教師職稱評定個人總結大綱

總結就是把經驗教訓寫出來，便於自己的提高，清理自己的思路，提煉自己的思想。下面是小編整理的，歡迎大家閱讀!

　　【教師職稱評定個人總結1】

新光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了十七年。回顧近十七年的工作，我感慨萬千。這十七年，是我默默耕耘的十七年，也是我努力探索的十七年，更是我迅速成長的十七年。在工作中， “德高爲師”在我心中根深蒂固，“爲人師表”是我的行動指南，並時刻以《師德規範》這面鏡子來要求自己。

一份耕耘一份收穫。我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步不斷努力，現對近年來教學工作作出總結：

一、認真備課：備好課是上好課的前提，是提高課堂效率的保證。我對剛接到手的學生，都通過問卷的形式和水平測試的方式，對他們的水平先有一個比較詳細的瞭解，然後對拿到的教材有一個非常詳細的閱讀，甚至可以說是熟讀成頌，這樣，對課本，不僅每個知識點都有了詳細的把握，也對這一學期甚至一學年的教育計劃，教學設計，都有了大致的規劃。這是我的總備課。對每一節課，備課中我不僅備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

二、努力增強我的上課技能，提高教學質量：每節課都力求使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，。在教學上，一般採用低標準，嚴要求，讓學生，一步一個臺階地學穩學好。而我自己，對幾乎所有的知識點，都要求能夠牢記，並且掌握知識網絡，能牽一髮動全身，使學生能隨時溫故而知新。在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。並且針對性根據學生的專業特點開展一些有創造性的活動課，調動學生的積極性，充分發揮教師的主導作用，也得到了領導的好評，在學生中收到了良好的效果。現在學生普遍反映喜歡上政治課。

三、與同事交流，虛心請教其他老師：在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

四、完善批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時，經常的面批面改。認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題分類總結，進行透切的評析，針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課後輔導工作，注意分層教學：在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，提高他們學習的信心，激發他們的學習興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的.求知上來。使學習成爲他們自我成長自我完善的一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。並且我善於鼓勵，只要他們有一點點進步就微笑鼓勵，讓他們對自己有信心，在學習上有勁頭。而對有特長的學生我注意發揮他們的特長，使他們在原來比較有優勢的基礎上更上一個新臺階。這方面也收到非常好的效果。

六、積極推進素質教育：新課改提出了要以提高學生素質教育爲主導思想，爲此，我在教學工作中並非只是傳授知識，而是注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。並且在教學中，積極進行了課程改革，編寫校本課程，積極進行課堂改革，並取得了良好的效果。

七、我還擔任班主任工作。在班級的管理工作中，把握以促進學生的發展爲原則，積極探索管理方法和管理規律，並取得了良好的效果。我們班級在**年被評爲優秀班集體。在**年的統考中，我們班在全旗排名中名列前茅。

在教學工作中，我的努力得到了回報，****年**月我撰寫的論文《主動探究教學模式在思想品德課中的實踐》一文，在內蒙古自治區教育學會發表獲貳等獎。****年**月**日我的論文《論思想品德課中多媒體的完美使用》榮獲內蒙古自治區現代教育技術成果貳等獎。****年十月我撰寫的《用好多媒體教好初中思想品德課》被內蒙古自治區教育科學研究學術委員會評爲優秀論文二等獎。還多次在縣市內上公開課，支持教學工作並在****年獲呼倫貝爾優秀教育工作者。，榮譽微不足道，只不過是對自己工作的一種肯定。榮譽屬於過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負着重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，爲了不辱使命，爲了無愧自己的良心，從今以後一定在教學這片熱土上，一定多打造高素質的人才，讓教學成果更上一層樓!

　　【教師職稱評定個人總結2】

任現職以來，一直從事小學語文教學及班主任等工作，同時還擔任過少先隊大隊輔導員、《仙居教育》通訊員等職，並參與橫溪鎮中心小學校刊編輯及由仙居教育局負責的《慈孝仙居》地方課程讀本的編寫工作。十一年來，我盡心盡責完成本職工作，下面對自己這幾年來的工作簡單的回顧與總結。

身正爲範。作爲一名人類靈魂工程師，教師的一言一行對學生都起着潛移默化和表率作用。因此，我始終堅持四項基本原則，努力學習鄧小平理論，深入學習“科學發展觀”併爲實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮鬥。忠誠黨的教育事業，敬業愛崗，與同事團結協作，積極進取，奮發向上，勇於開拓創新，出色完成本職工作，多次被各級部門授予榮譽稱號：****年度被評爲“縣優秀教師”;****年度被評爲“鎮學生最喜愛教師”;****、****年度均被評爲“鎮先進工會員”;****年度被橫溪鎮黨委政府評爲“鎮優秀教師”;****年度被評爲“鎮優秀教師”;****年度被評爲“鎮十佳德育導師”、“縣先進教育工會會員”;****年度被評爲“鎮最受歡迎老師”，同年再次被橫溪鎮黨委政府評爲“鎮優秀教師”。

學高爲師。我深知，要想給學生一杯水，自己必須細水長流;要成爲一名優秀的教師，必須不斷積累和豐富自身的文化專業知識，提高自己教育教學業務水平和教育教學管理能力。因此，我把“學習、充實”作爲自己的教學座右銘，努力讓自己成爲一條生生不息的小溪流。****年黃岩師範畢業後，於****年*月參加紹興文理學院書法專業(專科)函授，在****年*月取得大專文憑; ****年**月參加浙江省成人高考，取得優異成績，被台州學院錄取，參加漢語言文學專業本科學習，於****年*月本科畢業;我還積極參加縣教師進修學校組織的師德修養、新課程、教師素質提升等培訓，成績合格;參加校本培訓，成績優秀;參加縣人事局組織的《創新思維與創造力開發》、《專業技術人員素質與能力》、《專業技術人員科研素養與科研方法等培訓》、《時間管理》、《國學知與行》、《低碳經濟與幸福指數》，成績均合格。多次參加由仙居縣教科所張志偉所長負責的縣“語文項目團隊”等教學研討活動，不斷更新教育理念，深化專業水平，以適應知識不斷更新的需要。

教育教學能力強。任教以來，我一直兢兢業業，任勞任怨。在教學中堅持因人而異、因材施教，挖掘教材中的素質教育因素，注重發展學生智力，培養學生能力，寓德育於學科教學中。****年*月所上《祖國，我終於回來了》獲鎮級語文課堂教學競賽一等獎，****年*月所上《刷子李》獲西部教育板塊語文優質課評比二等獎，****年**月所上的《集體處處有規則》獲縣品德課堂教學評比三等獎，****年**月所上的《誠信真可貴》獲西部小學教育板塊品德課堂教學評比一等獎。爲了提高課堂效率，我積極參加各種教改、教研活動，在教學中積極參與開展教學改革工作，將課題研究與課堂教學給合起來，多次承擔縣、板塊、鎮級語文、品德、班隊公開課、示範課和講座，其中《紀昌學射》、《感恩父母，爭做慈孝少年》示範課獲得西部小學教育板塊專家、教師一致好評;****年**月，鎮級講座《關注語文意識和語文教學的關係》得到領導和全鎮語文教師的高度評價;****年*月，縣級講座《巧用兒童生活，突破史地教學難題》受到全縣品德骨幹教師的稱讚。****、****學年被橫溪鎮中心小學聘爲校本培訓輔導師，對全鎮教師進行語文課堂教學等培訓。由於注重教改，在教學中樹立了牢固的效率觀與質量觀，課堂教學效果顯著，成績斐然：****年度語文成績合格率**%，名列全鄉第一;****年度語文成績合格率**%,1人獲鎮級徵文一等獎;****年度語文成績合格率***%,1人獲國家級徵文優秀獎,1人獲縣級徵文優秀獎，*人獲鎮級演講比賽一等獎;****年度語文成績合格率***%，評估爲A ，名列全鎮第四，比原來提高*個名次;****年度語文成績合格率***%,1人獲國家級徵文優秀獎,1人獲縣徵文三等獎，*人獲鎮級徵文一等獎;****年度，3人獲鎮級競賽一等獎，*人作文在臺州晚報發表;****年度語文成績合格率***%,優秀率**%，評估爲A，1人獲縣徵文二等獎,*人作文在在臺州晚報發表;****年度語文成績居鎮第二，評估爲A，*人獲鎮級“趣味語文”競賽一等獎，*人獲西部教育板塊徵文一等獎，*人作文在臺州晚報發表;****年度語文成績合格率**%,優秀率**%，*人獲鎮級課外閱讀知識競賽一等獎，1人獲縣徵文二等獎、*人獲三等獎。

教育科研能力強。作爲新時代的教師，我始終堅持教學和科研並舉、學識與能力並重，努力做一個有先進的教育理念、善於把握教學藝術的專家型教師。任現職以來，我積極參加課題研究和論文撰寫，****年參與撰寫的《靈活合理運用現代信息技術 激發學生深度參與語文學習》一文獲縣三等獎;****年《巧施妙計，教書育人》獲縣論文評比二等獎;****年《構建生態課堂，點燃創意火花》獲西部小學教育板塊案例評比一等獎;****年《巧用文後習題，激活學生思維》、《巧用兒童生活突破“史地”教學難題》獲縣論文評比二、三等獎，《品仙梅，做仙人》獲縣西部教育板塊綜合實踐課教學設計評比一等獎，《賞言語品英雄——“赤壁之戰”導讀設計》獲縣教育局組織的中小學課外閱讀知識競賽導讀設計比賽三等獎;****年《發展評價，激發“潛能生”的習作動機》在國家級語文報(教師版?小學)上發表，《昆蟲記》指導活動設計獲縣教育局教研室組織的“兒童科學閱讀”指導方案設計評比二等獎，《感悟生活真情作文》獲縣論文評比三等獎，《感恩父母，做慈孝少年》獲縣小學慈孝活動課方案設計評比二等獎，《常懷感恩心，爭做慈孝人》獲縣西部小學教育板塊慈孝德育活動成果評比一等獎，《學會感恩，爭做慈孝少年》獲縣西部小學教育板塊慈孝中隊活動方案設計評比一等獎等等。****年*月負責的市課題《農村小學“作文潛能生”轉化的策略與實踐研究》、縣課題《農村小學班級個性文化建設的實踐研究》順利結題;****年參與研究的縣課題《以畫促寫培養低年級學生寫話能力的實踐研究》於**月結題;****年*月負責的鎮課題《小學低年級寫話教學研究與實踐》也已結題。多次參加鎮級論文、徵文、演講比賽均獲一、二、三等獎，如：****年*月《誰能堅守最後的底線》獲“教師進萬家”活動徵文比賽一等獎，*月《擦亮我的名字——人民教師》獲“優秀博文”評比一等獎;****年*在第二十屆愛國主義讀書活動方案設計評比中獲一等獎、導讀設計獲二等獎，“愛生樂教”演講稿比賽獲三等獎等等。

教育管理能力出色。任現職以來一直擔任班主任、中隊輔導員、*年擔任大隊輔導員、德育導師等職務，管理方法靈活得當，隨時滲透思想政治教育。對學生既“嚴”又“愛”，善於走進學生的情感世界，把學生當作朋友，感受他們的喜怒哀樂;對後進生、留守兒童給予一定的關懷尊重,善於找出他們的“閃光點”，逐漸引導,改正缺點、發揚優點;所管理的班級班風好、學風正，年年贏得“文明班”、“先進班”等光榮稱號。曾擔任3年校大隊輔導員，主動參與學校、團隊管理，成績突出：****年，其所在的鎮第二小學被評爲“縣合格學校”、“省標準化學校”。爲此，本人也曾獲得了市級老師輔導獎、縣優秀教師、縣先進教育工會會員、鎮優秀教師、鎮先進工會員、鎮十佳德育導師、鎮最受歡迎老師、鎮學生最喜愛教師等榮譽稱號。任現職以來， ****學年、****學年、****學年、****學年教師年度考覈成績都是優秀。

教育是藝術，藝術的生命在於創新。對於教育事業的選擇，我一直覺得無怨無悔，因爲我愛這項工作。爲了無悔的選擇，我一直努力、拼搏、創新。在教學這片熱土上，我將做到更加勤懇，用自己的心血努力拼搏，去開拓創新——“俯首甘爲孺子牛”，我將永遠無怨無悔地做一頭“孺子牛”，以更高的熱情去面對新的挑戰!