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2022小學校本研修工作總結

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總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結,它有助於我們尋找工作和事物發展的規律,從而掌握並運用這些規律,讓我們好好寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?下面是小編爲大家收集的2022小學校本研修工作總結,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

2022小學校本研修工作總結

2022小學校本研修工作總結1

從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,爲了促使自己的工作在今後再上一個新臺階,現將20xx年的校本研修工作總結如下:

一、能夠按時參與校本研修活動,做好記錄,並認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究,提高課堂教學質量

認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己。

2、積極聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

3、自我反思

反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什麼困難,是否調整了教材,爲什麼調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,並整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修,多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考,並對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的瞭解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然後制定自培計劃,並實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

三、研修內容豐富多彩

1、加強師德培養

教書育人,師德爲本,認真學習《中小學教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,爲人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇於創新,成爲教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。工作中繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作爲師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課後反思自己的這節課達到了什麼目標,用了什麼教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行爲背後的教育觀念。

總之,在工作中,有收穫信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,爲這最光輝的事業奉獻着無悔的人生

2022小學校本研修工作總結2

本學期,我們切實按照區教育局、教師進修學校的工作部署,本着“爲教師專業成長服務”的原則,以教師的可持續發展爲本,以《哈爾濱市中小學教師崗位大練兵手冊》爲培訓重點,側重教師全員培訓和青年教師培訓兩個層面,採取校本培訓、集中培訓和自主學習三種形式,做了一些工作,取得了一定成效,現彙報如下:

一、校本培訓紮實到位

1、兩個落實。

首先人員落實,即分管領導負責,個科研組領導到位,學科科研骨幹做好接受培訓和培訓別人的工作。

其次是機制落實,即落實二級培訓機制。進修學校抓分管領導,抓學科骨幹的培訓;學校則以學科骨幹爲龍頭,負責帶動全校培訓工作,同時以教研組爲單位,全體教師參與培訓,實現科研和教研相結合。

2、三個到位。

(1)經費到位:本學期學校投入大量資金,爲教師購買大量教育教學用書,用於教師的培訓,以保證校本培訓的全面落實。

(2)時間到位:學校除了組織教師參加區教師進修學校組織的集中培訓外,學校也在每學期初就制訂好校本培訓的時間,並按計劃認真進行,就算有時在時間上有衝突,學校也會調整培訓時間以保證校本培訓的總課時。

(3)過程到位:本學期,學校無論是從制定計劃,到落實人員,到練習作業和實踐過程的考覈,全部過程嚴格按照文件要求,不縮水,不偷工。一步一個腳印,認認真真走過程,踏踏實實做培訓。記錄過程,做好總結,並嚴格把好考覈關,把培訓落實在實處。

二、培訓形式豐富多彩

充分發揮了教研組的合作、交流作用。利用每週的業務學習時間,針對培訓中的專題或教學中遇到的疑難問題,各教研組在組長的組織下,開展交流和研討。開展了以學年組爲單位的“百家講壇”活動,將教師們的學習心得、教學經驗、練兵感受以論壇形式詮釋,大家互相發表自己的見解,共同探討、研究、交流。統一認識,解決了教學中的疑難問題,達到了互動、互學、互幫的要求,促進了向“學習型團隊”發展。

組織教師對《怎樣觀課議課》一書重點學習,使教師們對觀課議課有了新的理解和認識,提高了業務能力。組織教師進行鋼筆字、粉筆字練習。以《崗位練兵手冊》爲依託,進行全校崗位大練兵活動。

三、青年教師培訓行之有效

爲使青年教師迅速成才,加快熟悉教材教法,提高教育教學水平,在以後的教育教學工作中挑起大梁,學校制定了新教師拜師結對活動實施方案。每一位青年教師都有一位指導教師,並簽訂合同,制訂輔導計劃,落實輔導措施,定期開展上課、備課、鑽研教材等輔導活動。平時努力創造機會,讓青年教師通過課堂教學實踐活動鍛鍊能力,提高業務水平。

在培養青年教師迅速成才,使他們成爲教學骨幹的同時,對學校中熱愛教育事業,教學教研能力強的教師加強培訓,努力創設機會,推薦他們參加各種培訓,外出聽課,參加教學研討活動,對外開課,爲這些骨幹教師提供了展示自己教學水平的機會,提高他們在校內、縣內的知名度。學校也涌現出一批具有示範性、先導性的學習骨幹教師。她們的教學都具有創新性,別具一格,適合於新一輪課程改革的需要,是深受學生歡迎的課。她們成了我校教師隊伍中的骨幹力量,帶動了全校的課改深入發展,也爲全體教師做出了示範。

一學期來,我們充分感受到了教師們的積極進取的激昂熱情和樂於接受新思想,敢於實踐的創新精神。我們也明白教師的培訓工作是一項只有“底線”而沒有“上限”的特殊工作,教育教學環境及要求的不斷變化更增加了培訓工作的難度和效度,爲此我們更需要及時總結,不斷反思,努力實現師訓工作的針對性和實效性。

2022小學校本研修工作總結3

一學期的工作轉眼已接近尾聲,回顧一學期的教學教研工作,我們有着幾分充實、幾分感概……本學期,我們教研組的工作本着“爲了學生服務,爲了自己的提高”的理念,在全體老師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着,圓滿地完成了本學期的教學教研工作,現總結如下:

一、認真學習理論,更新了教育觀念

1.開學初,我們全組老師認真研讀了《語文課程標準》,《溫州市教學新常規》,瞭解了每個年級段的教學目標和要求,開展了新課程理論下的課堂教學標準討論。之後又選取《給教師的100條建議》及《小學語文教師》等教育名著或教育教學雜誌,通過個人自學、組內交流等多種方式來學習新課程,把握新課程,以轉變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

2.學校鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中,我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、繼續開展校內聽課評課以及和昆陽二小共同體開展活動

認真積極地開展組內聽課活動,促進整組教師集體教學水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期,我們語文組積極開展組內開課聽課活動,並且邀請昆陽二小共同體學校的教師參與我們的教研活動,研討氛圍十分濃厚。

三、教學常規檢查常抓不懈,落實到位

爲了使教學工作規範化,制度化,科學化,條理化,一學期兩次的教學常規檢查,都狠抓落實,不走過場形式,認真細緻,發現問題及時整改。

四、舉辦多種活動,促進學生學習語文

在教導處的領導下,本學期,我們組還組織學生參加了形式多樣的各種活動,如:現場作文賽,講故事比賽,全校的小主持人大賽,在每位語文教師的精心指導和鼓勵下,學生們取得了很好的成績。

總之,“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的共同努力下,我們組下學期各方面的工作會做得更好。

2022小學校本研修工作總結4

爲了提升我校的辦學品位,切實搞好我校的校本研修,鼓勵教師做有思想、有目標、有追求的人,讓校園成爲師生共同成長的精神家園。今年,我校着重從以下四個方面,引領教師專業成長。

一、引領教師閱讀,轉變教育觀念

本學期,我校讀書班的老師閱讀了《新教育》的一至七章,在閱讀過程中,老師們都能圍繞閱讀思考題撰寫讀書心得,並貼到學校教研博客。每月的月底,召開一次讀書交流會,交流讀書感悟,分享讀書心得。

2、讀名師朱永新、李鎮西、許新海、吳非……以及新教育。我們要求老師利用工作之餘,經常瀏覽名師博客,爲了方便老師們瀏覽,我們將這些名師博客與學校博客,並鼓勵老師們在後面跟帖。

二、搭建研修平臺,提升業務技能鼓勵教師建立個人博客。

本學期,我校已有十多位老師建立了自己的個人博客,利用這一博客平臺,收集整理自己的教學資料,記錄自己的教學反思。在本學期的博客評比中,李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老師榮獲優勝獎。

2、同課異構。本學期的教研活動,我校主要採用同課異構的形式。每次活動,我們都要求上課的老師精心準備,上一節能體現自己最高水平的課。在上課老師的確定上,我們採用新老搭配的形式,讓年輕老師與老教師上同一內容,同一課時,有利於年輕老師的快速成長。

3、專題沙龍。圍繞老師們工作中常見的問題或困惑,我校還定期舉行專題沙龍。要求所有老師圍繞問題,談談自己的看法。老師們通過交流和碰撞,也許最終都不會形成統一的意見,但每個人都會找到屬於自己的答案。

4、外出聽課。古人說,博學而無友,孤陋而寡聞。我校盡力利用一切機會,讓老師們走出去,增長見識,開闊眼界。今年,我們組織部分骨幹教師,參加了新教育的年會;去南京參加親近母語種子教師的培訓;去常州、南京參加省數學教學觀摩活動;去連雲港參加美術教學觀摩活動;另外,我市組織的所有教研活動,我們都按照要求指派老師參加。我們要求所有外出學習的老師,每人都要寫一篇學習心得,並在一定範圍內交流,最大限度的讓所有老師分享他的學習成果。

三、抓好課題研究,明確研修方向做好市課題研究工作,確保順利結題。

我校申報了2個大市級課題,4個小市級課題,均已開題,正進入研究階段,通過課題研究,來解決我校教育教學工作中遇到的現實問題。我們感覺,這樣的研究更具有實效性和針對性。

2、鼓勵教師參加論文撰寫評選工作。在平時的工作中,我們要求老師們勤思考,常動筆,及時記錄自己教育教學中的收穫,這一方式爲老師們撰寫論文提供了豐富的素材。當這些素材積累到一定的程度,只要稍加梳理和提升,其實就是一篇很好的論文。今年,我校有好幾位老師的論文在《中國教育報》、《當代教育家》、《語文世界》、《中小學校長》、《基礎教育》、《河南教育》、《七彩語文》、《泰州教育》、《語文主題學習》、《教學參考》等正規刊物發表。還有好多老師的論文在市級以上評選中獲一二等獎。

3、鼓勵教師參加微型課程建設與研究。今年我校將社團活動與微課程的開發與研究結合起來。我校共開設了二十多個社團,每個社團我們都要求輔導老師自定內容,自編教材。在我市教育局基教科組織的社團活動評選中,我校有好多社團已形成了比較完善的課程體系。

4、“主題學習”的實踐與推廣。我校是首批參加主題學習實驗的學校,共有六個班級參加試驗。今年由於暑期教師的交流,好幾個班的實驗工作無法得以延續,這是我校校本研修工作的一大缺憾。

四、建立激勵機制,提高研修效益

爲了提高老師參與研修的積極性,我校定期開展教師的業務技能競賽。今年我校開展了“讀書先進個人評選”“練字先進個人評選”“教研先進個人評選”“優秀個人博客評選”等活動,這些活動的開展,既是對老師業務技能的一次集中展閱,也是對部分優秀老師的鼓勵和肯定。

總之,今年的校本研修,我校根據計劃,基本完成了研修任務,也取得了一定的成績。來年,我校將進一步改進我們工作的缺點和不足,在如何提高老師研修的內驅力上動腦筋、花力氣,讓我校絕大多數老師都能從中收益。

2022小學校本研修工作總結5

爲加強新形勢下師資隊伍建設,促進教師綜合素質全面提高,本學年我校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師理論學習和教育教學能力方面,督促全體教師積極探索,勇於實踐,使教師逐步由知識型向能力型轉化,經驗型向學者型轉化。爲了實現這一目標,我校花了大氣力,取得了理想的成績。現對一學年以來的工作做如下總結:

一、重視教育理論的學習,提升教師的理論水平。

學校的教育教學工作要靠全體教師的努力,而教師教育教學水平的高低決定工作效率的高低。作爲教育教學的行動指南,教師的教育觀念就顯得特別的重要。因此學校管理層非常重視教師教育教學理論的學習。

1、集中性的學習。

教導處根據學校工作安排,定期組織教師開展業務理論學習。主要的形式有:觀看專家教育教學講座視頻資料,閱讀名家著作,邀請心理指導師來校作講座等。這些集中性的學習,拓寬了教師的專業研究視野,爲教師的成長提供了積極的示範性作用。這些實效性很強的集中性學習、研討活動在教師中頗受歡迎。

2、教師個體的學習。

學校教師校本培訓要求:每個教師每年都要自己訂閱一份業務雜誌,讀一至二本教育專著並摘錄業務筆記。有壓力纔有動力。這些規定從課改初的強制性要求,到目前逐步變成了教師的自覺行爲。教師在業務學習中嚐到了甜頭,不斷有收穫,因此每個教師都能利用各種機會加強個人的業務學習,業務成長成了教師的自覺需要,尤其值得一提的是,我校數學組王素珍老師,從教近20年,堅持教案手寫,並用紅筆精心記錄反思,形成了12本寶貴的備課本,這是她多年的心血與結晶。

二、狠抓教學實踐,促進教師校本培訓,努力構建高效課堂。

教師的校本培訓不能脫離教學實踐。課堂教學是校本教研的主陣地,是教師校本培訓的主要基地。一年來,學校依託課堂教學實踐研究,開展教師的校本培訓,取得了明顯的成效。

1、教師集體備課是教師校本教研的日常性工作。

爲了放大教師的教學閃光點,(尤其是要充分發揮我校幾位溫州市骨幹教師的引領示範作用)讓教師在同伴互助中得到提高,今年學校繼續開展了同學段、同學科組的教師集體備課活動。在備課中,教師們圍繞規定的教學內容暢所欲言,共同研究,執教教師上完課後再集體研討,提出改進意見與建議,這是教師之間的互相培訓。

2、教師積極參加各級各類教學評比活動。

20xx年12月,我校王素珍老師被評爲小學高級教師(原小中高),成了我校甚至是清江學區小學的歷史第一人。同月,我校黃蓉蓉、徐蘇丹、方奕童老師參加了“團隊賽課”活動,榮獲三等獎,陳李勇老師參加20xx年xx市“全員賽課”優質課評比獲一等獎,趙瑞強老師獲優質課評比二等獎。在磨課過程中,大家相互幫忙,獻計獻策,查找資料,修改設計。在5月26日,我校6位教師參加了清江學區的現場評課比賽。參賽教師一致認爲,在合作與研討中教師的教育教學能力得到了普遍的提高。

三、開展各類研究,教師校本培訓的大課堂。

開展教育教學研究是促使教師從教學走向教研最直接的途徑,也是教師團結協作的最好體現。20xx學年以來,我校教師積極參加由市教育局、市教研室組織的各級各類比賽。比如,案例有5人次獲獎,論文有9人次獲獎,學生小課題6人次獲獎,教學設計3人次獲獎,兩個課題順利通過過xx市立項,現已全面鋪開……

一學年來,我校的教師校本培訓工作取得了較好的成績,但我們不能滿足於現狀,要“百尺竿頭,更進一步”。應從教師校本培訓的形式到內容進行創新,使之更切合我校的實際,力爭取得更大的成績。

2022小學校本研修工作總結6

轉眼間,一個學期又要結束了。一學期來,我認真備課、上課、及時批改作業、講評作業,認真學習教育教學理論,深入研究教學方法,虛心向別人學習,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。針對一學期一來班級學生所表現出來的特徵,現作出總結:

一、認真備好每一節課,課後及時反思

我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。爲了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅瞭解學生原有的知識技能,而且瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鑽研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯繫,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,並根據瞭解到的情況認真選擇教法,安排每節課的每一個教學環節活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。

二、重視學生的課外閱讀積累

本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《狼王夢》。我以此活動爲契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言……我還注重培養學生讀書後寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對於提高學生的語文水平是大有好處的。

三、提高教學質量的做法

(一)做好學習方法的指導。我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,學生掌握這個預習方法,有利於提高他的自學能力和閱讀水平。

在閱讀教學上,我注意指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,並進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,並把自己的感受訴諸筆端。多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

(二)做好轉差工作

本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我採用的方式是“以多優帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握,因爲是多名優生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

四、存在問題與不足

1、學生的作業,個別書寫質量太差,作業本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養成認真書寫的.好習慣。

2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足,不到位。

4、個別學生學習語文的積極性不高,沒有養成良好的課外閱讀習慣。

五、今後努力的方向和設想

1、採用多種教學手段,激發學生學習語文的興趣。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落後,集體榮譽感差的同學受到啓發教育,發現他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責任感。

2022小學校本研修工作總結7

本學期我校根據省、市小學教師繼續教育的總體要求,以抓師德爲動力,抓學習課程標準轉變觀念爲契機,加強了教師理論學習與實踐探索相結合的培訓,切實注重教師的專業發展,提高教師教育教學能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務。現將本學期的校本研修工作總結如下:

一、提高對校本研修重要性的認識

1、加強思想建設。

教師是課改的主體,教師的素質直接影響到課改實驗的成敗,所以促進教師的專業發展既是學校發展的需要,也是教師自身的需要,校長作爲校本研修的第一責任人,充分認識到開展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開展校本研修作爲提高校教師素質的一項系統工程來抓,使全體教師認識到不學習就落後,不學習就會被淘汰。真正使老師做到“要我學”爲“我要學”,自覺完成校本研修任務。

2、加強機構建設。

繼續健全校本研修的領導機構。在校長的統一領導和指揮下,校長、副校長、教導主任分工負責,有計劃有組織地開展教師的培訓活動,並做好督促、檢查、考覈和登記工作,把校本研修的任務落到實處。

3、加強校本研修的學籍管理。

在校本研修的過程中,學校加強教師培訓的管理,建立個人檔案,作好個人學習記錄、考勤記錄以及各次活動記錄等。

二、選擇針對性強的校本研修內容,體現學有所得,學有所用

學校把校本研修與校本教研結合起來,把講座培訓、互動指導性培訓和“做中學”行動有機結合起來,堅持“研訓一體化”,把教師的理論學習與教學研究相結合,既提高了老師的素質,又推進了課改實驗。

1、抓好師德培訓。教師的職業道德教育,首要環節就是激活教師對職業道德的需求,我校引導廣大教師認真學習並嚴格遵守《中小學教師職業道德規範》,印發組織學習區教育局關於建設師德師風建設年的有關文件,並且完善了教職工一日常規制度,把師德師風建設作爲校本研修的首要任務,師德爲首,使高尚的師德內化爲教學改革中的強大動力。校領導做學校德育新思路的專題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書育人,注重言傳身教,熱愛學生,好學上進,敢於創新,在蓬勃開展的課改熱潮中實現教師與學生的雙贏。

2、抓好“學習新課標,走進新課程”培訓。

教師是課改成敗的關鍵,組織教師學習新課標,首要目標是要教師確立新的教育理念,指導自身的教學實踐。我們把語數英等課程標準發到每位教師的手中,組織學習。逐條學習研究,對照自身的教學實踐,討論新的課程標準的落實情況。通過學習,老師對新課標有了更深入的認識,大家認識到求知與開發智力無疑是教育的一項根本任務,但不是唯一任務,課程的功能不僅僅是傳授知識,應當通過課程標準使學生學會做人,學會求知,學會勞動,學會生活,學會健體,學會審美,使學生得到全面和諧的發展。

3、教學基本功培訓

爲使教師的教育教學的理念真正有轉變,教師的教學基本功和研究能力有較大的提高,實現校本研修與自我主動培訓相結合,我校積極組織教師開展多層次的教育教學改革的實踐活動,學校爲教師搭臺,組織多種競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓。如學校組織外出培訓,在資金緊張的情況下組織10多名骨幹教師參加市、區組織的專業培訓,學習收穫頗豐,回來之後每位參加學習的教師都能將學習的先進的教學理念結合自身的實踐充分展示各自的優勢,使他的經驗內化自身的新信息,從而改革課堂教學,爲教師學習和落實新課程標準起到了開路先鋒的作用。

三、建立以激勵爲主的考覈機制,提高教師參培的積極性

1、建立完善的校本研修考覈機制,對教師的參培進行嚴格、科學的管理,以提高培訓質量。

2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動性,對按質按量完成校本研修和考覈的教師要給予肯定、鼓勵和表彰。

四、培訓成果喜人

一學期以來,數十名教師的教育科研論文獲省、市獎勵。其中一名教師的論文在教育教學專業雜誌上發表,多名教師在區賽課中獲獎。

總之,本學期採用了多種形式的校本研修,實在而有效地使教師學習新課程標準的新理念,邁出課堂教學改革的新步伐,使學校素質教育取得新成績。