指導教師活動總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的指導教師活動總結，歡迎大家分享。

指導教師活動總結1

紅色七月、驕陽似火，在文成大山深處的田間地頭、農家院落活躍着一支隊伍，他們揮灑着青春的汗水，開展了一系列三農調查、政策宣講、科技支農、愛心支教活動，受到了當地政府和農民羣衆的一致好評。他們就是溫州科技職業學院赴文成服務三農實踐隊，作爲實踐隊的全程指導老師，我有幸參與和見證了本次暑期實踐活動，在學校領導的關懷下，在全體實踐隊員的共同努力下，本次暑期實踐活動取得了豐碩的成果。現將個人總結如下。

一、全程陪同指導，亦師亦友

在文成開展暑期實踐活動雖然只有短短兩個星期，但我們團隊的工作已經提早兩個月就開始了，從實踐活動方案的策劃、實踐隊員的召集、隊員的培訓、實踐地點的考察以及居住地的安排等等，一樣不能少。在此過程中，因爲學院實踐隊伍縮減，我們實踐隊曾經面臨解散的危險，當我看見這兩個月來隊員們特別是陶育峯隊長的辛苦準備，深感惋惜，通過與學院團委的多次努力溝通，經過隊員的調整，本次實踐活動最終得以繼續進行。在這種情況下，作爲赴文成三農服務實踐隊的全程指導老師，深感肩上的擔子重，隊員們和學校選擇了我，我就不能辜負隊員與學校的信任與期望，出發前我召集隊員們召開座談會，優化實踐活動方案、探討實踐活動方式方法、交代安全注意事項，接下來幾天安排好自己手頭上的工作，7月7日毅然與隊員們踏上了前往文成的征途。

在活動中，我與隊員們實踐隊員們同吃同住，同甘共苦，一起發現問題，一起解決問題，充分發揮本地作戰優勢和專業優勢，白天大部分時間與隊長奔走於各鄉鎮之間，瞭解農戶需求，與政府部分商議具體活動開展內容，晚上主要召開座談會，進行白天工作的總結，幫助撰寫修改通訊稿件，佈置第二天開展的活動內容，對於一些開展工作不太順利的隊員還要做好思想工作，鼓舞士氣，調整好心態，更好地投入明天的工作。爲了擴大實踐活動開展的範圍，我還特地把我自己的汽車開到實踐地，方便實踐隊員在幾個鄉鎮村莊之間的來往，以點帶面，幫助更多的農民羣衆解決問題，取得了更全面的實踐成果。實踐結束後，我又指導和幫助隊員們寫好調查報告和工作總結、宣傳實踐成果。在實踐活動，我指導學生，也鍛鍊了自己，與文成地方相關部門建立了更好的關係，爲以後工作的開展進一步奠定了基礎。

二、發揮專業優勢、突顯農類特色

在實踐活動中，我指導隊員們充分發揮我們學院的專業優勢、突出農類服務特色。可以說，在學院暑期實踐隊中，我們溫科赴文成服務三農實踐隊是最突顯農類專業特色的一支隊伍，我是農類專業的任課老師，隊員主要由設施農業、食品檢測、畜牧獸醫幾個專業的優秀學生組成，活動內容也覆蓋了食品安全宣傳服務、蔬菜果樹技術服務、畜牧養殖服務等農業諸多內容。在活動中，我們充分發揮我們的專業優勢，突顯農類特色，我們的實踐活動既是社會服務課程，貢獻了知識力量，服務了三農；同時也是一門專業實驗實訓課程，鍛鍊了自己，增長了才幹。我們實踐隊結合各自專業的.特徵，以食品檢測專業學生爲主組成的食品安全宣傳小分隊主要在縣城開展食品安全宣傳活動；以設施農業專業學生爲主組成的科技支農小分隊主要在西坑南田開展三農調查和科技支農活動；以畜牧獸醫專業學生爲主組成的畜牧先鋒隊主要在黃坦鎮開展畜牧調查和技術服務活動。實踐證明，我們幾個小分隊開展的幾個活動，均取得了非常好的效果，是一次專業的應用提升，大大提高了大家理論與實際相結合的能力。

比如7月13日，食品安全小分隊與文成縣食品藥品監督管理局在文成縣政府門口開展了一次別開生面的食品藥品安全宣傳實踐活動，通過開展食品藥品知識猜謎，食品藥品安全諮詢，發放食品藥品安全宣傳資料，擺放食品藥品安全展板，公佈食品藥品監管、工商、衛生等相關部門舉報投訴電話等形式，向廣大羣衆講解食品藥品安全的重要性、日常食品用藥安全常識以及開展農村藥品“兩網一規範”示範縣創建的重要性等問題，提升廣大羣衆的飲食用藥安全意識和對相關政策的瞭解。活動共分發食品藥品安全知識宣傳資料500餘份、接受羣衆諮詢100餘人次，形成人人關心食品藥品安全、個個參與監督食品藥品市場的良好氛圍，羣衆熱情高漲、成效顯著。同樣科技支農小分隊、畜牧服務小分隊開展的技術講座、種子獸藥及技術資料贈送活動也搞得轟轟烈烈、效果顯著，文成電視臺和多家網絡媒體紛紛對這些活動進行了報道。

三、急農戶之所急，切實解決農業生產中的難題

南田二源一帶是文成山地蔬菜的主要產區，但是這一帶的農戶反映，番茄、毛豆等蔬菜的病蟲害發生非常嚴重，給當地蔬菜產業造成了巨大的經濟損失。爲此，7月14日，在文成縣農業局相關領導的帶領下，溫州科技職業學院赴文成實踐隊與學院蔬菜專家在文成縣開展了爲期一天的高山蔬菜病蟲害防治技術培訓活動，這次受到了當地政府和農戶的熱烈歡迎。上午針對二源鄉高山番茄青枯病和毛豆根腐病發生嚴重的現狀，溫州科技職業學院蔬菜研究所宰文珊老師與徐堅老師分別作了《番茄青枯病的發生與防治》與《毛豆病蟲害防治技術》的講座，下午又奔赴南田鎮五源村，宰文珊老師作了《高山蔬菜栽培實用技術》的講座，徐堅老師講授了目前毛豆根腐病的發生特點及一系列的防治措施，活動中實踐隊隊員們還向當地農戶贈送了蔬菜優良種子300包及《蔬菜報》、新品種介紹等相關技術資料300份，當地農戶非常高興，稱相關部分送來了及時雨，希望以後要多開展這樣的支農活動。另一方面，二源一帶的毛豆出現滯銷，我和隊員們爲毛豆出路各盡所能，有的找專家，有的找農業企業，有的想怎麼樣加長毛豆的供應期，有的想是否可以在這裏建一個加工廠等等，充分體現了我們隊員對這個事情的關注與重視。毛豆滯銷事情也給我們帶來深深的思考，怎樣引導農民種植農作物，怎樣把農產品轉化爲經濟效益，是農村農業發展一個重要課題。

西坑鎮近年來楊梅基地發展迅速，但管理技術卻跟不上，種植好多年卻收穫甚少，他們鎮的農戶一直希望開展一個楊梅栽培技術講座，在鎮領導的帶領下，我們考察了楊梅基地，詢問了種植戶存在的問題後，隨即聯繫了我們學院園林花卉所副所長吳振旺老師，邀請他來爲當地的百姓做一個楊梅栽培技術的講座，老師欣然答應，講座當天西坑鎮鎮政府會議室座無虛席，當地的百姓認真聽着吳老師的講座，並且詢問了相關的問題，講座後吳老師還到楊梅山進行實地指導。此次講座爲當地的百姓帶去了楊梅栽培技術，也是我們實踐隊爲當地百姓送去的一份實實在在的禮物，受到了當地楊梅種植戶和政府的一致好評。

四、深入山區、開展愛心支教活動

教育，特別是留守兒童的教育，是文成山區普遍存在的問題。據我們實踐隊員調查發現，我們駐地周圍的小孩子文化課成績不好，暑期更是無人管束，安全都成問題，所以我們決定把小孩聚集起來，開展愛心支教活動，經過協商與村裏溝通協商，村支書把村委會黨員活動辦公室讓我們當教室用。我們的實踐隊員開始了爲期兩週的支教活動，爲了確保下孩子的安全，我們的隊員每天準時把小孩子接到支教點，下課後再把小孩子送回家，雖然這樣很不便，但是爲了小朋友的安全，我們的隊員們也沒有半句怨言，一直做到支教的結束。支教中，我們對小孩子的暑假作業進行輔導、與他們進行溝通交流、與小孩子進行遊戲，讓他們不僅學到文化知識，而且更讓他們樹立正確的人生觀。對於一些比較偏遠的貧困孩子，我們也派實踐隊員爬山涉水到他們家裏進行一對一教學，並向他們贈送文具和生活用品，對於實踐隊員們不辭勞苦下鄉支教，村民們也深受感動。在支教活動結束之際，我們還開展了“我愛我的祖國”繪畫比賽，小孩子們用手中的畫筆繪畫出了一幅幅祖國的藍圖，也表達了他們對祖國的熱愛，對祖國充滿了信心，這也是他們獻給祖國60週年生日的一份禮物。此次支教活動得到了孩子家長以及許多村民的好評與讚揚。

五、聯繫好政府機關部門，做好宣傳工作

在暑期實踐期間，我們爲了更好地開展實踐活動，擴大實踐效果，我們儘可能的聯繫當地團委、農業局、鄉鎮政府部門以及宣傳媒體部門共同策劃和開展實踐活動。實踐證明這種方法效果顯著，我們實踐隊開展的社區清理衛生死角活動、食品藥品安全宣傳活動、三農調查活動、種養殖技術培訓活動、愛心支教等活動受到文成電視新聞、文成政府網、文成共青團、浙江共青團、溫州青年、溫州農業信息網、浙江農業信息網、文成縣食品藥品安全網、浙江省食品藥品監督管理局網站、食品藥品公衆網等多家電視及網絡媒體的關注和報道。報道次數達二十餘次，大大提高了我們學院的知名度和本次暑期實踐活動的影響力。

在此次暑期實踐活動中，隊員們還在藥材果蔬基地開展了實踐活動、在縣農業局開展蔬菜食品農藥殘留檢驗檢測實習活動、在雙鳳食品有限公司兔產品宣傳實習活動、地方蔬菜品種調查活動，這些活動不僅展現了農類學生的專業特長，提高了專業實踐能力，也爲隊員們的創業就業指明瞭方向。總之，這是一次成果顯著的實踐活動，是我們人生一段難忘的成長曆程。

指導教師活動總結2

xx年7月20日,本人帶領由20人組成的志願者社會實踐小分隊開赴民樂縣北灘鄉新民村及甘州區花兒村進行了爲期20天的大學生社會實踐活動.本次活動響應了黨中央關於大學生暑期“三下鄉”的號召,積極貫徹“三個代表”重要思想,並達到了鍛鍊同學們社會實踐能力,豐富同學們暑期生活的目的.現將本人此次活動總結如下:

一、活動的前期宣傳和培訓:

本次活動的目的使同學們在深入農村幫困解困的同時鍛鍊自己的實踐能力,鞏固自己的專業知識,因此在活動之前我組織了大量的宣傳和培訓工作:

1、廣泛宣傳.我利用多種機會深入到廣大學生當中廣泛宣傳暑期三下鄉活動的重要性和深刻意義,鼓勵廣大同學加入到青年志願者社會實踐的隊伍中鍛鍊自己的社會實踐能力,提高自己的專業知識,開闊視野,服務社會,宣傳工作取得了良好的效果,得到了學校和廣大學生的熱情關注.

2、組建小分隊.在廣大青年志願者當中選拔出20名知識紮實,實踐技能過硬,表現良好,熱心社會服務的同學組成了本次活動的主要成員.

3、前期培訓.邀請我校臨牀經驗豐富的醫學課老師和思想政治課老師針對活動對象（即農村居民）的特點,有針對性的對這20名同學進行了醫療健康知識,計劃生育知識,農村常見病的預防及防治,構建和諧社會等方面的知識的培訓.

二、活動的主要內容:

1.計劃生育政策宣講和構建社會主義和諧社會有關知識宣講

因民樂縣北灘鄉新民村及甘州區花兒村地處偏遠,經濟又貧困,獲取信息的渠道少,且傳統觀念較強.對黨和國家的新政策、新規定不能及時瞭解和貫徹實施.我們邀請相關專業老師給村民們宣講有關計劃生育和構建社會主義和諧社會的知識,發放了有關宣傳圖譜,並和隊員們一起對村民們進行了細緻地解說和指導.

2．帶領隊員深入到農民家中對他們進行健康指導

我們秉持着“把健康的主動權交給村民,把預防疾病的‘訣竅’告訴村民”的宗旨,在向村民提供義診服務、免費送醫送藥的同時,深入農民家中講解普及健康知識,增強農民羣衆的自我防護意識和羣防羣治技能.活動中,我引導並鼓勵隊員們充分發揮醫學生的所長,向村裏的村民宣傳健康知識,不厭其煩地講解常見病的傳播途徑與預防,中老年常見病,例如高血壓、高血脂、糖尿病、冠心病等疾病的防治與保健,分發健康教育手冊和圖譜等,使相對落後地區的居民也能建立健康的.生活意識；在義診工作中,指導隊員們將課堂上所學知識與實踐活動相結合,熱情地接待前來就診的村民.我們開展活動的地區條件較差,生活水平和醫療水平都很低,但是我和所有隊員們一起克服了很多意想不到的困難.

3．帶領隊員們爲當地學生輔導功課並贈送學習用品

小分隊到達活動現場後發現許多農民家十分貧窮,且傳統觀念強小孩又多,加上當地的教學條件和環境相當的落後,有許多上學的小孩不能很好的學習,成績很差.瞭解到這些情況後,我安排隊員專門對這些上學的小孩輔導功課,並在輔導功課的同時帶去我們所捐贈的各種學習用品.

三、活動後的深刻體會:

本次的實踐活動對於我和所有隊員來說都是一次難得的經歷與磨練,隊員們的思想道德水平得到了提高,醫學專業知識得到了補充,社會工作能力得到了鍛鍊,吃苦耐勞的意志品質得到了磨練,爲今後的學習乃至工作都打下了堅實的基礎.在深入到廣大農民家庭的各種活動中,我更加體會到了大學生暑期三下鄉活動的重要性和必要性,也體會到了農村生活的艱苦與困難,同時我也認識到將大學生社會實踐活動和農村生活相結合確實對農民生活的改善和我們大學生的能力的提高都有極大的幫助.在今後的團委工作中,我會以次爲一個工作重點,讓我校的大學生在服務社會,服務農村的同時也得到自身實踐能力和專業知識的提高,成爲真正的“德高醫粹”的醫壇接班人！

指導教師活動總結3

新世紀的教育呼喚更爲專業化的教師隊伍，青年教師作爲其中的特殊羣體，其專業化成長更應受到關注。王xx是我校的一名青年教師，她從師範學校畢業後一直在我校任教。她知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但她教學經驗尚淺，對小學語文教學缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調控、教育教學規律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業務素質，促進她早日成纔是當務之急。根據學校關於結對指導培養青年教師的有關規定，學校安排我與王xx老師結對，擔負起指導、培養她的任務。如今指導培養工作已結束，現將在指導培養過程中的體會與做法總結如下。

一、對症下藥，着力提高其學科教學素養

王xx老師雖畢業於正規的師範院校，在學校裏系統地學習過《教育學》、《心理學》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學實踐中如何運用這些理論知識尚經驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學生的反應如何，不停地輸送信息；只知道按學生注意規律安排教學過程，不注意根據學科特點和專業特點設計教學方案等，教學中常走彎路。針對她這種情況，我首先讓她訂一些專業雜誌，如《語文學習》、《語文教學與研究》、《中學語文教學參考》等，學習語文學科教學方面的基本原理，掌握其基本規律，借鑑別人成功的經驗，開闊視野。和她一起學習新方案、新課標，切實提高學科教學素養，並且注重理論和實踐的結合。指導她根據學生的知識水平和認知能力進行語文基本功訓練，創設合適的教學模式，選擇新穎的教學方法等。我先後多次進行公開課教學，讓她學習我的成功之處，運用所學的理論分析我教學中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學習原汁原味的課堂教學，體驗語文教學的魅力；我每學期聽她的課都達10節以上，聽後必評，具體分析她教學中的成功之處和不足之處，幫她想點子，找辦法，並鼓勵她的點滴進步。

二、強化“常規”，提高教學水平

強化教學常規是提高課堂教學質量的保證。在指導、培養過程中，我和她一起嚴格遵守教學常規，提高教學質量。

1、過教材關。領會新課程、新課標的精神，深入鑽研教材，是提高教學質量的基本保證。我向王老師提出要準確掌握師範語文教學的目的、要求和教材內容，並在創造性地使用教材和教會學生運用教材等方面下功夫。如加強與鄰近學科的有機聯繫，進行知識滲透、遷移，編寫與教材同步的有關資料，拓展教材內容。在幫助她鑽研教材過程中，我以經驗教訓和進行示範相結合的方法來引導王老師鑽研教材，運用教材，過好教材關。

2、強化教學設計，提高備課水平。高質量的教學設計是充分的課前備課的結果，是課堂教學成功的前提，這一環節十分重要。因此，我帶領王老師提前一週備課，進行教學設計。告訴她備課時，要做到“五備”，即“備教材、備學生、備自己、備教法、備學法”：要關注語文教學設計的新視野，如軟性設計、彈性設計、隱形設計、非線性設計等。我總是和她一起深入的研究教材，確定教學目標和重難點，設計教學過程，選擇教學方法，寫出規範的教學設計。

3、抓課堂教學基本技能訓練，強化教學基本功。這是一個好的語文教師的立足之本。語文課堂教學必備的基本功比較多，如語言的運用，啓發性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學基本功：我參加普通話培訓；勤學課件製作。我經常以我的經歷告訴王老師，“打鐵還得自身硬”，要想成爲一名好教師，就必須要練好基本功。我不僅給她提出基本功訓練的要求，而且經常督促她，制定技能訓練的'標準，進行分層次、分項目的訓練，逐項驗收爬坡，王老師的教學基本功日漸長進，教學水平也在不斷提高。

三、攜手共進，參與教學研究

現代社會要求教師是個研究者。我在指導王老師搞好教學的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學探索、研究，從自身教學實踐中發現問題，確定研究論題，以教研促進教學。我在借鑑別人教學經驗基礎上，結合自己多年的教學實踐，提出了小學語文“四階段”漸進的教訓思路，即變“要我學”爲“我要學”，變“我要學”爲“我學會”，變“我學會”爲“我會學”，邊“我會學‘爲”我會教”。王老師對我的說法很是贊成。在我的啓發下，她結合學生的特點，創造性地進行了全方位、多側面、多層次的提高學生語文能力的課堂教學嘗試，並取得了一定的成效。我還和王老師一起撰寫教學論文，相互促進，共同提高。

在我的指導培養下，王老師通過自己的努力，在教學上不僅教學藝術日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次受到好評，而且還撰寫了多篇教學論文和教學設計。20xx年x月王老師的陶研論文《口語交際訓練生活化》在xx區陶研論文評選中獲三等獎，20xx年被評爲xx區第二屆“教壇新星”，光盤課《秋天的雨》獲市級二等獎等等。王老師已成爲xx區小學語文中心教研組的成員，目前，正在申報xx區骨幹教師。

王老師謙虛好學，經過一年的指導、培養，她成長很快，由“毫無教學經驗”的教師到“會教”的教師，到“能教”的教師。但她心中的目標是成爲“善教”的教師，衝出學校，成爲xx區的語文教學骨幹。

指導教師活動總結4

本學年我們以課題建設爲平臺着重在政史地教研組進行了有針對性的培訓和指導，現對指導工作的具體做法總結如下：

一、加強學習，努力適應素質教育要求

隨着新課改的逐步深入，在平時利用教研活動日，教研組和備課組一起學習討論教育教學的新動態，學習新課程標準。在不斷的交流談心中，使他們較快地轉變了觀念、迅速建立起一種全新的教育理念。工作中時常提醒他要在教學實踐中注重積累，不斷提高自身的學識水平和理論修養，以適應當前實施素質教育的新形勢。

二、重視實踐，在實踐中提高教學水平

指導青年教師的目標，是讓青年教師能把新課程理念貫徹落實到具體的教學之中，堅持以學生髮展爲本，讓學生成爲學習的主人。教學中要牢固樹立提高課堂教學質量和效益是提高教育質量的關鍵，教學之餘我經常對李永老師進行物理教學常規的指導，增強常規意識，規範教學行爲，努力提高課堂教學管理能力。

學期初，學校教導處和教科室從備課、上課、作業設計、培優補差等方面對他進行指導。在備課上，教他認真研讀教材，準確把握教學目標，精心設計教案，切忌避免照搬教學參考資料。在集體備課中讓青年老師承擔了課題組實踐課，通過集體備課，探討課堂教學中的重點、難點、疑點，以增強課堂教學的技術性、藝術性。在上課方面，每週互聽一節課，聽完他的課後教研組共同，以同樣的教學內容讓他聽課，更好地體會教材教法，感受課堂教學要面向全體學生，循循善誘，要用清晰的講解及實驗引導，幫助學生主動探究，獲得主動發展。作業設計方面，對每一節課、每一單元，兩人都在一起對照教學目標去設計練習，努力做到層次分明，題型精當。

教學中教研組隨時瞭解青年教師的.教學情況，在教學設計、教案分析、聽課、查看作業處理等過程中發現他們教學特點或風格，鼓勵他的獨創精神，建議他在教學過程中適當地運用現代教育技術，將多媒體技術與學科教學有機結合起來，以提高現代化教學水平。指導過程中發現存在的問題，及時溝通、探討、研究尋求解決問題的途徑。並且引導他在提高自己專業水平的同時，努力提高自己組織輔導學生課外活動、興趣小組的能力和水平。

通過一學年的努力，政史地教研組的青年老師在教學方面有了很大的進步。從他們的備課和教學中都可以看到他在思考，在實踐如何真正讓學生有效地掌握知識，並學會學習。他們的公開課教學，集中體現了他在教育理念、教學方法、教學手段、教學內容的選擇等方面都有了長足的進步。所以，在縣市級的優質課大賽中都能碩果累累。

三、嘗試科研，提高教育教學科研能力

在進行常規教學指導的同時，學校還要求青年老師積極主動地投入學科教研活動中去，開展新課程專題及課題研究討論，以正確理解把握新課程教材改革方案、新課程標準及教材內容。能對教材、教法正確發表意見，對學校組織的公開教學能獨立進行較好的評析。督促他們在規定的時間內撰寫教學反思、論文等，在自己的實踐中印證、思考、反思、總結。形成具有調查研究、篩選經驗、科學實驗、總結經驗的能力，並對先進經驗進行內化和再創造，形成自己的教育教學特色。目前，他們主要承擔的初中思想品德課研究課課題正在實施之中。

爲了培養出更多的的青年教師，學校打算針對不同學段、不同學科，逐步培養，不求形式，而講實效，力爭以後逐漸培養出高水平的教師。

教導處、教科室

　　20xx年x月

指導教師活動總結5

20xx年春，我帶領計算機、商務英語等專業學生在慶鴻電子有限公司進行了爲期三個月的頂崗實習，其目的是爲了完成理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟、實踐能力，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養成爲社會所需要的高素質的複合型人才，指導教師實習工作總結。

現將實習情況及效果總結如下：

一、明確實習目的：

頂崗實習是學校教學的一個重要組成部分。它的一個重要功能，在於運用教學成果，檢驗學習效果。就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，並通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便爲完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

1、培養學生的實際能力，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，必須從課堂走向工廠。目的就在於讓學生通過親身實踐，瞭解實際的機械加工和工藝過程，熟悉工廠管理的基本環節，實際體會一個機械工人的基本素質要求，以培養自己的適應能力、組織能力、協調能力和分析解決實際問題的工作能力。

2、預演和準備就業工作。通過實習，讓學生找出自身狀況與社會實際需要的差距，並在以後的學習期間及時補充相關知識，爲求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

二、實習管理

實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員，工作總結《指導教師實習工作總結》。鑑於此，我們對學生提出了三個方面的要求：

1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放鬆自己，要嚴格遵守實習單位的有關規章、制度和紀律，積極爭取和努力完成領導交辦的各項任務，從小事做起，向有經驗的同志虛心求教，儘快適應環境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養實際工作能力。

2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，與此同時，也要把眼光放高遠，從工廠工作的全局出發，瞭解企業運行的`基本規律、工人的基本心態、企業管理的原則等，這種觀察和訓練能夠使學生在更廣的層面熟悉工廠，增強適應能力。

3、以“研究者”的身份實習。要求學生在實習前通過“雙向選擇”(指定、自定)方式確定一些課題，積極探索理論與實踐相結合的途徑，利用實習機會深入工廠，瞭解機牀，認識加工工藝，關注最新行業動態，有準備地進行1~2個專題的社會調研，實習結束時要完成實習論文並作爲實習成績的重要組成部分。

4、安全第一，服從管理。在實習過程中，要求學生始終堅持安全第一的理念，絕對遵守工廠的規章制度，服從實習老師的統一管理。

三、實習效果

1、頂崗實習達到了專業教學的預期目的。在一個學期的實習之後，學生普遍感到不僅實際工作能力有所提高，更重要的是通過對機械加工有了感性認識，進一步激發了大家對專業知識的興趣，並能夠結合生產實際，在專業領域內進行更深入的學習。一些學生寫發出了質量較高的實習論文。

2、教學實習促進了學生自身的發展。實習活動使學生初步接觸社會，培養了他們的環境適應能力及發現問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，爲他們今後的發展打下了良好的基矗

3、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，直至參與工廠的機械零件的生產，成爲一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了公司領導與工作人員的普遍好評，在每次實習歡送會上，都出現依依惜別的感人場景，而幾乎所有單位領導都表示，歡迎我校以後能繼續向該單位派出實習學生。

教實踐證明，教學實習適應本專業特點，符合教學規律與學生心理預期。它作爲機械專業教學體系的一個環節，無論對學生成才還是對教學改革，都有極大的促進作用。