2023年高一歷史教學工作總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，快快來寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編爲大家收集的2023年高一歷史教學工作總結，希望對大家有所幫助。

2023年高一歷史教學工作總結1

本學期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動按時、有序召開，每位老師都積極準時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學生的學習積極性，如何提高學生的學習成績，比較好地完成了本學期的教學教研工作，現小結如下：

（一）認真學習教育理論，樹立現代教育的觀念

學校安排經常組織老師對新課程標準、課改理論進行學習，使老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，有計劃、有針對性地研討、分析教材。做到課堂教學的完全公開，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

（二）科學規範常規管理，保證素質教育全面實施、促進教師素質的全面提高

1、備課方面：積極開展“備、上、說、評、寫”爲形式的“常規教研”活動。全組教師都能在深入地鑽研課標和教材的基礎上，認真寫好規範、詳細的教案。

2、作業佈置方面：本組老師都能按要求佈置作業，《學習指導》和填充圖冊，並要求在課上嚴格、獨立、認真、保質、保量完成。

3、抽查識記情況：每節課上新課之前，先檢查上節課的知識識記情況，讓學生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學習。

4、聽課方面：本組老師按規定完成聽課任務，經常互相聽課，互相探討，互相學習，取長補短，並進行有目的地評課。

（三）抓好課題研究，提高課題研究質量

教學形式疑問化和開放化。通過創設教學情景，設計程序式的'問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，爲學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。

（四）存在的問題及解決措施

在取得一些成績的同時，我們也面臨着一些問題和挑戰，這裏我們提出幾個思考：如何讓教師更新知識以適應時代的要求？如何讓教師儘快地轉變觀念以適應新課改的要求？如何讓學生在課堂上起主體作用，而教師只在課堂上重視引導點撥？如何加強學科之間的滲透？如何讓學生在快樂中學習歷史，在歷史學習中又能感覺到無限的快樂？如何讓學生既能鍛鍊能力，又能在考試中成爲名副其實的“不倒翁”？這些問題將是我們今後工作的方向。

2023年高一歷史教學工作總結2

在20xx—20xx學年度下學期，本人擔任高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五個班的歷史教學工作。這五個班中，除了（8）班系重點班之外，都是普通班，其中（1）、（2）、（10）三個班的歷史基礎很差，在上一學期期末考試平均分均排在最靠近尾數，（9班）爲中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班則爲倒數第一。總體來說，學生的歷史科整體基礎都不是很好，良莠參差。教學中，既要讓普通班的學生能聽明白，又要讓重點班的學生能吃的飽，這給備課增添了一定的難度！現對整個學年度的教學工作做個總結！

一、想法提高自己的教育教學水平

俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。在當代社會，知識不斷更新，教學理論理念也要不斷的跟進，才能適應時代教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷的學習新的知識新的理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平！主動積極的訂購相關科目的書刊，並充分利用，借鑑、吸取名師大家的清華，提升自己，發展自己。學習的同時，也增長了自己的見識，提高自己的教學理論。

積極參加教研活動和備課組活動，上好公開課和研討課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。爭取每一節課都是自己上的最好的一節課。

二、虛心請教

教師須有一桶水，這桶水應該是取之不完的一桶水，是源泉！教師要成爲學生獲取知識的源泉，就必須要不斷的學習，虛心請教，多聽其他老師的課，互相交流上課的思路，互換教案，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己。

三、備好課

因爲教的班既有重點班又有普通班，而且普通班的層次又不一樣，備課時，就必須得照顧到全體，備教案備教法更得備學生！認真的寫好教案，並主動與同行切磋，交流教案！課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課後及時寫好後記，總結優點及不足，爭取下一節有所改進！

四、改進教學方法，培養學生的歷史實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的`需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化爲知識的組織者，由知識的傳遞者轉化爲學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化爲“培養學習者”的過程，實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。

這就要求我們教師必須不斷的改進自己的教育教學方式方法，多方面提高學生的歷史素養，努力培養學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。 教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的侷限，他們要在未來有所作爲，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。正確的學習方法也就顯得尤爲重要。教學，教授方法纔是教學的根本。爲此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：如作圖 、採用討論作出答案等。授之以漁的同時，也有意識的慢慢地培養學生對歷史的興趣。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，紮實、系統，有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的歷史實踐能力。

不足：

1、以學生爲主體的教學模式還是沒有體現出來，基本上還是教師的一言堂，滿堂灌！

2、不能做到因材施教，也不能真正的調合好普通班與重點班教學的差異，基本還是使用同一個教案。

3、思想工作缺乏耐性，尤其對睡覺、不聽課的學生，態度還是比較粗暴，要求太高，缺乏對學生的寬容！

4、也不夠虛心向同行學習，交流的少！聽課的少！

這些不足都是往後得細細的糾正的！也是往後努力方向之一！

2023年高一歷史教學工作總結3

一、轉變傳統的教學模式，培養學生自主學習的能力。

《英語課程標準》對中學英語教師的具體要求是：師德高尚，一專多能。根據這一要求，我不斷拓寬自己的知識結構，閱讀與教學內容相關聯的科普文獻。努力提高自身英語語言素養，課堂上多用英語組織教學。經常使用多媒體課件上課，拓展學生視野。真正做一個學生英語學習的促進者、幫助者、引導者。

深入領會《高中英語課程標準》的精神實質。切實轉變觀念，克服以往在英語教學中忽視學生主體地位、忽視人文精神和科學精神培養的弊端。真正確立英語教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提升學生的英語水平。在英語教學活動中，注重提高學生的英語實踐能力。促成學生主動學習英語，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的英語能力。

二、認真備課、上課，輔導學生，落實教學常規。

深入鑽研教材，精心設計教學全過程，熟練解決學生提出的每個問題。

（一）、備課備課時認真鑽研教材、教參，力求吃透教材，找準重點、難點，經常和同組年輕教師學習討論教學案例。充分利用每週三的教研時間，積極參加學校教研組和年級備課組組織的教研活動。

（二）、上課認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注重調動學生學習的積極性和創造性思維，培養學生舉一反三的能力。培養“後進生”的學習興趣，努力做到因材施教，對不同學習基礎的學生給予不同的教學任務。教學方法力求得到學生的喜愛。寬嚴得法，能夠和學生積極融合在一起，順利完成教學任務，同時也收到了預期的教學效果。

（三）、輔導經常向學生了解他們的學習情況。利用午休和課餘時間對學生進行個別輔導、耐心講解，及時查缺補漏。在早、晚自習時間，對學生進行分層次教學。給學習基礎較好的學生增加一些閱讀練習任務進行能力提升訓練，給後進生布置一些英語書寫練習、單詞短語練習進行基礎訓練。

（四）、作業對學生作業進行及時仔細地批改，對做得好的學生進行表揚，對存在的`普遍問題進行集中講解釋義，對個別問題進行個別輔導。在批改學生作文時，認真閱讀學生作文，把自己置身於讀者的位置。有時當面給出指導意見，讓學生修改自己的作文；有時有區別的認真書寫評語，使學生在評語中知道自己的不足。

三、因材施教，全面提高。

由於所教學生的英語水平參差不齊，教者在英語教學活動中堅持“實事求是，因材施教的原則”。在備課時考慮學生不同層次的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都有事情可做，都活動起來。課外輔導方面，針對不同的學生採用不同的方法，使他們形成自己獨立的學習方法。“讓優等生深化學習吃得飽，讓中等生全面學習吃得好，讓後進生側重學習吃得了”。建立了十個英語學習小組，把尖子生和後進生相搭配，讓學生相互幫助的活動穿插到課堂教學活動中。

積極開展英語課外活動：如開展英語口語（演講）競賽、英語手抄報設計活動、書法比賽、寫作比賽、英語朗誦比賽、英文歌曲比賽等；開展課本劇表演，讓學生觀看經典英文影片等。更新評價模式，讓每個學生都有英語學習成就感的體驗，從而激發和保持學生學習英語的興趣。如:對優秀學生側重結果評價，對後進生則側重教學過程性評價。對高中學生來說，仍然需要課堂激勵性評價，但要強調實事求是，既讓其他學生心服口服，也讓受到好評的學生“心安理得”，這樣真正起到激勵的作用。

2023年高一歷史教學工作總結4

本學期我擔任高一567三個班的歷史課，依舊以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在學校領導的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學任務。爲了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定，客觀、實際地認真對本學期的工作總結如下：

思想道德方面，作爲歷史教師應該更加嚴格要求自己。我主動配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、教研組的各種會議。根據學科特點，通過自己尋找熱點，及時領會和用於教學輔導;顧全大局、服從學校、年級組的教學安排，熱愛教育事業，把自己的主要精力、能力用於教學過程，能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象;向同事學習、請教，共同研究業務使教學水平提高。

作爲一名歷史教師，我制定計劃，研究高中教學理論，認真備教材、備教法、備學生。認真寫好教案，主動與同事切磋，交流學案。課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課後及時寫好後記，總結優點及不足，下一節有所改進!積極參加教研組備課活動，經常聽級組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課基本以最佳的精神狀態出現在教室，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象，多方面適當培養學生良好的品德和高尚的人格。想方設法提高自己的教育教學水平。俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。當代社會知識不斷更新，教學理念也要不斷的跟進，才能適應教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷學習新知識新理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平!主動積極的閱讀書刊網文，充分利用、借鑑、吸取名家的精華，提升、發展自己。積極參加教研備課組活動，經常聽各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，吸取教學經驗，取長補短，提高教學業務水平。爭取每節課都是自己上的好課。爲了能夠適應不斷變化發展的教育形勢，引導學生適應教改要求，我經常上網查閱、儲存資料。同時積極與同行交流學習，參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了提高，指導了教學工作。

歷史科對學生而言，既熟悉又困難，也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，儘量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的故事會，讓他們瞭解歷史，喜歡歷史。重視對已學知識的鞏固和新舊知識的`聯繫，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率，利用試卷評講幫助學生學會求知。

課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專題史之間的關係，注意模塊之間的聯繫。專題史跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，理解困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取捨，深入淺出，編輯系統性的課件。選擇靈活多樣的教法，以一些知識點爲切入口，尋找學生感興趣的話題和圖片音畫視像，創設教學情境或者是聯繫現實，利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與，以增強學習歷史的興趣，這樣幫助學生理解和接受教材枯燥的知識。

做好初高中歷史學習的銜接，培養學生的問題意識，學會探索、學會合作，讓學生先掌握學法、再掌握知識。堅持以人爲本的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關係，創設愉悅的課堂氣氛。繼續運用傳統教學中的優良教學方法，紮實落實基礎知識，同時注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作爲人文學科的本質。爲了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生儘快適應課改後的教學，每節課前讓學生先預習，再聽課，後練習，這樣對於容量大的教學就容易一些，學生學習起來也不感覺太吃力。

課程強調合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用進行探討，我們相互交流，相互啓發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、如何導入、講授新課採用哪種方式合理、怎樣才能提高學生學史興趣、怎樣落實課標要求進行切磋，收到了效果。使學生獲得了一定的學習本領。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用。教育的意旨並非知識的累積，而是心智能力發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識受時代的侷限，他們要在未來有所作爲，跟上時代，就一定要不斷學習，吸收新東西，更新知識結構。爲此，我針對不同的知識模塊，採取不同的訓練方法。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，紮實、有序、有恆的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些歷史能力。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養》一文獲得三等獎。

我知道工作中還存在很多不足。比如學生的考試問題多多：審題不仔細，題意不清，理解不到位，盲目下筆，導致答案偏離要點。說明學生做題缺乏審題的習慣，重視不足，不知怎樣抓住題中的關鍵詞，怎樣尋找答題途徑，是依託材料還是結合所學知識來回答，存在很大的隨意性和盲目性。不能把材料提供的信息和課本知識相結合，脫離材料，一味只依照課本知識，盲目的答題，則會離題遠;而一味只依照材料信息，會使答案空洞無力，得分不全。一些答案的組織缺乏層次性，要點讓人分辨不清。一些書寫欠規範，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠，欠整潔，影響得分。

我會努力做好本職工作，不斷總結經驗，力爭改正不足：重視基礎知識的積累，培養對重大歷史事件的敏感性。已經開始必修三的學習，要主動、及時把新課知識跟必修一、二的相關知識聯繫起來，學會初步構建各課知識體系。要重視做題技巧的積累，且要主動將技巧應用於日常的練習題中。

2023年高一歷史教學工作總結5

我作爲一名高一歷史青年教師，自從參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳、幫、帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由於教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

新課程的教學改革代表着中國二十一世紀教育發展的方向。自秋季山西普通高中進入全國新課程實驗省區，我校新課程改革在摸索中已經走過了一年的時間。新課程體系以全新的理念，從課程目標、結構、內容、評價和管理等方面所作的全方位變革，給基礎教育的改革和發展帶來全面深遠的影響。

我校爲適應新課程改革的要求，結合我校實際，提出八步教學法。以下對我參與高中歷史新課程教學改革實踐工作做一簡要總結。

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的發展：

自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業素養都有很大提高和發展。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明瞭課程的六個方面的理念，指明瞭課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規律，努力用新理念指導教學：堅持“爲了每一位學生的發展”的指導思想，促進學生全面、健康成長；激發學生學習興趣，培養學生終身學習意識；以學生髮展爲中心，重視學生主體地位；關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發展；良好的師生關係，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎；良性的、多元化的、以綜合素質爲目標的教學評價是促進學生學習的動力；歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人；教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統一；注重教學反思。教師把新課程的.教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等爲特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣於傳統教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什麼樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發現優點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發展。

2、努力貫徹新課程教學理念，採用多種教學方法和手段優化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發展空間、開發學生的創造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成爲學習的主人，培養學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作爲主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材爲載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養能力，增長才幹。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發揮學生的能動性，讓學生自己去分析問題，提出解決問題的方法，讓學生更多地獲得探索新知識的經歷和獲得新知識體驗。教學中注重知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一體的課程目標，注重學生經驗、學科知識和社會發展三方面內容的整合。

2023年高一歷史教學工作總結6

本學期在學校的安排下，本人擔任高一（6）~（11）六個班的歷史教學工作，共計課時12節。現將一學期來的教學工作總結如下：

一、政治思想方面：

在本學期，熱愛黨的教育事業，鑽研業務，團結同志，熱愛學生，師生關係融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作爲一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯繫去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到昇華。

二、教學情況：

教學中我着重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什麼？”到高中探討“爲什麼？”的'轉變。

本期來，我在高一歷史教學中，爲使學生在歷史知識的海洋裏感受到探索與思考的樂趣,力圖發揮歷史學科的啓智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：

第一，認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事蹟去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現代公民的使命感；同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂於思考與探索的精神，一定能學好。上好第一節引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。

第二，落實教學常規內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生爲本，以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念爲準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除；對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求後，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易雲。

第三，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，並要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束後，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯繫，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。

通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾；忠於課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾；補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往後的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。

2023年高一歷史教學工作總結7

高一新課程教學，它是一次從教育理念到教學實踐的全面改革與創新，也是一次充滿智慧的挑戰。經過教學實踐，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。

一、成功與喜悅

一學期的教學實踐，讓我對新課程有了更加深刻的教學感觸。

（1）應以課程標準爲依託，轉變課程理念，明確教學內容目標性。課程標準爲教學依據的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與發展方向，體現了國家對學生在知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等的基本要求。它有別於過去教學大綱時代片面注重和追求學科體系的完整性和專業性，教師只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質、基本理念、設計思路、課程目標，以及課程的內容標準、實施建議等內容制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導教學。促進學生個性的健康發展，培養學生健全的人格，爲學生的終身發展奠定基礎，從而進一步全面提高全體國民素質。

新課改要求教師做課程的開發者，在“一綱多本”的時代，如何在課標的指導下，根據學生的實際情況和教材具體內容處理教材，是課改中教學創新的起始點。

在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、日本成爲世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，瞭解世界多極化趨勢在曲折中發展。”

其次注意到“簡述”和“瞭解”這兩個不同能力層次目標要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“瞭解”的是“多極化趨勢”既“發展”又“曲折”的特點，最後根據上下節的課標內容，把本節的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節教學內容的處理和學習探討。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國是本課的重點，不結盟運動則相對不是主要的`，是可以略講的；而簡述部分則可由學生根據教材和所學的知識自主學習。對歐共體和日本興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成。對“瞭解世界多極化趨勢在曲折中發展”這一教學難點的完成，教師可以用講解法或材料解讀法來突破。這樣即可靈活處理教材和和教法，又緊扣課標要求完成教學目標。

（2）以學生爲主體，轉變教學方式，增強課堂教學有效性。

歷史教學的主體是學生，沒有學生的積極、主動參與，就談不上歷史教學改革，教師的美好願望也就無從實現。學生是否能夠積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關鍵。因此，在教學活動中，歷史教師不僅要使學生能夠較好掌握運用知識，努力創設新的歷史教學形式、教學方法和教學手段，同時更應關注學生的精神狀態，引導和促進學生將傳統的歷史學習方式轉變爲科學的新型的歷史學習方式，即自主學習、合作學習和探究學習。讓學生成爲學習的主人，使學生自己的主體意識、能動性和創造性以及合作精神不斷得到發展。

在學習《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段通過講授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、實踐學習法等多種有效的方法和

途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比如：通過設置問題情境，進行導入新課和引導學生認識“歐共體形成原因”和“日本成爲經濟大國的原因”。充分利用教材中的史料，並結合相關資料，以材料解析題形式，培養學生分析歷史材料的能力，並加深對歷史問題的認識。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學生感性地瞭解歷史，激發學生學習歷史的興趣。通過“中國和平崛起對世界歷史產生哪些影響?”的研究性學習小課題探究，提高學生自主學習、合作學習和探究學習精神，充分地發揮學生的積極性和創造性能，使教學內容從課內延伸到課外。通過圖示教學法，幫助學生更好地把握歷史發展的現象，使所學知識具體化、直觀化。通過“對戰後歐共體和日本的崛起，我們有何啓示？”問題提出，將歷史學習從感性上升到理性，體現歷史教學的人文關懷。

（3）以培養多元智能爲宗旨，轉變單一評價機制，增加評價標準的多樣性。

課標中的評價建議明確指出：“遵循既注重結果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀做出定量和定性相結合的評價。”

鼓勵學生課堂上大膽提問創新，有時學生提問很有深度，讓學生感受到學習歷史的快樂，激發學習歷史的興趣，不僅課堂氣氛活躍了，思維能力也得到一定的提高。

爲了更好地瞭解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內容，思考當今中國路在何方，啓發學生爲中華崛起而學習。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，並寫出觀後感的小論文。學生興趣很高，在觀看

之餘，積極撰寫讀後感。寫小論文收穫的不僅僅是知識，更主要的是學生的心靈感化和愛國情結的昇華。

二、問題與困惑

在課堂教學中，雖然教師主觀願望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：

（1）初高中歷史教學的脫節

首先，現實中存在着學生初中歷史知識貧乏，導致進入高中以後，初中的歷史基礎嚴重脫節，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內容與觀點與初中相脫節或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內容嚴重脫節，初中內容蜻蜓點水，高中內容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過於“超前”與初中所學的觀點存在着矛盾，使學生無所適從。

（2）不能掌握正確的學習方法

由於初中階段沒有打好基礎，升入高中以後，纔開始真正把歷史作爲一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在複習時給他劃重點；大部分學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前複習時，就不知道如何自主複習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時複習和適當練習來提升自己的歷史思維能力。

三、對策與措施

（1）、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。

針對學生學習基礎弱、方法落後的特點，教師應努力改變傳統的封閉式課堂教學模式。採取開放式教學方法，先讓學生課前就明白將要

學習的知識，動員和指導學生去查找相關資料，必要時進行社會調查實踐。這樣，在教學新知之前，學生不再是“零”起點，在學習時能使自己處於主動探索的地位上。讓同學在課前的學習活動中，儘可能多的瞭解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，並通過充分有效交流，實現初級資源共享，爲學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環，併爲下次學習探索積累經驗。

（2）、加強集體備課，提高合作教學觀念。

新教材注視學生合作學習方式的轉變，實際上教師的備課方式更應隨之而變。由於新課程在容量難度上和不同於舊教材，教學上初高中又有很大的差異。教師加強自身教學理論學習和專業素養的提高當然是首要的，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面提高教學質量。同時，這種的集體備課不僅僅是校內的，而且應是校際的、地區間的、以至是更大範圍的；不僅是面對面的交流，也可以進行更簡便、快捷的網上交流。

總之，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們教師帶來了諸多的衝擊和挑戰，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅定信念，迎浪而上，內強素質，大膽實踐，努力探索，定能笑傲江湖。

高一歷史教學工作總結 篇本學期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面瞭解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質爲目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學任務並達到了預期的目標。現就一期的歷史教學工作總結如下，以期同仁批評指正。

1、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標，重視上好每堂課。爲此，我做到：

⑴課前充分準備————備好課。

①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。

③優選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。我認爲高一歷史新課程的特點是以人爲本，注重學習方法和技能的培養，核心是培養學生的豐富情感意識和品質。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發展的基本規律和趨勢，不能緊緊侷限於書本，且有不可過多地使用補充材料，爲此，要求老師必須謹慎地精選材料，優選的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”、自我發展的目標。

⑵全力投入課堂教學。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，語速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重複平淡的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生對歷史學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，高中的學生是人生髮展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響，因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，爲解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，蒐集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，並與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、能力”有機地統一起來，做到‘學然後知不足’、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。

4、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑蒐集相關資料，不斷擴寬知識面，爲歷史教學內容注入最新的研究成果和觀點。

目前的問題與解決方案。

問題：學生基礎仍然比較薄弱，學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學方法有欠缺，有待改進。

2023年高一歷史教學工作總結8

光陰似流水，轉眼間，就臨近期末了。這期間我對自己的工作有了更多的思考和感受，現將本學期教學工作總結如下：

一、 思想方面：

能夠積極參加各項學習，深入學習科學文化知識。作爲一名教師，教育 目的明確，態度端正，勤奮刻苦。積極地參加了學校組織的新教師培訓 和校本培訓活動，提升自己的教學理論水平。並加強教育政策法規的學 習，做到依法執教；遵紀守法，愛崗敬業，關心集體，團結同志，關愛 學生。

二、教學方面：

本學期擔任高一4個班的教學工作。針對學生剛從初中轉入高中的實際情況，着重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什麼？”到高中探討“爲什麼？”的轉變。

1、備課方面： 本學期以來，我的大部分時間是花在教學方面。其中，備課佔了大部分的時間。“臺上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我能夠認真鑽研教材、教師用書 、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。爲了上好一節課，我經常上網查閱相關資料，集中別人的'優點確定自己的教學思路，時常和同組有經驗的老教師研究教學環節。複習的時候，我把一些典型的練習題讓學生一起做，有效地調動了學生思

考的主動性。我發現，如果一堂課準備的充分了，有把握了，上起課來也就自信多了，學生反應的也比較積極。相反，有時因爲種種原因，我不能及時備課，或者有些教學環節處理的不到位，整個課堂的教學效果很不理想。所以，今後我將嚴格要求自己提前備課，並將單元備課、課時備課有機結合起來。 2、聽課方面：開展聽課活動是一種提高教學的最行之有效的辦法。本學期，我能夠按要求聽完15節課，除了聽指導教師的課外，我還聽了其他年段、其他學科老師的課。每個老師在教學中都有其出色的地方，不同的教學方法產生了不同的效果。通過聽課，我發現自己的不足，並在教學中及時地糾正；通過聽課，我也學到了很多老教師的教學經驗，並在教學實踐中適當地應用。

3、幫扶方面：通過本學期兩次月考，我對各個班級學生的歷史水平有了大致的瞭解。依據考試成績以及個別學生的課堂表現情況，我制定了比較切合實際的教學計劃並給予實施。我主要是把晚自習留給學生，同時利用晚自習的時間對學生在平時考試中容易出現錯誤的內容和習題進行輔導，不明白的給學生耐心講解，及時查缺補漏。

學海無涯，特別是作爲一名教師，更應該努力學習，加強自身的素養。因爲只有這樣，才能以身作則，樹立榜樣。這是我近一學期來的最大感受。

　　壬辰歲末

　　20xx年xx月xx日

2023年高一歷史教學工作總結9

歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收穫頗多。現將本學期的工作總結如下：

一、科學的教學目標的實現

（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節、單元歷史知識體系，探索歷史發展規律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

（二）能引導學生關注現實、以史爲鑑，培養當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態度、堅強的意志和團結合作的`精神，增強承受挫折、適應生存環境的能力，爲樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

（三）瞭解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

二、教育教學的過程做了以下工作

（一）加強了集體備課，認真做好教學常規。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流於形式。備課組成員就每一節課的教學內容、本節知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材

料的選擇、用什麼方式呈現給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環節，課堂教學採用啓發式，充分運用現代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

（二）一絲不苟地抓好新課教學工作。

在新課教學時，基本以單元特徵、單元線索、單元知識結構、思考並解答、課堂訓練爲模式進行，採用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。

（三）關愛每一位學生，多與學生溝通。

人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善於以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什麼，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作爲課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上並沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限於大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同

智力類型？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”羣體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成爲了“落後面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

2023年高一歷史教學工作總結10

一、基本情況分析

本學期高一歷史備課組三位教師承擔高一年級歷史教學工作，完成了學期初制定的教學工作計劃，平均每位教師負擔6個或4個教學班，平均周課時12節或10節，宋煒老師還擔任高一（11）班班主任。

二、完成工作情況

1、加強理論學習，轉變教學觀念。

本備課組成員針對新課標和新教材的具體情況，加強對課標的學習和研究，把理論運用到具體的實踐中，探索新課程實施的具體的方法，注意教師教學設計與學生學習方式的整合，使歷史學習成爲一個不斷積累歷史知識，不斷加深對歷史和現實的理解過程，一個主動參與，學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。在教學的過程中盡力給予學生一個體驗學習，體驗情感的機會，促進學生學習方式的轉變。

2、加強集體備課，備課規範。

本學期我們採用的是人民版歷史教材。我們備課組按課時備課，撰寫學案，在設計時內容，都能認真鑽研大綱，教材，緊扣教學目標，做到以綱爲本，以本爲本，以綱扣本，把訓練貫穿於整個教學過程中。在學法方法方面，注重調動學生學習歷史的興趣，發揮學生的創造能力和實際動用能力。積極參加集體備課，做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課及時瞭解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。

3、爲了保證教學目標的完成，我們改變以教爲本的舊觀念，樹立以學爲本的新觀念，在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較爲枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。，着力調動學生主動學習的熱情，努力做到課堂訓練落實，提高單位時間內教學目標的達成度。杜絕課上低效益，課後重負擔的現象，實現課上高效益，課後輕負擔的目標。

4、在課外練習和單元檢測的內容和形式方面進行探索，設計的練習題，體現新課程教學要求，有利於提高學生解決問題的`能力。單元練習檢測題，既鞏固課內知識，又注重知識運用，突出思維能力的訓練，還注意到學生的興趣。我們能根據教材的特點，認真佈置和批改作業。在佈置作業時，以減輕學生的負擔爲準繩，認真取捨，精選適量的作業，並在此基礎上及時講評，及時反饋。

5、積極組織聽課評課。在研討實踐中提高教師自身素質。我們堅持備課組內互相聽課與科組內聽課結合。老師注意在教學中積累材料，經常反思，總結經驗，寫出新教材的解讀和教學設計方案。

總之經過全組老師的認真教學，精心輔導，高一學生的學習方式有所改變，成績有一定的進步。我們相信，在以後的考試中，我們一定能取得更好的成績。

2023年高一歷史教學工作總結11

我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，並任高一歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勳目標。對本學年的教學做一下總結：

一、落實教學常規，切實提高課堂教學效率。

學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的高低直接影響着學生學習的效率。這學期我在努力提高課堂教學效率方面着重抓了以下幾個點：

1、努力鑽研教材，認真備好每一節課。

本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基於這種情況，每次上課前，我都要認真鑽研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較爲完整的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們能夠自己知道重難點在哪裏，再利用中午或晚自習時間完成作業，鞏固所學的知識從教學內容的選擇到教學的方式選擇，無一不經過深思熟慮，有時甚至爲了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思。可以說，課外花在準備教材及鑽研題目上的時間遠遠多於上課的時間，用經常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。

正因爲如此，我在上課時才能做到不慌不忙，從容應對。

2、努力更新教學觀念，切實提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師儘量避免滿堂灌。給學生消化和接受的時間，讓學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、認真批改作業：

佈置作業做到精選精練。

有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課結束以後，把課課練落實到位；每一週結束以後，都有一個週週練讓同學們鞏固所學的知識。同時對學生的作業批改及時、認真，判定等級和批改分數的方法相結合，激發同學們的學習分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4、做好課後輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課後進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我儘量去了解和鼓勵後進生，在課外的時間輔導他們，也取得了一些成效，現在一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。

每當看到他們拿着練習什麼的來到辦公室，我就特別的.開心並耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的提高，並對歷史漸漸有個濃厚的興趣，這是最開心最欣慰的事情。

二、努力培養學生良好的學習習慣，增強學生信心。

在培養學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我佈置好學習任務後，我都要求他們自己獨立完成作業，儘量做好自己的練習題目。培養他們獨立思考和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室裏有一段時間總靜不下來，經過我不懈的努力、反覆地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。

雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我儘量寬慰他們，培養他們的信心，當我看到他們取得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰勝了自己，他們的信心又多了一分。

三、加強學習，努力提高自身素質。

1、積極參加備課組活動，努力提高教學水平。

作爲一個和諧團結的科組，爲了能夠把科組建設的更好，爲了能夠讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比較多。對於每一週一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對於集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還儘量多的聽備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時間總會去聽一下。經統計，本學期我共聽課至少40節，備課組活動每週一次。

這些活動讓我在上課時不斷的提高自我教學水平，同時吸收了一些優秀教師的經驗，爲以後的教學積累了一定的經驗。

四、自我反思（不足之處）

由於經驗不足，在有些時候的教學活動沒又能夠充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比如說聯繫的效果，有時候由於自習課時間太短而題量過大，有些學生爲了能在下課的時候把作業交上來，就出現了“趕作業”的情況。

所以在下學期的工作中，我們要吸取教訓，儘量能夠讓同學們在有限的時間內做到針對重難點進行練習。

2023年高一歷史教學工作總結12

本學期高一歷史備課組由四位老師組成，教材是嶽麓版，教學內容是歷史必修2，是經濟專題史，主要反映了人類社會經濟領域發展進程中的重要內容。全冊八大單元，每一單元集中探究一個比較宏觀的歷史，每一課涉及一個比較具體的歷史問題。因此每節課的知識容量都非常大，且經濟史的內容理論性較強，學習的難度較大。

爲了讓學生能夠更好地掌握學習的方法，達到良好的學習效果、我們備課組在學期初就制定了以下計劃：

1、安排好進度，以便在具體的實施過程中能夠有計劃，有步驟地實施，提高工作的效率。

2、加強集體備課，繼續組織全組成員認真學習新課標，領會新課程的理念，推動教學觀念、教學方式的轉變，以促進學生學習方式的轉變。

3、加強“以老帶新，以新促老”，鼓勵備課組老師間互相聽課，取長補短。

4、注重教學的研究，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學模式等。

5、努力提高教育教學水平，促進新課程理念的實施和新型教學模式的形成。

開學以來，備課組的計劃正有條不紊地實施着取得了良好的效果。

一、學期初備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。

在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外，新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，在學期初我們就重視改造、重建自己的教學資源庫，查找經濟史相關資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。爲順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

二、加強集體備課。

備課組每週五上午第二節課爲固定的備課組活動時間，每次活動有明確的內容；每課或聯繫較緊密的幾課定一中心發言人，負責教學的整體設計，製作一個粗略的課件（至少提出教學的設想），大家討論補充，探究最佳方案。在備課過程中，我們注重研究教材，科學處理教材，構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系。此外，能夠做到解決教材中的重點、難點問題，通過教師間的合作探究，提高整體的備課質量和教學質量。

三、鼓勵備課組成員積極開展公開課教學觀摩活動，探討可操作情境式教學，實施新課程理念。

在組織教學中，教師儘可能地轉變教學觀念，以新的理念指導課堂教學，堅持以學生爲主體，運用啓發式教學和開放式教學，在向學生傳授學科知識的同時，要引導學生建立正確的價值觀、人生觀，培養學生愛國主義情操，樹立“爲中華之崛起而讀書”的堅強信念。

四、積極組織聽課評課。

本組內部教師之間也加強了相互交流和相互探討；抓牢並監督教學過程中諸環節的落實，促使本組教師在以前所取得成績基礎上更上一層樓。抓課堂45分鐘的效率，促進教學質量的.提高，反對教師擠佔學生的自由支配時間，加強學法指導。

五、高一年級重在激趣。

倡導“做學生願做的事，做學生該做的事”，探討解決活動德育與課程學習的有機結合問題，全面激發學生學習興趣，開發學生多元智慧與潛能。

在教學中，我們不停留於簡單地傳授書本知識，而是對教材進行拓展，努力挖掘趣味性的知識，生活中能碰到的事件、時事新聞等都引入課堂，創設一系列情境教學，激發學生的興趣；我們轉化課本中較爲枯燥的理論，以通俗易懂的例子幫助學生理解。此外，在高一年我們充分利用研究性學習，校本課程等多種形式來激發學生的學習興趣與熱情。

本學期備課組本着遵循“以人爲本，精細管理，求真務實，質量至上”的原則，重視全面提高教育質量，堅持以教學爲主的原則，致力於全面提高全體教師的專業知識、理論水平和教學業務能力，向科研、教研要質量，努力鑽研教學大綱、教材、考試說明，切實抓好學科基礎教學。在教學中，根據歷史學科和歷史教學的特點，全面發揮歷史教育的功能，在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養歷史思維和解決問題的能力。注意教學設計與學生的學習方式整合，使歷史學習成爲一個不斷積累歷史知識、不斷加深對歷史和現實的理解過程；成爲一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握歷史學習的基本方法的過程。

通過歷史學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關愛人類的情操，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，瞭解中國和世界的發展大勢，增強歷史洞察力和歷史使命感。一份耕耘，一份收穫，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝着我們努力的方向把工作搞得更好。

第一，必須在培養學生能力、學習觀和學習習慣上下功夫，以適應新課程教學。

第二，設法增大學習信息量，利用現代教育技術包括多媒體、音像等，加強對某一階段史實、歷史人物、歷史事件的直接解讀。

第三，充分調動學生的學習積極性，閱讀課外書籍、上網、複習初中知識，以便理解高中知識，建立專題模塊學習的基礎，進而在學生之間組織和開展合作式探究學習，在探究中引導學生掌握史論結合的基本關係，蒐集更多史實依據作爲學生課前準備的內容，使學生得出論從史出的結論和認識，以養成自主、合作、探究學習的習慣。

第四，教學中指定每一節的中心教學目標，即分層次的知識、能力目標和重點難點，要有所取捨，未必面面俱到。一切教改的核心都是圍繞問題進行的。課堂教學無論怎樣改革，都離不開對問題的認識，以問題的提出開始，以問題的解決結束。所以設計好每一節課的中心教學目標是關鍵，通過不斷的積累達到新課程標準的目標。

第五，重新建構教師的能力和專業發展方向。傳統教學延續多年，有它合理的地方，不能全盤否定，尤其是歷史學科，不論是否在新課程背景下，教師傳統的基本功依然重要，紮實的專業功底、廣博的課外知識、靈活多樣的教學方法、組織教學的能力，都是教師必備的素質。現代教育技術對教師提出了新的要求，比如，課件的製作已經應用到了歷史課堂，但這只是專業教具在手段上的改變，並不能改變歷史教學的內容。所以加強基本功，更有利於教學改革。

2023年高一歷史教學工作總結13

歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。從20xx之深秋到20xx的暖冬，回顧這個學期以來，本學期高一歷史備課組八位教師，在衡正芬組長的帶領之下，承擔高一年級歷史教學工作，圓滿完成了高一年級46個班歷史人民版必修1的教學工作，平均每位教師負擔5個或6個教學班，平均周課時10節或12節，制定14個課堂小練習，平均每張15道題，共計210題，4次月考，188個選擇、4套材料解析。其中衡正芬組長和胥波老師兩位都是班主任，活重事多，仍然擔負起繁重的教學任務。各位老師非常辛苦，但是在大家仍然集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收穫頗多，圓滿完成了本學期的教學任務和其他工作。現將本學期的工作總結如下：

一、努力搭建高效、積極進取的備課組教師隊伍

我們組是一支老中青相結合的隊伍。我們深知，要想成爲一個優秀的備課組，必須使每個教師具有高尚的師德修養、廣博的文化素養、深厚的專業知識和紮實的教育教學基本功，具有濃烈的自主發展和創新意識，具有較強的教育改革和教育科研能力。這樣，我們備課組從開學那天起就統一了思想，組榮則榮、組衰我恥，進一步激發本組人員的責任感和使命感，進一步強化服務意識、服從意識、質量意識和爭優創先意識，提高整個備課組的戰鬥力。在這樣的環境下，組內老師識大體、顧大局，形成了昂揚向上的工作氛圍，實施傳幫帶，青藍結合，營造出濃厚的“比、學、趕、幫、超”的氛圍，引導着年輕教師迅速成長。

二、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進課改實施

面對新課程改革的全面展開，我們積極投入新課標教學的探索和實踐活動。依據新課程改革的要求，注重學生能力的培養，堅持以學生爲主體，重視學生學習能力的培養，改變以前教學中的以教師的教爲中心的舊的教學模式，確立以學生爲中心，以教會學生的“學”代替以前要求學生知道什麼就行的方法。在教學中積極培養學生參與教學過程，變學生被動爲主動。並培養學生合作精神和參與精神，全面提高學生的素質。

全組老師積極支持學校工作，羣策羣力制定教學計劃。新學期之初，我們備課組就統一制定切實可行、內容齊全的教學計劃，統一教學進度。在進度的安排上，堅持做到教與學緊密結合，安排好課本每一單元課堂教學節數、講評練習的節數以及合理地安排考試加強鞏固複習。做到“目標統一、內容統一、進度統一、作業統一、測試統一”。此外,新課程教學需要適當的訓練，更需要大量源於學生生活體驗和社會現象的、形式多樣的其他材料，以引導學生積極參加社會實踐，主動參與研究性學習，引領學生在富有個性的學習活動中都能有所收穫。因此，從一開始我們就重視改造、重建自己的教學資源庫,查找與本學期相關的資料，並做到資料共享，相互幫助，共同提高。爲順利參與課程改革積累必要的知識和素材儲備。

除此之外，還積極撰寫教研教改論文，大膽嘗試探究式教學，並出色的完成了學校和級部組織的教學觀摩和教學研究活動，平均每人上公開課3節以上，並取得了較好的效果。

三、強化理論學習，不斷提高自己的教學理論水平

一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》爲主的一些先進的教育教學理論等，並積極參加各級各類的培訓。如：參加新教材培訓、參加區組織的新課程教學研究討論會，利用教研組活動學習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。不斷提高自己的教學理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行爲及向培養學習型的教師邁進。

四、堅持不定期互相聽課和輪流開課，加強教師間合作交流學習我們採用了“統一定內容，分頭準備——個人鑽研備課——個人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”。

開學前提前佈置兩週的工作計劃安排，分工到人，每人主備一節內容，便於教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透。這樣，在每週一上午九點的固定集備時間，在通惠樓四樓會議室。由一位中心發言人分析教材，然後組內老師對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進行更加深入的.探討，我們相互交流，相互啓發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、每節課的教學設計如何導入、講授新課中採用哪種方式更合理、怎樣

才能提高學生學習興趣、怎樣落實課標要求等一一進行切磋，使我們在教學過程中少走了很多彎路，收到了很好的效果。而且在備課過程中,我們通過研究教材，科學處理教材，力爭構建既符合課標要求，又適應學生實際的歷史教學內容體系，以此力求編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的試卷練習，讓試卷練習能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。

五、集體備課落到實處

在集體備課中，同組教師就重點、難點展開積極探討，各抒己見，有時甚至會爭得面紅耳赤。但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了昇華，開拓了思維，提升了專業知識素養，也提高了整體的備課質量和教學質量。同時，我們還非常重視教學過程的反思工作，組內教師在每一節課後都會認真寫好教學反思和小結，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行爲，改進教學策略，然後在集體集備時進行交流，共享教學中的收穫。

開學前提前佈置兩週的工作計劃安排，分工到人，每人主備一節內容，便於教師集中精力將自己主備內容的教學要求、教學目標吃透，根據自己對歷次學業水平測試、考試試卷的分析對教材內容進行解讀，在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關資料（包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等），突破重、難點，力爭能夠編寫出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學生喜愛、貼近新課標理念的試卷練習，讓試卷練習能真正發揮引領學生主動學習、思考的功用。每週六由兩位主備教師就自己所備內容分別進行解讀，

大家集體討論，進行二次備課，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。在集體備課中，同組教師就重點、難點展開積極探討，各抒己見，有時甚至會爭得面紅耳赤，但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了昇華，開拓了思維，提升專業知識素養。

六、加強學生思想道德教育工作，促進學生良好習慣的形成人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養。在教學過程中以民主、誠懇的態度對待學生；善於以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什麼，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

充分運用歷史學科的特點對學生進行思想道德教育，及時瞭解、發現學生的學習、思想、生活動向，尊重學生，理解學生，愛護學生，使學生養成良好的學習和行爲習慣。

教學中，我們堅持抓兩頭促中間的的原則，注重對尖子生的培養，多給他們拓展思想的空間。在備課時選擇了一些能調動學生積極性同時又能培養他們多種思維能力的開放性習題和思考題，有些學生在課後主動和老師探討這些問題，從中學會了分析問題的能力，效果非常好。同時，我們也沒有放棄每一名差生，而是因勢利導，在批改中和

課堂上，經常給他們一些鼓勵的話語，並利用課下時間個別輔導，幫助他們增強自信心，對他們講學習歷史的方法，並耐心地領他們複習已學過的知識，再幫助他們選取適當的學習方法，以儘快提高成績。對於那些不太引起我們注意的中間生，也是經常向他們徵求意見，幫助他們分析考試中的得失，解決學習中遇到的實際困難。功夫不負有心人，在一學年的學業檢測中，我們組還是取得了一定的成績。

七、試卷（練習）編寫精準到位

試卷練習的編寫要起到真正“導學”功能，起到夯實教材、補充教材的功能，起到拉近學生與學業水平測試、高考零距離的功能，達到讓學生期待的程度，這就要求這份試卷具有趣味性、情境性、拓展性、學科專業性，這樣的試卷練習對教師的能力是一個挑戰，但我們別無選擇，只有面對，只有老老實實一步一個腳印試着去努力。經過全組成員的討論，決定每份試卷練習由以下幾部分組成編寫：

（一）“教學要求”：讓學生明瞭本節課必須掌握的知識內容。

（二）“問題導問”：讓學生學會帶着問題去看書，提取關鍵詞和知識點。在這裏老師的設問要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學思之窗等內容層層設疑，通過設問，培養學生的邏輯思維、歷史學科思維能力，避免艱澀、深奧，大、空，嚇跑學生。另外在“問題導問”部分根據重、難點的需要可以補充趣味閱讀、知識鏈接等相關內容，拓展學生視野，提升學生學習興趣。興趣永遠都是最好的老師！

（三）“知識整合”讓學生學會概括，學會課堂小結。（根據情況，由學生自主完成，或在教師的引導下進行）

（四）“反饋練習”及時讓學生突破重、難點。習題的編排可以放在每個綱目錄後，也可以放在最後，但題目內容的選擇一定要有針對性、基礎性、開放性、拓展性；題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合，便於教師、學生按次序講解、評析，防止學生感覺一頭霧水。

在實際的操作中，我們嚴格按照這一思路編寫試卷練習，雖然過程充滿了艱辛和痛苦，但付出總有回報：每位老師都想編寫出最滿意的試卷練習，會查找大量的資料並加以選擇、加以優化，在自覺不自覺中、在主動或被動中不知不覺的進步着，提升着；而且更重要的是這本試卷練習在引領學生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。

八、試卷練習的運用科學有效

提前發放，學生必須完成“問題導問”相關內容，教師抽批，瞭解學情，課堂上有針對性解析。“知識整合”、“反饋練習”課前不做統一要求，學生自主安排，但在課堂上現場演練學生必須學會講解、分析到位，杜絕對答案現象，防止學生等、靠、要思想。向課堂要效率，杜絕題海戰術、打消耗戰！

九、成績均衡發展

雖然本學期沒有期末考試，但從期中的反饋來看，高一各班歷史成績基本上可以說是齊頭並進。

半個學期來，固然我們用心做了很多事，也有很大的收穫，但也有一些遺憾：如原預計進行一次歷史競賽，由於時間緊迫等原因，沒有落實等；在新的學期裏，我們將一如既往繼續將實幹進行到底，爭取更大的提升！

十、存在的不足與改進的措施我們決心從以下幾方面加以改進：

一是進一步把教學常規管理工作抓到實處，充分發揮備課組的集體作用，把教研進一步走向精細化，使全體教師紮紮實實做好教育教學工作；二是要更進一步注重各學科的課堂教學，規範課堂教學行爲，提高整體教學質量，全面培養和提高學生素質；三是進一步抓教學研究，通過教研促進教師改進教學方法，提高全組教師的整體素質，提高課堂教學藝術，以提高課堂教學質。

固然我們用心做了很多事，也有很大的收穫，但在教學實踐中依然有很多不盡人意的地方。我們會在以後的工作中，進一步加強備課的針對性，努力服務於課堂教學和高考；有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位；繼續開展探究式教學活動，提高課堂教學實效；加強課外活動的指導和引導，做學生自主、合作、探究學習的夥伴；等等。

一份耕耘，一份收穫。我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，再接再勵，朝着我們努力的方向把工作搞得更好。

2023年高一歷史教學工作總結14

歷史教研組 林德田

本學期承擔高一年（8）文科班和(1)班理科班歷史科教學，順利完成了教學任務，促進了學生髮展。擔任副校長，分管全校教學，各項工作開展得有條不紊，學校工作教育教學工作取得了一定成效。兼任晉江市高中新課程歷史學科協作組長，積極開展工作，取得了一定成效。

一、教學工作情況總結

1、學生的學習情況

高一年（1、8）班學生基本情況是：文理分班後，理科班的學生歷史基礎知識比較薄弱，上學期歷史補考的人數（1）班達到了18位，（8）班達到了11位。並且理科班學生在思想意識上就可能對歷史學科不大重視；這必定對今後的教學帶來諸多困難。並且應用現代教育技術與學科教學進行整合，讓學生在網絡教室上歷史課，可以得到更多知識的拓展，也可以自由地發表自己的意見，經過一段時間後，學生的學習終於走上了正軌。到18周完成了必修

I的教學任務，第20周參加了泉州市統考，（8）班各項指標都大大超過了年段平均水平，而（1）班卻落後於整個年段。具體情況如下：

班級

平均分

及格率

優秀率

應到

實到

人數

應到

實到

人數

應到

實到

K一1

57.56

58.79

28

58.33%

59.57%

理科年段

60.48

61.77

147

61.51%

62.82%

15

6.28%

6.41%

K一8

67.00

73.57

45

80.36%

88.24%

16

28.57%

31.37%

文科年段

65.48

70.10

125

74.85%

80.13%

36

21.56%

23.08%

2、教材與教輔使用情況

本學期教輔採用嶽麓版《學生課業》教材，本教輔融入新課改理念，着眼三維目標，立足同步課時教學，原創新穎題型，課時訓練、單元檢測有機結合，梯度合理，層次分明。但欄目設置偏複雜了點，難度參差不一，對理科班學生來說，難度稍大了點。

二、教學研究的計劃

1、課題研究

本學期晉江市級課題《新課程數字化資源庫的建高與應用的研究》已獲得批准研究，並着手開展研究工作。

2、校本教研

積極進行校本教研，把校本教研作爲自身業務素質和專業水平的`提高的重要途徑，本學期本人校本教研的重點方向還是結合本校實際，研究適合本校校情、教情與生情的信息技術與學科教學整合的方法，注重實際應用和應用效果。

3、論文撰寫

積極撰寫校本教研論文和其它教育、教學、教研論文。在《晉江課改》第75期上發表文章《教師專業的科學發展》，本學期繼續參與嶽麓出版社《學生課業》的編寫。

4、校際、教研組、備課組教研活動

擔任晉江市高中新課程歷史學科協作組組長，積極開展校際交流研討活動，認真完成上級主管部門佈置的各項工作任務，履行職責，研究探討教學中教材教法的問題，對保障晉江市今年高考取得較好成績奠定了一定的基礎。

5、公開教學、聽課、評課

認真完成學校公開教學的任務，積極探索，創新設計，合理組織，作爲高級教師和學科帶頭人，力爭使自己的公開教學課具有一定的示範作用。認真執行學校的聽課計劃，吸取其他教師的教學長處，提高自己的教學水平，發展自身的業務素質，積極在“曬課網”上進行評課。

三、教師培訓的計劃

以新課程改革爲契機，以自我培訓和校本培訓爲主，校外培訓爲輔，以發展的眼光看待自己，與時俱進，加強學習，瞭解最新的學術動態，掌握前沿的教育技術和手段。積極爭取機會參加各級培訓，學習先進的教學理論和管理經驗。本學期參加了“福建省中學校長任職資格培訓”“晉江市初級中學校長高級研修班”，還承擔了福建省中小學教師英特爾未來教育高級研修班的培訓工作。

2023年高一歷史教學工作總結15

一、政治思想方面：

我作爲一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯繫去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結合，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，並被編入學校教學論文集。

在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鑽研業務，熱愛學生，師生關係融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。

二、教學情況：

本學期擔任高一（5）（8）（9）（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，着重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什麼？”到高中探討“爲什麼？”的轉變。

本學期因面臨歷史會考，着重抓了以下工作：

1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的`教學工作。

主要依據同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間複習2本書，備考會考。爲此作了周密計劃，在“五一”後立即結束新課，掌握了複習的主動權。

2、高效紮實地落實基礎知識，搞好會考2本書的複習。

在要求學生每週複習一本書的前提下，爲落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題爲主的複習提綱，自己打印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能爲同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。

3、 加強題型訓練，提高同學們的答題能力。

在會考複習的最後階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。

高一八班入校時，據年級組統計貢獻人數爲17人，高一會考該班A級爲24人，不及格者僅爲兩人。（體育生）

三、教研情況：

積極參加市教研室及組裏的各項教研活動，在市教研室組織的歷史會考閱卷中，擔任組長。

作爲鍾令彩的指導教師，能夠盡己所能，共同探討新教材，堅持聽課，具體指導，較好地完成了新教師的多媒體公開課，使鍾令彩老師成爲一名勝任者。