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【推薦】遠程培訓心得體會合集10篇

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【推薦】遠程培訓心得體會合集10篇

【推薦】遠程培訓心得體會合集10篇

我們心裏有一些收穫後,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,從而不斷地豐富我們的思想。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編爲大家收集的遠程培訓心得體會10篇,歡迎閱讀與收藏。

遠程培訓心得體會 篇1

20xx年9月29日至今,我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學教師遠程培訓,四川資陽小學數學2班培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會,用心認真地參與了培訓的全過程。

在這次培訓中我聆聽了韓立福、張大利、張丹等數學教育專家的精彩講座,領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一齊進行了交流,不但加強了理論和專業知識的學習,又和本班的教師一齊進行了協作探討。能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

一、提高教育思想,開闊改革視野。

爲期兩個多月的培訓學習,讓我把埋着苦幹的頭擡了起來,發現教育是需要不斷學習。在本次培訓中,每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,闡述了他們對小學數學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數學思想方法的探討,並向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,以及如何開展課例研究。在這次學習中我們學到了不少先進的教學理念:怎樣備課,怎樣上課,怎樣進行校本教研。

二、透過學習理論,不斷嘗試實踐。

作爲一名小學數學教師,我努力把學習的理論知識轉化爲實踐動能,使之有效地指導平時的教學工作。在培訓過程中,我把自身對小學數學新課程標準的理解與組內的老師交流,並在課例跟進後,用新的練習設計理念指導我的教學,在不斷總結的基礎上重新發現。同時,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學會了信任學生,並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。尤其是過去不敢大膽的相信學生,放手讓學生自主學習。在學習了“以學定教,先學後教”的教學理念後,我嘗試透過學生自主學習,合作交流讓我體會到了教學的樂趣。在學習了“觀課議課”後我在我們數學教研也進行了嘗試,老師們一下就打破了過去那種人雲亦云的模式,大家互相交流互相學習。

三、加強專業知識學習,做專業型教師。

培訓既緊張又忙碌,因爲在培訓中,我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍,讓每聽一課我都認真準備,精心揣摩,透過網絡便捷方式查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢於迎接挑戰,便也敢於創新。能夠說,是培訓激勵了我的意志,啓發了我的心智,讓我更加執着地撲在小學數學教育教學上。有句話說的好:“教師要想給學生一碗水,自己務必得有一桶水,甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優秀的教師,不能做一潭死水,而是要做那源源不斷的源頭水,因此務必要不斷加強專業知識的學習。

四、以課例研究爲載體,促進教師專業化成長。

課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例爲研究對象開展課例研究,是教師從事教學改革研究的重要方式,有利於促進教師的專業發展。教師的職業成長有一個循序漸進的自然成熟過程,有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究,能有效縮短教師成長週期,尤其是學校開展的校本教研,都爲我們每位老師的專業成長帶給的展示的舞臺。此次培訓我覺得讓我收穫最大的就是課例研究活動。這次國培帶給了十多個“優秀課例展播學習”,這些優秀的課例,讓我們開闊了視野,找到了自己教學的差距。也爲我們開展校本教研指明瞭方向。

在歷時兩個多月的培訓過程中,我的心裏發生了很大的變化,由最初埋怨學校爲什麼派我參加,變成這天的感激和期盼。培訓過程中,我們班的每一位老師都十分努力,要求我們學習2880分鐘,但是大家都學習三、四千分鐘,而且有無數的帖子,無數的回覆,在相互的交流與互動中讓我們都有極大的收穫。在此我衷心的感謝我們的班主任謝鳳先老師,因她無私的奉獻,耐心的指導,使我們班51名老師成爲一個具有凝聚力的團隊。

最後我引用付燦軍老師的一名話作爲結束語:“永不知足,重頭再來,再度楊帆。”

活到老,學到老;不斷學習,與時俱進!

遠程培訓心得體會 篇2

隨着信息技術的飛速發展,教育現代化、教育信息化已成爲教育領域中教育教學模式變革的必然趨勢。“遠程教育”在教育領域中的前景非常樂觀。遠程教育在學校教育教學中起到了重要作用。

這次我有幸參加我校組織的培訓,使我受益匪淺。經過遠程教育的培訓、學習及使用,使我學到了很多平時在周圍學習不到的東西。開闊了眼界、增長了知識,提高了自身的業務水平。轉變了教學觀念也逐步將以往的以教師教爲主的單一教學模式向以教師指導爲主學生自己獲得知識的多種學習方式轉變。

這次培訓充分考慮了教育現狀,結合具體的課例說明如何運用遠程教育資源,指導的具體實在,可操作性強。使我明白了在信息時代,教育資源共享是短期有效的提高薄弱教學環節的極佳手段。作爲基層教師,我們應該立即行動起來,學習這種現代化的教育手段,以利提高我們自身的教學水平和開闊學生的眼界。

當然,應用教育資源,不是等同於放錄像,她同樣需要教師的精心設計,體會資料中的教學思路,學會資源整合,交融碰撞中選擇出更佳的教育方法。例如今天我們看的一節語文課的教學錄像《月亮彎彎》就利用教學光盤給學生上了精彩的一課,開始謎語引導質疑,然後順着電視老師的思路開展教學,適時地停下來讓學生思考作答,極大地激發了學生的學習積極性。而且使學生的學習活動有了參照物,和交流者,有效地拓展了學生的學習空間和學習興趣。

通過“遠程教育”使教師以最快的速度獲取最新的信息技術,能及時的把新的信息資源運用於教育教學中,提高師資隊伍的整體素質,促進教學模式、更新內容和方法,能有效地提高教育教學質量,陶冶學生的情操,創設表現師生教學的意境。開發學生的智力,提高學生的思維能力,通過遠程教育我可以看到先進的管理方法應用到我的實際工作中。

由於多媒體具有鮮明生動、直觀形象的特點,能激發學生的學習興趣,加深學生對知識的理解,從而提高了課堂教學效率。通過教學,既教給學生知識、方法又培養了學生的能力。能引導學生在開展“有意學習的同時,主動探求知識技能,主動積極的解決實際問題。應用了現代教育技術,實現了課程的整合,收到了傳統教學手段不可能達到的效果。

我期待遠程教育資源能早日走進我們的課堂,使我們的課堂也豐富多彩起來,使我們的孩子,透過現代化的教育媒體,也看到更廣闊的世界。我作爲一線教師也很有緊迫感,我一定會努力學習相關的教學方法以適應新型的教學模式,更好的爲學生服務,成爲一名新時代的優秀教師。

遠程培訓心得體會 篇3

經過幾天的研修,我發現自我對培訓的認識越來越清晰,於是重新理順了思路,輕裝上陣,感覺如沐春風。我不理解那些不認真研修還說三道四的人,揪住一點問題就批評,甚至全盤否定。研修平臺出現一點異樣的聲音是正常的,但關鍵是什麼聲音,什麼意圖。包括我自我,在學習的同時,會不由自主的思考,如果讓我來處理我會怎樣做,有些東西可能比授課教師研究的更全面,但我們要抓住研修的實質,不是學習一節課如何上,某個教學設計應當怎樣做,某個實驗怎樣做,而是學習一種思路,一種理念,一種探索精神,一種職責意識------藍天寶教師的三次教學設計,讓我感觸頗深:

一、身先士卒,勇於探索

三次教學設計,三次得到專家教師的指點,有肯定,更多的是不足。但他的教學設計理念卻在發生着質的改變。作爲從教時間比較短的教師,能有如此機會得到專家如此中肯的點評,我認爲他是幸運的,雖然第三次教學設計仍然存在問題,雖然授課過程有些一言堂,但他在如此“被揉搓”中到底收穫了多少,僅有他自我清楚。我想那會是及其巨大的改變!藍教師的成長速度也會快很多。藍教師有一句話很中肯,他經過專家點評後感悟到,人的理念轉變是設計好一節課的關鍵。我覺得,新課改要想落實得好,需要很多個藍教師的這樣具有上進心的人。我們需要學習的不是他怎樣上課,而是他身上體現出來的這種精神。

二、不屈不饒,敢於創新

作爲年輕教師,藍教師的教學設計目的從最初的以考點爲目標到最終的以構成本事爲目標,中間經過了自我靜心的思考準備、專家的多次點評,最終能夠兼顧教材分析、學情分析、重難點分析、實驗分析等等,作爲教師他也象學生一樣經過了科學探究的過程,最終才找到了比較適宜的思路方法。在觀看教學視頻中,我們能夠看到藍教師設計的演示實驗,帶電的氣球吸引易拉罐、帶電的塑料泡沫間的作用,雖是定性試驗,但我想學生會印象深刻,異常是藍教師摩擦起電的場景,拿塑料往自我頭上摩擦,原先帶電體這麼容易找到,效果這麼明顯!庫侖定律的實驗我們平時基本不做,除了實驗室沒有供給適宜的器材,更重要的'是我們都懶得去開發實驗,除非公開課。實際上開發試驗卻如此簡單易行。藍教師平時上課不必須如此下功夫設計,但我卻從中看到了電學實驗的開發遠沒有想象的那麼難。同樣是一種資源,有人從中攫取了不屑一顧,而有人卻從中攫取了寶貴的東西!

三、團體備課,盡職盡責

團體備課我們都很熟悉,但像今日的這種備課卻是第一次見。什麼時候我們的團體備課不再流於形式,什麼時候團體備課真正的爲教學服務,什麼時候團體備課爲年輕教師供給更多的成長機會,我期待着---

“三人行,必有吾師”。沒有最好,僅有更好,教學如此,新課改亦是如此。

遠程培訓心得體會 篇4

作爲一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業,那麼,幼兒教師的職業素養該如何培養呢?作爲幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業,這是一個美麗的職業,與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂,那麼,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業。

教育在不同經濟和社會中發展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現在,教育《綱要》的目標已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態度與習慣放在第一位,其次纔是能力與知識的培養,有句俗話;“良好的態度是至關重要的,所以我們要將它放在第一位,在這裏,令老師有一句話讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面牆都說話”,這裏的每一面牆包括“對話的牆面,互動的牆面,展示的牆面,變化的牆面,”讓幼兒處處學知識,感受幼兒園的快樂,滿足孩子所需,放開孩子的手腳,給孩子以挑戰。

教師在幼兒園承擔着重要的教導作用,而我們“要用一輩子的時間準備一節課”讓幼兒受益於各方面,讓幼兒學會獨立學習,應用學習,探究學習,交流合作能力和品質的學習,作爲老師,我們要上有創新的課,而創新就要遠離平衡態,要想遠離平衡態就要薰陶和培養人們的質疑精神,在教學中力求提高教學質量和效果,向每一節課要效果,照顧每一位幼兒,每一節課都有不足之處,而老師就要進行不斷的反思,從而提高自己的教學水平,一個教師的成長離不開經驗和反思,在備課時,要使新的教學設計建立在對過去經驗教訓的提高,一個老師不僅要會對幼兒講,更要學會對大家說。

幼兒老師承擔的責任有很多種,每一個幼兒高興的來到幼兒園,而我們的責任則要保護他們的安全,教導他們提高安全意識,學會自我保護,從一日常規開始,從各方面加強幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個健康,快樂的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會適應良好外,還要加上道德健康,只有這四個方面的健康纔算是完全的健康。

在這次的培訓中,聽到了各位同行前輩的經驗之談,我倍感榮幸,在以後的工作中,我會努力學習,加強自己的專業素養,豐富自己的實踐經驗,

我相信在不久的將來,我將會成爲一名優秀的幼兒教師

遠程培訓心得體會 篇5

走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念,帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段,一個開端。對於培訓給我的清泉,我要讓它細水長流。“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。學習、思考背後,我感到更多的是責任,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況,帶着收穫、帶着感悟、帶着滿腔的熱情,把學到的理論知識應用於自己的教學中去,在不斷地運用和總結中轉變教育觀念,發揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學生。

短短六天的培訓,讓我們受益匪淺!短短六天的培訓,滲透了小學語文教學的方方面面,讓我們對小學語文教學有了一個全新的認識;短短六天的培訓,使我們對小學語文教學信心倍增!這就是我參加這次培訓後的真實感言。

一、培訓層次分明,目的明確。

本次培訓的諸位專家分別從識字教學、口語交際、用好教材、閱讀教學、習作等方面爲我們做了深入淺出的闡述,講座內容涉及到了小學語文教學的方方面面,是一次比較徹底的培訓,爲我們的語文教學指明瞭方向。

二、注重質疑解難,突破難點。

在本次的培訓中,專家們不是避重就輕,敷衍塞責,而是重點就教師們在教學實踐中遇到的難點、疑點問題做了深入淺出的闡述,對教師們非常棘手的教學環節做出了有理有據的指導,的的確確爲教師們起到了拋磚引玉的作用。如:在講低年級識字教學這一板塊時,專家抓住了識字教學枯燥乏味這一難點,爲我們展示了在遊戲中識字、在語境中鞏固識字、在生活中主動識字這些行之有效的識字方法,並且結合徐蔚老師的《放鞭炮》一課,讓我們真真切切地領略到了識字教學的趣味性和有效性。徐蔚老師的四則遊戲:“猜猜猜”、“找朋友”、“送信(玩法一)”、“送信(玩法二)”爲我們展示了一個全新的課堂。

我很欣賞專家最後的結束語:要讓教材成爲學生的世界轉變爲讓世界成爲學生的教材,正所謂“生活處處皆語文”。

又如;口語交際一直是我們語文教師比較棘手的一個教學環節,在口語交際課上,學生們總是無話可說,老師也顯得很被動,口語交際課總是達不到預期的目的。在本次培訓的講座上,專家通過理論與實踐的結合,讓我們看到了一個“動起來”的口語交際課。在蔣春霞老師的《介紹一本書》一課中,學生的交際慾望完全被調動起來了,學生們爭先恐後地搶着說,課堂氣氛異常活躍,爲我們展示了一個又一個的課堂亮點。

三、形式多樣,注重理論與實踐相結合。

在本次的培訓中,不是一味地理論說教,而是採用多種表達形式,讓教師們聽得有滋有味,學得輕鬆愉快,即使天氣炎熱,仍不失爲一道消暑的美餐。如:在理論表達的同時,有精彩的教學片段,有透徹的案例分析,也有激烈的三人講壇,聽後使我們回味無窮。

遠程培訓心得體會 篇6

我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓,由衷感謝教育部門爲我們搭建了一個很好的學習提高的平臺,每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心,使我的思想重新煥發了激情,燃起了鬥志,確實感到受益非淺。

本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式,在學科課程專家和指導教師引領下,用心展開展學科教學案例分析和問題研討,實現了教師與課程專家的應對面交流,既利於課程專家的專業引領,更利於調動廣大教師參與培訓的主動性和用心性,發揮其培訓主體的作用,將理論指導與教學實踐結合起來,透過專家與教師的互動交流,解決了教師教學中的實際問題,增強了培訓的針對性和實效性。

培訓中,講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式,爲參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口,增強了培訓的實效性。課程資料實在,培訓檔次高,具有很強的指導好處,培訓資料對教學第一線的教師個性有針對性,各位專家的講解使我對教育教學中的重要環節又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好,我們從教育教學的各個環節上都得到了不同程度的提高。

本次培訓大大拓寬了我的視野。透過這十天的培訓,我發現了自身視野之侷限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多麼可怕的事情!我們培養的學生是完整的社會人,不僅僅僅是理解知識,還需要我們瞭解學生成長需求,創造各種有利於學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元主角。爲不斷提升自己的教育思想,完善自己的知識結構和潛力結構,以適應新課程理念下的教育教學活動,我們教師應自覺成爲教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

透過學習,讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作爲一名教師,我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革,都與社會變革血脈相連。透過學習,我的思維方法與思想方法都得到了轉換。期望今後的我能夠立足課堂,跨越時空,讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

遠程培訓心得體會 篇7

一、學校概況

王文明中學是一所公辦農村初級中學,地處瓊海市西南邊的革命老區鎮——陽江鎮。學校創辦於1957年,原名陽江中學,1992年爲了紀念瓊崖蘇維埃革命政權第一任書記王文明烈士,經教育行政門批准更名爲王文明中學。學校佔地面積39960平方米,綠化面積26076,建築面積8890平方米。其中綜合性教學大樓一幢,教師住宅樓四幢,學生宿舍樓三幢,學生食堂一座,水泥燈光籃球場3個,閱覽室、圖書室、舞蹈室、美術室、電腦室、多媒體教室、教師電子備課、生物實驗室、地理實驗室和學生食堂各1間,各種教學和實驗器材齊全。學校現有教學班13個,在校生人數爲516人(平均班額43人);現有專職教師50人,學歷達標率100%,高級職稱4人,中級職稱17人,初級職稱24人。學校嚴格執行國家的課程計劃,開足、開齊各科課程。

二、多媒體遠程教學設備項目基本情況

我校是20xx年度農村義務教育薄弱學校改造計劃多媒體遠程項目學校。上級部門共爲我校配備了12套交互式多媒體設備。我校領導高度重視、多方協調,落實經費、完善設施,確保了此項工程順利實施。設備安裝前,我校就投入資金4萬多元購置了12套多媒體設備配套講臺、給教學樓一樓教室全部安裝了防盜設施,充分做好了項目設備安裝的前期準備工作。20xx年12月,我校的項目設備全部安裝調試完成,經技術人員調試驗收,設備正常運轉,性能良好。今年5月,爲了使學校的線路更加安全規範,更符合安裝薄改項目設備的要求。我校又投入資金20萬多元,對學校的電線、網線全部進行了改造安裝,將原來陳舊的、不規範的線路全部更新重裝,換成了新線

路。經學校組織了三期應用培訓,目前各科教師基本能應用設備開展教學。爲積極推動學校信息化教學的普及,充分利用優質教學資源,改進教學手段,提高教學質量,把“班班通”設備合理有效的服務於課堂。

三、多媒體遠程教學設備項目的管理與應用工作

(一)加強領導,明確責任,各司其職,保證工程正常運行。 爲保障工程順利、正常實施和應用,學校成立了以校長、教導主任、有關部門領導、科組長、班主任、信息技術教師爲主要成員的“多媒體遠程教學設備管理與應用”領導機構,具體分爲組織領導、師資培訓、教學應用和管理維護等四個工作小組,對多媒體遠程教學設備項目工作進行統一安排、統一管理,並做到分工明確、責任到人。

(二)認真做好項目規劃,明確目標思路

學校堅持“教育信息化推進教育現代化”的教育發展思路,明確提出要將多媒體遠程教學設備項目工作納入學校工作之中,明確提出要把運行遠程教育資源、促進教育信息化建設,作爲我校加快教育現代化進程的重要工作來抓;明確提出將教師應用現代教育技術教學的情況納入教師綜合考覈。

同時要努力實現兩個目標:一是利用現代遠程教育資源建設一支觀念新、技術過硬的師資隊伍;二是利用現代遠程教育資源深化教育教學改革,切實推進素質教育,全面提高教育教學質量。

(三)管理完善,運行正常

1、管理制度健全完善

爲確保多媒體遠程教學設備項目在我校的正常、有序、有效運行,學校制定了《王文明中學多媒體遠程教學設備項目活動方案》,以明確職責,落實責任,突出效果。

爲實現科學化、規範化管理,更好、更有效地運用好遠教資源,學校制定了《班級教室電教設備管理制度》、《教師使用設備管理制

度》等,規範教室電教設備的管理與使用。爲保證項目工作健康、有序進行,及時總結提高,每學期要求各科組都做到開學有計劃、期末有總結。

2、認真做好設備維護工作,保證設備正常運行。

爲保證設施設備的正常運行,設施設備實行管理員負責制,要求管理員全權負責管理、專項使用;強化管理員職責,加強了設施設備使用培訓與督導;堅持定期進行設施設備維護、定期檢修,及時解決設備運行過程中出現的故障,同時與當地電腦公司簽訂電腦日常維護承包合同,要求對方安排技術人員及時幫助解決在使用過程中出現的軟硬件問題,在設備出現嚴重故障不能自行修復時及時向電教站報告,尋求技術支持,因此目前學校的的設備運轉比較正常,設備完好率達98%以上。

(四)裝備應用情況及效果

1、加強項目宣傳,促進觀念轉變。

教育教學方式的轉變得力於觀念的更新與轉變。過去,我們學校的老師到城裏的兄弟學校去聽課觀摩,總爲這些先進的教學設備感到驚歎和羨慕,但真正到了“鳥槍換大炮”的時候,早已習慣了 “一支粉筆一本書”教學方式的老師們,面對這些現代化的教學設備卻感到有點束手無策了,針對這一情況,學校充分利用週會、教研組活動、宣傳窗等形式,大力營造有利於現代遠程教育資源使用的良好氛圍,定期召開專題工作會議,反覆進行宣傳和動員,林彬校長在多次會議上反覆強調“這些設備我們寧願用壞,也絕不能放壞”。使每一位教師充分認識到掌握現代教育技術的重要性和緊迫性。

2、加強師資培訓,更好、更充分地利用遠教資源

學校重視項目中的師資培訓工作:一是積極組織學校管理員及其他教師,參加市教育局主辦或市級以上教育部門組織的培訓、觀摩、研討活動,要求參培教師各取所需、學以致用。在項目啓動後,學校

選派許喬喬、吳小靜、李志亮等老師參加了省、市級應用培訓,並獲得相關結業證書,起到骨幹教師作用,爲我校校本培訓打下堅實基礎。二是加強校內培訓,全員參加。目前學校90%的教師能正確使用多媒體設施設備有效輔助教育教學,多媒體教室多媒體設備的使用頻率增大,效果日益明顯;三是加強了現代遠程教育資源的下載、組合及應用的培訓。

3、制定政策,激勵教師積極使用

學校按規定要求,配備了三名兼職裝備技術管理人員,學校不僅減少其兼課數量,並在其職稱評定、評優評先等方面在同等條件下予以優先考慮,以激勵其從事現代教育技術服務工作的積極性和主動性。

學校對一線教師使用遠程教育資源情況作爲教師工作實績予以考覈,定期檢查、及時檢查、及時通報、推廣典型、鞭策後進,對在應用農遠資源方面表現突出教師給予物質、精神獎勵,促使教師積極應用現代教育技術進行輔助。

4、積極開展多媒體輔助教學相關的教研活動。

爲了強化資源的應用研究,學校組織各科組有針對性地通過下載有關資料學習或組織收看網上優質課堂教學,積極開展學科教學與現代教育技術整合的專題研究,每位教師一學期至少要撰寫一篇相關的論文在校內進行交流。教務處每學期統一組織和安排教師上公開課、研究課不少於20節;每隔一年舉辦一屆中青年課堂教學擂臺賽,要求不管是公開課還是比賽課,都必須充分利用多媒體設備進行教學。

爲形成和加快學校資源庫的建設,教學應用小組積極組織教師開展了資源的“二次”整合工作,要求各位教師將自己自制或收集整理的教學資源,統一存放到本科組的備課電腦中,統一編制目錄,建立科組教學資源庫,爲教師更好地利用資源開展教育教學工作奠定了基礎。目前爲止,在應用多媒體遠程教學設備方面,資源使用學科覆蓋率達100%,任課教師參與度達到90%以上,用的好的教師達到60%以上,能對其他教師進行培訓和指導的骨幹教師達到10%以上,多媒體設備資源用於教學達到總課時的70%以上。

四、一些工作體會

(一)領導關心和幫助是我們進步的關鍵。近年來在各級領導的關心和幫助下,我校的電教設備從無到有,從少到多,逐步在我校推開,離不開上級領導的關心和幫助,特別是省電教館和市電教站的領導和專家們,在設備配發到位後,多次到我校給予我們指導和幫助,讓我們少走了很多彎路。

(二)要多鼓勵教師使用多媒體。多媒體輔助教學進班級是件新鮮事,教師既興奮也會有些擔心。興奮的是使用多媒體進行教學不用都要到多媒體報告廳,在班裏就可以使用,方便了很多。擔心的是一是如長期使用會讓學生的對多媒體的新鮮感減少,不能有效提高教學效率;二是擔心使用過程中出現設備損壞要負責任;三是因使用多媒體要花更多的時間做課前準備。針對這些問題,學校的一些激勵就顯得很重要。我們通過在大會上多次動員,制定一些激勵措施掃清了教師使用多媒體輔助教學的思想障礙。

(三)教師培訓是發揮設備作用的關鍵。多媒體設備作用的發揮必須通過課堂,而課堂的駕馭者是教師。教師使用多媒體的能力直接決定多媒體設備能發揮出的功效。針對不同水平的教師進行階段性、有針對性的培訓,能幫助教師快速掌握相關技能,有效清除教師在使用過程中的心理障礙和技術障礙,有效提高多媒體設備的使用率。

(四)學校監督是有效提高設備使用率的保證。在剛開始使用多媒體教學時,還是會有一些教師有畏難情緒,學校的督促和鼓勵是教師克服畏難情緒最有效的方法。

五、存在的不足

(一)教師駕馭電教設置的能力還有待加強。教室裏直接配備多媒體是從上個學期未纔開始的,雖然我們也做了大量的培訓,但老師們熟練駕馭這套設備,並充分發揮設備作用還需要一段時間的適應與學習,特別是對於老教師來說,掌握這一先進設備還有一個心理適應和技術學習的過程,因此要讓教師人人都能熟練操作還有一段路要走。

(二)多媒體應用與教程過程有機整合的經驗較少。多媒體輔助教學只是一種教學手段,我們的目標是通過多媒體輔助教學提高教學質量,使學生學習更輕鬆。而怎樣把多媒體輔助與教學過程有機結合,充分發揮多媒體系統的作用,使學生的學習效果達到最佳,還有待於進一步進行研究和探討。

六、下一步改進計劃

(一)繼續加強教師培訓。一方面選送骨幹教師到先進學校學習,另一方面繼續加強教師的校本培訓,全面提升教師使用多媒體系統能力。

(二)組織各學科開展多媒體輔助與學科整合的課題研究。不斷加強和改進使用多媒體輔助教學的方法,積累應用經驗。

總之,在上級教育主管部門的關心、幫助和指導下,我校將繼續把電化教育做爲學校的一項重點工作來抓,服務教育教學,提高教育教學質量,辦人民滿意的教育。

遠程培訓心得體會 篇8

一年一次的海西遠程網絡培訓,總能讓我內心充滿感動,感動越來越現代化的培訓學習方式,讓我們足不出戶就能學到新的知識,掌握最具前沿的專業知識;同時也方便着每位在一線辛勤工作的老師們;可看到視頻中,講師們那麼認真的準備,時而伴着沙啞的聲音,時而伴着若干聲的咳嗽,着實是真心感謝他們。感謝海西教育,感謝遠程培訓。一樣的培訓,不一樣的收穫。下面談談自己對本次遠程網絡培訓的收穫。

一、通過學習,使我重新認識了自己的責任,樹立了科學的教育觀。

在平時的課堂活動中,我們見到的老師都是極有威嚴的,教師的觀點是不容質疑的,課堂上,孩子們在老師的高控制下機械的學習,這樣取得的學習效果不是很好。而在本次的學習中,我們看到的每一個課例,老師們不再高高在上,而就像是孩子的好朋友一樣,根據活動的需要爲孩子營造了一個非常自主、寬鬆的學習環境,通過環境的創設、課例的展示、老師的提示,使先生在與老師的有效互動中,玩中學、玩中練,讓學生體驗到活動的樂趣,這不僅能充分發揮整個活動原有的教學思想、教學目的,還能使學生的學習變得親切、自由和歡悅,使教學效果起到事半功倍的作用。對於小朋友來說,更需要這樣的學習氛圍,特別是一些科學性活動,需要我們老師通過多樣的教學方式來促進孩子的學習,提高他們的學習興趣,從而獲得新的學習經驗。

二.通過學習,我的教學水平和科研水平得到了提升。

通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析,使我認識到應該怎樣突破教材的重點、難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,形成良好的生物素養;怎樣才能將一根根主線貫穿於我的日常教學過程之中。因此有利於今後備課上課水平的提高,有利於全面

考量三維目標,立體教學,全面達成教育教學目的,提高教育教學實效。通過本次學習,使我受益匪淺,在以後的教學工作中,我將着重加強教材的分析,利用所學理論去備鑽研教材、瞭解孩子的實際需求,並制定相應的教學目標,在不斷實施、反思中,逐步提高自己的教學水平,讓孩子們在一個活動中,都能充分、有效地接收新的信息,從而拓展他們其他方面素質的發展。

這次培訓對提高我們一線教師的素質,推動學校教育教學改革,提高教育教學質量起到了催化劑的作用,不僅促使我的教學思路開闊了很多,而且讓我對教育教學工作有了更深的認識,對今後的教育教學也有了新的目標和方向。看到孩子主動的自我探索、順其自然的學到知識、學會知識,我真的很受感動。而老師們那種隨機、自然的教學手法,使我耳目一新,受益匪淺,都令我得到了很多啓發與感想。我想我在今後的工作中會牢牢地記住:孩子是一切教學的起點,也是一切教學的歸宿;孩子們探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多;作爲新時期的教育工作者,我們應該做一個“大氣”的教師,不僅僅是要教給學生課本上的知識,還應該教會學生學會科學的知識,主動的探索,賦予學生更大的後勁。

三.通過學習,使我重新認識了合作學習、自主探究的學習模式。

只有合作學習、自主探究的學習模式才能真正調動學生的學習積極性,使學生有所思,有所爲,有所感,有所獲,獲得最深的體驗、理解、認識,深刻影響學生一生。反觀自己老師講學生聽的傳統模式,深感其落後和不足,在今後的教育教學中應努力避免。

四.通過學習,使我注重反思,提升教學。

新課程強調了“教”服務於“學”,把學生置於教學的出發點和核心地位。教師應該以學生的心理髮展爲主線,以學生的眼界去設計教學思想,使我對教師

在課堂上的角色定位有了新的認識,今後我將以此爲起點,讓“差距”成爲自身發展的原動力,不斷梳理與反思自我,學會在學習中反思,在反思中提高,在提高中完善,在完善中創新,促使自己不斷成長,讓自身的業務水平不斷地提高。

這一期培訓,但它不僅爲我們老師提供繼續學習的機會,還讓我們認識了許多的新朋友,在相互的交流切磋中增進自己的專業素養。在接下來的工作中,我決心以這次難得的培訓爲契機,通過自己的不懈努力和學習,儘快地提高自己的專業知識和教學水平,與時俱進,盡職盡責,使自己成爲一名新時期合格乃至優秀的教師!

遠程培訓心得體會 篇9

XX年報名參加了中國教育幹部網組織的中小學校長崗位遠程培訓歷時三個月,我已經完成了所有的要求的培訓內容。通過學習我有如下感受:

一、遠程教育手段的優越性

遠程教育資源的出現,對我們的教育教學有了很大的推動作用。鍾朋榮教授曾經就遠程教育方式的優越性歸咎爲三點

首先,可以享受中國甚至世界最優秀的老師的授課。就像歌星是稀缺資源一樣,最優秀的老師是比歌星更加稀缺的資源。這種稀缺資源,應該讓更多的人共享。而傳統教育方式,一百所大學,一萬間教室,就要有一萬個老師同時講課。這一萬個老師,既有非常優秀的,也有比較平庸的,甚至還有較差的。結果,少數學生享受優秀的老師授課,更多的學生則不得不聽一般老師甚至較差的老師的課程。

其次,這種教育方式費用很低。在管理學中有一個規模經濟的概念。即隨着規模擴大和產量增加,更多的產品分攤了同樣的固定成本,每個產品的成本就減少。教育的固定成本主要老師。一個老師如果面向10人講,老師的工資和課酬就由這10人分攤,每人的費用支出就很高;一個老師如果面向1萬人或10萬人講,其工資和課酬就由1萬人或10萬人分攤,每個人聽一場課的費用可能不到一元錢。這就是遠程教育的優勢。

其三,聽課時間和地點可以靈活安排。許多人不一定千里迢迢跑到北京、上海聽課,可以在自己的家裏聽課,可以將課程下載,白天完成自己的工作,有時間再聽課。

二、校長崗位培訓收穫頗豐

本次安排的十個專題的必修課講座既有理論層面的,又有大量的社會實踐調查的經驗總結,使學員不但豐富了理論知識,又完善了實踐能力。本次培訓我們有幸聽到了談鬆華教授的講座,他就學校《素質教育的實施及其制度改革》闡訴了自己的觀點,並發表了精闢的論斷,郭齊家教授就學校的德育工作進行了交流,王景英教授就《教育評價》做了專題發言,陳孝彬教授的《現代管理新理念和校長成功之路》專題講座讓人受益非淺……

在本次培訓中多位專家學者教授針對現在學校教育教學中的實際需求情況就以下專題做了詳細的分析和講解。

1、教育思想專題。主要講授鄧小平教育思想、社會主義市場經濟下的教育特點、素質教育等問題。

2、教育法規專題。主要講授一些教育法規的基礎知識。爲了避免與崗位培訓的內容重複,主要結合一些案例講解現行的和新出臺的一些法律、法規和政策,包括地方性的教育法規和政策。

3、學校管理研究專題。主要講授學校管理的基本理論、學校管理改革及試驗、教學理論和教學管理、德育管理的研究成果等。

4、中學教育科研。主要講授中學教育科研課題的選擇,中學教育科研的主要方法以及中學教育科研的組織與實施。通過這個專題,使參訓校長初步懂得了中學教育科研的一般規律與程序。

5、中學教育評估。主要內容有學校教育評估的基本知識,綜合辦學水平的評估、教學評估、教師評估和學校評估的案例。

6、國內外教育教學改革專題。主要講授國內外品德教育改革實驗,國內外課程改革實驗,以及國內外教育教學方法改革實驗的各項成果。

7、現代教育技術。主要介紹現代教育技術的教育,計算機在學校管理中的應用,以及計算機輔助教學的現狀和有關知識。

8、學校行政管理。主要講授學校的教務、總務管理和人事管理的有關理論及改革現狀和改革經驗。

9、自然科學與現代科技。主要講授自然科學的基礎知識以及現代科學技術的有關理論和知識……他們引經據典、深入淺出、透徹分析、淺顯說教令人有一種把他們的觀點和方法應用到學校實際管理中去的衝動。

校長作爲學校的主要負責人,必須做到依法治校、依法治教,爲此,必須認真學習和領會教育的有關法律、法規,認真組織並開展好本學校的政風、行風評議工作,接受支部和教職工代表大會的監督,做到黨政協調,共謀發展,牢牢把握黨建工作和教學工作的結合,努力打造一支創新的團隊,做到依法治校,科學管理,從而達到環境優美、管理優化、歡快和諧,質量優良的辦學目標。

總之,經過本次培訓,培訓內容充實、具體,讓我學到了不少的知識,在今後的工作中,我將把這次學到的理論與我校實際有機地結合起來,做到學以致用,把以人爲本的教育思想貫穿於整個學校教育教學活動的始終,不斷深化學校內部改革,健全各種規章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學生嚮往的學校。

遠程培訓心得體會 篇10

我有幸參加了“國培計劃20xx”遠程培訓。通過計算機視頻,認真收看了專家講座。觀摩了優秀教師的教學案例展示,和學員圍繞專題進行的研修日誌,發表論壇等。在這培訓期間,白天要忙於教學,下班回來要照顧家庭、備課,只有到了晚上等孩子入睡了,才能抓緊時間學習培訓內容。雖然生活得很忙很累,但是使我感觸很深,受益不少。下面就談談自己的學習體會。

一、通過網絡學習,在老師和同事的耐心指導下,自己的計算機操作水平提高了。我是第一次參加通過網絡來培訓學習,對計算機操作可以說是陌生,沒有網絡學習經驗。剛學習時要提交一篇研修日誌都要寫幾次才提交成功。雖然每次打字速度太慢,登錄超時,提交失敗了,但我還是不泄氣,不斷地進行打字訓練,提高打字的速度。我沒日沒夜的操作着計算機,我的兒子都說:媽媽,我真佩服你!後來在老師和同事的耐心指導下,使自己懂得了一些網絡學習的操作方法。借這個平臺,我要對老師和同學們表示衷心的感謝。

二、重新認識了建立師生共同發展的教學關係。傳統教學片面強調-教師的教,形成了以教師爲本位的教學關係。教師是課堂的主宰者,所謂教學就是教師將自己擁有的知識傳授給學生。在這樣的課堂上,“雙邊活動”變成了“單邊活動”,教代替了學。這種以教爲本位的教學關係,完全把學生定位在依賴性層面上,低估、漠視學生的獨立學習能力,忽視、壓制學生的獨立要求,從而導致學生獨立性的不斷喪失,這是傳統教學不能促進學生髮展的根本原因。

通過學習使我進一步明白了:教學關係不是靜態的、固定的關係,而是動態的、變化的關係,從學生角度來說,整個教學過程就是一個“從教到學”的轉化過程,在這個過程中,教師的作用不斷轉化爲學生的學習能力;隨着學生學習能力由小到大的增長,教師的作用在量上也就發生了相反的變化。最後是學生完全的獨立,教師作用告終。

三、通過學習使我進一步認識到用新課程理念教學,要讓學習成爲學生的一種精神需要,而不是一種外在壓力,改變學生的學習狀態和學習體驗,使學生從“被-逼”學習的狀態中解脫出來,讓學生變得愛讀書、愛學習。教師不再是課本知識的可憐的解釋者,教案的忠實執行者,而是與學生一起構建新課程的合作者。在今後的教學中我要牢記“再也不以本爲本”,要注重書本知識向生活的迴歸,向經驗的迴歸,注意對文本意義的多樣化解讀。在課堂教學目標上要改變過去重知識輕技能的特點,注重追求知識、技能,過程、方法,情感、態度、價值觀三個方面的有機整合,在知識教學的同時,關注過程方法和情感體驗。充分認識預設和生成是矛盾統一體,課堂教學既需要預設,也需要生成,預設與生成是課堂教學的兩翼,缺一不可。沒有預設的課堂是不負責任的課堂,而沒有生成的課堂是不精彩的課堂,要努力使兩者不在課堂上的產生衝突,爲此要牢固確立三維目標的意識,爲每一節課制訂切合實際的課程目標,使每一節課都有明確清晰的教學方向,這是提升教學有效性的前提;依據學科特點和學生認知水平,精選教學內容,突出學科特色,抓住教學重點,突破教學難點,使每一節課都讓學生有實實在在的認知收穫和學科感悟。真正確立學生主體地位,認真發揮教師主導作用,即要注重調動學生學習的主動性和積極性,又要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論;在最近發展區上做文章、下功夫,要十分注重發揮學生的獨立性和培養學生的獨立學習能力以及學習責任感,加強教學的針對性,不斷提升教學。

最後,我要感謝國培給我們提供這樣的一個平臺,爲我們提供學習改進的機會:“活到老學到老”,也給了我們同行之間互相學習交流的機會。通過這次學習,不僅更新了自己的教育理念,提高了自身的素質,同時也讓我深深地體會到作爲教師,只有加強學習才能夠適應社會的發展,才能跟上時代的步伐。