九年級上物理教學工作總結

總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼總結要注意有什麼內容呢？下面是小編收集整理的九年級上物理教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

九年級上物理教學工作總結1

本學期，在學校的安排下，我擔任了九年級的物理教學工作。一學期以來，在學校領導的關心、支持下，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，以使教學工作更上一層樓。

一、備課方面

我結合課本和教參及導學案，完善每一節課的教學內容，對其重新進行審視，將其取捨、增補、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，爲上課這個環節做最好的準備。

當我挾着滿載心血的教案本走進課堂的時候，我充滿了自信，彷彿自己就要完成一項神聖的使命。每節課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學生嶄新的知識。與此相應的是，學生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯着講臺上的我，並且不時的會提出這樣或那樣的新鮮的問題。所有這些不能不得益於我認真謹慎的備課。當然備課不僅僅是備教材，而且還要備學生，一個不瞭解學生的老師肯定不是一個成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。瞭解學生，第一要記住學生的名字，這也是對學生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細心觀察學生的表現外，還應該注意和學生溝通。我經常利用課間休息或兩飯時間和我所任教班級的學生聊天，側面瞭解學生的學習情況和性格等，以便更好的促進教學工作的順利開展。所以備課，既要備教材，也要備學生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學生，歸根結底是爲了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那麼上課就是“真槍實彈”了。備課是一個靜態的過程，而上課則是一個動態的過程。如何“以靜致動”，這需要具有一定的教育教學素質。這學期，我着重提高自己的教育教學素質，與上學期相比有一定的進步。在教學內容上，按照新課改的要求，以學生爲主體，力求完成每節課的教學目標，並且及時從學生那裏得到反饋。在教學方法上，根據不同班級學生的不同學習風格，採用不同的教學方法。在同一班級，仍需根據課堂情況採取不同教學方法，做到隨機應變，適時調整，更好的完成教學任務。另外，創造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學生上課的做法，帶着微笑教學，它能在無形之中給學生帶來求知的動力，調節課堂氣氛。除此之外，每上完一節課我都要進行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環節，注意下次上課時修正不妥的地方。總體上看，這學期在上課方面的收穫很大，積累了一定的教學經驗，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作業方面

佈置作業要有針對性，有層次性。爲了做到這點，我常常上網蒐集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學。

在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

五、狠抓學風。

大部分學生都能專心聽講，上課的時候比較認真，課後也能認真完成作業。對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，瞭解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以後再加以鼓勵，併爲他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱着破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多讀多練，多問幾個爲什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

總之，這學期有成功，也有失敗，在教學中還存在很多不足。只有我們把心思放在學生身上，處處爲學生着想，才能做好本職工作，太多的計較只會成爲阻礙。在今後的日子裏，我還有很多地方需要改進的，例如：學習先進的教學方法，繼續提高課堂氣氛，課後更多地瞭解學生等等。

九年級上物理教學工作總結2

本學期我擔任初三（一)，(二），（四)三個班的物理教學,並且順利完成了教學任務，這與全體師生的共同努力十分不開的。從各班實際出發，注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。爲了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條經驗：

一、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中物理的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要抓物理課本知識，教學中力求每章節過關。由於B、C班學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對物理的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對物理失去興趣。

抓基本技能，要抓好物理用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的物理原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習物理的“基本學科思維方法”。

物理題中出現科學探究內容，對初中物理教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

試題經常涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求教物理學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用物理視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四、深化課堂教學改革，鑽研教學大綱（物理課程標準）。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖然還麼有實施物理新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自己以外，要提前在初三物理的教學中參考和滲透“新課標”的要求。

五、強化教學過程的相互學習、研討。聽完課後能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到更好的課堂效果。

六、加強實驗教學，中考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七、從實際出發，總結經驗，吸取教訓。

全面實施素質教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先要紮紮實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業合格率，最後取得高的升學率及較好的優秀率。

八、期末成績小結

本學期的期末考試成績，所教三個班的成績平均分別爲73.5分，37.5分和38.2分，B班學生優生人數較少，C班學生低分人數較多，合格人數較少，有望下學期繼續努力，以待提高。

九年級上物理教學工作總結3

本學期我擔任九年級7、8、9班的物理教學任務，一學期來我認真執行學校教育教學工作計劃，更新教學理念，改進教學方法，努力搞好新課教學，順利完成了教育教學工作。現將教學工作總結如下：

一、認真學習業務理論，潛心研究教學方法

1、認真學習《課程標準》，領會新課程標準的基本理念，清楚新課程目標，內容標準等，書寫了大量的學習筆記;

2、認真研讀20xx年《中考說明》，把握近年來的中考命題動向，整理了高頻考點，使自己的新課教學重點突出;

3、認真研究20xx年和20xx年的中考物理試題，瞭解中考的重點、難點、熱點，在自己的新課教學中不斷滲透中考考點知識。

二、敬業愛崗，認真履行自己的職責

1、本學期我認真鑽研教材教法，抓教材基礎知識和基本技能，堅持做到課前精心準備、認真備課;

2、課堂教學中我積極嘗試新的教學方法，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫學生的生活實際，培養學生應用知識和解決問題的能力;

3、充分運用多媒體進行教學，調動了學生學習的積極性，加大了課堂容量，使課堂高效有趣;

4、作業佈置適量，有針對性，堅持及時批改和麪批面改;

5、輔導注重實效，堅持集體輔導和個人輔導相結合;

6、做好單元檢測，堅持一單元一檢測，並做好批改和講評工作;

7、落實培優轉差工作，除課堂上重點提問和抽查外，課餘及時做學生的`思想工作，激勵優生、鼓勵差生，使大部分學生的學習都有了一定的提高。

三、教學中存在的不足

1、部分學生學習意識淡薄，學習興趣不濃，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務;

2、部分學生創新意識不強，探究實驗課動手能力差，不能很好地完成實驗操作，有的學生探究目標不明確，只爲了探究而探究，歸納、總結能力差，不能將探究結果及時上升到理論高度;

3、部分學生不能獨立完成作業，照抄作業現象嚴重。

四、取得的成績和今後的努力方向

通過自己的不斷努力，大部分學生喜歡物理、愛學物理，學生的物理成績有了一定的提高，優生數量也不斷增加。

在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，不斷豐富自己的教學經驗，增進自己的教學藝術，努力工作，力爭使物理教學成績不斷提高。

九年級上物理教學工作總結4

本學期，我擔任九年級114、115、118三個班的物理教學工作。學生總人數爲135名。

從管理角度看，本屆九年級是學校教學工作的重中之重，校領導班子十分重視，多次召開年級組會議，及時解決實際問題;在人力和物力上給予大力支持，由此學科教學上就得心應手。

本屆畢業班學生整體水平較一般，存在的問題是：學生學習方法不好，學習態度不端正，具有很強的上進心的學生少，學生不善於學習、鑽研、思考，學習部踏實，不善質問，團結協作的精神較差。

但本屆畢業班年級組在成員組成上是團結協作、相互支持的;特別是帶班領導和班主任在協調和統籌方面十分到位，讓我們課任教師感到很是輕鬆和愉快。課任教師在教學中感到學風端正，秩序井然。

物理教學中的優點：有計劃且能按計劃進行教學;能吃透教材，結合中考說明有針對性的開展教學;能及時發現學生心理變化且能給予指導;注重學科間的配合和協調，重點抓住中游學生的成績提高更不放鬆學困生;強化優等生的鞏固。

教學方法上，以教材爲核心，夯實基礎，完善基本概念和知識點的梳理、理解、鞏固;再以章節單元爲線索，形成系統的知識體系;然後進入模塊訓練，目的是熟練對基本概念的靈活運用，從方法和技巧上、從知識和思路上、從應對問題和解決手段上強化訓練;最後是掃除學生的應考心理障礙，個別輔導和整體指導相結合。

具體作法：

1.認真學習研究《物理課程標準》和《中考說明》。《物理課程標準》是教學的基本要求，它規定了中考的範圍和要求，是中考命題的依據，對於中考複習具有重要的作用。

2、加強教材研究，提高物理復課的教學效果

中考物理命題會更加重視教材，將物理知識與技能在真實、生動、具體的情景中考查是中考試題的展現方式。在復課中應通讀課本，緊扣課本深入理解概念和規律，搞清概念間的區別和聯繫，注重規律的形成過程;要引導學生對物理概念建立過程的理解; 教材中的各欄目，如“探究”、“演示”、“想想做做”、“想想議議”、“STS”、“科學世界”、“動手動腦學物理”等欄目一定要按要求落實;更加註意教材每幅插圖、圖表所蘊涵的物理意義。重視教材內容和教材功能的挖掘。

3.學會關注，擴大知識視野

在復課中要關注社會發展、關注最新科技發展、關注“熱點”問題、關注地方特色、時事新聞等等。

4、重視規範教學和解題的規範訓練，培養學生的良好的學習習慣。

5、合理安排複習時間，詳細制定複習計劃。

6、注重對學生進行心理教育，提高學生的心理素質，提高學生解決綜合問題的信心和能力。

九年級上物理教學工作總結5

本學期我擔任九（1）、九（4）兩個班班的物理教學工作。一學期來，我堅持黨在新時期的教育方針，堅持以人爲本，堅決服從學校領導和教務處的管理和安排，工作認真紮實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，現總結如下。

一、教學目標達標情況

1、課堂教育教學質量有所提高。本學期我以活化、優化、個性化爲導向，聯繫學生實際情況，認真鑽研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養，密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用，深化課堂教學改革，強化教學過程中的相互學習、研討，培養學生學習化學的興趣並感悟化學的科學魅力與價值。

2、積極參與理化生，特別是物理教學研究工作，成績顯著。本學期，我本着提高自己，鍛鍊自己的目的，認真參與組內教學研究，利用各種休息時間看課外教輔書籍，製作優秀課件，備優秀案例，並資源共享。本期主持公開課教學6次，參與聽課18節次，並參與討論了多個教學專題，按學校要求完成了一系列教研工作，成績顯著。

3、培優輔差工作成績明顯。

針對我班學生基礎較差的實際，課堂教學中我儘量面向全體學生，讓大多數學生能聽懂、會做課堂練習，同時又因材施教，加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好的、學習能力較強的學生，指導他們把知識向縱、橫方向發展，對原有知識基礎一般、學習信心較弱的後進生，重點指導他們良好習慣的養成，並充分利用晚自習時間針對性地進行個別輔導，鼓勵後進生的學習信心，培養優秀生的探索精神，取得良好效果。

二、存在問題

1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯後，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2、部分學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關的實驗操作，沒有良好的科學探究精神。

3、有不能獨立完成作業的現象，合作意識不強，探究能力較差，不能獨立總結相關的結論。

4、對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。

三、今後工作設想

在今後的工作中，要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，採取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。除此以外，結合班級學生在本學期中所存在的不足進行強化，使學生能在學習期間學到相關的學科知識。

總之，一學期雖然過去，我也收穫了許多，但求索路漫漫，我將在今後的工作中不斷的完善自己，不斷提高教育教學水平，爲二郎中學的物理學科教學注入新的生機與活力。

九年級上物理教學工作總結6

轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要結束了，有許多經驗和教訓值得總結

課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了九年級5—8班四個班的物理教學任務，因爲班級多，又是畢業班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了提高課堂教學效率上。首先，有計劃地將整個初三學習時間進行了系統地安排，力求在本學期就將《九年級物理》（全一冊）整本書的內容全部講完，爲下學期留下足夠的時間去複習。其次，將每個階段的內容進行分段備課，使得備課更加具有系統性，同樣在每節課的學習中也會根據學生實際情況進行調整。第三，在知識點複習中，注意不斷改變教學模式，保持學生的學習興趣。第四，針對每一節課認真備課，反覆思考：學生要掌握的知識內容、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。

本人認爲教書不僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣爲學生着想，既利於他們的身心健康，又能升學呢？

在教學過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標準，知道要求以及掌握知識的程度；教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法；根據學生情況，確定課後作業內容。

批改：全批全改，重點批改課本中的練習作業，適當檢查練習冊作業，多進行課前或課後小考，及時反饋。

輔導：利用課前或課後時間，解決個別學生當堂課或課後作業中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題；對於性格內向，不善於表達的學生主動問耐心聽，儘量照顧到全體學生。課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心健康的前提下，一方面我優生差生同時輔導，難題易題都不放棄，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要達到的不同高度進行鍼對性地輔導。

同學科團結協作，一起備課，一起研究佈置學生作業，互相取長補短；同一組合團結協作，一起幫助有問題學生，一起研究作業量，有共同的目標，同一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進行愛國、愛科學教育，做人的原則，做個好公民的標準，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學的主導力量是教師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還通過多種形式不斷提高自身的能力水平，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和製作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經過一學期的努力，終於圓滿完成了九年級的教學工作。

回顧這一學期，我收穫了很多，然而我的教學中仍存在着一些不足之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統教學的模式，學生的計算整體水平不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業的檢查力度還有待提高等。在今後的教學過程中，我會繼續努力，向經驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關的專業書籍，來提高我的教學水平。

九年級上物理教學工作總結7

時間是最好的老師，在我第二個學年中，我對化學—物理教學有有了新的感悟！！這些感悟來自我的切身體會，是我用時間換來的無形的財富，我用它來指導我的教學，雖在本學期的期末考試中，未能取得理想成績，但我相信在以後的教學中，我會做到更好！現將我這學期以來的在教學工作中的點滴感悟總結如下：

　　一、爲人師者，必先不斷學習

我大專進修的是中文，但是現在卻在教學《化學》課程，看是很不合邏輯，但是我要說，我並沒有碌碌無爲！！因爲我自己知道，在教學化學課程的三個學期中，自己付出的汗水！！也清楚地知道在這三個學期中心中那股源源不斷地動力！！我在邊教學的過程中，不斷的學習，網絡給了我很大的幫助，我知道的知識可以在網上驗證！我不知道的可以在網上求解！！這爲我的再學習提供了一個大舞臺！！也使我的業務水平邁向了新的臺階！！在這點上，我要建議我們的教師，不要把自己的知識變成一潭死水！！要讓他成爲一個無窮的水的源泉！！

　　二、爲人生者，必要嚴於律己

說這點，我是從學生的角度考慮的！！因爲在我的教學生活中，我常常看到我們很多的學生，不知道自己在學校來都要做些什麼？不知道自己的目標是什麼？沒有一個明確的學習成績定位！當然這不是說每個學生我們都要讓他變成一個高分兒！而是說，要學生明確自己座在教室裏的目的是什麼？？要形成自己的一個鐵的紀律！！時刻要求自己不要運行在紀律之外！不要使自己成爲一個沒有約束的自由主義者！這是學生學習成功的第一保證！！鑑於此，我在教學中，不僅僅是要學生掌握知識，更注重他們所制訂的學習紀律！時刻給於提醒！！

　　三、爲園丁者，利剪裁出驚喜

教師是園丁！這是恰當的類比！！不論其他方面如何！在裁剪這方面是一樣的！！園丁要使滿園盎然！！必有其法！！教師要想自己的學生能夠出類拔萃！定有良方！！我在教學中形成了比較靈活的方法！！比如說，我對學生不要求千篇一律！而是要求百花齊放！！在成績上，我不是那麼的專政！！我想，每一個學生都有自身的優點，不僅僅是在學習上，在其他的各個方面，都有其閃亮的地方！所以不要讓學生各個都是高分兒！！另外，每個學生都有其不同的個性，我們要因性定形！根據他們的個性，來擇定相應的教學方法！！另外在知識的傳授過程！我們要有針對性，對學生應該做出充分的估值！不要對他們有過於實力的要求！！這也就是我常提醒自己的！！可以獲得六十分的學生，我們不要對他有九十分的祈求！這並不是說放棄學生，而是要根據他們實力，過高對學生是太大的壓力！！這樣做往往適得其反！！

　　四、爲國棟者，需要適時而爲

這裏所說的國棟，因該說的是我們教師，是國家教育洪流中的中流砥柱，是培養國家棟梁的棟樑！！要適時而爲，我有深刻理解！！比方說，我在化學教學中，想要學生能夠自己掌握多種的基本操作實驗，但是我最後發現，我與時事而不適！在一個教育改革的過渡時期，我們的口號是要培養全面的有素質的學生！！可是在很多時候，上級領導卻總是把平均成績！！優秀率！！及格率！！做了開路先鋒！！開路先鋒有他自己的一個判斷是非的標準！！不符者，皆殺之！！所以，在此種大的背景下，爲了要獲得一個面死金牌，我們就不得不提高我們的平均成績！！不得不去刻意的創造出一個又一個滿分學生！！不得不去進行一些學生不願老師難爲的單元考試！階段考試！其中考試！期末考試！一次次的專題訓練！一次次的難題導析！我可以說已經被同化了！！一個原來總想讓自己學生變成一個全面發展的我，現在不得不去關注學生的成績！！在每次考試之後，總是感嘆：＊＊平時學習成績很好的，這次怎麼考砸了！！＊＊＊這次有是滿分，給我掙足了榮耀！！在這個大的環境背景下，如果我還要堅持我自己的初涉教育的那份執着！！那麼！我就是別人眼中的瘋子！！不要認爲我忘了！！而是我現在不願在提起那份執着了！！

以上四點，有對學科的總結，也包含着對總的教學工作的總結，點滴片語，或自勉或往能達成共識，這都需要我們在未來的工作中來驗證！

九年級上物理教學工作總結8

追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己成爲一名優秀的“人民教師”， 我現將工作情況總結如下：

一、師德方面：

加強修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師 德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學中爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。

從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提中自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。

二、教學方面：

虛心求教，強化自我。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜誌進行教學參考，而且還借閱大量有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對於裏面各種教學理論和教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。

其次是從教學經驗上。由於自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問” 教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。