【精品】讓書香飄進校園活動總結4篇大綱

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們來爲自己寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？以下是小編整理的讓書香飄進校園活動總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

讓書香飄進校園活動總結 篇1

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”重視經典文化誦讀，營造綠色書香校園，已經成爲我們雲洋小學本學期的工作重點。本學期，在校領導的領導和幫助下，在全校師生的共同努力下，雲洋小學緊緊圍繞“書香滿校園，讀書伴成長”這一主題，力求讓師生通過讀書增加文化底蘊，通過經典誦讀讓孩子學會做人，讓書香伴隨師生成長，讓特色引領學校發展。

現就本學期開展的活動做一下總結。

一、創建書香校園，營造濃郁的育人氛圍。

爲了使學校散發着陣陣書香，我們學校專門成立了“書香校園”活動領導小組，由校長親自掛帥，教導處、大隊部、圖書室等職能部門分工明確，認真務實地將“創建書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面。

1、營造書香環境，共建精神家園。

校園面積雖然不大，但整潔優美，處處體現育人氛圍。我校的讀書角、班級文化不斷更新內容，隨時展示學校的讀書成果和學生讀書活動。每個班級精心刊出每一期黑板報、學習園地，總之，營造書香環境，共建精神家園，讓學生在靜態的校園文化中閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神。讓學生真正與文化結緣，時時刻刻呼吸着文化的空氣，得到審美的啓迪。

2、制定“二個一”，保證學生的閱讀內容和閱讀時間。

爲了讓閱讀成爲孩子們的習慣，學校制定了“二個一”：每天閱讀一小時：中午12：50半小時課外閱讀。晚上課內朗讀半小時。每週一堂課外閱讀課：老師指導讀，同學交流讀，學期末展示成果。

爲了讓學生有書可讀，學校圖書室由圖書管—理—員負責，做到書櫥專用，整潔衛生，圖書擺放整齊美觀。各班班主任老師從學校圖書室中選擇和推薦適合本年級學生看的圖書，做到學生人手一冊，分發到學生手中閱讀。各班設2名班級圖書管—理—員負責管理這些圖書，每週週二的閱讀課的前5分鐘時間爲學生圖書交換時間；保證每一位學生的手邊時時有書可讀。同時班級還設立班級圖書角，孩子們將自己喜愛的書籍帶到學校，進行圖書交流，讓其他同學分享書籍的美妙，感受讀書的樂趣。

二、讀書活動的開展，培養學生的閱讀情趣

自20××年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

1、升旗儀式

開學都進行本學期的讀書活動的宣傳，並且定期舉行國旗下的講話進行活動的表彰和宣傳，讓“書”成爲學校每個學生的夥伴。低年級“好書推薦”、高年級“讀後感”欣賞等。校領導、班主任、語文老師人人宣傳讀書，人人提倡讀書。

2、多彩的活動

自從書香活動在我校廣泛鋪開後，在我校校長葉瑞聯老師的帶領下，開展了豐富多彩的讀書活動，孩子們各盡其能，各顯神通。得到了良好的書香的薰陶。

（1）說普通話寫規範字

利用班隊活動課上，各班舉行“說普通話、寫規範字”活動。

一年級的“小小故事會”講得有聲有色。

高年級的同學，老師讓同學們站上講臺，讓同學當一回“小老師”，體驗說普通話在日常生活中的重要性：

（2）開展“祖國在我心”手抄報比賽書

我校六年級同學開展“祖國在我心”手抄報比賽。一幅幅生動、活潑的圖畫，一篇篇同學們的，一張張清秀、整潔的手抄報，一幕幕歷史的重演…讓同學們加深對祖國的熱愛，重溫歷史典故，體現了同學們的愛國之心，也寄上了同學們對祖國的祝福。

星星點燈點亮前程

爲了讓孩子們更能體現自己的本真，爲了讓孩子們對寫作充滿激情，爲了讓孩子們充分感受那一份被欣賞、被肯定的感覺，我校在全體語文老師的共同努力之下隆重推出自己的校刊《星星點燈》。

所收集的都是本校孩子的優秀習作，經過老師潤色，我們看到的是一篇篇精彩紛呈的佳作。那黑白分明的色調，描繪了絢麗多姿的青春世界；那單薄的紙張，記載了豐富多彩的校園生活。從此，《星星點燈》成了學子最忠實的知已，成爲了學子最渴求的精神食糧。

她聆聽着同學的歡歌和笑語，傾聽着同學的憂愁和煩惱，她以博大的胸懷容納迷茫的感嘆、激昂的表白、無端的宣泄……

金色童年

孩子的世界是純真，孩子的童年是金色，孩子的想象是充滿童話故事的。爲了讓孩子們聽到更多的故事，感受不同故事帶來的不同歡樂，雲洋小學的低年級孩子們舉行了講故事比賽，孩子們把自己平時聽到的、看到的講出來和同伴們分享，讓大家感受不同故事的精彩。

讓書香飄進校園活動總結 篇2

和着時代的節奏，懷着對新型素質教育的理想，我校“營造書香校園，構建閱讀文化”的實踐。展開了爲期一年多的讀書活動，無論是學校、老師和學生都有了深刻的變化，它爲學校內涵發展找準了支點，爲新老教師的不斷成長提供了平臺，爲學生騰飛堅固了基石。

一、營造校園書香環境。

我校的校園環境佈置是非常要求品位的，花草樹木搭配比例要均衡，花圃之間很多卵石小徑蜿蜒，碧草如茵，雅緻的涼亭、別具匠心的長廊與綠地渾然一體。“小園香徑伴書聲”宣傳語；“漫步書林，爲終身發展奠基”等巨幅標語引人注目。走廊與樓梯過道，均佈置了關於古今中外的名人讀書名言宣傳牌。每個班級外牆壁上的讀書特色框，均是學生自己設計，內容豐富，圖文並茂，定期更換。班級設有圖書櫃，佈置了“每日一讀”、名人讀書格言，自創讀書格言等。學校閱覽室全天開放，電子閱讀網絡貫通校園。所有這一切，令書卷的氣息撲面而來，讓書香的芬芳溢滿校園，爲師生共同徜徉書海，浸潤書香創設了濃郁的文化氛圍。

二、成就儒雅的教師隊伍。

我們是農村學校，教師底蘊不厚，抑制學校發展，出路在何方？參加了新教育實驗後，我們認識到，教師的差異不是技術層面的問題，關鍵是在讀書的多少上。我們及時調整思路，將教師一心撲在教學工作上，引導爲多些時間靜心撲在書上，學校成立了教師讀書沙龍。

我們首先向教師推薦了新教育實驗課題組開列的教師閱讀書目，供教師閱讀。我們還將教育報刊中的優秀論文推薦給教師學習。竇桂梅老師的學術文章，薛法根老師的帖子，都組織教師進行研讀。

我校的青年教師讀書沙龍每兩週舉行一次，教師所讀的有教育類的，也有非教育類的；有古典的，也有現代的；有人文的，也有科技的。大家暢談讀書體會，抒發教育理想，共同享受閱讀帶給我們的歡愉。我們讓書香充溢心田，讓書香釋放情感，讓書香驅逐疲憊，讓書香提升境界。

我們要求教師將讀書和寫作結合起來。學校要求教師每月寫四篇隨筆，很多教師已將寫隨筆成爲了一種需要，一種自覺，一種享受。教師們認識到，閱讀可以滋養底氣，思考可以帶來靈氣，而寫作與實踐纔可造就名氣。我校一些教師的隨筆，讓人讀後能感受到他們先進的教育理念和過人的教育智慧以及對工作對讀書的熱情。聽我校教師的課，你會感到，課堂上教師求實致遠，質樸高雅。詩情激情兼備，德正氣華俱全的儒雅教師隊伍正在我校逐步形成。

三、豐富求知若渴的學生。

少年時代更是人生讀書的黃金時光。我們爲學生列出了“必讀書目”、“必背書目”、“薦讀書目”。每天午飯後一小時是專門的閱讀時間。此時校園一片寂靜，只見學生有的正襟危坐，有的凝神深思，有的邊讀邊畫，有的頻頻點頭，有的雙眉緊蹙……沉浸書海中的學生是人世間最美的風景。

每週開設讀書指導課、好書推薦課、閱讀交流課。讀書指導課指導讀書方法：進行略讀、精讀、瀏覽的指導，進行小說、散文、詩歌等不同文體的讀法指導，進行一本書的讀法指導等。總之，一切圍繞“如何更有效地閱讀”去爲學生服務，讓學生逐步靈活運用正確的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。好書推薦課主要是學生互薦自己已閱讀的書目給夥伴。閱讀交流課，可以是語言的交流，可以是筆記、日記的交流，也可以是網上交流。

我們注意以活動爲載體，恆久學生的讀書熱情。

第一，書香班級的創建，以年級段橫向創建評比，既有硬性指標，又有軟件細則。

第二，開展小書迷讀書爭五星等活動，每讀完兩本書可得一星，比誰最先讀完10本書，獲得“五星級小書迷”稱號。

第三，搞好讀書月、讀書節活動。我們將每年的三月和九月定爲讀書月，將九月的第三週的星期五定爲讀書節。其間學校、班級還進行成長日記、求知筆記展評，每學期，學生寫日記，筆記均在40篇以上，每月辦一份手抄報。另外講、演、說、評齊全。在“一日開放”活動中，學生表演的課本劇，講的'童話故事均受到與會者的好評。學校到處瀰漫着沁人的書香。第四，創辦了《時代少年》校刊，爲師生激情抒懷，表達思想提供了陣地。

四、享受讀書的初步收穫。

參加新教育實驗一年多來，師生們少了些浮躁，多了些書香，羣體素質悄然提高，我校三名學生組隊參加市綜合技能競賽獲一等獎，學生參加市讀書競賽獲二等獎。十多位教師的論文、隨筆在省市報刊雜誌上發表或獲獎。三十多篇學生的習作見於省報省刊。學校也首批步入市文明校園的行列，學生課餘讀書的鏡頭也攝入市“創建文明校園紀實片”。

“營造書香校園，構建閱讀文化”的實驗，精神了我校師生，學校特色得以彰顯，學校逐步走上內涵發展之路。我們將延着此路走下去，走出精彩，走向輝煌。

讓書香飄進校園活動總結 篇3

在信息化日益發展的時代下，各類傳播媒體在拓展人們視野的同時，小夥伴們的讀書時間是不是越來越來少甚至消失遠去了呢？爲了營造濃厚的校園文化氛圍，提高同學們的綜合素質，提升英語口語，我們系主動適應網絡信息化要求，結合本系學科專業特點，創新工作手段，熱心地爲大家開展了爲期一個月的“朝陽伴我行之晨讀活動”，藉此來找回大家消失已久的朗朗讀書聲。

自4月16日起，系黨總支副書記吳芹和錢潔嵐老師每週精心準備三篇晨讀素材製作成推文在公衆號中發佈。選材豐富，任你挑選！有的貼近大學生生活，有的關乎各國人文景觀，有些介紹最新時事政治，大家在跟讀音頻時不僅提高了口語，還開闊了同學們的視野。

本次活動共推送晨讀素材12期共計13篇文章，點擊量達到8000餘次，校園裏到處都能聽到小夥伴們朗朗的讀書聲！經過一個月的堅持與挑戰，培養了我們良好的學習習慣，此次“朝陽伴我行之晨讀活動”還在校報專欄報道刊登，更是展現了我們系的活潑的學風氛圍！

此項活動歷時一個月，學生參與面廣，關注度高，引起較大反響，取得較大成效。我們也對此次活動的優良之處進行了總結，會繼續努力開展一些可以體現我係專業特色活動，調動全體師生的積極性。我們也會反思活動的不足，努力完善，繼續加油！

讓書香飄進校園活動總結 篇4

書籍是人類進步的階梯。爲創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成爲習慣，讓每一箇中華人都成爲愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書爲友，和書作伴，使讀書成爲一種習慣，成爲一種生活，成爲一種興趣。我校自開展“書卷翻飛”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。

由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。爲營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較爲完善的圖書角，因爲班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“爲班級獻上一、二本書”的活動。爲了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，並且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍或錢由班主任統一購買，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，爲孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀;班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

我們的教師堅持閱讀時間，每學期都要精讀幾本好書;精心讀好一本書;作好一份讀書筆記;撰寫好一篇讀書體會;舉行一次讀書體會展示交流。

自20xx年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵青少年讀書作爲一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、辯論賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛鍊。

學期末進行一次“班級閱讀之星評比”。 評選書香班級，對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級，記入文明班考覈。期末評選優秀讀書班級和優秀指導老師，給予表彰。

因爲有了書，風景變得更爲美麗;因爲有了書，人生變得更爲厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒;書中跳躍着美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人。