當前位置

首頁 > 教育範文 > 工作總結 > 二年級下冊語文教學工作總結大綱

二年級下冊語文教學工作總結大綱

推薦人: 來源: 閱讀: 3.42W 次

語文的教學需要去總結,總結好一切才能更加完善的提高語文教學能力,提高教學的質量,下面是小編給大家整理的二年級下冊語文教學工作總結,我們一起來看看看吧!

二年級下冊語文教學工作總結

  二年級下冊語文教學工作總結【1】

一個學年度的工作即將結束,回顧一年中自己所走過的路,是踏踏實實,一步一個腳印的。我認真學習,深入研究教法,虛心學習。現將這學期工作小結如下:

 一、用全新的教育教學理念,改革課堂教學

隨着實施課程改革以來,我反覆學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發展爲目的的教學思想,樹立起以教師爲主導、學生爲主體的新的教學理念,在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力,有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啓發思維,訓練方法爲主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸爲主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新爲核心的語文活動課等,收到了較好的教學效果。

 二、用生動靈活的教學方式,煥發課堂活力

新課標要求我們建立以自主、合作、探究爲主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力,並把這種能力的培養定爲課堂教學的終極目的。爲此,我們仔細研究教育心理,準確把握二年級學生的心理特徵和思維特點,積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終採用整體 ——感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式,根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。

這樣教學,課堂上感受到的.是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成爲學生的親密朋友,教室也轉變成爲學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽衆。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,組際互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較爲充分的鍛鍊和表現的機會。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕鬆地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

  三、用先進的教學手段,提高學習效率

現代科學技術日新月異的飛速發展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變,學生思維的開啓,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。

 四、用紮實的雙基訓練,培養學生的語文實踐能力

學校開展的寫字課非常好,我每天讓學生練二十分鐘的字。使學生從小養成練字的好習慣。一般字寫得好的學生語文成績都不錯。《小學語文新課標》 指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對於提高學生文化素質起着重要的作用,必須從小打好寫字基礎。”把字寫得正確、端正,並有一定的速度,是每個小學生必須具備的基本素質。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字,是一個人基本素質的體現,有的利於學習、工作和交際。

教學有法,教無定法,我會在以後的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現在教學的需要。教到老學到老。

  二年級下冊語文教學工作總結【2】

光陰似箭,日月如梭。一個學期的學習生活即將畫上句號。身爲一名語文教師,我感觸頗多,越來越感覺到書上僅有的知識遠遠不能滿足學生那一雙雙求知若渴的眼睛,自己僅有的知識更是滿足不了他們如飢似渴的求知慾。作爲一名年級組長,僅靠多動嘴、多跑腿就能做好年級工作是遠遠不夠的,必須用心、動腦,身先士卒,調動一切積極因素纔會較好地引領全年級向更快、更好的方向發展。現將本學期的語文教學工作總結如下:

一、在晨讀、午練中提高讀寫能力

“晨讀、午練、暮省”是我校博雅教育的七大行動的重中之重,它作爲學生生活的行爲方式,我們特別重視晨讀、午練、暮省,在行動中培養良好的學習習慣,促進學生的全面發展。

(一)晨讀。

1.定內容。每週兩次的晨讀,我都會認真組織,積極對待。首先時間上保證,7:30準時開始。其次內容上有選擇,《花開的聲音》、《日有所誦》、《拼音報》、《同步閱讀》都是孩子們喜聞樂見的。《日有所誦》一書,我們選擇名家名篇,指導孩子們熟讀成誦,實在背不下來的讀熟即可。《花開的聲音》來自於身邊的同學,可模仿性、可閱讀性都比較強,爲此我結合教材內容,選擇典型的文章指導閱讀,學習作者的選材方法和佈局謀篇,讓孩子們在仿效中提高寫作能力。每期《拼音報》,我最先閱讀,選擇有指導意義的篇章利用晨讀、自習課時間充分閱讀,訓練孩子們的閱讀能力和寫作能力。

2.求實效。俗話說:一年之計在於春,一日之計在於晨。學校之所以將“晨讀”定爲孩子們的生活方式,一定源於此吧!無論什麼內容,我們的宗旨都是充分利用早讀時間,保證效果。在我的影響下,四年級全體都能保證晨讀的時間,保證晨讀的質量。

3.養能力。一個月評選一次語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一學期的努力,學生能充分利用晨讀時間,大聲朗讀,上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

另外,積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,藉助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平日裏每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其餘學生讀讀記記。

(二)午練。加強寫字指導,提高學生的寫字能力。長期以來,寫字教學往往被老師忽略,好像寫字指導都在課外的寫字訓練班。本學期,我們結合學校的學習方式,嚴格午練時間,重視寫字指導,從基本筆畫入手,將統一結構、統一偏旁的字歸類指導,引導孩子們在明確目標和方法的前提下練習,讓每天的午練落在實處。另外,還重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。在學校裏舉行的寫字比賽中,全體同學積極參與,我班的七位獲得了優秀的成績。

二、在探索中努力實踐高效課堂

我們深知:課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。本學期,我們尤其重視課堂教學,運用新理念,實踐新模式,提高課堂教學效率。爲了上好每一節課,我們積極探索、實踐新學期我校提出的“先學後教,精講精練,當堂反饋,單元過關”的教學模式,課前認真鑽研教材,吃透教材,並結合本班學生的實際特點,採用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的教學氛圍,鼓勵學生踊躍發言,形成羣言堂。以學生爲主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識,提高學生的能力。

“高效課堂”是我們正在實踐的理想課堂,也是我們努力奮鬥的目標。開學初,我們又一次複習了學校的“高效課堂”實踐模式,並在論壇中交流、學習。如今,我們對“高效課堂”已有畏懼、模糊,發展到清晰、珍愛,因爲這樣的課堂迴歸自然,真正實現了學生爲主體,老師爲主導的至高境界。每一課的知識,孩子們先自學,不會的互學,也就是兵教兵,實在攻不下的難關教師該出手時就出手,這樣孩子們纔會真正學到知識。

另外,我們積極發揮同組教師的團隊力量,對教學中的疑點、難點,採取不定時的研討,有時甚至面紅耳赤,但我們的教研不再是固定時間,圍在一起的形式,而是實實在在。當然,每週一次的教研活動我會認真組織,大家圍坐在一起學習教學理論,研究單元知識點,共話能力訓練點,在教研活動中不斷提高教研教改能力,促進教師成長。