中小學家校共育工作總結

總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它是增長才乾的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編幫大家整理的中小學家校共育工作總結，希望能夠幫助到大家。

中小學家校共育工作總結1

教育隸屬於精神文化建設的一部分，而哲學上說經濟、政的發展直接決定文化的發展，所以隨着我國近年來經濟政方面的發展，我國在文化建設方面也投入了巨大的精力和時間，取得了顯而易見的成果。這些成果通過教育也能夠得到明顯的體現，素質教育制度成爲時代教育的主流，倡導培養學生德智體美勞等全方面的發展，所以學校教育在追求科學的進行知識素養培育的過程中，更加註重學生道德素養和健康個性人格的建立。從而保證學生未來進入社會是具備健康三觀和價值理念的人才，而不僅僅是擁有豐富知識的理論機器。

高中階段是學生受教育階段的分水嶺，也是學校教育的轉折點。一方面，從學業來說，一朝通過高考，學生則可以進去更高的學府接受專業技能的提升和培養，而高考落榜則大部分學生會選擇職業道路或專業道路提前進入社會。而另一方面，從個人成長來說，高中階段是學生身心走向成熟的關鍵時期，所以這一階段的學校教育對學生個性人格的發展，以及三觀的建立起着至關重要的作用。因此，高中教育過程中不能僅僅依靠於有限的學校教育時間，要充分和學生家庭相結合，綜合學校教師和學生父母多方的力量，實現學生道德素養和知識素養的共同發展進步。

一、培養家校共育的意識

的確，在學校教育期間教師擔負着教育學生的主要義務，但從個人發展來看，學生每一天的學習和生活並不全部是在校內完成，而且在知識教育和道德教育的方方面面甚至需要社會他人的參與，所以人才的培養需要多方面持續不斷的配合，因此對於教師來說，日常教學過程中一定要培養自己以及學生家長的共育意識，從而在教育的方方面面做到盡善盡美。

首先，作爲教師要培養自己的共育意識。教師通常是學生知識學習和生活方面的引導者和示範者，而長久的應試教育教學體制也導致教師習慣了領導者的地位，在日常教學過程中教師也就容易陷入絕對控制者的角色誤區，進而在教學過程中學不會放手。但新時期素質教育提倡教學的互動性和靈活性，因此在日常教學過程中教師本身就要逐漸樹立合作共贏的教育教學理念，不論是課堂教學過程中的探究式教學，還是在教學過程中及時和學生家長溝通共同解決問題。通過教學方面的合作共贏不僅能夠適當減輕教師的工作壓力，也給予了教學方面新的可能。

其次，教師在日常教學過程中要培養學生家長的共育意識。在日常教學中經常會遇到這樣的家長，覺得孩子放到學校所有的教育就可以由教師來完成，家長基本可以放手不管，甚至學生在校外學習生活過程中出現的問題也習慣性的交給教師來解決。而在傳統的一日爲師終生爲父的教學觀念影響下，教師也容易默認家長的這些錯誤認知。所以，一方面也就養成了學生在學習和生活中對教師過度依賴的情況，另一方面也加劇了學生家長一種放手的心理暗示。對於高中階段的學生來說，家長本身就會存在孩子能夠自立長大了的認知，如果教師在教學過程中也習慣一手包辦，也就會更加助長家長的“放養”習慣養成。因此，教師在日常教學過程中要具備主動合作和溝通的意識，從而通過行動讓家長明確到教育不僅僅是學校的責任，也是家長的義務，逐步引導家長也參與到孩子的日常教育中來。

二、知識教學過程中實現家校共育

知識傳承是學校教育教學工作開展的重點，也是學生選擇進入學校的初衷。因此在家校共育方面，知識教學方面的通力合作也是重中之重。

首先，教師可以結合培養學生的自主學習能力方面來做到家校共育。因爲對於高中生來說不論是在知識儲備，還是學習能力方面都有了充分的準備，尤其是對於語文、英語等對學生記憶能力依賴性強且主觀思維佔主導的學科,學生完全具備自學的可能。所以在日常教學過程中，教師一方面可以通過佈置課前預習等方式，引導學生在查資料的過程中實現知識的自我學習，另一方面在此過程中也可以佈置一些家長也可以參與其中的內容，例如閱讀、實踐類的內容等，這樣不僅能夠給予學生在知識探索方面更多的`自由，同時家長的參與也可以讓快節奏的現代生活方式下，給學生和家長有更多的交流和相處的空間，給他們彼此瞭解的機會，增進親子感情。

其次,教師可以通過給家長制造監督的機會來實現家校共育。對於高中生來說，不僅僅是學校學習時間要用來學習，通常課下時間也同樣寶貴。而課下時間也是家長參與家校共育最恰當的時間，因此在教學過程中，教師在給學生布置課下作業時，也可以同樣給家長佈置監督和幫助學生完成作業的建議，這樣在課下時間通過監督學生課下任務的完成，家長也可以更好的瞭解學生的學習進度和學習水平。

三、道德教育過程中實現家校共育

教育的目的是培養人才，所謂先成人後成才，所以學校教育不能僅僅侷限於知識教學，還要注重對於學生道德素養的培育。

首先，在學校教育過程中，教師當然是起到主要的作用，但對於道德教育來說，還受到周圍環境以及學生學校之外生活經歷的影響。所以作爲教師我們在接手一個班級一開始就要做好相應的家訪工作，畢竟家長作爲學生的撫養人，對於學生性格等各個方面瞭解相對較深，通過與家長的初步交流可以綜合性的判斷出學生的性格特點，從而在未來教育過程中可以做到具體問題具體分析。

其次，對於學生在學習過程中呈現的各種問題，教師要及時的和家長做好溝通，尤其是對於高中生來說，隨着身心的成熟逐漸顯現出自己的個性，具有叛逆心，因此只有通過家長和老師兩方面的聯合才能夠在校內和校外兩個環節共同突破，做好學生的道德教育工作，從而培育出具有良好道德品質的高中生。

總而言之，教育不僅僅是學校的責任，還是整個社會的使命和責任，以上僅僅是從家校兩個方面來進行的剖析，當前的家校共育還很不完善，也希望未來家長和學校之間的配合能夠更爲默契。

中小學家校共育工作總結2

家庭是孩子重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育能力。我校本着“提高家長工作實效性,達到家校教育的和諧、統一”的原則，開展了一系列活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我校把家校共育工作的重點放在以下幾個方面，並取得了較好的效果：

一、加強教師指導家長服務工作能力。

通過對一些指導性文件的學習及形式多樣的培訓活動，使教師們認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的知識，共同用科學的方法啓迪和開發孩子的智力，使孩子全面發展。

二、做好常規工作。

1.充分利用班級家校聯繫欄。

爲了使家長了解班級教育教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我校堅持及時更新班級家校欄內容，每週公佈教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，做到及時和家長溝通，讓家長能更加主動、更加直接瞭解孩子的情況，我們都及時在家校欄上公佈，與家長互通信息。

2.利用家長接送時間，與家長保持密切聯繫。

我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯繫，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相瞭解孩子在校在家的表現，以便家校共同引導孩子形成良好的行爲習慣。

3.繼續利用現代信息技術做好家校溝通工作。

每學期開學初，每個班級都認真登記孩子家長電話，身體不舒服時會在第一時間與家長聯繫，讓家長及時瞭解孩子情況。每個班都有QQ或微信羣，一方面宣傳了學校的教育內容、教育方法及理念；另一方面，也拉近了教師與家長之間的距離，同時，家長之間的教育經驗、教育困惑，都可以通過此羣進行交流、探討，這樣，無形之中就提升了家長的科學教育水平。用信息化手段提高家長工作的效率，使家校聯繫更加快捷、密切。

4.上門家訪。

教師每學年對每位學生至少家訪一次，教師走進家庭瞭解學生的生活環境和家庭教育情況。在家訪工作中，教師不僅要了解每一位學生的家庭情況，更要全面、深入、細緻的瞭解學生在家庭中的表現，並做好記錄加以分析；同時，還要向家長介紹學校的.基本情況，取得家長的積極配合，密切學校和家庭的關係。

5.家長會。

按照慣例，每個班級召開新學期家長會和學期末家長會，家長會的主要內容是幫助家長轉變教育理念，提高家長對孩子教育的認識。而且還明確了本學期的教育教學內容及需要家長要配合的工作。會中各班以“問題式互動”、“問卷式調查”、“PPT短片介紹”等方式和家長開展互動，使家長了解孩子本學期的表現。

6.家長開放日活動。

面向全體家長開放的教學活動，每學期1—3次。爲了給家長提供方便，家長平時也可隨時到校觀摩教學活動，讓家長看到孩子在集體活動中的自然狀態，並通過觀摩和直接參與活動，全面瞭解學校的教育和具體瞭解孩子在班級集體中的各種行爲表現，客觀公正地評價自己孩子的能力、特長。

這樣，家長對如何實施家校共育有了更清楚的認識，家長也會將意見和要求反饋給老師，達到共同教育孩子的目的。

家校共育工作是一項長期的艱鉅任務，只有堅持不懈才能收穫巨大，在今後的工作中，我校將克服困難，與家長們共同協商，爭取在不斷摸索中前進。

中小學家校共育工作總結3

近日，出臺《關於進一步推進家庭教育工作的實施意見》，積極探索新形勢下家庭教育工作的新規律、新對策、新機制，就進一步加強全市各級各類學校家庭教育工作做出安排部署。《意見》要求各學校要加強家長學校建設，逐步建立學校、年級、班級三級家長委員會網絡，充分發揮協調、管理、指導作用，通過開設家長講堂、家庭教育移動課堂、專題調研、經驗推廣會、校本課程研發等形式，不斷豐富家庭教育指導服務內容。隨着教改的深化和發展，家長學校建設已經成爲積極推動家庭文明建設，弘揚善美家風，促進學生健康成長和全面發展的重要途徑與教育力量。

我校於XXXX年組建而成。設X實驗校區、X中學區、X校區、X校區、X學區。我校緊緊圍繞“教育均衡、優質、特色發展”和“提高課堂教學效率、提升教學質量”兩條主線，按照“凝聚合力，多點創先，相互促進，共同進步”的工作思路，積極推進“以生爲本”的教學理念，紮實開展課堂教學分析與研究，積極搭建學校教育教學研究平臺，加大學校內、校際間教育教學的交流、合作，促進學校校本及教學質量的提高。發揮各校區的資源優勢和品牌效應，整體提高各校區的辦學水平和質量，通過健全組織、形成機制、強化措施，取得了人民羣衆滿意、上級領導認可的成績，產生了良好的社會效應。

“家校共育”將是學校以後重點打造的教育教學模式，通過教育和引導更新家庭教育觀念，由單向灌輸轉變爲雙向互動，增強家庭教育的有效性，促進學生全面發展。

一、“家校共育”提升推動家校合作，使家校合作落到實處，建立和完善了相關的組織和制度。

一是建立家校合作領導小組。由校長、部分優秀教師和家長組成領導小組，認真組織實施“家校共育”常規工作。

二是組建學校三級家長委員會。學校層級每學年要召開一次家長委員會代表大會,由學校領導向大會做學校教育教學工作彙報。級組和班級的家長委員會根據工作需要每學期召開一次以上的家長委員會代表大會，鼓勵家長對學校、級組和班級進行全方位監督，爲學校、級組和班級工作獻計獻策。在制度保障方面，利用家長學校，建立家長培訓學習制度，開展家長課堂，確定好每一堂課的培訓主題和課程。有主題式講座，包括集中大課家長培訓和主題式團體家長培訓；有針對普遍存在的青春期教育問題、溝通問題、學習能力問題開展的集中授課；有針對父母在實際家庭教育中存在的特殊問題解難答疑等。邀請教育專家爲學生、家長和教師講課。開展與家長座談、交流等活動，轉變和提高家長的家庭教育觀念，提高家長實施家庭教育的能力和水平，每學期最少進行一次集中學習。

三是建立完善“家校共育”制度。定期開展各種共育活動，召開家長經驗交流會、親子活動，充分發揮班級家長QQ羣、微信羣作用，讓教師發現問題及時與家長溝通交流。

XX實驗校區始建於XXXX年，百年名校有着優良的歷史傳統和深厚的文化底蘊,是最早被命名的“全國素質教育先進單位”和“全國教育網絡系統示範單位”。自XXXX年開始組建家長學校，爲廣大家長提供科學的家庭教育平臺。學校成立了一支從專家理論指導到家長現身說法的家庭教育講師團。目前，學校講師團隊己有X人取得心理諮詢師資格證書，有X名教師獲取家庭教育指導師資格。家長課堂每週五下午準時開課。“家長成長課堂”組織嚴密、模式先進、師資雄厚,受到學生家長的歡迎和上級有關部門的一致肯定和讚揚，學校XXXX年被授予“市優秀家長學校”稱號，XXXX年又被授予“市首批市級示範家長學校”稱號。

XX中學區作爲市優秀家長學校，始終抓好家長學校家長課堂建設，努力做到了“三個落實”。落實時間：利用寄宿制學校的特點，週末家長接送學生的機會，開展班級家長工作，既有不定期、不定人員、不定內容的家校溝通，又有定期的每學期三次授課，即開學第一課、期中第二課、期末第三課。落實形式及內容：每期家長會，根據實際需要採用集中聽報告、分年級座談、分班級討論多層次參與，以及專家的主題報告、家長的經驗交流、教育問題的座談討論等多種授課形式，使家長的學習更加方便、更具實效。開放學校、開放課堂，讓家長走進學校瞭解並掌握教育。開放圖書室、開放多媒體教室，爲學生、家長創造學習環境。引入家長評價機制，促進師德、師風提升。重視家訪工作，讓家庭與學校的教育一體化。書信、網絡、電話，構築心靈對話多種橋樑。落實授課教師：組織具有德育經驗的'領導、班主任、有教育成就和社會影響的家長代表，或是從社會上聘請的教育專家、法制官員等擔任教師，組成講師團。本學年，共組織召開家長課堂XX次，受益家長達XXXX人，做到了授課主題多樣化、實際化，使家長樹立了管理孩子的信心，家校合力，增強了學校老師與家長的凝聚力，加強家校合作，形成合力，擰成一股勁，收到了良好效果。

XX校區每學期都會約請家庭教育專家、講師來學校給家長授課。XXXX年，學校約請X老師爲學生和家長進行了主題講座。XXXX年，學校約請XX導師到學校進行了以“好家風對孩子成長的重要影響”爲主題的講座。XXXX年，學校約請全國著名教育研發專家、全國親子教育培訓講師XXX老師到學校進行了以“傳遞感恩,點燃夢想”爲主題的講座。XXXX年，學校約請XX實驗校區家長學校講師團的優秀講師與家長們一起分享了親子溝通的語言技巧。學校還注重研學過程中的“家校共育”，每月各班至少召開一次家長會。XXXX年，組織三年級全體學生進行以“XXXX”爲主題的研學活動，約請家長參加，安排了學生與家長的合作，促進了家長與孩子的親子關係。這些活動很好地將學校教育、社會教育、家庭教育銜接在一起。

XX校區積極構建“家校共育”網絡，定期進行“家長學校”授課，形成教育合力。邀請家長參加學校的藝術節活動，家長們在看到孩子親手製作的作品和表演的精彩節目時，在高興之餘，也真切體會到了素質教育的優越性。利用雙休日、節假日請家長帶着孩子參加社會實踐活動，引導家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。XXXX年，家長學校着重組織了“怎樣幫助您的孩子適應小學生活”、“怎樣做一個合格的家長”、“怎樣輔導孩子學習”等講座。通過這些講座，既加強了家校聯繫，又縮短了家長與孩子之間的距離，糾正了家教中的一些錯誤，取得了良好的效果。學校還把家長會和家訪作爲學校的一項重要工作來抓,有記錄、有檢查，並要求家訪率達到XX%。要求全體教師與學生結對子，每學期至少家訪一次，或見面一次。經過家訪，使廣大老師更深入瞭解學生在家中的表現，掌握第一手資料，提高工作實效。

二、凝聚合力促成長在“家校共育”工作中，秉承“學校是家外之家，家庭是校外之校”理念。

學校教育是重點，家庭教育是補充，二者合力，促進學生全面成長。

進入XXXX年，學校“家校共育”將進一步深化，學校各處室、年級合力開展，全面鋪開。各年級立足“家校共育”思想，廣泛開展家長推門聽課、家長評教活動；總務部門組織家長到學校食堂陪餐，家長監督採購渠道；辦公室組織家長評議學校、老師活動；學校立足現有的“家校共育”方案，組織團隊進行研究，力求把“家校共育”活動打造成操作性強、推廣性強的教育課題。

“家校共育”真正做到了讓家長了解班級和學校，讓老師瞭解學生和家長,從而取得了家長對學校工作的大力支持與幫助，對學校順利開展工作起到了不可估量的作用，大大提高了學校的教育教學質量，XX學校教育集團中高考成績穩居全縣前列。學校通過了省現代教育技術示範學校、市中小學生命教育試點學校驗收，並先後獲得省“五四紅旗”團支部、市公民科學素質教育示範單位、市規範漢字書寫教育實驗學校、市教育系統關心下一代工作先進集體、市優秀志願服務組織、市平安和諧校園等諸多榮譽。

教育只有進行時，沒有完成時，“家校共育”永遠在路上，在今後的工作中，我校將繼續以創新、務實、嚴謹的態度，爲學生健康和全面發展努力貢獻新的力量!

中小學家校共育工作總結4

根據《中小學德育工作指南》等相關文件精神，按照上級部門關於家校共育工作部署，我校高度重視，對我校家校共育工作進行了全面調研，現對家校共育工作開展情況進行報告。

一、家校共育機制建設情況

（一）學校、年級、班級各級家長委員會建設情況

我校在XX鎮街道的中段，臨近縣城，交通便利，屬於典型的城鄉接合帶學校。學校歷經初小、完小、九年制、單設初中、小學和中心學校五個發展階段。20xx年4月本着優化資源，合理配備，建設好教育強鄉鎮的指導思想，原XX鎮初級中學和原XX鎮小學合併爲現在的XX鎮中心學校。學校佔地面積XXXXX平方米，校舍建築面積XXXX平方米，服務X個社區XX個行政村XXXX人，現有X級XX個教學班XXXX名學生，在編教職工XX人，具有本科學歷的教師有XX人，專科學歷的教師XX人，學歷合格率全部達標。學校先後獲得“市級平安校園”、“縣級衛生先進單位”等榮譽稱號，是一所富有朝氣、蓬勃發展鄉鎮中心學校。隨着時代的發展，學校面臨很多發展中的問題，教育僅靠學校單方面的力量是很難完成。因此，在教育過程中加強學校和家長的合作，以人爲本，使每個學生都能得到健康和諧的發展。而家校共育可以彌補學校教育的不足，由學校教育來指導家庭教育，使家庭教育對學校教育形成強大的支持。最終使雙方優勢互補，爲孩子更好的成長營造一個良好的育人環境。爲此學校建立了由校長牽頭，德育處、教務處、教研組，各班主任，家委會主任組成的家校教育工作領導小組，依靠德育工作網絡，推動家校合作常規工作的組織實施。制定了“三條主線抓教學”的發展思路，即抓教師、抓學生、抓家長，積極探索有效的家校共育之路，促進學生更好的發展。

（二）家長學校建設的具體情況

1.建立對家長的培訓制度。對家長培訓的目的，一方面要提高家長實施家庭教育的能力和水平，另一方面要讓家長更好的瞭解學校，培訓家長對學校教育工作的認知水平，有利於家長從自身的角度和立場來幫助學校推進教育發展，達到理想的教學效果。

2.建立家長民主監督、民主管理學校的制度。家長在全面瞭解學校的各種情況後，對學校進行全方位的監督，對學校出現的各種問題，其反饋形式可告知家長委員會，也可直接用書面形式投遞到家長意見箱或口頭向“校長接待日”的領導陳述。學校將對家長反應的問題作出解釋和改進。同時懇請家長爲學校工作獻計獻策，學校積極採納家長的建議。

3.實行家長委員會制度。熱心家校教育工作的家長代表，由家長們選出或學校推薦，其職責主要是溝通家庭和學校的聯繫渠道，向家長們宣傳學校，向學校反映家長們的意見，並協助學校組織家長參與活動或協調家庭與學校之間的衝突。

4.成立家長學校。詳細制定培訓計劃和操作流程，確定每一階段的培訓主題和課程，保證培訓的規範性、創新性和有效性。

5.組建家長委員會。從家長中選派代表組成的家長工作委員會，參與學校的管理改革，作爲學校與家長聯繫的橋樑，既可以協調家長之間、家長與學校之間的關係，協調學校做好家長工作，又可以發揮學生家長在教育實踐中的智慧和才能。

二、家校共育活動開展情況

（一）多措並舉，拓展家校合作途徑

1.定期召開家長會。在起始年級學生入學、各年級學業水平監測質量分析、學生畢業前夕等時間，召開家長會。在家長會上學校領導及教師要把學校的.辦學方向、辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，爲他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。

2.舉辦“家長開放日”活動。作爲家長，往往迫切希望瞭解孩子在校的成長與生活狀況，通過“家長開放日”，帶領他們走進餐廳、食堂、宿舍，走近教室、教師辦公室，參觀班級文化佈置，查看學生作業，翻閱教師教學常規，讓家長切身體驗校園積極向上的氛圍，體會到教師的教學中的不易，更讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展狀況，進而更加理解和支持學校。

3.教師定期家訪。教師到學生家庭進行家訪是教育常規工作內容之一。教師家訪做到儀表端莊，語言文明，一分爲二地評價學生，與家長達成一致意見。家長認真瞭解孩子在校表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。

4.樹立榜樣，表彰優秀家長。學校每學期評選一批優秀家長，頒發榮譽證書，製作宣傳展板，表揚宣傳育子之道，讓廣大學生家長從中汲取營養，同時也增強家長參與的積極性和榮譽感。

5.開展家校共建活動。家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容主要有親子活動、主題班隊會、質量分析會、文化藝術節家校共建融教師、家長、學生爲一體，增進相互瞭解與合作，加深相互間的感情，有利於調動三方的積極性，達到共同成長的目的。

6.建“家長信箱”。爲了提高辦學質量，學校必須面向社會、面向廣大家長，隨時接受他們的監督。學校設立“家長信箱”，便於及時瞭解家長對學校的反映，對教師教育教學工作的反映。德育處對家長反映的情況進行整理，會同相