小學數學工作總結精選15篇

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼你知道總結如何寫嗎？下面是小編爲大家整理的小學數學工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學數學工作總結1

迴歸工作到現在已經有兩個多月的時間了，中途接手新班，感覺有點不知所措，不論是學生還是我本身都在努力地適應着，幸好這個時期很快地就過渡了。到現在已經進入學期的尾升了，所有的新課也結束了，感覺又是一個新的開始。回想過去教學的每個環節，學生的每次測試與作業，內心久久不能平靜。

我所教的四年級兩個班，綜合來說是兩個比較乖的班，數學成績也不錯，但兩個班的成績存在着比較大的差距。回想自己平時的教學，自問自己真的已經盡力了，但仍然還有許多不如意的地方。例如（1）班的成績總是趕不上（2）班，兩個班仍然有尾巴不及格。我認真的反思教學的種種，得也以下幾點：

一、在課堂上過多的關注優等生，而忽視了後進生的接受能力。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至於只有幾個成績好反應快的同學有思路，而大多數同學還在迷茫階段，還沒有反應過來而我已經將答案告知大家。長此以往，哪些反應不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐着發呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！

二、課後輔導沒有到位。在課堂上之後短短四十分鐘的時間，班內的學生不可能全部都接受，尤其是後進生，他們最多接受40%，有的.甚至不到40%，因爲上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課後就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課後不可能全部用來學習數學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數學的信心。對於這樣的學生我應該抓住課後的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是後進生太多的原因之一！

三、作業檢查與改正

小學生自覺性差，必須要老師及時提醒。雖然兩個班的作業上交情況已經比剛接手的時候有了明顯的改善，個別拖欠作業的同學都會在當天內把作業補齊，但是有許多同學的作業的質量不好，沒有認真完成，只是應付式的完成作業。另外對作業批改後及時改正的習慣沒有形成，很多時間對批改後的作業只是看看分數，而不能主動地將自己錯的題目弄懂。數學的學習是在不斷的改正過程中提高

的，如果只是課堂是絕對不行的，還需要課後多練習多鞏固，沒有了課後的鞏固，數學是學不好的！這也是期中考試不及格人數多的重要原因之一。

在緊接着的複習中，我將改正上述的缺點，用心鑽研教材，改進複習方法，做好培優扶差工作，努力提高學生的成績，培養學生良好的數學學習習慣。

小學數學工作總結2

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

一、教學常規常抓懈

期初以學校“博學致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數校園”的辦學理念和辦學目標爲指導思想，結合本學科實際和區《小學數學教學基本要求》，制定了學校“小學數學教學常規細則”。使全體數學教師都明確數學學科備課、上課、課後反思、作業、輔導、教學評價與分析等基本常規。並且每個月都要根據《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業等教學常規進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節或以上，聽課18節或以上，執教新教材的教師和新教師聽課就更多。

二、校本教研落到實處

“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因爲大家都明確教師的經驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應該成爲教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現教師的專業成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”爲目的，由陳瑞芳、徐衛紅兩位骨幹教師分別執教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”爲目的，由新教師單益軍執教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例爲載體的行動研究”活動結合起來。在教研員的專業引領下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，並整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人蔘與，而且在這之後，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。

三、帶教雙贏形式多

教研組在“帶教雙贏”工作中承擔着多層次的帶教任務：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數學教研組；區學科帶頭人帶教了兩名區級教學能手和教學骨幹；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務。根據不同層次的帶教任務，我們採取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動爲主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與並談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，並提出指導意見；對於區級教學能手和骨幹，我們把帶教的側重點放在教學科研上；對於深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對於青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成爲學校的教學骨幹；對於新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規的指導，使他們儘快地成爲合格教師。

四、加強學科整合，提高教學效益

在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數校園、學習校園”之時，我們着力把科技信息技術和多媒體技術與數學教學進行了有機的整合。首先依託學校強有力的硬件設施，每個年級組在集體討論、研究的`基礎上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調節課堂教學進程，便於修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據教學內容自行製作多媒體課件，並做到了資源共享。各年級組之間經常能夠利用課餘時間進行交流各自掌握和發現的製作課件的新技術。通過這樣的交流、自培，現在教研組（除一位老教師）人人都能製作課件，且各備課組都有一、二名能熟練製作課件的教師。在12月10日的現場會上，我們製作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問製作方法。

五、其他

另外，我們還注意到了抓差補缺與培養尖子生的整合。因爲這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有餘力學生的提高和培養。平時利用每週一節的“數學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每週一次的數學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數學有興趣有能力的學生進行專項訓練，並取得了較好的成績。在“青浦區XX年五年級小學數學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。（全區一共只取十七名）

小學數學工作總結3

今年是我教師生涯的第二個年頭，擔任高一12,13班的數學教學工作。我有幸與在教育教學方面優秀的指導老師李紅慶老師結爲師徒。在此感謝學校爲我們提供“拜師結對”這樣一個極好的學習機會，使我們在教學上有了引路人。

我的師父及時地在思想認識上給我以引導，使我儘早地完成新老師角色轉變與過渡，儘快地以較好的狀態投入到教學活動中去;在聽課學習過程中就對學生的引導等問題得到了啓示。作爲徒弟，我成爲了師徒結隊活動的一名受益者。在這過程中，黃老師總是不厭其煩地和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學感受。對我教學上的一些不足之處給予建議。尤其是我在彙報課後，提出諸多意見與建議，非常感謝我的師傅。

我學到了以下三點重要的教學經驗。

一、上課主要先抓備課，必須做到心中有綱，既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，既備知識，又備能力。備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯繫，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現出完整的教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。

2、課中備課，靈活安排簡單易操作的活動。爲了不打消學生的積極性，我在實施教學的時候，總是儘量設計一些簡單易操作的競爭活動，將教學內容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變爲生動有趣“快樂王國”，讓他們在快樂中學習，在玩中獲得新知。在活動中學生們都樂於參與，充分調動了學生們的.情感態度和興趣，學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

3、課後備課，總結教學經驗。每上完一單元，我都及時對該單元作出總結和反思，寫出教後感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，爲以後的教學工作打下基礎。

二、認真上課，體現以人爲本。教學要以學生爲主，培養他們學習的興趣，提高他們的解題能力。爲此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過實際問題，或利用多媒體展示相關畫面等方式來激發學生的學習興趣，讓學生融洽在學習數學，解決生活中問題的氛圍中。

2、清晰思路，自然過度。把握好各知識點之間的關係，講解過程中追求言簡意賅，思路清晰，知識點之間過渡自然。並且，給以學生適當的思考時間，再來引導，強調學習的主動性。

3、競爭活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務後，抓住學生爭強好勝的心理，通過師生互動、生生互動的競爭活動將教學內容層層鋪開，讓學生在活動的過程中獲得新知，鞏固新知。

三、加強自學，不斷積累知識。

由於本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野。

李老師的的工作態度和作風也給予我很大的薰陶和感染。他工作態度認真負責，細緻踏實，大膽幹練，經驗豐富，這些都值得我學習。我能夠自覺主動地向師傅學習，以師傅爲榜樣，因爲他的態度時刻影響着我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課後認真細緻批改作業，進行輔導補差工作。

我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在李老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今後我要更加主動地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，爲學校作出我應有的貢獻!

小學數學工作總結4

轉眼間，緊張、繁忙的一個學期又結束了。回顧這學期的工作，我們數學組的老師們立足崗位，團結協作，順利地完成了各項教育教研任務。

低年級組

在小組教研活動中，我們都結合自己的實踐交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學，在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們採用實踐與反思相結合的方法。每一節課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，受益匪淺。

一學期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在以後的教學工作中，我們將繼續開展多種行之有效的活動，讓教學工作上一個新的臺階。

中年級組

在這一學年裏，中年段的老師們根據課程標準的要求和教材特點，結合教學策略和學生的實際情況和自身的特點，在每次備課中，充分發揮集體智慧，集思廣益，博採衆長，真正實現教學經驗智慧的共享。現簡單總結如下

固定各次備課內容：集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踊躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自己先獨立編寫教案，然後給大家一起審覈，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自己再進行加工。通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平臺。

高年級組

新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變後的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。北師版教材不好教，單純教北師版的教材學生成績不高，這已經是共識。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們高年級老師面前的.一個重要問題。爲解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在瞭解讀教材上。

深鑽教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。就全冊的教學目標、單元教學策略、每節課的教學設計都一一進行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經過充分的準備先說一說自己對本單元的認識，大家再進行適當的補充。教研時就多讓有經驗的老師講講，聽聽他們以前這部分是如何處理的，還應該適當的調整添加補充一些內容。有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研活動的目的。今後，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。

小學數學工作總結5

11月23日下午，天河區第二片四年級數學教研活動在獵德小學進行。

本次教研活動是由天河區教研室陳老師主持，主要是圍繞三大塊內容進行：首先是觀摩由獵德小學謝敏珊老師執教的《乘法簡便運算的整理與複習》一課，隨後進行評課，在評課過程中，老師們普遍認爲該班學生課堂常規較好，具體體現在學生回答問題聲音響亮，注意傾聽其他同學的發言，小組合作學習有條不紊等，而更讓老師們欣賞的是在上課過程中，老師和學生都以飽滿的熱情投入到學習中去；另一方面，老師們也認爲專門用一課時對乘法的簡便運算進行整理與複習非常有必要，從整節課的練習設計也可以看出謝老師非常有經驗，具體體現在練習設計較好，所有的面都涉及到了，特別是學生難掌握的知識點及易出錯的知識點老師的處理都比較恰當，而且在課堂中老師非常注意培養學生先觀察，後計算的習慣，這些都是做的比較好的，另外老師們也提到如果謝老師在一些細節的處理上如：語言表達的嚴謹性，對個別學生回答的處理，乘法交換率與結合率的辨析方面稍加註意，則整節課會更完美。

活動的第二部分是圍繞本學期研究的重點——計算，研討在計算教學中出現的問題及老師們感到困惑的地方，在研討中，老師們主要是圍繞着簡算與除法試商這兩個知識點展開研討，如乘法分配律的應用範圍，怎樣纔是簡算，如何幫助學生度過試商的難關等，經過一番激烈的爭論、研討與交流，最後與會的老師們都達成了共識，首先關於簡算，大家都明確了怎樣的計算纔是簡算：就是能直接用口算算出得數的，關於簡算，是快與慢的問題而不是對與錯的問題，並且明確了不能爲了簡算而簡算，在進行計算時首先要仔細觀察算式中的數字與符號，再想一想：能用簡算的應用哪種運算律，不能簡算的應按照怎樣的運算順序進行計算，然後才進行計算及檢查；關於除數是兩位數除法的試商，大家一致認爲這與學生的口算能力有密切的關係，並且在除法計算的教學中，

加強分物活動有助學生理解豎式計算的過程；另外，陳老師還特別強調了要注意培養學生的審題能力，並明確了要緊緊圍繞教參的單元評價要點來確定一個單元的重點。

活動的最後是由柯木朗小學的`楊國雄老師和棠東小學的鐘雪蓮老師就後續幾個單元跟老師們分享如何做好教學計劃，更系統對教材做思考，在分享、交流的過程中，老師們也認識到在做計劃時，不能完全按照教參中的計劃課時數來進行，而是要遵循教材知識點之間的聯繫、遵循學生認知發展的規律，注意學生之間的差異，要對自己的學生、自己的教學實際做思考，進行有系統的分析與規劃；另外在教學中，要注意教材南北之間的差異，注意選材的優劣，儘量讓學生經歷學習的過程。

小學數學工作總結6

時光如梭，匆匆忙忙一學期結束了。回顧一學期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鑽研業務、準確傳授知識

這學期我繼續擔任四年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鑽研教材，爲了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。學習他們好的教學經驗和方法，有機會就聽其他教師的課，學習好的教法。這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，學生兩級分化的現象也嚴重了，年級越高吸取知識的能力差的學生學起來越困難。爲了學生更好的使用教材利用課餘時間給學困生輔導。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那隻好查缺補漏。

二、嚴格要求學生，促進學生進步

針對本班的知識基礎和學生的學習現狀，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師批閱，我認爲這樣能準確掌握學生學得怎麼樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法，針對學生普遍存在的`問題，集體講解;個別學生存在的問題，個別指導。不管是練習題還是考試題，每生必看。適當給予點評，增強學生的學習積極性。

三、致力於數學教學的優化

1、創設情境有助於學生自主學習

只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華爲興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力。使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性

開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。

3、注重學科的多元整合

如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。其次解決問題教學生解題的方法。促進學生解題的準確性。

4、注重與學生的交流

“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。

四、對目標完成的效果

四年級這一學期，我也算滿意。在學生與協作教師的配合下，按時完成教學任務。學生整體掌握較好。從及格率到優秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益於我們師生與家長的共同努力，每次考試後我們都會不自覺的算出學年的成績。比較班與班之間的差距，學生與學生之間的差距，找出學生退步的原因及時補救。因此課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那麼數學課賦予她們的則是理性;在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導!

五、存在不足及努力方向

數學教學方法還需要進一步探討，理論學習還需要進一步加強，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，抓好學困生的轉化工作，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

回顧一學期的教學生活，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行爲準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐着我們共同的誓言：爲了孩子的明天，我們甘做人梯，甘爲儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

小學數學工作總結7

一、本學期工作回顧

忙忙碌碌中一個學期又將結束，回顧一學期的數學學科工作，主要做了以下幾各方面：

（一）加強理論學習

1、組織教師認真學習《數學課程標準》等有關課程改革的材料。重點了解課程內容在各學段中的地位和教學建議，使自己在教學時做到心中有數，更加得心應手。根據本校數學教師不同需求，靈活採用多種學習形式。比如寫業務摘記、寫教後記、寫總結反思，寫案例分析，組織按年級進行集體備課討論等等。以提高理論學習的針對性與實效性。

2、組織教師繼續認真貫徹落實“減負”精神，對使用“大綱（試用修訂版）”教材的教師，要嚴格按“大綱（試用修訂版）”的要求進行教學，堅決杜絕隨意加快教學進度，拔高教學要求，加重學生課業負擔的現象，爲推進素質教育創設寬鬆的環境與條件；對使用“省版國標實驗教材”的教師要指導他們在認真組織學生自主學習活動的同時，關注學生雙基是否紮實，爲他們的後續發展打下較好的基礎。

3、在學習理論和總結經驗的基礎上，組織教師積極認真撰寫教育教學論文，積極參加市“小數會”xxxx年論文評優活動，不斷革新自己的教學方法和策略。

（二）落實教學常規

要加強隨堂課的質量監控，制訂質量監控方案，在不增加學生負擔前提下，有計劃有目的實施隨堂課的質量監控,真正有效地促進課堂教學效率的提高。

1、教研組每週至少進行一次有效的各年級集體備課活動，根據各備課組成員的具體情況安排組織，明確分工，做到有重點、有中心。

2、繼續以“學會傾聽，善於表達、敢於質疑、勤於實踐”爲課堂教學的研究重點，培養學生良好的學習習慣和數學素養、發展興趣。教師在教學過程中要運用各種手段和方式，調動學生學習積極性，通過改善教學組織、提升教學水平，把學生學習的最佳狀態帶入課堂，煥發生命的活力。

3、制定了數學作業格式和批改要求。詳細規定了如標題的寫法、序號的寫法、記分線的寫法等等。

（三）推進課題研究

對已立項的“運用現代信息技術建立以學生爲主體的研究性學習模式”研究課題，繼續抓好課題研究過程的落實，在認真做好階段小結的基礎上，及時推廣成功經驗，提高研究效益。

（四）加強隊伍建設

1、簽訂幫助青年教師專業發展的使徒合同，爲青年教師的專業發展提供平臺。

2、各備課組成員互相聽課、取長補短。

3、聘請專家每週來點評青年教師的課堂教學情況。

二、取得的成績和不足之處

成績：

“運用現代信息技術建立以學生爲主體的研究性學習模式”獲省優秀課題一等獎

陳靜獲市“教學能手”稱號

金嵐、金偉平論文“生活、數學教學的源泉”獲省優秀教育論文二等獎

蔣秋鵑論文“充分利用不同的聲音”獲省二等獎

蔣秋鵑論文“整合課實現了我的完美追求的初衷”獲區一等獎

景麗論文“魚與熊掌亦可兼得”省小數教育論文二等獎

通過專家的'點評，對於發掘課堂教學資源引起了足夠的重視，教師們開始主動讓學生參與學習過程，通過暴露學習過程中的不足之處，充分討論，獲得提高。

不足：

教研組工作力度不夠

部分工作沒有落到實處

三、我們的反思

怎樣降低教學成本，提高教學效率？

課件的製作，要耗費教師大量的精力，有時效果不見得好。不管教師是運用實物、投影還是課件、還是遊戲等任何形式，只要是效果好的，都值得推廣。能否今後在評課中添加一項“教學成本”，即準備的教學具是否容易取得，組織形式是否容易推廣，教學步驟是否容易操作而效果不低等等。

什麼樣的課是好課？

關於好課的標準，說法很多。似乎每一年都會產生新的理論，新的標準。甚至不同的專家說法也不一樣。我們學習的課堂常規有很多條，每條都達到也不容易。我們每位教師心中都有自己認爲的好課的標準，何不拿出來討論，形成我們學校公認的好課的標準，而不必人云亦云。

怎樣保護教師的積極性？

教師的積極性最容易在評課後受到打擊，能否評課能針對課，而不要去針對人，使我們這個集體更加團結，齊心協力把工作做得更好！

四、下學期工作思路

繼續深入開展課題研究

落實教學研究，提高教學效率

小學數學工作總結8

時間快得讓自己感嘆，這學期是小學的最後一個學期了，我作爲六年級xx班的數學教師，我在本學期的工作隨着他們小學升初中的考試中結束了。作爲小學六年級畢業班的數學教師，面對自己結束的工作也來做這學期以下的工作總結：

一、採取小組戰術複習數學

這學期考慮到學生們都要升入初中了，但是還是有些學生的數學基礎太差，所以我在調查了班上學生的數學學習情況，就採取了小組戰術複習學習的方式去調整他們的數學學習。把班上的學生分成六人一組，每個組安排一個數學成績好的人當作小組長，然後每天分配數學作業給他們做，做完以後交由組長批改，並有各組長進行講解，以這種小組形式去帶動學生學習數學，事半功倍。在學期末，這個方式很好的回饋給我一個成效，學生們的數學顯而易見的都有所變好，尤其是那些原來基礎很差的學生，在經過小組成員的'帶動，數學學習興趣上漲，數學成績也提高了一些，尤其是基礎有得到很好的彌補，這使他們在學校舉行的月考中每個人都有不少的提高，我爲此感到高興。

二、課堂上學生爲主，我爲輔

以往都是由我來主導課堂，學生只坐在下面聽，在這學期，我去回顧之前的上課情形，在本學期，我改了策略。六年級這下學期本來大部分的時間也都是在複習，因此我把課堂上的教學模式從“我爲主，學生爲輔”改成了“學生爲主，我爲輔”，意思就是課堂上，我不再是一個人在講臺上面講課了，而是學會放手，讓學生執掌課堂的主動權。讓學生自己在上面講課給同學和我聽，我主要的作用就是在下面糾正他們在學習上的錯誤，其他都交由學生自己處理。這樣的好處，就是增加學生對數學的積極性更加強烈了，而且大部分的學生很享受這種自己作爲教學人的體驗。學生的數學有得到比較好的上升，這是我所歡喜見到的。

三、每週一個測驗

爲了更加鞏固學生們對數學理論的掌握，我採取了每週一個測驗的方式去檢測他們對以往學的理論知識的記憶，這樣有利於他們不間斷的複習已經學過的知識，更好的鞏固基礎。

學生們小學就要畢業了，我六年級的數學教學的工作也結束了，這學期讓我懂得了更多對待數學教學的一些經驗，也開拓了我以後上課的一些教學途徑，讓我有更大的信心去教數學。

小學數學工作總結9

教學實踐中，我發現本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發言積極，學習成績比較理想。但也有少數幾個不足齡生和插班生基礎比較薄弱，作業髒亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下：

　一、夯實基礎，努力減輕學生學習負擔

蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習。”這句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業落後的可能性就越大，過重的學業負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。

正因爲如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的後期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，瞭解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前後相關知識聯繫和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優秀課例，積極徵求同組老師意見，根據學生的年齡特點和知識起點，確定每節課的重難點，思考應該選擇什麼樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。

其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;最後，每節新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業紙等，注重營造課堂氛圍，調動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發現問題當堂解決。

第二、及時鞏固與定期複習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當複習，一段時間後進行第二次複習，提高複習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其餘全是數與代數的.知識，其中計算是教學的重點，爲了幫助孩子提高計算速度，每節課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。

第三、作業佈置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地佈置作業，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改，並做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別採取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據錯題記錄和分析，制定階段複習計劃和期末複習計劃，做到有的放矢。

二、關注全體，儘可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優生的培優和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課後輔導中關注他們的成長：

在課堂教學中，注意設計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，爲學困生創造獲得成功體驗的機會，爲學優生提供思考空間;在課堂練習中，對學優生提出有挑戰性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。

做好課後輔導工作。利用博客平臺，創設空中課堂，鼓勵並指導學優生在課餘自學奧數。同時加大對後進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是爲了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

加強家校聯繫，搭建良好的溝通平臺，讓家長成爲個性化教育的有力支持。

　三、邊教邊研，取得較明顯的教學效果

本學期，我們班每天的數學作業，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕鬆地獨立完成。在作業批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業中，全對作業一般都在50份到60份之間。

在課後輔導時發現，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕鬆，上學期遇到他們學習上出現問題進行輔導時，總是費盡脣舌，啓而不發，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內完成，很少留到放學後。

班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善於思考，學習成績優異，學習狀態穩定。

　四、自我反思，努力實現專業成長。

繼續堅持並優化本學期一些有成效的做法，爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題，課後只做適當的鞏固，控制好課後作業分量;

加大家校之間的聯繫，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力於孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

給自己設定一個新的研究課題：在新知學完後，間隔多長時間安排二次複習鞏固，以什麼方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容，努力尋求比較好的二次複習時間和複習方式。

小學數學工作總結10

一學期的數學教研工作即將接近尾聲，數學教研一組組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，從規範入手，有目的、有計劃、有步驟地進行校本研究，開展形式多樣的數學教學工作，一組全體數學教師團結協作，真抓實幹，兢兢業業，踏踏實實如“鷹一樣的個體，雁一樣的團隊”，全面貫徹學校對教研工作的要求，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

我們組參與了各級各類外出培訓的機會。9月11日-13日，丁美玲老師參加泉州市小學數學（北師大版）教材教研活動；11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學數學課堂教學觀摩評優活動；11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學數學第十六屆課堂教學觀摩研討活動；12月16日，王惠靈、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學數學學科“建立空間觀念，發展數學思考”踐行課標主題系列研討活動；12月19日，林娜君，洪伊雯，王珊珊老師參加晉江市實驗小學數學常規教研活動；12月22日-31日，王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農村教師教育教學能力提升培訓。

教師參加培訓的積極性高，認真做好記錄留作資料，培訓完後，教師們認真整理資料，在組內進行二次培訓，或共同研討談體會，或進行案例分析，寫心得體會。這不僅讓沒參加的教師進行學習，也及時將自己所思所得寫下來。這樣的培訓，提升教師的理論水平，給予教師觀摩學習的機會，不斷促進着教師的專業發展。

二、做實常規教研，規範課堂教學

在教研工作中，根據起初工作安排，做到每週公開課通知全組教師參加，做到有拍照、有錄像，在週五的校本教研中週週有記錄、有梳理、有序、有效開展。然後進行信息報道。

“主題月”教研是校本研究中基礎性的工作，本學期安排了”新教師素質課”、“個人風採展示課”、“年段專題課”、“青藍工程同題同構課”。本學期一共開展了15節校公開課。莊雅清老師執教的《兒童樂園——乘法的初步認識》示範課，教師的教學熱情，課堂的積極活躍，給全組成員起了一個好的開頭；新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執教《快樂的午餐》和《文具》；林燕婷、莊雅清、賴鴻玲老師共同執教《小熊請客》，教師注重培養學生的數學表達能力，雖爲同一課，但三位老師演繹出了個人的教學風采；年段專題課有吳雅琳老師執教的《什麼是周長》、蘇麗梅和王惠靈老師執教的《搭配中的學問》，不同課例中都展示着如何在課堂中滲透數學思想方法；此外還有4對師徒的同題同構課，洪伊雯和蔡秀麗老師執教《一起來分類》，王珊珊和林瓊真老師執教《古人計數》，林娜君和丁美玲老師執教《有幾瓶牛奶》，王金龍和廖冬敏老師執教《認識圖形》。同題同構，精心的教學設計，課堂的生成，演繹着不同的精彩。每節公開課，我們認真解讀教材，努力讀懂教材設計意圖，設計符合學情的教學設計，展示個人的課堂教學能力。在教研中，我們圍繞話題，關注課堂，切實評議教師的教學，或讚賞某些教學方法，或指出不足之處，共同討論如何改進。通過研討課來引導教師課堂教學的專業成長，推動教師對課堂教學的觀察與研究，形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學期重點研究的校本話題是“如何提高低年級學生的數學表達能力”。教師們廣泛查閱資料，進行資料分享，然後進行課例反覆驗證，提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學策略：

1.調查分析，學生語言表達能力不強的`原因。

2.營造民主和諧的氛圍，讓學生敢說。

3.激發學生學習數學的興趣，讓學生想說。

4.教會學生語言表達的策略，讓學生能說。（示範說，模仿說，完整說，規範說）

5.提供多種形式的訓練機會，讓學生多說。（個人小聲獨立說，同桌互相說，小組內輪流說，課堂小結說）

三、注重反思記錄，收穫點滴成績

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成爲名師。”教師的常規教學不僅包括備、講、批、輔、查，教師的成長離不開勤思、善寫。本學期，我們繼續開展“教學日記”每月評選制度。每位老師各撰寫了4篇教學日記，分別以“教學案例”、“提高低年級學生數學表達能力”、“在課堂中如何滲透數學思想”、“同題同構中的預設與生成”爲主題。這學期共編輯了5份教研簡報。大部分教師都能根據主題結合日常教學或教師的研討課來記錄自己的所思所想所得。同時，教師能及時記錄在日常備課、教學中的某些經驗、某些不足，某些火花、讀書中的所得。

同時，教師積極參與學校組織的各項競賽活動，收穫了點滴成績。在學校舉行的數學教學案例評選活動中，林燕婷老師撰寫的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫的《積累數學活動經驗發展學生思考能力》均獲得一等獎的好成績，同時丁美玲的論文獲得晉江市教學案例評選二等獎；洪伊雯老師撰寫的《讓孩子樂於學數學，學會用數學》、蘇麗梅老師撰寫的《經歷探究過程，分享快樂學習》和王惠靈老師撰寫的《積累活動經驗，滲透數學思想》均獲得二等獎。第四屆教師教學技能比賽林燕婷老師獲得校級二等獎。在五小首屆數學課堂教學比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎。林瓊真老師的綜合實踐《巧巧手》教學設計榮獲晉江市級二等獎。此外，還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學微課堂評選活動，其中有吳雅琳老師錄製的《分蘋果》和林瓊真老師錄製的《有趣的測量》。在觀摩了晉江市小學數學課堂評優活動後，全組教師積極撰寫心得體會、案例分析，參加晉江市評選。

四、思考不足之處，提出努力方向

在大家共同的努力下，我們組順利完成本學期的教研工作，也欣喜地有了點滴收穫，然而也還存在着許多不足。比如教師的教學設計、反思等未能及時上傳，跟帖，信息報道不及時等；教師撰寫論文的水平還有待提高。同時我們組的老師相對比較年輕，經驗還不足，對於教材的把握還有待提高，在觀評議課中的理論支撐還比較欠缺等。

在新的一學期，我們組的工作安排應更具體，規範，繼續加強理論的學習，注重平時資料的收集與整理，提升自身的專業水平。同時也希望能爲我們組提供更多學習交流的機會，拓寬教師們的教學視野。

小學數學工作總結11

本學期我們開展了集體備課活動，在這一次的活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。在數學集體備課中，我是一個組織者，又是一個參與者。現將這個學期的數學集體備課做一個階段總結。

一、制定制度，進行操作

1、固定時間、地點、人員：以年級組爲單位，星期二下午第六節課，在辦公室進行集體備課。

2、安排人員整理，確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

3、固定各次備課內容：爲了減少盲目性，開學初，數學組就組織一次全科性集體備課，主要討論本學期的教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的'問題，再根據教材編排體系，制定好本科集體備課計劃。各年級根據科計劃制定年級備課計劃，安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。集體備課時，我們主要討論下週上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踊躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到羣體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

4、結合本班實際修改：各教師領到資料後，必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再創造，力求體現一種共性和個性完美的結合。

5、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的。爲了吸取經驗，總結教訓，我們要求老師一課一反思，記下課堂發生的事件，每次集體備課時首先討論交流上週教後感。

二、重視理論聯繫實際，備課爲課堂服務

提高集體備課的實效，目的在於提高教師的專業水平，把“教科研爲提高教學質量服務”的工作落到實處。理論聯繫實際，我們不僅停在紙上，我們在集體備課中還進行了自已的得意片段教學，在集體備課中展現自已的特色，每個數學老師都通過集體備課進行了四年級課的同課異構，這樣不但提高集體備課的質量，又提升了老師的水平。上完課後，老師們進行了熱烈的討論，充分肯定了這節課的優點，同時提出了意見。從這節課來看，集體備課是有質量的，集合了大家的智慧，同時也展現了個人的特色。

三、在集體備課中老師成長了

通過一個學期的集體備課，老師們認真鑽研教材，自已先獨立編寫教案，然後給大家一起審覈，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收穫，然後帶到課堂去，自已再進行加工。

通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛鍊的平臺。這就是活動中老師們成長了。

四、及時總結反思，得到提升

這個學期快結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今後我們會更加努力地共同做好各項工作。

小學數學工作總結12

這一個學年，我擔任四年級的數學老師，期末考試已經結束，對於這一學年的教學工作，我也要好好總結下我的數學教學工作。

一、瞭解學生的基本情況

我是第一次擔任數學教學四年級的工作的，對於四年級學生的情況不熟悉，這一個學年下來，可以說每個學生的情況我都瞭解了，對於他們學習的態度，進步了多少，都很清晰。我擔任的是四年級三個班的數學教學工作，三個班共xxx個學生，剛開學的時候，我就拿到了他們之前的數學成績，我也從中進行分類，雖然應該一視同仁，但是隻有我做好分類，我才能知道哪些同學是數學成績好的，哪些沒那麼好的，我纔好在後續的教學工作中，分別對待，讓成績好的繼續加油，成績差的，瞭解原因，針對性的幫助他們，是因爲沒興趣呢，還是因爲對數學的理解沒那麼通徹，或者本來就是調皮搗蛋的學生。經過初步的瞭解，和後續課堂上的瞭解，我針對每一個學生，制定了不同的對待措施，對差生，瞭解具體情況，培養興趣，或者多講解，讓其提高，對優秀的學生，佈置一些比較難的題目，讓他們不要驕傲，繼續攀登。

二、做好數學的教學工作

課前，我認真做好教案，積極備課，把知識點都羅列出來，清楚怎麼來講，學生更容易聽懂，並在網上找一些有趣的例子，放在教學中，這樣學生們聽起來的時候也就沒有那麼枯燥了，數學是相對來說抽象而枯燥的一個學科，有些學生對這個學科的理解並不是太好，如果照本宣科，那更是不可取的。

課堂上我會把較難的題目提問成績好一些的，較簡單的題目提問成績差一些的，鼓勵他們，並讓他們積極互動，讓一些同學提前預習，上臺來做幾分鐘的小老師，讓教學變得多樣。而不僅僅是我在上面講，學生在下面聽而已。

在課後，我認真的把學生數學作業批改好，並重點跟進對一些數學不好的學生進行個別輔導，鼓勵他們來學數學，而對於那些優秀的學生，也經常出一些困難的，但在他們能力範圍內的題給他們，讓他們在數學的世界裏遨遊，體驗數學不一樣的樂趣。對於完全沒興趣的學生，我也是找一些有趣的簡單題目給到他們，這樣在做的過程中，得到了樂趣，也覺得數學原來並不是那麼枯燥了。

三、加強差轉優，中優繼續努力的工作

數學的成績有時候兩極分化很嚴重，好的成績很好，差的成績很差，不像語文或者英語的科目，整體成績相對不那麼差異太大。當然這跟學科也是有關係的，像不喜歡數學，又不理解的同學來說，即使簡單的算術乘除題目，他們都覺得毫無意思，更不想做，而對於成績好感興趣的同學來說，一道艱難的題目，當解出來的時候，卻是一種美妙的享受。

作爲數學老師，我更要在這方面下功夫，在感興趣成績好的同學間，我會組織一個難題組，專門給到一些難題給到他們，讓他們去做，或者相互討論，這樣讓他們享受學習數學的樂趣，而不僅僅完成功課就好了。對於成績在中間的學生，他們很努力，也有一定的興趣，但是可能沒那麼認真，或者理解不是那麼透徹，我會把一些難度適中的題目給到他們，並且也是找一些好玩的題目給到他們去做，提升他們的興趣，並把基礎加強。

對於差生，提升他們的興趣和加強學習的.習慣是很重要的，一些學生並不是不會做題目，或者聽不懂，而是沒有學習的習慣，喜歡玩，還有一些則是沒有興趣，也是理解數學題目比較困難，這些都是以加強他們的興趣爲主來做工作。

四、需繼續加強的工作

一學年的教學工作很快就完了，過去了，數學四年級的教學，我教的班級在整個四年級裏面的整體成績都是相對比較好的，但是想說還是有可以再繼續加強的方面，在基礎的數學教學後，培養學生們對小學數學的興趣是很關鍵的，四年級的孩子已經漸漸長大，有了一定的自我意識，雖然還沒有進入青春期，但是對於老師的話語並不像低年級那麼聽話認真了。這時候，老師的態度，對數學的喜好，對於他們來說就很重要了。

在轉化差生方面我還做得不是太好，可能也和我的教學經驗較少有關，暑假裏也要參加一些教學和數學方面的培訓，加強自己在數學教學方面的能力，在接下來工作的下一個學年，把數學方面的教學工作做得更好。

小學數學工作總結13

一、指導思想和工作目標

我校小學數學學科基地認真貫徹市教研室學科教研基地建設的工作思路，將學科教研基地建設作爲提高課堂教學有效性的重要抓手和骨幹教師培養的重要渠道。積極開展教育教學重點問題的研究，加強學科教學教研團隊建設，解決學科教學難題，發揮先行研究、交流研討、示範引領的作用，帶動課堂教學質量的提高及教師素質的提升。一年來，全體中心組成員積極進取，團結協作，默默奉獻，完成了各項任務。現將工作簡要小結如下：

二、主要工作

（一）、調整學科團隊，明確職責。

爲加強學科基地工作的過程管理，組織機構由領導小組、專家顧問小組和核心成員組構成。

領導小組組長：郝站穩督促、檢查研究進程，提供人力、物力保障，參與研究工作。

專家顧問小組：趙洪生、張煒負責學科基地研究的引領與把關。

研究小組組長：崔慧敬撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務；負責數學學科理論、技術培訓（收集材料、主持培訓）；負責向課題主管門提交的各項研究計劃、總結以及學科基地研究制度建設。

核心組成員：

傅蓉：負責數學教研活動圖片信息的收集、歸類整理和上傳信息至課題博客及網站和論壇；負責學生作品的收集。

紀金蘭：負責數學學科的教研活動的通知、內容記錄、簽到薄及獲獎證書的收集。

李衛華：負責教師備課筆記、各類總結、計劃、調查問卷的收集工作。

白桂英：負責課題研究過程中檔案資料的.打印、歸類、歸檔工作。

其他研究人員：承擔研究中部分教案、教學設計、課件等資料收集、保管，以及學生作品收集。

（二）、認真紮實開展活動

1、20xx年2月17日下午，召開了所有中心組成員會議。會議主要內容是針對市教研室張莉主任在上學期末來我校調研時提出的指導性意見進行部署。

2、備課實行集體備課，先分頭準備，再集思廣益，形成最佳的教學設計，再走進課堂。在年級組長的帶領下，充分利用休息時間，克服一切困難，加班加點，圓滿完成了集體備課任務。現在小學數學學科基地各年級都有一套完整的教案、課件、課堂測評。爲了方便老師們使用，教案全部上傳到了共享裏，課件上傳了一部分（上傳速度太慢）等等。

3、積極開展教研活動

（1）、積極開展教研活動。每週星期四晚上是我們數學學科基地教研時間。每週一個主持人（由中心組成員擔任），一個主題內容。全體中心組成員都能積極參加，暢所欲言，把自己的經驗與大家分享，教學中遇到的問題相互探討，每次教研氛圍都很濃烈。全年共開展了30餘次教研活動，每次都能及時把教研活動的資料進行總結，並上傳到共享裏和基地博客裏。

（2）、積極開展聽評課活動。本學年我們組織安排示範課12節、教改課30節，青年教師推門課14節。要求每人聽課不少於40節。每節課後都進行評課教研。

（3）、注重外出學習。學校每學期派出教師10多人次外出學習，先後去過保定、德州、泰安等地，吸納外地先進的教改經驗和全國名師的教改精華，再通過交流會將經驗傳達到每位教師。

（4）、認真做好教師的培訊工作。一年來，所有數學教師參與的培訓共四次，主題分別是《怎樣有效的聽課、評課》、《怎樣進行集體備課》、《新課程標準下的課堂實踐》、《“三梳雙問”課堂教學模式的實施》。

（5）、定期請市、區教研室領導來我校指導工作。每學期至少組織兩次大型教研活動，內容豐富，既有理論學習又有課堂教學展示，最後請市教研室趙洪生老師，區教研室劉文成主任，教研員張煒提出指導性意見。

（6）、加強數學課題研究。目前有兩項數學課題正在研究中，一項是市級課題《數學課堂練習設計有效性的研究》；一項是省級課題《小學數學課堂“三梳雙問”教學模式的探索與實踐的研究》。

三、存在的問題和不足

1、加強課題的開發。

2、由於教師工作任務重，少數老師很少參加教研，很少參與討論，等待坐享其成。

3、教研工作沒有常態化。

今後，我們的工作要在教研室的指導下，發揮中心組成員的作用，不斷改進，不斷提高。

秋季學期小學數學教研工作總結二

本期我校數學教研組在區教研室領導與學校領導的帶領與高度重視下，以及全體數學老師的密切配合下，高質量的完成了本期教研工作。現將本期工作總結如下：

一、理論薰陶實踐同步

1、學校教研工作必須有科學的理論依據，否則就會變成“無本之木，無水之源”。本期我們以《備課的變革》爲理論依據，主要研討了《教材的正確解讀》、《學生現狀解讀》、《教學目標的制定》三大塊內容。文本由高中低三個教研小組分別負責解讀，解讀時全組成員共同進行，其中：一人負責執筆與交流，一人負責根據解讀的內容準備教研課，其餘人負責資料的收集與磨課。通過以點帶動線，以線帶動面，使全體老師都參與到了活動中來，並讓大家都有了不同程度的收穫。

2、針對各年段的具體情況結合區教研室的安排，本期共確立了三個實效科研課題：《怎樣在低段數學課堂中培養學生傾聽的習慣》、《怎樣提高教師課堂評價的有效性》、《怎樣營造讓學生積極參與的課堂氛圍》通過查閱資料，結合課堂實際教學，課題的研究初步取得了一些成果。

3、認真抓好了家常課的聽課活動。要提高教學質量關鍵在於提高家常課的教學水平，本期分年段開展了家常課的聽課活動，活動中老師們積極參與，並針對每個人的課堂提出改進意見，取得了很好的效果。

二、專家引領自主實踐

1、複習課一直是數學課堂中的薄弱課型，本期爲了突破這一難點，特邀請教研室黃主任與南小楊老師到我校參加《如何上好複習課》的主題研討會。活動先由我校青年教師陳偉與王麗娟老師獻課兩節，兩位老師就自己對《怎樣上好複習課》的理解在課堂上做了精彩詮釋。課後，黃主任和楊老師針對如何上好複習課，給我校數學教師做了具有引領性的講座。通過聆聽專家的講座，老師們明白了複習課與練習課和新授課的區別，知道了複習課應當抓住的幾個點位，明確了今後努力的方向。

2、我校與楊家小學數學組展開校際聯誼研修活動。爲了加強學校教研組相互間的聯繫，更好的促進我校校本研修的發展，我們石塘小學數學教研組與楊家小學數學教研組於12月15日，在楊家小學一同舉行了數學教研活動。

本次活動由雙方各獻課一節，課後教研室黃大成主任針對兩堂課做了精彩點評並給予了高度評價，他認爲這種活動有利於增進校與校之間聯繫，可以開闊眼界，取長補短，尤其對於增強學校的校本研修有很大幫助，希望兩所學校能將這個活動長期有效的堅持下去，爭取取得更好的效果。

小學數學工作總結14

半年時光匆匆而過，一個緊張、充實、輝煌、奮進的學期即將結束了，回顧這一學期我區的數學教研工作，我們深感辛苦並快樂着，我們欣慰，因爲我們付出了，努力了，收穫了。更進一步營造了濃厚的海州數學教研氛圍。這也是全局上下、各基層學校及各位同仁積極轉變教學觀念，開拓進取、大膽創新、勇於實踐、共同努力、互相協作的結果。

下面就這半年來的數學教研工作，向諸位彙報交流。敬請提出寶貴建議。

一、數學教研工作

新一輪課改實驗，在我區正式實施已經一年半，我們一直滿懷激情滿懷信心地踐行着新課程，新課改已經開始由摸索階段走向相對成熟穩定時期，爲了能更好的挑戰與踐行新課程，在這方面我作了如下工作：

1、常規教研活動突出上學期的“三化一制”――即培訓階段化，教研集體化，備課單元化，調講一課制。

開學伊始，及時進行數學學科實驗教師，教材教法培訓（教學觀摩研討方式），針對新課改一年來的經驗，結合現場觀摩課展開深入研討與交流，培訓分四方面進行：第一，由平北小學二年級教師陳立丹現場執教《連加、連減》一課；第二，我與教師們一道針對這一課結合已有經驗進行和諧、廣泛、也很深入的交流，既指出了課學教學中的不足，同時也發現了更爲切合實際的新教學思路。第三，我根據現場課結合一年來實施的新課程進行了簡要總結。第四，針對小組合作學習、課堂教學評價、新時期的備課思路三個方面，讓教師根據需要進行自主選擇進行了細緻的闡述，培訓之後，得到了與會的學校業務幹部和教師的一致認可，用參加培訓的一位學校校長的話說，這次培訓實效性很強，專題性強，體現了教師爲本的觀念，這樣的活動很好，應該經常搞……（當然在這方面我們做的還是不夠，據中華路小學王博老師跟我談，李老師，上學期經常性的教研備課，上課思路很清晰，今年培訓少，專指集體備課少，有的時候還真不知道該怎麼處理教材，有的時候真不知道怎麼上了……），老師的話既讓我感動，又給我留下了很多的思考，我們的工作還要不斷爲滿足教師的需要而進行啊！

本學期臨時改變了工作策略，進行了專項式集體備課，針對市優課與市長盃兩項重要賽事，召集相關教師在一起專門研究備課、上課理論與如何很好實踐的問題，形成新理念指導下的備課思路及課堂教學相關的策略的共識。爲市優課能夠全部獲選及市長盃取得最終勝利打下了堅實的基礎。

2、深挖實驗教師潛力，挑戰新課程――推精品、抓骨幹、樹典型、以推動我區數學教學穩步發展。

（1）推門進課堂，聽課上百節，靠着這種執着的精神，本着抓一個是一個的想法，來打造我們海州區的品牌教師。實踐證明，我們區的數學骨幹教師已經是一支能打硬仗，敢拼、敢於挑戰的團隊，數學教研已經形成了良好勢頭，經過這一學期的工作，我們不但重塑了海州小學數學教研的良好形象，同時，更進一步的增強了教研的凝聚力和教研的指導能力。

（2）爲了海州區小學數學，我們與時俱進，有效地利用互聯網這一無限的空間資源，及時對有條件的部分學校的部分教師進行了新型的教研培訓――網絡即時教研技能培訓。爲下一步更爲有效利用網絡資源進行網絡教研奠定基礎。爲了能更好的促進教研工作，我們又一次填補了網絡教研的空白，在大家齊心協力下，我們於12月1日開始籌建，成立了海州小學教研網（）,建站至今，我們的網站得到市學院小教研趙彥等幾位教研員、細河區語文教研員、安徽的一位數學教研員及瀋陽的一位骨幹教師的大力幫助，當然，我們的網站也得到了局裏各位領導的大力支持，建站一個月來，訪問量已經超過10000IP。（我們的教師參與的少啊）

3、開拓創新，不失時機，全力以赴，踐行新課程――承受多方壓力，克服重重困難參與市優課評選，參與由市總會發起的“市長盃”教師綜合技能大賽。

4、在繼上學期全市小學數學課堂教學互動研討會活動的基礎上，我們區礦工街小學田鳳娟老師代表阜新市參加了遼寧省小學數學“數與代數”領域觀摩研討活動並現場上了一節數學課，受到省數學專家及與會的各市教師的讚許。在專家點評過程中，多次提到阜新海州區的數學課，使與會的阜新教師深受鼓舞。

二、以科研帶教研，使我們的教師由經驗型向科研型轉變促進了教師專業化形成

本學期我區在數學方面，有兩家國家級課題實驗學校和七家市級課題實驗學校成功的接受了從國家到省市相關部門的驗收。通過調研瞭解，在實驗中對以下有關課改的理念和課改實踐中的一些問題達成了共識：

比如對教學方式的認識、對學習方式的認識、算法多樣化、小組合作學習、數學生活化等問題都有了比較明確的認識與個人的獨道見解。在.激勵性教學策略體系、.自主性教學策略體系、.探究性教學策略體系等方面有了較全面深入的理解。

本着科研帶教研，教研促科研的原則，通過多種方法使我區更多的數學教師參與課題實驗研究，使教師在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。深信在不久的將來，我們就會涌現一批研究型的教師，專家型的教師，我們的教師也會向專業化進程更進一步。

三、期末命題驗收圓滿，作好了收尾工作。

在時間緊，任務重的情況下，以少出錯，儘量不出錯爲前提，本着爲社會、爲學校、爲家長、爲學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我們邁出了可喜的一步，打造了具有改革意識的全新評價內容。增加了更爲人性化的命題風格，試卷內容緊緊帖近學生的生活，帖近兒童的特點，圖文並茂，增加一些有兒童情趣的語言提示，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點。受到廣大教師的認可。二年級接受了全市統一檢測，數學測試在這次活動中取得較好效果。

四、取得成績：

1、代表阜新市參加遼寧省“數與代數”領域研討會並現場作課，礦工街小學田鳳娟老師表現卓越。中華路小學馬雁老師執教《梯形的面積》參加了大美育省優課評比。同期礦工街小學還有一節課被評爲省級優秀課，並頒發了證書。

2、“市長盃”活動中，礦工街小學田鳳娟和中華路小學李紅姝進入決賽，中華路小學李紅姝老師在市裏初賽成績不利的情況下，奮爭進取，一躍十名，獲得了殊榮，填補了數學科的.空白。

3、礦工街小學田鳳娟老師在阜新市小學數學課堂教學互動研討會上展示了一節數學課《兩位數減一位數》，受到學院領導及全市教師的認可；平北小學陳立丹等分別來自各校的六名教師，在“市優課”評選活動中表現突出，全部獲得市優秀課，無一落選。在“送教下鄉”活動中平北小學王婧老師執教的《100以內數的認識》給鄉村學校的領導及師生們耳目一新的感覺，得到了大家的認可。並就本節課，召開了全區性的互動研討活動，本次活動市學院小教部的數學科主任付老師，區師訓部的秦老師及蔣老師參與了本次互動研討活動。

4、濱河路小學石玲老師參與遼寧省首屆“視頻案例”評比活動中，在省裏取得優異成績，並報送國家參與國家級評選，此視頻案例在地方教育電視臺多次播放。

5、平北小學陳立丹老師設計並撰寫的《10的認識》，被人教社小學數學室評爲20xx年度的優秀教學設計；我撰寫的《淺談新標準下的備課》一文被選送人民教育出版社，在全國小學數學經驗交流上交流。

6、在教師節之際，本人被授予“阜新市優秀教師”稱號。

7、在第十二屆數學年會上，被授予年度“優秀教育工作者”稱號。

其他，本學期獲得省優課5節，市級課10餘節，省級論文30餘篇，市級論文5篇。

五、下學期工作打算。

1、立足網絡平臺，逐步推廣以校爲本教研、網絡虛擬教研

隨着現代信息技術手段的學習和應用，信息資源的開發和建設，具有信息化特徵的教學模式的構建，已成爲廣大教師的普遍要求。基於這樣的現狀，我打算採取有效的措施，緊跟教育信息化的潮流，用教育信息化的觀點和思想重新構建教研觀念，利用“海州教研網”和“部分學校網站”創建“虛擬教研中心”，並依託虛擬教研中心建立一種“虛擬教研模式”，來吸引我區數學教師甚至更大範圍的教師來共同參與，形成資源建設、教研活動和教學的良性互動、共同構建的機制和模式，提高教研的效率和效果。

推動網絡校本教研工作的落實開展。

鼓勵、培訓有條件的學校教師，進行無紙化教研活動。無紙化辦公，方便，快捷，而且保留了資源。想一想我們衆多教師，資源每天都會原創無數，更大的潛在資源是可以共享交流啊。減少了個體化的勞動，避免了校際間，教師間缺乏協作和聯合的“小農經濟式”和“個人作坊式”教學研究工作。解決了教師很難在日常工作中及時共享他人的智慧，極大減少機械化的簡單重複勞動。

2、結合課堂教學開展新課程理念下，數學教師的備課、上課及相應評價的研究工作，繼續進行並要有實效性地開展集體備課活動，完善數學科單元備課制及調講一課制的方案。

3、新學期的數學教研，重心放在薄弱學校及農村學校，研究一下適合薄弱校和農村實際的新課改的具體策略及方法，縮小城鄉之間、強校與弱校之間的差距。提升這些學校的教研積極性。

初步打算配合教研室整體工作開展城鄉合作互動。促進城鄉均衡發展，共同提高，配合教研室整體工作開展骨幹教師“送課、送經驗下鄉”活動，方便鄉鎮教師感受先進的教學理念；同時，組織農村學校教育幹部、骨幹教師到區內較好學校參與教學和教研活動，以便更好的學習借鑑和交流經驗，這樣就大大縮短了城鄉數學教研水平的差距。

半個學期過去了，我和我們的老師們心中又一次產生了緊迫感、使命感和責任感。課改的過程是我和教師成長與發展的過程，我們在課改實驗中共同經歷着這樣一個過程：認同理念→形成自己的經驗→在實踐中運用→形成自己的風格。我和我們的教師在實踐中不斷的對自己的教學進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入的思考與探索。相信在教文局上下一團和氣的東風下，在教研室致學嚴謹空前協作的氛圍中，來年的數學教研、新課程改革一定會百尺竿頭更進一步的。

小學數學工作總結15

我校安排了爲期幾周的聽、評課，在聽課中發現的問題和下一步如何加以整改與教師交換了意見，這些都有效地促進了教師教學水平的提高和學校教學工作的有效落實。

在所聽的課中，課堂教學中，教師能夠積極的`使用計算機、圖片、卡片輔助教學，課堂運用了這些輔助手段進行教學，起到了恰如其分的重要作用。

1、重視知識傳授，注重情感交流

教學中，教師對學生出現的困惑能恰當引導。特別是教師注重與學生情感方面的交流，教師能把微笑帶進課堂，親切、和藹，循循善誘拉近了與學生之間的距離。老師啓發鼓勵學生到位，充分保護學生的自尊心，教師教學自然，語言親切，能尊重和信任學生。

2、養成學習習慣，培養學習能力

教師教學過程新穎，不但培養了學生的自己學習的能力，同時也促進了學生之間的交流，擴大學生的知識視野，更加突出體現了學生主動性學習。

3、運用輔助手段，努力優化課堂

教具的使用增加了課堂密度，提高了課堂教學效率，通過教具把抽象的知識直觀化、形象化。師生根據教學內容來分學具，密切了教學和現實生活的聯繫，培養了學生的動手、動腦的能力。

4、提高學生素質，加強合作學習

教師能夠活用教材，教學中注重基礎知識的傳授，使學生學習能力得到了培養。課堂上以學生活動爲主，講練結合，在活動中注重引發學生的思維。

5、有待提高的方面：

1、教學環節安排不夠科學，表現在：教學活動沒有達到全員參與、全方位參與。

2、教學方法選擇過於單一，個別知識點交代含糊。讓學生討論，要求不到位，學生積極性沒有充分調動起來。設計的環節不很明確。

加強各種形式的交流，老師與老師之間的交流形式很多，交流的領域也非常廣泛，通過教師與教師、教師和學生、學生和學生等等形式的交流，達到信息反饋，情感相融，進而促進教育教學工作的提高。