2016小學九月份工作總結

轉眼間，九月份已經流逝。對於各位老師而言，寫工作總結的時間也到了。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【2016小學九月份工作總結1】

緊張而繁忙的九月份教育教學工作已臨近尾聲，回顧本月的工作，我們在上級領導的工作要點指導下，全體教師發揚與時俱進、團結一致的時代精神，圓滿地完成了開學初各項工作任務。爲了揚長避短，依據本月的重點工作落實情況做以下小結：

1、付出就有回報，今年暑假全體老師的辛苦工作使我校在讚揚聲中迎來了新的一年，區現場會在我校召開，兄弟學校陸續到我校參觀，郊區新聞、陽泉報等媒體就我校校園文化建設進行了專題報道，我校的文化建設取得了空前較好的聲譽。

2、今年的教師節是有史以來最爲節儉的一個節日，鎮裏開了一個極爲簡單的會議，我校被評爲本學年教育教學工作先進集體，有六位老師受到區、鎮表彰，學校教師本着節儉的理念在本校食堂就餐，溫馨和諧的氣氛中，大家邊吃邊聊，談笑中過了一個有意義的教師節。

3、今年剛開學，教導主任交流調走，副校長外出培訓學習，但是，學校領導層面工作在全體教師和領導的協作下，依然能有條不紊地開展起來。開學任課安排及工作部署並未受到影響，同時，交流到我校的兩名教師盡職盡責，工作極爲認真。

4、在九月份的鎮運動會上，我校體育隊沒有取得理想的成績，爲此，我們深感慚愧!希望今後在此方面積極工作，查找原因，爭取在今後能夠取得好成績。

5、國慶節一過，藝術月活動就緊隨其後。爲了在這方面能夠再創佳績，我校文藝、美術老師積極準備，辛苦排練。她們默默的努力正是我校教師積極上進，甘於奉獻的見證。預祝我校在今年藝術月活動中取得好成績。

6、教學質量是學校的生命線。爲確保質量過關，今年我校從教案改革入手，狠抓教師的教學常規，教師們的教案都要經學校審覈才能給學生講授。語文，數學、綜合三個教研組均認真展開了第一輪的備課、講課及作業評比，教師的教學態度發生了極大轉變。

總之，學校工作千頭萬緒，今天的總結也只是一個點，對於成績，我們將戒驕戒躁，紮實有序的進行;對於問題，我們更要冷靜思考，尋找最有利的捷徑，披荊斬刺。漫長的教育教學之路上，我們將一如既往，毫不氣餒，堅持下去，正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　【2016小學九月份工作總結2】

爲加強班級德育工作，本月我班德育工作認真按計劃進行。開學初，遵循學校的安排，我利用班會對學生進行《小學生日常行爲規範》，《小學生守則》的教育，對學生進行安全，紀律，法制，思想品德，環境文明禮貌等教育，使學生從開學起就有一個良好的開端。

我還對學生進行了各方面的教育如下：

一、 抓常規訓練學校生活，要求孩子們樹立嚴格的集體和時間觀念，遵守學校紀律。

一年級的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經過反覆訓練，也不一定做到。因此從開學起，我便對他們進行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問題、尊敬師長、團結同學等等，都做了明確的要求，然後，進行反覆訓練，對做得好的同學給予表揚，並讓他示範給大家看。有的同學做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反覆，直到做好爲止，不能因爲錯了一次而批評，應真誠地鼓勵他們樹立信心去做好。

二、 堅持正面教育。

寓教育於講故事之中對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。爲了培養良好的學習習慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學習應該認真、刻苦。五十多個孩子在一起學習，難免有打鬧、吵架的現象發生。爲了培養孩子們團結友愛的精神，我常根據班內發生的具體事例編成小故事，對學生進行教育。

三、 聯繫實際。

寓教育於活動之中聯繫班內學生的思想實際，通過有意義的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。遇到這種情況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自己的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅着臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。通過這一事例，學生們辨明瞭是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。

四、 耐心教育。

以表揚爲主愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的積極因素就會像原子裂變一樣發生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行爲上的積極因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，達到取長補短的目的。

五、 以身作則。

做學生的表率一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起着潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。

六、做好後進生的轉化工作

我們這個班，後進生的人數挺多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認爲對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯着優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。

六、 進行家訪建立有效溝通

課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合爲學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級的整體發展。

在這月中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，在今後的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新臺階。