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小學六年級數學教研活動總結

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不知不覺中一個豐富多彩的活動結束了,我們一定都積累了不少寶貴的經歷,是時候靜下心來好好寫寫活動總結了。可是怎樣寫活動總結才能出彩呢?以下是小編收集整理的小學六年級數學教研活動總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學六年級數學教研活動總結
  小學六年級數學教研活動總結1

本學期我們六年級數學教研組根據學校的工作安排,結合畢業班的實際情況,開學初我們反覆醞釀製訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本着"勤學、善思、實幹"的準則,基本能按計劃進行活動。

  一、解讀教材,取長補短

新教材給教師留下了太多太大的創造空間,對教師也提出了更高的要求。面對改變後的教學內容和教材呈現方式,有時感到困惑,不知該怎樣教了。在這種情況下,如何提高學生的成績,這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。爲解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在瞭解讀教材上。深鑽教材,吃透教材,把握教材,補充教材是當務之急。就教學的先後順序做大膽的調整,教學內容做適量的補充既讓新教材充分發揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時,又能夠夯實"雙基".

  二、切磋技藝,共同發展

在教學工作中抓住一切機會,向身邊的同事學習,查漏補缺,切實提高自身的教育教學水平,改善自己的教學行爲,不給學生增加負擔,向"四十分鐘"要質量。對每單元新授課進行集體研討。

同時做好每單元的過關測試,我們組的老師本着實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析,在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外,還具體從一道小題一道小題的進行比較,根據實際情況反思自己的教學,從而找出自己教學中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告並作了相互的交流。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。

  三、羣策羣力,幫扶差生

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩,我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上,而效果卻不怎麼明顯,最後拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中,怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行微課題教研時,大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法,現將其中大家一致之認爲最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要"厚愛差生".這個觀點一提出,立刻得到了大家的響應。不管是家長還是老師都要正視差生,要厚愛差生真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他機會發言,課多和他交流、談心。不要歧視這些學生,而是從內心深處感到這是一個需要幫助的羣體,從而發自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從"耐心"入手,去堅定學生的"恆心".在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度,但是要養成學困生這些好的品質,不是一朝一夕、一招一式、或隻言片語所能奏效的。這需打"持久戰".個別輔導很關鍵,有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂,這就需要老師在課下給開小竈,把沒有聽懂的環節給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意,從而激發學生自主的去學習。課間經常看到組裏的老師耐心地對差生進行輔導。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話:對於一個沒有任何血緣關係的孩子,我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他,我們不是人,是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認爲:現在學生的課業負擔比較重,如果讓一個學生和差生結對子,會使得這個學生感覺到比較累。根據這個情況我們採取"幫扶小組",讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生,他們各負其責,這樣地幫助能夠做到比較全面、到位,效果也比較明顯。

  小學六年級數學教研活動總結2

一個學期來,我們六年級教研組在校領導的帶動下,全組教師堅持教育、教學理論的學習,積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式,認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準。爲不斷完善和改進教學方法和手段,我組爲提高數學教學質量做了以下工作:

  一、深入領悟新課標的精神,切實轉變教育教學觀念

“善學才能善研,善研才能善教”,這一目標已成爲全組教師的共識。爲加強修養,提高素質,我們教研組利用每個星期二下午學習的時間組織教師進行教研,學習各年段的教材介紹和優秀課改案例,瞭解教研課改信息,善學才能善研,善研才能善教,已成爲全組教師的共識,不光如此,我們還注意用教學理論指導教學實踐,認真撰寫論文。通過實實在在的學習研究活動,教研組老師們不但及時解決了教材中的困惑和問題,而且在學習討論中努力尋找破解衆多課改熱點和難點問題的良方,進一步提升學習理論知識的水平。

  二、積極開展教研活動,互相學習共同發展

我們每學期初教研活動有計劃,學期末教研活動有總結。爲了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益,我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做爲一個重要的教研活動。從集體備課到聽課、評課,使教師教學理論向縱深方向發展。

本學期教研組同時還加強了對教師的教學行爲的管理,特別是學生的作業佈置與批改,數學組老師多能根據學生的實際情況和教學內容,作業的批改及時、認真、細緻、規範,一部分老師並能及時分析反思,適時地採取補救措施,使本學期的教學質量能有突破性地提高。以下是我們的一些具體做法:

(1)、開展數學課堂教學的各類聽課、說課、上課、評課、議課活動。主要開展“一課多教”,“同課異構”等“反覆實踐、多次反思”的'課堂現場專題研究。年級組的幾位數學教師,提出自己在教學實踐中遇到的問題,然後交流,探討,共同確定一個研究專題(主題)和教材。

(2)各自備課,寫出有個性的教學預案。

(3)各自說課,共同研討,形成有共識又有個性的教學預案。

(4)根據教學預案,進行實際操作,小組內教師進行觀摩。

(5)課後反思修改課案。

(6)再次上這課。

(7)課後再反思,形成共識。

2、觀摩名、優教師課堂教學這樣的課堂現場觀摩研討,能使教師從名、優教師的課堂實踐中得到啓發、借鑑,引起思考,有利於探討教學規律,切磋教學技藝,推廣教學經驗,促進教師的專業發展。

3、以“課”爲案例學習理論、合作反思。沒上完一堂課我們教研組都要在課後組織評課。就課堂中的師生關係,教學重點難點的把握,數學思想與數學方法的體現,教學任務的完成等方面進行“會診”。大家暢所欲言,各抒己見,在這樣的相互共享中往往會得到一些意想不到的新見解。

  三、以教學爲中心,力求常規和創新有機結合

這學期,我們教研組堅持以教學爲中心,進一步規範教學行爲,併力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

全體數學教師從點滴入手,瞭解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;教法切磋,學情分析,“一得”交流都是大家隨機教研的話題,新老教師互學互促,紮紮實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好畢業班質量檢測。查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

我們六年級數學教研組雖然沒有取得很多成績,但大家都奉行“團結合作、互相幫助,多幹實事、開拓創新”的精神,個個勤勤懇懇,默默工作,在平凡的教育教學崗位中互相學習幫助、教學相長,是一個團結溫馨的大家庭。我們將在今後的教學工作中大膽探索,不斷創新,讓我們的教研工作更上一層樓。

  小學六年級數學教研活動總結3

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學期的工作,爲了在今後的工作中揚長避短,現將本學期工作總結如下:

  一、認真備課

備課時,不但備學生,而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點,又突破了本節課的重點。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課後趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,這對今後改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用的。

  二、注重課堂教學

本學期六年級全體數學老師能用新的課程改革理念,充分調動學生的學習積極性,讓學生組動配合教師的教學,恰當、合理的引導學生提出問題,組討論、思考,有意識的培養學生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學活動,形成學生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導,激發學生的學習興趣,使他們在教學活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛鍊他們的綜合素質能力。

  三、全體數學教師從點滴入手,努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍,激發興趣

教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,學有所得,向40分鐘要效益;做好教學的每一件事,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念 以及應用意識與推理能力,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,分析每位學生的情況,找準今後教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

  四、認真批改作業,佈置作業有針對性,有層次性

對學生的作業批改及時,認真分析並記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的講評,並針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

  五、做好課後輔導工作,注意分層教學

在課後,爲不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導,並不限於學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高後進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。我們還力求通過輔導優等生培養學習尖子,更主要是滿足他們的求知慾望,樹立學習榜樣;輔導學習有困難的學生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養學習興趣,幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病,逐步提高學習成績。這樣,後進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

  六、本學期我們之間對教學過程的程序及時間安排都互相瞭解,互相進步

在做好本職工作之外,本組教師還積極配合班主任對班集進行恰當的,科學的管理,硬是做到不讓學生出現安全事故,順利的、完整的送走每一個學生,讓家長放心,學校放心。

  七、困惑

(1)有了新的教育教學理念,如何把這些理念貫穿與自己的教學之中?其實大叫素質教育的同時,我們卻還在不停的進行着應試教育的傳統教育方式。

(2)學生成績好象是不錯,但是老師用的時間卻不少,如何提高教學效率,這也是實際存在的問題。

總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在不少的缺點,我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  小學六年級數學教研活動總結4

又一學期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,爲了在今後的工作中揚長避短,現將本學期工作總結如下:

  一、堅持理論學習,指導教學實際。

堅持理論學習,我們組有八位教師組成,開學初,我們教研組認真學習了《新課程標準》及一些理論的基礎,並圍繞學習內容進行了認真的討論。在教學中,教師都能充分發揮主觀能動性,鑽研教材,駕馭教材,在領會編者意圖的基礎上創造性地使用教材,用活教材。在教學中,積極參與“361”快樂課堂教學的研究,老師們也都能以學生爲主體,創設學生動手實踐、自主探索、合作交流的學習氛圍,能讓學生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領會知識、感悟知識,從而提高學習的質量。在教學方面,狠抓備課,上好每一節課,認真批好每一本作業,保證數學知識的關聯性,是我組在數學教學上的共識。

  二、集體備課,合作交流

集體備課,經常進行鍼對性的教研活動,確定提高後進生及格率的方法和途徑,並在日常教學中能開展有效的教學活動。課後能相互交流,互通信息,交換意見,改進教學方法。認真解讀每個單元的教材,發表各自的看法,特別是單元的重點、難點進行解讀、研究分析教法和學法,備課集中研討,課後及時反思。我們八位數學老師經常交流教學過程中出現的問題討論並想法解決,每個單元結束後總要進行總結,找出差距想法彌補。特別是複習階段,根據學生的實際情況,研究討論了複習計劃、方案,精選題目進行練習,練習認真批改,對後進生堅持進行面批。發揮學習小組的作用,採用對子互幫互助互學的方式,以此縮小優差生之間的差距。

  三、積極參加和開展教研活動

本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者,爲保證新課程標準的落實,我們把課堂教學作爲有利於學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度、價值觀等方面都能夠充分發展。作爲教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程。改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。本學期,我們組按照教科室的要求積極開展組內的“課內比教學活動”,八位教師都精心準備並執教了研討課,課後老師們都會從師生狀態、學生參與、課堂效果、導學流程、師德表現等方面進行中肯、全面的評價,結合“好課的標準”探討,交流、互動使每個老師都有不同程度的收穫和提高。聽評課活動促進了我們教學水平的提高。

  四、認真撰寫教學反思

教學反思的撰寫,既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏,也要記下學生學習中的閃光點或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學經驗的積累和教訓的吸取,對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平十分有用。因此,教師認真撰寫教學反思,並進行交流,每位教師都有豐富的內容,大家互換教學反思,即檢查又互學。

一份耕耘,一份收穫。本學期,楊平安、陳春華、孫忠國、湯梅、田玉英、陳國華老師撰寫論文分獲國家級一、二、三等獎;湯梅老師在學校組織的“課內比教學”活動中榮獲一等獎,併爲全市的畢業備考會提供了一節數學複習引領課《體積——整理與複習》,獲得聽課老師的好評。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。