《嗝嗝老師》觀後感（通用34篇）

當認真看完一部作品後，能夠給我們不少啓示，這時我們很有必要寫一篇觀後感了。那麼你真的會寫觀後感嗎？下面是小編整理的《嗝嗝老師》觀後感（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

《嗝嗝老師》觀後感1

《嗝嗝老師》看了開頭就能想到結尾的劇情，卻還是被感動了一把，真是年紀漸長，經不起一點感動。看過之後同爲教師的我，也有一些小感觸！

患有圖雷特綜合症的奈娜老師和一羣來自“貧民窟”的孩子在彼此信任的基礎上，開始了A班和F班的對決。奈娜老師使勁各種方法，無論在教室，在校外，她總是利用身邊所能利用的切資源當做學生學習的工具。（所謂“教無定法”也莫過於此了吧。）她去到孩子們所生活的家庭，全方位的'瞭解孩子們的生活狀況，充分了解學生的優勢，在之後的教學中不斷鼓勵表揚學生。（現在似乎不怎麼提倡挫折教學了，能表揚絕不批評，看來表揚的作用真是不容小覷。）最後一個鏡頭奈娜老師芳華已逝，拄着柺杖，當年的孩子們擁上來的一剎那，我想，奈娜老師的幸福感定會油然而生。（瞬間想到了自己上週出去培訓三天，回來之後，孩子們一起擁上來的感覺，一個個抱着不願鬆開，對這個班的歸屬感以及孩子們情感的抒發確實會讓作爲教師的我有種職業幸福感。）

其實孩子們並沒有好壞之分，生下來環境的不同，習慣的不同，造成了孩子們各方面的差異。確實，對待不同孩子因材施教是最好的選擇，但是作爲一個新手老師，這也確實是挑戰。面對我們班最皮的孩子，其實孩子心是善的，但是幼兒園行爲習慣養成的空白期，使他在步入一年級時顯得格外出衆。現在似乎也在慢慢變好，最起碼打架的次數變少了。我堅信，用心凝聚起來的班級定會越來越好，我們的孩子們也會越來越好。讓孩子們越來越喜歡的馬老師，加油吧！

《嗝嗝老師》觀後感2

今天，我們小記者團組織看了一部富有時代教育意義的電影《嗝嗝老師》。

故事的主人公奈娜老師是一位圖雷特綜合症患者。此奇怪的病，使她不停的抽動打嗝而糟受了太多異樣的眼光，慶幸的是奈娜老師通過自已的克苦努力，歷經千辛萬苦，終於如願以償當上了聖帝克學校的老師！

不幸的是奈娜老師接手的是“學渣”9F班！這個班全是由學校出了名的奇葩組成！但奈娜老師並不氣餒，始終認爲：沒有壞學生，只有壞老師的理念。在面對這羣調皮學生，她更多的是包容與理解！並決定深入學生生活，真正讀懂了學生，引導9F班走上了正軌，最終走上了領獎臺！

記得以前我也是一個談“興趣班”色變的典型！不管啥興趣班一律是“no”！在媽媽以買十本書作爲交換條件，我才勉爲其難地報了“大夢作文班”。

可就是這樣誤打誤撞，在這裏，居然遇到了我的寫作真帝——黃老師！他善於發現每個孩子身上的優點，用獨特的教學方式一步步讓我找到了存在感並真正走進了我的內心，化解了多年來對作文的恐懼，也激發了寫作熱情！讓我最終從一個“惜字如金”的'作文恐懼者蛻變成今天“洋洋灑灑”的作文小子！當然，這變化還得感謝老師的因材施教和耐心教導！雖然我談不上什麼千里馬，但能有幸遇上伯樂也是大快人心的事喲！

奈娜老師有一句話非常深刻：你們每一個人都是自己擅長領域的天才，可你們卻在做自已不該做的事——怨天尤人！是啊，我們每個人都是天才，只有拋掉怨天尤人的心情，不懈努力才能擁有更美好的自已！

《嗝嗝老師》觀後感3

觀看《嗝嗝老師》這個電影后，心情激動，感慨萬千，對於一個從教十幾年的老教師的我而言。洗滌心靈，反思自身工作，重新審視自我。

電影中的嗝嗝老師患上一種奇特的病，從小在別人異樣的眼光中成長，雖然有愛她的家人讓她總是受傷心靈可以安放，但她對愛的需求卻遠遠不夠。直到老校長給他豎起大拇指。這不僅僅是一個鼓勵，更是一種給她指明方向的北斗星，讓她感受到了理解與愛，同時也在她幼小的心靈中種下了一顆愛的種子。所以才選擇做一名教師。工作中，碰到一羣問題學生面對學生的挑釁。她驚嚇、苦笑、鬥智鬥勇崩潰的時候，自己躲在角落裏哭泣。看到這裏相信每一位都會有很深感觸。

問題學生們被感化後，她的課堂成了愛的海洋。孩子們愛上學習，取得了進步，她發自的內心的高興。愛的種子就悄悄在孩子們心中生了根。孩子說她是指引方向的'北斗星，她哭了，其實在她看來是孩子們纔是照亮她的北斗星。這讓她更加堅定她的教育生涯。

影片的亮點是她的教學理念、教學方法很新穎，寓教於樂，快樂學習，深受學生喜愛。她提倡開放體驗式教學，比如把教室挪到籃球場上，同學們邊玩籃球邊學習物理和數學。又比如把教室搬到操場上，向學生扔雞蛋既解決了早餐，又學到了拋物線知識。

好的老師是放下架子，和學生打成一片，一起拿可樂做實驗學習化學知識，一起吃飯，沒有老師和學生的界限，和朋友一樣。學生“親其師，信其道”，這樣有魅力的老師誰不喜歡？

聯繫自身我們的這個職業就是在孩子心中種下一顆愛的種子，雖然暫時看不到他的成長爲一棵參天的大樹，我們也給孩子做好了愛的根基。種下一顆愛的種子，總會有一天長出愛的果實。