小學生讀心得體會

小學生讀心得體會

我們心裏有一些收穫後，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編爲大家收集的小學生讀心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生讀心得體會1

我的記憶中，我最喜歡的書就是“中國動物小說大王”——沈石溪年度傾情鉅獻的《黑天鵝紫水晶》。這本書大致講了約翰·維廉斯遇到了現已絕種的袋狼，原本卻想給在捕食黑天鵝的袋狼拍照，但卻一不小心救了黑天鵝紫水晶，黑天鵝紫水晶因爲丈夫被袋狼吃了，所以將約翰·維廉斯視爲她的“丈夫”。

這其中包含了一卷塵封已久的羊皮日記;一場人與天鵝的恩怨故事;一段代代相傳的血海深仇;一份生死相依的珍貴感情。黑天鵝紫水晶可稱得上是一位偉大的“母親”，母親，好像只有人類社會的媽媽纔可以享用的稱謂，可是，黑天鵝紫水晶她，就是一位偉大的“母親”!爲了她的孩子，爲了那幾只半成鵝，她犧牲了自己。爲什麼?爲什麼!爲什麼要用黑天鵝來血祭三百多年前的先祖?爲什麼要殺死這些鮮活的生命?血腥的屠殺，已經持續了三百多年。那些美麗的黑精靈，那些可愛的黑精靈，竟成了愚昧的殉葬品。

一切生命都是平等的。人類欺凌動物、殘殺動物、虐待動物、奴役動物的歷史應該永遠畫上句號了。

小學生讀心得體會2

下班回到家中，兒子見着我就喊：“爸爸，爸爸，你知道‘覆水難收’這個故事嗎？我們來講講吧。”我開始以爲，兒子看了成語故事的書（家裏有四本成語故事的書，版本都不同。）來考我呢？兒子看了腦筋急轉彎就經常來給我出這樣的題目。我說：“好啊，‘覆水難收’的故事，爸爸正好是知道的。這個主人公叫什麼來着？”兒子說：“有個叫朱買臣的人，家裏很窮，生活很困難，可是他非常愛讀書，但是他的妻子瞧不起他，嫌棄他，就離開了他。後來朱買臣當了大官回來了。他的妻子很想跟他和好，朱買臣就把一盆水潑在地上，說：‘要是你能把倒出去的水收回來，我就跟你和好。’”我高興地說：“成成講得不錯，是韓老師講給你們聽的吧。”可是接下來兒子卻說：“嗯，是啊，這個故事是說給了別人的東西就不能要回來了的。”

我連忙說：“不對，‘覆水難收’跟‘給了別人的東西就不能要回來了’的情況，有點不一樣。‘覆水難收’意思是倒在地上的水難以收回。就是說有些事情已成定局，無法挽回。比如朱買臣的妻子當初看不起他，離棄了他，現在朱買臣當官了又想來跟他和好，這中欺貧愛富的做法是叫朱買臣無法接受的。這就像水潑到了地上是收不回來了的一樣啊！”兒子似懂非懂，點點頭，一臉迷惑，我想多解釋也沒用，就說：“走成成，我們再去看一個故事！”

於是我和兒子在電腦裏看了動漫姜子牙晚年得志的故事。完了，兒子說：“這個故事結尾跟韓老師講得是一樣的，前面的人不一樣。”我說：“是啊，這是商姜尚的故事，是‘覆水難收’的另外一個版本。就是那個‘姜太公釣魚——願者上鉤’的故事，《史記》中有講到的啊，姜子牙釣到了西伯侯姬昌周文王這條大魚，你不記得？”兒子搖搖頭，已經沒有印象。”

我接着說：“沒事，現在你只要記得朱買臣，姜子牙和成語‘覆水難收’就成了，有些書的內容我們下次再複習複習。”

兒子還是似懂非懂的點點頭！

小學生讀心得體會3

上週我們學校利用下午的自習課開了一堂閱讀課，專門爲我們學生提供閱讀的書籍，讓我們暢遊在書海里，我在這個課裏體會到濃濃的書香，格外的令人欣喜。這個閱讀課也給了我很大的體驗和收穫。我的閱讀課心得如下：

小學以來，我讀的書除了課本就是童話和寓言這兩類，因爲比較好懂，字也比較好認，但是一直閱讀這一類的書籍也是很無聊的，我都快把書翻爛了。原本因爲小學就這樣讀過去了，沒想到這次學校直接開展了全校師生閱讀課，這讓我很激動和期待。確實這天的閱讀課讓我受益頗多。

在閱讀課上，老師搬來了很多書，各種各樣的，隨我們去看，有經典的四大名著讀本（專爲小學生製作），有關於動植物的，有講歷史的，等等書籍，讓我看的眼花繚亂，真是打開了我的視野。原先我以爲我們就只能讀童話，現在我知道我還有很多書可以閱讀。這節課，老師爲我們給我們介紹了很多書，包括書的作者，同時還推薦了幾家書店給我們。書人手一本，每個人拿的書都不一樣，每個人喜歡看的書種類也不一樣，但是渴求知識的心卻是一樣的。這節課，在老師講解的過程，我看着書，慢慢的就沉浸在了書海里，已經聽不到周圍的聲音了。

當這堂課結束的時候，我還有點意味猶深呢，真是不想放下手中的書，小學四年，我才真正羣接觸到其他的書籍，那樣繁多的種類，讓我每一本都想看，都想去深究，想知道書裏面精彩的世界。原來自己若不去接觸 其他的書，就不可能知道書原來那麼好看，好看的不想放手，想一直看下去，體會書中作者想要表達的感情，想要知道作者是在什麼情況下寫的書。一堂閱讀課，讓我知道我雖然是個小學生，雖然認識的字有限，但是還是有很多書我們可以去看，可以去品味。

通過這一次的閱讀課，我知道未來還有更多的書等着我去閱讀，同時也提高了我看書的興趣，讓我想要去探究，也增加了我的課外知識，讓讓我能夠體會不同書籍帶給自己的震撼。希望學校還能在舉行這樣的閱讀課的活動，讓小學生的我們能夠接觸更多有趣的書。今後我還想去涉獵更多的書籍，想要自己在小學就積累這個的課外知識，爲以後的學習打基礎。

小學生讀心得體會4

今天，我看了《小學生心靈雞湯系列》，裏面的故事有的讓我流淚，有的讓我捧肚大笑。其中最讓我印象深刻的還是要數哲理篇的《屈辱中的明星夢》了。

說到成龍，大家一定認識吧！他就是這篇文章的主角，他的成就是在屈辱中得來的。他一直很想當演員。但是，女紅星瞧不起他，大師嫌他醜不替他寫劇本。這些事雖然打擊着他，但他沒有放棄。經過多年的努力，明星夢終於實現了。這就是文章的主要內容。

我很崇拜成龍，他真是個堅強的人。抱着自己的夢想去努力地訓練，永不放棄。 “你們越瞧不起我，我越要努力，一定要做給你們看，一定要讓你們爲自己的話後悔。”多麼堅決的一句話！是啊，沒成功之前，就得懂得用微笑面對所有的嘲諷，用行動證明自己是行的！並且激發着自己：一定能超過那些瞧不起他的人，給他們一個有力的回擊！天呀！鬥志了42年，拍了80多部戲，重傷29次，他仍然艱難地站起來繼續奮鬥！如果換作是別的人，肯定早已知難而退了。

這讓我想起了身邊的一些同學。他們在學習中遇到一點困難，就退縮，自暴自棄。可他們沒有想到，離成功就只有一小步了。一點小事都不能克服，以後還有更多的問題又怎能解決呢？不灰心，一定能把事情做好。

同學們，人生之路不可能一帆風順，也許坎坷不平，也許會遇到挫折。失敗乃成功之母。只要你不逃避，勇敢地面對種種困難，那你的前途一定是光明的！

小學生讀心得體會5

寒假期間，我讀了一本叫《海蒂》的書籍。

書中講述了一個善良的小女孩名叫海蒂，她被她的小姨媽迪蒂帶到了高山牧場上的爺爺家裏，在高山牧場上的生活中，海蒂用她的愛心改變了爺爺性格暴躁的壞習慣，同時，也幫助了牧羊童彼得的奶奶。海蒂天天都和閃閃發光的羣山和那紅色的玫瑰、羊羣做伴，海蒂每天都快樂而幸福的生活着。

可是好景不長，迪蒂想把海蒂帶到法蘭克福去，在法蘭克福，海蒂認識了殘疾的克拉拉。但是，海蒂越來越想回到高山牧場上，去看那高聳入雲的連綿雪峯在湛藍的天空中顯得格外巍峨壯麗，藍色溫柔的風鈴草和金光燦燦的巖薔薇。

最終，海蒂放棄了在法蘭克福富裕的生活，回到了高山牧場的懷抱裏。

不久，克拉拉來到了高山牧場住了一段時間，在這段時間裏，海蒂幫助克拉拉離開了輪椅，像正常人一樣可以自己到處溜達了，當克拉拉的家人知道了這件事，對海蒂和海蒂的爺爺感激不盡。克拉拉要回法蘭克福了，克拉拉告別了高山牧場，回到了法蘭克福。

讀完這本書，我被海蒂善良的心靈感動了，被高山牧場上迷人的風景吸引住了。我推薦大家都去看看《海蒂》這本書。

小學生讀心得體會6

剛剛扣上談美一書，便提筆來寫感，頗有幾分應付之意。但事實並非如此。於我，一個從未考慮過什麼“美”是什麼，並幾乎不與藝術沾邊的高中生來說，讀這本書真的有些吃榴蓮之感，首先是無從下手摸不到頭腦，其次便是內容的苦澀。因此，我實屬是怕不立即記下點什麼，怕是白讀了這篇佳作。於一門生疏的知識，我隨時頗爲認真讀過，但僅僅一遍，還只是汲取了九牛一毛，本該讀上二遍，三遍···可假期已近尾聲，只能推到下一假期了。

於此，淺談一下我的拙見。

這次使我真正瞭解了美的範圍，我想這也是我受益最深之處。當然，美的範圍無人可以給出一個確切的定義，因他是一個極爲廣闊的領域。語言、聲音、畫面、勞動生產、建築···皆屬美的範疇。人與自然，世間萬物無一不是美得締造者。可這之前，我只狹隘的認爲藝術品之美，人之美，以及自然景物之美(此處的藝術品也只是狹隘的定義)，用心領會2，我們時時刻刻都與藝術接觸，都在與美接觸，依據動聽的話語，一道虹，一片發人深省的文章···沒有人可以給美下一個完美的定義，正如文中所說的，不同的人有不同眼中的美。美是頗具人性化和人道主義的。而美與美感是一個有機的整體，即主觀與客觀的統一。

沒有脫離美感的客觀美的單獨存在，正如朱老所舉，沙漠中再宏偉的建築，沒有得到主觀美感的肯定，誰又能說他是美的呢?而美感是人的人性化的一種傾向，不同人的傾向不同，因此沒人會了解且統一所有人的傾向，也就無法給美一個確切的定義。這裏所說的沒事一種傾向，就大大的擴展了美的含義，這就可以用我們所說的內在美和外在美來解釋。我們一般人眼中與思想中的美，都是我們表面所看到的，也就是外在美。可其實不然，我們心中冥冥中有一種自然地傾向(這貌似就要用生理學和心理學來解釋了)，就像巴黎聖母院中的敲鐘人加西莫多，他即使外貌醜陋，可卻擁有一顆感恩高尚的心，這時我們便產生了一種自然地傾向，傾向於欣賞加西莫多，也就是他的內在美。而同時，美感變產生了。

小學生讀心得體會7

在這個寒假期間，我讀了一本十分棒的好書，它就是《霧都孤兒》。

《霧都孤兒》是本世界名著，它講述的.是發生在19世紀的一個動人的故事。

書中的主人翁奧利弗·特威斯特是一個孤兒，他出生在濟貧院，出生不久他的媽媽就死了。之後，他被當作一件物品一樣被送來送去，受盡折磨，直到最終遇到一位善良的布朗洛老先生，這位先生收留了他，從此過上了好的生活。這個結果很完美，可是過程卻是很悽慘。我真的不明白在他那瘦弱的身軀下有着如此堅持不懈的精神;也不明白他在飢餓、悲傷、孤獨、痛苦下有這樣頑強鬥爭的意志;更不明白他在尊嚴受到嚴重摧殘下仍屹立不倒的原因。

讀完了這本書，我的心境久久不能平靜。可憐的奧利弗在已經失去親人的痛苦下，受了這麼多折磨。真不明白在他瘦弱的身體下，有着怎樣的意志，能使他堅持不懈，使他在飢餓、寒冷、孤獨下頑強鬥爭，向完美的生活前進。

最令我感動的是奧利弗遇到強盜集團的那段經歷。奧利費在路上走上了七天七夜，飢餓難忍，疲倦不堪。他遇到傑克一個小偷。傑克把奧利弗帶到了賊窩，小偷們想把奧利弗訓練成一個小偷。但奧利弗受盡折磨也不願意，逃了出來。讀到這，我心中油然而生敬佩之情。他僅有10歲，可他的堅強、勇敢、正義是我們難以相比的!奧利弗承受着痛苦，寧願過着流浪的生活，也不願意成爲一個小偷。他對完美生活的嚮往，對生命的嚮往，是支持他前進的力量。

與奧利弗相比較，我們生活的多幸福，可還是不滿足，常常抱怨生活。在目標追求上，只是一遇到小小的困難，就放棄了，缺少意志力。此刻，世界上還有許多的孩子正承受着巨大的痛苦，正和飢餓、孤獨、寒冷作戰。我們要珍惜現有學習條件，刻苦讀書學習，讓自我成長爲一個對社會有用的人，這樣我們才能夠有本事去幫忙這些孩子，讓他們和我們一樣擁有燦爛陽光般的完美生活。

小學生讀心得體會8

最近擠時間閱讀了《紅樓夢》，感受頗深。讓我更深地認識了她——林黛玉。她，讓我深深的震撼，寶黛空前絕後的愛戀，流傳千古，被世人妄加褒貶。普天之下，又有誰有這資格呢？從那以後，黛玉姐姐的影子就盪漾在我心裏，來來回回，隱約中似乎聽到她嬌弱的喘息，腦海裏是她傷感的容顏，帶着一分憔悴卻萬分迷人。她落淚，因爲只有放縱的哭過後纔會更舒展，笑容纔會更加綻放。閉上眼彷彿看見了他那柔情似水的眼神，閃爍着點點淚光，讓人沉迷其中，爲之動情，不能自拔。

《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、四大家族背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事爲主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內外的一系列的青年男女的愛情故事。同時，通過對這些愛情悲劇產生的社會環境描繪,牽涉到封建社會政治法律、家法、婦女、道德、婚姻等方面的問題，昭示了封建社會末期的世態，暴露了封建貴族階級及其統治的腐朽與醉惡，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲慘命運宣告了這一社會必然走向滅亡。初讀《紅樓夢》是覺得很深奧，看不懂，說以我就連續看了幾遍。在我看第三遍的時候，終於開始懂了。《紅樓夢》其實是一部我國封建社會後期社會生活的百科全書。甄士隱夢幻識通靈，賈雨村風塵懷閨秀。

在《紅樓夢》中的一切都是那麼讓人心酸，合上書本。我覺得我們離紅樓兒女們的故事是多麼遙遠。我們淋浴在黨的春風中，我們是多麼幸福啊！所以，我們不能身在福中不知福，我們要發奮圖強、努力向上學好知識，將來做個國家的有用人才，爲國爭光！

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。這是最淒涼的一句聯，也是林黛玉對自己結局的最爲精準的預測。《紅樓夢》是一出悲劇，劇中的每個人都被牢牢困在命運的蛛網上。有的人在奮力掙扎，筋疲力竭。有的人早已放棄抵抗，迷迷糊糊地等待毀滅的到來。他們的悲劇並非巧合與偶然，而是與整個社會的沉淪密不可分的。預言從一開始寶玉夢遊太虛時就得見端倪。不然，高鶚何以續作後四十回？何不續出大團圓的皆大歡喜的結局？寶黛二人是天上仙靈轉世，死後自會還化作仙靈重歸天界，可那些血肉之軀呢？還是一朝春盡，終歸塵土。 《紅樓夢》是悲劇，但在人類對美好的人性、人情和美的追求上確實勝利的。它集中了人性最本質的東西——人的生命是脆弱的，心靈也是脆弱的，就如林黛玉那樣。“兩彎似蹙非蹙柳煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫺靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”如此美人，最終卻落的個憂鬱而死，只因她一心追求愛情的永恆與唯一。可想而知她是一個多麼固執的人。

爲了真愛的人可以拋棄一切世俗名利，甚至可以背上不仁不義不中不孝的罪名。這就是作者曹雪芹對精神愛情的高度讚揚。後來寶玉中舉，寶釵懷孕，可他卻遁入空門，說明作者在精神追求和世俗情感方面的矛盾，也集中體現作者堅定崇高的愛情觀。寶黛的愛情是個大悲劇，寶玉和寶釵的愛情也是個大悲劇，曹雪芹對兩者結局是矛盾的，但無疑都寄予了深切的同情。曹雪芹曾慘痛地寫道：“趁着這奈何天，

傷懷日、寂寞時，試遣愚衷，因此上演出這懷金悼玉的‘紅樓夢’” 。愛情既是生活中的幸福之源，又是逃避人生的避難所。在《紅樓夢》裏，愛情是宿命的，愛情本身就是悲劇，是人的悲劇，是人的世界的悲劇。木石前盟和金玉良緣，只不過是兩種悲劇的不同表現形式而已，在本質上是相通的，那就是它們都是理想追求與現實世界的相互衝突，共同作用的結果。

生活在由情感的鎖鏈所組成的世界，而在情感的鎖鏈中，必不可少的是愛情這個環扣。在紅樓夢，在大觀園裏，愛情是永恆的，永恆使我們選擇了它，永恆的愛情成了可塑性的話題。它引起了我們對人性的思考，對生活的思考。

人活在世上，雖然有許多煩惱和痛苦，但是我們卻從沒有放棄過追求理想和美，曹雪芹是這樣，我們也應該是這樣，歷史正因爲這樣而繼續向前發展。

小學生讀心得體會9

小學語文作爲小學教育中的必須科目，對學生未來發展有着重要影響。在小學語文教育中，閱讀能力是學生髮展必備的技能之一，也是衡量學生語文能力的重要標準。傳統的語文閱讀教學通常所佔時間比較少，教師更多的關注語文基礎知識，使得閱讀教學變得過於形式化，無法切實提高學生的語文閱讀能力。因此，在小學語文教學中，必須要貫徹新課改理念，重視學生閱讀習慣，激發學生的主動性與積極性，提高學生語文素養。

一、小學語文教學中學生閱讀能力培養現狀

受傳統教育理念影響，小學語文教育普遍不注重閱讀能力培養，主要表現在：

①教師不重視。很多教師一味強調基礎知識或考試內容，讓學生背誦、抄寫課文，忽略了閱讀能力培養，進而影響到了學生的閱讀能力；

②開展範圍侷限。想要切實提高學生的閱讀能力，就不能將閱讀材料僅限制到教材中，要引導學生從諸多層面獲取知識。但是受諸多因素影響，教師通常只能在書本中展開閱讀教學，進而使學生的知識面受限。

二、小學語文教育中提高學生閱讀能力的措施

（一）激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的教師，也是學生主動學習的驅動力。以小學生自然發展特點分析，小學生的心智發展並未成熟，並沒有養成良好的學習習慣，只有讓學生對閱讀產生興趣，才能夠保證學生長時間參加閱讀訓練。一旦學生的閱讀興趣被激發，就會讓學生逐漸的形成自主閱讀意識，加強學生的自主性與積極性，不斷提高自身的閱讀能力，也能間接提高學生的寫作能力。

筆者認爲，激發學生的閱讀興趣需要從以下幾點出發：

①故事引導。由於小學生所接受的語文知識較少，並未形成完整的知識體系。在正式教學之前，教師可以通過故事引導的形式，激發學生的積極性，讓學生對閱讀內容產生興趣，進而引入正式教學內容；

②課堂情境。小學生理性思維較差，主要是通過感性思維看待問題。所以，教師可以利用情境教學模式來吸引學生，或者採用多媒體教學，利用聲音、動畫、圖片、文字來提高學生閱讀興趣；

③課外活動。教師可以利用課餘時間展開課外活動，加深學生對知識的理解，實現課後知識延伸。

例如在《彩色的非洲》閱讀中，教師可以組織展開討論活動，讓學生比較我們的生活與非洲有何差異，之後讓學生進行表達，並撰寫一篇讀後感，在班級裏進行對比，通過競爭的形式提高學生積極性。

（二）營造輕鬆的閱讀環境

良好的教學環境能夠激發學生閱讀積極性。因此，首先要建立一個師生平等的關係，構建和諧的教學環境，讓教師成爲學生中的一部分。在教學中，教師可以收集一些與教學內容相關的報紙讓學生閱讀，讓學生說出自己的認識，之後進行引導讓學生有一種身臨其境的感覺。例如在《景陽岡》教學中，教師可以通過組織朗讀比賽的形式激發學生積極性，將學生分爲若干小組，進行角色扮演閱讀，分爲武松、店小二、旁白等。要求學生能夠進入角色世界中帶有感情去閱讀，讓學生感受到當時的情境。同時，教師在教學完畢之後，可以融入一些《水滸傳》內容擴展故事，加深學生理解的同時，讓學生對《水滸傳》產生興趣。

（三）引導學生掌握閱讀方法

培養學生的閱讀能力不僅要侷限於書本知識，同時也要延伸到課外內容，開拓學生的視野，這就要求學生掌握一定的閱讀方法。培養學生閱讀方法不是一朝一夕的事情，必須要在課上不斷引導、推薦，激發學生對課外知識的興趣，才能夠讓學生注重閱讀方法，對課外閱讀產生濃厚的興趣。例如在《草船借箭》的教學中，當學生認識到諸葛亮的聰明才智之後，勢必會對《三國演義》產生一定的興趣，這時教師就要深入《草船借箭》課文中，教給學生課文的閱讀方法，之後可以藉助學生的興趣，再向學生推薦一些“空城計”、“連環計”等典故，並設下懸念來激發學生興趣，要求學生在課下自己閱讀《三國演義》，進而提高學生的閱讀能力。

在閱讀過程中，爲了充分發揮閱讀教學的重要性，教師可以要求學生將文中的諺語、優美句子、格言記下來。一是能夠讓學生掌握閱讀方法，吸收值得借鑑的句子；另一方面，能夠提高學生的閱讀能力，豐富學生的知識儲備，進而間接提高學生的寫作能力。

（四）培養學生的自主閱讀意識

語文課堂是由教師和學生共同組成的，在教學過程中，學生是教育主體，教師是課堂引導者，這就要求教師能夠充分發揮引導作用，培養學生自主閱讀意識。在小學語文教學中，待到教師引導學生掌握了閱讀方法之後，要鼓勵學生選一些兒童歌集進行閱讀，培養學生自主閱讀的良好習慣。在引導學生閱讀課外讀物時，教師要尊重學生的興趣愛好，讓學生在閱讀的同時也在享受閱讀快樂。只有提高了學生的閱讀意識，才能夠讓學生主動的投身到閱讀中，進而提高學生的閱讀能力。爲了培養學生的自主閱讀意識，教師可以在班級角落設置一個“閱讀牆”，如果學生閱讀完一部作品之後，要在課上將作品內容表述出來，之後在閱讀牆上寫上自己的名字與讀物名字，象徵着一種榮耀。通過此方法能夠激發學生競爭意識，推動學生課下閱讀。

結束語

在小學語文教學中，培養學生閱讀能力是不可忽視的內容。閱讀教學作爲語文教學的重要組成部分，是衡量學生語文學習水平的重要衡量指標，對學生未來發展有着重要影響。因此，在小學語文教學中，教師必須要重視閱讀教學，着重培養學生的閱讀能力，通過營造學習氛圍、激發學生興趣、掌握閱讀方法、培養閱讀意識來提高學生閱讀能力，進而提高學生的綜合語文能力，推動學生全面發展。

小學生讀心得體會10

這幾天我看了《漫畫日本》這本書。我覺得這本書非常好。

這本書通過漫畫的形式生動地講了日本與韓國的區別、日本成功的七大祕訣、日本的崛起及日本的苦惱。

從這本書中，我明白了幾個道理，我們做任何事情都要一條心，大家齊心協力就成功了一半，難怪有句老話“只要一條心，黃土變黃金”，其次是做事情前要計劃好，不打沒有準備的仗，要不那樣只會讓自己措手不及最終以失敗告終，還要學會取長補短，就像日本人採用其他國家的物品加上自己的技術改良就形成了日本自己的物品，這就是日本汽車、電子、汽車、半導體、光電、多媒體、高級食品高速發展的成爲世界第二經濟強國的原因。但是，做這些的時候也不要做得太奇特了，不然它就失去了存在的意義，反而與生活格格不入，1898年就是因此日本的經濟像漏氣的氣球突然下落，迅速滑坡，這就是日本的苦惱了。

這本書既風趣幽默又能讓我學到知識，明白道理，所以我喜歡這本書。

江蘇南京浦口區琅琊路小學明發分校三年2班三年級:王昱天

小學生讀心得體會11

書略厚，大概五百多頁，開始的時候略有苦惱，感覺很難看完這麼厚的書。不過幾天時間裏，已經看了一半了，理由就是它有一種吸引力，吸引着我要儘快的讀完它，唯恐時間長了或是斷了之後就接不上了。

這是東野圭吾一本評分很高的推理懸疑小說，故事是按照時間線來逐漸推進的，隨着時間推進不斷的有新的故事發生，有新的人物出現，但卻沒有偏離主線，彷彿是一顆樹木不斷的生長，添枝冒葉。而且當細節逐漸多起來的時候，彷彿好像抓住了一些什麼，窺探到了故事的緣由。

本書看到一半的時候，第一次在文中見到“白夜”二字，明白了原來書名的出處是在這裏。緊接着描述桐原用剪刀剪出了一個戴帽子的男孩牽着一個女孩的剪紙，我又恍然明白了，原來本書封面上的那個圖案出自這裏。

每一個新事件的發生，首先都會令人會產生各種疑惑，但作者在文中卻又以一個細節或一句的描述爲你帶來線索，當線索越來越多，事件背後的真相也就越來越清晰。在本書最後部分，以一種敘事推理的方式，清楚了的分析交代了整個故事的緣由。

對於本書女主角的感覺，我只能用細思極恐來形容，她所做的每一件事情都是有目的性的，而且爲了目的不擇手段，但在大家面前卻又表現成一個美貌精幹善解人意的好人，這也正是她的可怕之處。而男主角就是這所有計劃的執行者，爲女主角掃除障礙，保護她，是女主角在黑暗裏的影子。正如書中所言，他們關係就像是槍蝦與蝦虎魚。

本書的美妙，真的只有當你讀它的時候才能深切體會到。

小學生讀心得體會12

常言道：“讀萬卷書，行萬里路”，“讀書破萬卷，下筆如有神”。從中悟出一個深刻道理：文章源於積累，只有多讀書，讀好書，才能文思泉涌，筆下生花。

讀書是一種最美麗的享受，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。讀書也是一種享受生活的藝術，當你心情煩悶時，讀書使你心情愉悅；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。書能使人增長知識，陶冶情操，汲取智慧，更能讓人心曠神怡。

書是一種感悟人生的藝術。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不可缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，真的能幫助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因爲讀書，人生才更精彩！

書是人生最大的財富。愛孩子就要培養孩子的讀書興趣，把讀書作爲挑戰電視、遊戲機的有力武器。讀書給孩子帶來的裨益是多方面的。讓讀書成爲一種習慣，成爲生活的一部分，堅持讓孩子多讀書，讓孩子從書中汲取更多的智慧，陶冶情操，培養良好的品德吧！

小學生讀心得體會13

書是人類進步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養孩子養成良好的讀書習慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的做法是：找一些相關的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識面會變得開闊起來，孩子的思路會變得活躍起來。在此談兩點體會。

首先，培養孩子閱讀的興趣，要營造家庭閱讀氛圍。一是家裏要有書，讓孩子經常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。在家裏，我們專門有一間書房，買了許多相關的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長要成爲孩子讀書的夥伴。身教重於言教，只有熱愛讀書的家長才能培養出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，用自己的行爲潛移默化地帶動孩子閱讀，培養孩子養成閱讀習慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時間，增加孩子的識字量，激發孩子的想象力，促進他們的情感發育，更重要的是可以培養他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自願的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對讀書的態度就會變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學後，我們基本堅持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡的網》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。

週末，我們利用在家休息時還經常鼓勵郭芷鍵把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來。

其次，培養孩子閱讀的興趣，要把權利交給孩子。把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能爲孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。閱讀是一種求知行爲，也是一種享受。通常，孩子所閱讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，從上小學開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。

課外閱讀是自由的閱讀，一定讀什麼或一定不讀什麼，不該由別人去決定，而該由興趣決定。不要規定孩子讀書時一定要摘好詞好句或寫讀後感，結果導致孩子把讀書當作一種負擔。成人尚且喜歡尋一處幽靜的地方喝茶看書，悠然自得，爲什麼偏偏要孩子一看書，就要正襟危坐，還要寫無感可發、無言下筆的讀後感呢？因此，給孩子閱讀的自由是非常有必要的，尤其對初接觸閱讀的孩子來更是如此。我們家裏從不限制孩子讀書的內容，只要郭芷鍵喜歡都可以自由翻閱，所以他看的書很雜，他在無拘無束的閱讀中感受到了書中的樂趣。

小學生讀心得體會14

讀書是一種享受，在享受中我能夠得到體會;在體會中我能夠得到樂趣;在樂趣中我能夠得到知識。

在悠閒的時候，我會坐在陽臺上，一邊享受着陽光毫不吝嗇的沐浴和微風溫柔的輕撫，一邊翻動着帶着油墨香的書頁，會讓整個人感到情緒舒暢，很愜意，很享受。

在遭受挫折，意志消沉的時候，我會找一些勵志的書籍來反覆讀，學習書中人物的堅強，學習他們應對挫折時的樂觀心態，激勵自我的鬥志，不讓自我繼續消陷沉淪，而是讓自我抱着用心的心態去應對。

在孤單時，何不與書相伴呢?這時，我們能夠進入書中的世界，去細細體會作者的情緒。在孤獨時讀書，這時，我們的心會前所未有的空靈，是一種奇特的體驗。我們能夠在書海中暢遊，在天空中翱翔。

在暑假，我看書基本上都在圖書館。或許有人會說，爲什麼不去大書店呢?因爲，媽媽曾告誡過我：“看一本書，不但要看，還要感受書中的情感，那纔是真正的讀書。而在大書店，那裏的書是新，但你根本不會靜下心來好好讀一本書，也就不會體會到書中的情節了。而在圖書館，雖然書舊了點，但有着安靜的環境，同樣的書。不會隨波逐流。思考要看什麼，感受哪本書更適合你。這纔是讀書的最好環境。”

期望書能夠在你的書房靜靜躺着，等待主人來翻閱。

油墨那淡淡的香，爲生命的大道上添上了燦燦生光的一筆。願這份幽香永遠伴隨着你，直至你生命的最後一程。

小學生讀心得體會15

20xx年4月22日，我認真觀看了曾老師關於“小學生整本書閱讀教學方法和實操指南”的講座。老師主要從以下三個方面進行講解：第一，閱讀素養；第二，閱讀目標；第三，閱讀的樂趣，來自討論和分享。其中，如何對學生進行指導閱讀——細，是一個關鍵的角度。

一、關注文本的細節，引導學生去感受整本書閱讀。

通過書中的細節，可以瞭解作者的寫作意圖；通過文章的事例，可以感知作者所要表達的細節；通過使用文本的核心細節，可以讓學生感受文章所要表達的主題......因爲精彩的文學作品，是會隱藏細節的。引導學生品讀這些細節，才能深刻理解文章的主題。

二、關注閱讀目標的細分，促進學生去整本書閱讀的策略。

閱讀策略是爲學生達成閱讀目標服務的。閱讀的目標分爲學段閱讀目標、學期閱讀目標、單本閱讀目標、閱讀任務目標等。文本的閱讀細分要有目標，否則文章就會顯得無力。閱讀目標要細分，要結合每個年齡階段，進行具體安排，要想讓學生的閱讀技能呈現螺旋上升，就需要有一系列細分的目標。

三、慢慢地讀，從中去建立推理策略。

曾老師建議老師們一個文本至少要讀3遍，崔老師也提到講《草房子》的老師讀了20多遍。通過慢慢地讀文本，教師才能夠去關注到導語、情節、人物、主題、寫作等閱讀教學的策略。我也深刻地認識到自己在這方面的欠缺，許多書是多少年前讀過的，僅憑記憶中的那個輪廓，是難以做到細讀的。

假期，我自己慢慢地讀《紅樓夢》，結合《蔣勳說紅樓夢》這個系列的書，幫助我對這本書纔有了新的認識。慢慢地讀，教師需要，孩子也是需要的。曾老師的講座中，提到了閱讀既是孩子靈光乍現，也是教師自身的感染成長。結合自己讀書過程，我很認可這個觀點，而且也陶醉在實踐的路上。

通過觀看這次講座，希望通過自己的學習，可以在復學之後，引導學生進行整本書閱讀。假期，我佈置了學生閱讀四大名著，孩子們選擇《西遊記》的最多，男孩子也有很多選擇《三國演義》、《水滸傳》，但是女生極少選擇讀《紅樓夢》。

我希望孩子們在家的日子裏多讀名著，我希望通過我的“細”讀，可以讓學生在整本書的閱讀中，收穫滿滿......