垃圾分類活動總結(彙編15篇)
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，爲此要我們寫一份總結。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編幫大家整理的垃圾分類活動總結，希望對大家有所幫助。
垃圾分類活動總結1
現在環境的污染是非常的嚴重的，儘管我們人類現在已經意識到了這個問題，但我們人類的活動對環境造成的影響是不可逆的，要用很多年才能夠讓環境恢復到之前那樣。在這幾十年之中環境被破壞的是非常的嚴重了，社會的發展給我們的生活帶來了很多的便利，但也給我們的環境帶來了很多負面的影響。所以爲了保護好我們生存的環境，爲了讓環境恢復到之前的美麗，開始垃圾分類是刻不容緩的事情。這次學校舉辦了垃圾分類的活動，就是想讓我們學習垃圾應該怎麼分類，讓我們開始垃圾分類。
這一次的活動持續的時間是比較的長的，學校在各班教室都放置了四個垃圾桶，我們每天都要按照分類的方法去丟垃圾，丟錯了也是有懲罰的。同學們一開始的時候非常的有熱情，每天下課之後都在討論什麼垃圾要丟到哪個垃圾桶裏，但後來就沒有那麼的有熱情的。我們是一直都有在堅持着去做好垃圾分類的，一段時間下來對於我們常用的垃圾應該要放到哪個分類也已經非常的瞭解了，也已經能夠做到堅持着垃圾分類了。
其實一開始的時候是比較的困難的，同學們還沒有習慣這樣一個新的丟垃圾的方式，經常會丟錯，也有很多的垃圾不知道應該要怎麼丟，搞不清楚它的分類。同學們確實是有不耐煩的時候，因爲之前那樣的丟垃圾的方式雖然不是很環保，但是它非常的方便，並不是每個人都想去做這樣一件更加繁瑣的事情的，當一件事情的有害性沒有體現在自己身上的時候，他們是不知道痛的。所以我覺得想要讓每一個人都做到垃圾分類是比較的難的，但我相信總是會有人爲了保護環境而努力的。
現在環境被破壞得這樣的嚴重，都是我們人類造成的，若是不想讓更多的動植物因爲我們的行爲而滅絕的話，就應該要行動起來了，爲了保護我們的環境，爲了我們更好的生活。所以我們應該要行動起來了，從現在開始就做好垃圾分類。學校舉辦的這一次活動是有着很大的意義的，它讓我知道了垃圾分類的重要性，也讓我知道了很多垃圾的分類。之後在生活中我也會堅持着去做好垃圾分類，並帶動我們的家裏人也跟我一起做好垃圾分類，爲了環境的保護貢獻出自己的力量。我相信只要我們肯努力去做，環境一定會更加的美麗的。
這次的垃圾分類活動已經結束了，是我們這個班級舉行的活動，最大的目的就是希望我們班的同學能夠了解垃圾分類帶來的好處。現在就來對本次的活動做下總結。我們是大學xx班，根據學校的指示舉行了這個活動。活動前期，我們在班級裏放了幾個垃圾桶。分別是可回收垃圾、不可回收垃圾、廚餘垃圾、有害垃圾，活動時間是一個星期。現在一星期已經結束，我發現大家對於垃圾的分類是比較不熟悉的，在中途我跟班幹部還對同學進行了參訪，發現竟然還有人找不到具體的垃圾分類情況。真的是不舉行這個活動，原來都不知道我們班級的同學對垃圾分類是這樣的不重視。
活動中，我也觀察了，發現很多人都不會仔細的看垃圾桶的分類，手上有垃圾就隨便扔桶裏。每天放學後，我們班幹部會去查看各個垃圾桶裏垃圾的情況，也是發現這樣的一個情況，紙張和紙杯都是扔在不可回收的桶裏，同學們對於可回收和不可回收的概念不是很清晰。每天都會去記錄大家垃圾進行分類的'情況，我經過一個星期的觀察，只有少部分的同學是比較清楚垃圾分類的，還有一部分垃圾分類就比較模糊，然後大部分的同學是不怎麼實行分類垃圾的，不管手上是什麼，都隨便放在哪個垃圾桶裏，導致最後垃圾桶裏丟的亂七八糟。
通過這個活動，我知道我們大二xx班的同學對於垃圾分類是特別的不關注的，所以纔會隨意把垃圾給扔掉了，不去思考手上的垃圾是什麼類別。一個星期下來，我們班的四個垃圾桶裏的垃圾大部分是沒有分類的，都是亂分。如此在一星期的最後，我們對同學們普及了垃圾分類的知識，跟同學們仔細的講解了垃圾如何分類，垃圾分類的重要意義。如此大家也才明白過來舉行這個活動的意義在哪，同樣同學們也懂得了垃圾分類的一些知識。至少沒有像原先之前那樣什麼都不知道，什麼都不關注了。
雖然說本次的活動開展不是很成功，但是在最後至少也讓大家都明白了分類垃圾是有必要的。未來這樣的活動，我們會多去舉辦，努力去讓大家一起保護環境，瞭解更多關於垃圾分類的一些知識，然後養成分類垃圾的習慣。
垃圾分類活動總結2
7月29日，科技大學“互聯網+城市垃圾分類”實踐團暑期社會實踐活動順利落下帷幕。經過爲期七天的實際採訪、交流以及實踐活動，實踐團的成員們不僅提高了環保意識，而且在垃圾分類調研中，也深入瞭解市的垃圾分類狀況，爲推進“互聯網+”概念從國家指導意見向實際行動轉變奉獻了自己的力量。
1、基層出發，調訪民意
7月23日至25日，實踐團奔赴市社區、廣場、公園和客運站等人流量密集的區域，發放調查問卷，走訪不同羣衆。在調研過程中，實踐團發現來自不同地區的的不同年齡段的`市民羣衆對於“互聯網+城市垃圾分類”主題活動具有各自的獨特見解。一位來自xx的小姑娘認爲，一開始人們都會自覺地把垃圾分類，但過一段時間，人們就懶得這麼做了，還是要提高人們的環保意識。而另一位xx的老兵，他對我們垃圾分類的調研活動讚不絕口。走出校園，走入基層，調訪民意，實踐團希望能夠真正做到實踐於社會，關注於人民。
2、實地採訪，瞭解國家政策
7月27日，實踐團分別前往市未央區環保局和市容園林局，諮詢市現有環保狀況和現存環保問題。政府部門的工作人員熱情接待了實踐團，並對實踐團的主題活動給予了充分肯定與大力支持。期間，環保局綜合科殷科長與實踐團代表們進行了親切的座談，當被問及市的環保問題和垃圾分類問題，殷科長表示環保局一直在堅持大力宣傳環保知識，通過舉辦大型活動來號召廣大羣衆積極投身於環保工作，樹立環保意識，加強法律規範。
3、循環利用，變廢爲寶
7月28日至29日，實踐團以“垃圾分類進社區，共創和諧好環境”爲主題在迎春小區舉辦了循環利用，變廢爲寶的展覽會活動，並受到了都市熱線記者的採訪。活動分爲現場教學與發放垃圾分類知識宣傳單兩大模塊。實踐團以回收的廢舊物品爲材料，現場教授小朋友們進行手工製作，以展覽環保手工藝品爲契機，向居民宣傳垃圾分類知識。
垃圾分類活動總結3
隨着經濟的快速發展和人民生活水平的日益提高，垃圾排放量與日俱增，對環境的壓力越來越大，我們每天都在製造垃圾，如廢紙、塑料、廢電池、果皮等，這些垃圾絕大部分是可回收利用的資源。接到通知後，我園響應xx區教育局《關於印發xx區學校創建垃圾分類示範基地工作方案的通知》的號召，在x園長的指導下，在全園教職工的工作支持下，全園教師、幼兒羣策羣力、集思廣益，垃圾分類活動已初見成效。現將情況作如下總結：
一、充分認識到減少校園垃圾和節約資源的重大意義
校園垃圾混裝堆放，極易孳生蚊蠅、細菌、老鼠等，是疾病的傳播源；且處理方法是將混雜着各種有害物質的垃圾運去填埋，既侵佔土地，又使垃圾中的多種污染成分長期存在，污染成分就會通過水、空氣、土壤、食物鏈等途徑污染環境，危害人體健康。而我們將垃圾分類處理加以回收利用，不僅節省了大量的填埋佔地、避免污染，還能按類別回收資源、保護資源和環境，同時，培養了幼兒的`環保意識。
二、我們在“垃圾的分類”活動中的收穫
1、儘量避免使用一次性的物品，如免洗餐具、紙杯、紙巾等，或減少不必要物品的使用量，如漂白劑、衣服柔軟精等化學用劑，不但可減少開支，更可降低環境污染和資源浪費。
2、儘量選用可再填充式之複印機、傳真機或打印機墨水。
3、多使用天然肥皂以代替清潔劑，可減少水源污染。
4、拒絕接受不環保的廣告傳單。
5、離開教室後隨手關燈並關閉其他電源。
6、有害廢棄物如電池、日光燈管，應另外存放，再利用的資源如廢紙、玻璃等，應和其他垃圾分開，累積一定數量交由舊貨商或回收隊處理，以減少資源的浪費。
7、通過各項活動的開展，使幼兒初步的瞭解了垃圾分類的知識；逐步形成了垃圾分類意識、環保意識、可持續發展意識。
垃圾分類活動總結4
垃圾分類已經倡導了很多年，而且我們身邊的很多垃圾筒也分成了“可回收”和“不可回收”兩大類。推廣垃圾分類處理，不僅是一件利國利民的好事情，這必然也將造福我們的子孫後代。
在本次活動中，我們首先學習了垃圾怎樣進行分類處理。通過學習，我們深刻感受到如果垃圾放錯位置，我們真的浪費了很多資源。
一方面不僅因爲有些垃圾可以回收利用，如果直接扔掉，就意味着我們需要花費新的`資源再生產;另一方面，有些垃圾即使不能再用，但是經過簡單的再加工之後也能夠繼續爲人們服務。與此同時，有些垃圾本身會對環境造成污染，如果直接扔掉，將會嚴重影響人們的健康。
在深入學習了垃圾分類處理之後，我們嘗試着利用自己所學和手頭的資源，通過各種手段進行垃圾分類處理的宣傳。在此期間，我們製作了一些PPT、視頻，到中、小學，社區進行科普宣傳，取得了很好的結果。
我們在學校還組織了一些垃圾分類處理的優秀文章、微電影等，使活動更具有影響力。同時，活動小組攜手山東大學自行車協會進行了一次騎行宣傳。
我們深知，僅憑我們幾個人的力量去推廣垃圾分類處理是遠遠不夠的，因此，在所有活動過程中，我們積極尋求其他同學的協助。在此，向所有爲“綠風行動”付出努力的每一個人表示感謝，正是因爲有大家的努力，我們才能一路做下來。
垃圾分類活動總結5
我校在教育指導中心的領導下，師生羣策羣力、集思廣益，在“垃圾的分類”活動中取得了不錯的成績。現將該活動情況作如下總結。
一、領導重視，健全機構制度，爲創建垃圾分類提供了堅實的保障。
垃圾分類是一個日常性的工作，必需有一個長期有效的組織機制保障，爲此我校成立了由肖校長爲組長的小組，長期指導督促我校的垃圾分類工作，具體小組名單如下：
垃圾分類領導小組
組長：XX
副組長：XX
主要組員：各班主任、各班科任老師
領導小組實行兩週一例會制度，學習先進的理論、經驗，及時反饋相關工作的進度和實施情況，儘早調整垃圾分類的相關工作。爲我們順利開展垃圾分類工作打下了堅實的基礎。在開展垃圾分類進校園的過程中，我們還加強對該活動的監督管理，通過檢查評比，進一步提高該項工作的實效性和可持續性，通過常規性的活動進一步促進班級的建設和學校發展。
二、大力宣傳，營造氛圍
爲了讓師生都能明白垃圾分類回收的重要意義，我校利用了一切可利用的渠道，進行垃圾分類知識的宣傳。金山小學的舉措是：
1、開展班級主題班隊會。2、垃圾分類簽名活動3、開展以垃圾分類
爲主題的手抄報比賽4、垃圾分類知識問答比賽。5、學校少先隊利用升旗儀式、宣傳欄，深化宣傳力度。讓每一個孩子都能明白垃圾分類回收的重要性。6、開展校外垃圾分類的實踐活動。7、不定時進行班級回收工作檢查，檢查納入文明班隊評比，強化落實等。
三、立足課堂教學，紮實開展環保教育。
課堂是實施素質教育的`主渠道，同時也是環保教育的好場所，結合我校實際，廣泛開展多種形式、多種層次的宣傳活動，營造人人愛護環境的氛圍。結合家長會和《致家長的一封信》等，通過“小手牽大手”的活動形式，讓孩子們把相關的信息帶進家庭，邀請家長一同參與創建活動，大大提高了廣大羣衆的參與率、重視率，形成了良好的垃圾分類宣傳氛圍。
我們校園內堅持一日三掃，並做到衛生無角、無環境污染源，組織值日隊幹每日進行檢查，一週小結，表揚鼓勵。舉行了多次的垃圾分類回收知識宣傳活動，其中最突出的就是舉行關於垃圾分類的班會課活動與垃圾分類的手抄報比賽，全校每個班級都參加活動。活動受到全體師生的歡迎。
四、垃圾分類工作中推行的問題
1、師生垃圾分類的總體參與度還有待提高。2、來校垃圾回收的人員經常不到位，影響正常的回收安排。3、師生垃圾分類回收的品種還是比較單一，有待對師生課回收分類物的更多認識。
在下一步的工作中，金山小學將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
垃圾分類活動總結6
我校開展大力宣傳垃圾分類處理活動。我班師生積極響應並開展了以“積極參與垃圾分類，創造學校優美環境”活動，現將該項工作總結如下：
一、宣傳垃圾分類知識，培養環境保護意識
通過主題班會和黑板報等生動的形式讓學生了解我國的環境狀況，明確目標，知道我們該做什麼，可以做些什麼；將垃圾分類活動落實到每個小組；大家積極行動起來，將黑板報內容設爲“垃圾分類”專題，學生的自我教育能力得到了充分發揮。
二、制定措施，落實到位
班級設置分類垃圾筒：垃圾筒上貼上“可回收”和“不可回收”標誌，並且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶裏，值日生在清理垃圾的時候，再分別進行處置。並且鼓勵設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如學生每天喝過奶的奶盒，喝完後把它按扁，然後放進指定的.桶內，不能亂扔。
三、開展垃圾分類實踐活動，培養環境行爲習慣
良好習慣的養成需要一個漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。
“垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋”，儘管這項活動已接近尾聲，但我班師生垃圾分類的腳步不會停止，不僅要讓垃圾分類在校園紮根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。
垃圾分類活動總結7
這次的“校園垃圾分類，從我做起”活動從20xx年x月x日展開至x月x日，x天的時間裏，學校得到了很大的改變，即使在活動結束之後學生們對垃圾分類活動的熱情依然沒有減少，因該繼續鼓勵這樣的行爲，將垃圾分類的評比長期的加入每週的評比中。然後，在這次的活動結束之後，我們對這次的活動總結如下：
一、活動宣傳
在活動開始前我們先開展了宣傳期，由各班的班主任召開班會學習垃圾的分類，要保證每個同學都能瞭解垃圾分類的知識。在校園中我們在宣傳欄更新了垃圾分類的知識點，幫助同學們學習如何進行垃圾分類。同時我們還進行了新一輪的黑板報評比，讓同學們能更加深刻的瞭解垃圾分類。
在這個階段，可以看出有不少的同學都是非常有興趣的，畢竟現在垃圾分類將逐漸成爲主流，對生活有關心的同學可能已經發現在生活中已將逐漸開展了垃圾分類活動。
之後我們還增加了分類垃圾桶，但是還沒有啓用，垃圾桶上清晰的寫明瞭該放入何種垃圾。在活動正式開始前的這段時間，也常有路過的同學駐足學習。
二、活動開始
在經歷了短暫的`幾天學習後，我們正式開始了垃圾分類，各班級也要求嚴格的按照分類將垃圾打包丟進分類垃圾桶，包裝上有各班的班號，以此分別對各班進行評比。
在活動開始的前幾天，因爲有些同學參與不積極，或是缺乏分類知識，被發現好幾次亂丟垃圾，對這種行爲我們嚴厲打擊！由學生會隨時檢查並記錄到班。在這樣的整治後，情況變得好了很多。
之後隨着活動的推進，垃圾分類的活動也愈演愈烈，在評比上升到班級層面之後，同學們都更加有了積極性，對自我的約束也更強了。班級間也出現了分類的攀比現象，校園的衛生環境也得到了進一步提升。
垃圾分類活動總結8
一、活動目的：
1、增強志願者的環保及垃圾分類知識；
2、培養志願者的組織和策劃能力；
3、社區建立小區垃圾管理的可持續的長效機制
二、活動時間安排：
xxxx年xx月xx日
三、發現與心得：
1）對此次活動：
1、對垃圾量及垃圾成分做了一次系統的收集。這次垃圾分類宣傳活動，對縣城垃圾量，垃圾成分，居民對垃圾分類的知曉率、認同度，都有比較確切的數據統計，志願者們通過問卷、訪談、跟垃圾車等方式，收集的信息比較準確，也爲給當地環衛部門的建議提供了數據支撐。
垃圾量：每天產生垃圾在50—60噸，每天有4輛垃圾車收垃圾，分上午和下午兩趟，每車每次收集垃圾在3—4噸，還有一輛餐廚垃圾車，一天收集餐廚垃圾在2噸左右（只有5個試點小區、一所學校、一個農貿市場的廚餘），另有一輛大型垃圾箱運輸車，平均每天運送7—8次，每次2噸左右。
垃圾成分：通過對小區的垃圾成分統計，以及在跟隨垃圾車收垃圾過程中對全縣垃圾的觀察，每天所產生垃圾中，廚餘垃圾佔到60%左右，可回收垃圾約佔20%，不可回收的約佔20%。對龍鳳苑小區垃圾的統計中，廚餘垃圾約佔總量的70%以上，每天約200斤，其他垃圾中可以賣錢的垃圾（廢紙、塑料製品、乾淨的塑料袋廢鐵等）約佔垃圾總量的10%，其他不可回收垃圾（用過的衛生紙、小食品包裝袋、衣物、其他雜物等）約佔20%，約有30%的小區住戶會對自家的垃圾進行簡單的乾溼分類但並不徹底。
居民對垃圾分類的知曉率：
90%的居民認爲環保很重要；
70%的居民願意垃圾分類處理；
30%的居民進行簡單垃圾分類；
縣城主要垃圾分佈點：
縣成主要垃圾分佈點集中有19個，主要根據垃圾車在此停留時間計算，此範圍內垃圾相對集中。
2、居民沒有做到垃圾分類的原因。
發現多數居民都認爲保護環境很重要，也願意對生活垃圾進行分類處理，但是生活中做到垃圾分類以及注意環保細節的居民並不多。沒有做到的原因主要有沒有時間去分、環衛處理體系不健全分了也沒效果、不清楚分類以後的垃圾的去向及後續是怎麼處理的、不清楚分類以後對自己有什麼實實在在的好處等等，對居民的訪談還了解到很多居民更希望垃圾分類由物業或者環衛的垃圾管理人員來操作，認爲這樣可以給自己節約時間，而且他們分類水平會更專業一些，同時還可以保證分類好的垃圾可以直接進入後續的處理體系而不是被重新混合在一起，而居民自發的分類則很難有保證。
還有人建議政府層面應該加強制度建設，如果政府出臺了相應的制度和管理規定自己就會遵守；也有人建議政府的機關單位及小區應該起到示範和表率的作用，先在這些地方開展試點再逐步向其他居民推廣；也有部分居民認爲垃圾最終怎麼處理是政府環衛部門的事情，他們只管按規定交垃圾處理費，垃圾怎麼處理不關他們的事了，就算他們想管也沒用，索性自己做好自己該做的事，做個遵紀守法的公民就夠了。
3、修建堆肥廠，但運作並不高效，每天運輸過去的廚餘垃圾很少，而目前已經堆好的堆肥因爲沒有地方可以安全性，不敢拿出去銷售或使用，一直都還存放在堆肥廠，這也使得當地環衛部門在處理廚餘堆肥方面不太積極。
4、正在興建新的垃圾填埋場，老的垃圾填埋場已經填滿。
新的填埋場預計10月投入使用，可以用10年，主要是講垃圾在垃圾中轉站打包處理後，然後在拉過來填埋，據環衛所馮所長介紹，打包垃圾可以減少一半的空間。但打包之後填埋場將不會再有拾荒者，而此前瞭解在填埋場拾荒者依然還能從填埋垃圾中揀出50%的可回收垃圾，而一旦經過中轉站打包填埋，這50%的可回收垃圾也將被填埋，是否真正減少了空間有待論證，同時這些拾荒者失去了生活來源，會不會又會造成新的社會問題，也不得而知。
另外，新的垃圾填埋場位於城郊的另一個山谷中，佈局很像一座水庫，在峽谷中建起一座“大壩”，大壩的上游用來填埋垃圾，大壩下游緊挨着基腳處建有滲濾液收集池，但能否達到預期處理效果尚未可知。另外，從峽谷兩側的植被情況推斷，該峽谷原本是一個風景優美的地方，現在由於垃圾場的建設，政府投入巨資鑿開了幾道山坡，給周圍的環境造成了極大的破壞。
5、宣傳活動很吸引。
在小區的宣傳活動，還是很有吸引力的，特別是小孩子特別感興趣，他們之前沒有接受過垃圾分類這樣的教育。活動主要包括志願者教居民自己動手製作酵素、堆肥，以及垃圾分類卡片遊戲，從中穿插面向社區居民的信息收集。
宣傳活動取得了較好的效果，酵素製作引起了許多居民的關注，很多居民親自動手跟志願者學習。垃圾分類卡片遊戲也吸引了不少孩子的目光。不少居民紛紛表示希望以後多開展一些這樣的活動。
2）對志願者：
1、比較系統的接受垃圾分類相關知識。
這次實踐選拔的志願者都希望能夠對環保感興趣，並提前對垃圾分類相關知識做一些瞭解，在培訓中也會比較系統的給志願者們講解國內的垃圾現狀，以及與垃圾分類相關的應對策略，整個環節希望志願者在開展社會實踐前就可以知道爲什麼要垃圾分類，如何進行垃圾分類，垃圾分類的好處。總的感覺還是好的，同學們通過培訓，對知識有了一定的掌握。
2、對垃圾的全面關注。
本次活動的志願者，都是貴陽高校大一大二的學生，之前沒有參加過社會實踐，也沒有去關注過垃圾問題，通過這次實踐，不但讓他們掌握了基本的環保及垃圾分類常識，也讓他們對垃圾有了比較近距離的接觸（包括垃圾成分、垃圾的去處、垃圾的影響等），直接接觸垃圾，跟隨垃圾車收垃圾，倒垃圾填埋場看垃圾，對志願者們的'觸動還是很大的，他們也表示以前沒覺得垃圾問題是大問題，也沒想過垃圾在從自己手中丟掉之後會去到哪裏，也沒覺得環衛工人有多偉大，但這一次的親身體驗，徹底改變了他們的想法，相信這種改變對他們來說是好的，而今以後，希望這次活動能夠讓他們在處理垃圾問題上有一些改變，甚至去影響更多的朋友來關注，來一起保護我們的環境。
3、志願者各方面能力得到提升。
組織這次社會實踐，一個主要目的就是對環保青年能力的培養，不單單是對垃圾分類相關知識的掌握，也包括活動的組織與策劃，與人溝通技巧，團隊協作等多方面，通過實踐，志願者們還是可以有很明顯的變化，對垃圾處理的理念有了初步瞭解，對垃圾分類模式的瞭解得到了加深，與陌生人面對面交流的技巧得到了鍛鍊，志願者團隊中的每一個人都以實際行動證明了自己付出的努力。
四、不足與改進：
1）對活動：
1、前期志願者招募，不是很理想。
一是想法簡單，覺得招6—8名志願者不順什麼難事，就沒有放在重要位置；
二是在發佈招募信息方式和渠道存在不足，不夠吸引力，不能讓大學生們看到參加這次活動真正的意義，信息也是通過私人微博在很小的範圍內傳播，貴陽地區高校很多社團都不清楚；
三是志願者不確定因素太多，開始報名的同學臨時取消，不按時參加，使得在招募志願者時非常被動。
2、活動設計。
本次活動，更注重的是對大學生能力的培養，雖然也有垃圾分類宣傳環節，但相對投入要少，在培訓中也主要是對志願者能力的培訓，對垃圾分類系統學習不多，只花了很少時間，所以也導致去到社區開展活動時，志願者們對垃圾分類宣傳時不能很清楚的表達，影響了活動效果。
3、活動的安排。
活動雖然每天都有安排，但比較跳躍，每日活動的邏輯順序不強，使得志願者不能對每日活動需要達到哪些目標非常瞭解，每天志願者成了被動接受任務，再加上臨時調整活動計劃，也使得大家不知所措。總的說來就是這次活動設計存在問題，大家不能很清楚的知道自己每天要做什麼，到最後希望達到什麼目標。
4、對當地情況的考慮。
7月份在是最熱的時候，中午氣溫都在35度左右，每天從上午10點到下午4點，基本沒有安排出去活動，而其他時間相對較短，對計劃每天安排的事情也不能很好的完成；其次，選擇宣傳的小區居民少，每天能夠接觸的居民起不到宣傳效果，即使最後一天在小區開展宣傳活動，也不能吸引多數居民過來參加，導致活動效果並不明顯，本來計劃的要在小區做一個物業、業主委員會、居民三方的討論，最後也沒能做成。
5、時間安排。
接上面第4點，早上和晚上，也是小區居民比較忙的時候，急着上班，下班回家做飯，能夠願意停下來接受我們訪談的不多，而中午和晚上九點以後本來很多居民有時間的，但考慮到溫度和志願者狀況，我們並沒有安排志願者在這些時間去調查和訪談，所以真正能夠和小區大多數居民接觸的時間，我們沒有把握住。
6、組織者能力。
這次活動是家園工作人員詹煒和關鍵第一次組織，並且是這種規模的社會實踐活動，首先在整個活動的全局觀方面把握不夠，沒有一個整體的規劃，臨時遇到問題也不能及時調整，活動設計也顯得比較雜亂，讓參與者不能清晰的知道整個活動期望達到的目標以及每日需要做的工作。
2）對志願者：
1、志願者個人能力。
在選拔志願者的時候，希望他們能夠提前做一些準備，瞭解一些與垃圾分類相關的知識，但因爲最後招募志願者匆忙，對選拔的志願者是否按要求進行了前期準備，是否對垃圾分類知識有了大概的瞭解，也沒有過多要求了，從而導致參加社會實踐的志願者對垃圾分類的瞭解並不多，並且還有幾個是沒有參加前期的培訓就直接參加了實踐，如何在社區去宣傳垃圾分類就更顯得困難，對活動的整體效果還是有很大的影響。
其次是志願者多數爲大一大二的學生，很少參加社會實踐，作爲第一次參加，又沒有做好前期準備和系統的培訓，所以在活動中，諸如不敢去跟居民溝通，不敢做問卷，不知道怎麼去問問題，甚至不積極等現象時有發生。
2、志願者的參與性。
這次組織的6個志願者，還是有部分同學不是很積極，分析一下，可能有兩方面原因：一是因爲第一次參加，不知道要做什麼，有些膽怯；二是存在一定的惰性，往往是安排了纔回去做，如果沒有安排就不動。雖然我們在活動中會一直強調這次活動對個人能力提升的重要性，希望他們積極參與並能夠表達自己的觀點。
3、問卷過程中被訪者年齡偏高。
開始幾天在對居民的問卷調查中，受訪人羣主要以50歲以上中老年人爲主，由於老年人的對問卷的理解能力不夠，志願者需要耗費相當多的精力對每一道題進行解釋而人家還未必能夠理解，導致效率極低且效果不好。
五、行動計劃：
1、繼續在高校開展環保宣傳活動，培養關心環保、願意做環保的青年人，提升知識和能力，開闊環保視野，爲機構儲備環保人才；（結合正在申請的貴州大學生環保青年培養計劃，針對貴陽高校的環保社團的學生，對環保感興趣或有志於在環保領域發展，系統的進行環保知識教育，實踐方法引導）
2、組織社會實踐，給年輕人更多的學習和鍛鍊的機會，通過與社會接觸，讓他們在意識、行爲上改變。（結合垃圾分類項目，如果有必要，可以組織更多的，更具專業能力的志願者到當地去開展垃圾分類宣傳活動，並與當地政府，小區一起推動垃圾分類工作的開展）
3、繼續與縣相關部門一起探討，如何更有效的推動社區垃圾分類工作，形成一套“政府主導—企業運作—公衆參與（包括NGO組織宣傳）”的模式；（垃圾分類單靠宣傳是不夠的，沒有激勵機制或強有力的制度要求是很難維持的，並且很難持續。在政府已經有基礎設施投入的基礎上，希望可以加大宣傳和垃圾分類相關知識的培訓，同時能夠出臺一些地方性政策鼓勵或強制居民垃圾分類，者在一定程度上可以起到推動作用，更重要的是引入第三方參與，及採用一種新的模式運營，即企業參與。能夠扶持或推動一個具有社會責任的企業來負責垃圾分類工作，企業主要負責垃圾的回收和處理，政府主要提供資源及各種關係的協調，然後由公衆參與，NGO主要負責社區的宣傳與倡導。
垃圾分類活動總結9
隨着社會的進步與發展，垃圾分類已經成爲人們生活中不可缺少的一部分，它即符合科學發展觀的要求，又能實現資源的再循環與可持續發展，利於經濟、社會與壞境的和諧發展。根據吳江區政府及教育局的相關要求，我校以“垃圾分類，從我做起”爲主題開展豐富多彩的活動，現將活動情況總結如下：
一、成立領導小組
組織全體教師認真學習相關文件，成立垃圾分類工作領導小組，由顧建榮校長任組長，指定專人負責，並明確職責，落實到人。
二、配備相關設施
在校園、教室、食堂等處分別設置不同規格的垃圾分類回收箱，貼好“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”等標識，由專人負責管理，並組織學生成立校園護衛隊，經常提醒全體師生注意“垃圾分類，從我做起”。
三、加強宣傳教育
利用學校宣傳櫥窗、班級公告欄張貼有關於垃圾如何分類及愛護環境等環保知識，發放“垃圾分類，從我做起”倡議書，同時利用升旗儀式、晨會或黑板板對全體學生加強教育，使學生了解垃圾分類的意義和概念，傳授垃圾分類的知識和方法，不斷提高分類意識，逐步形成自覺的環保行爲。
四、開展主題班會
在德育處的精心策劃下，各班認真開展了有關垃圾分類的.主題教育活動。通過幻燈片、自編小品等形式來進行向大家展示垃圾分類的日常常識，並以小遊戲形式，讓學生自己動手進行垃圾分類。通過活動，讓全校學生了解更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。
五、組織志願隊伍
學校成立了由32名教師、64名學生組成的垃圾分類宣傳志願隊。師生志願隊負責在師生團隊中宣傳垃圾分類常識，以身作則，並時刻督促全校師生在日常教學生活中對垃圾進行分類投放。學校對工作認真的師生垃圾分類宣傳志願隊員進行評獎，鼓勵學生都來了解垃圾分類，都來參與垃圾分類，使有限的資源能得到重複利用，以此達到減少生活污染的目的。
六、開展系列活動
5月21日，學校德育處、少先隊組織全校學生開展“垃圾分類，以物換物”活動，讓學生親身體驗垃圾分類，提高參與活動的積極性；10月22日，吳江人民廣播電臺聯合區城管局、教育局走進xx小學，開展了“小手拉大手，垃圾分類進校園”活動。區廣播電臺副臺長朱林珍、區城管局市容科科長孫潔、區人民廣播電臺新聞綜合頻率部總監張晟以及吳江電視臺、吳江日報的記者參加了本次活動。孫潔科長給參加活動的同學、老師作了一個關於“小手拉大手，垃圾分類我先行”的講座，孫科長結合視頻用通俗易懂的語言給學生們介紹了垃圾分類、回收、焚燒的意義，讓學生們瞭解垃圾是如何分類、再回收利用等等。接着，由電臺主持人與學生進行互動，開展現場有獎知識竟答。同學們積極互動，踊躍參與，通過垃圾分類知識問答，進一步加深瞭解了垃圾分類的目的、意義。活動中，電臺和城管部門的“大手”拉起學生們的“小手”，倡導學生垃圾分類從我做起、從小做起、從身邊做起！平時生活中，學會廢物利用，處理好生活垃圾，齊心協力共建文明、和諧的市容環境！
在校園中開展垃圾分類活動，既能培養學生保護環境的意識，又能普及垃圾分類知識，提高全民環保意識，全面推廣和落實垃圾分類的相關政策，構建綠色、和諧、美麗、節約型的校園。在下一步的工作中，xx小學將再接再厲，努力使這項活動更加富有成效。
垃圾分類活動總結10
爲了讓學生了解垃圾分類的相關知識，增強學生規範投放垃圾的意識，近日，__小學多措並舉開展“垃圾分類、你我同行”的主題教育活動，不斷增強學生的環保意識，從身邊點滴做起，讓學生小手拉起大手，創造家校共育的新氣象。
在本次主題教育活動期間，__小學首先積極開展垃圾分類宣傳工作，利用學校的校園網、宣傳板、LED電子屏幕循環播放宣傳標語進行宣教，營造濃厚的校園文化氛圍，切實提高學校全體師生對垃圾分類工作的知曉率和參與率。
其次，學校設立垃圾分類領導小組，有明確的分管領導、責任人、清潔員等，制定校園可回收垃圾分類管理制度，利用升旗儀式向全校師生髮出垃圾分類的活動倡議，介紹校園垃圾和生活垃圾分類的意義，佈置落實垃圾分類的具體活動安排。在校園、班級、辦公室、食堂等地按要求嚴格設置分類垃圾桶，包括可回收垃圾、有害垃圾和可腐爛的廚餘垃圾等，引導全體師生及家長抵制亂丟亂扔，並樹立良好的垃圾分類意識。
最後，在各班級中開展豐富多彩的'垃圾分類活動。如：開展“垃圾分類，保護環境”的垃圾分類主題班會、舉行繪畫、手抄報設計比賽、利用廢舊可回收的垃圾製作藝術作品等等。同時，各班實行垃圾分類回收積分制，學生定點定時回收廢棄的可回收垃圾，每週統計上報。每週進行一次垃圾分類情況總結，對不進行垃圾分類的學生和現象進行批評指正，對垃圾分類到位的學生進行獎勵。並且，鼓勵每個隊員爭當小小記錄員和監督員，準備一本記錄冊專門記錄每位家庭成員的垃圾分類執行情況，互相監督，創造家校共育的良好氛圍。
垃圾分類的實踐活動是一個漫長的過程，只要持之以恆的堅持做下去，就會收到意想不到的效果。相信，__小學全體師生和家長必將共同努力，提倡低碳環保，享受綠色生活，爲創建文明城市、美麗家園作出更多的努力！
垃圾分類活動總結11
xx中學作爲首輪xx區學校垃圾分類試點學校，努力推動學校垃圾分類工作，號召全校師生積極參與到垃圾分類工作中，樹立綠色低碳、環保健康的生活理念，通過小手牽大手，輻射家庭和社區，營造全社會都來關心生活垃圾分類工作，踐行生活垃圾分類的良好氛圍。
一、建立機制，長效管理
1、部門聯動，全員參與：建立垃圾分類試點工作領導小組、學校黨支部、教導處、校務辦、工會、紅十字會等各部門形成合力，全體師生積極參與。
爲了紮實、有效地推進垃圾分類和處理工作，加大對此項工作的組織協調，提高各級、各類人員的認識，我們成立了垃圾分類和處理工作領導小組。通過系列活動使全校師生樹立綠色觀念，舉辦相關的專題講座，開設圖文並茂的專欄;校園潔淨，教室整潔，衛生無死角，垃圾分類統一處理，不對校園及周邊環境產生污染。教導處：負責各學科環境滲透教育，各學科教育中有滲透環境的計劃、教案及有關資料。總務處：爲活動提供支持與保障。
2、創建模式，簡便易行：在學校構建日常垃圾按“有害垃圾、可回收物、其他垃圾”三分類，餐廚垃圾、電子廢棄物專項回收的“小分類、大分流”收集模式。
3、創優評優，長效管理：將學校垃圾分類工作納入常態化管理。同時在校內通過評選垃圾分類優秀宣傳員、示範員、示範班等途徑，樹立典型，鼓勵先進。
二、做好垃圾分類設施設備布點和保障工作，逐步納入常規管理
1、將上級分發的不同分類垃圾桶合理的布點在學校校園之中，保證垃圾桶整潔、規範、齊全，周圍環境整潔。按照佈局，適當添置垃圾分類設施設備，以便進一步完善，使垃圾分類垃圾桶能盡力做到方便使用。
2、嚴格按照上級要求，與有資質的垃圾清運(含參與垃圾清運)公司簽訂清運合同，並隨時監控垃圾清運情況。及時按照不同分類與垃圾清運公司聯繫，完成分類清運工作。特別是餐廚垃圾、廢剩油等的清運工作。
3、安排保潔員進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現象。
4、做好學校辦公類電子廢棄物按規定上報工作。
5、做好其他與垃圾分類工作相關的配套工作和相關教育活動的後勤保障工作。
6、經常性做好橫幅等宣傳工作。
三、制定嚴格的垃圾分類制度及實施細則
①垃圾分類：分塑料瓶類、鋁箔包類、紙類、廢棄物。
②回收時間及地點：物品按類分放，不可回收類放垃圾筒集中處理
③回收收入：各班回收收入充作各班班費。
④實施要點：全校師生共同參與垃圾分類及資源回收工作。資源回收品，各班各自整理集中於各班存放處，由盈寅保潔公司清潔每週四回收一次。樹葉、樹枝、雜草及木製類垃圾放到校垃圾筒集中處理。一般廢棄物之垃圾丟入垃圾箱，每日由清潔人員清運處理。
星期六，我到公園裏轉了一圈，發現公園裏有成堆的垃圾，什麼雪糕袋、小傳單、飲料瓶等等隨處可見，美麗的公園也變得不再美麗。這使我陷入了沉思。
近幾年來，中國的經濟飛速發展，可是在另一方面——環保上卻不容樂觀，我們經常可以看到大街上的人們將手中的垃圾隨手一拋，口香糖隨地一吐，電線杆子上也貼有亂七八糟的宣傳廣告。實際上，當我們扔下這一片垃圾時，那就是在破壞着養育了我們幾千年的地球母親啊!
隨着科技的發展，人們的生活水平也大大提升了，人們對物資的需求也越來越大。在生活中，人們根本不把樹木當回事，大片的樹木被肆虐砍伐，做出一件件精美的生活用品卻不知道地球母親的痛苦!人們在不知覺中破壞着大自然，讓許許多多小動物無家可歸，頻臨滅絕。渾濁的汽車尾氣、工業廢料，總能使城市的天空中變得烏煙瘴氣這無一不破壞着大自然。大自然也憤然回擊，我們經常可以從電視上得知自然災害的報道：洪水沖塌了美麗的家園;沙塵暴、颱風也越來越多，影響着人們的健康生活。這等等的現象不得不讓人深思啊!我們應該從中吸取教訓。
與環保有關的`另一個問題就是“節能”，他們是相輔相成的。從網上看到國際上再生紙的回收標準爲二分之一，而在我們國家卻只有可憐巴巴的十分之一，這是多麼大的區別啊!我們如果能增強這些環保節能意識，那麼我們也不會再隨處亂丟垃圾，我們會將垃圾進行再回收。這既環保又節能何樂而不爲呢?關鍵是這一切都是要靠我們每個人從一點一滴做起。例如不用木頭做的一次性筷子，這樣樹木就會被砍伐的少了;買菜時用布袋子或籃子，這樣我們就不會再看到塑料袋滿天亂飛了;扔垃圾時要進行垃圾分類，能回收的要放入可回收的垃圾箱裏，這樣可以使廢物充分利用起來。
地球的資源是有限的，我們要有節能環保的意識，讓我們行動起來，讓我們從小做起、從我做起、從現在做起，爲保護人類地球做出一點貢獻，讓我們少丟一點垃圾，多節約一點能源，讓我們這個世界變得更加美好。
垃圾分類活動總結12
由市環衛處與我校共同舉行的以“積極參與垃圾分類，創造學校優美環境”爲主題的垃圾分類活動在我校正式啓動。一個多月以來，活動已初見成效，現將該項工作總結如下：
一、宣傳垃圾分類知識，培養環境保護意識
垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。如：在當天的啓動儀式上，市環衛處垃圾分類專職宣傳員用通俗易懂的語言，向我校千餘生闡述了進行垃圾分類的重要性和方法;通過校紅領巾廣播，以生動的形式讓學生了解我國的環境狀況，明確目標，知道我們該做什麼，可以做些什麼;藉助市環衛處向我校發放的100多套宣傳冊和20多幅宣傳圖片，將垃圾分類活動落實到每個班級;各中隊積極行動起來，將黑板報內容設爲“垃圾分類”專題，學生的自我教育能力得到了充分發揮。
二、開展垃圾分類實踐活動，培養環境行爲習慣
良好習慣的養成需要一個漫長的.過程，所以我校德育處建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如低年級舉行“伸伸手，彎彎腰，把垃圾送回家”實踐活動比賽，給表現優秀的小朋友頒發了“環保章”;中年級則將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，並作合理分類;高年級將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。
三、舉行垃圾分類知識競賽，強化主人翁意識
我校參加了市小學生垃圾分類知識競賽。由於前階段各班已利用晨會、班隊會時間充分學習了有關垃圾分類的知識，學生答題已變得非常輕鬆，他們對我市垃圾分類這項工程提出了許多建設性的意見和建議，並設計了較多構思巧妙、言語婉轉的垃圾分類宣傳標語。此時的他們，已經深感作爲小常熟肩上那份沉甸甸的責任。
垃圾分類活動總結13
爲了配合港沿“雙創”工作，不斷踐行綠色循環可持續的發展理念，用實際行動融入崇明生態島建設大局，近日，港沿鎮穩定辦聯合鎮婦聯、事業辦、市政市容所等部門開展了一系列宣傳活動，全力推進本鎮垃圾分類工作。
一是開展了“垃圾分類我先行”活動，通過回收廢舊報紙、廢電池和舊塑料瓶倡導綠色生活理念。二是以22個村居暑期假日學校爲契機，面向未成年人宣傳垃圾分類工作，進一步做實垃圾分類“小手牽大手”活動。三是藉助港沿鎮宣傳早市平臺，開設宣傳展位，嚮往來羣衆宣傳垃圾分類工作、發放宣傳手冊、紀念品。四是在各村居醒目位置設置垃圾分類宣傳標語，不斷營造宣傳氛圍。
各項活動旨在進一步宣傳當前正在推進的'垃圾分類工作，併爲年底實現垃圾分類全覆蓋打好基礎。
垃圾分類活動總結14
xx月xx日上午，由市環衛處與我校共同舉行的以“積極參與垃圾分類，創造學校優美環境”爲主題的垃圾分類活動在我校正式啓動。一個多月以來，活動已初見成效，現將該項工作總結如下：
一、宣傳垃圾分類知識，培養環境保護意識
有人預計，在不久的將來，城市之間的間隔可能不再是綠色的田野，而是惡臭的垃圾。垃圾問題，是世界性的，我校利用了一切可利用的渠道，對學生進行垃圾分類知識的宣傳。如：在當天的啓動儀式上，市環衛處垃圾分類專職宣傳員xx用通俗易懂的語言，向我校千餘名師生闡述了進行垃圾分類的重要性和方法；通過校紅領巾廣播，以生動的形式讓學生了解我國的環境狀況，明確目標，知道我們該做什麼，可以做些什麼；藉助市環衛處向我校發放的100多套宣傳冊和20多幅宣傳圖片，將垃圾分類活動落實到每個班級；各中隊積極行動起來，將黑板報內容設爲“垃圾分類”專題，學生的自我教育能力得到了充分發揮。
二、開展垃圾分類實踐活動，培養環境行爲習慣
良好習慣的養成需要一個漫長的過程，光靠紙上談兵恐怕很難見效。所以我校德育處建議各班根據學生實際，開展各類垃圾分類實踐活動。如低年級舉行“伸伸手，彎彎腰，把垃圾送回家”實踐活動比賽，給表現優秀的小朋友頒發了“環保章”；中年級則將活動延伸至家庭，調查自家生活垃圾構成情況，並作合理分類；高年級將垃圾分類活動與綜合實踐活動相結合，合作辦手抄報等。
形式多樣的活動促進垃圾分類知識在學生心中的內化，潛移默化地影響着他們的行爲。
三、舉行垃圾分類知識競賽，強化主人翁意識
我校於xx月xx日下午，組織四～六年級的近xx名學生參加了市小學生垃圾分類知識競賽。由於前階段各班已利用晨會、班隊會時間充分學習了有關垃圾分類的知識，學生答題已變得非常輕鬆，他們對我市垃圾分類這項工程提出了許多建設性的意見和建議，並設計了較多構思巧妙、言語婉轉的.垃圾分類宣傳標語。此時的他們，已經深感作爲小常熟肩上那份沉甸甸的責任。最終，有xx名學生分獲一、二、三等獎。在xx月xx日下午的頒獎典禮上，市環衛處的有關領導給予隊員們殷切的希望——不僅要勤奮學習，還要從現在做起，積極參與垃圾分類，爲環保出力。
四、組織參觀垃圾焚燒發電廠，感受垃圾分類意義
xx月xx日下午，我校xx多名師生代表參觀了xx熱電能源有限公司（市垃圾焚燒發電廠）。他們在工作人員的帶領下，仔細察看了焚燒爐口和中控室工程設施及垃圾焚燒情況，並大致瞭解了焚燒垃圾產生電能的原理。當隊員們瞭解到每天這裏會接納xx多噸城市生活垃圾，而焚燒一噸垃圾可產生xx度左右的電能時，都欣喜萬分，暗下決心一定要從自身做起，發動周圍人，將垃圾正確分類，爲我市的垃圾焚燒發電工程獻出綿薄之力。
“垃圾分類，舉手之勞，功在當代，利在千秋”，儘管這項活動已接近尾聲，但我校師生垃圾分類的腳步不會停止，不僅要讓垃圾分類在校園紮根，還要讓小手牽大手，營造全民參與的良好氛圍。
垃圾分類活動總結15
地球，是我們人類賴以生存的家園。但是，近十幾年來，我們的生活環境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染這些問題的始作俑者還是我們人類。人們大量地消耗資源，大規模生產，大量地消費，又大量地產生着廢棄物。被廢棄的垃圾填埋場不復爲耕地，也無法建成生活小區。因此，垃圾分類勢在必行。我校在20xx年11月12月份，開展了垃圾分類系列活動。
1、提高環保意識，樹立分類觀念。
通過校園廣播、櫥窗校園網絡等形式，廣泛開展垃圾分類的宣傳、教育和倡導工作，闡明垃圾對社會生活造成的嚴重危害，宣傳垃圾分類的重要意義，呼籲學生的積極參與。同時教會學生垃圾分類的知識，使學生進行垃圾分類逐漸成爲自覺和習慣性行爲。
2、各班加強宣傳培訓，普及分類方法。
各班採用不同形式：如學生上網查資料、圖片，或進行調查、採訪等蒐集資料，然後利用校會、午間等時間，在班裏進行交流，相互受教育，讓學生學會分類垃圾；養成在室內分類的習慣；對分類工作做得好的班級進行表揚獎勵，樹立典型，介紹經驗，強化推廣。
3、開展垃圾分類主題班會。
通過主題班會增強學生垃圾分類的意識。班會的'內容十分豐富，有的同學還做了幻燈片，配了音樂，十分精彩。通過演講，讓全校學生了解了更多的垃圾分類知識，更深層次的體會到了垃圾分類的重要性和必要性。鼓勵同學們都來了解垃圾分類，都積極參與垃圾分類，使有限的資源能得到重複利用，是我們生活的環境能變得更加潔淨。
4、制定措施，落實到位。
學校設置分類垃圾桶：垃圾桶上貼上“可回收”和“不可回收”標誌，並且通過廣播宣傳，告訴學生在扔垃圾的時候分類投進不同的桶裏，學校保潔人員在清理垃圾的時候，再分別進行處置。並且鼓勵各班設置可回收垃圾袋或垃圾箱，將本班的可回收物品分類存放，比如我校學生每天喝過奶的奶盒，喝完後把它按扁，然後放進紙箱內，定期賣給廢品收費站。所得費用可以作爲本班班費，爲同學們買獎品等。這樣，既做到了環保，又使同學們樹立了節約意識，還體驗到了其中的樂趣。
5、開展垃圾分類活動的意義
通過在我校開展垃圾分類活動，是同學們明白了：垃圾處理的方法還大多處於傳統的堆放填埋方式，佔用上萬畝土地；並且蟲蠅亂飛，污水四溢，臭氣熏天，嚴重地污染環境。因此進行垃圾分類收集可以減少垃圾處理量和處理設備，降低處理成本，減少土地資源的消耗，具有社會、經濟、生態三方面的效益。
1、減少佔地：生活垃圾中有些物質不易降解，使土地受到嚴重侵蝕。垃圾分類，去掉能回收的、不易降解的物質，減少垃圾數量達50%以上。
2、減少環境污染：廢棄的電池含有金屬汞、鎘等有毒的物質，會對人類產生嚴重的危害；土壤中的廢塑料會導致農作物減產；拋棄的廢棄料被動物誤食，導致動物死亡的事故時有發生。因此回收利用可能減少危害性。
3、變廢爲寶：我國每年使用塑料快餐盒達30億個，方便麪碗5—6億個，廢塑料佔生活垃圾的3—7%。1噸廢塑料可回煉600公斤無鉛汽油和柴油。回收1500噸廢紙，可免於砍伐用於生產1200噸紙的林木。一噸易拉罐熔化後能結成一噸很好的鋁快，可少採20噸鋁礦。生產垃圾中有30%—40%可以回收利用，應珍惜這個小本大利的資源。
4、堅持不懈：垃圾分類工作是一項需要長期堅持下去的系統工作，同學們不僅在學校要做到將垃圾進行分類，同時也要告訴自己的家人及其身邊人做到垃圾分類，使我們生存的空間真正變得潔淨、明亮！
