關於小學第一學期教學工作總結

本學期，在xxx縣教育局和教師進修學校的直接領導下，在全體教職員工的共同努力下，學校以年度工作目標爲指導，以強化學校管理爲切入點，以提高教師課堂教學水平，全面提升教育教學質量爲中心。自加壓力、創造條件、頑強拼搏，努力做到在困難中求發展，在發展中求創新，在創新中求實效。

一、精細課程管理，提升課程領導力。

1、制定、落實課程計劃。

(1)學校建立了一支校長、副校長、教導主任、學科負責人組成的領導團隊，通過理論的學習，轉變、更新管理理念。在嚴格執行課程標準的基礎上，從我校實際出發充分挖掘校本資源，共同參與制定了我校的課程計劃。加強了巡課檢查的力度。通過每天不少於兩次的巡課，根據各班級的課表，檢查教師的課程執行情況，確保專課專用。

(2)課程實施的組織與管理

首先，全面地分析我校的師資狀況，合理安排師資，做到人盡其才，努力實現師資分配最優化。其次，在校長的帶領下，組成聽課組，抓住教學環節中的問題，研究如何改進教學過程、教學方法，提高課程實施水平。

2、落實減負增效，抓好扶優補差。

通過研修活動，指導教師運用先進的教學理念，不斷反思自己的教學，通過完善學情分析、落實分層作業、統籌作業時間等在教學的各環節中切實落實減負增效。本學期，我們圍繞“打造小班化教育背景下的主動有效課堂”這一主題，開展了系列主題研修活動。如：專題講座、學科論壇、校級論壇、案例評比、課堂展示、主題教研活動等等，教師在活動中得到了成長，在反思中得到了提高。

學校重視特殊學生的輔導，在培優方面我們主要開展了各類輔導與競賽活動，如作文比賽、口算比賽、講故事比賽、演講比賽、體育競技類比賽、模型製作、文藝表演等等，讓特長生充分發揮一技之長。同時注重課堂教學資優生的培養，給學生拓展思維的空間。針對教學中的學困生現象，開展了《和諧課堂構建中學困生轉化的實踐研究》，並在各學科中確立了子課題，目前該課題被列爲縣重點課題。擁有5個二級子課題3個三級課題和20個四級子課題。爲此，我們做了大量的工作，如：調查走訪、建立學困生檔案、制定教學計劃、撰寫學困生轉化案例等等。

二、精細常規管理，提升教學管理水平。

(一)制度建設

爲了進一步提高學校精細化管理的程度，我們將原有的教學管理制度逐一完善，以確保制度的可行性和合理性。期初，我們對教學五常規的管理制度進行了修正，規定了各項檢查的負責人、檢查的次數和形式、反饋的方式等，使制度更具操作性和可檢測性。組織全體教師進行了學習，並把制度印發給每個老師，確保每位教師的知曉率。通過學習，老師們對備課、上課、作業的佈置與批改、課外輔導、考查與評價等都有了明確的認識，進一步規範了教學行爲。

(二)教務管理

1、教導處每學期對教案、作業批改、課堂教學、輔導、聽課評課、業務學習等進行定期普查與不定期抽查，制定相應的檢查措施及要求，並把檢查情況詳細記錄，及時反饋，學期末予以公示。通過檢查來提高教師的執行力，杜絕無教案上課、漏案、抄教案、不批改作業等不良現象。

2、行政巡課檢查。每日安排行政人員不定時巡課不少於兩次，形式有在教室門外巡查或進教室聽課巡查。通過巡課，及時發現師生在課堂教學中的存在問題，如：學生的學習習慣，教師的組織管理，專課專用等情況。在巡課過程中發現問題的，記錄備案，並由行政值日領導及時反饋給有關教師，使其及時糾正。每週五召開行政例會，進行一週情況彙總，對巡課時發現的帶有普遍性的問題，則利用教師會議及時通報，以防微杜漸。

3、技能比武

爲了促進教師不斷超越自己，走專業化發展之路，營造積極向上的教學教研氛圍。本學期，學校組織了各種業務競賽：青年教師教學擂臺賽、優秀主題教學設計評比、優秀論文(案例)評選、學科論壇、校本研修主題論壇等，通過競賽活動，促進了教師業務水平的提高，加快了教師的成長步伐。如:我校陶靜宇、沈琛、袁雪松等新教師，不但積極參與縣中青年教師課堂教學評比活動，還主動承擔了縣級教學公開課，受到了一致好評。

4、今天行動計劃

落實今天行動計劃，全面貫徹素質教育樹立科學發展觀，關注每一名學生的成長和個性發展。注重學習習慣的培養，利用家長會、調查問卷、家校聯繫本、專題教研、經驗交流等形式落實分年段的學習習慣。利用少先隊和德育處，開展豐富多彩的教育體驗活動，培養學生良好的行爲習慣，形成良好的道德素養。本學期，我校又開設了葫蘆絲教學，爲器樂進課堂又增添了一抹色彩。

三、注重校本研修，加快學校內涵發展。

(一)以校本研修爲統領，推進主動有效課堂和小班化教育的實施。

在小班化教育推進的過程中，我們與打造主動有效課堂有機整合起來。我們從學校實際出發，在大班教學的環境中，滲透小班化教育理念，合理運用小班化教學策略。確立了打造“有序課堂”——“有趣課堂”——“有效課堂”三步走的工作思路。

我們從打造“有序課堂”入手，以提高教師的課堂管理能力爲目標確立了“提高課堂管理的有效性”的研修活動主題。1、由校長對問卷作了分析報告並組織教師學習有效課堂管理的特徵。2、組織全校教師撰寫有效課堂管理案例，要求教師認真反思總結自身課堂管理的經驗和存在問題。3、由教導處組織全體教師進行了課堂管理心理的培訓。4、以學科爲單位交流案例，並推選代表參加校級論壇。5、組織跨學科校級主題論壇.6組織全校教師觀看論壇資料。7、開展優秀案例評比活動。通過系列化的研究活動，層層推進，讓教師瞭解了課堂管理管什麼?怎麼管?如何運用管理策略有序地組織學習活動?通過研討讓教師知道，有效的課題管理除了維持課堂秩序以外，還需促進課堂的合作。

(二)以預約觀課爲抓手，提高教師的教育教學實踐能力。

我們取消了原來的推門聽課制，實行預約觀課制。制定了“有效課堂評價表”“學生活動觀測表”，從學生的角度評課，讓評價成爲教師課堂教學的導向，把主動有效落實到教學的每一個細節。

在預約觀課過程中我們嚴格執行——“三問”、“六觀”、“四議”的觀課議課制。三問——課前問思路、問學情、課後問反思。六觀——通過觀察學生的學習狀態、活動廣度、活動時間、參與方式、學習習慣、學習效果，來評價課堂教學的有效性。四議——本人議、同伴議、學科負責人議、校長議。通過三問、六觀、四議，促使教師熟悉學生，熟悉教材，提高了工作的嚴謹度和教學的反思能力。

(三)以“師徒帶教”爲機制，促進新老教師共同成長。

本學期，我們把新教師的培養作爲學校重點工作之一。學校採用 “師徒帶教”的新老傳承機制和辦法，安排縣教學能手、校骨幹教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環節的經驗，即通過指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師業務水平的提高。在此過程中，要求青年教師必須跟隨骨幹教師全程聽課和參與完成課程教學全部環節。在師徒共同參與的基礎上，學校舉辦了骨幹教師展示課、青年教師擂臺賽。爲了讓活動開展得紮實有效，不流於形式，每節展示課教導處都組織教研組全體教師前去聽課、記錄，聽完課再進行集中評課、說課。通過聽、記、說、評、議的一系列教學活動，一方面促進了新教師的快速成長，另一方面也對我們一部分老教師帶來了衝擊。

(四)以教研組建設爲依託，提高教師的教學研究能力。

1、加強備課組和教研組的管理。備課組堅持每週定期開展一次活動，兩週開展一次教研組活動。通過集體備課、上課、評課、反思等形式總結教學中的得失，教師通過交流，能認真把自己新的教學方式、好的教學經驗展示出來，能及時發現教學過程中的不足，共同討論找出改進提高的方法。本學期隨着新課程改革深入開展，學校對教研組活動的管理也大力加強了，做到開學有計劃、記錄，期末有總結，時間、內容、主持人早落實，教導處每次進行督促檢查。

2、改革備課內容，落實集體備課。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們組織全體語數英教師，開展了集體備課活動。開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每週的主備人，提出了具體的要求，爲集體備課的順利進行提供了堅實的保證。在進行集體備課時，我們採取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，並充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，並通過各種手段蒐集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，爲發言作好充分準備。我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

3、發揮優秀教研組的輻射作用。上學期，我校的教研組在縣級教研組考覈中，獲得了喜人的成績，尤其是品德與社會教研組獲得了縣級考覈一等獎，爲此，我們利用教研組長會議作爲教研組建設的典型推廣了她們的優秀經驗，使教研組長獲得了不少啓示。

4、開展合格教研組達標工程。期初，召集未驗收的教研組負責人，明確本學期的工作目標，商討工作步驟。各教研組在思想上高度重視，教研組開展有條不紊。

四、工作中存在的不足：

在一年的目標管理當中，我們也清醒地看到發展中存在的不足，主要有：

1、學校的校舍還在整修之中，專用室的設備不能滿足師生的教學需要。校園文化的層次急需要提升。

2、教育教學質量需要提升，部分教師的課堂教學水平、工作責任心的匱乏，一定程度上影響了學校的教育教學成績。

3、教育科研工作與教學工作銜接不緊，教科研不能充分發揮效益。需要解決的重點工作是讓教科研能力轉化爲教育教學成績。

五、下學期工作設想：

爲了更好更快地發展，我校領導班子對學校情況進行仔細分析，研究出下學期的工作重點與工作思路，即：

一箇中心：以教育教學爲中心;

二項工程：進一步實施“小班化教育”和“主動有效課堂”達標提升工程;

三項措施：

1、強化規範管理，着力構建良好的激勵機制，完善學校的獎罰條例，完善師生的評價制度，以規範促管理，向管理要效益。

2、努力提升教育教學質量，科學安排校本課程。積極開展課改、科研活動。強化特色教育，探尋學習新途徑。落實好各項制度，使學校特色更明顯。一年一個臺階，力爭教學質量有新的突破。

3、整治校園環境，改善辦學條件。調整教師辦公室，更新校園文化，提高辦學品味。

回顧過去，我們看到了成績與不足;展望未來，我們充滿着希望與信心。我們願繼續努力，使學校教學質量再上新臺階。