新任班主任如何與學生“零距離”接觸

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　　新任班主任如何與學生“零距離”接觸
　　
　　文/馮興方
　　
　　開學在即，即將有一些年輕教師要擔任班主任的角色。班主任需要對班級每一個學生的學習基礎、興趣愛好、性格秉性和家庭情況等了然於心。而學生接觸新的班主任，也想了解班主任的有關情況。新任班主任如果能在最短的時間內獲得學生的好感，實現與學生的“零距離”接觸，對於班級工作的順利開展起着舉足輕重的作用。因此，新任班主任要做足一定的“功課”。
　　
　　一、從“第一次見面”中與學生“零距離”。
　　
　　美國《今日心理學》網站和《科學》雜誌最近公開的一些心理學研究結果表明，班主任留給學生的“第一印象”很重要，而且牢固地影響着雙方以後的交往。著名教育家李鎮西非常重視和學生的“第一次見面”，他採取了各種各樣的新穎的方式：給學生寫一封熱情洋溢的歡迎信；給學生一份有意義的見面禮；給學生一個做主人的機會；開一個“記者招待會”等等。他認爲：創造良好的第一印象，是不露痕跡地對學生進行集體主義的啓蒙教育。要使學生儘快對新集體產生感情和責任感，班主任就必須在開學之前對未來的班集體產生感情和責任感。
　　
　　因此，新任班主任也要早早謀劃與學生第一次見面的方式。
　　
　　二、從自我介紹中與學生“零距離”。
　　
　　可能是受傳統的“師道尊嚴”的心理影響，有些班主任（甚至是任課老師）與學生見面時，只是告訴學生自己的姓氏。有經驗的班主任接新班時，總是把自己的姓名完整地告訴學生，這樣就容易給人坦率誠懇、值得信賴的印象。說到底，這也是對學生的一種最起碼的尊重。畢竟，班主任也必須知道學生的全名，在以後的交往中也不可能只呼學生的姓氏。
　　
　　所以，新任班主任要把自己放在與學生平等的地位，把自己的心靈向學生敞開，就要從把自己的姓名告訴學生開始。
　　
　　三、從自己的特長中與學生“零距離”。
　　
　　學生在剛剛接觸班主任的時候，也會用他們特有的“方式”來觀察品味即將成爲這個班級“頭”的“頭”。學生的口味是千差萬別的，新任班主任要想把這“千差萬別”的口味調和成一種口味，利用自己的特長來“零距離”接觸學生無疑是一種最高明有效的做法。一位女老師剛當班主任時，和學生見面，二話沒說，拿起粉筆，寥寥幾下，用簡筆畫把自己的肖像瞬間展示在黑板上，並對學生說，同學們，這個人以後將和你們生活學習在一起，瞧，她笑得多甜呀，你們可不能惹她生氣喲！她叫什麼名字呢？然後用楷書和行書兩種字體把姓名漂亮地寫在黑板上。學生們興奮極了，紛紛鼓掌，大聲喊“班主任酷斃了”，“老師，你教我們畫簡筆畫吧”。於是班主任答應以後慢慢教簡筆畫。以後經常在課間看見老師和學生在一起畫簡筆畫的情景。這位女班主任利用自己的特長，很好地詮釋了“親其師，信其道”的完美的教育境界。
　　
　　四、通過“班級制度”“班級目標”與學生“零距離”。
　　
　　爲了班級工作能順利開展，班主任在掌握班級情況的基礎上，一定要制定班級制度和班級的工作目標。年輕的班主任一定要切忌浮躁、好高騖遠，避免東一榔頭西一棒子，今天干這個，明天干那個，盲目性、隨意性大。根據“最近發展區”理論，新任班主任可以和學生一起制定班級的階段目標，達成以後再製定更高層次的目標，以此逐層推進。著名的教育改革家魏書生說：“用目標去管理班級，班主任就越幹越高明。”因爲階段目標是能夠看得見、摸得着的，這樣操作具有很強的針對性、實效性，也讓全體同學面對目標不膽怯，從而能更好地調動學生的積極性。
　　
　　五、通過開展活動與學生“零距離”。
　　
　　新任班主任最好能在開學初的一週內開展活動，不宜延後。生動有趣的活動，是讓新班級迅速形成凝聚力的最有效的方法。活動要淡化教育痕跡，彰顯趣味性。活動要能讓每一位學生都參加。記得我剛當班主任時，看到學生課間三五成羣圍在一起做遊戲的，看漫畫書的，畫畫的，沒有一人是閒着的。於是我適時開展了一次“露一手”的活動，學生的參與興趣很高，積極展示自己的特長和技能，每人都從中贏得了一份自豪。“露一手”讓學生彼此之間熟悉了，也更加喜愛新的集體了。我從中也悟到了，活動對於剛剛走到一起的學生是多麼的重要，對一個剛組建的班級尤爲重要，它把班主任、學生和集體緊緊地抱在了一起。以後每逢接新班，“露一手”成了我開展班級第一次活動的“不二”節目。
　　
　　新任班主任與學生“零距離”接觸的方法肯定還有很多，總之一點，只要班主任能懷着一顆平常心和公平公正的心態對待每一位學生，保護學生的自尊心，關注他們的點滴進步，那麼這樣的班集體就會向着良好的方向有條不紊地發展，班級工作就會取得水到渠成的效果。
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