小學數學教研活動學期總結

總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨坐下來好好寫寫總結吧。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學數學教研活動學期總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學數學教研活動學期總結1

又一學期，在我們的繁忙中匆匆度過，爲了在今後的教研工作中取長補短，現將本學期工作做一總結。在校園的一致佈置及教科室的輔導下，依據校園的教研課題？構建基於工作的自立講堂建構？，本學期我們數學教研組以“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”爲主題策劃了一系列的活動，教研組成員充沛發揮集體才智，互幫互助，打開了卓有成效的教研活動。

一、主題學習，方向引領。

開學初，斷定了本學期的數學組教研活動主題爲：“小學數學“中心”使命導學的講堂實習”。並在首次教研活動中，依據區校的科研計劃，認真學習其精力，擬定教研計劃，並經過教研行事曆的方式將計劃細分，做到人人瞭解工作計劃，個個知道自個慣例工作。一同我們還認真學習閱讀了“溫州市小學數學學科教育慣例（試行）”，進一步清晰了備課、上課、工作佈置與修正、評估等慣例請求，一同聯繫我們的主題，我們又對備課慣例中關於“教育進程的'規劃”部份，進行了詳盡地研讀：其中清晰指出：我們要依據教育需求及學生的基本活動閱歷，作必要的講堂前測。此請求是給我們的講堂前測工作的規劃供給了方向性地輔導。一同還指出：數學疑問的規劃要詳細、清晰、適合、要有啓發性、層次性和探究性，有必定的考慮價值和思想廣度（即發散性、開放性），要預設學生解決疑問的思想進程，充沛估量學生也許碰到的困難，考慮應怎麼依據學生學習進程中也許呈現的各種情況預設教育輔導戰略。這些關鍵都爲我們平常在教育中怎麼進行“中心使命導學”的規劃與應用供給了輔導，指名了方向。

二、團隊磨課，精品展現。

以“中心使命導學規劃”主題，我們對於三個年級段的三堂課分組進行研磨。我們先經過老師個人獨立考慮，獨立備課的方式，並聯系微信羣進行線上的主意溝通。這麼將我們的主意與自個的考慮有用聯繫，規劃出自個的導學使命。再經過集中說課的方式，將每個人規劃的導學計劃進行充沛解讀，最終我們評論構成我們以爲最有用的導學計劃，進行最終的講堂研磨。講堂實習中由於每個班級學生的學情都不一樣，所以每一次的講堂實習，對導學計劃我們都有不一樣的修正，修正後再進行下一次的研磨。儘管有時候不是在教研活動時刻，但老師們都自動換課，一同參加聽課、評課，真實的將我們的磨課活動，從講堂連續到了課外。全部進程，我們數學組團隊，羣策羣力，一同考慮，一同研磨，不管是上課的老師，仍是聽課的老師，都閱歷了腦筋風暴式的教育考慮進程。特別是對教材的深化解讀，對教育規劃細節的精心打磨，都帶來非同小可的收成。

三、藍青聯繫，引領生長。

本學期，在校園的一致佈置下，我們進行了藍青結對活動。我們經過輔導備課、聽課、評課、藍青同課異構等方式，打開我們的師徒溝通活動。儘管是平常的常態課，可是師徒之間的聽評課就比如堂堂都是公開課，相互溝通之間都是各種教育反思和閱歷的沉澱。除了平常的隨堂課溝通，還專門對於一年級的？知道掛鐘？這一課，進行了要點研磨，並進行了學期的新老師報告課。經過報告課的研磨，讓新老師在講堂教育理念、講堂安排、學生學習習氣的培育等方面都有了深入的知道和實習領會，真實將理論運用於實習。

常考慮，常研討，常總結，以立異求發展，進一步改變教育觀念，這是我們在教育教育中需求鍥而不捨的。

小學數學教研活動學期總結2

這個學期我們的數學教研組度過了一個輕鬆又不輕鬆、繁忙又不繁忙的工作時期。這個學期以來，我們在學習中思考，在實踐中反思，在摸索中前進，在探索中追求。下面我就來談談這個學期的工作：

一、在學習中思考。

爲了讓我們自己成爲一條涓涓細流，本着不斷學習，不斷提升自己的理念。我們數學教研大組中不管老教師還是年輕的教師，認真地備好每節課，及時反思自己的教學。在做好本職工作的基礎上，抽出大部分的時間來學習。

1、培訓學習，如新課程的培訓，熟悉教材、教法。教師的職業道德培訓，教師的教學培訓（包括聽各類各年段的課，到各地區聽課，做好聽課筆記，並及時寫聽課心得）。

2、讀書活動，讀書善能養其人的心智，更能提高自己的品味，所以這個爲了迎接學校的讀書活動，我們數學組的成員分別研讀了：《于丹教授的莊子心得》、《評三國》、《誰偷了我的奶酪》、《談美與醜》、《名師的人格教育力量》等等，當濱海聯盟的讀書論壇在場橋小學舉行時，我們也嘗試着思考了數學教學的有效性，張全莊老師給我們演繹了他對數學教學有效性的思考。這樣不斷的學習，不斷地思考，在思考中不斷的深刻。

二、在實踐中反思。

本學期課堂教學活動開展得如火如荼。共有8位老師上課分別上了《分數的意義》、《用字母表示數》、《平行和垂直》、《生活中的搭配問題》、《9加幾》、《一位數乘整十、整百、整千的數的口算乘法》、《倍的初步認識》、《11——20的數的認識》，每個教師先都進行試教，老師們也都一起參與課題研究，處理教學中的重點、難點，以及突破點等等問題。再試着教學，教師們評課正中要害，評課中不時有新的想法，新的思考。

這樣磨一節課，鍛鍊了所有參與教師的教學思考能力，從中可以清晰地看到老師們的成長。除了上課討論反思這種形式，我們還安排了兩位老師做備課解讀。其目的是加深對教材的理解和把握。這樣不僅會教教材，還會用教材。我們踏踏實實地去做，收穫的也是實實在在的效果。這次的塘下學區的教研大組活動中，陳海華老師上的《分數的意義》《直線、射線和角》、林蓓蕾老師上的《垂直和平行》以及李士女老師上的《分數的初步認識》受到了大家的好評。我們欣喜的.之餘，也感受到實踐的力量。

三、在摸索中前進。

我們知道教學是一門藝術，對於這門藝術的研究。我們僅僅還是翻開了嶄新的一頁。雖然有實踐的積累，可都是一些經驗上的積累，只有將實踐經驗上升爲理論那麼這樣的經驗如同生命之水，既實在又深沉。所以我們缺少是這種實踐與理論的結合。我想理論的研修還是重中之重，學習哪些有用的理論呢？怎樣有機的將實踐與理論結合呢？怎樣讓我們的及時吸收到我們最希望得到的知識？都是我們今後要研究的課題，我們慢慢的摸索，在摸索中吸取養分，每前進一步不管成功還是失敗都是經驗的積累。將這些經驗積累着、收穫着、成就着……

四、在探索中追求。

我們的教學有一個方向，那就是追求。像學生在課堂中探索數學知識那樣，我們在課外遊離於數學教學中，探索自己喜歡的教學方式，尋找學生喜歡的教學行爲。努力培養學生的數學素養，加強學生的數學鍛鍊。特別到最後的複習迎考階段，每位老師抓住一切時機，爲學生整理複習，讓其查漏補缺。特別關注學習有困難的學生，切實提高他們的學習數學的興趣和信心。積極尋找一種有利於學生身心發展的數學教學的複習模式，這樣的探索、歷練、追求、發展。當追求一種完整，探索一種方法時，進步了一種理念。

時光飛逝，歲月如梭，一個學期就這樣從眼皮底下匆匆而過。雖然這個學期時間倉促，可我們的數學教研活動還是在井然有序中落下帷幕。回顧走過，路過，看過……留下一串串的足跡，那樣的深刻，那樣的生動，那樣的精彩。

小學數學教研活動學期總結3

一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，黎母山中心小學教研室堅持教育、教學理論的學習，積極開展各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，爲提高我校的數學教學質量不斷努力。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高。

隨着教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成爲“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。

二、積極參加和開展教研活動，加強常規教學的督導。

1、我們在學期初教研活動計劃中提到，爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做爲一個重要的教研活動。教研室定時間定地點定科目定年級定教師（語文科：二年級教師張孟燕，數學科：三年級教師林美梅），要求教師認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的'步驟進行，聽課後認真評課，及時反饋，本學期，以中心小學爲基地數學科在雙週的週二晚上八點進行教研活動，每週的週二週三定爲開放日，教師隨堂聽課。每次公開課，要求老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，都要開展認真的評課活動。大家本着負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。除數學組內的公開課外，還爲校級以上公開課評優課推薦人才。如：呂海蓮老師在我校的公開課活動中，贏得聽課老師和領導的好評。本學期每位老師聽課至少20節。每人寫兩篇案例分析。通過一學期下來我們發現教師的課堂教學能力有了長足的進步。教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。同時，組織送課活動。本學期，數學科有呂海蓮老師送課到榕木小學，進行學科研討，取得大家的好評。

2、在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合各校各年級做好培優補差工作，堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。本學期，對常規教學工作進行了兩次不定時檢查，包括“六表、六冊”。平時由各校自己檢查，每兩週一次，把檢查結果送到教研室並集中檢查結果進行反饋。各校各年級數學基礎知識進行摸底抽查測試一次，抽查的學科是五、六年級數學，學校有：中心小學、松濤小學、新林小學、榕木小學,六年級平均分排名依次：中心六（1）班、松濤小學、中心六（2）班、新林小學、榕木小學，五年級平均分排名依次：中心五（2）班、榕木小學、中心五（1）班、松濤小學、新林小學，六年級及格率排名依次：中心六（1）、中心六（2）班、松濤小學、新林小學、榕木小學，五年級及格率排名依次：中心五（2）班、中心五（1）班、（松濤小學、新林小學、榕木小學、三校並列）。

三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高教師的備課質量和教學效益。

近兩年來的新教師較多，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課由林美梅老師選定一個單元的內容主題並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，由教研室帶人員隊把初備教案帶到鎮農場小學進行第一次授課，再進行討論存在問題集中起來，在集體商議的基礎上，再形成統一的、系統的教案。教案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式，教案中重在突出教師的教和學生的學達成共識，之後形成文字形式的教案或電子教案，並製作課件，最後在中心小學再進行第二次授課，把活動再重複一遍，這樣即充分發揮集體備課的集體智慧，給年輕教師創建了一個成長的平臺又做到了教學資源共享。

四、存在的問題：

1、教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。

2、教師教學水平有待進一步提高。

3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代信息技術、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網絡技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，教師要注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們還深深知道工作中還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教研工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學數學教研活動學期總結4

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。一學期來，我們數學教研組的全體教師遵照學校工作計劃和教師發展中心教學教研計劃，立足課堂，以“自主學習，高效課堂”爲軸心，秉承小學數學核心素養理念，促進學生全面發展，重視學生的數學素養。深入開展教學研究，並在學校領導的大力支持和幫助下，已順利完成了各項工作。

一、堅持理論學習，提升教師素質的提升。

開學初召開了教研組會議，組織組員深入學習《國家課程標準》以及《數學教學理念》，使教師更新教學觀念，認識教學新策略，探討如何利用新方法組織好課堂教學，促使數學教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

本學期還召開了數學自主課堂深入推進會，總結了我校數學課堂改革取得的成績，也提出今後數學課堂教學要更加註重學生思維品質培養的新目標。

二、加強常規管理，優化課堂教學。

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放鬆對教學常規的指導和監督。本學期，數學教研組配合教師發展中心共進行3次教學常規工作檢查，包括是否寫教案反思、是否使用導學案培養學生自主學習能力、作業批改是否認真及時、是否堅持思維拓展訓練等。

三、推進教研活動，深化課堂教學改革。

1、加強聽評課活動。

爲了提高教師的課堂教學水平實現“高效課堂”，我組把聽評課活動作爲一個重要的教研活動，所有教師都能做到聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課後積極評課。

本學期張雅樂老師進行了自主課堂展示課；王暉老師展示了一年級集體備課；王曉芳老師展示了二年級數學實踐課；路成明老師展示了出師彙報課，通過這些聽評課活動，我組成員發揚團隊意識、合作意識，形成了濃厚的教研之風、互學之風、創新之風。

2、堅持沙龍學習，加快專業成長。

數學教研組每位教師都十分注重自我提高，我們利用每週五沙龍活動，認真學習各種教學理論，新課標精神和學科刊物，瞭解教研改信息。

善學才能善研，善研才能善教，“研教合一”已成爲全組教師的共識，並及時記錄總結交流反思，在學習、實踐、研討中更新教師的教學觀念，進一步提升本組教師的教科研能力。

3、積極參加校際教研交流活動。

我校作爲“中國好老師”公益行動計劃基地校，本學期與武都區江北小學、成縣沙壩學校和成縣東街小學開展了“手拉手”幫扶活動，張冬梅老師和金莎莎老師分別展示了自主課堂教學《長方體和正方體的體積》《乘法分配律》，獲得幫扶學校的好評。

武都區東江幼兒園、武都區貢院小學、禮縣西城小學來我校開展參觀交流活動中，王莉莉老師和李耀德老師的觀摩課《面和麪積的認識》、《三角形的`內角和》，受到了聽課領導和老師的高度評價。

四、數學活動，促進學生全面發展。

爲了讓學生體驗數學與生活的緊密聯繫，數學老師鼓勵讓學生完成一些數學實踐作業，例如：爲自己最感興趣的數學知識點製作一幅思維導圖；用本冊數學統計知識記錄零花錢收支情況並製成統計圖；或者製作一幅數學手抄報等，讓學生在完成創作過程中內化數學內容，經歷數學活動，培養了學生的創造性思維，數學老師評選出優秀作品進行展示。

爲了激發學生計算的興趣，提高學生的計算能力和計算速度，培養學生“正確、迅速、合理、靈活”的計算習慣，促進學生數感的提升，成功舉辦隴南市實驗小學第一屆“挑戰自我計算無錯”數學競賽活動，在全校掀起了愛數學、學數學、用數學的熱潮。

在學校舉行的低年級“智慧闖關、快樂遊園”活動中，參與學生數學綜合素質的評價與考覈。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，我們取得了一定成績，展望未來，擺在我們面前的路還很長，我們希望每一位數學老師不但是優秀的教學者，還要是出色的教育研究者，爲此，我組全體成員將一如既往，再接再勵，爲提高自身的專業化水平而努力，爲我校數學教育踏上一個新臺階而奮鬥！

小學數學教研活動學期總結5

時光流逝，一個緊張又充實的學期又即將結束。在這個學期中，我們五年級數學組的3位老師在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，切實做好各項教學工作。認真回顧這個學期工作，現作以下幾方面總結

一、深入學習新課程標準，鑽研新教材

切實地實施和貫徹新課標，對教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師經常在課間與數學組教研時一起討論，分析，鑽研教材。每週三下午是我們備課組的集體活動，在這個活動中，我們堅持學習新課程標準、鑽研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，探討各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題

二、堅持不懈地抓好教學常規管理抓課堂教學

在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生；採用靈活多變富有啓迪性的教育法；課堂結構在優化上求效益；用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，因爲這是教學有的放矢的第一步。課上的巡迴指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課後的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。堅持相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啓發引導、有助於各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好

三、認真開展組內的“集體備課”活動，提升校本教研品質

本學期學校公開課活動，本組的每一位教師都很好的參與進來，有效地提升了自身的教學能力與水平。在這次活動中，首先由章盈盈老師進行首席備課，然後通過組內研討進一步修正課的教學方案，再由組內教師金秋琴、金玉肖二位教師落實具體的課堂教學，同時每次教學之後總是伴隨着對教學中問題的思考與研討，並想方設法進行不斷的修正，每一次新的方案的確定，都凝聚了組內每位教師的智慧。本次研討的教學內容是五年級下冊《分數的意義》這一課，由於摒棄了傳統上簡單的上法，最終讓每一位學生都能理解都能收穫，體現教學的實效性。整個教研活動開展得非常成功

讓有效的備課走在教學前面，讓每個教師的教學智慧得以分享，這是我們五年數學備課組所達成的一條共識與內在的行爲準則。同時也預示着，教師的'備課已經不再是個人單槍匹馬式的孤軍奮戰，而開始走合作共贏的路子。這在切實減輕學生學業負擔，提升課堂教學效率的背景下，是有着重大的意義的。現在組內教師時不時地會聚在一起商討着怎麼教更好的問題，研討氛圍什分濃厚。並積極撰寫活動報道，發表於學校網站

四、積極開展課題研究，爲更好的教服務

確立研究課題，通過課題研究來提高自己的教科研水平與教學水平。本學期在研究過程中，着力落實課題實施中的各項策略，以課堂教學爲抓手，切實提高課堂教學的效率。課題《隱性分層在小學數學教學中的創新研究與實踐》通過近兩個學期來的研究與實踐，現已經進行最後的總結與整理階段

五、注重積累與總結，做好理論提升

一方面，組內教師能注重學習，能經常去學校書吧閱讀一些與自己教學有關的刊物書籍，及時瞭解教研改革信息，只有善學才能善研，只有善研才能善教。另一方面，跟據自身教學實踐，努力總結提煉自身教學中的閃光點，認真撰寫案例論文。本學期章盈盈老師撰寫的電教論文在學區比賽中榮獲二等獎

總之，以校本教研爲依託，積極開展教研活動，是我們提高教育教學能力和教研活動的主陣地，只有紮紮實實地搞好學校的教學中工作。當然有部分班級的學習成績不是很穩定，很多地方也存在着問題，這都是我們以後所要努力做好和完善的方向。

小學數學教研活動學期總結6

律回春暉漸，萬象始更新。我們告別成績斐然的20xx，迎來了充滿希望的20xx。

本學期，在學校領導的精心組織和安排下，數學教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。在本着“加強學習，更新觀念，落實‘雙減’，轉變教育理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索小學數學教研工作新體系”的思想驅動下，各項工作有聲有色地完成。

一、教師發展——異彩紛呈

1、集體備課，巨大合力顯智慧。本學期開始，教研組制定了以年級爲組的集體備課計劃。通過集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流，使組內具有不同知識結構，認識水平的成員互相啓發，實現了思維智慧上的碰撞，提高了課堂教學效果。

2、師帶徒同課異構，教學相長傳幫帶。教研組爲了充分發揮骨幹教師的帶動作用，達到“同課展風采，研討共提高”的目的，安排了“師徒結對、同課異構”教研活動。通過磨課、觀課、評課、聊課、老師的業務水平都有不同程度的提高。

3、推門聽課，指點迷津促成長。爲了規範教學形式，瞭解“原生態”課堂，有效加強對課堂教學的管理，學校採用隨時推門聽課的方式，來真實地瞭解老師們的自然教學水平。在課後評課中，再針對性地對授課教師加以指導，一段時間後，二次回聽，教師的成長狀態一覽無餘。作爲傳道授業解惑的主陣地—課堂，更加規範有序了。

4、教育信息技術2。0培訓，爲校本教研推波助瀾。教育信息化2。0整校推進培訓活動中，老師們根據自己的需求進行選課、聽課、錄視頻、寫感受，在提高業務能力的同時，現代化教學手段的使用能力也逐步提升。

5、“雙減”作業優化設計，彰顯創新性模式。作業是學生開展自主學習活動的重要載體，爲了引領老師認識到作業承載的新“使命”，學校以年級爲單位，以小組形式開展了此項活動。教師在設計時能深度解讀政策，立足學生的核心素養，力求保證題目的`一題多變，實現思維的拓展，把培養學生的綜合素養的理念落實到了實處。

6、小課題研究，彰顯大智慧。數學教研組本着“教無止境，研無止境”的進取的精神，聚焦小問題，以探究高校教學策略爲目的，去年申報縣級課題8個，今年順利結題。在研究中，提升了教師解決數學問題的能力，實現了專業化發展，以及觸摸學術前沿，深化了學生的知識水平。

二、學生髮展——遍地開花

1、思維導圖，開拓創新思維新空間。學生在教師的指導下，以單元爲中心製作思維導圖，已是數學組常態化的一項活動。學生用豐富的想象力，讓思維可視化，把抽象的數學直觀的“畫”了出來，提高了學生的數學綜合素養。

2、手工製作，體現個體差異，培養自主意識。手工活動是探索求知的一個高效途徑，爲了讓孩子“動”起來，把數學在生活中拎出來，教師們結合知識特點，帶領孩子做數學道具。學生在動手過程中，實現了“學”數學和“做”數學的有效互動，動手能力、思維意識、創造力都得到了鍛鍊。

三、守正篤實——細化教改

1、教案、作業抽查，嚴謹教學常規，提升教學質量。學校每隔幾周進行一次進班教案、作業抽查活動，針對各年級教師的教案，學生的作業，展示優秀，指出不足，提出改進的建議，促使常規教學更好開展。

2、線上教學帶激情，多元評價新理念。臨近期中測評，疫情來襲，學校制定了線上教學及多元評價方式。學校採用“G2Ax”綠色評價體系，改進結果評價，強化過程評價。數學組在線上進行了“基礎指標+應用實踐”評價，學生在家庭生活場景中，結合年級知識體系，在生活中體驗數學，在實踐操作中應用數學，學生的學習興趣和自主意識在多元評價中越來越濃厚。

3、作業管理，落實國家政策，規範作業佈置。爲了真實瞭解學生的課業情況，學校和老師、家長溝通，讓作業透明化、公開化。家長、學校互相監督，重視學生的身心健康，讓作業佈置在可控時間內，切實落實了“五項管理”和“雙減”政策。

以研促教助成長，學無止境道且長。數學教研組以課堂教學爲核心，以提高課堂教學的時效性、高效性爲導向，注重了教師專業的成長、方法的改變、研究的深度。一學期結束，在不同層面取得了不同程度的成績。教研組將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，在今後的教研中會繼續點亮教學智慧，提升師生素養。

小學數學教研活動學期總結7

很快的，一學期已悄然已過，回顧一學期的教學教研工作，我們倍感欣慰，本學期，我們數學教研組在“加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施培養學生創新意識、探索意識和實踐能力爲重心的素質教育。轉變教研理念，改進教研方法，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下，小學數學教研工作新體系”這一思想的指導下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過一學期的學習、進修、研討，老師們對課程改革有了更深層次的理解，教育教學理論也有了更進一步的提高，當然與此同時，我們也存在因惑與不解。

一、切實轉變教師的教學觀念

當前，基礎教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學理念已是當務之急。作爲教學改革第一戰線上的教師，身系重任。唯有切實轉變教育教學理念，纔有改革可言。爲此，學校領導高度重視加強師資的培訓工作。暑期，組織全體教師參加基礎教育課程改革通識培訓，並分派各位老師參加各類培訓學習等；期初，學校絲毫不敢延誤，及時組織全體教師學習《走進新課程》一書，學習語文、數學、藝術、英語、體育等學科課程標準，學習一年級語、數實驗教材的教學理念，學習二至六年級語文大修訂教材的使用情況，學習綜合實踐活動課程的設計開發等。通過認真學習，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海裏。我校數學教師普遍具有豐富的實踐經驗，缺乏一定理論作指導，而實踐經驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導，那麼這個經驗才能稱之爲經驗。針對這一情況，本學期每次活動中留一定的時間來學習理論，如《新課程下微觀教學過程的設計》、《符號感，必要的學習內容》、《如何在數學教學中體現新理念》、《關注學生的情感與態度，促進學生的可持續發展》、《開放教學，激活思維》、《學會選擇，促進發展》、《爲了學生終生髮展的教學策略》等等。課改已進入第二學期，教師的觀念有了一些變化，但教學理念的切實轉變，基本理念的基本確立不是一朝一夕就能解決的。所以，本學期我們仍然加強教師的`培訓，學習《數學課程標準》，使廣大數學教師進一步確立新課程標準的基本理念和課程目標。這學期我們教研組的徐立權教師的一篇論文獲得由市教科所、市教研室、市教育學會、市教育工會聯合頒發的優秀論文論著三等獎，一篇論文獲得由《小學教學參考》雜誌社頒發的“新探杯”全國教師優秀論文大賽二等獎。

二、 全面客觀地評價每一個學生

新一輪課程改革倡導"立足過程，促進發展"的課程評價方式。爲此，教研組組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學生"召開研討。每位老師都能結合自己的教學實踐談看法，大家的意見都很中肯。最後全體教師達成共識：不僅要關注學生的學業成績，而且要發展學生多方面的潛能。在教學過程中，我們努力幫助學生建立自信，激發其內在的學習動力。各式各樣"激勵卡"的誕生及運用，就是我校改變評價學生方式的一項新舉措。實踐證明：學生容易接受鼓勵、表揚的正面激勵。

三、藉助集體的力量，搞好課題研究

本學期我們教研組制定了《在合作探究中促進學生主動和諧全面發展》的課題，平常組織全體教師學習小組合作學習的相關理論。同時以年級組的集體備課這一形式，加強了教師間的合作交流。同時也使“小組合作學習”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。

四、認真鑽研教材，運用新的理念指導課堂教學，改革課堂教學。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅爲教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我們提倡教師利用課餘時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在慈溪教育網上觀看新課標解讀的錄像，儘可能地爲老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

本學期，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎上，組織了幾位教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發揮主觀能動性，鑽研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生爲主體，創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識。如施秦挺老師執教的《認識元、角、分》一課，施老師精心設計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小組合作到獨立探索，整堂課始終抓住知識間的內在聯繫，讓學生主動探索問題，重視學生素質的培養，注重面向全體學生、全員參與，注重發展學生的思維，培養能力和方法指導。再如《》一課，錢老師充分利用“生活”中的利息問題，精心設計和收集很多信息，讓學生在熟悉的生活素材中自然地提出了數學問題。整堂課體現了“數學的生活化，讓學生學習現實的數學”這一數學新課程理念。當然，這幾節課中也有不足之處，如：如何有效地指導、引導學生探索知識？如何合理有效進行小組合作學習？如何在運用新理念進行教學時，處理好“雙基”教學？等等，這些問題有待在今後的教研活動中給予解決。