幼兒園保教處工作總結範文

時光荏苒，一學期在不知不覺中悄然而去，回顧本學期工作，在園領導正確帶領下，在老師們緊密配合下，我園緊緊圍繞《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》精神，以“以幼兒爲本”爲辦園宗旨和理念，提高教師合理佈置區域和有效指導的能力，以“優化幼兒一日活動”爲核心，促進幼兒主動發展，全面有效提高幼兒園保教工作質量。現將本學期工作總結如下：

一、加強常規管理，全面提高保教質量

（一）認真抓好教學常規檢查工作

教學規範是每位教師必須遵循的基本準則，是衡量一位教師是否勝任工作的基本標準。從學期初開始，我們一直堅持檢查、有考覈制度，並做到每次檢查考覈有記錄、有反饋。如每週五保教處和各年級組長提前查閱教師備課、周計劃情況，每月28日查閱班級月計劃、教育筆記等，聽課、聽講座要有記錄，每週教案後反思要及時書寫，……所有這些從檢查的情況來看，大部分教師工作都做得十分認真，各項工作已逐步形成常態。

（二）優化環境創設，創設“主題式”教育環境

爲了有效發揮環境的作用，進一步提升教師在課程實施中創設和運用環境的能力，本學期我園加強班級主題牆、節日牆、區角創設等各方面的檢查與評價，開展環境互賞互評活動，根據主題確定整體色調，選取相符的物品進行班級整體環境的佈置，各區域之間緊密聯繫，相互呼應，使整個班級呈現出主題式結構。

（三）優化各項流程細則，實現一日流程精細化管理

1.一日流程細則

我園一直堅持“生活即教育”的理念，力求將一日生活各個環節的流程精細化。本學期保教處組織骨幹教師針對入園、離園的流程進行研討形成策略後各班級組合實施。從去年至今我們共制定了入園、離園、進餐、喝水、如廁五個流程的細則並形成了圖冊。在班級三位教師統一執行、行政領導包班定期跟進、指導中，我園各班級幼兒在入園、離園、進餐、喝水、如廁環節中養成了良好的習慣，孩子們在每一個環節中都能夠自主、有序的完成各項工作，真正實現一日生活流程精細化。

2.促提升週記

爲了提升各班級的一日常規，保教處每天深入各班級去了解一日各項活動的執行情況，以促提升週記的形式進行記錄並在每月一次的班主任會議中進行反饋。每週一記錄、每月一反饋，在不斷的堅持下，促使我園的一日常規工作紮實有效地推進。

3.班級管理細則

針對年輕的老師們在班級管理中存在的問題，上學期組織班主任們研討了班級管理細則，並且由小五班和中一班對班級管理細則進行實踐、驗證，每月一反饋。在試行的過程中，我們發現班級管理細則的制定與實施爲各班主任在班級管理中提供了很大的幫助，但是由於各班級有之前自己的做法，如果要完全執行我們的班級管理細則可能會打破班級之前的常規，所以我們會在每一學年新成立的班級中進行全面推廣，力求在三年後實現所有班級管理精細化。

二、重視研訓結合，促進教師專業成長

（一）務實園本培訓

堅持以“自己主動學習、幼兒園自主培養”的教師培養機制，爲每位教師提供學習、培訓、展示、交流等平臺，開展“專家引領、骨幹指導、師徒結對、實踐反思”的園本培訓模式，幫助教師轉變觀念、樹立新理念。首先關注青年教師的培養，採用師徒結對方式，對青年教師在專業技能、班級管理、家長工作等方面手把手、點對點傳授經驗，使青年教師在業務上逐步取得成效，提升她們對工作的認可度與熱愛之情。其次以各班主任爲首，建立良好的團隊教研氛圍，加強平時的研討和交流，推動教師的成長；以常規管理、環境創設、區域活動、領域教學等方面爲抓手，通過分層分領域聽課，同課異構、一課多研、集體備課等多種形式，爲新老教師的成長搭建了平臺。

（二）以賽代訓促發展

爲推動我園教師專業化發展，加快教師專業成長步伐，我園開展了環境創設評比、崗位練兵比賽等活動，力爭使各層級教師在分享、交流、學習共進的平臺中，獲得自身感悟而積極主動學習，促進了教師的專業技能和水平的提高。

（四）班主任例會、班級班會，立足常規，讓溝通無處不在

繼續堅持由保教主任主持，每月一次班主任例會，進行近期重點工作總結與工作安排，通過集體討論梳理，對工作中存在的問題有更好的解決策略，同時也起到了互相學習的作用。各個班級能夠相互交流經驗且督促班主任做好班級工作佈署同時起到引領作用。班主任每週開一次班會，對班級工作進行有效、合理的分工，從而達到意見統一化，落實高效化、讓班級成員之間形成小團隊、讓溝通制度化，讓溝通無處不在。

三、開展豐富活動，促進幼兒健康成長

（一）利用各種節日開展活動

爲了豐富孩子們的幼兒園生活，同時讓幼兒瞭解節日活動的風俗，體驗節日活動的樂趣。通過開展不同主題的節日活動，以體驗不同節日活動的風俗，同時增強幼兒的民族自豪感。本學期保教處組織開展了教師節、國慶節、婦女節、端午節、清明節等傳統節日。每次活動前，各班級都會書寫有主題的節日活動方案，認真組織活動，並且邀請家長參與進來，和孩子一起感受節日歡樂地氛圍。寓教育與其中。

（二）精心策劃的社會實踐活動、爲幼兒打開探索之門

爲了豐富孩子的見識讓孩子親身體驗，實際感知學習，加深印象，本學期，我們利用家長和社區資源，分年級組織幼兒進行了科學有效的社會實踐活動。如：中班幼兒參觀了防爆大隊，實地參現了監控室，又觀看了特警疊被子；各種槍械的操作以及警犬的訓練。最激動人心的是看着警察從高樓利用繩索用不同的姿勢迅速降到地面，小朋友們發出了熱烈的掌聲，併爲警察叔叔和阿姨吶喊助威。這是孩子們由衷地情感表達，社會實踐活動深深觸動孩子們幼小心靈，讓他們對警察這一職業由衷的敬佩。最後孩子們觀看了搜捕犬.搜爆犬.搜毒犬等不同種類的警犬是如何執行任務，每當警犬完成任務，孩子們都會發出熱烈的掌聲。因爲他們發現警犬不僅是我們的朋友，還可以保護我們不受傷害，值得我們尊敬。小中班幼兒集體去踏青、手繪風箏、放風箏，通過形式多樣的活動充分調動和發揮了幼兒及家長參與活動的積極性，不僅促進了親子交流，同時也加強了幼兒園和家長的互動，培養和激發了幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。

豐富的社會實踐活動，讓孩子身臨其境感知學習，給孩子的印象遠比我們在書本中講述的更形象具體，孩子更容易理解接收。同時也讓孩子在每一次活動中學會與不同的人、事、物接觸，從而獲得相關的知識經驗。

四、存在問題及改進措施

（一）常規落實的還不是很好，沒有堅持去做，所以沒有形成習慣。首先要從根本上改變老師的觀念，變被動爲主動，積極的與老師探討，讓老師們在自己的“心”中去固化我們的常規。

（二）除我們重點跟進的流程之外，其他環節的流程運行情況還存在問題，下學期我們將繼續跟進戶外活動的流程，細化每一個環節。力爭將其形成一種習慣。

五、下學期工作初步設想

（一）繼續加強教師專業技能培訓，規範帶教工作。注重資料的積累與收集；保證各類案頭資料的質量。

（二）繼續加強區域活動開展的豐富性和多樣性，以適合滿足幼兒的需求爲根本，創設適宜的區域環境和班級環境爲基礎。

（三）發動骨幹教師帶頭作用，讓她們接收更多的實踐與鍛鍊機會；武裝她們的教育理論思想；提高她們的教學實踐能力；並且在園內發揮她們的骨幹作用，以點帶面，促動其他教師共同成長。

回顧本學期的保教工作，忙碌中有收穫也有不足。今後，我將結合自己開展工作的優勢與不足，繼續努力，不斷在創新中總結、反思提煉，提升自己的專業能力，更好的服務於老師家長和孩子，願我園的保教工作能夠步步高昇！