推薦幼兒音樂活動方案[通用]

爲了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先制定好方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。那麼大家知道方案怎麼寫才規範嗎？以下是小編幫大家整理的推薦幼兒音樂活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

推薦幼兒音樂活動方案1

活動目標：

1、理解圖片所表達的內容，並學會看圖做動作。

2、初步學習集體舞,能跟隨音樂較合拍做動作，培養幼兒的合作能力和跳舞能力。

3、在跳集體舞中感受音樂，舞蹈帶來的快樂。

活動準備：

1、錄音機

2、磁帶

3、黑板

4、四張不同花兒的圖片

5、手腕花人手一朵(紅、黃、藍、灰四種，同數量)

6、地上貼小圓點(每人一個)

活動過程：

一、提問引出主題，激發幼兒興趣。

老師出示圖1--"花苞"圖老師:圖上有什麼?

老師:花開了沒有?

老師：花苞有什麼顏色?(紅、黃、藍、灰四種)老師：你們手上戴着什麼?什麼顏色?它們有什麼是一樣的?

二、幼兒欣賞音樂，感受音樂節奏，熟悉音樂。

老師放音樂。

老師：請小朋友把手拿出來，跟着音樂拍手。

三、比較圖的'不同，看圖做動作。

老師出示圖2--"花朵"圖老師:這幅圖與前一幅有什麼不同?

老師：花苞怎麼做?

老師：一個人是這樣做，那兩個人怎麼做?四個人呢?

聽音樂，小朋友做動作(四個小朋友一組)老師：地上有小圓點，現在怎麼變小花苞?

請四位小朋友示範，其他小朋友跟學。

老師出示圖3--有上下箭頭老師：這幅圖與第二幅是一樣的嗎?哪個地方不一樣?

老師:請小朋友看看你是哪種花?想想你是開在上面還是下面/小朋友聽老老師的口令做動作。

老師出示第四幅圖--旋轉的箭頭。

老師：最後一幅圖與第三幅圖是一樣的嗎?

請小朋友上來試試做動作。

四、幼兒再次看圖欣賞音樂，完整的跳集體舞。

小朋友邊聽音樂邊看圖做動作。

老師：前奏聽好，並看老老師在什麼圖上指了兩次。

老師：小朋友要把這兩個動作做兩遍。

幼兒跟音樂連貫地做一遍動作，老老師不示範。

老師:請小朋友自己找圓圈站好，現在我們聽得音樂比較快，小朋友不記得動作就看圖。

五、老老師總結老師:今天誰幫了大忙?

老師：圖片。

推薦幼兒音樂活動方案2

設計意圖：

大班幼兒十分喜愛魔術表演，爲此我選擇了《魔術師圓舞曲》來設計、組織活動。這是一首三拍子的圓舞曲，爲AAB結構，是比較清晰的主題再現性作品。幼兒在表演過程中很容易通過動作體會兩段歌曲的不同性質以及樂段的變化。根據大班幼兒的年齡特點，我確定了三個活動目標，其重點是感受音樂的節奏，能隨音樂完整表演魔術師變魔術的過程。經過分析，我覺得該活動的難點是掌握三拍子的節奏，在進行完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。爲此，我設計了以下環節：環節一，以提問的形式引入，激發幼兒的興趣，喚起幼兒的經驗，爲後面的環節做好鋪墊。環節二，通過讓幼兒觀看魔術師的表演和簡單形象的圖譜，理解音樂的結構。環節三，增強幼兒的聽覺感受。在活動中，整理帽子的音樂是音樂結構變化的關鍵，變出花的音樂明顯區別於A段。教師通過遊戲的口吻讓幼兒找到音樂的關鍵之處和樂段之間的差異。環節四、五，完整練習，進行表演。這個環節需要孩子們調動多種感官，整個表演的過程就是幼兒感受音樂、理解音樂的過程。環節六，在完整表演的基礎上創編魔術師施魔法的動作。這個環節將活動推向了高潮，孩子們可充分調動已有經驗盡情表現，同伴相互學習也在這個環節得到了很好的體現。

目標：

1、感受樂曲的三拍子節奏和AAB的結構。

2、創編魔術師施魔法的動作，表現魔術師神奇、幽默的表演特點。

3、體驗與教師、同伴一起表演變魔術的樂趣。

準備：

1、音樂，帽子(裏面粘好拉花)。

2、幼兒觀看一些魔術表演，感受魔術師神奇、幽默的表演特點。

過程：

一、談話：我看過的魔術表演

師：你們看過魔術表演嗎?是怎麼樣的?

幼：我在電視裏看到過，本來一個硬幣在一個杯子裏，魔術師一變就到另一個杯子裏去了。

幼：我看到有一個活人躺在箱子裏被魔術師變沒了。

幼：我看到魔術師拿了頂帽子，從帽子裏一會兒變出花，一會兒變出鴿子，一會兒變出糖。

師(小結)：魔術表演很神奇。魔術師有很多道具。在不同的魔術表演中，魔術師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師迴應幼兒時，儘可能引導幼兒回憶魔術師施魔法的不同方法，爲創編動作作鋪墊。)

二、視覺感受：魔術師做了什麼

1、完整欣賞教師隨樂表演的魔術，初步感受音樂性質和肢體動作。

師：剛纔魔術師在表演的時候做了哪些事情?請你用動作來表現一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉來轉去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來。

師：從帽子裏變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子裏。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過來，翻過去。

師：讓觀衆檢查帽子。

(根據幼兒的回答，師幼一起練習個別幼兒所表現的動作3～4次。)

師(小結)：原來魔術師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動作。(教師邊說邊出示圖譜。)

2、再次完整欣賞魔術表演，初步理解樂曲的AAB結構。

師：請再看一次魔術表演，你能看出魔術師變了幾次才把花變出來嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎麼知道的?

幼：因爲魔術師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因爲魔術師抓了一次魔法到帽子裏，可是沒有變出來，後面又抓了一次魔法，這次就變出來了。所以，是變了兩次把花變出來的`。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以後就變出花了。

師(小結)：你們的眼睛真亮。魔術師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來。(教師邊說邊引導幼兒看圖譜。)

三、聽覺感受：魔術師在什麼時候做什麼動作

1、交代任務3

師：今天，我們來做一名小小魔術師，也來表演這個變花的魔術。要做好魔術師有一個小小的祕訣，請你們找一找音樂中整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭。

3、再次完整欣賞音樂，聽到整理帽子的音樂就摸摸頭，聽到變花的音樂就揮揮手。

四、完整練習：學做魔術師

師：你們都已經學會了這兩個祕訣，現在就請你們來當魔術師。

1、跟着音樂和教師一起完整表演，注意傾聽整理帽子的音樂和變花的音樂。

2、看圖譜，在教師的簡單提示下嘗試隨樂完整表現。

五、綜合表現：我是小小魔術師

運用魔術帽，跟着音樂完整表現魔術師變魔術的情境，準確地掌握三拍子的節奏。

師：現在我們要用上魔術帽了，你們知道帽子裏的祕密嗎?(教師示範如何將魔術帽裏的拉花拉出來)。拿到帽子後，自己先試一試能不能很快地將花拉出來。

六、創編活動：設計魔術師施魔法的動作

1、創編施魔法的動作。

師：剛纔你們說看到過很多不同的魔術表演，魔術師施魔法的方法也有很多。我們剛纔用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請你們來試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進帽子裏。

幼：把帽子翻過來，用手把魔法壓進去。

幼：用手指當魔術棒，把魔法轉進去。

(幼兒回答後，教師將他們的動作進行提升，轉化成三拍子的動作讓他們學習。)

2、用自己創編的施魔法動作完整隨樂表演。

延伸活動：

1、可進行第二課時，讓幼兒進行合作表演。

2、可選取兩至三種樂器進行打擊樂的活動。

推薦幼兒音樂活動方案3

一，說設計意圖

《我愛我的幼兒園》是一首簡單的4/2拍兒童歌曲，節奏活潑明快，歌曲旋律簡單優美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便於幼兒理解。這些都符合幼兒的認知發展特點，符合《指南》中所說的“小班幼兒能模仿學唱短小歌曲。”小班幼兒剛剛進入幼兒園，對幼兒園的環境不熟悉，環境的變化使幼兒感到不安，排斥去上幼兒園，有些幼兒哭着鬧着要回家。而這首簡單的兒歌通過簡單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處，使幼兒從心底認可幼兒園，喜歡上幼兒園，同時《綱要》指出“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的行成。”因此我選擇了《我愛我的幼兒園》作爲本次活動的教材。

二，說活動目標

活動目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動的設計起點，又是教育活動設計的終點。同時《綱要》指出“幼兒園的教育活動是教師以多種形式有目的有計劃地引導幼兒生動，活潑主動活動的'教育過程。”所以我制訂了以下幾個目標：

1，學唱歌曲《我愛我的幼兒園》，知道所唱歌曲的歌詞是什麼。

2，在教師的示範和引導下，能隨着音樂用自己的肢體動作進行表演。

3，感受音樂的美，逐漸產生對幼兒園的喜愛之情。

三，說活動重難點

活動重點：通過本次活動學會唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動難點：在活動中，能夠隨着音樂，大膽的用自己的肢體動作進行歌曲的表演活動。

四，說活動準備

良好的開端是成功的一半。爲了突出重點，解決難點，我做了以下準備：

物質準備：

1，音樂《我愛我的幼兒園》、《找朋友》。

2，幼兒日常生活照片製成的教學ppt

經驗準備：幼兒入園已有一段時間，會唱兒歌《找朋友》，且有交好的小夥伴。

五，說教法學法

在本次活動中，我運用了遊戲法，表達法，觀察法等教育教學方法。

遊戲法是指通過在教師指導下進行有規則的遊戲活動來進行教學的一種方法。在活動中，我將組織幼兒進行找朋友的遊戲。

表達法即發表，表現，是指幼兒經過思考，領悟，用行動來表現自己的思想，感受，反映對事物認識的一種方法。在活動中，我將請小朋友們說一說自己的好朋友是誰，他是什麼樣的。

六，說活動過程

本次活動，我將分爲三個大的環節：

環節一，導入部分（唱一唱）

在本環節中，我將通過和幼兒的相互問好“小朋友們好，老師您好”進行發聲的練習，既複習了音階，又和幼兒進行了交流。作爲活動的導入部分，也可以激發幼兒的歌唱興趣。

環節二：主體部分（學唱歌曲）

1、遊戲找朋友

在該環節中，教師播放音樂《找朋友》，幼兒通過找朋友的遊戲，找到自己的好朋友，體會幼兒園生活的快樂和團體生活的溫暖。

2、聽一聽

教師播放音樂《我愛我的幼兒園》，讓幼兒整體感知音樂，體會歌曲節奏的活潑歡快，大體知道歌曲在唱什麼。在該環節中，教師引導幼兒和小夥伴一起聽音樂，與歌曲產生聯繫，讓幼兒體會到幼兒園裏朋友多，感受歌曲的歡快和美好。

3、學一學

通過上一環節聽一聽，聯繫生活，激發幼兒歌唱的興趣，讓幼兒想知道歌曲在唱什麼，應該怎麼唱。在該環節中，教師通過逐句教幼兒唱兒歌，可以幫助幼兒理解歌詞，並快速學會唱歌曲。

4、比一比

在幼兒學會唱這首歌的基礎上，組織幼兒進行歌唱比賽，可以更好的激發幼兒的歌詞興趣，也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5、說一說

在該環節中，教師通過播放幼兒的生活照製成的ppt，請幼兒認一認他是誰，講一講自己的好朋友是什麼樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息，又可以加深對本班幼兒的認識，這也是本次活動動靜交替的表現。

6、演一演

在幼兒說一說自己的好朋友時，讓幼兒感受幼兒園生活的快樂。在本環節中，教師引導幼兒用快樂的動作來表演這首歌，教師也應進行適當的提示如拍手等。通過幼兒大膽的表演，既滿足了幼兒的表演慾望，又複習和鞏固了所學的歌曲。

環節三，結束部分（遊戲大家一起唱一唱）

在本環節中，教師將再次組織幼兒進行找朋友的遊戲，讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱，演一演，讓幼兒在快樂的氛圍中結束本次活動。