畢業班老師工作總結（通用5篇）

一段時間的工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？是時候在工作總結中好好總結過去的成績了。想必許多人都在爲如何寫好工作總結而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的畢業班老師工作總結（通用5篇），希望對大家有所幫助。

　　畢業班老師工作總結1

班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。本人在本年擔任小學六年級畢業班的班主任工作。

作爲小學畢業班，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成

1、抓好紀律教育

一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起着很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行爲規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。爲良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發展

作爲六年級畢業班的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面着手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”、“講故事擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。

我讓班裏的學生結爲競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育爲主，重視養成教育。

常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。

1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。

在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。

學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水。諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成爲學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。

2、加強日常行爲規範教育，強化行爲規範的養成訓練。

本學期我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行爲規範》，開展爭創“行爲規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行爲習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行爲習慣都有了比較大的進步。

3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。

養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。

4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。

和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。

分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

三、培養學生良好的習慣

我在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行爲習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。

　　畢業班老師工作總結2

畢業班工作的結束，讓我意識到自己又送走了一批可愛的孩子。六年級的數學教學工作相比之前而言是比較困難的，班裏一半的學生數學成績都是處於落後的一個階段的。就像我們班的xxx，她的語文成績一直都是居於前列，但是數學成績卻總是不及格，我也爲此非常頭疼。

像這樣的學生，她在數學上失敗的原因是什麼，我也一直很納悶。有一門成績是OK的，那證明她對學習的態度是可以的，所以這也是我比較困擾的地方。直到有一次看她寫作業才發現，很多學生對於做數學題目的細節都不是很有把握。很多失分的地方不是因爲自己不會做，而是因爲自己做錯了。

所以這個學期，我主要也是訓練大家的細緻度，每一節課上，我都會給大家一些訓練的機會，讓他們逐漸培養起一個細緻作題的習慣來。即使即將要面對的'是小升初的考試，但是現在做這樣的訓練也是不晚的。漸漸的，很多學生培養了一個謹慎的學習態度，做事情開始一點點的堆疊，而不是突然之間就完成。這樣的習慣給他們帶來了很多的好處。比如說在考試當中不再因爲粗心多失分了，提高了學生對學習的掌握，知道哪個部分需要強攻，哪個地方需要防守。這樣，孩子們的數學成績提升的也比較快了。

其實教孩子們學數學很簡單，那就是拒絕懶惰，要勤奮去思考，對待事情要專一。數學不像語文，有一個好的學習態度僅僅是不夠的，更多是需要花費聰明的地方。爲什麼有些學生數學成績一直居高不下，不是因爲他爲此努力了多少，而是他有一套屬於自己學數學的方法，這樣，他的學習就變得輕鬆起來，也不會受一些別的因素影響而讓數學成績有所偏差。這就是關於數學的“防守”，對於穩固成績是一件很有必要的工作。

教數學，不僅要告訴學生們如何去解決問題，更要告訴學生們要如何去發現問題。一場考試中，很多學生失分的地方就是因爲思考不夠仔細，導致出現理解誤差或者是粗心大意，從而導致的失分。其實數學是一項很嚴謹的學科，如果思維邏輯不夠縝密，那麼就有可能出現很大的失誤。因此培養學生的邏輯密度是我教學當中必然存在的一部分，也是提升孩子們成績的一個必要手段。

　　畢業班老師工作總結3

一、加強滲透，使老師們形成對初三教育教學質量意義的共識

提高初三畢業班教育教學質量是家長的需要，初中畢業對學生來說，是一個重要轉折點，完成九年義務教育，有的進高中，繼續深造;有的進職業學校，準備就業。每個家長都希望自己的孩子初中畢業有個理想的成績，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發揮孩子的潛能，學校就應該創造條件。爲此，我們形成了三個共識：

一是提高畢業班教育教學質量是學生成長的需要。從初一到初三，年級的每一次師生動員會以及研討會，都會滲透一個思想，那就是讓我們的學生在初三畢業之後都能夠笑着離開我們的母校。爲了這個想法本屆初三年級和全體班主任在春城校區的正確領導下三年做了大量的工作，使我們的學生三年的學風一年上一個臺階，班風一直維持着良好的狀態，每個班級在最後一天都把課桌擺放整齊，沒有一個學生以撕書等方式發泄離校的。

二是提高畢業班教育教學質量是鍛鍊教師隊伍的需要。決定教師隊伍質量的因素有職業道德、教學技能、業務知識水平、心理素質等。畢業班工作強度大，對教師責任心是一個考驗;中考試題的綜合性和科學性，對教師教學能力是一個測試。在這個方面，分校領導多年來一直孜孜不倦地做了大量的落實工作。

三提高畢業班教育教學質量是學校樹立品牌的需要。教學質量是一個學校的生命線，目前制度下，中考成績是衡量一個學校教育教學質量的重要條件。要讓社會了解並認可春城，就要樹立分校的品牌，就務必要提高初三畢業班的教育教學質量。從初一開始，年級組與全體班主任就逐步形成了質量是生命線的自覺意識、危機意識、競爭意識等。

二、前瞻管理，使師生形成樂教樂學的合力。

(一)優化師資隊伍。從初一開始，春城校區分校領導特別重視師資隊伍的建設與優化，初一到初二，初二到初三，我們師資隊伍都進行了微調，教師個人有特殊要求或者家長不滿意以及學生有牴觸的老師將不再帶初三。新進的老師覺得自己是被學校和家長信任的，工作熱情飽滿。進入初三後各班級之間展開教學競爭。比較指標有以下幾點：考試成績、學生反饋情況、家長反饋情況。年級將這些情況及時公佈、反饋，督促老師增強危機感，找差距，從而更加努力，更加進步。

在此基礎上，我們極其重視充分調動全年級教師的力量來服務學生，比如在寧鄉一中質量監測的應考準備方面，我們年級極少動員學生到各種所謂的培訓機構去鍍金，而是充分發動同科老師分重點研究指導，事實證明，這樣做，主動權就真正把握在我們自己手裏，我們可以適時調整學習人數與突破重點。

我們充分發揮了班主任的橋樑和紐帶作用。班主任要密切關注學生，從作業到學習成績，到身體狀況，到情緒心理，時刻關注每一個學生，發現異樣，及時瞭解詳細情況，採取措施，或談話，或家訪，或與任課老師交流溝通，不放過任何一個學生，不放過學生每個細微變化。

(二)重視學生教育。

(1)學生一進入初三，年級就精心組織學生會，班級召開主題班會：進入初三，我們該怎麼做?讓學生意識到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學生灌輸這種觀念：進入初三了，學習強度增加，作業量可能增大，考試也將增多，體育鍛煉目的性更強讓學生進入狀態，有一個良好的心理準備，好迎接緊張的學習。

(2)對歷屆初三學生情況進行分析，並將分析結果告訴學生，讓學生有個參照對象，這樣會堅定學生的信心。

(3)每次學生集會，從初一開始，我們就注意用積極的聲音感化學生，我們從來不在大庭廣衆下批評學生，事實說明，凡是大集合，除非有特殊需要，多講好話，多樹典型，多唱正氣歌，效果是非常好的。

(三)精心組織考試。

1、精心制卷，我們自己的試卷三年來都有1-2個老師進行審定。

2、嚴把考風關，從初一開始，我們年級就特別重視考風建設，因爲考風是學風建設的一個極其重要的內容。

3、加強交流，我們與長沙名校建立了一些聯繫，能夠學習到他們的長處;

(四)動員家長配合。

年級組和班級通過充分利用短信平臺、微信平臺等現代化手段以及家長會，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長會，每次家長會目的不一樣。起動階段，學生剛上初三召開，使家長認識到，孩子要中考了，孩子學習是這個家庭這一年的重要事情，應該高度重視，爲孩子安心學習創造條件。階段性考查階段，召開家長會，公佈學生成績及進退情況。進步了，總結經驗，再接再厲;退步了，幫助孩子分析原因，及時發現問題，解決問題。利用家長會和科任老師溝通、交流，請做得好的家長介紹經驗，在家長中也營造一個氛圍：支持學校，幫助孩子。

後三個月是衝刺階段，這三個月，學習更緊張，又值春夏換季，疾病多發明，要求家長在生活上更加周到地關心、體貼孩子。在飲食、作息制度、體育鍛煉等方面，都要有周到的安排，以增強學生體質、提高免疫力，好勝任高強度的學習任務。

通過家長會，絕大多數家長都重視起來。原來不重視的，看到其他家長那麼重視，也就行動起來，有的家長原來想重視，但不知該做什麼，通過開初三家長會，聽老師的介紹和其他家長的介紹，心裏也有了數。由於家長的重視和支持，初三學生在家庭的學習質量得到了保證。有些自控能力差的學生，在家長的嚴密監督下，逐漸把精力集中到學習上，取得好成績。

三、巧樹榜樣，使師生學有方向。

我們利用各種形式，經常樹立學生榜樣，但我們的榜樣樹立是有講究的，比如，學習經驗交流方面，我們把它分解成會聽課的、特鑽研的、親近老師的、上進意識特別強的等等。

一方面鼓勵優秀學生能夠更好的思考。

二是讓學生能夠學到真正能讓自己有用的方法。

教師典型方面，同樣是分開樹立的。

一是力爭三年我們的老師都能獲得肯定。

二是根據階段教學需要有意識的表揚相關老師，對於常態化優秀的老師，其實不用經常表揚，他們的工作態度、工作方法、工作效果每天展示在大家面前，他們的表揚已經深入到每個領導、同事、甚至家長心裏了。

　　畢業班老師工作總結4

和學生們去告別，看到他們這些年的一個成長和進步，我也是特別的開心，雖然不是班主任，但是作爲數學老師，他們的成績有進步，特別是數學方面有了收穫我也是很開心，自己的工作做好了，而畢業班的教學也是讓我和這些孩子要說再見了，教了那麼多年，其實也是清楚數學的學習真的不是那麼的容易，並不像其他的科目，更多的是需要去理解，需要做題，需要花心思去在課堂上，而自己也是盡力的去做好，在此也是總結下自己的工作。

剛教數學的時候，其實自己感覺不是太難，可能也是自己是數學系畢業的，所以對於數學這一門科目來說，自己並不是那麼的感覺到難度，特別是小學的知識也是很基礎的，所以在教的時候，自己的理解和學生的理解不是那麼的同步，最後也是發現學生們學起來困難無比，自己也是去找方法，找自己的問題，的確他們還小，而自己不能用自己的想法去想他們而覺得數學其實是簡單的，其實並不容易，回想起自己之前的學習，其實班級也是有很多的同學很聰明，但是要學好數學真的不容易去做到，況且如果不感興趣也是會感覺到數學其實也是特別的枯燥無趣的。

而這也是讓我清楚了，自己的問題所在，去調整教學的方法，去改進多理解學生一些，講的更爲生動，同時課堂也是讓學生積極的參與進來，漸漸的我所教班級的數學也是在進步，而自己也是感覺到做好這個數學老師應該怎麼樣，並且也是自己有了更多的經驗。

到學生們畢業，其實我也是擔心，畢竟初中的數學學習更加的難，而且也是必須基礎打好才能更好的去面對，所以這一年，我也是努力的去把自己所知去教好，讓學生們對數學不再像之前那麼覺得枯燥，自己能更主動的來學好數學，基礎紮實了，即使困難，那麼也是可以多去做題，多去理解而把數學學好的，結果也是挺不錯的。

看到他們的成績，我也是很開心，這些年的努力是沒有白費的，把學生們的基礎打好了，我也是感到自己的工作是有價值有收穫的，同時我也是要在以後繼續的努力，對於自己的教學多去思考，多去看優秀老師的講課，從中得到學習，進一步的提升自己的能力水平。來讓自己的數學教學能夠是做得更好的。

　　畢業班老師工作總結5

轉眼又是一年過去，隨着假期的臨近，我不禁感慨：時間過得真快!轉眼間和孩子們已經度過了一年時光。回想這一年中與他們相處的點點滴滴，真是酸甜苦辣，味味俱全。看着同學們給老師寫的臨別贈言和精美的小禮物，才忽然意識到他們已經長大了。

而這一年的班主任生活也很幸運的讓我成爲了他們成長道路上的重要的見證人之一。回顧過去，雖然這其中有過苦惱，有過辛酸，有過煩躁，甚至有過放棄的念頭，但此時，我的心裏充斥着的全是幸福的滿足感和甜蜜的回憶了。我熱愛這份職業，我熱愛班主任工作，哪怕是很多的麻煩和心酸，過後我始終覺得是快樂的。

今年是我第一次帶畢業班，我發現現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的瞭解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。我努力地接近他們，把自己融進兒童的天地。我喜歡這羣孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂於助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人。

爲了當好班主任，說確切些，爲了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛鍊。

一、要懂得去愛每一位學生

作爲一名老師，愛學生是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地瞭解學生的感受，善於站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其是一些後進生，大多比較自卑，我儘量讓他們處處能感受到老師的關心和愛護，能成爲他們進步的動力。

二、民主，公平，公正地對待每一個學生

我覺得對高年級學生不妨民主一些，因爲比起其他年級，他們要成熟一些，能力強一些，有什麼事可以和他們商量商量，要多空出時間來，多找他們談談心、說說話。不擺老師的架子，像朋友那樣和學生相處，讓學生感受到你的善意，你對他的關心和愛護，他們就樂於聽你的，樂於幫你，樂於不給你添麻煩。這些感情投資，比等到學生犯錯誤大罵一頓效果要好些，學生能夠接受你。

其實剛開始的時候我們班也有不少脾氣倔個性強、和同學老師態度都差的學生，經過一個學期的感情投資，我真正感受到了他們的進步，特別是我班的倔脾氣也越來越會和你分享他的想法，遇事也更冷靜了。

三、爭取做到賞罰分明

平時我就給學勝灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡;只要進步，老師就表揚。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學生。儘量把孩子縱向比較，每個人都和自己以前比，每天進步一點點。

四、組織學生積極參加學校組織的各項活動和比賽

雖然六年級的學生學習任務比較重，但對於學校組織的各種活動和比賽，我們都會全心投入。因爲通過活動或比賽，給了學生各種鍛鍊的機會，他們各方面的素質也同時得到提升，使他們能更好地學習。尤其是每年的運動會。今年是小學階段的最後一個運動會了，從項目準備階段到比賽時刻，無不體現出同學們強烈的班集體榮譽感。

準備階段，班級的運動員同學就開始積極練兵，誓爲班級爭光彩。特別是在比賽階段，運動員頑強拼搏積極備戰，取得了驕人的成績。同學們組成啦啦隊，齊聲爲本班運動員吶喊助威。還有的同學自發組織救援小組，給中長跑運動員以終點救援。這都體現了我們班級良好的班風和團結一致的精神風貌。

尤其可貴的是這些都是我於運動會前做了簡單安排的情況下，同學們自主自發的進行的。通過活動，班幹部同學自主管理的能力獲得了很大的鍛鍊和提高。我希望我和同學們都能認認真真地做好每一件事情，不管結果怎樣。同時也讓學生體會到，不管做什麼事情都要付出汗水。

五、結合學校開展的德育實效性開展感恩教育活動

1、感謝父母。

讓孩子回家與父母多溝通，講一個感恩故事，幫父母洗腳，給長輩捶背，爲父母做一頓可口的飯菜。並幫助父母做一些力所能及的家務，使父母與孩子的關係更加融洽，避免孩子逆反心理的產生，同時讓學生在活動中瞭解父母的辛勞，從而感謝父母，尊重父母。

通過“感恩”系列教育活動，使學生進一步理解父母的“不容易”，體會父母的辛勞，培養學生一棵感恩父母的心。用自己的具體行動去感謝父母。

2、感謝老師。

小學生性格基本已經形成，而且有些學生逆反心理較爲嚴重，不聽父母師長的話，厭煩老師的教育，對此，我讓學生自己開展活動，體會“假如我是老師”，使學生在活動中懂得尊重老師，要感謝老師的付出，不需要什麼禮物，只要能勤奮學習，爭取好成績，遵守紀律，講文明，懂禮貌，就是對老師最好的回報。

3、感謝他人。

在活動中，教育學生要感謝同學，感謝同學的幫助，使學生在活動中加深了友誼，同學之間團結友愛的風氣越來越濃。通過“感恩”系列教育活動，使學生人的一生中應該感謝的不只是母親還有很多人，父親、老師、朋友、同學、親友、陌生人等等。正是由於有了這些人的付出的愛心，學生的世界才變得如此溫馨和美麗。

六、調動小助手的積極性

在我的班裏，小助手特別多，每個同學都有自己幫助班級、幫助老師的能力學生根據自己的能力和愛好，找到適合自己的崗位，愛好美術的小趙和小張成了宣傳委員，負責出黑板報;愛唱歌的小王和愛跳舞的小凝成了文娛委員。於是，每次出黑板報，不用我操心，只要時間一到她倆就組織學生認真出好黑板報。

勞動委員每天組織好值日，從不讓你煩心。於是我有了更多的時間去完成我的學科教學工作。每個學生做好一件爲他人帶來方便、爲班級帶來榮譽的事，班級凝聚力也因此更強了。每次班裏出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。現在自己管理自己，發揮能力是我們班的班風。

回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩。讓我積累了經驗，也認識了畢業班班主任工作的重要性。雖然孩子們要畢業了，雖然我心裏還或多或少的存有些許的遺憾，但是如果有機會繼續擔任班主任工作，我將繼續認真踏實得工作，當好一個學生喜愛的班主任老師。