高中各科老師的聽課評語大綱

導語：每個學校有不同的授課風格，每一個老師有不同的授課技巧，西歐按摩是本站小編爲大家收集的不同高中的聽課評語，供大家參考課借鑑。

1. 東港一中：我於2011.4.20—21日在東港一中聽了地理、化學、生物、外語、物理、歷史共計六節課，總體感覺一中領導重視，教師積極參與，熱情交流，學生主動配合，素質較高;校園環境整潔，沒有一片廢紙，衛生間一塵不染，自行車擺放整齊，聽課的多媒體教室物放有序，會議室窗明几淨，會議接待周到人性化，管理到位;教師敬業，兩天聽課期間沒有發現教師遲到或早退;學生有朝氣，秩序井然，課間操三套操，全體學生整齊劃一，做操用力到位，下操有序，擺臂有幅度，拐角成直角，課間活動無大喊大叫、無追逐瘋鬧的現象，走廊真正做到無聲走廊;上課教師年富力強，語言表達準確、生動、形象、有激情;板書規範、有條理、有設計、重點突出;教態自然、大方、有親和力;教學目標準確，重點突出;新課導入能以舊導新，產生懸念，以趣引新;教師主導作用來掌控課堂，調動學生，提出明確要求，點撥及時;學生主體地位得到充分體現，訓練到位;新課改教學模式在課堂教學上實際運用較好 ，部分學科有用傳統方式授課。

2. 物理授課教師孫學東(37歲、男、班主任、教研組長、備課組長)：課題內容——功率。語言表達自然流暢，聲音抑揚頓挫，有激情;板書規範，有設計，板圖書寫有功底;引課富有時代氣息，教師口技相當好，學習目標明確，給出功率的公式後，分四種情況加以討論，重點知識強化到位，訓練鞏固及時，問題設置有質量，思路清晰，學生調動好，學生到黑板書寫有錯誤教師糾錯及時，並及時點明錯誤的原因，學生分組討論時教師要求明確，教師點撥到位，學生動筆練較多，學生齊聲回答機會較少，給學生自主、質疑、合作、探究、總結、反思、反饋、整理、鞏固的時間充足，知識遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習題略少。本節小結語言幹練，重點突出，緊扣主題，要求明確。教學環節流暢，新課改理念理解到位，是一堂優秀的符合新課改理念的示範課。最大亮點：教學基本功紮實，有激情，思路清晰，問題設置有質量，學生調動好。總體評價：特別好

3. 生物授課教師李國有(30歲、男、非班主任)：課題內容——基因工程。語言表達自然流暢，教態自然，具有親和力，有激情，有幽默感;板書規範，有設計;以趣引課新穎但時間太長，學生分組討論時教師要求不明確，但教師點撥到位，學生動筆練、動口說、動腦思考的訓練較多，重點知識強化到位，訓練鞏固一般，黑板上教師自制的`教具具有特點，富有創意，效果明顯，教師語境創設非常好，學生調動好，教師及時指出學生易錯點、易混點，並加以辨析，訓練量略少點。最大亮點：有幽默感、語境創設非常好。總體評價：較好

4. 化學授課教師沈慶傑(34歲、女、班主任)：課題內容——蛋白質的性質。語言表達自然流暢，聲音略小，無激情;板書規範，有設計;引課溫故知新，學生到黑板書寫有錯誤教師糾錯及時，重點知識強化到位，訓練鞏固一般，問題設置質量不高，學生調動好，分組學生討論時教師要求明確，教師點撥到位，學生動筆練較少，學生齊聲回答機會較多，給學生反思、反饋、整理、鞏固的時間充足，知識遷移、拓展的恰到好處，與高考鏈接的習題略少。教學環節流暢，新課改理念理解到位，是一堂傳統教學與新課改相結合的化學課，給聽課者留下較深印象，最大亮點：知識遷移、拓展的恰到好處。總體評價：較好

5. 東港二中：我於2011.4.27—28日在東港二中聽了語文、物理、政治、外語、歷史、生物、化學、數學、地理共計九節課，總體感覺二中領導重視，教師積極參與，學生素質較高;校園環境整潔，學校教學設施完備，辦公環境好，有重點高中氣勢，教師敬業，水平較高，普通話普遍好於我校;學生開放，見識較廣，思維敏捷，下課交流活躍，自由自在，語言表達能力強;上課教師青年與中年結合，男教師居多，教師潛力較大;語言表達準確、生動、形象、有激情;板書規範、有條理、有設計、重點突出;教態自然、大方、有親和力;教學目標準確，重點突出;新課導入能以舊導新，產生懸念，以趣引新;教師主導作用較好，學生調動好，教師點撥及時;學生主體地位得到充分體現，訓練到位;課堂傳統講授方法多些，與高考緊密相連，實用性強。

6. 物理授課教師張喜寶(38歲、男、班主任)：課題內容——運動學中的一題多解和多題一解。首先師生複習回憶運動學的基本公式和四個基本量，提問學生老師書寫，然後馬上訓練，邊練邊尋找方法，尋找答題技巧和規律，試着用另外方法解題，並進行對比;用另外的多道例題讓學生訓練尋找同一種方法。教師語言表達流暢，聲音洪亮，板書書寫規範、有設計;師生雙邊活動一般，學生能力較強;教師點評及時到位。最大亮點：注重強化學生的解題方法。總體評價：較好

7. 化學授課教師王春芳(33歲、女、非班主任)：課題內容——弱電解質的電離。引課是班長用化學用語致歡迎辭，別具一格，有創意，既禮貌歡迎各位聽課老師又緊扣本節課主題。通過電解質、非電解質、強電解質、弱電解質四個概念複習、訓練，重點講授弱電解質的電離平衡。教師自身素質較高，教態好，語言表達略快，但是吐字清楚流利，板書非常規範，少見板書書寫如此好的化學教師。化學用語表達準確，師生間雙邊互動、生生間互動較好。知識遷移、拓展到位。訓練題的難易度適中，課堂節奏掌控較好。最大亮點：板書規範、漂亮，化學用語表達準確。總體評價：非常好

8. 數學授課教師齊立平(32歲、男、班主任)：課題內容——變角求值。通過sinx+conx=1/5 x∈(0,∏〕 求sinx，這樣一道題來複習導入，讓學生思考、練習、教師引導、歸納，要求學生用兩種方法解題，學生質疑，因爲解題中存在錯誤，師生共同歸納變角求值的規律。教師語言表達自然流暢，聲音抑揚頓挫，有激情;板書規範，有設計，但是書寫的字太小，教師點撥到位，學生動筆訓練較充分，學生齊聲回答機會較多，思路清晰，緊扣高考，實戰性較強，師生雙邊互動較好。最大亮點：學生自己編題考學生，說明學生掌握了該知識點，居高臨下，明白命題人的意圖。總體評價：非常好

9. 生物授課教師呂春雨(30歲、男、非班主任)：課題內容——現代生物進化理論的由來。運用發問式引課方式：先有雞還是先有蛋?有懸念、緊扣主題、引人入勝。運用視頻把拉馬克的進化學說與達爾文的進化理論進行對比，得出物競天擇的進化理論。教師語言表達自然流暢，聲音抑揚頓挫，有激情;板書規範，有設計，教師點撥到位，學生動筆練較少，學生齊聲回答機會較多，給學生自主、質疑、合作、探究、總結、反思、反饋、整理、鞏固的時間充足，與高考鏈接的習題略少。本節小結語言幹練，重點突出，緊扣主題，要求明確。最大亮點：教師有激情、幽默，運用對比的教學方法。總體評價：較好

10. 東港三中：我於2011.4.28—29日在我校聽了語文、物理、地理、外語、化學、歷史、數學、政治、生物共計九節課，校長相當重視，爲此專門召開會議，各項工作有專人負責，各教研組長、備課組長鼎力支持，全程跟蹤，同組教師積極參與，熱情交流，上課教師認真準備，學生主動配合;校園環境整潔，煥然一新，博得與會領導、老師交口稱讚，都說三中變化太大了;學生有朝氣，秩序井然;上課教師盡心盡力，以實際行動展示了我校教師精神風貌，證明了我校教師的實力，彙報了課堂教學改革的進程，暴露了我校學生的學習能力低下。

11. 數學授課教師牛媛媛(33歲、女、)：課題內容——函數的零點。優點：教師教態自然、高雅、具有親和力，非常自信，語言表達準確、生動、形象;板書規範、書寫優美、有設計;引課與實際生活和高考緊密相連，重點知識突出，知識遷移、拓展到位;教師掌控課堂能力強，教師點撥及時，及時正面評價學生;師生互動非常好，緊扣高考。商榷之處：語言略顯羅嗦，課堂顯得沉悶，生生互動應加強。總體評價：非常好

12. 生物授課教師汪豔(37歲、女、備課組長)：課題內容——雜交育種與誘變育種。優點：教師教態自然、大方，語言表達生動;板書規範、書寫優美、有設計;引課引人入勝富有教育意義，重點知識突出，用對比教學方法;駕馭教材能力強，把教材講透，講明白。教師點撥及時，及時正面評價學生;師生互動非常好。商榷之處：語言略顯羅嗦，學生反思、整理、記憶、落實應該加強，生生互動應加強，應加大訓練量。總體評價：較好

13. 物理授課教師周玉璟(35歲、女、班主任、備課組長)：課題內容——動能 動能定理。優點：教師教態自然、大方、具有親和力，語言表達準確、生動、形象;板書規範、有條理、有設計;重點突出;教師掌控課堂能力強，教師點撥及時，及時正面評價學生;學生積極主動配合;商榷之處：聲音略小，缺少激情，學生自主探究、質疑、合作、歸納、評價少點， 物鏡創設一般，訓練量略少點。總體評價：較好 化學授課教師劉鳳娓(30歲、女)：課題內容——阿伏伽德羅常數。優點：教師教態自然、大方、具有親和力，非常自信，語言表達準確、生動、形象;板書有設計;重點知識突出;教師掌控課堂能力強，教師點撥及時，及時正面評價學生;師生互動、生生互動、生師互動非常好，學生自主探究、質疑、合作、歸納、評價非常好，訓練及時，是一堂標準的新課改的課。商榷之處：語速略快，板書一般。總體評價：特別好