九年級第一學期德育工作總結

德育工作有其階段性特點和特定的規律，也有繼承性和廣闊的發展空間。九年級組的德育工作歷經兩年，一直注重了把握階段性特點和特定的規律，目標明晰併力求盡善盡美。尤其是進入八年級這一特殊階段，全體同仁更是竭盡心智，永渡難關，長此以往，就常有頓悟，豁然開朗的感覺。進入九年級，就是在這樣的形勢下開展德育工作的。所以，標題很恰當地反映了九年級德育工作的目標和成果。

一：管理體系的進一步完善

早在七年級時，年級組就率先提出並建立了全方位、全時空、全員、多手段的德育管理體系，併爲其不斷完善傾注了心血。進入九年級，適應階段特點，在全員參與管理方面，一方面忍痛割愛，大膽停止了工作卓有成效的學生會工作，以爲學生儘可能地提供學習時間，另一方面卻注重了班科組作用的發揮，使班科組工作有聲有色。而在多手段德育方面，將年級德育評比延伸到每一個班級，評比上牆，注重了多元評價在評比中地滲透，加強了對班會內容的指導，基本完成了教室內部佈置的更新，推廣了班級小組競賽的做法。這些努力使全方位德育有了更好的體現。

二：工作熱情有增無減

“學高爲師，身正爲範”。九年級組全體老師在前兩年對本屆學生們的學習和成長傾注了極大的心血，也自然希望在初三這最後收穫的季節以百倍的熱情成就事業。尤其是10位班主任，更是雖宵衣旰食卻仍無所懈怠。他們很清楚，兩年的苦心經營，一朝不慎，就可能前功盡棄，滿盤皆輸。底子厚的沒有止步，不乏憂患意識，要求精益求精；底子薄的決不言敗，用自信和“韌的戰鬥”帶領全班學生走出低谷，不斷進步。九年級老師們的工作量本身已經很重了，加上週末補課、競賽輔導、培優補差，還有全員參與德育———他們幾乎榨乾了自己的休息時間，全身心投入了辛苦而又充滿壓力的工作。這種工作精神是令人震驚的，震驚到令人覺得可怕的程度！這是他們的底線。中學部其他年級又何嘗不是如此？！這種狀況令人擔憂！

三：抓住機會，用好機會

把握教育時機，如同把握戰機和商機。機會把握的好，手段運用得當，定能收到奇效。德育特色是中學部管理的優勢所在，經過兩年半的不斷完善，文明班級評比制度已經深入細緻、體系完備、爐火純青了。爲此，九年級借重中學部政教管理的東風，充分利用班會、教師值日檢查和教師課堂點評對學生進行管理和教育，面面俱到，細緻入微，如此纔會有11月紀律整頓月全體達標的好成績。九年級班主任非常重視抓住開學初、學期末、大考前後、重大活動和節日前後的有利時機，利用主題班會對學生進行教育。之前充分準備，之後認真總結已經成爲一種約定俗成的工作制度。

今年4月我有幸和其他主任隨蔡總到人大附中參觀學習後，我抓住時機召開了年級全體老師會進行宣講，並在年級10個班輪流做了宣傳。出國回來後，我又不失時機地在10個班輪流做了報告。此外，在聽了劉總做的有關信息時代與學校教育的報告，以及瞭解到高一月考中涌現出的一位奇才————陸依文同學後，我又利用歷史課的時間，在（1）到（6）班分別以終身學習和陸依文現象透視爲題，爲各班做了報告。在我看來，這些時機是可遇而不可求的天賜良機，是德育教育的絕好資源，也可以爲激勵教育提供絕好的素材。當然，對於學生們來說，我認爲我個人和諸位老師們，同樣也是難得的資源，相信自己可以使他們收穫良多，受用無窮。