語文備課組工作總結(集合15篇)

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不如我們來制定一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？以下是小編精心整理的語文備課組工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文備課組工作總結1

備課是教師處理教材的形式，是教學工作的基本環節之一，也是課堂教學取得成功的基本保證。本學期我們七年級語文備課組主要做了如下工作：

1．加強理論學習，改變教學觀念，儘快熟悉新課標，並用以指導教學實踐。今年適逢“先學後教”困難與挑戰均很大。我們認真學習了“先學後教”的有關指導性文件，努力轉變教學觀念，變教堂爲學堂，還學生學習語文的主動權。

2．加強備課組集體備課，做到“三個三”。教學上既有所統一，又各有特色。老師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，經常互相聽課，取長補短，使年輕教師儘快站穩講壇。本學期備課組內的老師均超額完成聽課任務。

我們七年級語文備課組在傳統備課形式的基礎上，融入新的備課模式，大膽嘗試“三個三”（既三定、三明確、三落實），注重發揮備課的整體功能；注重對學生、學情的瞭解，以實現教學過程科學性和有效性；注重靜態備課與動態備課的有機統一，強化對教學設計的不斷完善。

首先，在備課形式上做到“三定”（即定時間、定中心發言、定教案）。我們定每週四6、7節課爲集體備課時間，並定好中心發言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發言人進行分析，然後集體討論教材，吃透學生後，提出教案的提綱，形成統一教案骨架，由中心發言人整理資料，發送啓航論壇，大家再跟帖，然後各自改用。

其次，做到“三明確”（即明確目標、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學中教師教什麼？學生學什麼？教師教的應該是學生自學後還不懂的問題。重點是什麼？難點是什麼，如何去突破？不能就課講課，要尋找規律，提高學生學習能力，讓學生知其然而知其所以然，舉一反三，進行課內外知識遷移；還要明確怎麼教羣策羣力選擇最佳的教學方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進課堂。

最後做到“三落實”（落實檢測題、落實學案、落實糾錯與改進）。爲了檢驗備課質量、教學效果、在備課時或教學後要精選隨堂及課後檢測題；經過課堂教學及學習檢測，進行“回頭看”（二次備課），對教學中暴露出來的問題，通過回授和分析，進行糾錯和“補救”，同時又爲下一輪備課及教學提供寶貴的經驗借鑑。

3．在教學中培養學生獨立閱讀的能力，注重他們的'個性化閱讀，通過閱讀鑑賞，加深人生的思考和認識。

我們使用的是人教版語文教材，這套教材內容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養的同時，紮實抓好語文基礎知識的積累。本屆學生一半是來自農村小學的借讀生，基礎知識比較薄弱，而我們的教學時間又相對不足，在這種情況下，我們要求向四十分鐘要質量，儘量利用教材作例子，鞏固基礎知識。

集體備課是提高教師教學水平，開闊教師教學思路的極好途徑。通過這項工作，不僅可以準備出一節內容豐富、教法新穎的好課，而且可以使備課人各抒己見，互相取長補短，提高教學水平。各位教師都身負繁重的教學任務，工作量很大，但都積極參加集體備課活動，通過這項活動，大家都獲益匪淺，大大提高了教學水平。

語文備課組工作總結2

學期即將結束，回望這學期，我們一年級備課組的全體語文教師能立足崗位，團結協作，求真求實，兢兢業業，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

我們的工作：

今年市教委對我們一年級語文的教材又一次進行了修改，很多課文被刪除，不刪除部分的課文在教學結構上也有了很大程度的不同，因爲在某種意義上，我們又一次接觸了新教材。因此在期初，我們組的老師認真參加了區教研室舉辦的教材培訓，使大家明確一年級語文的教學目標及教材修訂的意圖，做到開學伊始，整體把握，有的放矢。

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

有凝聚力的團隊纔是有生命力的，而我們一年級語文組的蓬勃朝氣也正是印證了這一點。我們組的老師親密無間，互幫互助。我們組裏所有的教學資源都是互相共享的，甚至有的家長提出比較尖銳的問題我們也是共同協商斟酌再答覆。特別是在小馬懷孕請假之後，這種團隊精神得到了充分的體現，學校領導希望小馬的課我們組裏自己解決，經過協商，我們另外四個語文教師分別承擔了小馬的課，特別是徐瑛，在自己身體並不是很好的情況下，一人勇挑5節課的重擔。顧煜倩2節，瞿詠梅和曹彩勤各一節。爲了讓學生能對所學的知識得到及時的鞏固，在缺乏其他教學資源的情況下，我們組老師挖掘自身資源，依靠集體的智慧，爲每篇課文出好一張練習。臨近期末，爲了讓學生能更好地反饋學習情況，老師們精心組織期末複習。瞿詠梅充分收集外校信息，曹彩勤利用休息時間上網瀏覽查找有價值信息，顧煜倩充分發掘課文潛在知識點。使學生的`學識有了進一步的提高。尤其是在得到了考試題型後，更是羣出羣力，連夜根據題型出好了複習卷，使老師和孩子在第二天的複習中複習起來有的放矢。

我們的不足：

1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。

2、對於優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

3、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規範化都是我們下一年的奮鬥目標。

我們今後努力方向：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

“會思考，就會有收穫，就會有進步。”

願我們一年級備課組的每一位老師都能完全釋放自我，綻放出屬於自己的美麗。

語文備課組工作總結3

本備課組共五位教師 在教育教學工作中，我們團結協作，積極開展課改活動，在課改方面，進行了大膽有益的嘗試。並取得了一定的成效。現總結如下：<?

一、 加強備課組的集體協作

每週定時定點舉行備課組活動，討論教學工作內容，對教材的重難點進行分析，統一認識，明確教育教學目標，協同工作，收效好。

二．導優輔差工作

初二年級是學生在初中階段最關鍵的時期。學生的思想和學習狀況在這一時期常會出現分化。爲了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們本着不讓一個學生掉隊的指導思想，針對本年段學困生多，學生髮展程度極不平衡這一特點，在開學初我們即對各班學生進行摸底、分析，確定導優輔差的對象並定出計劃。每週一次的義務輔導活動，得到了學生的歡迎與響應，許多學生的學習熱情提高了，學習態度端正了，學習也有不同程度的提高。

三、加強網絡班的教學工作

繼續加強網絡班的教育與教學工作。經過近兩年的教改及實驗班全體教師的共同努力， 學生的自主與協作學習能力得到了提高。網絡環境下運用信息技術製作和使用語文電子課本進行自主與協作學習，帶給學生的是創新精神、適應能力、與人合作的精神、良好的思維品質、處理信息的能力、道德修養和終身學習意識。它徹底改變了以教師爲中心的課堂教學體制，爲每一位學生的`稟賦和潛能的充分開發創造了一種寬鬆的環境，讓每一位學生帶着一雙慧眼快樂地學語文。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動

爲了進一步落實素質教育，本備課組開展了豐富多彩的第二課堂活動，如講故事活動、寫字活動、提高聽力質量活動、課本劇表演、辯論賽等，這些活動深受學生喜愛。學生在寓教於樂的活動中，實現了美好情感的自我教育。

總之，初二年語文教學在教師們的共同努力下較順利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今後爲提高學生的整體水平而還應繼續努力。

語文備課組工作總結4

教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標誌，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。

一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的'四位語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、主要工作：

1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中四個單元的學習，如期完成教學目標。

2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。

3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善於學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。

4、及時複習鞏固，溫故知新。前後進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、與兄弟學校聯考。每次試卷都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。

5、組織學生參加了創新祖文競賽等一系列的比賽。

二、存在的不足：

1、教學常規的落實不夠到位。

2、教研活動的開展不夠制度化。

三、今後努力方向：

下學期我們將迎來初中階段最重要的考試中考，這是工作重點。我們設想在開學後半個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總複習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總複習階段要制定出複習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，複習力求系統完善。提優的同時，控制不及格以下的人數。

語文備課組工作總結5

一、加強學習，提高備課組教學本事。

充分利用學校資源，提高自我的教學;結合學校“骨幹展示課”教學研究實踐活動，學習了骨幹教師們的優秀教育教學經驗，嘗試運用到自我的課堂上，提高了自身的課堂教學水平;積極參加區、署組織的教研活動，結合學校教學工作，認真按時完成了校內、校際聽課、評課、教師論壇等活動;進取撰寫教學隨筆，結合教學改善目標，完成教學案例，反思課堂教學得失，對自我的教育實踐和身邊發生的教育現象進行審視、反思、分析、探索;以學校論壇爲陣地，結合自身教學經驗及困惑，進行“每月一學”的主題論壇學習和交流活動，提升了自身內涵。

二、落實備課組活動。

本學期我們在學校教研組的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定資料、定形式。在活動中，我們團體備課，研討課文的重難點，課後拓展小練習，反思等;我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。團體備課是我們備課組團體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，團體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個教師都能在團體備課時候進取討論，說出自我的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課後教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三、積極參加“平臺實踐課”活動，切實提高備課組教學水平。

1、本次平臺實踐課活動給我感受最深的就是：羣策羣力，其利斷金。一個人的力量是有限的，大家的力量是無限的。對於我們一年級語文組來說，雖然教學水平有限，但經過我們四位教師的共同努力，還是較能圓滿地完成學校交給我們的任務。在二週時間裏，總能看到我們四位成員湊在一齊磨課，備課組成員從選取教學資料開始，一向到上完，大家都積極參與，一齊交流研究，真正體現了備課組團結協作的精神，順利地完成了“平臺實踐”的任務。

2、平臺實踐課活動加強了同組教師間的交流。由於教學任務重，再加上我們四位語文教師都擔任班主任工作，平時很少有時間坐在一齊暢談。本次教學活動給我們創造了機會，它“逼”着我們進行應對面的交流，互相學習，博採衆長，互勉共進。

3、平臺實踐課活動是一次磨人磨課的研究活動。

在本次活動中，我們一年級語文祖的四位教師先進行相關了研究，確定了平臺實踐的課題，並進取準備材料，製作課件。我們四位教師暢談了對四節課的看法，提出了需要改善部分，如：課件的製作，教師的課堂用語，生字教學，不能因本課詞語簡單而掠過，造成鞏固詞語時好多學生還不會讀等。

四、教學活動中，備課組的不足

(1)本次平臺實踐課，大家在一齊磨課研究，由於我們組的四位教師中有三位已經四十多歲，雖然盡我們的`本事認真收集資料，反覆修改課件。但對於課件製作的技術有待加強。

(2)課後我們反思了很多，從中學到了很多。我們認識到了備課組的不足，認識到教師應先對文本資料進行細讀，再有選擇性地教給學生，教師首先要學會篩選。同時教師可按照學習的需要重組教材，但應在尊重文本的基礎上。

(3)、學生良好學習習慣的培養還有待加強，書寫的姿勢還不夠正確，握筆姿勢也有待進一步糾正，作業的規範化都是我們下一年的奮鬥目標。

五、我們今後努力方向：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的職責心和工作的藝術性，開展備課組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組教師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、本事訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，備課組成員都積極參與學校的各項教學任務，賣力地教學，認真地學習。今後的教學之路還很長，所要改善的地方還很多。雖然和其他備課組相比還存在必須的差距，但我們備課組全體成員相信，只要繼續努力，揚長避短，進取向其他備課組學習，我們也能把各項工作做得更好。

語文備課組工作總結6

一個學期以來，高二語文集備組在校領導的領導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，秉承新課改的實施要求，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的語文教學質量做出了一定的貢獻。現將本組具體工作總結如下：

一、熱愛教育事業，注重品德修養

我們高二組全體語文教師在一學期的工作中，認真學習有關教育的法律法規，遵守學校各項規章制度，熱愛本職工作，不斷提高思想政治覺悟，做到既教書又育人，嚴格要求自己，每位教師都擔任兩個班的語文課，工作量大，但大家勤勤懇懇，任勞任怨，基本沒有遲到曠課現象。

二、開展教學研究，提高業務素質本學期在教學處和語文教研組的指導下，我們積極開展教研活動，實行每週每單元集體備課制。在集體備課中實行了“三個統一”：統一進度，統一要求，統一內容。每單元先由主備人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最後形成統一要求，說課人整理出授課思路。這樣集思廣益，取長補短，效果明顯，受到一致好評。各位老師除自己鑽研業務外，還注重相互學習，高二語文組內的老師聽課節數合計多達100餘節，人均聽課節數18節，通過聽課、評課、分析研究，尋找不足，研究對策，很好地提高了課堂效率。在集體備課共同研究的基礎上，各人的公開課受到了各位領導老師的好評。同時，大家都注意運用多媒體教學，結合語文教研組“多媒體教學常態化”教學模式，每個教師都認真製作一定數量的教學課件，有力地配合了語文常規教學。

三、組織各種活動，配合語文教學針對高二學生語文水平相對成熟的特點，本着“興趣是最好的老師”的原則，我們組組織了各種形式的語文活動，以激發學生對語文學習的興趣，如每週一次的“百家講壇”觀演活動，開拓了學生的知識面，找到與課內知識的契合點；同時爲培養寫作興趣，通過作文比賽激起學生寫作興趣，一批學生的作文還獲得11月份新疆第六屆中學生現場作文大賽的一、二、三等獎；另外，爲提高書寫能力，各班級也組織了書法比賽；考慮到學生口頭表達能力相對薄弱，有些老師還堅持進行“課前三分鐘”演講，訓練學生口頭表達能力。尤其是在元旦前夕，爲營造良好的校園文化氛圍，我們高二年段特開展了“國學經典朗誦會”，各班級採取新穎的表演形式，或詩配樂，或多人組合，或現場原創，紛紛展現出我校中學生的良好精神風貌，收到很好的效果，有力地促進了語文教學。鑑於此次詩歌比賽活動，我們也積累了一定的經驗，今後將陸續開展更豐富多元的活動以提高學生的語文學習熱情。

四、注意培養學生養成觀察、積累、思考和多寫多改的習慣新學期伊始，就給學生統一配備週記本，提倡讓學生多觀察多思考多動手，採用命題或隨筆等等不同形式，要求每週末都要及時記錄本周的心得感受，老師定期檢查督促，因此學生寫作興趣有一定提升。爲盡最大可能給學生提供閱讀機會，我們每位語文老師還藉助學校的學科及班級網站向學生們推薦經典名著和當代美文，並且讓學生自願訂購語文報、中學生名著叢書等書刊，不斷擴大課外閱讀視野。

五、積極指導研究性學習和社會實踐活動，開拓語文教學新陣地語文教學不應侷限於課堂這一狹小空間，而應以課堂教學爲軸心，向各個領域開拓、延展，與學校、家庭和社會生活相結合，從而使學生語文素養得以全面提高。語文的研究性學習和實踐活動是語文教學的重要組成部分，是語文課堂教學的補充、延展和深化，是大語文教學的具體體現。積極開展語文研究性學習實踐活動，是學生髮展的需要，也是時代發展的需要。因此我們組內每位教師都能利用每週的研究性學習課程及學校便捷發達的網絡資源指導學生開展各種與語文相關的研究，如“論文言文的`當代生命和價值”、“廣告中的語文”、“中國十大女詞人研究”等課題，都具有很強的知識性和趣味性。雖然，我們高二語文集備組好幾位都是執教不過兩年的年青教師，但在本學期工作中，老教師處處帶頭垂範，爲我們青年教師的成長提供了很多的幫助；而年輕教師也敢於大膽創新，積極利用網絡和多媒體教學手段進行教學模式的探究，取得了一定的成績。當然，我們也看到了一些困難和不足，比如學生的語文基本功較差，在各科激烈的學習競爭中存在着忽視語文學習的現象；同時，面對新課改，如何激發學生興趣，提高學習效率也將成爲是我們今後探索和努力解決的大方向。但我們相信，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位同仁的共同努力下，下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

語文備課組工作總結7

我覺得我們這個集體很溫馨，很團結。在寶蓋路小學這一塊沃土裏留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸，也有快樂。總結一學期來，我們備課組的工作，有幾點收穫：

一、認真學習先進教學理論，切實更新教育教學理念。

新課程要求我們語文教學必須要以促進學生的個性發展爲重點，改變傳統的教學模式，轉換師生角色，構建動態生成的教學形態。一年級是起始年段，瞭解現階段學生的年齡心理特點，瞭解了本年級段的教學目標和要求，學習先進的教學經驗方法，成爲我們的迫切需要。因此我們認真研讀了《語文課程標準》，還通過報紙、雜誌及網上學習加強教育教學理論的學習，組織了切實有效的學習交流研討活動。平時,我們有較強的資源共享意識，通過共同學習相互交流，使大家對新課改的認識有了很大的提高。

二、嚴格落實教學常規，努力提高課堂教學質量開學初，爲了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認真學習了教導處的教學計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，並努力按照制定的計劃去做。平時，認真上好每一堂課，努力提高課堂教學效率。

1、加強教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有着決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學中嚴格訓練到位，經常抓，抓經常，並且經常學習交流相互借鑑一些好的做法，取得了良好效果。

2、統一各項作業本的格式及批改的具體要求

我們在檢查作業時發現了一些問題，爲了更好地幫助他們落實作業批改的常規，我組織老師們一起學習了教師工作常規，分別對各項作業本的書寫格式和批改作了統一要求。

3、潛心鑽研教材教法，認真開展集體備課制度。

根據教導處的`安排，這學期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認真研討，集體備課，每一節試教我們都認真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學中揚長避短，注重反思感悟，力求改革創新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。

4、運用直觀性教學手段，創設活潑生動的教學課堂。

低年級孩子好動愛玩，無意注意佔主導。因此，我們在備課組活動中特別強調直觀形象的教學手段的運用，要求老師們多動腦，勤動手，以生動鮮明的方式方法吸引學生，激發學生的學習興趣。自己動手做課件，做頭飾等。

三、加強互幫互學，促進青年教師的儘快成長。

在我們備課組，以老帶新，已成爲一種良好風氣和濃厚氛圍。任玉娟，董曉燕和我比較年輕，而宋玲玲老師則比較有實踐經驗。組內教師互幫互學，互相促進，使我們的教學工作也更順利。

轉眼一學期又很快過去了，回顧本學期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學教研工作抓緊，抓細，抓實，從點點滴滴中求得進步，雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作。在今後的備課組工作中，我們將繼續努力，多反思、多總結，調動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進工作效率的提高。

語文備課組工作總結8

一、團結協作，精誠共進。

1、規範管理，求同存異。備課組是教學質量構成的關鍵。一向以來，我們堅持團體備課，在每週的團體備課時間裏，我們以一個單元作爲研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的資料不求多，根據文本的特點，難度大的作目標分解，化整爲零，力求一課一點，一課一得，確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位教師根據自身的特長、本班學生的實際情景，適當調整自我的教學進度、教學方法等。這樣既能經過交流互相啓發，又不至於因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發揮各位教師的創造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。

2、資源共享，博採衆長。

（1）立足課堂，向四十分鐘要質量。爲了最大地優化課堂效果，在備課組內定期開展“研討課、示範課”等公開課活動。如開展同課異構示範課，對同一課題不一樣設計，以學定教。

（2）任務承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃後，明確安排了專題的負責教師，負責教師要在專題上課前一週落實好課件與訓練資料，然後交由備課組長審覈，再發至各位教師，確保質量。

3、作文教學，強調入格

作文的備考是一個系統工程，從審題立意到佈局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。

高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練爲主。強調寫作規範——包括結構的規範，段落的規範，論證的規範，作文完卷本事的規範。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經過幾個月的系統訓練，全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象，從而減少作文低分戶的出現。

4、用好月考數據，促進教學反思。

各班在每次年級的段考後都輸入各小題的得分，目的在於做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自我班學生的知識薄弱點，認真反思總結在年級統一步調的情景下出現差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題後及時調整措施。備課組及時召開分析例會，讓排行變化波動較大的班級認真總結，成績後退的進行反思，成績上來的在組內介紹經驗，個個出主意，到達共同提高。

二、制訂措施，強抓落實。

1、讀到實處。主要保證讀的`時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和後十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的資料和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。

2、練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練，讓學生依據講課的進度，每一天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。經過這些常規訓練，使學生的應試本事逐漸發展。

3、查到實處。學生的語文作業必須要經常檢查，形式能夠多樣。能夠不必批改，但不能不檢查。養成習慣後，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業了。試卷講解後，要立刻收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見。

三、創設活動，激發興趣。

語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬於弱勢科目，爲了激發學生學習語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果；爲了提升學生的語文素養，我們參加了第六屆全國語文素養大賽，並組隊參加了廣東省的複賽；爲了給學生創設表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發朋友圈的熱議；活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。

四、小結反思

我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高（不練套卷），容量不能過大（20分鐘的題量爲主），速度不能過快（逐點過關，不搶時間）。不搶時間，不打疲勞戰——那麼我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質量上下功夫。

重“質”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因爲我們絕不寄期望於學生課後搞語文。

重“量”：語文課堂40分鐘，講練各佔一半，每一節課都制定好訓練的重點。

課外作業方面，我們堅持“佈置就講評，不能講評不佈置”。

我們一向認爲“面向課堂，要質要量”，不指望其他時間。語文教師歷來就不是一個靠暴力謀生存的羣體，但魅力的生成非一日之功，所以，如何不掙扎是語文教師需要思考的一個問題。

實際上我們儘量做到每個環節逐一反省，儘量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學的成績不錯，可是學生髮表的文章卻很少，比如對本應作爲優秀作文發表園地的文學社刊物，卻處於荒蕪狀態，沒有教師有效指導，任憑几個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，爲什麼是這樣的場面？還比如對於有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因爲涉及到收費問題，我們一向都沒有參加，當然學校不承認這些獎項，教師們也缺少進取性，而這些，靠某個教師的單打獨鬥是無法取得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學校的困境，不是天問，但沒人願意回答。

語文備課組工作總結9

本學期以來，高二備課組全體老師圍繞着學校的中心工作，堅持學習高考大綱和考綱，以全面提高學生的思想和文化素養爲工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式等方面,做了一些具體工作,現總結如下：

一：積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組組織學習“誘思探究教學”和“20xx模式教學法”，通過學習和討論，教師們明確了今後教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了近幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規教學的同時,注入高考的知識。

3、積極到外校學習成功的教學改革經驗。本學期，我們到其他中學多次參觀學習，回校後，進行對比,進行借鑑，明確了今後的努力方向。

二：學科組和教師結合，積極開展語文教研活動

1、本學期，我們學科組的重心是“學習和探索新課改下的課堂教學模式”，大家在教學教法上都進行了有益的嘗試，取得了一些心得，初見成效。

2、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，劉大麗老師承擔市教科研中心開展的達標課《讓作文的語言亮麗起來》，認真準備、研究上課的特點，想方設法，採用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課的外校老師留下了深刻的印象。還有任小燕老師、齊愛軍老師積極承擔學校開展的公開課，認真備課，說課，效果顯著。

三：堅持常規教學，狠抓課堂教學質量

1、在備課組內加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規，保證備課組的教學質量和教師的取長補短。

2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們在教研組長常金貢老師的指導下開展“互幫互學”活動，整個備課組的學習研討氣氛較爲濃厚。

3、對於落實教學常規的各個環節，我們在備課組內強調了教師個人落實、組長負責，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及“學習和探索新課改下的課堂教學模式”上。

4、認真抓好教學質量檢查工作。本學期，我們根據學校嚴格考試製度的規定，備課組內更加強調了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考後有質量分析及學生的成績的`跟蹤，使考試成爲檢查我們教學的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標誌，我們高二語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。本學期，高二語文組寫了一批質量較高的文章。如劉大麗老師撰寫的《〈〉》，任小燕老師撰寫的論文《》獲得市教研室論文評比一等獎。

四、高二語文備課組學期考試質量分析

在本學期的各次考試中，高二語文備課組都超額完成上級下達的教育教學任務，成績顯著！

備課組長：王驪斌

備課組成員：王驪斌、劉大麗、任小燕、齊愛軍

語文備課組工作總結10

回顧高一語文備課組的工作，我們做如下總結。

一、團結協作，精誠共進。

1.規範管理，求同存異。備課組是教學質量形成的關鍵。一直以來，我們堅持集體備課，在每週的集體備課時間裏，我們以一個單元作爲研究的重點，從教學重點、教學難點到教學時間的安排、訓練資料的使用等都一一地作認真的討論。一節課的內容不求多，根據文本的特點，難度大的作目標分解，化整爲零，力求一課一點，一課一得，確保相關的知識點訓練到位。在備課組的合作中，我們貫徹民主集中的原則，既堅持必要的“集中”，更注意充分的民主。備課組在集中教研時，更多的是交流想法，交換意見。“求大同，存小異”，在保證大方向、大步調一致的前提下，鼓勵各位老師根據自身的特長、本班學生的實際情況，適當調整自己的教學進度、教學方法等。這樣既能通過交流互相啓發，又不至於因一味求同而束縛了手腳，更大限度地發揮各位老師的創造性，使教學更好地因人制宜，有的放矢。

2.資源共享，博採衆長。(1)立足課堂，向四十分鐘要質量。爲了最大地優化課堂效果，在備課組內定期開展“研討課、示範課”等公開課活動。如開展同課異構示範課，對同一課題不同設計，以學定教。(2)任務承擔，保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學計劃後，明確安排了專題的負責老師，負責老師要在專題上課前一週落實好課件與訓練資料，然後交由備課組長審覈，再發至各位老師，確保質量。

3.作文教學，強調入格

作文的備考是一個系統工程，從審題立意到佈局謀篇，從積累素材到動筆寫作，有很多“堡壘”需要我們帶領學生去攻克。

高一作文寫作訓練上我們以議論類訓練爲主。強調寫作規範——包括結構的規範，段落的規範，論證的規範，作文完卷能力的規範。重視學生作文素材的積累與運用的指導。培養學生每次訓練都有“作文一得”的習慣，引導他們自我總結。教學上遵循“機會均等”原則，面向全體，提倡“作文無差生”觀念，全面提高。經過幾個月的系統訓練，全級學生基本上消滅了不能完成限時作文的現象，從而減少作文低分戶的出現。

4.用好月考數據，促進教學反思。

各班在每次年級的段考後都輸入各小題的得分，目的在於做好數據的橫向、縱向比較。各個班根據數據差距找出自己班學生的知識薄弱點，認真反思總結在年級統一步調的情況下出現差距的原因，弄清教與學雙方存在的問題後及時調整措施。備課組及時召開分析例會，讓排名變化波動較大的班級認真總結，成績後退的進行反思，成績上來的在組內介紹經驗，個個出主意，達到共同進步。

二、制訂措施，強抓落實。

1.讀到實處。主要保證讀的時間與質量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和後十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規定讀的內容和記的任務。如背誦的篇目、字音、成語、文言文、寫作素材等。

2.練到實處。我們利用《金版學案》對學生強化基礎題的訓練，讓學生依據講課的進度，每天做一套，都安排在早讀或晚讀十分鐘定時、限時自測自檢。通過這些常規訓練，使學生的應試能力逐漸發展。

3.查到實處。學生的語文作業一定要經常檢查，形式可以多樣。可以不必批改，但不能不檢查。養成習慣後，學生就不敢偷懶，不敢拖欠作業了。試卷講解後，要馬上收上來看，檢查學生的聽課效果。這樣學生也就不敢不做筆記，習慣養成，效果自見。

三、創設活動，激發興趣。

語文雖然是150分，但在時間分配與學習熱情上，卻屬於弱勢科目，爲了激發學生學習語文的興趣，我們舉辦或參與了一些活動。比如結合必修2詩歌單元的.學習，我們舉辦了全年級的詩歌朗誦會，取得了極好的效果;爲了提升學生的語文素養，我們參加了第六屆全國語文素養大賽，並組隊參加了廣東省的複賽;爲了給學生創設表演的舞臺，我們語文組策劃了“語通四海，文行天下”的語文專場晚會，引發朋友圈的熱議;活動是短暫的，但對學生的影響或許是持久的。

四、小結反思

我校學生底子薄，我們語文學習的起點不能太高(不練套卷)，容量不能過大(20分鐘的題量爲主)，速度不能過快(逐點過關，不搶時間)。不搶時間，不打疲勞戰——那麼我們唯一的出路就是強化課堂教學，在質量上下功夫。

重“質”：語文課堂上我們對重點考點在時間的使用上很大方，如使用正課的時間抓古詩文默寫。默寫，誦記的堂上效率都很高。因爲我們絕不寄希望於學生課後搞語文。

重“量”：語文課堂40分鐘，講練各佔一半，每一節課都制定好訓練的重點。

課外作業方面，我們堅持“佈置就講評，不能講評不佈置”。

我們一直認爲“面向課堂，要質要量”，不指望其他時間。語文老師歷來就不是一個靠暴力謀生存的羣體，但魅力的生成非一日之功，因此，如何不掙扎是語文老師需要思考的一個問題。

實際上我們儘量做到每個環節逐一反省，儘量少走彎路。可總有一些地方不盡如人意，比如雖然我們作文教學的成績不錯，但是學生髮表的文章卻很少，比如對本應作爲優秀作文發表園地的文學社刊物，卻處於荒蕪狀態，沒有老師有效指導，任憑几個文學愛好者鼓搗，每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆，爲什麼是這樣的場面?還比如對於有可能獲得自主招生資格的四大作文競賽，因爲涉及到收費問題，我們一直都沒有參加，當然學校不承認這些獎項，老師們也缺少積極性，而這些，靠某個老師的單打獨鬥是無法取得好成績的，需要長期的跟進和指導，或許需要幾年才能出成績，但某些人是沒有耐心靜等花開的，這些可能也是大部分學校的困境，不是天問，但沒人願意回答。

語文備課組工作總結11

一、人員構成

高一語文組現有人員11人，其中，6人是上屆高三獲得市“青年文明號”的老師，2人是年富力強的骨幹，2認識剛參加工作的年輕教師，1人是校慶辦結束後充實到備課組的。人員相對年輕，這也正是我們的優勢——有着青春的朝氣與活力，有着永不服輸的鬥志。

二、各項工作

（一）常規工作

1、集體備課的定期開展

集體備課活動在高一語文組的開展並不是一時熱火朝天，一時悄無聲息的；備課組每週都保證有三次備課活動，同時集體備課內容豐富多樣，並整理成文：如學期教師教學工作計劃、備課組學期工作計劃、課文教學設計的實施、單元能力的培養實施方案、統一教學進度、關於作文序列的思考和探討等等。一個學期下來，11位備課組成員的集體智慧都展示在這些集體備課記錄的字裏行間中。這些文字見證了高一語文備課組從建立到成長的每一個腳步。

2、教學常規工作的落實

備課組成員認真研究課程標準、教學大綱並貫徹每一單元的教學重點。落實常規教學，抓好備課、上課、作業的佈置與批改、課後輔導測試等五個環節。結合學校推行的“草案——個案——成案”教案法和“導、展、練、測、饋、複習鞏固”課堂步驟，我們分工負責，編寫出凝結凝結着集體智慧，符合學生特點的教案、學案、課堂練習和課後作業，提高了課堂效率。

3、師徒結對的工作

20xx學年高一語文組的新教師爲翟明福和郭俊明兩位教師，他們的指導教師分別爲鞏學賢和畢俊華兩位老師。在高一語文組，師徒活動開展的好壞，新教師能否快速成長關係到備課組的教學質量此文來自優秀教育資源網斐斐,課件園。新教師虛心學習，積極求教，並不拘泥於師徒間的互相聽課，於鳳霞老師、姜勝華老師、張天力老師等都是他們聽課的對象。在幾次考試中，兩位新教師所任教班級的語文成績在備課組中並不落後。

4.良好學習習慣的養成

針對高一年級學生的特點，高一備課組老師在教學中着力培養高一新生良好的學習習慣，增加文學積澱，提高文學素養。我們所有的高一語文教師對於作業規範、課堂常規、良好學習習慣在課堂中的宣講和培養不遺餘力，有時課堂落實不了，經常會看到教師在課餘時間爲個別學生的良好學習規範的`養成付出心血。因爲我們着眼的是學生的將來，我們相信從高一落實學習常規遠比新知識的灌輸意義更重大。

5.互相聽評課

本學期語文組每位老師每週都獻上一堂公開課，供大家研討。教師積極運用計算機多媒體輔助教學手段，激發學生學習興趣，增加課堂活力。我們創造性地開展聽評課活動，即先由講課人說課，談講學設計，然後每人提一點中肯意見，講一點改進措施。帶動了整體水平的提高：鞏學賢老師在縣優質課評選中榮獲一等獎，姜勝華老師在“校十佳”評比中，入圍決賽。

（二）其他工作

1.配合各班的班級文化建設，組織了多次書法展，提高了書寫水平。

2.配合學校“迎國慶”系列活動，組織了徵文比賽，提高了寫作水平。

3.配合團委紀念“12.9”運動活動，組織了演講比賽，提高了普通話水平。

（三）積極探索

結合高一學生特點（學生文學積累少，還談不上作文材料的多樣、新穎），進行作文序列設計，建立了一條由規範訓練到自由寫作的路。高一重點是訓練記敘文，具體方式是先選好範文，分析討論範文的結構，嚴格按照範文仿寫。仿寫一遍不夠，再寫第二遍，達到熟能生巧的境界。

高一語文備課組走過了一個學期，我們有所得也有所思：

（1）當自己的觀點或者思考還不夠成熟的時候，別人的思想不就是一個最好的借鑑嗎？

（2）所謂“集體”備課，那就是相互在學習，既然學習必定有收穫。

（3）聽課是需要的。當我們聽取別人的課的時候，如果加上“集體”在一起進行的“備課”，效果不是更好嗎？

我們再一次想到語文教育的三重境界：人技教育、人格教育和人生教育。人技教育側重給學生以生活技能，人格教育側重將語文養料內化爲學生自己的精神，人生教育則引導學生最終把語文素質與自己的人生融爲一體。人技教育給學生以“真”，人格教育給學生以“善”，人生教育則將學生引向生命之“美”。作爲一線語文教師，我們深感責任重大。將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，信心百倍的迎接下個學期。

語文備課組工作總結12

代理了一年的備課組長，其中有辛苦也有幸福。本學期以來，我們初二語文備課組根據學校的教育教學計劃安排，以全面推進素質教育爲目標，以實施課程改革爲重點，堅持教育創新的原則，保持與時俱進的精神，不斷完善教育教學手段，開展了一系列的活動。我們備課組是一個老中青結合的備課組，大家團結合作、共同奮鬥，認認真真兢兢業業地抓教學、搞教研，使我們備課組整體的工作水平和業務素質得到了不同程度的提高。現在我就將我與我們備課組全體老師的共同做法和一些粗淺的經驗總結如下：

一、常規工作方面

1、教研計劃及教學總結及時完整

開學，根據學校的教學計劃安排，結合本組的實際，我們及時制定了語文備課組教研活動計劃及教學進度安排。在教學過程中嚴格執行教研及教學計劃。學期末每及時認真總結，肯定績，尋找不足，明確了今後努力方向。

2、堅持學習

“問渠那得清如許，爲有源活來”。教師如果不學習，教研活動就會爲“無本之木，無源之”。爲了加強修養，提高素質，我們認真學習了教學理論，學習了學科刊物，瞭解教研教改信息。“善學才能善研，善研才能善教”已爲全組教師的共識。

作爲一名語文教師，不僅要學習教學理論，更要堅持讀書，這樣在課堂上才能文思泉涌，出口成章。所以我們組教師的讀書氛圍非常濃厚。

3、積極參加和開展教研活動

本組教師積極參加學校開展的教研活動。在開學之初，學校進行了骨幹教師的講課比賽，全組老師積極參與，努力學習，取長補短。這些活動，使我們開闊了眼界，增長了知識，極大地推進了我們的教學，使我們的教學在原有的基礎上，更上一層樓。

4、堅持開展聽、評、說課活動

爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平及課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，而且把這個活動作爲一個重要的教研活動。

開展單元說課，即說單元的教學目標、教學重點、教學難點等，說教材的前後聯繫，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應掌握的解題規律、方法、技巧等。

開展聽評課，聽課前教師認真備課，精心編寫教學設計。每週二備課組活動時互相切磋，取長補短。聽課後，及時紮實地評課。如討論教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用、教學思想及教學方法是否滲透，是否符合新教改的教學要求等。聽評課活動促進了教師教學水平的提高。

5、抓基礎重能力提高

在基礎知識方面，提倡自學;在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外，重要的是督促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句則多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用;在閱讀訓練方面，從課堂內開始嚴格訓練，課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。

二、集體備課的有效性

1、認真研究考綱、考試說明、中考備考指導和教材，認真研究學情，深入備課，充分利用校內、外資源，發揮備課組的集體力量，保證備課質量。充分根據學生實際實行有效教法，保證課堂上充分讓學生活動。認真設計每課教學內容，精心設計各項練習，保證試題的本土化，爭取自創習題，做好知識點彙總練習和錯處反饋練習。切實認真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。堅持抓知識的結合點，注重理論與實際的結合。結合不同階段設計好複習課、訓練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。備教材、備教參、備疑點、備作文、討論學生考後的失分點、分析解讀試題，商量以後的對策辦法等等。

2、另一種方式的集備——辦公室聊天。即課堂上、作業中遇到的問題，請教同事;剛剛在課堂上取得的`好經驗、好方法、捕捉到的精彩的生突發的靈感，與同事共享。與學生一樣，教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存有重大差異，教授同一課題的教師，在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。這種差異就是一種寶貴的教學資源。通過教師與教師之間就所教授內容的互動，教師們之間可以相互啓發、相互補充，實現思維、智慧上的碰創，從而產生新的思想，使原有的觀念更加科學和完善，從而達成教學的目標。

三、組織單元檢測，及時反饋學情

以考促練。針對我校學生懶惰、不會主動學習的特點，實行低起步、小步走的策略，選擇適合於我們學校學生的試題，進行單元檢測。讓學生通過考試認識到自己的優、缺點，教師做到心中有數，教學有的放矢。在檢測完之後，老師們及時總結，總結經驗，吸取教訓，及時反饋學情。

四、存在的不足

1、反思不夠。通過對教學行爲的反思來提高教學能力。有位學者指出，教師的成長 = 經驗 +反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行爲，才能揚長避短。寫教學後記就是教師反思自身教學行爲的行之有效的辦法。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，並對自己的教學過程進行評判性反思和分析，研究並總結出最基本的教學原始資料，可爲積累教學經驗奠定基礎。

2、我們的小組合作學習還存在一些問題。老師在上課時進行小組合作學習應該只是我們通常教學的一個手段而已，怎樣處理這種教學形式與所教內容之間的關係，什麼時候用最合適，是不是這種方式放之四海而皆準，這都需要以後我們深入探討小組合作學習如何在語文教學中進行實踐。

五、今後的努力方向

總結本學期的工作，我們還有不足，在今後的工作中還要更加智慧地工作，在研究狀態下工作，力爭工作成果的最大化。

1、 科學備考策略的研究有待加強，力避複習的無效和低效;

2、 複習課教學方法的靈活應用還有待研究，力避爲教而教的死板教學;

3、後進生的語文水平還要有更大的提升，在確保達到平均水平的基礎上，力爭爲總分提升多作貢獻;

4、教師團隊教科研水平還有待提高。

六、組內成員

1、姜曉英老師是學校教科組組長，語文教學有自己的一套，有很多創新的做法，但她從不吝嗇，總是及時地把自己好的做法告訴我們。經常爲同組老師上示範課，時常爲組內工作出點子，想主意，真正發揮了一位老教師的先進模範帶頭作用。

2、郝紅老師凡事都走在前面，不以老教師自居，永遠是默默付出，不求回報，因爲組內班主任多，和叢海麗老師一起承擔好多常規任務，減輕大家負擔。

3、王璇老師是點子多的老師，經常給年輕的老師和學生出點子，有好的教學視頻和資料也從不吝嗇，分享給大家。

4、叢海麗老師擔任備課組長，做事很細心，也很用心，教學研究一直走在前列，因爲組內班主任較多，和郝紅老師承擔好多常規任務，減輕大家負擔。

5、魯芳老師對於組內的工作積極主動。有什麼好的教學方法、佈置的有效作業、教學課件等，都毫無保留地告訴大家。有時分配一些臨時性的工作，她都能樂觀地接受，並完成得很好。

6、孫著麗是一個充滿熱情的老師，永遠把學生的事情放在第一位，在她的眼裏學生遠比她自己重要。

7、張秀佳老師是我們組年紀最小的一位，也是我組住校老師。每次辦公室的垃圾她總是主動扔掉。什麼事只要說一聲，甚至不說，她都能積極主動地去幫助做。

語文備課組工作總結13

本學期，高一語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、積極學習並實踐教學新理論

本學期，高一語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，並開展讀書交流會交流經驗。

二、積極學習並實踐教學新思路

本學期，高一語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量製作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

三、積極籌備並開展教研活動

本學期，全組成員積極參加組內及組間的教學活動，認真學習教學經驗，並積極開展學練稿教學公開課，活動後積極討論和反省。

堅持每週一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現並解決教學過程中出現的問題。

四、抓基礎，重常規

針對高一學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

本學期，高一語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在着不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。高一語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。

本學期，我們高一語文備課組以促進語文教研，提高教學質量作爲中心工作，深入研究，認真實踐，齊心協力完成了如下工作：

1、這學期教學內容較多，如何讓學生能在緊張的'課時中紮實地掌握這些知識？爲此，我們備課組實行了導學案制，即每一課的學案在制定之前我們都通過集體備課集思廣益確定整體思路，然後由老師們分工完成。因此每課學案的設計既有相關的知識梳理，又有課堂學習環節，還有配套的精選練習，學案力求做到實用好用。在古文學習後，我們還增加了一個可以進行檢測練習的鞏固案，收到了較好效果。

2、堅持課前2分鐘的課堂演講。每節課前由1名學生進行演講，演講內容可以是名人軼事也可以是詩詞歌賦，爲的是藉此平臺學生能積累一些課外人文知識，提高學生學習語文的興趣和他們的口頭表達能力。

3、在古文教學上，我們充分利用現代化教學設備，在課堂上強化筆譯、筆答，並當堂實物投影讓學生更直觀地認識問題解決問題。

4、認真上好作文指導課，作文指導成系列。在每次作文之後，我們都會寫出作文指導講評學案。學案內容主要是

①分析學生作文中出現的問題

②精選學生範文和精彩片段

③出示病文讓學生集體修改。

④作文寫作指導方法。在課下我們還要求學生根據作文訓練的內容修改自己的作文。

5、在基礎知識落實方面，我們把字詞掌握和課文背誦作爲高一的重點內容。措施如下：

①採用週週練小卷子形式進行每週一練。

②結合新課堂梳理課內字詞

加強背誦檢查練習，力求人人過關。

這學期，我們雖然做了一些工作，也取得了一些小的成績，但還有不足。例如語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，爲開創語文教學的新天地作出貢獻。再就是培優扶差是提高學生成績的有效措施，今後在此項工作上將繼續摸索，找出有特色又行之有效的方案。

我們組將在下一學期工作中，繼續發揚“求真”的精神，乘風破浪、勇於開拓，有決心有信心把工作做得更好。

語文備課組工作總結14

儘管本學期時間緊迫，職責重大，我們九年級語文備課組在學校領導與語文組的帶領下，依然堅持學習教育、教學理論，秉承新課改的實施要求，積極參加教研活動，在工作過程中，我們融入新的教學理念，羣策羣力，集思廣益，真正做到了團體備課與教學反思相結合。半年來，我們備課組已逐漸構成了“工作上合作、成績上競爭、學習上交流”的良好的工作氛圍。現將本學期工作總結如下：

一、認真組織團體備課活動

加強備課組團體備課，教學上既有所統一，又各有特色。教師們經常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內資源共享，分工合作，取長補短。

二、定期召開語文備課組會議

本學期的複習任務繁重，爲提高複習課的效率和保證複習資料的有效性，備課組兩星期一次定期召開備課組會議，羣策羣力併合理分工，發揮了備課組的團體力量。

三、邀請名師傳經送寶

作文是中考的`半壁江山，爲了更好的指導學生進行寫作，特地邀請省教壇新秀吳積興與九年級的學生交流寫作經驗，使學生受益匪淺。

四、積極參加公開課

在九年級的教學中異常是複習課，該如何提高語文課堂教學的有效性呢？九年級語文備課組就此進行了一次以複習爲主題的公開課以便於促進課堂教學改革。備課組動員各位教師認真準備參加公開課的活動，力求以最好的狀態展示教師魅力和學生風采。公開課正式啓動以後，備課組成員都上了一堂課。全體語文教師積極參與聽課與寫評課稿活動。構成了濃烈的研討氛圍。

語文備課組工作總結15

本學期，ｘｘ語文組根據學校的教育教學計劃安排，堅持學科指導意見和考綱的要求，積極開展組內教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，齊心協力完成語文教學的工作。現將本學期工作總結如下：

一、積極學習並實踐教學新理論

本學期，ｘｘ語文組全體成員在延續上學期“如何進行學情分析”的基礎上，積極探索“高中課堂有效教學”的方式和方法，積極學習與討論，並開展讀書交流會交流經驗。

二、積極學習並實踐教學新思路

本學期，ｘｘ語文組全體成員積極學習探索教學的新思路，在全組成員積極討論的基礎上，全面落實學練稿教學，每位組員承擔一定的任務量製作學練稿，實現組內資源共享，切實關注學情，以提高教學質量。

三、積極籌備並開展教研活動

本學期，全組成員積極參加組內及組間的'教學活動，認真學習教學經驗，並積極開展學練稿教學公開課，活動後積極討論和反省。

堅持每週一次備課組活動，定時間、定地點、定內容、定中心發言人，按計劃，有目的、有步驟、保質保量地進行，統一教學進度，及時發現並解決教學過程中出現的問題。

四、抓基礎，重常規

針對ｘｘ學生的實際學習狀況，組內的教學重在抓基礎教學，關注學生的學習習慣的養成，積極指導學習方法。

落實教學常規的各個環節，加強對備課、上課、作業、輔導、考查等教學環節的督促、管理工作，認真抓好教學質量檢查工作。

本學期，ｘｘ語文備課組的教學教研工作再取得了以上的成績，但同時也存在着不足，如原計劃的詩詞比賽未能開展等。ｘｘ語文備課組將認真總結經驗，改進不足，本學期即將過去，新的學期又要來到。我們又要踏上新的征程，道遠任重，我們仍需繼續加倍努力，爭取做出更多成績。