去鼓勵，換一換口吻；多用和藹之行呵護，放一放架子；多用包容之心待人，變一變視角；多用奉獻之心愛崗，收一收私心。要讓學生感受到關愛。

關於新班主任、新教師的職業發展。雖然王文霞老師講的不是很多，但從她所講的話中我思考了不少。結合四十二中的校訓：“激發多元潛能、成就卓越人生”來說，這不僅僅是對四十二中的學生來說的，也是對每位四十二中的老師提出的要求。卓越就是不斷超越自己、比優秀更好一點、貼近完美。將一件事做到令人驚喜、讓人滿意。新班主任工作初期任務繁重、壓力很大、要學習的很多，而我們要做的就是日進日新、穩紮穩打。每天多努力一點、多改變一點、多付出一點、備好每一節課、上好每一天的內容。

另外王老師談到的“班風即班主任之風”、“班主任要修煉人格和學識”也是讓我思索頗多。一個班主任要給一個班級帶來什麼，初中三年要讓自己班的學生得到哪些方面的提升？這一個個問題等待着我帶班之後在實踐過程中去回答。

3、 所有心理問題的核心——以自我爲中心

袁立壯老師的開題很吸引人，一下子就點明瞭心理問題的根源。雖然這是一場題爲“學生心理問題鑑別與應對”的講座，但袁老師提到的很多問題都很值得大家在生活中思考，尤其是作爲一名班主任教師，面對青春期心理快速發育期的青少年學習心理學知識就顯得更爲必要。我摘取了四點能對我日後工作有所幫助的：對自家孩子，我們是否在真正的關心，關心不同於關身我們不要去愛自己想象中的那個孩子，關愛孩子本身更重要；優秀學生普遍難以正確認識考試成績與學習本身的關係；針對成績差的學生，尤其是上課喜歡搞一些小動作引起老師關注的同學，我們不要把他的種種行爲當做很異樣、另類的動作頻頻去糾正。否則就會適得其反，正中孩子下懷。但如果孩子出現我們所希望的表現，我們應該予以關注；家庭教育方面：對孩子成長極有利因素就是家庭教育，這裏包括兩點，第一個就是父母的學習能力。另外一個就是父母的榜樣的作用，包括父母的看法、想法、做法。

4、 愛心鋪路、規範搭橋、賞罰分明

7月27日下午，全體教師聆聽了高中部福彩班班主任張麗英老師的班主任工作經驗介紹。張老師的講座很精彩，作爲42中的新人，她做的很成功。言談表達中能感受到張老師是個務實、質樸的班主任老師。她談到的問題也都是我們實際生活中遇到的很棘手的問題：早戀問題、手機問題。哪個少女不懷春、哪位少年不戀人。但班主任千萬千萬不要把孩子們在學生時代這種單純的情感亦或是好感等同於戀愛，這一點是要班主任老師首先明確的，接着再去做學生的工作。手機問題，我個人認爲在中學階段是嚴令禁止的。首先是要和家長溝通好，取得家長的信任和理解。接着，要和學生講清楚。手機的危害不僅僅是佔用時間的問題，更是會引起學生攀比消費、影響班級風氣，危害班級穩定的問題。必要時，要採取懲罰措施。

緊接着又聆聽了商宗奇老師的演講，商老師是初中部的一名歷史老師，聽他的講座，更多的感受到的是文化治班的魅力。如何把我們所學的歷史學、哲學、管理學、社會學知識運用到班級管理當中，這給了我很多啓發與思考。一臺好的講座，不見得講的有多麼的多姿多彩，重要的是是否可以啓發聽衆的思考。一堂好的課堂亦是。

幾天培訓下來，收穫自然不少。

但更多的是感受到四十二中這個大家庭中所有的教職員工都互敬互愛，對新人的關心和愛護。使我感覺在這樣一所理念超前、管理到位、成績優秀的學校工作使我職業生涯的一件幸事！

在四十二中工作已有大半年，提升自然不少，從平時師傅們的言傳身教，各位專家型領導的諄諄教導，到學校不惜重金請來的各位教育界專家講座。我在一點點吸取着養分。國際中學帶給我更多的是國家化的視野，前些日子學校把美國著名教育專家，《第56號教室的奇蹟》作者雷夫先生請到了我們北一階，爲我們提供了便利的學習環境，讓我們感受到的外國同行的教育藝術，學會他六個層次的教育理念。學習是第一生產力，是我們永葆職業青春的動力。雖沒在四十二中上過學，但已經把這片工作的熱土當做了我一生的母校！

教師培訓心得體會 篇2

20xx年7月21日至24日，我參加了省骨幹教師培訓，聆聽了專家們的講座，收穫頗多，現把學習心得簡述，作爲自己的一個積累。

本次培訓彙集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨幹教師，培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學院院長李永學等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項，院長李永學向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務於全省的教育教學工作，全面提高教育質量。

河師大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔振成主講了《核心素養下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題：

1、人工智能做高考數學試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人，那我們還守望什麼呢?

2、高中生殺了同學，他的媽媽去監獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監獄比在學校好得多了!”，我們的孩子對學校的看法令我們深思。

3、一線的教室被手機綁架，老師的學習力去了哪兒?這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接着他從核心素養提出的背景、內涵講到教師教學意識的結構，又講到優化教學意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養的培養，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線，提升學生的語文素養，把培養人放在我們工作的首位，要淡化素質教育，轉而培養“文化人”。教育學生要有毅力有意志，學習的過程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養學生九種素養：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向-----問題引領”這一主線引領學生思考，讓學生學會學習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。

馮淑娟老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽，馮老師的現場作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點、道具，製造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實用，讓學生在平時注重積累文字，寫作文片段，寫作文時纔有內容可寫。馮老師指導學生作文的佳境是動態生成，從生活中來，到生命裏去。要讀寫打通，內外打通。

李永波老師主講了《參與式教學》，李老師在整場講座中幽默風趣，師生互動，紅包不斷，笑聲連連，學習氛圍輕鬆愉悅。在教學中要實現語文教學與信息化的融合，發揮優質教育資源的效能，提高語文教育的效果。

語文教育專家耿紅衛主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生，樂於被學生接受，有利於學生成長的教學方法，就是有效的教學方法。作爲語文教師要不斷探求語文教學的方法，努力做到：力爭做學者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。要不斷改進，不斷提升，在反思中進步，在進步中反思。

本次培訓，讓我開闊了眼界，增長了見識，我會認真總結，認真反思，學以致用，在反思中進步，在進步中反思，做一位幸福的教師。

教師培訓心得體會 篇3

這次教師培訓的內容十分豐富，包括對教學規章制度、教學常規、師德等諸多方面的系統學習，通過認真的培訓和自己的學習，獲得了很大的收穫，現將自己的心得體會總結如下：

一、對學校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業無怨無悔。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話，介紹了學校未來的美好藍圖，並且勉勵我們努力學習，認真工作，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心，也堅定了自己紮根於人民教育事業、紮根於我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學習教學規章制度、常規和教學方法，做一名合格的高校教師。

通過學習，我認識到，作爲教師，要有強烈的工作責任心，必須堅持教學領域的社會主義方向，要以教書育人爲己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來，寓思想品德於教學之中。同時，要嚴格教學規範和堅守學校的各種教學規章制度，防止教學事故的發生，從而確保教學任務的順利完成。

三、認識到教學不僅是一項工作，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索。

通過聽優秀教師談經驗和自己的認真體會，使我對教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，教師的教學是一個教與學的相互關係，是一個教師和學生共同參與的活動，教學並非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統一。

我體會到要作爲真正合格的教師，確實要付出自己艱鉅的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收穫豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學，結合自己的教學實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業，但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓雖然是安排在學期之中，時間緊，任務重，我通過這次培訓，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學習的地方。確實，作爲一名教師，要學習的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，儘快的能夠勝任自己本職的教學工作，從而真正成爲一名合格乃至優秀的教師，爲我們國家的教育事業，爲我們師專的發展壯大做出自己應有的貢獻。

教師培訓心得體會 篇4

我通過網絡參加教師研修培訓,我深刻感到學習理論知識的重要性,通過這次培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的`理想，反思了以往工作中的不足。更感受了不同風格名師的風采，他們深刻、睿智、幽默的言談不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的衝擊，這些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，同時，欣賞導師們精彩的簡報，閱讀學友們優秀的文章，思考大家發起的話題，發表自己的見解，真是受益非淺。整個培訓的過程就好像是一次“洗，腦”的過程，給了我太多的感悟和啓迪! 同時又彷彿是一劑“興奮，劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通過培訓獲得的體會：

　　一、踐行師德規範，展現人格魅力。

新時期，新型師生關係，對教師的職業道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標。現實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發火，這除了傷害了學生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當學生上課走神的時候，提醒他，因爲學習畢竟是學生自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對學生大呼小叫，我們應該就教學對孩子沒有吸引力反思自己，及時調整教學方法，教師只有在促進學生全面發展上下工夫，當好人師，爲學生樹立楷模，才能實現真正意義上的“一切爲了學生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學生起着潛移默化的作用。

　　二、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

我們教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學生，就必須提高自己的個人素質。

　　三、應用現代技術，提高教學成效。

二十一世紀是信息時代，身爲教師如果不懂得計算機，不懂得網絡，就是新時期的文盲。而且網絡的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成爲網絡時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學生的視野。通過這次培訓，我學會了以前許多不懂的東西，並促使我轉變傳統教育觀念，以前，自己在教育教學中遇到問題，總想外出學習，去見識一下先進地區的教學；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現實情況限制，得不到實現。“網絡教學”使我先前的想法變成現實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優秀教師示範和專家的引領，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學水平一定會得到更大的提升。