【必備】小學教研活動總結4篇

一個熱烈的活動已經結束，我們的個人能力得到了很大進步，這時候做好活動總結是十分重要的。現在你是否對活動總結一籌莫展呢？下面是小編爲大家整理的小學教研活動總結4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學教研活動總結 篇1

爲了探究教學教研新的途徵，在縣教育局、教研室的組織安排下，我有幸參加了 “**縣名師送課下鄉教研活動”。這次活動從 20xx年3月17日到3月23日，得到了**學校、**學校、**中心學校和張佳坊學校的大力支持。縣教研室成文輝主任、教研員孫**、羅**等積極與學校做好協調勾通工作，組織上課和評課，更由於他們出色的組織工作、高度的責任感以及爲此所付出的艱辛的勞動，才使整個活動開展得井井有條，取得了圓滿成功。回顧幾天的教學活動和我聆聽到的同行的肯定和建議，我更感到收穫不少。現就此作如下總結。

本學期開學初，縣教研室就傳達了送課下鄉的信息。要求我從低年級的識字教學、閱讀教學與說話教學中選取兩種課型準備好兩節課。雖說幾年都沒有教低年級了，這項任務讓我感到有些束手無策，但這是我第一次以名師的身份參加送課下鄉活動，這項任務既艱鉅又光榮，不能怠慢。於是我立即行動，選定一年級的《識字4》和二年級的《日月潭》作爲教學內容，精心準備。

我根據課標理念，考慮到低年級學生的年齡特點和山區學校的實際情況，精心設計教學的每個環節，反覆斟酌，認真備好課。爲了吸引孩子的注意力，滿足學生的好奇心，我製作了精美的教學情景圖、識字卡片和風光短片課件。

在臨近活動的前一天，教研室孫老師通知我，**學校的校長說他們的老師很想聽一堂識字課，於是我做好了上識字課的充分準備。識字課講的是一首描寫小動物在夏天裏活動情形的兒歌，以及十一個帶蟲字旁的會認字和兩個帶蟲字旁的會寫字。一進課堂，孩子們就被這幅美麗清新的夏日風景圖和可愛的小動物圖片深深吸引住了，自然一下子就把孩子們帶入到了學習的情境中。課堂上，孩子們對認識小動物的名字、幫小動物找家等識字形式非常感興趣，對“發現生字的結構特點”“給字加偏旁”“找朋友”等鞏固識字的活動積極性也很高。整堂課氣氛較爲活躍，識字效果也還不錯。

之後，我在其他各所學校也是講授同一內容。但各校的情況不同，學生的表現不同，因而我採用的教學手段也不盡相同。尤其是在調動學生積極性、激勵學生方面，我每到一個班級，都先與孩子們進行交流，瞭解他們的學習習慣和興趣愛好以及編組情況，以便我在教學中儘量能夠適應孩子們，做到因材施教。在這一點上，讓我得到鍛鍊，得到了提高。

每堂課後，我都進行了反思。雖然我每次都是按照熟讀兒歌，學習生詞；尋找規律，教給方法；深化朗讀，培養語感；學練結合，拓展昇華這幾個環節有條不紊地進行教學，同時把遊戲引進課堂，調動學生學習的積極性。在反饋中，同行老師也對我組織教學、鑽研教材、直觀形象的教學手段、新穎有趣的教學方法以及課堂教的有效性作了充分的肯定。但是每一堂課都難得做到盡善盡美。由於個性的原因，我的教態還不是很親切，與學生的親和力還不夠；在指導學生識字方面還不是十分到位，在書寫指導方面考慮得得不是很周全。在今後的教學教研中，還需多加學習，努力鑽研，不斷提高自身的教學水平，使自己的教學藝術更加精湛。

小學教研活動總結 篇2

在這金秋送爽，碩果飄香的十月，木蘭縣兆麟小學以“紮實指導，有效書寫”爲主題的校本教材《墨香》的研討活動，如期舉行。參加活動的有本校的業務領導和所有的任課教師，還有人民小學、民主小學、柳河鄉中心小學的部分領導、老師，共計50餘人。我校的韓校長和人民小學的趙校長也全程參與了活動。

本次活動，學校領導高度重視，承擔本次講課任務的精心準備，業務領導深入其中研課、磨課，其他教師也積極參與，使活動收到了很好的效果。

我校於20xx年提出辦書法特色學校，打造書香校園，我們自主研發了寫字校本教材《墨香》。經過5年的使用，教學效果顯著，爲了使書法課堂教學再登新臺階，特開展本次活動。旨在通過以書法教育爲載體，營造民族、傳統文化氣息濃厚的校園文化，形成“墨香校園”的辦學特色以及創建一所有着深厚文化底蘊、充滿活力的教師隊伍和學生素質和諧發展的人文化品牌學校。致力於營建“寫一手好字（墨香），以書寫之美攜手學校文化之魂。

教研活動分觀摩和研討兩大環節。三節課分別爲：二年級，胡秀密執教的左右結構字的教學；四年級，李桂芝執教的半包圍結構字的教學；和六年級，姜麗娜執教的上下結構字的教學。幾位教師的課堂教學，都採取了結構歸類，典型示範，分別運用了定位法和參照進行入微指導。她們將傳統寫字課的單調融入了趣味，讓多種評價貫穿課堂始終，每節課都浸潤着墨香。老師和孩子們寫的字，讓聽課教師嘖嘖稱讚。

研討環節更是讓本次活動錦上添花，組長的評課精當準確，本着實事求是的精神分別點評這三節課。高玉玲老師說:“作爲我們教師都知道，興趣是孩子最好的老師。而作爲最爲枯燥的寫字教學，培養學生興趣就難上加難了。聽了小蜜的這節教學，細心的老師會發現，她時時處處在激趣，運用激勵的語言，學生每寫一字的展示，以及她的師生Pk，展示的地方，生生互評都有效的激發了學生寫字的興趣。”研討環節老師們更是各抒己見，何老師說道：“首先就是堅持，幾年來我每天都堅持讓孩子們練字20分鐘。其次就是指導，先教學生學會觀察，在觀察的過程中明確字的間架結構。重點筆畫重點指導，突出主筆。巡視過程中發現問題及時糾正。領悟基本規律，熟練運用，形成書寫技巧。最後就是鼓勵，及時表揚，抓住時機採取課堂展示，讓學生感受到寫字的快樂。”李春芝老師說的也很實在“我的字寫的不好看，但在教學寫字課上，我認真指導，糾正孩子出現的錯誤。長期指導認真的教，我班的大部分學生的字都很好看，個別學生在學校舉行的寫字大賽中獲獎。當我有時忙或出現鬆懈的時候，孩子的字就出現了很大的差別。今天聽了這三節以後，我會在今後的寫字課上認真指導，堅持不懈的.去做，儘快讓我班的孩子的字好起來。”

老師們在靜靜的觀課時和熱烈的討論中都有了滿滿的收穫。

希望每一位老師都能以本次活動爲引領，抓好寫字的常規工作，通過書法教學，逐步培養學生的審美情趣。注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常寫字教學之中，努力實現寫字育人功能的最大化。讓每一名學生都能寫出端正美觀的好字。

小學教研活動總結 篇3

根據學校的統一部署，20xx年10月18日早上七點，我校語文組全體老師赴山口鋪中心小學參加第一次交流活動。汽車歷經一個半小時的行程到達了山口鋪中心小學。首先映入眼簾的是那整潔美麗的校園，隨後學生熱情的問候讓大家暖意濃濃，走進教學區，那踏實認真的學風和積極嚴謹的教風，無不給我們留下深刻的印象。現就本次交流活動做一總結：

一、聽課時花香撲鼻

第一節課是山口鋪中心小學周麗蘭老師執教的五年級精讀課文--《新型玻璃》，周老師淡定的教風、似火的激情，學生自主探究的熱情，一雙雙求知似渴的眼神……展現在我們眼前的恰似一幅幅久違的如花美錦。第二節課是由大盛中心小學唐豔秋老師執教的三年級略讀課文--《找駱駝》。唐老師飽滿的熱情、抑揚頓挫的語調以及精心設計的教學環節與精美的課件，令人眼前一亮。兩堂高質量的示範課，特別是周麗蘭老師的示範課如磁鐵般牢牢吸引着在坐的教師和教育局領導一行共三十餘人的心。時間似流水般靜靜流過，大家亦如穿行於花香幽徑，迎着撲鼻芬芳，帶着滿身花香……

二、評課中百花怒放

第三四節課，教育局領導及兩校語文組全體老師齊聚一堂，共同評議。先由執教的兩位老師談了自己的教學設想，接着是聽課老師們各抒已見，大盛中心小學蔡維敏老師深感周麗蘭老師在教學過程中給了學生充足的時間閱讀、思考、探究，體現了教師引導，學生主導的課改理念；山口鋪中心小學李密老師看出了唐豔秋老師的抓住重點，長文短教，落實到位的精心設計；很多老師都覺得兩位執教者採用了多媒體輔助教學，展示相關圖片，提出疑難問題，有助於學生對課文內容的理解……當然，金無足赤，人無完人。有老師希望兩位執教者的拓展延伸環節，要有相關的練習、具體的事例來加深理解、鞏固；還要求在教學中要關注每個學生，儘可能讓學生多參與。最後由縣教研室幾位專家作出點評。周維玲主任提出了不同體裁的文章要採用不同的教學方法，在教學中，要有所取捨，哪些內容該教，哪些內容該引導，不能面面俱到；李中滿主任強調在語文教學過程中，老師要重在篇章，切不可斷章取義、捨本逐末，環節設計別太程序化；陳澤傑主任希望大家在教學中，要從教過渡到導，要善於啓發，耐心引導，讓學生積極、主動參與其中，多動口、多動腦、多動手，注意培養學生的能力；榮主任提出課堂上需注意細節……整個評課過程言語中肯，評點到位，各有觀點，猶如百花齊放，花香滿園。

三、交流後花香入心

這次課改交流活動給我印象深刻的是大盛中心小學劉玉華老師感悟到一堂好課的價值所在；劉四清老師倍感課改勁風吹面，心扉洞開……山口鋪中心小學唐明算主任感受到學生自主探究的魅力，認識到課改沒有固定模式，只有讓學生動起來纔是真課改……最後是教育局專家的精彩論述。特別是教科中心陳澤傑主任對我們提出上好一堂課需具備十要素--a說（注意自己的音調、音色及音素）；b寫（要寫一手好字，要有示範性）；c畫（適時利用簡筆畫，圖文並茂，降低教學難度）；d動（動作需協調優美）；e問（設計的問題具有科學性與啓發性）；f演（演示需準確、安全、有效）；g評（評價需切合實際，要體現出教師對學生的愛）；h聽（學會聆聽學生的心聲）；i看（看學生狀態，及時調整教學方法）；j作（作業要有針對性、探究性，需圍繞教學目標展開）。當然，還有其它幾位專家的精闢論點，讓在坐的老師們受益匪淺。

返校途中，老師們還在車內興猶未盡地討論着當天的交流活動。而後，老師們的本次交流活動心得紛紛而至。如劉四清老師的“授人魚，不如授之以漁”，文一雲老師的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，周淑華老師的“我們不會知難而退，而是會迎難而上，在課改的道路上，我們會走得更豪邁，更堅定！”……閱讀這些行雲流水般的文字和領悟深刻的話語以及他們今後課改的設想，他們的行動都在告訴我們：踏花歸來馬蹄香，真是不虛此行！

小學教研活動總結 篇4

一、教研目的

通過開展教研活動，提高每位教師的教學意識和必要性，在課堂教學中如何對教改的要求、方法進行教學。儘量避免機械地滿堂灌的填壓式的教學方法，逐步形成師生在課堂教學中教師教得輕鬆，學生學得愉快，使學生既學到新知又提高素質，爲社會培養合格人才。同時針對中心學校的三段兩反思進行展示、摸索。

二、 參賽人員：

三、 成功與收穫

通過一天緊張認真的集體備課、教學、反思、教學、反思，全體數學教師對此項活動比較熱情並積極參與，認真負責，全組成員儘可能地按新課改的教法進行備課、備學生、備教具進行課堂反思。每一節課均有始有終，每一課上完當堂填寫課質採樣卡。經過這次活動有以下幾方面的收穫：

1、老師們對三段兩反思模式有了集體的結構框架。

2、教師們感受到了集體的力量。

3、培養了教師們的合作意識。

4、能根據教材內容，把握重點，突破難點的進行備課。

5、課前大家做了充分準備，體現了直觀性，有利於學生的認識。

4、注重學生學習知識的認知規律，培養學生的觀察、動手、動腦、動口的能力。

5、全體教師充分認識在課題教學中，能根據學生的學習動態，靈活機動、隨機應變、及時的、恰當的、明確地採用激勵的語言、方法對學生進行評價，充分鼓勵冒尖生。

6、全體成員明確了教研活動的意義，理解了教研活動是認識自我、積累經驗、吸取教訓、樹立信心、共同提高、不斷改進教學方法。

四、 存在問題

1、有個別教師說反思時稍有保留。

2、時間太短，模式已經構建，但效果還欠佳。

3、部分教師不明白“合作交流”實際用意及在教學中的重要作用。它能創設民主、和諧、生教生、師生相融、全面照顧到好中差學生，實現共同達標新知共享的目的。

4、部分教師教學中對學生的反饋練習設計的少或不精練。

5、教學中學生的嘗試學習上課教師幾乎沒有用，都是教師一步一步的引出新知識，教師放的還不夠。

6、數學課堂中學生沒有給學生一個充分說與思考的時間。

7、上課教師數學課堂的板書有點亂，認爲數學課堂就不要認真考慮板書是錯誤的。

總之，本次數學教研活動開展得有聲有色、很有成果，收穫很大，今後要在學校領導的統一領導、統一部署下，揚長避短，把工作做的更好。