學生對學校評語
評語，指含有說明、解釋或評論的話。學生對學校評語怎麼寫？相信很多人都想知道吧？以下是小編爲您整理的學生對學校評語相關資料，歡迎閱讀！
學生對學校評語1
1． 有良好的學習環境，嚴格的學校制度，老師對學生很負責，並且學校有豐富的課外活動，學校的植物很多，空氣很好；
2． 優點太多，說不過來，還是不用說了吧；
3． 教學設備比較齊全，老師工作認真，領導班子心齊；
4． 學校環境優雅，構造和諧，教學嚴格，育人爲主，老師可以對人再嚴，再認真一點；
5． 重視學生心理問題，能夠及時瞭解學生，改正其不足。努力完備學校設施，重視學生德才，學校環境氛圍較好，改善了住宿條件；
6． 我覺得我們學校的氣象是日新月異，學校的教學設施完善，獎勵處罰條例逐漸明確，學校紀律大有好轉，而且我們的學校環境優美，是一個學習的地方；
7． 學校老師親切友善，像朋友一樣，班主任管理有方；
8． 學校環境好，使用多媒體教學；
9． 學校環境優美，師資雄厚，教學設備先進；
10．環境較好，面積大，紀律嚴明，注重品德教育，老師工作負責；
11．校園相對和諧，多媒體教室先進，師資力量雄厚；
12．環境優美，硬件設施齊全，課餘生活豐富，尤其是我們的“學術報告廳”將開展的更好，就是我們的實驗室，投資也不少；
13．校園良好的環境，嚴格的校紀，能幹的老師，精明幹練的校長；
14．在這裏已經快兩年了，我認爲與其他學校相比，我們學校環境越來越好，設施越來越完善，管理的越來越好，比我所知道的學校都要好；
15．環境好（小柳林），自習課安排合理，設有“校長信箱”，爲學生着想，設立“心理諮詢室”，校長很善於與學生交流，問題活動豐富。
學生對學校評語2
1、校訓是學校的臉面；校訓是學校的招牌、形象、靈魂。校訓要追求歷史感、獨特性、人本化，要淡化“政治性”，強調教育的“人類學”意義。
2、學校文化要從細節入手，教育的最高境界是讓孩子養成良好的習慣，並且會生活、懂得生活、熱愛生活、創造生活，可惜中國現階段的學校一般沒有文化，千年老校也沒文化，除了教學樓和綠草坪，哪裏有文化的影子？文化應無處不在，潛移默化。
3、校園裏的一切的“規則”，都應由學生自定、監督和執行，可以成立“班級紀委”，自己的事自己辦。如果每間教室都充滿希望，學校就有希望，中國就有希望。
4、學生犯錯可以“懲罰”，但絕不能侮辱。“勞動懲罰”更要不得。上帝在還是個孩子時都會犯錯，要平等善待每一個學生。“教育”從手段上有時候可以總結爲“刺激”，教育即刺激，也就是激勵調動每個人追求美好、自我約束、敬畏自然、遵守大道。
5、誰應該成爲班主任？當然是學生。學生是主體、主人、主角。班級的管理權歸屬學生所有。爲什麼不嘗試“兩黨執政”？把班級劃分爲ab兩黨，輪流執政，比拼精彩，一切的希望其實都可能教室裏萌芽。
6、你的學校有沒有氣質？有什麼樣的氣質？建議所有校長要圍繞“學校氣質”加以思考。氣質需要修煉，文化一旦內化就變成了氣質。
7、除非特殊情況，一般不要隨意“請家長”，更不要給學生輕易下結論。哪裏有差生，差生都是教師“培養”和製造出來的，不是嗎？
8、把讓學生寫檢查變成由教師寫作與學生的“對話錄”，任何溝通都是從心開始的，板着臉訓斥的結果只能是“離心離德”，讓學生恨你不死。
9、學校應該是這樣的一個場所：讓情感得以“體驗”、靈魂能夠“飛翔”、讓精神得以“升騰”。教師豈能成爲“靈魂的工程師”？教師有什麼權利“塑造”和“雕刻”別人？！一切教育都應該服從天性、尊重自由、自然地生長。
10、誰都有無數個”第一次“，要巧借每個學生的“第一次”，爲他們的生命成長奠基，這纔是“教三年，爲三十年負責”的正確做法。教育即細節！誰還記得第一次入團是什麼時候？第一個六一節呢？第一次沒評上三好學生教師給予你怎樣的疏導？請問，你的第一次給了誰？
11、中國有無數個節日，每個節日用好了都可以變成一個充滿意義的“成人禮”。所謂成人，即做有責任的人，對自己負責的人才有可能對他人負責，連自己都不愛，豈能愛校愛國？
12、人都喜歡“追憶”，成長就是告別清澀和平庸，走向輝煌、被人接納，每個人都需要讀者，因而學生的“成長檔案”要走出檔案廚，走到離學生最近的地方，讓每一個人去見證自己和同伴的成長，這是一件多麼有意義的事。
13、教育就是在心靈上寫詩，因此要多開設特殊的“課程”，寫詩不是開詩歌課，而是開富有詩意的課，比如清風課、明月課、樹葉課、小草課，有趣的人才能上出有趣的課，可惜今天無聊的教師總量不少，他們眼裏沒詩，只有死掉的知識。
14、教育最有價值的資源是學生。要相信學生、解放學生、利用學生、發展學生。別怕學生“出問題”，不出問題要教師幹嗎？“問題學生”是學校的成名“資源”，想出名嗎？請善待、研究、轉化、激勵每一個“問題學生”。
15、學生這個詞不是“羣體”，而是一個個鮮活的“名字”，不是由無數個個體組成的，而是一個羣體裏有無數個有個性的個體，千人一面的學校一定長於“殺人”，不可把“殺人”讀成“規範”和“負責”。
16、課改的宗旨是爲了實現三個解放：解放學生、教師、學校。爲何一定要改，教學說到底是在“構建課堂生態”，原有生態太過於惡化，必須綜合治理“生存環境”，課堂難道不是生命的棲息地？課改成在教師、敗在校長。校長不幹事、神仙也枉然。
17、高效課堂是知識的超市、生命的狂歡。你得理解超市、狂歡兩個詞的教育寄託和內涵。超市體現的是選擇性，狂歡體現的是生命狀態。一個人的生命是n個45分鐘組成的，課堂其實就是一段生命和情感經歷。
18、教育性首先是不反“人性”,起碼守住這道“教育的底線”——不讓孩子跳樓。專制使人成爲非人，跳樓有時候是另一種不得不的反叛和逃逸。
19、有出息的學校必走的“三步曲”。從“學習自主”到“班級自主”然後到“校園自治”。
20、學校的任務主要是促進學生個人的自由發展，即身體和心靈的健全發展，或者說叫“心靈的進化”。而不是用書本知識去禁錮學生的發展，創造力是爹！
