海倫凱勒說課稿通用

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於學生理解並掌握系統的知識。說課稿要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的海倫凱勒說課稿通用，僅供參考，大家一起來看看吧。

各位領導，各位老師，大家好，今天我說課的題目是蘇教版小學語文五年級下冊第三單元的第一篇課文《海倫.凱勒》。我將從教材分析、目標陳述、教法和學法、教學過程、板書設計這幾個方面來說一說我的

一、教材分析

本單元圍繞一個主題“有志竟成”組織材料，這篇課文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運抗爭的英雄——海倫.凱勒。課文字裏行間充滿了愛的溫馨。爸爸、媽媽、沙利文老師以及周圍的人們對海倫的關愛，喚起了海倫對生活的熱愛；從不幸中站起來的海倫又把自己的全部的愛傾注在殘疾人的身上。這是一篇對學生進行愛心教育的好教材。

二、教學目標

五年級的小學生還沒有可供借鑑的生活經驗和情感儲備，對海倫“不幸”的命運、“艱難”的成長過程和“永留在世人心中”的“奮鬥精神”不易產生共鳴。針對學生的實際情況和教材特點以及新課程理念，我初步擬定爲以下教學目標:

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，結合語言環境，瞭解課文中引號的用法。

3、通過具體的語言文字體會海倫不屈不撓的奮鬥精神和生活態度。

課時分配

我預設用兩課時來完成以上教學目標，第一課時我打算通過多層次多角度的朗讀來引導學生從整體上來感知課文內容，理清文章的脈絡。第二課時我主要是抓住重點語句和段落引導學生研讀，層層深入地理解課文內容，把握文章的思想內涵，從而受到一定的教育。

三、教法和學法

在教學時，我抓住“學生是學習的主體，教師是學習的主導”這一理念，通過充分的讀，在讀中感知，在讀中感悟；同時加以情景教學法，用具體的語言煽動學生的情感，用自己的激情調動學生的激情，讓學生如身臨其境，加深其感受。

學生在學習時我引導學生用讀讀、畫畫、圈圈、說說的方法，以讀悟情，以讀促解，理解課文內容。

四、教學過程

第一課時：我準備用採用三的層面的讀，引導學生初讀課文，整體感知課文內容。首先創設情境，揭示課題，（板書課題）引導學生由課題質疑，然後引導學生帶着問題自由讀課文。接着，結合初讀檢查，引導學生再讀課文。在初步讀正確、讀流利的基礎上，進一步引導學生再次走進文本，仔細讀課文，充分的與文本進行對話，並及時梳理課文，通過不同層面的不同要求的讀，引導學生在初步感知課文內容的基礎上，整體把握課文內容，初步感知海倫凱勒的一生。

下面我重點說說第二課時的教學設計，主要分四個環節進行教學。

（一）複習導入

上課伊始，我先讓學生回憶課文的主要內容，既練習了學生概括總結的能力，又能很快的把學生帶到課文中，爲迅速教學新課打下了基礎。接着讓學生大聲的讀出這個感動全世界的名字——海倫凱勒，現在學生思維已經進入了文本，爲進一步理解課文內容開了一個很好的頭。

（二）精讀課文，感悟人物精神。

爲了更好的感悟海倫的精神，我先讓學生了解幼年時的小海倫，讓學生自由讀第一自然段，通過具體的語言文字感受她的不幸。再讓學生回憶自己看到的美麗景色，再讀課文，聯繫海倫纔是一個一歲半的娃娃，讓學生真切感受到海倫的不行，味甘無他不屈不撓的精神做好了鋪墊。

話鋒一轉，小海倫就這樣向命運低頭了嗎？她不但沒有低頭而且在沙利文老師的幫助下她具有了不屈不撓的奮鬥精神。這時讓學生用自己喜歡的方式細讀課文，做到字字入目句句入心，找出重點語句來感悟海倫的精神。在讀的同時標出重點語句，學生做到了眼、手、腦並用。經過學生充分的讀，指名交流，根據學生的交流梳理歸納，重點理解兩處能說明海倫具有不屈不撓奮鬥精神的語句。1、她不分晝夜，像一塊乾燥的還練吮吸着知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停的書寫單詞和句子。她是這樣的如飢似渴，以致小小的指頭都摸出了血。2、爲是我的夥伴——即使是最親密的夥伴——能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反覆高聲朗讀某些單詞或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到覺得自己讀對了爲止。我每天堅持着練習，練習，練習、、、、、、就像高林生老師說的那樣，寧可在一個地方打井，不在多個地方挖坑。課標中也指出“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。”這兩處句子我讓學生抓住讓自己深受感動進行了充分地讀，自由讀、指名讀、齊讀。學生與文本進行了充分的對話，在反覆朗讀中體會，在反覆朗讀中感悟，這樣自然而然舊突破了課文的重點和難點，海倫高大的形象在學生的頭腦中逐漸清晰起來。

（三）情感昇華

學生精讀課文，感悟了人物精神之後，已經走進了人物的內心。爲了讓學生走出文本，從海倫的身上受到教育，把海倫的精神永留心間，我設計了這樣一個環節：讓學生看着課本53頁插圖，用海倫，我想對你說這樣的句式說說自己的感受。這時學生內心的情感得到了昇華。

（四）課外拓展

爲了響應我校開展的讀書活動，開闊學生的視野，增加閱讀量，我藉此機會把海倫的自傳體《假如給我三天光明》推薦給學生。

五、板書設計

板書是課文的縮影，是文章的精華，是對課文的概括總結，好的板書更能幫助學生深入的理解課文。我的板書設計如下：

9、海倫.凱勒

拼命摸讀

不屈不撓不停書寫

每天練習