小學數學教學比武活動總結

**月19日，**鄉小學數學教學比武全鄉決賽在中心學校小學部如期舉行，經過組委會精心組織和參賽選手認真準備已經落下了帷幕。在這次活動中爲我們呈現出了5節各具風采的數學課。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，我謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示感謝！ 縱觀這5節課，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。

亮點之多：

1、五位老師在賽前都進行了精心的準備，深入研究教材，準確把握教學重難點，並選擇適合學生年級特點的教學方法呈現出來。鄒麗娜老師根據二年級學生好奇易趣之特點，創設獎勵的機制設製出不同形狀的卡片，背後有對應的練習題加深學生對乘法的認識和理解；杜皇成老師的三年級整十整百乘法以遊樂園貫穿整節課，從遊樂園中得到問題加以解決，習題同樣以“小火車”的形式呈現，達到教學目標；魏泉華老師精心準備了ppt課件和數字卡片，更好的幫助學生認識數字“6”和“7”，同時魏老師精美的板書是值得我們每個數學老師學習的！

2、五位教師都能充分運用我校“先學後教，三疑三探”課堂教學模式來組織課堂教學。課堂充分體現了以學生主體的`學習形式，並且在學生獨學過程中，教師能深入學生的小組學習探究過程中進行指導和幫助，提高了學生學習效率，同時也融洽了師生關係。其中以惠金娥和楊麗嬌老師的課表現最爲顯著，問題拋出後給出相應的引導後由各小組學生自由討論，並展示其成果，並由學生自己彙報交流自己的方法，出現不同的方法及時進行對比總結，達到了對所學知識的提煉和昇華。

3、教師數學教學素養功底強。五位教師都能認真鑽研教材，關注學生的發展，根據學生的特點和本節課的教學目標設置不同的教學案和情景導入，讓學生感受到數學與我們的生活息息相關，使枯燥的數學課堂變得形象具體、生動活潑起來。同時，五位教師都具有過硬的專業知識能力，知識的前後聯繫緊密，由舊知到新知的過渡自然，標準的數學語言都把握得非常到位。

4、各評委老師都能盡職盡責，認真公平的對待每一堂課。雖然評委組都是中學老師，對小學課堂教學內容不是很瞭解，但能在聽課過程中積極交流，深入學生，仔細觀察講課老師的每一個環節，吸取優點，給出公正的評判。

幾點思考：

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。還存在老師講的多，學生說的少、做的少的現象。要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學生說的老師絕不說，能讓學生自學研究學會的老師絕不講，要學會做站在學生身後的教師。在教學過程中，教師應是組織者、引導者、參與者、評價者，要把自己定位在是學生學習的夥伴。這樣上課，老師和學生的交流自然而然的就輕鬆愉快了，課堂氣氛也就隨之活躍起來，學生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學生更愉快地學，更主動地學。

2、要正確處理好預設與生成的關係。學生是活生生的個體，一定要善於把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節之處，纔會使課堂有錦上添花的驚喜。

3、要及時給予學生正確的評價。教師的評價對學生有很大的鼓勵作用，這一點在低年級課堂上尤爲重要，每當學生表現出彩時，教師都會給予鼓勵或者學生集體給予掌聲，很大程度上調動和激發學生學習的積極性，這一點高年級老師應進行思考。

4、要注重板書。在數學課堂上老師的板書要規範標準，給學生起到示範作用，同時老師要及時糾正學生的板演時出現的問題，這一點在學生展示時老師常常只關注到結果而忽略了學生板演的過程和格式。

總之，數學課堂的合理設計，還有很多很多值得我們思考的地方，我們只有用心去思索，我們將會獲得更完美的數學課堂。“教無定法，教學有法”，構建高效課堂和提高教學質量是個永恆的話題，課堂教學改革與研究永遠在路上，我們只要堅持邁出，就會有所收穫！