三年級下冊科學教學工作總結

小學科學課是以培養學生科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程，目前越來越受到各界的重視。本文的內容是三年級下冊科學教學工作總結，歡迎大家參閱。

　　三年級下冊科學教學工作總結1

本學期行將結束，現將三年級下學期科學教學總結以下:

一、進一步改革了課堂教學，進步了課堂教學水平。

進步課堂教學質量是進步教育質量的關鍵，本學期教師認真地研究課堂教學，努力地進步了課堂教學的質量和效力。

1.重視全面體現本學科的目的要求，構建以兒童心理髮展爲線索的科學探究體系

科學教學，不但是教基礎知識，而且要在基礎知識教學的進程中，培養學生酷愛科學，發展學生學科學、用科學的志趣和能力，進行思想品德教育和審美教育。培養良好的心理品質和行爲習慣，使學生在德、智、體諸方面都得到發展。爲此，我把單純傳授科學知識，改變成傳授科學知識與培養志趣、能力、科學思想和科學方法相結合;把單純由教師講學生聽、教師演示學生看，改變成在教師指導下學生自己動手，自行探求知識和利用知識;把只管課內不管課外，改變成課堂教學與課外的研究活動相結合，校內校外一起抓，把只從書本求知識、死記硬背科學概念，改變成從書本學知識和向實際事物求知知趣結合，並比較靈活地應用知識。

培養、練習、發展學生學科學、用科學的能力，是科學課的重要任務之一。學科學、用科學的能力，即指課標中具體化了的觀察能力，實驗能力，製作、飼養、栽培等動手能力，邏輯思惟能力和想象能力。這些能力都是探索大自然所需要的一些最基本的能力。我在指導學生熟悉自然界的進程中，着力培養、練習和 發展了他們這些能力。

2.重視研究課堂結構，探究方法更加豐富

小學科學教學內容廣泛，因此，根據不同類型的教學內容，我選擇了不同的教學方法。如:以觀察爲主的課，誇大了教學的直觀性，努力預備較充分的觀察材料(照實物、標本、模型、掛圖或圖片等);以實驗爲主的課，創造條件儘可能地讓學生親身參加實驗活動，留意在教學中滲透科學熟悉的程序，即:通過觀察，提出題目--經過思考，做出假定-通過實驗，最後得出科學結論;以科學考察爲主的課，結合當地的自然條件，努力組織學生進行考察活動;以技能練習爲主的課，在講清基礎知識的基礎上，循序漸進地進行練習，努力增加了練習的機會;以邏輯推理等內容爲主的課，從具體形象思惟進手，培養學生抽象思惟的能力，並教給學生科學思惟的方法。

二、重視發揮現代化教學手段的作用。

引進現代化教學手段是教學方法改革的一個重要方面，。教學中，我公道選擇現代化教學手段，充分發揮計算機等在教學中的作用，豐富了學生的感性熟悉，進步了學生具體形象思惟的能力。

三、不足的地方

以後要進一步總結經驗和題目，加強教改的實驗與研究。教學中還有很多環節，需要逐漸地健全與完善，因此，在以後的教學中要認真地學習與研究國內外的先進教學經驗，加強我們的教學改革。

　　三年級下冊科學教學工作總結2

“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導着我的教學思想，儘管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕鬆愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。以下是我對一學期的教學工作的總結。

一、基本情況:

本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較鬆散，學習能力較弱。

二、主要經驗:

1、注意做好課前準備，刻苦鑽研教材，認真學習大綱和教科書，結合實際條件，靈活安排教學進度。這冊書中，植物的.生長週期與動物的生命週期有鳳仙花種植、養蠶的環節，都需要特定的時間，所以我先講了第三四單元，一二單元則是穿插着進行，根據鳳仙花和蠶的生長來講授知識。讓學生充分的觀察、自主的發現，這樣學生印象深刻。

2、準備好每節課必要的實驗教具，做到先備課，後上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，重視學生實踐操作，真正讓學生參與學習的進程，促使學生主動學習。

3、關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶着問題走進課堂，帶着問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成爲主流。從而樹立學生的科學精神，即“求真、求實、多思、善問”。

三、存在問題和努力方向:

在教學中，雖然取得了一定的成績，但由於自己經驗的不足，仍存在不足之處，如:

1、對學生主動學習的方法訓練還不到位，還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力。

2、由於學校條件所限，還不能實現讓學生充分動手參與實驗操作。

3、與其它學科的配合不夠，觀察記錄寫得不夠具體。

4、教學方法、課堂掌控能力有待提高。