《班主任兵法》心得體會（精選8篇）

《班主任兵法》心得體會（精選8篇）

當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，下面是小編整理的《班主任兵法》心得體會（精選8篇），希望對大家有所幫助。

　　《班主任兵法》心得體會1

作爲教師，就免不了與學生打交道。事實上，學生工作是教師最重要的工作。一個教師，如果連學生都搞不定，這個教師基本不能算是成功的。可是，隨着時代的發展，學生絕大多數都是萬千寵愛在一身的獨生子女，因此，現在的學生，的確是越來越難教。 我雖然當班主任超過十年，但最近總是感覺自己在班主任工作方面的知識還是很貧乏，於是，利用暑假買了好幾本與班主任工作有關的書來啃。其中《班主任兵法》給我的啓發最多。

自古不論將、相、王、侯都熟讀兵法，而兵法中又以孫子兵法爲首，在各行業中有識之士將之運用得當，須不知，原來在教育教學中的應用，也能取得了很好的效果。《班主任兵法》是一本教育反思集，它記述了作者萬瑋老師在擔任班主任期間與學生“鬥智鬥勇”的教育故事。《班主任兵法》分實踐篇和理論篇。實踐篇是萬老師精選的教育案例，每一個案例都具有很強的故事性，一個個案例就像一篇篇章回“小小說”，故事情節跌宕起伏，充滿懸念，充滿智慧，讀了讓人回味無窮，讓人留下無盡的思索。理論篇是萬老師對《孫子兵法》、毛澤東軍事思想的理解和運用，其中充滿了辯證法思想，可見萬老師的理論功底之深厚，對哲學思想的深刻洞悉。

讀着《班主任兵法》，我更加深刻地感受到了要做好老師，做好班主任，首先就必須對教育事業，對學生充滿熱愛。對學生的熱愛是推動教育改革的內在動力。愛心是教師情感的核心。面對有待培養的一個個如此年輕蓬勃的學生們，教師要能夠感受到他們的情緒、情感、思想一天天的變化和成長，精心呵護，使之成爲全面發展的對社會有用的人才。如果沒有對學生真摯無私的愛，熱愛教育事業是無從談起的。愛心是教師職業道德不可或缺的情感。要做好班主任工作，對學生的熱愛和關愛尤其重要。作爲班主任，平時要經常和學生進行交流，通過細緻入微的觀察將每一位學生的學習情況和行爲習慣都能夠比較清楚地掌握，要充分利用多種途徑和全班每一位學生多進行思想和心靈上的溝通。

僅僅對學生充滿愛心還不行，如果碰到學生做錯事，批評又不接受，還不服氣，這時就要想辦法讓其服帖才行。在理論篇“攻心爲上”講到。孫子兵法說：攻城爲下，攻心爲上。這是一條至高無上的原則，也是一切兵法的的核心思想。萬老師提到：“攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，還得了解學生心理。”我班一名叫義臻的學生，他經常打架、搗蛋，喜歡搞惡作劇。我花了很長時間用愛心感化他、引導他，還把我們班的公共郵箱交給他管理，他終於有了轉變，變得乖巧了、懂事多了。但是後來，公共郵箱裏出現了一首不雅的歌曲，同學們都懷疑是他做的，我也認爲是他做的，但沒有說出來。自從這件事之後，他又故伎重演，上課不專心聽課，拿水噴同學，還把大頭釘放進同桌的水壺裏。我忍無可忍，大聲地，狠狠斥責了他，但他不但不改，還得意地嬉笑，我氣極了，說：“不聽我教，就走，不要做我的學生!”結果，他站起來就往教室門口走去，我連忙吼道：“回來!”他回到座位，囂張地看着我，我知道自己就快崩潰了，連忙剋制自己：“你放學到辦公室找我!”回到辦公室，我思考：他爲什突然會變成這樣呢?肯定會有原因的!於是，他來找我時，我調控好情緒放下架子以朋友的身份和他談話，發現，原來他認爲我冤枉他往公共郵箱放不雅歌曲，他很生氣，所以要故意和我作對。我向他道歉時，他哭了!矛盾化解了，他的表現又恢復了正常!現在的孩子很叛逆，但心靈敏感而脆弱，所以“攻城爲下，攻心爲上”原來可以使我的工作事半功倍。

看了這本書，我同時也深刻地體會到了在班主任工作中要注重及時的反思，總結以及方法的靈活運用，以達到更人性化的管理。在《班主任兵法》中提到，“教育反思”在教師成長過程中起着重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經驗+反思”這樣一個公式。讀過萬老師的《班主任兵法》之後，覺得許多做法操作性強，具有十分重大的借鑑意義，使我很受啓發。讀着讀着，經常感嘆，這個方法好，當時我怎麼沒想到，那個我也做過，我怎麼不寫下來呢?所以我在想：我們有很多老師無論在班主任工作中還是教學中，有很多好方法，何嘗不能寫下來，何嘗不能相互學習呢?如果萬緯老師不把他的經歷經驗反思成文的話，我們也不知道他的那麼多好主意。所以，我感覺，做爲老師，我們應該學會反思，在反思中發現自己的不足，在反思中成長起來。班主任工作是對人的工作, 因此它更強調針對不同學生的特點及時有效地變更方法，這就需要我們班主任經常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法。可見如果我們做教師的能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。

看完這本書，我很佩服萬老師，我認爲他是一個教育界的有心人。他憑着，一股銳氣和衝力，成爲一位教育專家。他有智慧，把古代的《孫子兵法》甚至現代毛澤東的軍事思想理論都恰到好處地運用在教育教學管理上，用兵法裏的精髓來詮釋教育現象，那麼獨到那麼精闢，文筆幽默，風趣。他有靈性，在突發事件中，表現出了超強的教育智慧。

以後的教育教學工作中，我將善用兵法，使自己的班主任工作更加得心應手、更加遊刃有餘。

　　《班主任兵法》心得體會2

《班主任兵法》是萬瑋寫的，是一本優秀班主任教育手記，充滿愛心、耐心和教育智慧。讀了萬老師的這本《班主任兵法》，我反思了我的班主任工作，感到有很多錯誤的做法。特別是來到世紀星這所民辦學校的一些班主任工作，對照《班主任兵法》中的一些觀點和做法，感慨頗多。

對於當今的孩子，特別是民辦學校。自保是第一的。學生是老師的敵人，老師要不被學生傷害或打倒，那首先要自保。那老師怎麼自保呢?這就有很大的學問了。從萬老師的書中我學到很多。

最有效的辦法是讓你的敵人變成你自己的人。那麼我們做班主任的，剛接手一個新班，特別是一個調皮的班，那班主任先得和學生保持一定的距離。不能讓學生離你太近，被學生看出你的虛實。確實，在我的工作中有時讓學生離自己很近，學生很隨便，與自己稱兄道弟。平時交往，是可以的。但是這個學生犯了錯時，且影響較大時，你對他的教育效果會很差。你說什麼，他都會當做無所謂的事。但你也別離得遠遠的，你要讓學生成爲你的人，你要知道他們在想什麼，喜歡什麼，討厭什麼，這樣你能很好地把握學生的思想動態。當學生出現一些苗頭時，你能有的放矢的把它控制住。你也能建立起良好的師生關係。

自保的第二種方法是，你得有一手“絕活”。你要讓你的學生從心中敬佩你，從心中喜歡你。喜歡上你了，也就能聽你的話了。教師如果學識比較淵博，學生總是很崇拜的。一個數學教師如果總是算錯或者做不出學生問的問題的話，趕緊回家買幾本習題集狂做，事實上，數學教師能把學生的每個難題都解決了，學生會不服你嗎!語文教師如果自己覺得寫作水平尚可，大可以 “下水” 與學生同遊，如果能夠有文章發表在報刊雜誌上最好，這樣學生跟你學也更有信心。英語教師如果說一口流利標準的美語，那基本就高枕無憂了。

第三是不能體罰學生。在民辦學校是最怕的是這一點。有一些學生會當面頂撞你，你必須要學會控制自己的情緒。現在的學生和家長，可不像我們小的時候那麼普遍的和藹可親了，他們維護自身權益的意識很強，對於教師和學校的一些不好的做法，一些家長會選擇投訴。我就有深刻的教訓。碰到這種情況，就孫子兵法說：攻城爲下，攻心爲上。這是一條至高無上的原則。是一切兵法的核心思想，這也是一切學生工作的核心思想。攻城，乃是以武力去征服之，攻城是有副作用的，而且副作用極大。首先，學生總是要反抗，有些是表面反抗，更多的是默默地反抗。其次，攻城的過程中，教師也會有損傷。由於是硬攻，教師難免發火，怒火傷身，急火攻心，加之學生再有反抗，急切之下，怒從心頭起，惡向膽邊生，於是，身不由己，口不擇言，一片愛生之心付之東流。教師一旦控制不住自己，有了不當言行，最終反而傷及自己。這就俗話說的，傷敵一千，自傷八百。最後傷心也破財。

攻心就不同了，對於學生中出現的問題，教師一定要研究學生的心理，思索學生的動機，站在學生角度體會學生的感受，然後對症下藥，採取措施。使用的辦法通常都比較緩和，但是正好擊中學生要害，犯了錯誤的學生，不但乖乖認錯而且心服口服，教師的任務通常也能很好地貫徹下去。學生的行爲表現完全出自自願，並非老師強迫，但卻是老師的目的。我們主張，學生工作，只可智取，不能硬攻。攻城爲下，攻心爲上。攻心，首先要能控制自己的心靈。攻心，一定要善於隨機應變。要知道，我們教師所試圖改變的，不是學生的身體，而是學生的心靈。所以，攻心乃是第一要務，不僅是手段，也是目的。那麼，對於個別特別頑劣的學生，難道真的就沒有辦法了嗎?不是的。錯誤是得用心靈去認識的，有效的懲罰也一定是觸及心靈的。因此，若是真的要懲罰學生，心罰纔是最厲害的懲罰!教師的表揚與批評，就是一個很好的心罰的`工具。需要說明的是，心罰殺傷力極大，既是一種懲罰，教師要慎用之。若是使用不當，會對學生產生不可彌補的心靈傷害。對普通學生最好不要採用，對犯錯學生也要偶一爲之。班主任工作是個細活，就要我們做班主任的在平時的工作中用心的去琢磨，去研究，去積累。

最後，從萬老師的《班主任兵法》，我知道：我們要做一名智者，用我們的智慧、愛心、耐心去教育學生。班主任工作：自保第一，攻心爲上。

　　《班主任兵法》心得體會3

最近一段時間裏，我讀了《班主任兵法》這本書，心裏久久不能平靜，可謂是收穫頗多，受益匪淺，覺得自己雖從教12年，自己覺得自己的教學經驗很豐富了，可以讀了這本書，才知道自己在以前的工作中存在很多的盲區，不由對本書的作者的種種招數由衷地佩服。

在書中，一個個真實的教學事例被作者用非常生動詼諧的語言細細陳述，娓娓道來，讓我在每讀一個故事時彷彿身臨其境，每讀完一個故事後都會很有感觸。書中列舉的大量真實生動的案例，無不充滿智慧，充滿心與心的交流。書中的一幕幕校園喜劇，讓我有種似曾相識的感覺；書中老師的“鬥智鬥勇”，讓我感到耳目一新，不禁感慨：教育真是一門充滿智慧的學問！許多個動人心魄的故事，爲我們演繹了多種角色，展示了新生代教師的風采：一位劍法高超、臨亂不驚的武術家、一位處事幹練、善於應變的政治家、一位運籌帷幄、決勝千里的軍事家、一位細緻入微、舉重若輕的心理學家。一位經驗豐富、智勇雙全的智謀家……我讀過之後，感覺受益匪淺。

《一石二鳥》中，以倒數第二取代倒數第一當數學課代表，既讓倒數第二傾盡全力，提高學習成績，做好本職工作，又讓倒數第一不肯甘心，奮力直追，二者相互促進，想不好都難！《點石成金》中，對犯了錯誤已受處分的同學，提出要求，明確任務，給予其撤銷處分的機會，使他們“不再一蹶不振”，“以積極樂觀的心態對待即將到來的每一天”。處分只是手段，不是教育的終極目標，“點石成金”的故事，包蘊的是教師對學生的引導與點撥，理解與寬容，呵護與關愛！說實話，我慚愧了——很多淺顯的道理原本也懂，在急功近利自以爲是的工作中卻漸漸疏忽了，淡忘了，以至於處理一些問題不能得心應手，教育某些學生仍然屢戰屢敗，在抱怨自己被班級工作拖累得焦頭爛額之際，冷靜想想萬老師指出的“培養幽默感”“對症下藥”“教育工作也要備課”“教育不能操之過急”等重要爲師原則，有豁然開朗、撥雲見日之感。

手捧《班主任兵法》，我們讀來是如此親切，那飽含着愛心與智慧的“用兵之術”，我們是如此容易便心領神會。讓我感覺收穫最大的還有，我發覺自己太容易固步自封，停止不前，以爲以前積累的一些經驗完全可以應付所有的問題。現在我才發現自己錯了，我總是在憑感覺在處理班級事物，沒有成熟的，上升到理論層面的方法可用，平時缺乏觀察，缺乏與學生的心靈交流，這些都是我急待改進的地方。現在我終於有一些豁然開朗的感覺，真的很感謝本書的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能夠達到“潤物細無聲”、“踏雪無痕”的境界。我會爲之而努力奮鬥的。

　　《班主任兵法》心得體會4

《班主任兵法》是一本教育反思集，分爲實踐篇和理論篇。它記述了全國優秀班主任萬瑋老師在擔任班主任期間與學生之間“鬥智鬥勇”的教育故事。他幽默風趣的語言和豐富的教育方法讓我很受啓發，他在教育學生時種種做法，給我留下深刻的印象。通過對這本書的學習讓我總結出以下心得：

1、做好班主任工作，首先要了解學生了解學生不僅僅通過日常的教學，更主要的是讓學生通過寫日記的方式來與自己進行交流，瞭解學生的思想，從而爲自己處理學生問題做好準備。真可謂“知己知彼，百戰不殆。”回想自己的工作，在處理學生的問題時，有不少是在瞭解學生的基礎上處理的；但也存在沒有了解學生情況，便進行處理的失敗例子。因此，充分了解學生，才能做好班主任工作。

2、教育學生，一定要具備耐心、細心、愛心和良苦用心萬瑋老師能把班級工作做得這樣獨到這樣深入，緣於他對學生的那顆愛心，一個對工作執着熱情有責任感肯動腦的老師纔可以做到這樣。教育不管和風細雨式還是電閃雷鳴狀的，不管是鼓勵還是懲罰，只要我們對孩子心存愛心，我們的教育都會是成效卓著的！在做學生工作時，一定要有足夠的耐心，切不可因爲處理事情過於心急，傷了學生的自尊心。

3、針對不同的學生採取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因爲每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如說：對於學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人”，學無止境，不斷努力。對於學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，並且引導他們掌握更加有效的學習方法。對於所謂的“差生”，班主任要努力發現他們身上的閃光點，並且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

4、不斷提升自己。善於閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成爲智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取衆長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。

教育是複雜的，作爲班主任的我們，要努力讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

　　《班主任兵法》心得體會5

在開學之初，孫校長就送給我一本萬瑋老師寫的《班主任兵法》。翻開書的第一頁，是一段寄語：“願你能做最好的班主任，體現自己的人生價值。”字裏行間充滿着孫校長對我的期望，我也期待在校長的鼓勵、引導下，在這本書的幫助下，自己能儘快的適應新環境的學習，工作，能儘快的成長起來！

本書主要介紹了萬老師在擔任班主任期間同各科老師一道與學生們“鬥智鬥勇”的教育故事。作爲一名教師，特別是班主任老師，在日常的班級管理工作中常會遇到些令人頭疼、非常棘手的問題，常會感到迷茫與困惑。萬老師用不同的視角看待與處理班級管理工作中存在的問題，尤其對問題學生的教育非常有借鑑意義。今天我主要就書中的內容談一下自己的幾點體會。

　　一、“無規矩，不成方圓”

一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，爲個人爲班級爭光。

　　二、班主任要努力使班幹部發揮榜樣作用

班主任不能把選班幹部作爲一種擺設或形式，不能只是收收作業、發發通知的“工具”而已（自己的問題），而是要把班幹部培養成爲自己的得力助手，成爲自己與其他學生溝通的一條途徑，成爲了解學生情況的第一“窗口”，成爲其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班幹部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時瞭解班幹部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

　　三、班主任要與學生“有難同當，有福同享”

班主任只有瞭解全班每一位學生的情況，才能更好得促進每一個學生的發展。這需要班主任要經常深入到學生中，關心疾苦，尋找一些問題的答案（拖把棍）。萬老師與學生一起背書，才瞭解到了學生在背的時候最需要什麼：方法？勇氣？毅力等等，才能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與也有利於提高學生學習的積極性。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會與學生在一起。

有些書常讀常新，正如《班主任兵法》，願自己能在書的陪伴下不斷進步！

　　《班主任兵法》心得體會6

有人說，一個沒當過班主任的教師是不完整的教師，這句話是很有道理的。做班主任的過程實際上就是一個向自我挑戰的過程。是一個不斷提高自我素養的過程，有時候它是痛苦的，但同時也是極有價值的，極有意義的。

在《班主任兵法》中，“教育反思”在教師成長過程中起着重要作用，萬瑋老師之所以能有那麼多精妙的結論和事例，就是在工作中注意收集、提煉、思考、整理。我們班主任需要經常反思自己的工作，找出更容易貫徹班級指導思想的辦法，針對不同的學生的特點及時有效的變更方法，以達到更人性化的管理，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。

　　《班主任兵法》心得體會7

前段時間讀了《班主任兵法2》這本書，本書主要是介紹了萬老師在擔任一個短短28天的初三年級班主任這期間的故事，講述了萬老師與各任科老師及同學之間團結合作、奮發圖強，最終使學生不但取得優異的成績，而且綜合素質不斷的提高，爲他們在日後進入高中階段奠定了良好的基礎。通過對本書的閱讀，收穫頗豐，並且結合自己在教學過程的經歷，關於“班主任如何處理好與學生的關係”主要有以下幾點體會。

第一，班主任在開學之初制定一個全班同學共同遵守的班級規章制度。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”，同樣一個班級要有一個良好的學習氛圍，必須制定一個大家需要共同遵守的規則，從而使大家能夠形成一股較強的凝聚力，努力學習，爲個人班級爭光。這裏需要說明的是班主任制定班規時，要充分的瞭解本班學生的實際情況（包括學習、紀律、衛生等方面）；要聽取本班學生甚至家長各種意見和建議，採納積極的建議；要全班同學共同參與制定本班的班規，使學生感受到自己是班級不可分割的一分子，要努力爲班級效力；班規要具有一定的民主性和靈活性。

第二，班主任要努力使班幹部發揮榜樣作用。在開學後，班主任要及時、公開、民主的選出一支班幹部隊伍。班主任應該不要把選班幹部作爲一項任務，一種擺設或形式，選出後不管“死活”，只是交交作業的“機械工具”而已；而是班主任要把班幹部成爲自己的得力助手，成爲自己與其他學生溝通的另一道途徑，成爲了解學生情況的第一“窗口”，成爲其他學生學習的榜樣。這就需要班主任最大限度的調動班幹部管理和服務班級的積極性，要求班主任及時瞭解的班幹部的需求，解決他們的困難，使他們的工作得到老師和同學的肯定與鼓勵。

第三，班主任要“與生同樂”。班主任瞭解全班每一位學生的情況，能夠更好的促進每一位學生的發展，這就需要班主任要經常深入工作第一線，“從學生中來，到學生中去”，關心疾苦，本書中的 萬老師就與學生一起背《新概念英語》，能夠了解學生在背的時候最需要什麼：方法？勇氣？毅力等等，能夠第一時間引導學生走出困境，同時老師參與學生中間來有利於提高學生學習的積極性，老師在這裏是一股無窮的精神激勵。因此，不管是課內還是課外，班主任要學會“與生同樂”。

第四，班主任要針對不同的學生採取不同的教育方法，正所謂“因材施教”，因爲每一學生都是不一樣的，這就需要我們予以區別對待，比如說：對於學習較好的學生，班主任要給予更大的目標，讓其明白“天外有天，人外有人 ”，學無止境，不斷努力。對於學習中等的學生，班主任要及時給予鼓勵，並且引導他們掌握更加有效的學習方法。對於所謂的“差生”，班主任要努力發現他們身上的閃光點，並且經常予以鼓勵，從而增強他們的自信心。

第五，班主任一定要善於閱讀，用知識充實自己的大腦，充實自己的心靈，使自己成爲智慧的班主任。多讀書，在書海中學習名家的教學思想，吸取精華，博取衆長，增長智慧，獲得更多的管理班級的良方妙法。還要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。

教育是複雜的，沒有反思就沒有進步。尤其是沒什麼班主任經驗的，在班級管理中會不斷遇到困惑和出現這樣那樣的失誤，這就需要班主任擁有一顆進取之心，經常反思自己的教育教學經驗，總結教育得失，與優秀班主任多交流多學習，不斷提高自己的班級管理經驗。另外無論是班主任，還是科任教師，只有愛學生纔是我們順利和有效地進行工作的重要條件和前提。愛學生，懂得如何去尊重、寬容、理解他們；愛學生，是真真切切地爲他們好，爲他們的茁壯成長着想。讓我們用最深沉的愛，滋潤學生的心田，感化學生的行爲，恢復他們的自信，促使其智慧迸發，才能讓我們和學生共贏，讓我們的工作更上一個臺階。

　　《班主任兵法》心得體會8

曾讀過萬瑋老師的《班主任兵法》一書，不禁爲他的教育機智而折服。萬老師在書中敘述了將兵法運用於班主任工作和學生管理的成功事例。在實踐方面，作者強調在"愛"的前提下，在充分考慮到學生心理和人格的健康發展的情況下，老師要擅用謀略，機變的教育智慧和膽略。書中生動曲折的故事，大起大落的情節以及那些不落窠臼，機智靈活地處理問題的方法，讓我們不禁會像孟老夫子一樣，發出"教亦多術矣"的感慨。在理論方面，作者開創性地將兵法的理論與原則運用於教育領域中，探究了兵法與教育之間的關係，並對許多中國古代兵法理論在班主任工作中的具體演繹和運用上作出了獨特的闡述。

半年前，在學校舉行的教育教學工作研討會上，顧建民老師戲稱師生之間是一種貿易關係。商家要把產品推銷給顧客，他必須與顧客搞好關係。而老師要把知識推銷給學生，也要與學生搞好關係。他的談話樸實，幽默而令人思索。

我從事教學工作已經第七年了，這期間有很多的困惑都源自"心態問題"——究竟應與學生保持一種怎樣的關係，在面對學生時如何擺正自己的心態。我想，只有處理好了這個問題，教學才能變得從容，教育學生時才能處事不驚。